互動媒體設計心得體會報告 互動媒體設計心得體會報告總結(jié)(五篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于互動媒體設計心得體會報告一

1.實習單位簡介：

別具一格網(wǎng)絡科技有限公司位于xx省xx市，是一家以新媒體運營和移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)為主要業(yè)務的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司，旗下產(chǎn)品xx超過2000家企業(yè)提供微營銷技術(shù)服務。公司成立于20xx年，截止目前合作客戶超過500家。

2.實習崗位簡介：

（1）崗位職責

我所在的崗位是公司運營部的新媒體運營崗位，擔任新媒體運營一職。運營部下面有我愛xx、家在xx、xx同城等幾個自有本地媒體，還同時托管十數(shù)個其它企業(yè)或者媒體的微信公眾平臺.我負責的是自有的“惠游xx”公眾號以及托管的“老回坊”公眾號，主要負責兩個公眾號的微信文章編排、活動策劃、數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及與托管方對接等。除了這些本職工作，還負責“家在xx”的社群管理以及其它客戶對接洽談。

（2）能力要求

1、具有較強的新聞、熱點敏敢性，有較強的文案功底。

2、網(wǎng)感好，創(chuàng)意優(yōu)，執(zhí)行力強，有良好的策略思考能力并能獨立撰寫方案，一定程度掌握圖片處理軟件；

3、知識面廣，思維活躍，工作主動，有責任感，能承受較大的工作壓力；

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在這次實習之前，曾做過新媒體方面的工作，但主要限于微信文章的編排工作。為了提高我的新媒體運營的綜合能力，除了深化文案寫作能力，再學習運營方面的知識，我加入了別具一格網(wǎng)絡科技有限責任公司并擔任新媒體運營一職。

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1.本職工作

（1）工作內(nèi)容介紹

實習伊始，我的本職工作就已經(jīng)展開。在這里，先說一下我的本職工作吧，就是運營“惠游xx”和“老回坊”兩個公眾號。

“惠游xx”是公司新搭建的一個本地旅游類公眾平臺，和公司其它本地類公眾平臺，形成本地新媒體矩陣?！盎萦蝬x”由于是新開號，老板要求只發(fā)原創(chuàng)文章，不著重吸粉、引粉，直到開通原創(chuàng)標識，可以在文章底部留言評論，然后了再做活動吸粉，積累一定粉絲量后，進行商業(yè)化運作。

“老回坊”公眾號是以蓮湖區(qū)旅游局為認證主體的公眾號，由蓮湖區(qū)旅游局托管給我們公司，為半政府性質(zhì)的公眾號，所以商業(yè)化程度不高，發(fā)文主要以回坊的風俗、美食、景點、物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及其它和回坊、回民相關的內(nèi)容為主。

由于“惠游xx”要拿下原創(chuàng)標識，所以規(guī)定每天發(fā)文一篇，所發(fā)文章均為純原創(chuàng)文章，不得轉(zhuǎn)載外部資源；“老回坊”要求一周發(fā)三篇，對于原創(chuàng)度沒有要求，在我任職期間，此公眾號發(fā)文的原創(chuàng)比例占50%左右。

實習期間，“惠游xx”和“老回坊”所涉及的整個工作流程都是由我負責（除了公司技術(shù)部門第三方平臺的接入），包括所發(fā)文章的素材收集整理文案編寫、圖片編輯、文章排版、發(fā)文，還有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，簡單的報表的制作（“老回坊”要求制作周報和月報給蓮湖區(qū)旅游局）以及與蓮湖區(qū)旅游局對接的其它事項。

實習剛開始時，事情不多，所以自己就把已經(jīng)半年多沒做了的微信公眾平臺的各個板塊再熟悉了一下，比如后臺的留言管理、數(shù)據(jù)分析板塊等。然后又繼續(xù)熟悉了一下135編輯器，構(gòu)思編輯器等一些排版，基本上也是邊做公眾號的同時就慢慢熟悉了。公司規(guī)模不大，業(yè)務體系不多，技術(shù)部的基本不需要怎么了解，我就大致了解了我們公司運營部的一些業(yè)務體系，由于我們公司是做本地類公眾號的，所以在實習前期，對于xx本地類尤其以“xx撲通”“xx幫”“我愛xx”“在xx”等本地生活類公眾號有了個初步的窺探。公司運營部除了我和老板（指別具一格網(wǎng)絡科技有限公司運營總監(jiān)，主管運營部），其它全是90后，相處就非常融洽。實習前期，因為自己在以前做過新媒體，手不生，而且公司氛圍很好，所以障礙不多，融入很快。

