最新地球藝術心得體會范文(優(yōu)秀10篇)

通過寫心得體會，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗、提高能力。寫心得體會時，要注意條理清晰，分段明確，以便讀者能夠更好地理解和吸收。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。

地球藝術心得體會篇一

讀了《教師語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現(xiàn)了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡單談談我的幾點體會：

一、教師的語言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語言才能把要表達的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準確、完整、周密。

以五年級教學的《小數(shù)的性質》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質。”在教學這個內容時，我將“小數(shù)的末尾”這幾個字用紅色粉筆著重寫出，讓學生說說對它的理解。所以之后的練習中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學生都知道是錯誤的，完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵性。

教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。

新學期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學生的課堂作業(yè)書寫很不認真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評他們學習態(tài)度不端正，讓書寫不認真的同學重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時，我提醒學生是新的課堂本，讓同學們認真書寫，在學生剛開始寫作業(yè)時，我還特別在教室中轉一圈，表揚了幾個平時書寫馬虎，但這次認真的同學，這幾個同學就更加認真了。我還表揚了全班同學，表揚他們的書寫都很認真。批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生的書寫認真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時機，評講作業(yè)時，肯定了全班同學學習態(tài)度的轉變，指出學習態(tài)度是決定學習成績的關鍵，希望他們在今后的作業(yè)中都能這樣認真。學生們受到了鼓勵，之后的作業(yè)書寫確實比之前進步不少。我也在反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產生反感，也會對所教學科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵學生，對學生多幾分耐心和愛心，就會在教學中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時要注意對學生進行思想教育。對學生進行思想教育也要講究藝術：說服、疏導、鼓動、表揚、批評?？梢葬槍逃龑ο蟮牟煌徒逃齼热莸牟煌?，選用不同的表達方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語言藝術》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動的語言吸引學生，掌握教師的語言藝術不容易，但我們只要認認真真、扎扎實實地在日常平凡的教育教學工作中進行積累，我們的語言一定會日漸豐富并充滿藝術性的。

地球藝術心得體會篇二

20xx年11月21日，我校第五屆藝術節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。

晚上七點左右，湯顯祖大劇院內燈火輝煌，劇場內人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準備。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻之學書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調皮的王獻之想和父親學寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”啊！

快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術節(jié)的熱情化為學習的動力，在學習的生涯中，取得更加輝煌的成就！

地球藝術心得體會篇三

20xx年12月3日至4日，全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會在z舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也感受到了他們對數(shù)學教學執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術。

在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質，為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的'課堂效果。

李老師是一個愛數(shù)學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關系變得融洽，創(chuàng)設民主和諧的學習活動氣氛。李老師在數(shù)學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數(shù)學教學不僅僅是科學，更是一門創(chuàng)造性的藝術。

在深刻理解教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學美是數(shù)學科學本質力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質力量通過宜人的數(shù)學思維結構的呈現(xiàn)。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后李老師的《圖形的旋轉》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。

在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。

地球藝術心得體會篇四

地球是我們賴以生存的家園，它孕育了無數(shù)生命，提供了豐富的資源和生態(tài)環(huán)境。在與地球的相處中，我深刻體會到了它的偉大和我們對它的責任。以下是我對地球的五個方面的心得體會。

首先，地球的多樣性讓我感到震撼。地球上有大洋和陸地、高山和深谷，有極寒和酷熱之地，有濕潤的雨林和干旱的沙漠，每一個地區(qū)都有著獨特的地貌景觀和氣候環(huán)境。在不同的地方旅行，我體驗到了地球上的無限精彩。例如，在亞馬遜雨林中，我看到了壯觀的瀑布和高大的樹木，聽到了各種奇特的動植物的聲音；而在沙漠中，我感受到了廣袤無垠的沙丘和閃耀的星空。這些多樣性讓我深深地感受到了地球的神奇和壯麗。

