2023年管理班級紀律心得體會和方法(模板18篇)

10.心得體會是我們在學習和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對我們的成長具有重要意義?？偨Y應該客觀真實，準確反映自己的學習或者工作情況。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

管理班級紀律心得體會和方法篇一

生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎！

1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經歷過軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的.學習生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎上制定班規(guī)，使班級管理科學化、民主化、制度化；對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責任心；為適應高中高強度，高難度，高密度的學習生活，組建學習小組，使老師在學習管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責任培養(yǎng)，落實到人，搞得細致等方面。

2，營造氛圍，強化班風：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風！這個班魂或者說班風的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索??；多一點關心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學習，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！

3，發(fā)現能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應該慧眼識珠，發(fā)現更多有能力，有才藝的孩子！在學習之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調動每一個孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！

管理班級紀律心得體會和方法篇二

作為一名班主任，班級紀律管理一直是我工作中最重要的部分。在這個過程中，我積累了一些經驗與體會，下面將分享給大家。

第一段，班級紀律的重要性。班級紀律是指班級內同學們遵守校紀校規(guī)，維持正常課堂秩序，保持整潔衛(wèi)生的行為規(guī)范。班級紀律的維護離不開班主任的嚴格管理與學生自我約束。班級紀律是一個班級正常發(fā)展的前提條件，也是學生良好品行的保障。

第二段，班級紀律管理的方法。班級紀律管理的方法非常關鍵，不同的年級、地域、學生需求不同，應根據實際情況制定相應的紀律管理方案。常用的管理方法有班級會議、班干部例會、值日制、自評制等。在實際操作中，我們可以根據學生的自主性特點和發(fā)展規(guī)律，將班級紀律管理漸進式地引導到學生自我約束。

第三段，班主任的角色。班主任是一個班級的靈魂，可以通過自身的言傳身教，引領學生走向正確道路。更重要的是，班主任應當成為學生的良師益友，傾聽學生的心聲，積極引導學生建立正確的人生觀、價值觀、道德觀。只有將班主任的角色發(fā)揮到最大限度，班級紀律管理才能真正健康、有效。

第四段，班級文化的構建。班級文化是指班級內共同形成的與文化相連的行為、思維、情感等，是班級紀律管理的重要內容。班主任可以在班級管理的過程中注重培養(yǎng)班級的文化底蘊，如班級口號、班級標志、班級活動等，寓教于樂地讓班級構建出自己的內涵式紀律，提高班級文化認同感與凝聚力。

第五段，如何應對突發(fā)事件。班級紀律管理與容身管理一樣，會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，例如學生走神、私自吃零食、打瞌睡等。班主任需要在管理班級的過程中充分關注學生的行為，及時發(fā)現問題，不斷地改進管理方式，遇到問題及時處理并給予提醒或懲處。

總結來說，班級紀律管理并非輕描淡寫，需要班主任花費大量時間和精力，在帶領學生的過程中，許多細節(jié)的管理也需要用心關注。但是，班級紀律管理不是跟學生對著干，而是與學生攜手共贏，構建出和諧、美好的班級氛圍。

管理班級紀律心得體會和方法篇三

作為一名班主任，管理班級紀律是我工作中最為重要的一項任務。良好的班級紀律不僅能夠提高學生學習效果，也有助于營造良好的學習氛圍。通過多年的工作經驗，我總結出了一些管理班級紀律的心得體會。

首先，樹立正確的管理理念。作為班主任，我們應該明確自己的角色定位，不僅要充當學生的引路人，更是班級紀律的管理者。我們要充分認識到紀律對于班級的重要性，時刻牢記紀律對于學生的影響。只有把管理班級紀律當做一項重要的工作來對待，才能有效推動班級紀律的形成和發(fā)展。

其次，建立明確的紀律規(guī)范。班級紀律的建立需要有明確的規(guī)范。在班級內，應該設立一系列的紀律規(guī)則，明確規(guī)定學生的行為準則和紀律要求。這些規(guī)范應該經過教師和學生充分的討論和溝通，使其能夠得到廣泛認同和遵守。只有通過明確的紀律規(guī)范，才能讓學生明確自己的行為底線，有助于維護班級紀律的穩(wěn)定。