（2）遇到的問題及解決方法

隨著兩個微信公眾號的繼續(xù)運營，我也遇見了更多的問題。

首先說下“惠游xx”吧，因為這個問題是深層次的問題，就是產(chǎn)能不足。當然，也不是嚴重的產(chǎn)能不足，就是遇到了一個小小的瓶頸一樣，不知道寫點啥了。在“惠游xx”剛開始運營的前半個多月，基本上呈現(xiàn)的是高歌猛進的狀態(tài)，幾乎每天都有的寫，但是隨著寫得越來越多，這種狀態(tài)慢慢消失，到了20多天左右，就不知道寫點啥了。因為“惠游xx”定位于本地旅游，在前期寫公眾號文章時基本上就是寫景點，而且大部分都是自己去過的景點。這些景點因為自己實實在在地體驗過，寫起來有的說，有的寫，出文也比較快。但是把這些景點寫完之后，就出現(xiàn)了一些障礙，沒有去過怎么寫？就猶如我每天開著奇瑞qq，卻要寫瑪莎拉蒂的保養(yǎng)技巧一樣，怎么弄？

不過問題總要面對和解決。首先我是大量的搜資料，上網(wǎng)查，后來就干脆從圖書館借了一本xx旅游的書，然后參照著內(nèi)容，結(jié)合當下的時間段或者熱點來寫。后來我想到其實不必要總是寫景點，也可以寫一些和旅游相關的，比如當時寫過《藍瘦，香菇。。。旅游途中遇到這些事兒，太尷尬》、《丈母娘讓我從xx帶回去特產(chǎn)，怎么辦》等一些跟非景點的文章。其實還有就是，深度挖掘景點的故事，或者旅游的故事，但這個需要耗費大量的時間去查閱相關資料，由于實習期間工作較多，這種深度挖掘景點故事的做得不多，比如做過《一腳踏三省，最美青木川》、《滄海月明珠有淚，藍田玉暖日生煙--貴圈真亂》、《秦川自古出帝王，黃土處處埋寶藏》等7-8篇文章。

再了說下“老回坊”公眾號遇到的問題，就是作為一個外地漢族人，對于xx回坊的文化、宗教、美食、習俗等真的是知之甚少。又一次因為不知道“板油”是豬油，將之寫在了文章里。后來文章被旅游局方面打回來，還被批評一頓，因為豬是回民的禁忌之一嘛。

不過這個問題的解決辦法也只有一個，大量閱讀相關資料，增加相關的知識儲備，發(fā)掘能出文章的點子。比如做過《羊羹美味嘗，唯屬同盛祥》、《回坊里的小日子》、《你好，我叫回坊，這是我小時候》等文章。

其實，“產(chǎn)能不足”這個問題是一直存在的，我把它戲稱為“公眾號運營初期的基本矛盾”，即：日益增長的產(chǎn)能需要與知識儲備不足的矛盾，這個矛盾在我實習的前兩個月是一直存在的，知識深度深淺不一而已，隨著對于相關領域的知識儲備的增加，這個矛盾才漸漸不太突出。

以上就是我本職工作的一些概況。當然，新媒體運營肯定不止是微信文章的

編排了，所以，我在實習期間也接觸了一些其它方面的知識，比如第三方后臺、一點代碼知識、社群管理、活動組織策劃、客戶洽談與對接等等，這都對我的新媒體運營整體的能力的提高有很大幫助。

2.學習第三方后臺

進入公司半個月后，我開始接觸一些第三方后臺方面的知識。我們公司技術(shù)部有自己的第三方后臺管理工具，有門店管理、微網(wǎng)站、關鍵詞回復、以及開發(fā)各種微信小游戲、抽獎活動等。運營部一般用到微信游戲以及抽獎活動比較多。我當時就試著用我們公司的第三方后臺，設置了一個其它公眾號的拼圖游戲和搖一搖抽獎，并將它運用于“惠游xx”一次活動中。