其次，地球的生態(tài)系統(tǒng)給我留下了深刻的印象。我們生活在一個復雜而精細的生態(tài)系統(tǒng)中，地球上的每個物種都有其獨特的生態(tài)角色，相互之間產生著緊密的聯(lián)系。例如，蜜蜂傳播著花粉，使植物得以繁殖，而植物則提供了蜜蜂所需的花蜜。每當我觀察到這樣的生態(tài)互動時，我都感嘆自然的智慧和平衡。然而，人類對地球生態(tài)系統(tǒng)的過度開發(fā)和污染，破壞了這一平衡，導致了許多生物滅絕和生態(tài)失衡的危機。我們必須意識到自己是地球生態(tài)系統(tǒng)的一部分，并采取行動保護和修復地球的生態(tài)環(huán)境。

第三，氣候變化讓我深感憂慮。近年來，全球氣候異常變暖，造成了一系列的自然災害，如極端天氣、洪澇和干旱。這對地球和人類都帶來了巨大的影響。世界各國不得不采取行動，減少溫室氣體排放，推動可持續(xù)發(fā)展。每個人都應該為減緩氣候變化而努力，例如減少碳排放，節(jié)約能源，提倡低碳生活方式。我們要意識到，氣候變化是一個全球性的挑戰(zhàn)，需要全球合作來應對。

第四，資源的有限性強調了我們對地球的負責任。地球上的資源是有限的，如水、土壤和礦產等。過度開采和浪費資源不僅短視，還會導致地球環(huán)境的破壞。我們應該學會珍惜資源、循環(huán)利用和保護環(huán)境。例如，節(jié)約用水、分類回收垃圾和推行可持續(xù)農業(yè)等舉措都是我們每個人可以采取的行動。只有當我們意識到資源的有限性，并采取行動保護和合理利用資源時，我們才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

最后，我們應該感激地球給予我們的一切。地球不僅給予我們物質上的滿足，還給予我們美麗和喜悅。例如，大自然中的美景和清新的空氣都能讓我們放松和愉悅。我們應該積極投身于環(huán)保事業(yè)，保護地球，讓后代子孫也能享受到地球的美好。

總之，與地球的相處上讓我感悟良多。地球的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化、資源有限性以及對地球的感恩之心都讓我更加認識到地球的偉大和我們對它的責任。面對眾多的地球問題，每個人都應該行動起來，共同呵護好這個家園，實現(xiàn)地球的可持續(xù)發(fā)展。

地球藝術心得體會篇五

藝術是人類表達思想和情感的媒介，是一種源于內心的創(chuàng)造力的產物。在藝術導論課程中，作為一位學習藝術的學生，我通過學習和思考，對藝術家的心得體會逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗，以便更好地理解藝術的本質和藝術家的心態(tài)。

第二段：藝術家的靈感來源。

藝術家創(chuàng)作的靈感來源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀、人類生活、歷史事件等外部事物的啟發(fā)。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達了他對社會不公和人們苦難的關注。另一方面，藝術家也可能受到內心世界的驅動，通過直覺和感覺來創(chuàng)作。文藝復興時期的畫家米開朗基羅通過思考和想象塑造了他的作品《大衛(wèi)像》，并賦予了它一種超越現(xiàn)實的氣息。這些例子表明，藝術家的靈感可以來自外部世界，也可以來自內在的思考和感受。

第三段：藝術家的感知和表現(xiàn)能力。

藝術家有一種特殊的感知和表現(xiàn)能力，他們能夠用各種形式和媒介表達他們的創(chuàng)造力和情感。這就是為什么有時我們會被某幅畫所吸引，或是會為一首音樂而感動。藝術家通過顏色、線條、音符等元素來創(chuàng)造出作品的美和情感。在創(chuàng)作過程中，他們也可能會面對挑戰(zhàn)和難以克服的困境，但通過不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創(chuàng)作表達得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫作品《向日葵》以其豐富的色彩和強烈的筆觸展現(xiàn)了他內心的激情和不安。藝術家通過他們獨特的感知和表現(xiàn)能力，將抽象的思想和情感轉化為具體的形式。