第三，注重紀律的執(zhí)行。紀律規(guī)范只有在執(zhí)行中才能體現其價值。班主任應該始終保持對班級紀律的嚴格執(zhí)行。無論是學生違反紀律或者是違反規(guī)定的行為，都應該及時進行處理和解決。只有以身作則，嚴格要求自己和學生，才能提高紀律的執(zhí)行力度。同時，對于違反紀律的學生，應該及時進行批評教育，引導他們切實認識到自己的錯誤，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

第四，營造良好的班級氛圍。班級紀律除了表現在學生的規(guī)范行為上，更重要的是體現在班級的整體氛圍上。班主任要通過各種方式調動學生的積極性，使他們能夠在活動中感受到紀律帶來的秩序和效果。同時，還需要加強班級文化建設，通過開展各種活動，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。只有擁有良好的班級氛圍，才能更好地培養(yǎng)學生的自覺性和紀律性。

最后，與家長保持良好的溝通。班級紀律的管理不能離開家校合作，班主任需要與家長保持良好的溝通。班主任要及時向家長反饋學生的紀律狀況，并匯報學生在紀律方面取得的進步和問題。同時，也要根據家長提供的信息和建議，及時調整班級紀律的管理舉措。只有與家長形成合力，才能更好地管理班級紀律，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

綜上所述，管理班級紀律需要班主任具備正確的管理理念，建立明確的紀律規(guī)范，并嚴格執(zhí)行。同時，還需要營造良好的班級氛圍，并與家長保持良好的溝通。只有做到這些，才能更好地管理班級紀律，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

管理班級紀律心得體會和方法篇四

班級管理是一種智慧。面對著正處在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不輕松。如果不能與學生好好溝通，與學生拉近距離，是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學模式，經常無視學生的思想，只是把知識強加給他們，面對基礎差、行為習慣不好的學生，使用簡單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，只會傷害了學生的自尊心。因此我們要端正自己的態(tài)度，充分尊重他們的個性發(fā)展，采用循序漸進、曉之以情動之以理的方式，讓學生感受到我們對他們的愛和尊重。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，形成友好、和諧、融洽的師生關系。時間長了，必然會形成一股積極向上的班風和學風。那么，我們在日常的管理中，如何與學生溝通，進行有效的班級管理呢？我覺得，應該從以下幾個方面著手。

在師生交往過程中，誠實守信的教師會更容易得到學生的尊重。有的教師在與學生談話的時候，喜歡居高臨下，批判、挖苦學生，覺得這樣就顯得自己高高在上，有威信，殊不知這樣的態(tài)度最容易讓學生反感，他們會從心里產生抵觸情緒，覺得教師不尊重他們，沒有把他們的想法、行為當一回事，久而久之就會慢慢疏遠教師。在教學中，只有熱情誠懇，處處尊重學生，把學生當做知心朋友，才能贏得學生的信任，使得他們喜歡和教師相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達到交流情感、溝通思想的目的。

很多教師在教學過程中，難以把握對學生“愛”與“嚴”的尺度。怎樣把握好其中的“度”，其實是非常有學問的。在教學過程中，我們既不能過分地溺愛學生，放縱他們，讓他們?yōu)樗麨?，這樣反而會害了他們；也不能約束太緊，讓學生提到老師就聞之色變，不敢有一點自己的想法，好像一個木頭人。要做到張弛有度，有松有嚴，嚴中有愛，愛中有嚴。要做到張弛有度，首先需要親近學生，讓學生知道教師是在關心他們，在目標明確的前提下，管理班級，并讓班干部幫助，行成良好的學習風氣，這樣才會迎來班級的嶄新局面。

做好班級管理要公平公正，不偏袒學生，認真對待每一個學生。對于學生而言，他們都希望得到教師的關注，尤其是一些后進生，在教學時盡量給所有的學生同樣的學習機會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進生，并鼓勵他們的每一次進步。通過這樣的方式，讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員。

正在實習的我們也在不斷地摸索更好的班級管理方式，愿我們每個人都能領悟班級管理的智慧，帶領班級走向更好！

管理班級紀律心得體會和方法篇五

我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發(fā)生;絕大多數同學心理健康，十分積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理管理模式主要有以下幾方面：

理念：注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班級運營管理中的細節(jié)。

思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和指示，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度建設來監(jiān)督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所簡化。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任其他工作的經驗，所以，每接新的班級要看清楚以下幾點：

