教官課堂的心得體會(huì)和感想(實(shí)用16篇)

心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我評(píng)價(jià)的重要方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯(cuò)誤。以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。

作為一名歷史教官，在教授歷史課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅僅是一堆死去的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更是我們深入理解和思考的一個(gè)窗口。歷史課可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和思維能力，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己是怎樣的個(gè)體，并讓他們明白他們所處的世界是如何形成的。通過在課堂上使用不同的教學(xué)方法，我希望能夠使歷史變得更加有趣和深入。

在教授歷史課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小課堂是一種很有用的教學(xué)方式。通過小課堂，學(xué)生們可以參與到自己的學(xué)習(xí)中，并與其他同學(xué)一起合作探索歷史。我通常會(huì)給學(xué)生們分成小組，然后布置一個(gè)歷史任務(wù)或問題讓他們討論。這樣的小課堂可以激發(fā)學(xué)生的合作精神和思維能力，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。同時(shí)，這種自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

第三段：歷史地圖與時(shí)空感（字?jǐn)?shù)：250字）。

歷史地圖是學(xué)生們從時(shí)空角度理解歷史的重要工具。通過使用歷史地圖，我可以向?qū)W生們展示歷史事件在時(shí)空間中的發(fā)展和聯(lián)系。學(xué)生們可以通過觀察地圖上的標(biāo)記和邊界來理解歷史中的地理和地緣政治因素。此外，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行地圖繪制和解析的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的地理意識(shí)和空間感知能力。這樣的實(shí)踐幫助學(xué)生們更好地理解歷史事件，并更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

第四段：歷史故事與人物（字?jǐn)?shù)：250字）。

在教授歷史課程時(shí)，我嘗試通過講述歷史故事和人物來吸引學(xué)生們的興趣。歷史故事可以使抽象的歷史概念更加具象化，使學(xué)生們能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和復(fù)雜性。同時(shí)，通過講述歷史人物的故事，可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)到歷史上的英雄和反面人物，并理解他們的行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。這樣的故事還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的研究興趣，并激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：250字）。

通過在歷史課堂中使用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)更有興趣，也更有動(dòng)力進(jìn)行深入研究。小課堂的引入使學(xué)生能夠積極參與其中，合作學(xué)習(xí)、分享思考；歷史地圖則幫助學(xué)生從時(shí)空角度理解歷史；歷史故事和人物則讓抽象的歷史概念更加具象化。通過這些教學(xué)方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力和資源整合能力，讓他們成為有思想、有見識(shí)的年輕一代。

總結(jié)：歷史課堂無論是通過小課堂的設(shè)置、歷史地圖的運(yùn)用還是故事人物的講授，都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維能力，讓他們通過歷史的視角更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。歷史不再是一堆死去的事實(shí)和數(shù)據(jù)，而是一段令人著迷的故事，一段值得思考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。作為歷史教官，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己和歷史的價(jià)值。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇二

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每一次的課堂學(xué)習(xí)都是一種難得的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中我們不僅可以獲得知識(shí)的積累，還可以提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我們需要在課堂中不斷地思考、總結(jié)和反思，以便更好地掌握知識(shí)和提升自己的素質(zhì)。

第二段：認(rèn)識(shí)到課堂的重要性。

在課堂中，教師會(huì)結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給我們講解、討論和展示各種相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而我們通過聽講、思考、互動(dòng)等多種方式，將這些知識(shí)點(diǎn)逐漸吸收，并轉(zhuǎn)化為屬于我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這種過程不僅僅是單向的，還包含了相互提問和交流的過程。這種互動(dòng)不僅可以增進(jìn)我們之間的交流，還可以提高我們的表達(dá)和理解能力，豐富我們的思維方式，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

第三段：學(xué)會(huì)了如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)。

在課堂中，我們不僅要靜心聽講，還要學(xué)會(huì)積極思考和發(fā)言，并注意教師的各種引導(dǎo)和提示，運(yùn)用自己的思考和創(chuàng)新能力，將各種知識(shí)點(diǎn)整合為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，我們還需要有充分的自制力，注意課堂中的自我管理，例如保持注意力集中、及時(shí)記錄課堂知識(shí)點(diǎn)等等，這些都是在課堂中有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第四段：課堂中獲得的收益。