第四段：藝術家的價值觀和思維方式。

藝術家的創(chuàng)作不僅受到他們的感知和表現(xiàn)能力的影響，還受到他們的價值觀和思維方式的影響。藝術家可能會通過作品來表達他們對社會問題、人類生活和道德價值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對西班牙內戰(zhàn)的悲痛和憤怒。同時，藝術家的思維方式也會影響他們的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作方法。一些藝術家可能更偏向于傳統(tǒng)的技巧和形式，而另一些可能更注重實驗和創(chuàng)新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫技法創(chuàng)造了抽象表達主義的新風格。藝術家通過他們的價值觀和思維方式，以及對不同風格和技巧的運用，塑造了藝術的多樣性和豐富性。

通過學習藝術導論和思考藝術家的心得，我深刻地理解到藝術是一種源于內心的創(chuàng)造性表達。藝術家通過他們獨特的靈感、感知和表現(xiàn)能力，以及價值觀和思維方式，將他們的創(chuàng)造力和情感轉化為具體的形式。藝術不僅僅是一個物質對象，更是一種思想和情感的傳達。通過欣賞和理解藝術，我們可以從藝術家的視角去思考和感受世界。無論我們是創(chuàng)作藝術還是欣賞藝術，都可以從藝術家的心得中不斷探索和學習，從而更好地理解藝術的魅力和意義。

地球藝術心得體會篇六

作為一項以藝術為主題的活動，藝術周旨在展示和促進藝術的發(fā)展與交流。通過舉辦不同形式的展覽、演出和講座等活動，藝術周為藝術家提供了展示與交流的平臺，同時也為觀眾們帶來了一場藝術的盛宴。藝術周旨在促進人們對藝術的感知和理解，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。

第二段：參與藝術周的收獲與感悟。

在此次藝術周中，我親身參與了幾場展覽和演出，收獲頗豐。首先，我深切感受到了藝術的力量。在藝術家們的作品中，我看到了他們創(chuàng)作的熱情與才華，感受到了他們對生活與世界的思考與表達。他們的作品不僅僅是美的呈現(xiàn)，更是對社會問題、人類情感、人生意義等深層次問題的探索與反思。而通過觀看他們的作品，我也被啟發(fā)和感動，進一步認識到了藝術的價值和意義。

第三段：觀眾在藝術周中的角色與責任。

參與藝術周的觀眾扮演著至關重要的角色。觀眾們的欣賞與反饋是藝術家們獲得進一步創(chuàng)作動力的重要依據(jù)。在觀看作品時，觀眾要以開放的心態(tài)去欣賞藝術家的創(chuàng)作，尊重藝術的多樣性和個性化表達。同時，在面對不同的藝術形式時，觀眾要有自身的判斷和鑒賞能力，不盲從和隨意評價，而是對作品進行深入思考與欣賞，從中獲取自己的感悟與啟發(fā)。

藝術周作為一項大型的文化藝術盛會，對社會的影響與推動不可忽視。通過藝術周的展示與交流，不僅可以豐富人們的精神生活，提升社會的文化氛圍，還可以為城市的形象建設貢獻力量。藝術周還能夠推動城市的經濟發(fā)展，吸引更多的觀光與投資流入。此外，藝術周還可以促進藝術人才的培養(yǎng)與創(chuàng)作環(huán)境的改善，為藝術家們提供更好的創(chuàng)作平臺與機會。

第五段：對未來的展望與期待。

通過參與藝術周，我深切認識到藝術的重要性與影響力。未來，我希望能夠更加努力地去欣賞與理解藝術，不斷提升自己的藝術鑒賞能力。同時，我也希望參與更多的藝術活動，為藝術家們點贊與吶喊，為藝術的發(fā)展與交流貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，藝術將會在我們的生活中扮演更加重要的角色，為社會帶來更多的美與思考。讓我們一起期待未來的藝術周，期待我們共同創(chuàng)造的藝術奇跡！

