如何理智成長(zhǎng)心得體會(huì)及收獲 成長(zhǎng)中的智慧心得體會(huì)(4篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新如何理智成長(zhǎng)心得體會(huì)及收獲一

一、做智慧的老師要心中有愛，做一個(gè)有愛心的人

平時(shí)懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個(gè)人，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的交流。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵(lì)，用“心”去愛，學(xué)生的心智就能健康成長(zhǎng)，教育就能走上陽(yáng)光大道。

教師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”所以，師德是教師職業(yè)之魂。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對(duì)待學(xué)生，這樣，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對(duì)教師，所教學(xué)科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導(dǎo)。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生絕對(duì)服從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會(huì)表露出來。所以，對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，不用命令、否定、貶低的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題，這對(duì)于他來說就是一個(gè)巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會(huì)逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

二、做智慧的老師心中要有效率，做一個(gè)講究效率的人。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長(zhǎng)時(shí)間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)開始講效率。好教師，不應(yīng)該拖課，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)該無端占課，影響孩子的全面發(fā)展。好教師，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛，而是傷害。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個(gè)有追求的人。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新知識(shí)，充實(shí)自我。智慧的教師，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時(shí)，也溫暖著自己，幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的工作效果“取決于他的知識(shí)和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)”。 只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對(duì)教育的關(guān)注，對(duì)教育過程的研究。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。教師要教書，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟。

教育，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗。總之，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心、細(xì)心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛心”。

最新如何理智成長(zhǎng)心得體會(huì)及收獲二

隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也越來越呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，教師們重視學(xué)生主體地位的落實(shí)，開始有意識(shí)地把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，能夠關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，密切語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)大的語(yǔ)文環(huán)境，這些都體現(xiàn)了課程改革帶來的豐碩成果。但是，也出現(xiàn)了一些問題值得思考，由于個(gè)別老師對(duì)“課標(biāo)”解讀的不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂上盲目追求形式，卻不注重實(shí)效，出現(xiàn)了一些非語(yǔ)文現(xiàn)象。

比如，教學(xué)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，重要的是體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及對(duì)比的寫法和我的情感變化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的方法，如，七點(diǎn)、七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半、得意洋洋、迫不及待等寫法的運(yùn)用。課有的教師卻用大量時(shí)間想一想自己和父母之間的故事，把學(xué)生感動(dòng)得痛哭流涕，上成了思品課。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代里，如何正確使用多媒體課件，也是值得我們深入思考的。在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，用大量的時(shí)間讓學(xué)生欣賞桂林山水，看風(fēng)光片，不去體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)形式等等，這些都使語(yǔ)文課堂失去了本色。種了別人的地，荒了自己的田。因此，我們提倡本真語(yǔ)文。

本真語(yǔ)文課，就是以人為本，它遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)規(guī)律，通過教師有深度的、注重讀寫綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體優(yōu)化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，直達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，以其實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)一定要從語(yǔ)言文字入手，來理解內(nèi)容，體會(huì)情感，這就叫“得意”，同時(shí)要帶著學(xué)生揣摩體會(huì)這樣情感是怎樣通過文字表達(dá)出來的，這叫“得言”，語(yǔ)文教學(xué)要言意兼得。積累詞句、品味語(yǔ)言、感悟內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫法都是語(yǔ)文的本真。也就是說，課堂上關(guān)注字詞句篇的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和聽說讀寫的基本能力訓(xùn)練，使學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得以提升。

本真語(yǔ)文也就是我們平時(shí)所說的語(yǔ)文課堂要有語(yǔ)文味。所謂的語(yǔ)文味，表現(xiàn)在課堂上應(yīng)該是動(dòng)情誦讀、靜心默讀的“讀味”；圈點(diǎn)批注、摘抄讀寫結(jié)合的“寫味”；品詞析句、咬文嚼字的“品味”。要讓學(xué)生親歷閱讀的過程。讀通———感知文本；讀懂———領(lǐng)悟內(nèi)涵；會(huì)讀———內(nèi)化語(yǔ)言。

作為教師，要明確各年段教學(xué)的重點(diǎn)，才能把語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味。

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1、識(shí)好字，寫好字，學(xué)好詞，讀好文，寫好話。