在課堂中，我們可以以幾乎零的成本獲得大量的知識(shí)和信息，并且可以在課堂中和教師、同學(xué)之間建立起了打開的交流渠道，傾聽他人，分享自己，開闊了自己的視野，強(qiáng)化了自己的歸屬感和認(rèn)同感。不僅如此，我們還可以在課堂中修正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作、共贏和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)語。

總之，在課堂中學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)和提高自己的重要途徑之一，它不僅提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)我們的協(xié)作精神、自制力和自我管理能力。在課堂中，我們要認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)記錄，提高自己的學(xué)習(xí)效率，將自己的思考和創(chuàng)新能力結(jié)合到實(shí)際生活中，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路，讓自己更加成功和充實(shí)。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇三

陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。

此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。

白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

隨后，白國民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。

在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。

最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇四

什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。

一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

二.心中始終有教學(xué)整體框架。

三.要了解學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口。

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇五

近幾年來，我一直擔(dān)任訓(xùn)練營的教官，負(fù)責(zé)訓(xùn)練新兵。在這段時(shí)間內(nèi)，我與許多年輕人相處并工作，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我將分享我的感想與心得，希望能夠?qū)ξ业穆殬I(yè)和生活產(chǎn)生一定的影響。

首先，作為一個(gè)教官，我時(shí)刻感受到了自己的責(zé)任重大。無論是訓(xùn)練新兵的技能還是塑造他們的思想，都需要我們付出巨大的努力。在這個(gè)過程中，我深刻地意識(shí)到我需要成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我必須保持冷靜與堅(jiān)定，讓他們看到并展現(xiàn)出真正的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。

其次，教官這個(gè)職業(yè)需要我們具備高度的耐心和細(xì)心。訓(xùn)練新兵是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的任務(wù)，每個(gè)人的能力、知識(shí)和背景都不盡相同。因此，我們必須對(duì)每個(gè)新兵進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，耐心地講解和示范，直至他們完全掌握所需的技能。同時(shí)，我們還需要細(xì)心觀察每個(gè)新兵的表現(xiàn)和進(jìn)展，及時(shí)給予必要的幫助和鼓勵(lì)。通過這樣的耐心和細(xì)心的工作方式，我發(fā)現(xiàn)新兵們?cè)谟?xùn)練中取得了更好的成果。

然而，我在擔(dān)任教官期間遇到的最大的挑戰(zhàn)是如何更好地理解和溝通年輕人的價(jià)值觀和思維方式。與我相比，這些年輕人在成長(zhǎng)環(huán)境、教育背景和生活經(jīng)歷上都存在巨大差異。這就需要我們?nèi)プ鹬厮麄兊膫€(gè)性，盡量用他們能夠理解和接受的方式與他們交流和互動(dòng)。我經(jīng)常與他們交流、傾聽他們的問題和想法，并通過分享我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來引導(dǎo)他們。在這個(gè)過程中，我深刻地意識(shí)到互相理解和尊重的重要性，在與年輕人的相處中，我也更加注重與他們建立良好的信任關(guān)系。

同時(shí)，我也深深體會(huì)到了教官的工作需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升。為了更好地指導(dǎo)和教育新兵，我不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)和技能。我定期參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，研究最新的教學(xué)方法和理論，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，我還與其他教官進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的不斷學(xué)習(xí)和提升，我能夠更好地滿足新兵們的需求并更好地引導(dǎo)他們。

最后，作為一個(gè)教官，我時(shí)刻感受到了這個(gè)工作的意義和價(jià)值。通過我的工作，我不僅能夠傳授知識(shí)和技能，更能夠影響和塑造年輕人的人生觀和價(jià)值觀。我有幸目睹他們從迷茫到堅(jiān)定，從不自信到自信的成長(zhǎng)過程。這種成就感是無法言表的，我為能夠幫助他們成為更好的人感到由衷的驕傲和自豪。

在這幾年的教官生涯中，我不僅積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，更意識(shí)到了自己責(zé)任重大。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，并希望能夠繼續(xù)影響和激勵(lì)更多的年輕人。作為一個(gè)教官，我愿意不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為年輕人的成長(zhǎng)提供更好的指引和幫助。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇六

伴隨著時(shí)間的匆匆流過，一個(gè)學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績(jī)的揭曉，又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面?？蓛H僅把考試成績(jī)及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn)，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺得：用試卷來幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生，以對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對(duì)象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對(duì)十一、二歲的孩子，愛玩、愛動(dòng)是他們的天性，如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?，靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，說實(shí)話，我心里有太多的不舍，同時(shí)我覺得這種好成績(jī)也只能是暫時(shí)的，可質(zhì)量又是一個(gè)學(xué)校的生命線，是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標(biāo)準(zhǔn)之一，顯然，這會(huì)讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個(gè)老師都在思考的問題.