1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委政府機構，是搞好班級教育工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立即將正式的班委組織。

4、參加學校和年級的文娛活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

恰當各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和此項工作具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時發(fā)現與班主任溝通，再做決策。

1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤管理工作，定時參加雙休日學校德育處的班長會，召開班委會商量隆重召開第二組的事物，一般活動有自己的決策權。有難化解解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。

2、學習委員：監(jiān)督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收a、b組學生日記。有權利為草擬班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日教育工作，督促值日生按時、按標準顧慮到打掃衛(wèi)生統(tǒng)一標準的任務。有權利為班級建設提出基本建設建議，有義務配合班長的工作。

4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學校大型會議活動的風紀。班級有權利為班級建設提出建議，有義務相配合班長的工作。

5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織足球比賽參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利市政建設為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳教學活動、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦配給知識的情況。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師各科的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和處輔導員處。按照課程的安排與各任課老師積極探索，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監(jiān)督組長作業(yè)和背誦知識的情況。有權利分配檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。

3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，精心設計好當天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

1、學習組長：每天負責收繳教學活動、家庭作業(yè)，并大概檢查電焊質量，匯報給各科的課代表，能夠幫助本組的'后進生。有權利提出創(chuàng)建小組建議，有職責對學生學習高中學生管理工作作出貢獻。

2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作保健的組員重新打掃。有權利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組擬出建議，有義務為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。

課堂紀律是學習環(huán)境好的維護，要求每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和聽課影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

1、每天有兩次以上直接反之亦然說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監(jiān)督下讓，寫出400字的檢查，向全班同學作出呈送。

3、連著兩周有一天四次內隨意說話七次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能榮膺流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。

管理班級紀律心得體會和方法篇六

教導主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設的引導者，學員思想道德建設文化教育的主導者，可是我作為職業(yè)中專學校的教導主任，工作中的每日任務更為嚴峻，我應對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。

自大學畢業(yè)至今，我這是第一次當教導主任，沒有工作經歷。當院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔心，開心是院校領導干部相信自己，擔心就是我擔憂我的能力有限，管不了學員?，F階段，招生數是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導主任有關系。所以我的壓力非常大。服裝設計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎理論班，我是基礎理論班的教導主任。這就意識到我這個班的學員是要考上大學的，那么我需從校風著手，那樣才有益于她們學習培訓。

一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產事故，班集體班級文化正、校風濃，積極參加院校機構的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導主任艱辛勤奮是離不開的。

我還在教學管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：

從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴格管理自身在剛新學期開學的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學員樹立榜樣。

全部學員的休假務必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學員不可休假出門，在這里中間的`休假，學員休假總數不可超出三人，而且關聯(lián)比較好的同學們不能在同一天休假。

先學員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網絡投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。

三操、兩自修、查鋪訓話規(guī)定學員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"。

剛到的學員來源于全國各地，而且各層面的主要表現都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。

學員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內心很孤獨，校園內唯一能夠傾吐的目標便是教導主任，那常說的事兒一定要算術，那樣學員才會相信你、崇拜你，進而將你當知心，那樣之后你的講話才會出現感染力。

在一年級期終時對學員的家中經濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經濟發(fā)展收益，關鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學，那樣能夠很多控制流生?，F階段班里學員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。

做為職中的學員針對學習是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘學員的發(fā)展?jié)摿?。充足進行各類有利的主題活動來尋找學員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學習培訓有興趣。

做為職中的學員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學期開學時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結果她們一起轉班，原因是教導主任管理方法很嚴。三天以后又轉回家，緣故是那班的教導主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導主任，匯總她們的工作經驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學員光用這種方式是難以實現的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調研了其學員在家里的主要表現，我也從在家里主要表現最好是的這名學員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。

管理班級紀律心得體會和方法篇七

一學期的時間一晃就結束了。xx級電子器件三班的學員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時一年的頂崗實習?；赝@一學期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。

1、安全工作順利開展，保證了安全。

針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產生的一些安全生產事故講給學員聽，有時候也由學員之口講出去，具有了警告功效。

2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學理念，我將對學員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會課時間，根據身旁例子，名人事跡等，讓學員搞清楚做一個有社會道德的人有多關鍵。