2、識(shí)字、寫字、學(xué)詞學(xué)句重方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

3、對(duì)閱讀理解有幫助遷移運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)。

4、字詞、句式的理解與運(yùn)用，要打開學(xué)生的思路，注重聯(lián)

系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（例子）

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1、以段為重點(diǎn)，逐步向篇章過渡，滲透篇章的寫法。

2、重視從文本中發(fā)現(xiàn)、挖掘語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)象來訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，促進(jìn)文本語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。

4、提升教師的課堂語(yǔ)言質(zhì)量，為學(xué)生提高典范的語(yǔ)言。（例子）

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1、挖掘、提煉文本蘊(yùn)含的核心價(jià)值內(nèi)容，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)取舍，一課一得。

2、加強(qiáng)揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，注重讀寫結(jié)合。

3、不斷增強(qiáng)篇章意識(shí)，注重文本的整體性。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“言”“意”兼得。

5、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

6、在開放的語(yǔ)文活動(dòng)中綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的閱讀、習(xí)作的方法和能力。（例子）

總之，本真語(yǔ)文：通過語(yǔ)文學(xué)科育德人，突出語(yǔ)文學(xué)科之本體，達(dá)成會(huì)用的教學(xué)目標(biāo)，符合年段的認(rèn)知特點(diǎn)。

愿我們的老師們都能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)深深地根植于文本語(yǔ)言之中，將語(yǔ)文的教學(xué)重心切切實(shí)實(shí)落在讓學(xué)生親歷閱讀的全過程中，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，讓人本與文本不斷碰撞，情感和思維相得益彰，語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生華彩，這就是我們所追求的語(yǔ)文課堂教學(xué)的本真。

最新如何理智成長(zhǎng)心得體會(huì)及收獲三

從個(gè)人修養(yǎng)上，我真正步入社會(huì)工作才三多的時(shí)間，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等原因，在與人交往溝通方面還有很多不足與差距，比如思想不夠積極，行動(dòng)不夠主動(dòng)，同各位同事及領(lǐng)導(dǎo)缺乏溝通與交流。作為一個(gè)年輕人，不但要有一個(gè)謙卑、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)、穩(wěn)重，而且還要充滿活力、積極主動(dòng)接受新事物，思想不僵化、不墨守陳規(guī)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

從工作經(jīng)驗(yàn)上，我以前從事的是設(shè)備維修以及調(diào)試，對(duì)工藝方面經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，知識(shí)掌握的還不夠全面，特別是手機(jī)工藝，對(duì)我來說完全是全新的領(lǐng)域，通過一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，雖然對(duì)整個(gè)工藝有所了解，知識(shí)面有所拓寬，但做為一名合格的工藝工程師，這種認(rèn)識(shí)和了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在以后的工作中，我一定會(huì)結(jié)合自己的不足與差距不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、開闊視野，同時(shí)向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的各位同事多請(qǐng)教、多交流。

所以，無論是從工作經(jīng)驗(yàn)上還是從個(gè)人修養(yǎng)上都存在諸多的不足與差距，這就要求我在以后的學(xué)習(xí)工作中，態(tài)度上積極，行動(dòng)上主動(dòng)，不斷要求自己思想進(jìn)步，工作努力，為做好本職工作不斷完善自己。

今天已經(jīng)是第四周了，下周再上兩天我們的暑期實(shí)踐就要結(jié)束了，可是一想到剛來公司工作的情景總感覺還是昨天似的。從剛來公司的陌生都慢慢的熟悉習(xí)慣，我們都在不停的收獲不停的進(jìn)步。從每天要六點(diǎn)早起擠公交車，和每次“難民”似的蜂擁排隊(duì)吃飯等等，想著想著都感覺特別的有趣。