以前做公眾平臺，只做過微信文章的編排、微信后臺數(shù)據(jù)整理分析等，不過到了我們公司技術(shù)部了解學習之后，更覺得微信第三方后臺運用得好，也是吸粉引流的一大利器，而且更加方面快捷，效率更好，比如對活動效果的分析、名單的統(tǒng)計等。

3.社群管理

20xx年被稱為“社群經(jīng)濟元年”，因為在微信公眾平臺頹勢凸顯，發(fā)力愈難得情況下，用社群來與粉絲互動，增強粉絲黏性，留存粉絲，便成為微信公眾平臺引粉引流的另一個突破口。

有點遺憾我在今年才具體地接觸了社群運營。因為“惠游xx”和“老回坊”都不需要組建社群，我在實習期間組建了另一個微信公眾平臺“家在xx”的社群。社群學問也挺大的，比如剛剛開始運營，了解到的游戲設置、獎懲制度、第三方平臺的接入、社群機器人的設置等這些淺層的東西。繼續(xù)運營的話，就是更深層一點的東西，比如管理員的選用、話題引導以及怎樣協(xié)調(diào)時間，因為，社群運營也是件比較累人的活兒，需要經(jīng)常去群里查看。老板甚至都給我們講了怎么防止管理員架空群主。社群管理讓我見識到很多，雖然研究不深，但也算打開了那道門。

4.策劃線上活動

策劃組織線上活動是新媒體運營必須要做的啊，本來公司沒有啥線上活動，但是我跟老板請示了一下，想給“惠游xx”公眾號和“老回坊”公眾號做個線上活動，漲漲粉！

老板還是很好說話很大方的，讓我自己去弄吧！然后給了我一批“行游天下旅游護照”作為活動獎品。因為這個活動沒那么復雜，就沒有寫策劃案，直接跟

技術(shù)部的人溝通了一下，讓他們做了一個抽獎頁面，然后再接入公眾號。

“惠游xx”做的過程還是比較順利，但是吸粉效果不佳。我分析了一下原因，一個是粉絲基數(shù)太小，另一個則是獎品不夠吸引人（雖說市場價值100元，但是粉絲需求不強烈）。

不過有些意外的是，“老回坊”公眾號的托管方?jīng)]有允許此次活動。大概因為他們是半政府性質(zhì)的吧，覺得靠做活動來引粉不好吧，不多做評價了。

5.洽談客戶

客戶是我們的衣食父母，所以學一學跟客戶的洽談還是非常有必要的。實習期間老板先帶著我跟客戶洽談了兩次。

那兩次我只是在“旁聽”，基本上不說話，老板偶爾會問我一兩個問題，事后老板會再跟我講解一下洽談的技巧，比如“如何引導話題”“如何讓客戶更加信服自己”“如何在洽談時保持自己利益最大化”等等，感覺跟客戶洽談就如一場小型的心理戰(zhàn)，敵進我退，敵退我進！

后來老板派我出去談過三位客戶（兩個廣告客戶，一個托管客戶）。其實這三個客戶的訂單都已經(jīng)基本確定了，知識剩下的一些較細的事項和具體地款項由我來談判交接一下。

我發(fā)現(xiàn)廣告客戶是比較好說話的，洽談也比較順利，他們要求不多，大致問一下平臺的基本情況、活動預期效果，再討價還價就差不多了。托管客戶就比較復雜了，他們會問你各種問題，簡單一點的就如粉絲量、轉(zhuǎn)發(fā)量、活躍度以及粉絲主體等，復雜一點的就是一些詳細的數(shù)據(jù)了，比如以前的案例數(shù)據(jù)、預期增長量等。我也更加認識到談判的復雜性，以后要為每一次談判做詳盡的準備！

6.學習本地類媒體運營

我們公司要打造本地媒體矩陣，所以新媒體編輯們對于本地號的一些寫作啊、運營的常識以及技巧都要知道。所以在實習期間接觸了比較多的本地號運營知識。

我首先覺得最重要的是要嗅覺好，本地的一些新聞事件要第一時間發(fā)在公眾號上。比如停電公告等，發(fā)得越早越好，這其實也考驗了你獲取信息渠道的能力，不然等到別的本地號都發(fā)遍了，你才知道這件事，那豈不很尷尬。

