最新人物教育讀書心得體會怎么寫(匯總20篇)

心得體會是我們在學習和工作生活中所獲得的經(jīng)驗總結(jié)。寫心得體會時，我們可以把握邏輯關(guān)系，合理組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。在閱讀這些心得體會范文的同時，大家也可以從中獲得一些啟發(fā)和收獲。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇一

教育是一門藝術(shù)，需要掌握獨特的技巧和智慧。在教育的過程中，我們會遇到各種各樣的教育人物，他們或讓我們受益匪淺，或讓我們警醒思考。這些教育人物無論是成功的教育家、優(yōu)秀的教師還是有潛力的學生，都對我們的教育理念和方法有著深遠的影響。在與他們交流和互動的過程中，我深刻體會到了一些重要的教育原則和價值觀。

第二段：教育家的啟示。

我曾讀過許多偉大的教育家的著作，如孔子、蘇格拉底、杜威等。他們不僅是教育的開創(chuàng)者，也是對教育思想有著深刻見解的人物。孔子的“教學相長”教育理念告訴我要與學生互動，相互學習。在我的教學中，我也試圖與學生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣。蘇格拉底的質(zhì)疑式教育方法則告訴我要培養(yǎng)學生的思辨能力和批判思維。我會在課堂上鼓勵學生提出問題，思考問題，以此培養(yǎng)他們的思辨能力。

第三段：教師的啟示。

在我的教育生涯中，我遇到過一些優(yōu)秀的教師。他們不僅在教學上取得了很大的成就，也將教育視為一種使命和責任。他們嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真的備課讓我深受啟發(fā)。這些老師不僅關(guān)注學生的學術(shù)表現(xiàn)，更注重學生的全面發(fā)展。他們尊重每個學生的個別差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。我從他們身上學到了很多教育方法和策略，也深受他們的教育理念的影響。

第四段：學生的啟示。

教育不僅是教師給予學生的，也是學生給予教師的。在我的教育經(jīng)歷中，我遇到過一些充滿潛力和創(chuàng)造力的學生。他們活躍在課堂上，充滿好奇心，不斷地提出問題。他們的求知欲望和學習動力給了我很大的鼓舞和動力。同時，我在與這些學生的互動中也深刻認識到每個學生都是獨特的個體，有著不同的學習方式和需求。因此，我努力研究不同的教學方法，為每個學生提供適合他們的學習途徑和支持。

第五段：我的體會和展望。

通過與教育人物的交流和互動，我深刻認識到教育是一門藝術(shù)，需要不斷地學習和成長。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領(lǐng)學生成長和發(fā)展。在我的教育實踐過程中，我將繼續(xù)借鑒優(yōu)秀的教育家和教師的智慧和經(jīng)驗。同時，我也會尊重學生的個別差異并與他們建立良好的師生關(guān)系。我相信，在不斷學習和成長的過程中，我會成為一名更出色的教育者，并對學生的生活和未來產(chǎn)生更大的影響。

總結(jié)：

教育人物的心得體會是我對教育事業(yè)的深思熟慮。通過與教育家、教師和學生的互動和交流，我深刻體會到了教育的重要性和價值所在。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力，借鑒優(yōu)秀的教育人物的經(jīng)驗和智慧，為學生提供更好的教育，幫助他們成長和發(fā)展。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇二

在《愛的教育》（意大利作家亞米契斯著）這本書里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。

因為我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關(guān)心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

我在閱讀這本書時，常常思考這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學生？怎樣充分運用愛的教育“法寶”？我認為：

因為我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成績低下學生總是給于特別的關(guān)心愛護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，教師更應(yīng)該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

關(guān)懷學生是教師的教育素養(yǎng)和責任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學生，這關(guān)懷不止局限于對學生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學生的內(nèi)心世界和學生的未來。我們用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學中的點滴小事情上，才對學生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、生活上關(guān)心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學生里，有一個非常調(diào)皮的成績低下學生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關(guān)心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉(zhuǎn)變?！稅鄣慕逃愤@本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。

尊重學生是教師熱愛學生的具體表現(xiàn)。尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護，二者是一致的。愛的教育讀書心得體會5篇愛的教育讀書心得體會5篇。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價。因此，我們在對學生進行教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生，特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、挖苦來傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格。

回顧我的教學過程，有過多少次對學生的批評教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時刻提醒自己不要失言傷害了學生的自尊心，即使是批評也是在肯定學生優(yōu)點的前提下客觀地指出他的不足。《愛的教育》一書中，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜愛。我在教育中，時刻注意告誡自己：不要以為成績低下學生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們；不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評他們，而要時刻注意保護他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們在一個和諧平等的教育氛圍中健康成長。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇三

相信學生，用信任的力量激勵學生。

以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。此刻，我試著把手中的“權(quán)力”下放，多數(shù)工作都由學生自己去完成，各方面工作都不亞于以前。學生自己制定出了“班級公約”，規(guī)定了該干什么，不該干什么，效果十分好。原先的班會都是我一個人唱“獨角戲”，而此刻，讓學生來做真正的主人，學生發(fā)現(xiàn)的問題反而更全面、更具體。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或?qū)ｉT去找那些存在問題的學生去做思想工作。

關(guān)愛后進生，用真誠的情感打動學生。

每一個人都是矛盾的統(tǒng)一體，既有優(yōu)點又有缺點，既有用心的一面，又有消極的一面。教師的職責就是對學生存其優(yōu)點，去其缺點，發(fā)揚其用心的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉(zhuǎn)化。