3、和學員深交，推動發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實際效果，就務必和學員交友，和學員交友，就務必以真心實意看待她們。平常里，我保證了關注學員的日常生活、家中、學習培訓等狀況，讓她們覺得到教師對他的關心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學員寫周記，以這類獨特的方式和學員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導，收效良好。

4、常規(guī)管理狠下功夫。對學員的平時行為準則訓煉，從瑣事中跟學員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時習慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個別談話，關鍵注重的方式，新生兒學員自尊心，另外又強調不文明現象的嚴重后果。讓學員每日睡覺前匯總自身一天的個人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個人發(fā)展。

5、以主題活動為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動，進行班會主題，團體學習培訓，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學員真真正正遭受文化教育。當期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學員用心提前準備，積極開展，展現了明顯的.榮譽感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。

6、學員留言板留言現真心。應對學員的別離，心里免不了舍不得，我讓學員每個人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產生的不悅覺得內疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實意換得的。

7、工作上的不夠：

(1)對做錯事的學員不鼓勵嚴格(這也是學員對我們建議)(2)校園活動進行過少。

8、對本身將來工作標準：

(1)進一步學習，持續(xù)匯總。

(2)該兇(嚴格)時要兇些。

管理班級紀律心得體會和方法篇八

班級紀律是整個班級正常運轉的基礎，對于學生的成長和發(fā)展具有重要影響。一個紀律良好的班級不僅能夠創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自律和合作精神，為學生今后的發(fā)展奠定良好基礎。因此，管理班級紀律顯得尤為重要。

二、建立明確的紀律規(guī)則。

管理班級紀律的第一步是建立明確的紀律規(guī)則。班級紀律規(guī)則是指對學生在班級中的行為規(guī)范進行準確定義和界定，讓學生清楚知道什么是可以接受的，什么是不可接受的。這樣一來，學生在日常生活中就能夠有據可依，遵守紀律規(guī)則。建立紀律規(guī)則時，應根據班級的實際情況和學生的特點，綜合考慮班級管理的方方面面，確保規(guī)則的性質科學、方便學生遵守。

三、積極引導學生養(yǎng)成好習慣。

紀律是一種良好的習慣，良好的習慣是通過不斷的重復養(yǎng)成的。作為班主任，引導學生養(yǎng)成良好的習慣是管理班級紀律的重要工作之一。首先，班主任應從自身身教的角度出發(fā)，做到言傳身教，引導學生學會遵守紀律規(guī)則。其次，班主任應加強班級日常管理，制定一些日常小習慣，例如學生每天按時整理課桌、保持教室衛(wèi)生等，逐漸培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。最后，班主任要及時引導學生糾正不良習慣，幫助他們意識到習慣的重要性，并指導他們建立正確的價值觀。

四、營造積極向上的班級氛圍。

班級氛圍是決定班級紀律的關鍵因素之一。一個積極向上的班級氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對紀律的遵守。班主任要營造出這樣的氛圍，首先應從課堂上做起，提供良好的學習環(huán)境，讓學生在課堂上能夠全身心投入學習。其次，班主任要引導學生互幫互助，建立良好的班級合作氛圍，讓學生互相激勵，共同進步。最后，班主任要認真對待每一個學生，關心他們的成長，鼓勵他們的長處，幫助他們克服困難，建立起良好的師生關系。只有這樣，班級才能形成積極向上的氛圍，提高學生的紀律意識。

五、激勵學生主動參與班級管理。

班級管理是所有班級成員共同的責任，班主任不能一人獨擋大局。為了激勵學生主動參與班級管理，有必要給予學生一定的權利和責任。首先，班級干部要合理安排學生工作，讓每個學生參與到班級管理中來。例如，可以安排學生輪流負責班級文明規(guī)范的檢查，監(jiān)督學生的紀律行為。其次，班主任要定期組織班級議事會，讓學生參與決策，發(fā)表自己的意見和建議，提高他們的責任感和歸屬感。最后，班主任要及時總結班級管理的經驗，表彰表揚表現好的學生，激勵他們的積極性。只有發(fā)揮學生的主動性，共同參與班級管理，才能夠更好地管理好班級紀律。

總之，管理班級紀律是一項復雜的工作，需要班主任們具備豐富的管理經驗和科學的管理方法。只有建立明確的紀律規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，營造積極向上的班級氛圍，激勵學生主動參與班級管理，才能夠更好地管理好班級紀律，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。班主任應以身作則，用愛心和耐心來引導學生，注重學生的思想疏導，引導學生樹立正確的價值觀和行為習慣，幫助他們成長為積極向上的人才。