這周我還是待在smt車間工作，照樣是負(fù)責(zé)刷膏的部分。不過這周的笑狀況有點(diǎn)多，因?yàn)橛捎谙奶焓怯秒姼叻迤?，所以公司也避免不了停電的情況。特別是第一天因?yàn)橥ｋ姷脑?，機(jī)器就歇工了，我們就幾乎沒怎么工作。但是我們也沒有閑著，一起幫那里的員工大少衛(wèi)生，清理機(jī)器和料架，還弄吸嘴。在星期三和星期四的時(shí)候有溫州市的領(lǐng)導(dǎo)要來公司參觀了解，幾乎所有的車間都進(jìn)行了大掃除，員工們都穿上了工作服，戴上防靜電手腕。因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生所以我們就被暫時(shí)調(diào)到了外檢組，主要是把元器件的管腳弄好方便流水線的工作人員插件。在沒調(diào)到這里的時(shí)候，我還不知道有這么一環(huán)節(jié)。后來我們又調(diào)到了一車間插件，套螺帽，套皮管。最后一天我們又回到了smt車間，繼續(xù)干著負(fù)責(zé)著自己的工作，偶爾學(xué)習(xí)換料時(shí)注意的事項(xiàng)。

不過在這一期間也有領(lǐng)導(dǎo)來看望我們，我們的院長(zhǎng)和公司的蔡總都來了解我們的工作情況還開了簡(jiǎn)短的交談會(huì)。我們各自發(fā)表了自己的心得 體會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)們鼓勵(lì)我們要對(duì)自己有信心，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，要不懈努力，堅(jiān)持就是勝利。同時(shí)我們十分感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，那么的重視我們。

這一周同樣學(xué)到了新的知識(shí)，知道了有些元器件的體積比較大所以對(duì)應(yīng)的鋼板位置需要膠布?jí)|高保證錫膏的量，也學(xué)會(huì)了如何換料等。在這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)過程中我們都在不斷的進(jìn)步，朝好的方向發(fā)展。我也在不斷的完善中，修正自己就的不足，改善自己的缺點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)電焊臺(tái)、熱風(fēng)槍、電腦主板、鑷子、助焊劑等smt實(shí)訓(xùn)的用具

在smt實(shí)訓(xùn)前，老師已經(jīng)組織我們班的同學(xué)認(rèn)識(shí)電腦主板的原理、結(jié)構(gòu)。用電腦主板做教學(xué)工具，我們感到既興奮又意外，因?yàn)榭梢越佑|到電腦主板我們現(xiàn)實(shí)生活常用到的電子產(chǎn)品。但是當(dāng)我看到那些主板上密密麻麻的①smt元器件、②tht元器件、③smc元件、④smd集成電路等等，感覺到電子產(chǎn)品的制造工藝是一門很實(shí)用性、很重要的學(xué)科。同時(shí)已經(jīng)體會(huì)到在焊接時(shí)必須要掌握表面貼裝焊接技術(shù)。

學(xué)會(huì)如何使用smt表面組裝技術(shù)的體會(huì)

聽老師介紹使用恒溫焊臺(tái)、熱風(fēng)槍方法以及注意事項(xiàng)后，接下來開始練習(xí)，我們將熱風(fēng)槍的溫度調(diào)到380°c左右，將槍口對(duì)住電腦主板上的貼片元件吹一吹，可以很明顯地看到被我們吹過的貼片元器件與電路板分開了，然后將焊臺(tái)的溫度調(diào)到350°c左右，用烙鐵頭沾點(diǎn)焊錫慢慢地把貼片元件焊回原來的位置上，剛開始練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)不習(xí)慣，將貼片元件焊上原來的位置時(shí)會(huì)出現(xiàn)無法將元件的位置準(zhǔn)確貼上。時(shí)間慢慢地過去，經(jīng)過我的反復(fù)練習(xí)，終于讓我掌握了smt表面貼裝技術(shù)了，為下面收音機(jī)的安裝做好充分的準(zhǔn)備。

貼片電調(diào)收音機(jī)的焊接與安裝的體會(huì)