學習李鎮(zhèn)西教師后，李老師的幾句話對我啟發(fā)很大：后進生之所以后進，就是因為它差，不能渴望一下子就把他們轉(zhuǎn)化好，所以，對待差生，要允許其反復，要降低對他們的要求，并多去尋求群眾的幫忙。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經(jīng)常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。此刻，對待他，我首先去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，經(jīng)常去表揚他，讓他明白，老師并沒有放下他，而是在時刻關(guān)注著他。其次，根據(jù)他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終到達轉(zhuǎn)變的目的。

老師堅持了十幾年給學生讀優(yōu)秀的文學作品，就是因為他堅信，優(yōu)秀文學作品對人的靈魂有潛移默化的陶冶作用。我覺得利用每一天中午午休時間給學生讀好作品，這個方式十分好，我們能夠借鑒。平時，我們中午會給學生布置超多的作業(yè)，學生就想機器人一樣，反復的做題目，其實效果往往不好。課上的40你沒有少挨我的批評，但我真的不認為你是一位“壞”同學。而且，你被我批評的缺點，大多是你的優(yōu)點的“變形”：你很熱情，活潑，一“變形”就成了課堂上愛說小話；你待人真誠，喜好交朋友，可難免分散了不少學習上的精力（比如有時串班，比如晚上學習時有電話干擾等等）；你熱愛班群眾，可為了維護“班級榮譽”竟不惜“欺騙”楊校長，結(jié)果嚴重敗壞班級聲譽……你沒有“變形”的優(yōu)點也是顯而易見的：心地善良，思想純潔，樂于幫忙學生，更樂意為集團出力；你辦的《雨林日報》，不但版面美觀，而且可讀性很強。如果你在紀律上繼續(xù)進步，在學習上更加努力，前途無可限量??！

多好的評語啊，如果我是這位學生，看了評語，我就明白，平時我哪方面做錯了，錯在哪，老師這么關(guān)心我，我必須要改了我的缺點，成為更好的學生。

最后一句，我想引用李老師的話，最大限度地挖掘并發(fā)揮每一件小事的教育效益，這就應(yīng)是班主任努力追求的教育。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇四

人物教育是培養(yǎng)和塑造人的品質(zhì)、能力和素質(zhì)的過程，是教育工作中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過人物教育，能夠培養(yǎng)學生健康向上的人格、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的人才。通過這一時期的培養(yǎng)，我深刻體會到了許多關(guān)于人物教育的心得體會，下面將就我在人物教育中的實踐經(jīng)驗進行分享。

首先，人物教育應(yīng)立足小事。在人物教育中，我們常常覺得要教會學生做大事，影響周圍的人，但學生往往不能很好地理解要做的那些大事的意義，容易產(chǎn)生浮躁和迷茫的情緒。因此，我們可以通過培養(yǎng)學生在小事中的品德修養(yǎng)來引導他們發(fā)展正確的人生態(tài)度。比如，在學生發(fā)現(xiàn)有同學病倒時，我們可以關(guān)心他們的情況并督促他們?nèi)ヌ酵@種小事能夠激發(fā)學生的同情心，進而培養(yǎng)出樂于助人的精神。只有在小事上下功夫，才能改變學生的思維和行為習慣，實現(xiàn)良好人格的培養(yǎng)。

其次，人物教育要注重實踐教育。知識的傳授固然重要，但人格的培養(yǎng)更需要通過實踐來完成。教師應(yīng)該在課堂上引導學生參與各種實踐活動，鍛煉他們的能力和素質(zhì)。我曾經(jīng)組織過學生去老人院做志愿者活動，讓學生親身體驗到關(guān)愛他人的快樂和責任。通過這樣的實踐，學生能夠深刻地理解到人與人之間的相互依賴和關(guān)愛的重要性，從而培養(yǎng)出高尚的情操和健康的人格。實踐教育是人物教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)盡可能為學生提供更多的實踐機會。

此外，人物教育還需要注重情感溝通。在教育工作中，我們不能只注重知識的傳遞，更要注重人際關(guān)系的建立和維護。只有建立了良好的師生關(guān)系，學生才會愿意傾聽教師的勸告和培養(yǎng)出良好的品德。在我和學生的交流中，我努力營造一個和諧和互信的氛圍，在他們遇到問題時及時傾聽和開導他們。通過與學生的情感溝通，我發(fā)現(xiàn)學生在品德上的積極性得到提升，他們也更愿意與身邊的人保持良好的人際關(guān)系。情感溝通是人物教育中的一種重要方式，對于師生之間的心理健康和人格修養(yǎng)有著積極的推動作用。

然后，人物教育要注重積極的激勵。學生在成長過程中，常常會遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生厭學和消極的情緒。在人物教育中，我們需要供給他們積極的激勵，讓他們保持積極主動的學習態(tài)度。我們可以通過讓他們參與激勵活動，比如學生互評、班級競賽等方式，來激發(fā)他們的學習興趣和競爭欲望。激勵也可以通過及時的獎勵來達到，比如表彰優(yōu)秀學生的行為和成績。這些積極的激勵對學生的人格培養(yǎng)有著重要的推動作用，能夠幫助他們養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

最后，人物教育要注重環(huán)境的營造。學生的成長環(huán)境對于培養(yǎng)他們的人格和品質(zhì)至關(guān)重要。在人物教育中，我們需要營造一個積極向上、充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境。通過組織豐富多樣的課外活動、開設(shè)心理輔導課程等方式，為學生提供一個良好的發(fā)展空間。同時，學校和家庭的合作也是不可或缺的，要共同關(guān)注學生的人品發(fā)展并給予關(guān)心和支持。只有在良好的環(huán)境中，學生才能夠全面地發(fā)展自己的人格和品質(zhì)。