作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，去審視學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著一個(gè)正確、高效的軌道上行駛。

在我們的教學(xué)過程中，還不可避免地存在著“師心說”，其實(shí)，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，充分張揚(yáng)學(xué)生的激情與個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂!

于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念，把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個(gè)方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。

課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為年輕的教師，我們趕上了一個(gè)可以施展自己才華的大好時(shí)機(jī)，社會(huì)、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺(tái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始，以便更好的實(shí)現(xiàn)教育的雙贏吧!

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇七

自從進(jìn)入教育戰(zhàn)線，我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對(duì)于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評(píng)課，對(duì)我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點(diǎn)膚淺的看法。對(duì)于專業(yè)的聽課評(píng)課——課堂觀察，在我看來，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)，也知道了課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。

它由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過觀察點(diǎn)對(duì)一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式;課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作。它由既彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。在課堂觀察的整個(gè)過程中，每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對(duì)具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對(duì)話，在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。

我知道了要進(jìn)行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對(duì)傳統(tǒng)聽評(píng)課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時(shí)代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。

通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，最好提前五分鐘進(jìn)入課堂，同時(shí)必須明確進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對(duì)觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來確定觀察位置，以確保能收集到真實(shí)的信息。觀察者要如實(shí)地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時(shí)，一般不宜當(dāng)場(chǎng)花時(shí)間對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析或做出判斷，以免影響記錄的進(jìn)程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的推論時(shí)應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計(jì)是針對(duì)觀察點(diǎn)設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點(diǎn)狀問題的解釋，它們?cè)谀承┓矫婺苓M(jìn)行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計(jì)原理，才能在推論時(shí)有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當(dāng);要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對(duì)教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)，觀察者在推論時(shí)理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。

我還知道了課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù)：一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎?(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性?(3)談?wù)動(dòng)袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限，這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個(gè)人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個(gè)人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察。

以上是我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識(shí)獲取后都有一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的消化過程，這個(gè)過程也許還比較漫長(zhǎng)，只能一步一個(gè)腳印兒慢慢來了。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇八

教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)表現(xiàn)在多個(gè)方面，包括教學(xué)能力、師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系和職業(yè)操守等。以下將從這些方面來探討教官課堂心得體會(huì)的綜合素質(zhì)。

首先，教學(xué)能力是一名教官最基本的素質(zhì)。教官要具備良好的教學(xué)方法和技巧，能夠清晰明了地向?qū)W員傳授知識(shí)，并能夠根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。一位出色的教官還應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)員思考，引導(dǎo)他們探索知識(shí)的深度和廣度。此外，教官要注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，師德修養(yǎng)也是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要方面。教官要具備高尚的道德情操，以身作則，做學(xué)生的模范。教官應(yīng)該承擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)和需求，為他們提供有益的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教官要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，耐心傾聽他們的困惑和問題，并及時(shí)解答和解決。一位具備師德修養(yǎng)的教官會(huì)受到學(xué)員的尊重和愛戴。

第三，教官應(yīng)該具備機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力。在課堂上，總會(huì)遇到各種問題和困難，教官需要能夠靈活應(yīng)對(duì)。不管是學(xué)員的提問還是出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教官都需要有足夠的思維敏捷性和應(yīng)變能力。教官應(yīng)該能夠快速作出正確的判斷和決策，以保證課堂的秩序和教學(xué)的順利進(jìn)行。

第四，良好的人際關(guān)系也是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。教官需要與學(xué)員建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，這樣才能有效地傳達(dá)知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)員。教官還應(yīng)該與同行和上級(jí)保持良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。此外，教官還可以通過與企業(yè)和社會(huì)建立聯(lián)系，為學(xué)員提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。

