生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié) 生物閱讀報(bào)告(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)一

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

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1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布

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高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運(yùn)動(dòng),改變橢球體的方向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強(qiáng)光灼傷。在強(qiáng)光下,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全一樣?；罴?xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，可以用細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運(yùn)動(dòng)做為標(biāo)志。

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蘚類(lèi)的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆

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1．制作蘚類(lèi)葉片的臨時(shí)裝片

2．用顯微鏡觀察葉綠體

3．制作黑藻葉片臨時(shí)裝片

4．用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

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1．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動(dòng)，為什么？

2．葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關(guān)系？

3．植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，這對(duì)于活細(xì)胞完成生命活動(dòng)有什么意義？

4．用鉛筆畫(huà)一個(gè)葉片細(xì)胞，標(biāo)出葉綠體的大致流動(dòng)方向。

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)二

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

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1.按期初安排，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（xxx版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（xxx版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上、下冊(cè)）。

2.抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。

3.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

4.繼續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

5.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

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配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

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1.積極參加每周的教研組活動(dòng)；

2.繼續(xù)開(kāi)展生物課題研究；

3.期末繼續(xù)撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng)。

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為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，努力開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)三

調(diào)查人：x x x 班級(jí)： 初一、x班 調(diào)查地點(diǎn)：xx學(xué)校

調(diào)查時(shí)間：20xx年9月10日

調(diào)查目的：了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響, 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、夾子、手套等 方法步驟：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長(zhǎng)

3、選擇路線:校園順時(shí)針

調(diào)查記錄：

沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。

歸類(lèi)：

校園生物種類(lèi)調(diào)查表

收獲和體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來(lái)豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)四

課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

由xx老師申報(bào)的課題《普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》，經(jīng)xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為xx市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，批準(zhǔn)號(hào)為?，F(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和縣教研室對(duì)課題立項(xiàng)開(kāi)題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開(kāi)展研究工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家予以審議指導(dǎo)。

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按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無(wú)愧的算作普通高中中的普通高中了。

在別的學(xué)校不起眼甚至說(shuō)瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)?？赡芏家划?dāng)成寶了。

我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的求助意識(shí)缺失等現(xiàn)象普遍存在。

面對(duì)這樣的情況，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓(xùn)期間，就把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學(xué)校組織迎新生的一系列活動(dòng)，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個(gè)起跑線上，只要堅(jiān)持按照老師說(shuō)的去做，學(xué)習(xí)一定能上新臺(tái)階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問(wèn)題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問(wèn)題無(wú)限積累和放大。

“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。”設(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來(lái)越多，不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料，就把學(xué)習(xí)落下了。可這一落不得了，等什么時(shí)候悔悟過(guò)來(lái)了，再想趕上來(lái)，又不知道要付出多少努力嘍。

這種消極的情緒會(huì)不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師。時(shí)間一長(zhǎng)，有的教師，就給學(xué)生磨的，沒(méi)脾氣了，也沒(méi)斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，就斷定這個(gè)學(xué)生不行了沒(méi)希望，也不管不問(wèn)他了。我們知道心理學(xué)上，有一個(gè)叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。這樣一來(lái)，學(xué)生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會(huì)走向惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開(kāi)展。

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長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校結(jié)合縣局開(kāi)展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅(jiān)定不移。

但有一個(gè)問(wèn)題始終未得到很好的解決，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說(shuō)練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購(gòu)的同步作業(yè)為主。經(jīng)過(guò)多年的使用，我們一致認(rèn)為，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生不大適用，難度較大。教師講解也沒(méi)有針對(duì)性，容易的一點(diǎn)就過(guò)，把那些相對(duì)難一些的題反復(fù)講，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)直就在聽(tīng)天書(shū)。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。

我們知道練習(xí)作為教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。

我們?cè)?jīng)也鼓勵(lì)學(xué)生自己去書(shū)店選購(gòu)一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買(mǎi)了一本，卻也很少看。

總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重，學(xué)生課外時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽(tīng)，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說(shuō)摧殘學(xué)生的身心健康，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地，受不了的輟學(xué)了。堅(jiān)持坐下來(lái)的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學(xué)生無(wú)法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。

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本課題緊密聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際情況，圍繞所遇到的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題而開(kāi)展實(shí)踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效、從小處著手，認(rèn)真研究和解決具體實(shí)際問(wèn)題。教師在實(shí)踐中主動(dòng)反思，從局部入手，從當(dāng)前入手，研究實(shí)際問(wèn)題，提出課題。在困惑中學(xué)習(xí)，在迷茫時(shí)合作，開(kāi)展課題研究，理論聯(lián)系實(shí)際，解決具體實(shí)際問(wèn)題。