總結(jié)起來，人物教育是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，通過關(guān)注小事、實踐教育、情感溝通、積極激勵和環(huán)境的營造，才能夠培養(yǎng)學生健康向上的人格和品質(zhì)。作為教育工作者，我們應(yīng)不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善和提升自己的人物教育理念和方法，為學生提供更好的人格培養(yǎng)環(huán)境。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇五

每個學生的每個方面都要按統(tǒng)一要求平均發(fā)展。一刀切、齊步走、統(tǒng)一要求，這是當前現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。實際上，學生是存在差異的，目前在對待學生差異上，主要有兩種傾向：一種是不敢承認學生的差異，怕承認了差異會使教師放棄一部分學生的教育;一種是夸大學生的差異，把學習好的看作是天資聰明，將來有所造就，把學習不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。顯然，這兩種傾向都是錯誤的。如何以科學的態(tài)度對待學生的差異呢?教育家、思想家孔子已經(jīng)給我們做了榜樣?？鬃佑腥У茏?，其中賢者七十二人。為了因材施教，孔子平時對其弟子進行了詳細的觀察：視其所以，觀其所由，察其所安，退而省其私。經(jīng)過一段時間的觀察，他認為其弟子柴也遇，參也魯，師也辟，由也彥。其意思說高柴不誠實，曾參天性鈍拙，顓孫師偏激，伸由則粗魯。這就是孔子對他的弟子個性差異的分析，然后再根據(jù)其個性差異，實施因材施教。

學生的差異主要表現(xiàn)在智力水平的差異、環(huán)境影響的差異、個性特點的差異、非智力因素上的差異等等。面對以上的種種差異，特級教師馬芯蘭對教學提出下要保底，上不封頂?shù)脑u價思路(保底是指保證學生人人達到一個基本要求：不封頂是指在達到基本要求的基礎(chǔ)上，讓不同的學生都有所發(fā)展)。林崇德教授提出鼓勵冒尖允許落后。

以上這些都是因材施教的典范。教師應(yīng)視學生的差異為正常，不能強求學生在學習上獲得同樣的成功，企圖讓所有的學生取得優(yōu)異的成績是不現(xiàn)實的。

其次要樹立主體教育的思想。一堂好課的標準是什么?用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教的怎樣，還要看學生學的怎樣，而且要從學生如何學這個基點來看教師怎樣教。葉圣陶曾說過，他不稱贊某老師講課是最高藝術(shù)欣賞，而認為，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。

看教師表演的怎么樣，這是當前評課中存在的一個突出的問題。評課重視教師的教，忽視學生的學，弊端有三：一是在一定程度上容易助長教師上假課花架子課，搞脫離學生實際的教學;二是不利于調(diào)動學生的學習積極性、主動性;三是不利于學生的發(fā)展。好的教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給他們充分進行學習活動和交流的機會，切實地把學生看作是學習的主人，教師成為他們學習的過程中的組織者、引導者、合作者與共同研究者。教師的指導作用的體現(xiàn)應(yīng)該是間接的、潛在的，而不是直接的、明顯的。

另外，要樹立情感教育的思想。傳統(tǒng)的教學重視學生在知識、能力和思想品德方面的培養(yǎng)，而忽視對學生的情感的培養(yǎng)。致使教師們在課堂教學中只看重認知過程，放棄了非智力因素在學習過程中的巨大作用?，F(xiàn)代心理學的研究成果表明，學生的學習心理存在兩個過程，一方面是感覺思維知識、智慧(包括知識技能的運用)的過程;另一方面是感覺情緒意志、性格(包括行為)的過程。前者是一種認知過程，是智力活動;后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項地都不成其為真正合理的學習過程。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇六

參加工作很多年來，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入、更藝術(shù)地解讀文本上花費精力。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕。很多時候，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變。

所以，如果靜下心來聆聽自我，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大、清華，著實令人驚嘆。可是，不能忘了他是在北京。也許這位學生本來就是一位英才，地利人和，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒，而不至于被埋沒。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉。閱讀《英才是怎樣造就的》，不應(yīng)該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答。掩卷沉思，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。

在課堂之上，我們會看到睡覺的、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生。有時，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事。事后想想，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的。學生的學習是他自己的，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法，高中時，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然可以把地窖當作學習的天堂。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨。語言的力量是巨大的，所以，無論在課堂內(nèi)外，我們都不應(yīng)該吝嗇自己愛的語言，應(yīng)該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片，在雙向的、真誠的交流中構(gòu)建教與學的和諧。這樣，教師和學生是平視的，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情。教學，不應(yīng)該只是說出知識和見解，更應(yīng)該是讓學生理解和接受你的知識和見解，從而自主學習，隨著時日增長才智。

只有這樣，學生和老師才有了進一步溝通的可能。看到學生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春，我們感受到他們每一刻都在成長?？吹剿麄儫o邪的笑和純情的哭，我們想起自己的曾經(jīng)年少。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤，他們因為成績的低迷向你尋求幫助，還有，他們從來微笑地向你問好，他們送上溫馨的祝?？ㄆ?，他們從來以無敵的青春守候在你的身邊，每一個教師都該愛他們，理解他們，并給予寬容。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。”理解萬歲，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們，我們也會得到理解，得到來自學生的愛。