經(jīng)過了幾天時(shí)間的焊接練習(xí)，由于我們的焊接基本工已經(jīng)學(xué)會(huì)了，于是老師讓我們自己動(dòng)手做一部貼片電調(diào)收音機(jī)。當(dāng)我們拿到收音機(jī)時(shí)，我覺得這塊電路板的體積很小，在焊接安裝的時(shí)候必須要很小心。我們安裝的步驟是①smb表面安裝印制板②tht通孔安裝③smc表面安裝元件④smd表面安裝器件。就這樣我們按照工序流程去貼片焊接。首先將貼片電阻、貼片電容焊上，接著將芯片sc1088、插件元件焊上，最后安裝完成。當(dāng)我們?nèi)ナ张_(tái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)我們做的收音機(jī)發(fā)光二極管的燈亮了，但收不到聲音，接下來我們要做的是拿起收音機(jī)原理圖用外用表200ma跨接在開關(guān)兩端測(cè)電流，正常的電流應(yīng)為7—30ma檢查數(shù)據(jù)顯示我們收音機(jī)的工作電流屬于正常的，然后我們就看一下有沒有地方焊錯(cuò)的、漏焊的虛焊的。結(jié)果一切都正常但就是收不到臺(tái)，在萬(wàn)般無奈的情況下我拿了別的同學(xué)的耳塞接上我們做的收音機(jī)結(jié)果意外地收到了臺(tái)，結(jié)果出來了原來是我們的耳塞壞的，讓我們體會(huì)到成功的喜悅。

實(shí)訓(xùn)小結(jié)

通過自己動(dòng)手焊接安裝貼片電調(diào)收音機(jī)必須要細(xì)心、耐心，同時(shí)還要掌握smt組裝技術(shù)的方法。因?yàn)橛辛四托牟艜?huì)讓我們一個(gè)一個(gè)很認(rèn)真地將貼片元件焊接好，有了細(xì)心才會(huì)讓我們?cè)跊]有辦法的情況下可以發(fā)現(xiàn)耳塞壞了這個(gè)問題。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了電子產(chǎn)品的焊接工藝的基本操作技能，smt電路板的生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)需要一種很專業(yè)的知識(shí)去引領(lǐng)。也通過了這次的實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)了、看到了smt元器件、smc電感器、smd集成電路(so封裝、qfp封裝、plcc封裝等等)的實(shí)物。在實(shí)訓(xùn)的期間，老師還教我們?nèi)绾问褂胹mt回流焊接機(jī)，以及告訴我們一些關(guān)于企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備與操作方法等等，一些我們?cè)跁旧蠈W(xué)不到的知識(shí)。從而體現(xiàn)出這次實(shí)訓(xùn)的目的讓我們更深層次地認(rèn)識(shí)電子產(chǎn)品與制造工藝并不是僅僅局限于電路板上的，開闊了我們的視野。

一 smt的基本概念

在我國(guó)電子行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，將smt叫做表面組裝技術(shù)，也常叫做表面裝配技術(shù)或表面安裝技術(shù)。表面組裝時(shí)將電子元器件貼裝在印制電路板表面(而不是將它們插裝在電路板的孔中)的一種裝聯(lián)技術(shù)，它提供最新的小型電子產(chǎn)品，使其重量、體積和成本大幅下降，是現(xiàn)代電子產(chǎn)品先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分。

smt是一門包括元器件、材料、設(shè)備、工藝、以及表面組裝電路基板設(shè)計(jì)與制造的系統(tǒng)性綜合技術(shù)。

二 smt實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及流程

1.實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

在老師的指導(dǎo)、講解以及同學(xué)的互相合作、幫助下。我們完成了為期一周的smt的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。本周的實(shí)訓(xùn)讓我看到了很多，同時(shí)學(xué)到了一些東西，也吸取了一些教訓(xùn)。

作為剛接觸smt的我們來說，首先了解它是非常的重要的，所以老師帶領(lǐng)我們觀摩了smt生產(chǎn)線，這觀摩其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的看看，有心人要仔細(xì)的看認(rèn)真的看的，不懂的還可以問工作人員，前提是不能打擾他們的正常工作。了解smt的主要內(nèi)容也就成了我們?cè)诳磗mt生產(chǎn)線之前要學(xué)習(xí)的一部分了。

smt是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，他主要包含以下內(nèi)容：

(1)表面組裝元器件。

?設(shè)計(jì)。包括結(jié)構(gòu)尺寸、端子形式、耐旱接熱等設(shè)計(jì)內(nèi)容。 ?制造。各種元器件的制造技術(shù)。

?包裝。有編帶式包裝、棒式包裝、散裝等形式。

(2)電路基板。包括單(多)層pcb、陶瓷、瓷釉金屬板等。

(3)組裝設(shè)計(jì)。包括電設(shè)計(jì)、熱設(shè)計(jì)、元器件布局、基板圖形布線設(shè)計(jì)等。

(4)組裝工藝。

?組裝材料。包括粘結(jié)劑、焊料、焊劑、清潔劑。

?組裝技術(shù)。包括涂敷技術(shù)、貼裝技術(shù)、焊接技術(shù)、清洗技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)。