最后，職業(yè)操守是教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)的重要組成部分。教官要具備正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)操守，在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不利用職務(wù)之便謀取私利。教官還要堅(jiān)守教育教學(xué)的原則和倫理，不以任何形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和對(duì)待。只有具備良好的職業(yè)操守，教官才能真正成為學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

綜上所述，教官課堂心得體會(huì)綜合素質(zhì)是多個(gè)方面的集合體。一位優(yōu)秀的教官應(yīng)該具備出色的教學(xué)能力、高尚的師德修養(yǎng)、機(jī)智應(yīng)對(duì)的能力、良好的人際關(guān)系和良好的職業(yè)操守。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，教官可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)員提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和服務(wù)。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇九

假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對(duì)“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?/p>

課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面，即：課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。

在課堂上，當(dāng)我們老師提出一些問題后，只要孩子能對(duì)答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng)：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚(yáng);后者學(xué)生沒有找到正確的答案，但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。

課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果，更要關(guān)注一個(gè)過程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要慎重評(píng)價(jià)，對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。

作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。

通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。

課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問題進(jìn)行觀察，也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察，還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。

教師走進(jìn)他人的課堂，可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對(duì)于自己來說，既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂，當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí)，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵(lì)他人是非常重要的，但最終還是要服務(wù)于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

剛結(jié)識(shí)“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，感覺實(shí)施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學(xué)理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先，課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設(shè)，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生，其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗(yàn)。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動(dòng)?？梢暈橐环N促進(jìn)教學(xué)的方法，可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十

第一段：引言（150字）。

作為一位教官，在許多教學(xué)任務(wù)中，有幸擔(dān)任歷史課程的教學(xué)工作。近期我在課堂上運(yùn)用了“歷史小課堂”這一新的教學(xué)方法，通過模擬歷史場(chǎng)景、講述歷史故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：發(fā)展歷史興趣（250字）。

在歷史小課堂中，我盡量使用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受歷史的魅力。通過角色扮演，讓學(xué)生充當(dāng)歷史人物，親身體驗(yàn)歷史事件。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，我讓學(xué)生分為盟軍和軸心國兩個(gè)陣營，分別扮演不同人物，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，感受當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。這種方式不僅增加了學(xué)生對(duì)歷史的了解，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第三段：培養(yǎng)歷史思維（250字）。

歷史小課堂培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。通過講述歷史故事，我引導(dǎo)學(xué)生思考人物的背景、動(dòng)機(jī)以及歷史事件的原因和結(jié)果。例如，在講述辛亥革命時(shí)，我用非常生動(dòng)的方式描述了孫中山的經(jīng)歷和思想，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)年中國社會(huì)的不平等和封建壓制，從而理解革命的意義。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)歷史事件思考的能力，從中提煉出與當(dāng)代社會(huì)相關(guān)的智慧。

第四段：歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)（250字）。

歷史小課堂的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。我們無法改變歷史，但可以通過學(xué)習(xí)歷史來認(rèn)識(shí)當(dāng)下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。例如，在講解文藝復(fù)興時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考文藝復(fù)興對(duì)歐洲文化的影響，以及畫家、作家、建筑師等各行各業(yè)的貢獻(xiàn)。通過這種關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠意識(shí)到自己在當(dāng)下社會(huì)中扮演的角色，激發(fā)對(duì)自身奮斗和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

第五段：總結(jié)并展望（300字）。

通過歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯提高。歷史小課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是激發(fā)學(xué)生思考的平臺(tái)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)興趣，讓歷史不再是一堆枯燥的數(shù)據(jù)和事件，而是一個(gè)有趣而豐富的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，我也將更加注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將歷史所教給他們的智慧轉(zhuǎn)化為當(dāng)下的實(shí)踐，從而促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。通過不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，我相信歷史學(xué)科將擁有更廣闊的發(fā)展前景，并培養(yǎng)出思考問題、理解世界的新一代。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十一

高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十二

作為一名教官，我有幸能夠在講臺(tái)上向?qū)W生們講授歷史知識(shí)。為了使學(xué)生們更加深入地理解歷史，我設(shè)立了一個(gè)名為“歷史小課堂”的活動(dòng)，讓學(xué)生們通過親身參與來體驗(yàn)歷史，感受歷史。在這里，我愿意分享一些我在歷史小課堂中獲得的心得體會(huì)。