教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路。我們居住在這個繁華的城市，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮。我們要教給學生準確無誤的知識，要為他們走向成功鋪設(shè)路途，因此，很多時候教師的心是很累的。教師每天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài)，是什么讓他們無怨無悔地堅守，我想應(yīng)該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物，寧靜是一種偉大的力量?！痹谶@片不大然而美麗的校園內(nèi)，我們讀書、寫作，傳道授業(yè)，涵養(yǎng)精神。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落，我們竭盡所能地送走一屆屆學生，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇。

因此，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話，我們很多老師的做法并不比他遜色多少。其實，從中領(lǐng)悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要?；诖?，教師的五個關(guān)鍵詞我理解為：愛、理解、寬容、堅守、崇高。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇七

根據(jù)自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。透過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎(chǔ)。

我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學生的實際、課堂教學要求相脫軌；二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學資料和切合學生實際的提問。沒有提問，哪有問題；沒有問題，哪知學生學得如何？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問，或借口課堂時間十分有限，怕提問后完成不了教學任務(wù)。所以認為，多一事還不如少一事。透過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實好處。因為有問題意識、問題潛力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力的素質(zhì)教育。早在二十世紀三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學生有了問題，才會思考，有了思考，才能培養(yǎng)學生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、用心探求解決問題的辦法，個性是構(gòu)成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。

在以往的教學中，大多數(shù)教師認為，只要課前認真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學生能否學到多少有用知識、潛力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版，只但是打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗，做“應(yīng)試教育”之虎皮。為此，我透過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結(jié)果教學更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學了。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的這天，這就不能容忍了。因為學生學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的潛力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學比結(jié)果教學更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學生智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現(xiàn)實問題的潛力。

在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命；有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然；對弱勢群體逞強、嘲諷；對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀。這不僅僅說明當今的教育確實存在必須問題，更說明一些學生的素質(zhì)低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中，并用心倡導保護動物的生存權(quán)，建立人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友，以此來加強國民的素質(zhì)教育、愛心教育和關(guān)心弱勢群體教育。這種教育的效果十分明顯，國民素質(zhì)大大提高。所以，在這種教學中，要大力倡導人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。為此，在文科教學中，要把文學、哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn)，才是人的這種獨特的生命感受。讓學生在這種學習過程中，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍帶給了平臺，提高了教學質(zhì)量，激發(fā)了學生學習的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。

總之，透過暑期教育教學理論的學習，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關(guān)注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇八

第一段：引言（200字）。

教育是一項偉大而又充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，而教育人物則是這個事業(yè)中最重要的支柱。在教育人物的世界里，有許多值得我們借鑒和學習的大師級人物。通過研究和了解這些教育人物，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗和智慧，以提升我們自身的教育理念和方法。在本文中，我將分享我對幾位重要的教育人物的心得體會。

第二段：皮亞杰的教育思想（200字）。

瑞士心理學家皮亞杰是教育心理學領(lǐng)域的一位巨匠，他的理論對我深有影響。皮亞杰認為，孩子是主動參與學習的，教育者必須提供適合孩子認知發(fā)展階段的學習環(huán)境。他的“構(gòu)建主義教育”思想是指教育者應(yīng)該成為孩子學習的引導者，鼓勵他們通過實踐和探索來獲取知識。在我的教學實踐中，我始終關(guān)注學生的主動參與，并提供符合他們認知水平的學習任務(wù)。這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的學習動機，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決能力。

第三段：孔子的教育理念（200字）。

作為古代中國最偉大的教育家之一，孔子對教育的思考和貢獻是不可忽視的?？鬃訌娬{(diào)個體的修養(yǎng)和人格發(fā)展，他主張“教無類”和“因材施教”，認為每個學生都應(yīng)該得到平等的機會去發(fā)展自己的才能?？鬃拥慕逃砟钌钌畹赜绊懥酥袊鴰浊甑慕逃齻鹘y(tǒng)。通過學習孔子的思想，我明白到作為一名教育者，要關(guān)注個體的發(fā)展和尊重差異。我試圖了解每個學生的特點和需求，并根據(jù)他們的實際情況來制定個性化的學習計劃，以幫助他們做到最好。

第四段：弗洛伊德的教育觀點（200字）。

精神分析創(chuàng)始人弗洛伊德雖然并非教育學家，但他的心理學理論對教育有著深遠的影響。弗洛伊德認為，人的個性和行為是由無意識的沖動和欲望驅(qū)動的。他提出的“心理爭斗”理論強調(diào)要理解學生的情感和意識層面，并通過與學生的深入交流來幫助他們克服困難。在實際的教學中，我嘗試在學生心理上給予關(guān)愛和理解，關(guān)注他們潛在的問題和需求。通過建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地理解學生，并提供適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>

第五段：總結(jié)（200字）。

通過學習和研究這些偉大的教育人物，我明白到教育是一個以學生為中心的事業(yè)，我們要關(guān)注每個學生的需求和差異。皮亞杰的構(gòu)建主義教育思想教會我如何引導學生主動參與學習；孔子的教育理念讓我明白到教無類的重要性；而弗洛伊德的心理學理論則幫助我理解學生的情感需求。這些教育人物的思想對我的教育實踐產(chǎn)生了積極的影響，讓我成為一個更加全面和理解學生的教育者。希望將來能夠不斷地從偉大的教育人物中汲取智慧，讓教育事業(yè)不斷進步。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇九

教育是全人類發(fā)展的重要組成部分，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識，還可以改變我們的思維方式、培養(yǎng)我們的個性，帶給我們快樂和滿足感。在我看來，教育與讀書是相互促進的，教育要靠讀書來實現(xiàn)，而讀書也離不開教育的提升。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會。

教育是我成長過程中的重要組成部分，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時，教育也讓我看到了世界的多樣性。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴展了視野和思維模式。此外，我也學到了如何積極面對失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信。在我的成長過程中，教育如同一名導師，幫助我成為了今天的我。