?組裝設(shè)備。包括涂敷設(shè)備、貼裝機(jī)、焊接機(jī)、清洗機(jī)、測(cè)試設(shè)備等。

(5)組裝系統(tǒng)控制和管理。指組裝生產(chǎn)線或系統(tǒng)組成、控制與管理等。

●smt生產(chǎn)線

那么，了解了smt的主要內(nèi)容之后，我們就對(duì)它有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)了，因此，對(duì)于smt生產(chǎn)線的了解是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一 通過觀察我了解到smt的生產(chǎn)有三個(gè)大的基本組成流程：

印制--→元器件的貼裝--→回流焊

這三大部分是smt生產(chǎn)系統(tǒng)最基本的部分，也是必要的部分。 但是具體的根據(jù)組裝對(duì)象、組裝工藝和組裝方式的不同，smt的生產(chǎn)線有多種組線方式。

smt生產(chǎn)線的一般工藝過程如下：

(1)絲印。(2)點(diǎn)膠(3)貼裝(4)固化(5)再流焊接

(6)清洗(7)檢測(cè)(8)返修

上圖所示，在實(shí)訓(xùn)基地看到的一條smt生產(chǎn)線也是大致如此的： 上料裝置---→全自動(dòng)印刷機(jī)---→貼片機(jī)---→自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀---→再流焊爐---→無針床在線測(cè)試儀---→下料裝置

2. 實(shí)訓(xùn)流程

在為期一周的實(shí)訓(xùn)中，我們的實(shí)訓(xùn)流程是這樣安排的：

班上的四十幾位同學(xué)分為兩組，因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，所以兩組同學(xué)錯(cuò)開進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及交流，我們不僅有機(jī)會(huì)接觸到smt生產(chǎn)線，同時(shí)我們還有機(jī)會(huì)來到了實(shí)訓(xùn)基地的插裝車間，而且親自動(dòng)

手體驗(yàn)了不同職位上的各項(xiàng)工作，讓我們充分且深刻的認(rèn)識(shí)到表面插裝與smt—也即表面貼裝的區(qū)別和聯(lián)系。

在拿到一個(gè)pcb板的時(shí)候，我們會(huì)看得到，板上有的元器件是通過表面貼裝技術(shù)來完成的，而有的則要通過插裝工藝來完成。 一周大致實(shí)訓(xùn)流程：先進(jìn)插裝車間了解插裝，自己動(dòng)手實(shí)踐，然后由老師安排分別進(jìn)入smt生產(chǎn)車間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)并且有疑問就提，盡量做到更好的了解這項(xiàng)技術(shù)。最后一天，老是跟我們細(xì)致的講解了次次實(shí)訓(xùn)的具體目的，以及關(guān)于smt的有關(guān)內(nèi)容，讓我們對(duì)smt有一個(gè)更深更全面的了解。

三. smt實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過一周的smt的實(shí)訓(xùn)，我還是了解了不少，且感觸頗深。

剛開始的時(shí)候，覺得對(duì)于smt是真的不怎么了解，且認(rèn)為它是一種新型技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)時(shí)，經(jīng)過老師的講解，以及我們之前在理論課上對(duì)它的了解，才知道smt在計(jì)算機(jī)、彩電調(diào)諧器、錄像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、袖珍式高檔多波段收音機(jī)、mp3、手機(jī)等幾乎所有的電子產(chǎn)品生產(chǎn)中都得到了廣泛的應(yīng)用。

說實(shí)話，一開始就要我們對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)部分都弄得很透，我想那是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@其中還有很多細(xì)節(jié)的地方，或者需要深入研究的地方，這都不是一周的時(shí)間里所能夠完成的。

在對(duì)smt生產(chǎn)線觀摩的過程中，我有看到，它們的每一道工序，以及每一道流程具體的是什么樣的，看得出來在這樣的環(huán)境下工作，是

需要細(xì)心、耐心、專心的，還有的工作崗位時(shí)需要有一定的技術(shù)能力以及相關(guān)知識(shí)的。

此外，這次實(shí)訓(xùn)，我覺得老師不僅僅是在教我們?cè)鯓恿私獯藢I(yè)，另一方面，老師也教會(huì)了我們一些職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于即將走上職業(yè)崗位的我們來說，這點(diǎn)是非常重要的，老師的那些話我還記得，來了這里，你就不僅僅是來上課的學(xué)生了，你要把自己當(dāng)成一個(gè)員工，該干什么要干什么......