管理班級紀律心得體會和方法篇九

聯(lián)系班內學生的`思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

管理班級紀律心得體會和方法篇十

技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經形成了一套自己的學習方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領與啟發(fā)，真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力！

3，考試與練習相結合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習相結合，才會有更好的效果！把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質；把練習當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學生的知識，更重要的是能力與素質！

4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學的年齡心理特點。所以，班主任就應該適時開開班會或者找同學單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！

管理班級紀律心得體會和方法篇十一

班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理繼續(xù)執(zhí)行班級的活動。規(guī)章制度是學員在學習、只要教育工作和生活中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育作用。通過規(guī)章制度的制定，而使班級各項工作有章可循、有條不紊，通過規(guī)章制度的貫徹，可以培養(yǎng)學生良好的以及優(yōu)良的班風。

班級平行管理是指班主任既通過對集體的.管理去間接影響個人，又通過對個人的直接奧皮爾河管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合的管理方式。

民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種一種管理這種方式。實質上就是發(fā)揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都班級正式成為班級的主人。

班級民主管理是指班主任班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現班級目標的運營管理方法。

管理班級紀律心得體會和方法篇十二

班級紀律管理雖不是一項特別復雜的工作，但卻是一項至關重要的工作。因為良好的班級紀律能夠確保班級的秩序，也能夠培養(yǎng)學生的自律習慣和團隊合作精神。在我的多年班主任工作經驗中，班級紀律管理扮演著至關重要的角色。在這里，我想分享一些我的心得體會，以幫助其他的同仁更好的工作。

首先，班主任必須建立一個良好的班級紀律管理制度。這個制度需要明確規(guī)定班級管理的法規(guī)和規(guī)章。比如，班主任需要制定出一些諸如“早上起床時間”、“晚自習時間”等紀律，以及學生各種違反紀律的處罰措施，這樣一來即使是新入班的學生，也可以迅速地了解該班級所要求的標準。制定好的班級紀律管理制度應該在新學期開始時，讓班級的每個學生參與，以確保其能夠得到更好的執(zhí)行。

第二段：嚴格督促紀律執(zhí)行。

其次，班主任需要嚴格督促紀律的執(zhí)行。當制度建立后，班主任必須確保及時對其進行檢查與維護。這需要班主任和學生們共同努力，彼此相互配合、相互支持、相互監(jiān)督，確保制度的落實與執(zhí)行。這就要求班主任要有足夠的誠信和責任心，讓學生們看到并舉例其行為，因為學生會像生物一樣取長補短。

第三段：及時了解與解決班級問題。

第三，班主任應該及時了解和解決班級問題。班級紀律管理中有許多不同的問題，如缺席和遲到、違反校規(guī)、缺失團隊合作經驗等等，如果班主任能及時解決這些問題，班級的紀律能更有效地得到控制。因此，班主任應及時與學生溝通，了解學生們的具體情況和情緒，尋找解決方法，幫助學生化解情緒和解決問題，并為學生提供適當的建議和幫助。

第四段：樹立班級榮譽感。

第四，班主任應該樹立班級榮譽感，以增強學生的紀律意識。班級紀律管理旨在培養(yǎng)學生的自律能力、團隊精神、社會責任感等，班主任可以通過一些鼓勵制度來激勵學生的參與，例如，班級獎勵、成績表揚等。這些措施可以鼓勵學生遵守班級紀律，增強他們的責任感和參與感，有助于增強班級榮譽感。

第五段：善于溝通合作。

最后，班主任還需要善于溝通和合作。一個合作良好的團隊是一個高效率和有組織的團隊。班主任需要與學生進行溝通，了解他們的觀點和想法，并促進學生之間互相合作和支持。在溝通過程中，班主任需要給學生提供建議和反饋，并根據學生不同的需求和意見，來重新調整班級紀律管理措施，從而更好地控制和管理班級紀律。

總之，班級紀律管理是至關重要的工作，需要班主任和學生共同參與與協(xié)作。班主任需要建立一個完善的班級紀律管理制度，嚴格督促紀律的執(zhí)行，及時了解和解決班級問題，樹立班級榮譽感，善于溝通和合作。這些經驗與技巧，希望能幫助其他的同仁更好地控制班級紀律，創(chuàng)造一個更優(yōu)秀的班級文化。