第二段：參與式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。

歷史是一門需要閱讀、思考和理解的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只能讓學(xué)生們對(duì)歷史保持一種客觀的距離感。然而，通過歷史小課堂，學(xué)生們能夠親身參與其中，親自感受歷史的魅力。比如，我們?cè)诶辖淌依锊贾昧艘粋€(gè)假裝成戰(zhàn)區(qū)的場(chǎng)景，學(xué)生們扮演士兵、醫(yī)生、農(nóng)民等角色，通過角色扮演來體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生活的艱辛。這樣的參與式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓他們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史。

第三段：實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

在歷史小課堂中，學(xué)生們不僅僅是聽講，他們還要主動(dòng)地去尋找歷史事件的線索、破解歷史難題。舉個(gè)例子，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一場(chǎng)解密游戲，學(xué)生們根據(jù)提供的線索去尋找與歷史人物有關(guān)的資料，并通過推理和分析來解答問題。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生們能夠更加深入地理解歷史背景和事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

歷史小課堂不僅僅是幫助學(xué)生們理解歷史知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們組織了歷史寫作比賽，學(xué)生們可以根據(jù)自己對(duì)歷史的理解和想象力，創(chuàng)作出一篇短文。通過這種方式，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了他們寫作和表達(dá)能力。

通過歷史小課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的歷史興趣爆發(fā)性增長(zhǎng)，他們更加主動(dòng)地去探索和研究歷史。同時(shí)，歷史小課堂也讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)于當(dāng)下的重要性，他們能夠從歷史中汲取智慧，掌握判斷和決策的能力。通過這種參與式教學(xué)方式，學(xué)生們能夠全面地理解歷史知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：歷史小課堂是一種注重學(xué)生參與和體驗(yàn)的教學(xué)方式，通過實(shí)踐和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和理解，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。歷史小課堂的實(shí)施不僅讓學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)歷史，更重要的是培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。作為教官，我深感歷史小課堂對(duì)學(xué)生們的教育意義，我將繼續(xù)推行這一活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠親身體驗(yàn)歷史的魅力。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十三

在我初中時(shí)的課堂體驗(yàn)中，我時(shí)常能夠感受到如何學(xué)習(xí)是一種奇妙的體驗(yàn)，尤其是在面對(duì)教師和同學(xué)的課堂交互之時(shí)。往往在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，我們能夠獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。在我的心目中，課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗(yàn)，它能夠讓我們獲得深刻的教訓(xùn)，同時(shí)也能夠讓我們擺脫單調(diào)和無聊的單向教學(xué)。下面我們將會(huì)從五個(gè)方面談?wù)勎以谡n堂中得到的感悟。

第一，我體會(huì)到了互動(dòng)式教學(xué)的重要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的課程都是交互式的，教師講解一些基礎(chǔ)知識(shí)后，會(huì)要求同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行一些課堂測(cè)試。這樣的做法既可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互，在這樣的氣氛下，同學(xué)的變化和進(jìn)步也快得多。

第二，我體會(huì)到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中，不僅僅是知識(shí)有所增長(zhǎng)，同時(shí)我還從教師和同學(xué)的交互中，掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。例如，在文章的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何加深閱讀的深度，如何尋找文章的重點(diǎn)和核心問題。在這些過程當(dāng)中，我能夠更加深入的思考問題，并能夠更好地理解主題與主旨之間的關(guān)系。

第三，我學(xué)會(huì)了同樣也體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的必要性。有時(shí)候在我學(xué)習(xí)課程的過程當(dāng)中會(huì)遇到一些困難，例如，我可能會(huì)在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落，但是我總是能夠堅(jiān)持下去，努力去理解和彌補(bǔ)這些困難。在這樣的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的英文閱讀能力和口語表達(dá)能力也有了不小的提升。

第四，我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學(xué)習(xí)中，我除了在對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)以外，還獲得了更多的興趣愛好。例如，在我學(xué)習(xí)世界地理的過程中，我產(chǎn)生了探索探索世界地圖的興趣，也學(xué)習(xí)了如何使用地圖以及如何理解各個(gè)區(qū)域之間的關(guān)系和連通性。在這個(gè)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)我不僅僅學(xué)會(huì)了地理知識(shí)，我還更加了解了一些國家與地區(qū)之間的文化背景和習(xí)俗習(xí)慣。