總之我覺得實(shí)訓(xùn)學(xué)知識(shí)是一方面，教會(huì)我們做人做事，怎樣在其位謀好其職，也是另外一個(gè)很重要的`方面，此次的實(shí)訓(xùn)受益匪淺。

最新如何理智成長(zhǎng)心得體會(huì)及收獲四

“嚴(yán)是愛，寬是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”早已成為人們的經(jīng)驗(yàn)之談。應(yīng)當(dāng)肯定嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是必要的、有效的教育手段，但過分的嚴(yán)厲，不了解學(xué)生的心理往往會(huì)事與愿違，造成一些不良影響。所以，在教育改革的大潮中，在張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代里，對(duì)班級(jí)管理我有了一些新的認(rèn)識(shí)。

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以“學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念，班級(jí)不是純粹來管學(xué)生、壓學(xué)生，約束學(xué)生的，而是一個(gè)充滿情趣、活力，充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓學(xué)生身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方。隨著獨(dú)生子女的增多，此刻，教師們?cè)谝积R老談?wù)?，學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越害怕開家長(zhǎng)會(huì)了，開完家長(zhǎng)會(huì)也沒有原先的效果了。為什么呢？是不是我們太嚴(yán)的管理讓學(xué)生感到不堪重負(fù)，統(tǒng)一的要求讓一些學(xué)生已經(jīng)看不到自我的未來？

經(jīng)過十幾年中學(xué)班主任工作的摸爬滾打，在構(gòu)建和諧社會(huì)的宗旨下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)更多地深入學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)并挖掘他們的潛能，更多地關(guān)注學(xué)生品質(zhì)的構(gòu)成，促使學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。我對(duì)學(xué)生的要求是思想上要追求“真、善、美”，先做人，再做學(xué)問；言行上要遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度。在做到這兩點(diǎn)的前提下，我盡量給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的空間，尊重他們的感受，注重他們個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，我覺得人生如一場(chǎng)長(zhǎng)跑，人的成長(zhǎng)受很多因素的影響。所以，學(xué)生有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)，我們不該大驚小怪，而是要對(duì)他們多一點(diǎn)寬容，點(diǎn)到為止。

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創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，它已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今日，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事已成為教育工作者的重要任務(wù)。而創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事為基本價(jià)值取向的教育。它與傳統(tǒng)教育在班級(jí)管理理念上是截然不一樣的。具體表此刻以下幾個(gè)方面：一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，管住學(xué)生成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫忙學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級(jí)管理的主要任務(wù)。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從教師的安排，以行動(dòng)的整齊與否為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。三是在教育評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“唯師是從”，學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，學(xué)生是教育過程的參與者、創(chuàng)造者。針對(duì)教育對(duì)象起點(diǎn)、基礎(chǔ)的不一樣，要求也不一樣，評(píng)價(jià)機(jī)制各異。

創(chuàng)新教育不是競(jìng)爭(zhēng)性教育，而是合作性教育，是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。創(chuàng)新教育提倡學(xué)生質(zhì)疑，能培養(yǎng)學(xué)生既尊重教師，又不迷信教師的敢想敢說的創(chuàng)造精神、批判精神，使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。它鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)管理質(zhì)疑，激活學(xué)生的生活熱情和內(nèi)在潛能；鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破“常規(guī)”，敢于標(biāo)“新”立“異”、敢于用前所未有的方法去解決所遇到的問題。