1.通過(guò)作業(yè)分層的設(shè)計(jì)研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進(jìn)教師有效備課、有效上課。

2.對(duì)作業(yè)布置從關(guān)注量、關(guān)注批改次數(shù)到關(guān)注作業(yè)目的、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有效的、及時(shí)的鞏固知識(shí)。通過(guò)作業(yè)分層的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛(ài)吃的“餡”,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)作業(yè)分層的實(shí)踐研究，促成教師的教育教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

4.研究與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒減弱，學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成就提高，最終必將反映在學(xué)業(yè)考試達(dá)標(biāo)情況上。

通過(guò)作業(yè)分層設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究，有針對(duì)性地給不同層次的學(xué)生布置不同層次、不同形式的作業(yè)，充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別需求，從而提高學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)參與度，進(jìn)而促成學(xué)困生順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的同時(shí)，亦不至挫傷優(yōu)等生的進(jìn)取心，給予我們的全體學(xué)生都能留下一段美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

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1.調(diào)查摸底實(shí)驗(yàn)各班學(xué)生生物作業(yè)情況及學(xué)生學(xué)力情況，并梳理分類(lèi)。研究每課時(shí)布置作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和時(shí)間量。

2.研究作業(yè)布置與教學(xué)三維目標(biāo)之間的聯(lián)系。

3.研究作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)的形式，重視作業(yè)的層次性、差異性、梯度性、可選擇性。

4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評(píng)價(jià)的有效性。5.研究學(xué)生自己布置作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性。

6.研究建立作業(yè)檔案，指導(dǎo)幫助學(xué)生建立“錯(cuò)題集”,“好題集”.

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1.人員結(jié)構(gòu)（1）專(zhuān)家顧問(wèn)

xx同志，在教育科研方面經(jīng)驗(yàn)豐富，將在理論上給以指導(dǎo)，在課題實(shí)施上給予極大的支持、幫助和建議。

（2）負(fù)責(zé)人：

xx老師長(zhǎng)期任教高中生物教學(xué)，教學(xué)經(jīng)歷豐富，學(xué)歷層次較高，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。兩位老師，年輕力壯，工作熱情高，扎實(shí)肯鉆，責(zé)任心強(qiáng)，從事課題研究的意識(shí)和意愿強(qiáng)。本課題研究的實(shí)踐對(duì)象為高二年級(jí)5個(gè)班級(jí)，xx老師任教這5個(gè)班級(jí)，步調(diào)一致，有利于協(xié)調(diào)配合。

（3）成員：

xx老師，分別是各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的班主任，作為課題組的成員，將積極配合課題組工作安排，作好學(xué)生的思想穩(wěn)定、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向等配合工作，確保課題組各項(xiàng)工作能夠有條不紊的開(kāi)展。

2.科研手段

（1）文獻(xiàn)研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究情況和資源進(jìn)行查詢(xún)，搜集相關(guān)研究的新成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的手段、理論及設(shè)計(jì)原理、方法等，在一定的范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決研究過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題。

（2）調(diào)查法：在課題研究的開(kāi)始、進(jìn)行和結(jié)題時(shí)，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)或綜合的調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對(duì)做作業(yè)的觀點(diǎn)、態(tài)度以及對(duì)完成作業(yè)的信心的基本狀況，以不斷調(diào)整研究的行為和方式。利用對(duì)比研究比較課題實(shí)施前后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成就的變化。

（3）個(gè)案研究法：選取典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。對(duì)收集到的個(gè)案的材料進(jìn)行細(xì)心的整理和分析，作出合理判斷，進(jìn)一步提出建議。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷反思，及時(shí)撰寫(xiě)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等。

3.保障方面

本校一貫重視教師的教科研能力的培養(yǎng)，有著優(yōu)良的學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng)，20xx年獲得xx縣“教學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校教學(xué)研究氛圍濃厚，先后主持承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)課題研究。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題研究十分重視，將從經(jīng)費(fèi)和激勵(lì)機(jī)制上給予大力支持。

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撰寫(xiě)課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，做好申報(bào)工作。組建課題組，落實(shí)課題研究分工協(xié)作。

交流研討，增強(qiáng)課題研究人員對(duì)本課題研究的目的和意義的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)研究的認(rèn)同感。