第五，我的課堂學(xué)習(xí)也讓我感受到了知識(shí)的創(chuàng)新與積極探索的價(jià)值。在我的課堂學(xué)習(xí)中，我往往能夠發(fā)現(xiàn)一些“百思不得其解”的問題，但是我能夠在同學(xué)和教師的幫助下，嘗試探索和解決這些問題。例如，在研究生物學(xué)時(shí)，我們往往會(huì)進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)可能并不是很常規(guī)，甚至有一些變態(tài)。但是我們能夠創(chuàng)新地研究和嘗試，也讓我收獲了更多新的知識(shí)和體驗(yàn)。

總之，我的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我認(rèn)為最珍貴的不是知識(shí)本身，而是百感充實(shí)和豐富的心靈體驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，更好地拓展思維和興趣愛好，更加靈活地運(yùn)用想象和創(chuàng)新力，這些都是我們需要在未來的生活和學(xué)習(xí)中所需的文化和精神基礎(chǔ)。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十四

作為一名教官，我有幸在過去幾年中指導(dǎo)了許多學(xué)生。這段時(shí)間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在與學(xué)生們的交流互動(dòng)中，我不僅看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。通過反思和總結(jié)，我對(duì)自己的工作和職責(zé)有了更深刻的理解，更加明確了自己未來的工作目標(biāo)和方向。

首先，在我擔(dān)任教官的這段時(shí)間里，我最大的收獲就是看到了學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成長(zhǎng)。每個(gè)來到訓(xùn)練場(chǎng)的學(xué)生都帶著不同的夢(mèng)想和目標(biāo)，他們希望通過訓(xùn)練能夠提升自己的能力和素質(zhì)。作為教官，我的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們的潛力和激情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中逐漸理解并掌握了技能時(shí)，他們的自信和動(dòng)力也隨之增長(zhǎng)。我相信，通過我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生們可以在南通發(fā)展成為優(yōu)秀的戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國的安全和利益作出貢獻(xiàn)。

其次，在與學(xué)生們的交流中，我也反思了自己的不足和提升的空間。作為一名教官，我需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和出色的教學(xué)技巧。然而，這些技能需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升和完善。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的授課方式可能過于單一和死板，沒有充分考慮到個(gè)體學(xué)生的差異性和特點(diǎn)。因此，我決定加強(qiáng)自己在教學(xué)方法和手段上的探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)一步，通過反思和總結(jié)，我對(duì)自己的工作和職責(zé)有了更深刻的理解。作為一名教官，我不僅要在學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和訓(xùn)練能力上指導(dǎo)他們，更要關(guān)注他們的品德素養(yǎng)和人格塑造。我的任務(wù)不僅是培養(yǎng)他們的專業(yè)能力，更是要幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在訓(xùn)練中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，通過集體訓(xùn)練和比賽，推動(dòng)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互激勵(lì)和支持，形成良好的集體凝聚力。

最后，通過這段時(shí)間的工作和交流，我對(duì)自己未來的工作目標(biāo)和方向也有了更明確的認(rèn)識(shí)。我深知，作為一名教官，我肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，從而更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。同時(shí)，我也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他教官，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教育改革的推動(dòng)。我堅(jiān)信，通過共同的努力，我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，作為一名教官，我在這段時(shí)間里收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過指導(dǎo)學(xué)生的過程，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。通過反思和總結(jié)，我對(duì)自己的工作和職責(zé)有了更深刻的理解，明確了自己未來的工作目標(biāo)和方向。我相信，通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我可以更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十五

作為一名教官，課堂教學(xué)是我們工作的重要組成部分。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在教官課堂中，我們需要具備全方位的能力，包括知識(shí)掌握、教學(xué)方法、溝通能力等。這些綜合素質(zhì)的提升能夠有效提高我們的教學(xué)水平，幫助我們更好地完成我們的工作任務(wù)。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诮坦僬n堂中的體會(huì)和心得，以及如何提升自己的綜合素質(zhì)。

第二段：知識(shí)掌握與扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)（字?jǐn)?shù)：250）。