讀書是我的興趣和愛好之一，它不僅讓我獲得了知識，還讓我開闊了眼界。通過書籍，我可以了解到歷史的發(fā)展、文化的多樣性、人類思維的演變等等。讀書也讓我明白了人生中的許多道理，例如人與人之間的情感聯(lián)結(jié)，個人與社會之間的關(guān)系等等。讀書不僅可以滿足我的求知欲，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標。通過閱讀不同類型的書籍，我可以獲得全新的視野和思考方式，這對我來說是非常寶貴的。

在我的成長過程中，教育和讀書常常是相互交融的。教育讓我獲得了更多知識技能，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學習、有效溝通等。教育和讀書的互動并非單向的，通過讀書，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情，提升了我的知識和思維水平。

第五段：總結(jié)。

通過教育和讀書，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗和啟發(fā)。教育讓我得以駕馭世界，讀書則讓我更好地把握自己。教育和讀書相互依存，相互促進，使得我可以不斷地成長和進步。無論在教育、讀書方面，還是在不同的領(lǐng)域中，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生。因此，我想呼吁所有的讀者，不論是大人還是孩子，多去讀一些書，多去了解一些新知識，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍圖不斷地升級。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十

學校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了?？墒呛偾埃瑢W校布置了一項任務(wù)，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學生的快樂呢？一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。” 作為一個普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調(diào)動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學就很難成效。

二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛！可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數(shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數(shù)，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育，忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學活動中，要更多的加強物理學史、科學態(tài)度、科學方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！?/p>

三、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十一

在我們的教育歷程中，每個人都會遇到一些特別的教育人物，他們的言行舉止、學識和教育理念給予了我們很多啟發(fā)和幫助。這些教育人物在我們的視野中猶如星辰一般，照亮了我們前行的道路。下面我將分享我對于教育人物的心得體會。

第一段：教育人物是我們的指路明燈。

教育人物在我們的成長歷程中起到了引路人的作用。他們不僅告訴我們?nèi)绾潍@取知識，還教會我們?nèi)绾螌捜荽?，熱愛生活。比如，我的初中班主任李老師，是一個溫和又有修養(yǎng)的人。他總是在黑板上寫下他的名言：“心懷大愛，尊重個體”。這句話一直深深地印在我的心里。每當我面對困難和挫折時，我會想起李老師那和藹可親的面容，我會鼓起勇氣去面對困難，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。這樣的人物像一盞明燈，照亮了我前行的路。

教育人物往往以其高尚的品質(zhì)和堅定的信念成為我們心中的榜樣。他們用自己的言行踐行著教育的精神和道德的力量，給我們做出了積極的示范。例如，我的高中班主任王老師，他是一位極其勤奮努力的人。每天早上到校他永遠是最早的一個，晚上臨睡前也是最后一個離開校園的人。他對待教育一絲不茍，時刻保持著學習的狀態(tài)，他的努力讓我們深受感動并受到鼓舞。他的敬業(yè)精神和毅力激勵著我不斷努力，成為自己想成為的人。

第三段：教育人物是我們的知識導師。

教育人物通常具有豐富的知識儲備，他們能夠?qū)⑦@些知識傳授給我們，并指導我們?nèi)绾螌W習并有效運用這些知識。他們的知識和經(jīng)驗對我們來說是寶貴的財富。比如我的科學老師劉老師，他具有深厚的化學知識，并且能結(jié)合實際生活情況，讓我們系統(tǒng)地學習化學理論。劉老師總是以生動有趣的方式講解，激發(fā)我們對化學的興趣。通過他的輔導和鼓勵，我逐漸掌握了化學的基本原理，并在學科競賽中取得了優(yōu)異成績。

教育人物不僅僅是教書育人的人，更是我們成長道路上的伙伴。他們能夠找到我們的優(yōu)點和不足，給予針對性的指導和幫助，同時也接納我們的不足和過程中的失敗。我的數(shù)學老師張老師就是這樣一位伙伴。當我遇到數(shù)學難題時，他總是在耐心地指導我尋找解決問題的方法，從陪伴我不斷嘗試和失敗中，我學到了堅持和毅力的重要性。張老師給我的是追求真理的態(tài)度，只要努力了，就沒有失敗。這種理念激勵著我不斷面對困難，堅持學習。

第五段：教育人物是我們的力量源泉。

教育人物是我們成長中的力量源泉。他們的關(guān)心和鼓勵，能夠讓我們在成長的過程中不斷充實自己、堅定信心。比如我的英語老師趙老師，她總是給我們很多的鼓勵和支持，不管是在課堂上還是在課外活動中。她教給我們的不僅僅是語言技能，還有用英語表達自己的想法的勇氣。趙老師相信我們每個學生都有潛力，她的信任和鼓勵讓我克服語言障礙，通過各種英語考試，成為一個自信的英語說者。

總結(jié)起來，教育人物是我們成長中不可缺少的重要因素。他們猶如指路明燈，指引我們前行；他們是我們心中的榜樣，讓我們受到積極的引領(lǐng)；他們是我們的知識導師，傳授給我們寶貴的知識儲備；他們是我們的伙伴，與我們一起成長；他們是我們的力量源泉，給予我們鼓勵和支持。讓我們懷揣著對這些教育人物的感激之情，在成長的道路上繼續(xù)奮斗。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十二

花了整整一個月的時間，最后把這本厚厚的`《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，但是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么完美的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，必須會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫忙我、我多幸福呀!

朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十三

近期學校組織了全校老師閱讀《教育，向美而生》，閱讀后也真實體會到教育理念、方法、策略給教育效果帶來的差異。特殊是鄭英老師提到的“老師的意義在于以詩心和匠心成就教育的美，同時成就于教育的美?！睂ξ覇l(fā)很大，做為老師要陽光歡樂的工作、健康充實的生活，同時引導同學陽光歡樂的學習、健康充實的成長。

這本書讓我明白教育的美是自然而然的，正如春雨般“隨風潛入心，潤吾細無聲”。教育要懂得成人之美，將讀書體會與班主任實際相結(jié)合，談一下平常是如何借鑒鄭英老師的思想、理念管理班級的。

要培育有思想的人，通過班會課，我常常給同學播放與當前社會契合度與熱點比較高的勵志視頻，比如“最強大腦、一站究竟、非你莫屬、成語大賽、詩詞大賽”等等。今年6月24日高考成果發(fā)布時我給同學講，今日肯定有很多歡樂很多淚，并且淚水要比歡樂多，大家想想這是為什么。并再次讓同學回看了2022年詩詞大賽冠軍上海復旦中學的武亦姝的精彩視頻。武亦姝的志向是考入清華高校，當年奪得冠軍后武亦姝便謝絕一切采訪，用心致志學習。功夫不負有心人，2022年高考她以613分（總分660分）被清華高校以“古今貫穿、中西融匯、文理滲透”為宗旨的清華試驗班新雅書院錄用。由此激勵同學要想勝利先要有遠大志向，然后還要通過個人不懈的努力與追求，拼個青春無悔。

教育之法本于天性。高一分層教學后，各班同學重新組合到一起，許多同學對原班級滿是美妙的回憶與留戀，而對于新班級的一切都帶有挑剔的眼光。如何將他們盡快融合到一起是比較困難的事情。所以在開班會時，我讓同學將教室里講臺前拉出一片空地，擺上八個凳子，然后找一個宿舍同學，指導他們坐好，然后沿一個方向依次躺到另一個同學腿上。這時問他們，若將凳子抽掉，他們會怎樣？得到的答案是倒地。通過幾組同學的嘗試，最終支撐不倒時間比較長的接近三分鐘。并找參加的同學談體會、談感受。通過活動既能使同學盡快融合，又能讓他們意識到團結(jié)的重要性，并進一步的體會到有些事情只有想不到，沒有做不到。

教育也可以有童話般的浪漫。有段時間我發(fā)覺部分同學對于上高校的重要性熟悉不到位，認為上不上高校對人生的成長影響不大。在某次開班會時，我請全部同學閉上眼睛，利用三分鐘的時間，想象出一個必需是以前沒有聽過、看過、見過的全新的事物。結(jié)果同學們越用勁想大腦里越是一片空白。這次想象體驗，讓同學意識到個人的創(chuàng)新、思維與個人的學識、經(jīng)受、環(huán)境息息相關(guān)，沒有憑空而來的好創(chuàng)新與好辦法。

用儀式感擦亮一些重要的時刻。做更好的自已、成就完善人生不僅是一句口號，更多的是成為同學生活、學習的一個指導，激發(fā)同學的潛能，不斷進步，成就自已最好的幻想。以這個思想為指導，班內(nèi)按時進行每周一期“感動班級人物”的.評比，在班會上要進行致頒獎詞、領(lǐng)獎、發(fā)表獲獎感言，并將其照片、事跡、頒獎詞撰寫人、獲獎感言張貼在教室外宣揚欄內(nèi)公開表彰。通過有儀式感的表彰過程，讓表現(xiàn)好的同學得到應(yīng)有的敬重，對未獲獎的同學也是一種激勵，讓班級多些正能量，并在學習與生活中布滿活力與激情。

讓教室成為一個詩意的所在。根據(jù)學校對教室文化“指向高考、指向?qū)W業(yè)、指向育人”的要求。我班教室內(nèi)外做了醒目的班級文化主題標語展現(xiàn)，比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“靜下了筑我實力、拼上去亮我風彩”、“陽光歡樂的學習、健康充實的成長”、“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人”等。并通過教室外的宣揚欄與榮譽室對活動、學習等方面表現(xiàn)突出的同學進行準時的宣揚、表彰?；仡欉@兩年，也可以發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)外正悄無聲息的發(fā)生著巨大的變化，校內(nèi)景致越來越美了，校內(nèi)文化成為學校的一大特色、亮點，生活在校內(nèi)內(nèi)的同學們的心情也越來越好了，笑臉多了，見面一個微笑、一個手勢、一聲老師好，讓人感覺無限滿意。

最美的教育，莫過于師生相互啟迪，彼此成全，為了同學的一切，為了一切的同學，最好的教育就是適合同學的教育，能讓同學成長、受益的教育；最好的方法就是讓同學信服的方法，最好的溝通就是笑臉相迎、笑著喊你的名字、心與心的溝通。我信任隨著學?！办o以修身、志以成學”教育理念進一步的落實，校院內(nèi)的笑臉會越來越多，師生的心情會越來越好，學校育人的幸福花朵會遍地開放。待到山花爛漫時，咱在叢中笑。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十四

我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。

一、用心地去愛學生。

朱老師在書中說一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我一直認為教書太枯燥!現(xiàn)豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來?？扇諒鸵蝗占m纏在對與錯中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了，但是我并不是一個真正意義上受學生喜歡的好老師，我在用自己的嚴厲懾服學生。如今，這種震懾只會加深和加寬我和學生之間的鴻溝，永遠使它無法復平。正如書中所說的，理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心的教師，深得學生喜愛的教師,能放下教師的架子，走進學生心靈的教師。我對學生也充滿愛心，但因為我的嚴厲和架子使學生無法體會。怎樣與學生對話，讓自己走進學生的心田，是我現(xiàn)在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說，多點時間和學生交流，一定能讓學生真正認識我，了解我，喜歡我。