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生對(duì)作業(yè)分層的態(tài)度認(rèn)識(shí)和心理傾向，并加以分析和梳理。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平考試考試綱要、高考考試說(shuō)明。對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、學(xué)習(xí)和整理。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念和研究手段，指導(dǎo)本課題研究的操作和目標(biāo)落實(shí)。

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第一階段：（20xx年9月-20xx年2月）1.做好課題立項(xiàng)及論證工作。2.學(xué)生學(xué)力分層的研究。

在自愿選擇的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合以往考試成績(jī)和平時(shí)課堂表現(xiàn)情況，研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的作業(yè)分層的分組。同時(shí)任課教師與班主任配合做好學(xué)生的思想工作，一要量力而行，二要強(qiáng)調(diào)合作互助，三要避免歧視，四要堅(jiān)持。

3.作業(yè)的層次性、多樣性的研究。

①口頭作業(yè)②隨堂練習(xí)ab

③課后作業(yè)（共同+自選）

④學(xué)生自愿選擇自行匯總的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、錯(cuò)題集、好題集⑤章節(jié)測(cè)驗(yàn)ab卷

4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評(píng)價(jià)的有效性。5.研究作業(yè)布置與教學(xué)三維目標(biāo)、考試綱要之間的聯(lián)系。6.對(duì)學(xué)生典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤觀察研究。第二階段：（20xx年3月-6月）

1.收集學(xué)生作業(yè)，形成作業(yè)檔案。對(duì)前期實(shí)踐進(jìn)行反思，提出整改意見(jiàn)并落實(shí)。

2.對(duì)學(xué)生階段性考試、期末考試學(xué)業(yè)成就進(jìn)行對(duì)比研究和省察。3.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫(xiě)相關(guān)論文，適時(shí)發(fā)表交流。4.進(jìn)一步研究學(xué)生自己布置作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性。5.集中展示學(xué)生優(yōu)秀“錯(cuò)題集”、“好題集”等。

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收集整理課題研究的數(shù)據(jù)、資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告。

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預(yù)定于20xx年8月結(jié)題。

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)五

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（1）了解培養(yǎng)基的配置原理和方法，掌握分離培養(yǎng)微生物的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

（2）掌握高壓滅菌方法及原理

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（1）培養(yǎng)基的制備原理：

培養(yǎng)基是供微生物生長(zhǎng)、繁殖、代謝的混合養(yǎng)料。

從營(yíng)養(yǎng)角度分析：

營(yíng)養(yǎng)：碳源、氮源、能源、生長(zhǎng)素、水分和無(wú)機(jī)鹽等；?適宜的酸堿度(ph值)和一定緩沖能力；?一定的氧化還原電位；?合適的滲透壓。

瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質(zhì)，是應(yīng)用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養(yǎng)基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。但多次反復(fù)融化，其凝固性降低。

（2）濕熱滅菌原理－高壓蒸汽滅菌

在密閉的蒸鍋內(nèi)，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點(diǎn)不斷提高，從而鍋內(nèi)溫

度也隨之增加。在0.1mpa的壓力下，鍋內(nèi)溫度達(dá)121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細(xì)菌及其高度耐熱的芽孢。

實(shí)驗(yàn)材料與方法

配制培養(yǎng)基所需器材

實(shí)驗(yàn)設(shè)備：高壓蒸汽滅菌器。

實(shí)驗(yàn)器材：500ml三角燒瓶、藍(lán)蓋瓶、5ml刻度吸管、培養(yǎng)基、天平、砝碼、

稱(chēng)量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。

培養(yǎng)基等集中放講臺(tái)前高壓桶內(nèi)，送到洗刷室統(tǒng)一高壓滅菌條件及注意事項(xiàng)

高壓滅菌條件：121.3℃，15min。含糖培養(yǎng)基113℃，15min。

倒平板電爐加熱滅菌好的培養(yǎng)基打開(kāi)平皿包裝倒平板（10塊）注意事項(xiàng)：空氣環(huán)境無(wú)菌（應(yīng)在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區(qū)）。

a.在酒精燈火焰處，傾斜打開(kāi)瓶口。

b.瓶口要過(guò)火焰。

c.左手掀開(kāi)平皿小口。

d.傾注滿(mǎn)皿底再多一點(diǎn)，約10ml（7cm直徑平皿）。

e.推放一邊要輕緩，不能晃起瓊脂掛壁，易在培養(yǎng)過(guò)程中污染雜菌。

f.完全凝固再翻轉(zhuǎn)平板放塑料筐內(nèi)，4℃?zhèn)溆谩?/p>

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（1）如何證明培養(yǎng)基滅菌是否徹底?