要善于抓熱點，本地發(fā)生的一些較大的新聞事件，如果可以的話，盡量攀熱點、抱大腿，比如在xx月初在體育場進行的國足和敘利亞的比賽。

對于互動媒體設計心得體會報告二

一次性水杯、海洋球、大筐、托盤、報紙、獎狀、簽名條幅、蒙眼布、貼紙、獎

品、相機、感恩箱、紙條、寫字筆。

1開場舞《honey!》

2主持人致辭

3感恩節(jié)口號

4游戲互動

a傳球比賽

b親親寶貝(爸爸媽媽愛寶貝)

c喂媽媽 (寶貝也愛爸爸媽媽)

d捶背操(爸爸媽媽辛苦了)

e小螞蟻過河(沒有家人的幫助就沒有快樂的我)

f換尿布比賽(模范爸爸/媽媽)

g麥田里的火雞(歡樂一家)

5感恩的心(合唱+詩朗誦)

6愛傳萬家簽名活動

7合影留念

8活動結(jié)束

對于互動媒體設計心得體會報告三

尊敬的 ：

20xx工程造價精英聯(lián)誼會將于20xx年12月1日在亞洲國際大酒店舉行，本活動由中國工程造價行業(yè)價格信息查詢及應用平臺——造價通和多家工程造價知名單位共同發(fā)起，是20xx年建設工程造價信息行業(yè)成果展示、分享與總結(jié)性的行業(yè)盛會，會議主題是“獲享成果、協(xié)同參與、深謀發(fā)展”。

會議當天將有廣州地區(qū)行業(yè)內(nèi)500位精英代表出席，現(xiàn)場有眾多精彩紛呈的節(jié)目及有獎互動的感恩回饋活動等，擴大了本次會議的參與度。

借此機會，工程造價行業(yè)精英齊聚一堂，分享與總結(jié)年度工作，聆聽專家們的分析講解，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，商討和制定新一輪工作計劃。

12月1日，20xx工程造價精英聯(lián)誼會暨造價通客戶答謝會如約而至，我們誠摯的邀請貴媒體前來采訪報道，共同關注新形勢下中國建設行業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)變，關注工程造價的改革趨向，特致謝忱!

活動名稱：20xx工程造價精英聯(lián)誼會暨造價通客戶答謝會 時 間：20xx年12月1日13：30-17：00

地 點：廣州亞洲國際大酒店七樓群英廳

會務聯(lián)系：張慧強(先生)

20xx工程造價精英聯(lián)誼會

組委會

二oxx年十一月二十四日

對于互動媒體設計心得體會報告四

在情境中互動，在互動中交際

——口語交際課《奇妙的動物》兩個案例的比較分析

常山縣芳村小學 姜利劍

“師生互動，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是教師課堂教學新的價值取向?？谡Z交際過程是聽與說雙方的互動過程，不是聽和說的簡單相加，它的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義的口語交際?？谡Z交際教學活動主要在具體的交際情境中進行，其間語言信息往來交互，呈雙向或多向互動傳遞狀態(tài)。交際雙方不僅要認真傾聽，還要適時應對，談自己的意見和想法。那如何促進學生在情境中互動，在互動中交際呢？筆者擬通過人教版小學語文二年級下冊《奇妙的動物》一課來具體闡述。這節(jié)課主要教學目標有：1．在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物生活習性，感受動物世界的奇妙；2．能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際能力；3．在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。