管理班級紀律心得體會和方法篇十三

學過高中數學的都知道，駐點—是導數里的一個數學專有名詞！說的很通俗一點就是“轉折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數學中常見三次函數的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學習上分心了，就會一落千丈，甚至會輸掉這三年的青春！通過這一屆的教學工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！

1，學習與活動相協(xié)調：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學習的習慣。要面對的現實就是學習強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學習與活動的關系，進一步協(xié)調兩者。平時生活中，沒有活動，就應該抓緊一切時間，集中精力攻學習。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結果，適得其反！

管理班級紀律心得體會和方法篇十四

管理班級紀律是每位班主任都面臨的重要任務之一。一個紀律嚴明的班級不僅能提高學生的學習效果，還能培養(yǎng)學生的自律能力和團隊意識。然而，在管理班級紀律的過程中，我積累了一些心得體會，幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)并建立健康的班級氛圍。

首先，建立積極的溝通渠道是管理班級紀律的基石。學生們面臨各種情緒和問題，如果他們沒有合適的地方發(fā)泄和尋求幫助，就容易出現紀律問題。因此，我經常與學生進行面對面的交流，了解他們的需求和困惑。同時，我也鼓勵學生們之間互相交流，建立友好的班級關系。通過建立積極的溝通渠道，我能更好地了解學生的內心世界，并及時采取措施解決問題，有效降低了紀律問題的發(fā)生率。

其次，制定明確的班規(guī)班紀是管理班級紀律的必備條件。學生們需要明確什么是可以做的，什么是不可以做的。因此，我和學生們一起制定了一份詳細的班規(guī)班紀，明確了學習和生活中的各項要求。并且，我鼓勵學生們參與班規(guī)班紀的制定過程，使他們有參與感和責任感。在制定班規(guī)班紀的過程中，我還盡量簡化規(guī)則，使其易于理解和執(zhí)行。通過明確的班規(guī)班紀，學生們能更好地規(guī)范自己的行為，減少違紀行為的發(fā)生。

第三，注重班級文化建設是管理班級紀律的一種方法。班級文化是一個班級內部自己獨有的精神和價值觀，可以有助于培養(yǎng)學生的自律和積極性。在班級文化建設過程中，我鼓勵學生們參與各種活動，并傾聽他們的想法和建議。我也組織了一些班級團隊建設活動，讓學生們通過團隊協(xié)作和互動培養(yǎng)團隊意識和合作精神。此外，我還鼓勵學生們互相尊重和體諒，創(chuàng)造一個和諧的班級氛圍。通過班級文化建設，學生們在一個積極向上的環(huán)境中成長，紀律意識自然而然地得到了提升。

第四，實行嚴肅公正的紀律執(zhí)法是管理班級紀律的重要手段。一些學生容易鮮有違紀行為。在這種情況下，作為班主任，我必須保持冷靜和公正，及時采取適當的紀律處罰措施。在進行紀律執(zhí)法的過程中，我努力把握尺度，既不過于寬松，也不過于嚴厲。在處罰學生的同時，我也盡量給予他們改過自新的機會，并與他們進行溝通，了解他們違紀的原因。通過嚴肅公正的紀律執(zhí)法，我能夠讓學生們明白自己的錯誤，并迅速改正，有助于整個班級紀律的維護。

最后，班級紀律的管理需要與家長保持良好的溝通。家長對學生的監(jiān)督和支持是至關重要的。定期與家長溝通學生的學習和紀律狀況，及時反饋學生的進步和存在的問題，能夠讓家長更好地參與到學生的教育中來。此外，我也與家長進行合作，共同制定學生的學習和生活規(guī)劃。這種家校合作能夠增強學生的責任感和自制力，并加強班級紀律管理的效果。

管理班級紀律是一項綜合性的工作，需要敏銳的觀察力、良好的溝通能力和公正的處事原則。通過建立積極的溝通渠道、制定明確的班規(guī)班紀、注重班級文化建設、實行嚴肅公正的紀律執(zhí)法以及與家長保持良好的溝通，我能夠更好地管理班級紀律，創(chuàng)造一個和諧、紀律嚴明的優(yōu)秀班級，為學生提供一個良好的學習和發(fā)展環(huán)境。