二、做一個教育的有心人。

在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動，讓我聆聽朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動了我的心弦。剛走上工作崗位時的我，是有著自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名學生。一轉(zhuǎn)眼，過去了四年?；貞涀约哼^去的教育歷程，僅用平庸一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進的稱號，充其量算是一個說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來對于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法。

朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動的記下來，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種領(lǐng)悟是一個人成長的最重要的法寶。其實早在骨干教師培訓時就有過這樣的提議，讓我們做一個教育上的有心人，為自己的成長積累財富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在學生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆。為了心中的夢想，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志。

讀罷《新教育之夢》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十五

教育一直被視為改善人類生活的關(guān)鍵因素。因此，讀書是充分受教育的可靠方法之一，它保證了我們成長和思想的不斷發(fā)展。本文將探討我在閱讀過程中的體驗和收獲，并強調(diào)這些體驗對我個人成長的重要性。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣。

通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和興趣。我們可以通過看書來探索新想法和研究不同的主題。閱讀時間越長，越容易找到自己感興趣的領(lǐng)域，因為我們了解更多的信息和數(shù)據(jù)，這讓我們更加有自信，知道我們想要成為什么樣的人。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣，讓我們能在某些主題上成為專家。

第三段：為寫作和表達提供素材。

閱讀是為寫作和表達提供豐富素材的方法。當我們讀書時，我們遇到新的概念和觀點。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談?wù)撝車氖澜?，并在寫作時更好地展現(xiàn)個人觀點。此外，閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文，這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識。

第四段：提高思考能力和創(chuàng)造力。

通過閱讀，我的思考能力和創(chuàng)造力得到了更好的鍛煉。讀書可以幫助我們切換到不同的思維模式，以此激發(fā)我們的洞察力和想象力。當我們讀小說時，我們會感受到作者表達情感的深刻性，身臨其境地感受故事中的情境和人物，這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關(guān)系。這種感受在我們接觸到不同的文本時體驗的更加深刻，可以幫助我們更好地理解世界并發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)。

總之，我認為，閱讀對于我們個人成長非常重要。除了發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣、為我們的寫作和表達提供素材和提高我們的思考能力和創(chuàng)造力，我們還可以在閱讀中學習新的知識和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價值，不斷擺脫成見并增強深度思考。只有通過不斷的學習和思考，我們才能變得更加開明、有思想并擁有更好的未來。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十六

人物教育是對一個人的性格、品德和審美素養(yǎng)等綜合品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造。在我多年的教育工作中，深深感受到人物教育的重要性。通過培養(yǎng)學生的思維能力、道德品質(zhì)和良好的行為習慣，可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。以下是我在人物教育中的一些心得體會。

首先，要注重學生的思維能力培養(yǎng)。思維是人類最高級的心理能力之一，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力至關(guān)重要。我經(jīng)常鼓勵學生主動思考、發(fā)表自己的見解，并推崇他們的創(chuàng)造性思維。在課堂上，我經(jīng)常提出開放性的問題來激發(fā)學生的思維，引導他們獨立探索和思考問題。與此同時，我也鼓勵學生參加一些思維訓練，如數(shù)學競賽和創(chuàng)新科技活動，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和動手能力。

其次，要注重學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。道德品質(zhì)是一個人的核心素質(zhì)，關(guān)系到一個人的人格和社會價值。在我的教育中，我始終堅持為學生樹立正確的價值觀和道德觀念。我注重培養(yǎng)學生的愛心、公正和誠實等美德，將他們與日常生活和學習緊密結(jié)合起來，使學生在實踐中學會關(guān)心他人、照顧他人，并培養(yǎng)公正和正直的品格。此外，在班級管理中，我也注重引導學生遵守紀律和規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，以此塑造良好的道德風貌。

再次，要注重學生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)。審美素養(yǎng)是一個人對美的感知、欣賞和創(chuàng)造的能力，是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分。我經(jīng)常在課堂上向?qū)W生介紹各種藝術(shù)和文化形式，如音樂、繪畫和文學等，通過觀摩和欣賞，培養(yǎng)他們的美感。同時，我還鼓勵學生參加各種藝術(shù)和文化活動，如音樂比賽和藝術(shù)展覽。通過這些活動，學生可以真切地感受到美的力量，豐富他們的審美情趣，并培養(yǎng)出獨特的藝術(shù)眼光和創(chuàng)造力。

最后，要注重學生的行為習慣培養(yǎng)。良好的行為習慣是學生日常生活和學習中的基本素質(zhì)，對于學生全面發(fā)展和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我的教育中，我注重養(yǎng)成學生良好的學習和生活習慣。我鼓勵學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺進取的態(tài)度，同時也鼓勵他們在課余時間積極參加體育鍛煉和勞動實踐，培養(yǎng)他們的良好生活習慣。我希望學生在我的引導下，能夠自覺遵守規(guī)則和紀律，培養(yǎng)出良好的自我管理和自我約束能力。

總而言之，人物教育是一項復雜而又重要的工作。通過注重學生的思維能力、道德品質(zhì)、審美素養(yǎng)和行為習慣的培養(yǎng)，可以全面發(fā)展學生的個性與能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。作為一名教育工作者，我將堅持以德育為根本，盡心盡力地為學生提供全面的人物教育，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新一代。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十七

讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深。他所倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關(guān)鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的教學中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍。

一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。

3、暮省——編織有意義的生活。

暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。

早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。

總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十八

《愛的教育》是由每月故事組成的系列書。這些故事大部分以“愛”為本質(zhì)，國家、社會、民族的對內(nèi)愛，父母、老師、朋友之間的小我愛，處處扣人心弦，感動不已，讀完后往往忍不住眼淚，情緒起伏。（愛情）。記得《撒丁島的少年鼓手》，據(jù)說有一個男孩被派去找志愿兵，雖然發(fā)現(xiàn)了志愿兵，但他受傷了，上尉感激地對他說?！拔抑皇巧衔?，你是英雄！”

“令我感動的就是少年熱愛他的祖國意大利所表現(xiàn)出的勇敢無畏。第一次受傷使他感到自豪，第一次流血的`時候少年失去了一條腿，那條腿本來可以守護，但因為他瘋了一樣跑去，所以嚴重的炎癥只能截肢，他一滴眼淚也不流，沒有喊疼。我讀到那里的時候，我的眼淚在眼角打轉(zhuǎn)，我感受到了少年對祖國的真愛。書中也有一些兒童犯了淘氣的錯誤，但在愛情的鼓勵下最終意識到了錯誤?！堆┣颉?、《訪問受傷的老人》是一個男孩扔雪球玩的時候，不小心把戴眼鏡的老人砸了，碎片進入老人的眼睛，幾乎失明。男孩嚇了一跳，但在伙伴的鼓勵和老人的原諒下，鼓起勇氣承認錯誤，真心訪問了老人。讀了這本書，我每時每刻都能感受到各種世界上最偉大的愛情。他們被深深感動，深思熟慮。（另一方面）。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇十九

人物教育是一種針對人的全面教育，旨在塑造良好的品質(zhì)和素養(yǎng)，幫助個體發(fā)展成全面發(fā)展的人。作為一名教師，多年來我一直致力于人物教育的實踐與探索，并從中得到了許多心得體會。

首先，人物教育注重培養(yǎng)學生的品質(zhì)。品質(zhì)是一個人的道德和行為特征的綜合體現(xiàn)。在人物教育中，我們不僅關(guān)注學生的知識與技能的培養(yǎng)，更注重塑造學生的良好品質(zhì)。通過培養(yǎng)學生的道德操守、做人原則等方面的教育，使學生具備良好品德和高尚情操。在課堂上，我常通過故事、案例等方式向?qū)W生傳遞正確的價值觀念和道德準則，引導他們正確的思考和行為。

其次，人物教育注重培養(yǎng)學生的能力。人物教育關(guān)注的不僅僅是學生的知識，更注重學生的能力培養(yǎng)。學生的能力包括認知能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等。在我的教育實踐中，我不僅注重課堂教學的知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。我鼓勵學生多思考、多實踐，通過手工制作、小組合作等方式，讓學生鍛煉自己的動手能力和團隊合作能力。

再次，人物教育注重培養(yǎng)學生的情感。情感是人與人之間形成親密關(guān)系、產(chǎn)生共鳴和分享快樂痛苦的重要紐帶。在人物教育的過程中，我嘗試用溫情的愛、理解的關(guān)懷去教育學生，讓學生感受到被尊重和被照顧的溫暖，構(gòu)建師生、同學間的相互理解和友誼。為了培養(yǎng)學生的愛心和同理心，我會組織各種公益活動，讓學生參與其中并感受到幫助他人的快樂。

此外，人物教育注重培養(yǎng)學生的身心健康。在現(xiàn)代社會，學生的身心健康問題愈發(fā)嚴重。作為一名教師，人物教育的一個重要任務(wù)就是關(guān)注學生的身心健康。我經(jīng)常組織學生參加體育鍛煉活動，如晨跑、舞蹈課等，保障學生身體的健康成長。同時，我也關(guān)注學生的心理健康，定期舉辦心理健康講座，幫助學生解決心理問題，增強他們的抗壓能力。

最后，人物教育注重培養(yǎng)學生的終身發(fā)展能力。人物教育的目標并不僅僅是為了在學校階段培養(yǎng)學生，更重要的是讓學生成為擁有終身學習能力的人。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，引導他們通過多樣的學習方式和渠道獲取知識和技能。我鼓勵學生獨立思考，自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

通過多年的人物教育實踐，我深刻認識到人物教育的重要性和必要性。它不僅是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是塑造優(yōu)秀人才的有效途徑。作為一名教師，我將不斷提升自己的教育能力，努力將人物教育落實到教育實踐之中，培養(yǎng)更多擁有良好品質(zhì)和全面能力的學生。

人物教育讀書心得體會怎么寫篇二十

《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學語文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。

“問題學生”一直都是廣大學校、家長所普遍關(guān)心的問題，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學手段，對學生群體的`身心發(fā)展都有著不容小覷的影響。

著名的基層教學老師楊聰，摒棄了面對“問題學生”采取忽視、監(jiān)管、批評等教育手段，而是在自身教育實踐過程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣，讓學習和學校不再成為孩子的負擔。

他用以樸實無華的文筆，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況，一個個小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學生哭了》《小敏的課外書》……一個個最直接、最真實的教學案例，叩擊心靈，引發(fā)思考。讓我深受感動。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時，也為“問題學生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。

世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”。對于問題生的思想工作應(yīng)做實做細，溝通要有藝術(shù)，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷他們的自尊心。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的靈魂，對于問題學生更是如此，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，要把學生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點燃學生的感情之火，與學生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學生的希望。