一、【案例一】：

【片段一】：觀看《動物世界》錄像，說說動物外部特征。

（1）教師引導學生用“我看到了……聽到了……”的句式說話。

（2）教師引導學生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部

特征。

師：剛才我們是從哪幾方面去介紹動物的？

生：是從動物的頭部、四肢、皮毛、尾巴四方面介紹的。

師：同學們，現(xiàn)在每個同學挑一個最熟悉的小動物給大家介紹介紹。

（孩子們說了很多自己熟悉的動物，種類繁多，一個個從老師要求的那

幾個方面練說，沒有“偏題”現(xiàn)象。全班41個學生，雖然介紹的小動物

各異，但是表達的方式卻一致。）

【片段二】：模仿視頻中小羊羔的自我介紹，說說動物的生活習性。

視頻：“同學們好，我是一只小羊羔，我現(xiàn)在的身體很小，全身長著

白白的毛，我走起路來一擺一擺的，我住在主人給我搭的羊圈里，吃的是青草?！?/p>

師：剛才小羊羔從幾方面向大家介紹自己的生活習性？（師總結(jié)：

樣子.吃.住.活動......傳授并板書）現(xiàn)在，請同學們用“我是（），我長得（），吃的是（），住在（），我的特點是（）。”的句

式來介紹動物的生活習性。

生：“我是小白兔，我長得毛茸茸的，我吃的是青草和小白菜，我住

在主人用木板給我搭的小房子里，我的特點是全身的毛白白的，摸去特

別的暖和、舒服，眼睛紅紅的，跑起來一跳一跳的，主人可喜歡我了?！保ê蜕弦画h(huán)節(jié)一樣，孩子們也說了很多自己熟悉的動物，孩子們都圍繞

老師給的句式介紹動物的習性，雖然介紹的小動物各異，但是表達的方

式卻一致。）

分析：本案例中的教學是以教師傳授為主的，雖然學生樂說，會說了，但是僅僅樂說是遠遠不夠的，還得讓學生“說對”、“說好”。仔細分析，上面這案例存在兩大問題：

1．本末倒置，知識傳授重于能力培養(yǎng)

口語交際的最終目的，是提高學生的交際能力，引導學生學會交流與表達。其核心是“交際”，是動態(tài)的“對話”交流。“情境性”、“互動性”是口語交際教學的最基本特征。在這課堂中，教師對于指導學生如何觀察煞費苦心，但是像這樣的師生之間機械干癟的一問一答，并不是真正的口語交際，只能說是傳統(tǒng)的“說話”罷了，學生所做的是一種陳述性的回答，是被動的、單向的。如此缺乏互動的過程，重點只是傳授而輕交際能力培養(yǎng)的課堂，效果無疑是低效的。

2．亦步亦趨，教師思路代替學生思路

此案例以教師的思維代替學生的思維，以教師的表達方式框定學生的表達方式，名似引導，實為圈養(yǎng)?？谡Z交際教學是為寫作服務的，葉圣陶先生曾說過：“人家寫文章，表達人家的思想感情，咱們寫文章表達我們的思想感情，彼此的思想感情完全不同，因而彼此的表達方式也不完全相同?！睂懳恼律星胰绱耍螞r說話呢？“世界上沒有兩片相同的樹葉”，要展現(xiàn)學生的個性，就應該給他們一個自由伸展的空間。

二、【案例二】：

1、利用電視節(jié)目《動物世界》，引入奇妙的動物

2、學生匯報課前搜集的資料，了解更多的奇妙動物

生：我來講講長頸鹿為何脖子那么長……

師：我們來評一評剛才幾位同學講得怎么樣？

生：姜茜的聲音很洪亮，說得很清楚?！?/p>

師：同學們真會聽！老師也覺得我們說話的時候要做到聲音洪亮、口齒清楚。而且，我們在說的時候一定要注意說到它與眾不同的地方。

3、利用多媒體播放海豚圖片、視頻資料，引導學生一顯身手

（1）全班交流，你看到了什么？（2）生與生評價，師生評價。

4、動物交流大會----自我介紹、采訪游戲

（1）教師自我介紹，學生采訪老師

師：嗨！大家好！我是本次交流大會的主持人，我叫蝸牛，我身背螺旋形的貝殼，我們蝸牛形狀形形色色，大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。我們喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出。你們有什么不明白的問題可以采訪我噢！

生：請問蝸牛，你覺得你哪里最奇妙呀？

師：我們的舌頭上有一萬四千四百多顆牙齒呢。

生：蝸牛，你好！我很喜歡你，因為你笑起來特別漂亮。

師：看來笑容是最美的語言！孩子們向別人介紹自己的時候，要抓住自己的特點，說得有條理，做到舉止大方，有禮貌，還要別忘記帶上笑容哦。

……

（2）小組內(nèi)自我介紹、相互采訪

師：現(xiàn)在我們扮演自己熟悉的動物在小組內(nèi)先自我介紹，再相互采訪一下。

（3）學生上臺，先自我介紹，然后相互采訪

生甲：大家好!我是百獸之王老虎，我是國家一級保護動物……我要采訪袋鼠。你好，袋鼠！請問是不是所有袋鼠的腹部都會長個袋子？你腹部的口袋是干什么的?