管理班級紀律心得體會和方法篇十五

班集體是學校管理制度文化教育學員的基本要素。一個院校如欲獲得最好實際效果，正確引導教導主任造就優(yōu)質的、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀班級是在其中十分關鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項任務中，教導主任融洽好與父母的關聯(lián)也是在其中一項關鍵的工作中。是因為父母的文化水平、教育理念、觀查學員的視角與老師存有諸多差別，教導主任與父母觸碰時免不了產生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務的進行。

我認為教導主任在與家長觸碰時要搞好下列工作中。

第一，教導主任要把塑造與父母的真心實意情感做為家教老師工作中的關鍵內容。

情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡，非直到孩子學習或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡。這時候聯(lián)絡，校學生會覺得教導主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責罵學員的個人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。

第二，教導主任應擺正與父母聯(lián)絡的主觀因素。

教導主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動性，與院校統(tǒng)一步伐，產生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學員心里的威信和權威，而把義務推給父母。那樣的家中聯(lián)絡，一定不容易獲得好的.實際效果，背面會使學員造成憎恨心態(tài)，導致老師學生對立面。

第三，教導主任在與家長觸碰時，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。

平常與父母聯(lián)絡時要以友好的心態(tài)，細心聆聽家長建議，從細微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責任的點評和斥責，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達。那樣父母才會真心誠意適用教導主任的工作中。

第四，教導主任應把與父母聯(lián)絡做為獲得教育資訊的方式，真心實意地關心學員各個方面的狀況。

敷衍了事。那樣才可以觸動父母，進一步和睦與父母的關聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。

總而言之，教導主任要擅于同不一樣崗位、真實身份、學歷、年紀、個性化的父母溝通交流，融洽好父母的關聯(lián)，提升文化教育的表現力。

管理班級紀律心得體會和方法篇十六

班級紀律是學校管理工作中非常重要的一環(huán)，良好的班級紀律能夠為教學工作提供一個有序、安靜、和諧和穩(wěn)定的環(huán)境。作為班主任，我深深認識到班級紀律對于學生成長的重要性，也體會到班級紀律管理的艱辛。在這里，我想與大家分享一下我對班級紀律管理的幾點心得體會。

第一、“以德治班”，正向激勵為主。班級紀律的管理方式有很多，有嚴格執(zhí)法、罰分扣分、打擊和威脅等手段。然而，在我的實踐中，我更多倡導以德治班，采取正向激勵的方式。在班里，我鼓勵同學們互相尊重，彼此關心，積極參與班級組織活動，培養(yǎng)集體榮譽感。不只是給好的成績和表現加以贊揚，更要及時表揚，及時激勵，讓學生從內心愿意遵守紀律。

第二、與學生建立良好的關系，贏得學生信任。作為班主任，與學生建立良好的關系，贏得學生信任很重要。在學生日常的生活和學習中，我盡可能多地去關注每個人，對他們的成績、生活等方方面面進行關注和咨詢，真正關心他們，尊重他們。這種親和力的情感交流，會讓學生更愿意相信你，更愿意接受你的管理和指導。

第三、明確和維護班級紀律，嚴格落實。班級紀律管理一個重要的理念是明確和維護班級紀律。不同的學校和班級，紀律制度都會有所不同，但明確班級紀律就是明確制度和原則，不打折扣，不偏袒，嚴格執(zhí)行。發(fā)現違紀行為，必須做到三同步：立即制止、及時查處、有效懲罰。在執(zhí)行紀律的過程中，也要注重警示教育、啟迪思路、順暢溝通，充分發(fā)揮班級紀律在引導學生成長上的重要作用。

第四、多因多策，精準把控。在班級紀律管理的過程中，我們還需要根據學生的不同情況，采用多因多策的方式，精準把控。對于紀律問題，應該對其分層級別，進行不同程度的處理。對表現好的學生，可以采取積極引導、表彰激勵的方式。對于表現不佳的學生，可以進行思想教育，引導其糾正錯誤和改變行為。對于情節(jié)嚴重的學生，可以進行責任追究和處罰，強化管理的可預測性和制約力。