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作為一名新課改氛圍中的班主任，建設(shè)一個(gè)良好的班團(tuán)體也該有一個(gè)新的目標(biāo)。以往，教師的管理都是以“抓兩頭帶中央”為原則，對(duì)幾個(gè)較好的學(xué)生緊抓不放，期望在他們的帶領(lǐng)下把班集建設(shè)起來；對(duì)幾個(gè)較差的學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注，因?yàn)樗麄兊姆€(wěn)定關(guān)系著整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。但對(duì)中等生很少過問，因?yàn)樗麄兒芄裕粫?huì)惹事?？墒?，我認(rèn)為成績(jī)好或表現(xiàn)突出不是衡量學(xué)生好壞的全部，我們不是經(jīng)常說要全面地、發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生嗎？那么，如果說好學(xué)生能夠具有一兩個(gè)缺點(diǎn)，那么每一位學(xué)生就都應(yīng)當(dāng)是好學(xué)生。反之，每一位學(xué)生也都同樣具有成為中等生甚至后進(jìn)生的機(jī)會(huì)。已經(jīng)沖到前面的學(xué)生，我們要為他們喝彩，使他們沖勁更大；一向落在后面的學(xué)生，我們要為他們加油，甚至使勁拉他們一把；而那些自覺地在中間努力著的學(xué)生，我們也不應(yīng)當(dāng)讓他們承受寂寞，推他們一把或是為他們加加油，也許他們也能沖到前面。我作為班主任始終堅(jiān)持公正公平的原則，在管理中對(duì)無論是班干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都一視同仁。

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非智力因素是相對(duì)智力因素而言，分廣義狹義兩種。廣義是指智力因素以外的一切心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道德品質(zhì)等。狹義者被概括為動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格五種基本因素。非智力因素不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起著制約作用，對(duì)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)具有動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等多方面的功用。所以在某種情景下某些時(shí)候，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

目前，中學(xué)生生理上正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，心理結(jié)構(gòu)各個(gè)方面都還不成熟，異常是獨(dú)生子女學(xué)生，常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、感情脆弱、意志不堅(jiān)的現(xiàn)象，經(jīng)不起社會(huì)上種種不良思想干擾。有的學(xué)生遇到困難或受到挫折后，就“懼怕”或“厭惡”學(xué)習(xí)。所以，在平時(shí)的管理中要注重：1.磨煉學(xué)生的意志。堅(jiān)強(qiáng)的毅力、堅(jiān)韌的品質(zhì)，是保證興趣持久和學(xué)習(xí)成功的重要心理品質(zhì)之一。2.始終建立良好的師生關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生良好的情感，則必須會(huì)遷移到班級(jí)管理中，構(gòu)成一種進(jìn)取的教育力量。所以，班主任應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，了解他們?cè)谙胧裁?、需要什么，有什么困難，了解他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，教師必須要熱忱幫忙，他們有提高，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們總是生活在“期望”之中。

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陶行知說“教是為了不教”。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，構(gòu)成教育合力。其他方面班主任要大膽放手，如公物維修、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等班務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到班務(wù)管理中來。

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中學(xué)生在人生的旅途上應(yīng)樹立怎樣的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，如何學(xué)習(xí)，怎樣提高自身素質(zhì)，如何交友，怎樣遵紀(jì)守法，他們心中還沒有清晰的準(zhǔn)則。作為班主任必須肩負(fù)起這個(gè)神圣的使命，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，常做學(xué)生思想工作，這不僅僅是出于愛心更要有耐心。

常規(guī)性的問題要經(jīng)常說（如衛(wèi)生、紀(jì)律），容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說（如遲到、抄襲），個(gè)別性的問題要單獨(dú)說（如早戀、吸煙），普遍性的問題要公開說（如安全）。對(duì)班級(jí)問題要有預(yù)測(cè)性，平時(shí)多打“預(yù)防針”，多提出嚴(yán)格要求。而問題出來之后，對(duì)捅了婁子被處罰的學(xué)生要私下做好思想工作。要?jiǎng)又郧闀灾岳?，說到他們心里去，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中，不傷害學(xué)生的人格，尊重學(xué)生，用寬容的胸懷對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生有自我獨(dú)特的見解。不斷創(chuàng)新、不斷超越。

總之，學(xué)生是有差異的，班級(jí)管理的方法也應(yīng)多種多樣。在新課程改革轟轟烈烈倡導(dǎo)的今日，我們的教育管理理念也該有一個(gè)新的變革，盡量給學(xué)生自由發(fā)展的空間，使他們能夠健康、歡樂的成長(zhǎng)。