把滅菌后的培養(yǎng)基按滅菌鍋內(nèi)的不同位置，每處抽取數(shù)管(瓶)，標(biāo)上記號(hào)，置25℃～30℃培養(yǎng)一周左右進(jìn)行檢查。如果培養(yǎng)基沒(méi)有什么變化，說(shuō)明滅菌效果良好；如果某一位置的培養(yǎng)基出現(xiàn)了雜菌菌落，可能是擺放的太緊，導(dǎo)致蒸汽不暢，或鍋的結(jié)構(gòu)不合理等原因所致，應(yīng)根據(jù)上述情況進(jìn)行改進(jìn)；如果大部分或全部菌種瓶都出現(xiàn)雜菌，說(shuō)明滅菌溫度或滅菌時(shí)間不夠，應(yīng)提高壓力或延長(zhǎng)滅菌時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾次檢驗(yàn)都證明能徹底滅菌后，以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。

經(jīng)過(guò)幾次檢驗(yàn)都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。

（2）為什么說(shuō)消毒與滅菌是微生物學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)必不可少的基本知識(shí)?由于病原生物廣泛存在于自然界，可通過(guò)不同途徑和媒介進(jìn)入人體，引起感染或造成疾病流行。因此，殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物，對(duì)于切斷傳播途徑、預(yù)防和控制其感染具有重要意義。自古以來(lái)，人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物，達(dá)到預(yù)防疾病的目的。實(shí)際上，除了在臨床醫(yī)療實(shí)踐中需要防止微生物的污染或感染外，在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產(chǎn)等過(guò)程中都需要避免微生物的污染。

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接種是微生物實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究中一項(xiàng)基本操作技術(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

選擇合適的接種工具與接種方法，接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有：斜面接種，液體接種，穿刺接種，平板接種和固體接種。接種的關(guān)鍵是無(wú)菌操作。

無(wú)菌操作的原則：在酒精燈火焰旁進(jìn)行，所有器皿均須嚴(yán)格消毒，培養(yǎng)基應(yīng)事先做無(wú)菌試驗(yàn)，

接種工具使用前后須經(jīng)火焰燒灼滅菌，棉塞不能亂放，始終夾在手指中。在培養(yǎng)四大類(lèi)微生物時(shí)應(yīng)注意選擇適宜的培養(yǎng)條件。多數(shù)細(xì)菌為專(zhuān)性需氧菌與兼性需氧菌，少數(shù)為厭氧菌。多數(shù)食品腐敗菌和工業(yè)用菌種，以及人和動(dòng)物病原菌的最適生長(zhǎng)溫度為37℃，并且在近中性（ph6.5～7.5）條件下生長(zhǎng)良好。多數(shù)放線菌為好氧菌，少數(shù)為厭氧菌，最適生長(zhǎng)溫度為28～30℃，多數(shù)適宜在偏堿性環(huán)境中生長(zhǎng)（ph7.5～8.5）。

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（1）實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)設(shè)備：溫箱。

實(shí)驗(yàn)器材：毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細(xì)黃鏈霉菌、pda平板、高鹽察氏平板、高氏合成i號(hào)平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無(wú)菌蓋玻片、無(wú)菌濾紙、無(wú)菌載玻片、石棉網(wǎng)、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。

（2）實(shí)驗(yàn)方法：平板接種：毛霉→pda平板（點(diǎn)植法）

啤酒酵母→pda平板（五區(qū)分離劃線法）青霉、曲霉→pda平板（連續(xù)劃線法）

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1、取滅菌后小室平皿。

2、取無(wú)菌pda瓊脂薄層平板，用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5～1.0cm2的瓊脂塊，并將其移至培養(yǎng)小室中的載玻片上，制作過(guò)程注意無(wú)菌。

3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養(yǎng)基四周，用無(wú)菌鑷子

將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上，并(轉(zhuǎn)載于:l滅菌的20%甘油（用于保持濕度），蓋上皿蓋，標(biāo)記，置28～30℃培養(yǎng)3～5d

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1.取糧食樣品20g,放入無(wú)菌燒杯，加無(wú)菌水洗滌，

反復(fù)10次，棄去水后，將糧粒倒于平皿內(nèi)備用2.鑷子取糧食種入pda瓊脂內(nèi)，每皿可接種5-10粒。

放線菌的接種：取細(xì)黃鏈霉菌劃線法接種，在接種的劃線處，無(wú)