生乙：不是所有袋鼠腹部都長口袋。我們腹部的袋子叫育兒袋。育兒袋里很溫暖,里面長了乳房，我們的的孩子從我肚子里出生后,就在袋里撫養(yǎng),要到我的口袋里生活六個月后，才讓它獨立生活呢。

……

（4）生與生評價，師生評價。（主要抓住學生交流時的語氣、態(tài)度、語句、用詞等展開評價。）

生：我覺得莉莉就像一個袋鼠媽媽，講得既清楚，又有禮貌。

師：同學們，我們不僅要會說，更要學會傾聽，學會尊重。

……

分析：本案例教師重在學生體驗實踐，歸納起來有以下兩個比較突出的特點：

1．言語的發(fā)言地是具體的情景。該教師注重有效交際情境的創(chuàng)設，使學生在輕松愉快的氛圍中想說、樂意說、會說；另外該教師注重口語交際課堂中的多向互動，積極引導學生進行自主學習、合作學習。特別是在“交流會”上的采訪互動，充分調(diào)動了學生的積極性，使學生在潤物無聲中學會了交際。

2．教師在對學生進行口語交際時，非常注重語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習慣、交際態(tài)度、方式等方面的指導。教師對學生的評價也注意了導向性和激勵性，這對鼓勵學生進行探究性學習也起到了一定的作用。教學語言也很有吸引力和感召力。如：“同學們，我們不僅要會說，更要學會傾聽，學會尊重?！薄ⅰ耙プ∽约旱奶攸c，說得有條理，做到舉止大方，有禮貌?！?/p>

三、對兩個案例的比較分析與思考

案例一中教師采取的是傳授型的教學方法，重在知識傳授。教師關注的重點都是結(jié)果而非過程，強調(diào)的都是思維方式的一致性、問題答案的惟一性與確定性。例如教師引導學生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部特征和用“我是（），我長得（），吃的是（），住在（），我的特點是（）”的句式來介紹動物的生活習性。看上去學生很能說，說的很符合老師的要求，可是細細想來，卻不然。學生發(fā)出的都是同一種聲音，唱的是同一個腔調(diào)，沒有自我，沒有個性，沒有真情，沒有新意，更沒有創(chuàng)新。另外師生之間、生生之間都嚴重缺少互動，教學過程中雖然也有情境的創(chuàng)設，但仔細分析，那些只是表面工，沒有真正發(fā)揮情境的實效。從中可以看出該教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的說話課模式。

案例二中教師采取的是互動開放型的教學方法，教師重在學生體驗實踐。教師巧妙地創(chuàng)設“動物交流大會”這一具有探究性、趣味性的情境，激發(fā)了學生強

烈的交際欲望，引導學生提出并解決些有價值的問題，從而也實現(xiàn)了師生之間、生生之間有效的互動。該教師還注重師生評價、生生評價，使學生在潤物細無聲中提高了表達、傾聽和與別人溝通的能力，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念。仔細分析、思考兩個案例，我認為第二個案例有以下三點值得大家學習：

（一）巧妙創(chuàng)設交際情境，營造輕松的互動交際氛圍

李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。” 新課標也告訴我們，口語交際教學中的互動總是在特定的情境中發(fā)生的，在具體的交際情境中進行的。創(chuàng)設有效交際情境可以營造良好的交際氛圍，有效地激發(fā)學生的學習的興趣，促進教師與學生、學生與學生之間的互動，從而提高教學的效益。在這個案例里，教師巧設“動物交流會”這一情境，營造了輕松、愉快的學生互動氛圍，把學生帶到了具體活動中，由此激發(fā)了學生運用語言的內(nèi)在動力，激發(fā)了他們的交際興趣。學生們在有趣的情境中，像實戰(zhàn)一樣練兵，個性和語言創(chuàng)造力得到了發(fā)揮?？梢?，我們要從孩子們熟悉的或有興趣的生活中去構(gòu)思創(chuàng)設生動、活潑、有趣的交際情境，營造和諧、融洽的互動交際氛圍，使每個學生有話可說，有話要說，有話想說。