第五、班級紀律管理需要與家長、學生和校方合作。班級紀律管理不僅僅是單純的班主任工作，還需要與學生、家長以及校方保持密切聯(lián)系和合作。班主任應該根據學生成長的不同階段，積極與家長溝通，增強家校之間的互信和感情，共同推動紀律管理的落實。同時，班主任也應該向校方反映學生的需求和建議，爭取學校的支持和配合，共同為班級紀律管理營造一個良好的環(huán)境和氛圍。

總結：班級紀律管理對于學生個人、班級和整個學校都有著非常重要的影響，需要我們對管理的思路、方式和方法有一定的想法和體會。班級紀律管理是一個重要的教育工作，需要我們全力以赴，共同努力，不斷探索成功的方法和策略。只有這樣，才能為學生營造一個更好的學習環(huán)境，使班級紀律更加井然有序，有利于學生健康成長。

管理班級紀律心得體會和方法篇十七

教育聽講聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養(yǎng)學生的安全意識，又培養(yǎng)良好的和善習慣，久而久之，形成了習慣，慢慢地適應集體生活。

上課的過程中，不是特別緊急不是的條件不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課時不要和其他同學再說話，大鬧。的過程中有些同學總是因為一點小事就要報告老師，不易目光分散其他同學的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節(jié)課相關的書籍，文具盒。以免孩子分散注意力。

關于文具的管理。告訴學生自己的文具要做上能箭頭記號，盡量避免不要借其他同學的文具使用。當使用完文具時，要放回原來的蔭濕，同學之間不要因為文具切勿產生矛盾，影響同學間的友誼。

當聽到下課鈴響后，不許私自下課，經過學長允許后再下課，下課后，把自己所有的數碼產品收拾好，放進文具盒，桌面左上角擺好下節(jié)課要介面用的課本。強調下課后主要做兩三件事，上廁所、削鉛筆、做游戲。不要跑，不要追打斗鬧，教室的桌子板凳要為保護好，不許在教室打鬧，磕到身體會很疼。下課不許在門的附近玩耍，防止門夾手。要多做有內涵的.游戲。做講衛(wèi)生愛勞動的好學生。有紙扔進垃圾桶，不許隨地扔，上課時間一律不許下桌扔垃圾。每天下午放學后，值日生要做值日，做值日要認真負責，把地掃干凈，各種教室衛(wèi)生課室用具擺設整齊，桌椅擺整齊。

放學排隊一定要整齊，不許自己私自離開，有事要先和老師說，家長來接你，要告訴老師一聲才可以走。

如何有效的紀律管理很重要，所以我們一定做的個好的管理者，從各方面做起。

管理班級紀律心得體會和方法篇十八

我是剛大學畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導主任。出任班級管理方法快一個學年了，使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！

每日教導主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務，班級同學們的發(fā)展都必須做為教導主任的我盡心盡責去進行去關心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學員開心身心健康的發(fā)展自身內心那一個開心??！可是因為我見到自身工作中還并不是那般的游刃有余。

我榮幸參與了黃流初中教導主任培訓機構的學習培訓，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學習培訓到一些科學研究、出色的管理方案，領悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導主任。

第一，根據工作中，我觀念到做為教導主任提升綜合能力的重要性。教導主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導主任與學員走的越近的，觸碰學員和父母的'機遇數最多。因而，教導主任個人修養(yǎng)的多少關聯(lián)著學員的快樂成長和院校的興。

第二，根據工作中，我意識到的身上擔負起重任，要正確引導學員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學習培訓目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習慣養(yǎng)成。

第三，最重要的，根據工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點，這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風彩，更學得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。

最先做為教導主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致；在學員眼前，運用模范觀念危害學員；要激情回復學員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習慣性姿勢；隨時調節(jié)好自身的言談舉止。

另外留意幾個方面：

2、塑造關鍵人物，注重反面人物的危害；

3、碰到難題時不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；

5、恰當設計方案小活動，適度適度地文化教育學員，且方式最好是不拘一格；

6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學員開展積極主動的自我暗示；

7、留意課后練習與學員的溝通交流，講話講造型藝術；

8、多掌握學員的心理活動描寫和發(fā)展狀況；

9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。

根據此次工作中，我對教導主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學生，愛拼才會贏得學員的重視；僅有教學管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學習培訓，持續(xù)的實踐活動，提升基礎知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學員喜愛的教導主任。