教官是課堂教學(xué)的主要承擔(dān)者，所以我們必須具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。只有對(duì)所教授的知識(shí)深入了解，才能夠準(zhǔn)確、清晰地傳授給學(xué)生。為了提升自己的知識(shí)水平，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。同時(shí)，我還積極參加教育培訓(xùn)班和講座，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過這些努力，我的知識(shí)儲(chǔ)備不斷擴(kuò)充，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法與有效的溝通能力（字?jǐn)?shù)：250）。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心。一個(gè)優(yōu)秀的教官應(yīng)該能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、小組討論等方法，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，一個(gè)教官還應(yīng)該具備良好的溝通能力。在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的過程中，我們要能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求和問題，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。只有通過良好的溝通，我們才能夠建立起良好的師生關(guān)系，更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與人際交往能力（字?jǐn)?shù)：250）。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是我們的重要任務(wù)之一。作為教官，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂互動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。此外，作為教官，我們還需要具備良好的人際交往能力。與同事和學(xué)生的良好溝通和合作，能夠有效提高工作效率，創(chuàng)造更好的工作氛圍。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自身綜合素質(zhì)（字?jǐn)?shù)：250）。

在不斷變化的教育環(huán)境中，要想成為一名優(yōu)秀的教官，持續(xù)學(xué)習(xí)是必不可少的。在教官職業(yè)生涯的不同階段，我們都應(yīng)該保持謙虛和積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。除了參加教育培訓(xùn)，我們還可以不斷深化自己的專業(yè)知識(shí)，在課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取最新的教學(xué)理論和研究成果，不斷拓寬自己的知識(shí)面。

總結(jié)：通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的教官課堂心得體會(huì)越來越豐富。我相信只要我們不斷提升自己的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育環(huán)境的變化，我們就能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教官課堂的心得體會(huì)和感想篇十六

作為一名教官，我有幸承擔(dān)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。在這個(gè)過程中，我不僅僅是一名教師，更是一名引領(lǐng)者和榜樣。多年來，我積累了許多感想和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面，從專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、學(xué)生成長(zhǎng)、教學(xué)方法以及心理狀況等等方面，談?wù)勛鳛榻坦俚母邢胄牡皿w會(huì)。

首先，一個(gè)優(yōu)秀的教官需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)。無論是專業(yè)知識(shí)的深度，還是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，都是評(píng)價(jià)一名教官的重要標(biāo)準(zhǔn)。我深知自己的責(zé)任重大，因此努力不斷學(xué)習(xí)和提升。我不僅緊跟學(xué)科前沿，了解最新的研究成果，還敢于在課堂上嘗試新的教學(xué)方法和手段。這樣的素質(zhì)讓我始終保持著教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的動(dòng)力，也讓我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，教育理念也至關(guān)重要。作為教官，我堅(jiān)信學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)才是教育的最終目的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和質(zhì)疑，積極參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，并給予他們相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。與此同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生熱心公益事業(yè)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)良好的社會(huì)道德和價(jià)值觀。

第三，學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。作為教官，我不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。我明白每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛力，我的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并挖掘他們的潛能，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。我重視學(xué)生的個(gè)性差異，盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通和建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到被尊重和關(guān)心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四，教學(xué)方法也是教官必須關(guān)注和不斷改進(jìn)的方面。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。因此，我積極探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)他們積極參與多媒體教學(xué)、小組討論和課堂演講等各類活動(dòng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和批判思維能力，引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高信息的獲取和利用能力。

最后，作為一名教官，我深知自己的心理狀況對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。保持積極的心態(tài)，讓學(xué)生感受到教師的親和力和關(guān)懷是非常重要的。在教育過程中，我時(shí)刻保持自己的心理平衡，不將工作壓力傳遞給學(xué)生。我注重自身情緒的調(diào)節(jié)和情感的交流，與學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通，幫助他們解決遇到的問題和困惑。同時(shí)，我也通過讀書、旅行等方式來提升自己的文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)，以更好地面對(duì)教育中的各種挑戰(zhàn)。

總之，作為一名教官，我始終保持著對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在教育的道路上，我不斷反思和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以求更好地發(fā)揮自己的作用。我希望通過我的努力和付出，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，成為他們?nèi)松缆飞系牧紟熞嬗选?/p>