菌操作斜插入蓋玻片數(shù)張。

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1.空氣環(huán)境無(wú)菌（應(yīng)在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區(qū)）

2.在酒精燈火焰處，傾斜打開(kāi)瓶口。

3.接種環(huán)使用前，直接在酒精燈上燒灼滅菌，把環(huán)和金屬絲燒紅即可。

4.接種環(huán)使用后，先在火焰周?chē)循h(huán)上標(biāo)本烤干，再燒灼滅菌，以免標(biāo)本汽化，爆烈四濺，污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過(guò)火焰2－3次，殺滅表面微生物

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1、糧食中產(chǎn)毒真菌的種類(lèi)及產(chǎn)生毒素？

青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細(xì)黃鏈霉菌（放線菌）青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細(xì)黃鏈菌素

2、常用霉菌培養(yǎng)基有哪些？

馬鈴薯蔗糖培養(yǎng)基

豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）瓊脂培養(yǎng)基察氏培養(yǎng)基

3、霉菌的接種方法有何不同？為什么？

（1）連續(xù)劃線法（青霉、曲霉）

青霉與曲霉為局限性生長(zhǎng)的霉菌。應(yīng)采用連續(xù)劃線接種法接種。（2）點(diǎn)植法（根霉、毛霉）

根霉與毛霉生長(zhǎng)區(qū)域比較大，應(yīng)采用點(diǎn)植法。（3）小室載玻片培養(yǎng)法（青霉、毛霉、根霉、曲霉）

實(shí)驗(yàn)三霉菌的制片與形態(tài)觀察

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)并掌握觀察霉菌形態(tài)的基本方法；

了解四類(lèi)常見(jiàn)霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線菌的基本形態(tài)特征。

實(shí)驗(yàn)原理：霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線菌粗得多（約為3-10μm）,常是細(xì)

菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀察。霉菌菌絲較粗大，細(xì)胞易收縮變形，且孢子容易飛散，所以制標(biāo)本時(shí)常用乳酸石炭酸棉藍(lán)染色液，用此染液做霉菌制片的特點(diǎn)是細(xì)胞不變形，具有殺菌、防腐作用，不易干燥，能保持較長(zhǎng)時(shí)間，能防止孢子四處飛散，棉蘭具有一定的染色作用，染液的藍(lán)色能增大反差。

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（一）菌種：在馬鈴薯瓊脂平板上培養(yǎng)3—4天的青霉(penicilliumsp.)、曲霉(aspergillussp.)、毛霉（mucorsp.）、根霉；

（二）器材及用具：鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

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（一）直接制片觀察

于潔凈載玻片上，用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲，然后小心地蓋上蓋玻

片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀察，必要時(shí)再換高倍鏡（二）小室培養(yǎng)觀察

將載玻片直接放低倍鏡下觀察，再換高倍鏡觀察。

觀察原則：

毛霉：用低倍鏡觀察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀察孢子囊孢子的形

狀、大小。

根霉：菌絲、孢子同毛霉，注意觀察有無(wú)假根。

曲霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無(wú)隔膜，分生孢子著生位置，辨認(rèn)分生孢

子梗、頂囊、小梗和分生孢子。

青霉：在高倍鏡下觀察菌絲有無(wú)隔膜，分生孢子梗、副枝、小梗和分生

孢子的形狀等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

分析與討論：

青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同？

青霉常分布在霉腐變質(zhì)的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上，菌體直立菌絲的頂端長(zhǎng)有掃帚狀的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)的每一個(gè)分枝上，生有成串的孢子，成熟的孢子呈青綠色，進(jìn)行孢子生殖。

曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中，曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀，球狀結(jié)構(gòu)的表面放射狀地生有成串的孢子，孢子隨曲霉種類(lèi)的不同而呈黃色、橙色或黑色。

從皮膚取材查真菌如何檢查？

有關(guān)生物雜志閱讀心得體會(huì)總結(jié)六

本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然僅有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對(duì)照班的教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié)；305----307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時(shí)2節(jié)；310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種構(gòu)成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的資料，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，構(gòu)成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類(lèi)健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題，又要研究學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的資料，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》模塊都設(shè)有專(zhuān)門(mén)章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

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經(jīng)過(guò)必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。可是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)方法及措施經(jīng)過(guò)布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構(gòu)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

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第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）第二節(jié)細(xì)胞的`分化

第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)

第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)

第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)

第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)

第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的構(gòu)成

第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的構(gòu)成

第七章復(fù)習(xí)