（二）培養(yǎng)多元的角色意識，形成雙向或多向互動的交際方式 學生在進行口語交際時，是以多元身份參與的：一是他的社會角色，即學生；二是他的交際角色，即在特定交際中扮演的那個角色。在口語交際中，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達者，又是領會者，交際雙方的角色不斷變換，這就形成了言語的雙向流動?？梢姡谡Z交際有著很強的雙向互動性的特點。本案例中教師讓學生扮演自己喜歡的動物，通過“交流會”采訪游戲進行角色換位，既說出了自己喜歡的動物的特征，又學會了自我介紹，實現(xiàn)了口語表達與交際能力的雙提高。通過活動，賦予了學生多重角色意識，也讓學生明白了角色身份不同，其說話的口吻、語音、體態(tài)語言也各部相同。我們可以通過辯論賽、課本劇表演、小記者采訪、實話實說、演講會、畫畫解說、自我介紹等多種互動方式，圍繞話題在多個回合、多個情境中展開多種形式的互動口語交流，使口語教學真正成為互動交際的過程。

（三）注重教師的引導，提高互動交際的有效性

小學口語交際的具體目標有三點：1.語言規(guī)范，2.應答靈敏，3.談吐、舉止得體。要達到以上目標，教師在進行口語交際教學時的引導作用不可忽視。教學時，教師一要努力調(diào)動學生生活與語言積累，加強對語言得體性的培養(yǎng)；二要對語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習慣、交際態(tài)度、方式等進行適當?shù)闹笇?。在這個案例中，教師“授之以漁”，先通過自己的示范交給學生自我介紹的方法、采訪的方法。然后通過交流會，引導學生介紹自己喜歡的動物。同時，將對學生的評價語交流融為一體，對學生進行“傾聽”、“表情”等非語言交際因素的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的語言習慣。實現(xiàn)了真心交流、有效互動，提高了互動交際的有效性。真正踐行了陶行知先生所說的“誰也不覺得你是老師，你卻成了真正的老師”。

總之，提高口語交際能力，是學生自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。在小學語文口語交際教學中實施互動的課堂教學策略，開展有意義的交際性活動是提高學生口語交際能力的有效途徑。因此，我們要巧妙創(chuàng)設情境，形成多向互動交際形式，注重教師的引導，大力加強課堂互動教學的實踐，為學生參與教學過程和進行語言實踐提供更適宜的條件和機會，滿足學生的實際需求并促進學生的語言綜合應用能力的發(fā)展。

對于互動媒體設計心得體會報告五

職責：

1.負責品牌新媒體搭建(微信、微博、直播等)以及全渠道的日常運營及推廣工作;

2.策劃、制作和傳播優(yōu)質(zhì)且具有傳播性的內(nèi)容(包括深度稿、圖文、海報、視頻等)，負責品牌原創(chuàng)內(nèi)容的選題策劃、采編、撰寫;

3.根據(jù)熱點、節(jié)日等事件進行活動策劃，提升新媒體的影響力和關注度;

4.增加粉絲數(shù)，提高關注度和粉絲的活躍度，并及時與粉絲互動;

5.緊跟新媒體平臺的發(fā)展趨勢，廣泛關注標桿性大號，積極探索運營模式和尋求合作;

6.充分了解用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為及需求，定期形成新媒體運營工作報告，跟蹤分析項目執(zhí)行情況;

7.根據(jù)新媒體運營情況進行分析，每月提交數(shù)據(jù)報告，反饋效果并提出改進方案。

任職資格：

1.?？萍耙陨蠈W歷，3年以上新媒體運營經(jīng)驗，擁有化妝品/時尚/美妝等相關行業(yè)優(yōu)先考慮;

2.熟悉國內(nèi)外新媒體用戶、渠道推廣的各種方式，了解各種主流新媒體平臺的特點;

3.過硬文字功底，策劃及創(chuàng)意能力，熟悉軟文的寫作風格和移動互聯(lián)網(wǎng)的宣傳推廣形式;

4.運營過大號，有相關推廣資源，推文能力強;

5.喜歡并樂于接受新鮮事物，頭腦靈活，具備良好的數(shù)據(jù)分析能力、語言及文字表達能力;

6.注重團隊合作，善于溝通，創(chuàng)造性強。