地球藝術心得體會篇七

地球是我們這個宇宙中唯一我們熟悉的星球，也是我們人類的家園。在這片廣袤的土地上，我們人類誕生、繁衍、發(fā)展。在這個過程中，地球給予我們無盡的資源與生命的寶藏，也讓我們感受到了無盡的美與奇跡。作為地球的子民，我們有責任保護這個美麗的家園。在與地球相處的歲月里，我有了許多的體會與感悟。

首先，我深深地被地球的自然景觀所吸引。無論是廣闊的大海，還是壯麗的高山，抑或是浩瀚的沙漠，地球上的自然景觀多樣而美麗。當我親自登上高山，俯瞰著山下的美景時，我感受到了大自然的偉大與壯麗。當我站在沙漠里，感受到毫無邊際的沙粒在風中飄蕩時，我懂得了沙漠的堅韌與謙遜。地球的自然景觀讓我明白，我們是如此渺小，而地球是如此豐富多彩。

其次，地球的四季交替讓我感受到了生命的變遷與律動。每到春天，大地復蘇，萬物復蘇，鮮花盛開，生機勃勃。當夏日的陽光照耀著大地，我感受到了炎熱與活力。秋天的豐收季節(jié)帶給我歡樂與幸福，冬天則令我感受到了寧靜與寒冷。地球的四季變化教會了我適應與珍惜。沒有了冬天的嚴寒，春天的溫暖會變得平淡無奇；沒有了夏天的炎熱，秋天的豐收也會變得索然無味。四季的輪回，是地球賦予我們的寶貴禮物。

第三，地球上的生物多樣性給予我深刻的思考。地球上生物的種類繁多，各有所長，共同構成了這個龐大而復雜的生態(tài)系統(tǒng)。從微觀到宏觀，從昆蟲到哺乳動物，每一種生物都有它獨特的地位與功能。當我看到蜜蜂辛勤地采集花蜜，為了保護它們的花園而付出艱辛時，我悟到了生物之間的相互依存與協(xié)作。地球上的生物多樣性需要我們尊重與保護，讓每一種生命都能在這片土地上自由而美好地生活。

第四，我想到了地球與人類社會之間的互動關系。地球是我們的家園，我們人類應該保護與照顧它。然而，現(xiàn)實卻是我們對地球的過度開采與污染，使得地球的生態(tài)系統(tǒng)遭受了巨大的破壞。燒煤、燃油等化石燃料的大量使用導致大氣中的二氧化碳濃度升高，引發(fā)氣候變化；工業(yè)廢水與廢氣的排放導致地球上的許多河流與湖泊受到污染；亂砍濫伐導致森林的減少，直接危及了地球上許多動植物的生存。我們必須認識到地球資源的有限性，轉變我們對待地球的方式與態(tài)度。只有尊重地球，我們才能有持續(xù)而健康的生存環(huán)境。

最后，地球讓我明白了世界的共同體理念。地球不分國界，所有的人類都是地球的子民。當自然災害襲擊時，地球上的人們伸出援手，展現(xiàn)了人類的善良與合作。而全球性的環(huán)境問題也需要全球合作才能解決。我們不能只單純地追求自身利益，而應該關注全球的環(huán)境與發(fā)展。地球的命運與我們每個人息息相關，只有共同努力，我們才能確保地球的美麗與繁榮。

與地球共處的時光讓我懂得了它的偉大與美麗，也讓我明白了對地球的責任與擔當。地球是我們的家園，它給予了我們生命和一切。保護地球，就是保護我們自己。讓我們一起守護地球，讓我們的后代也能在這個美麗的星球上生活得健康而幸福。

地球藝術心得體會篇八

利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統(tǒng)的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統(tǒng)地研究課堂教學的規(guī)律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。

通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。

地球藝術心得體會篇九

教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。

《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>

法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑斀穹比A奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。

1、關鍵詞：藝術感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術學習的基本特點。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習。

（3）思考并實施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個藝術活動的內容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？

（3）幼兒經常選擇、參與藝術區(qū)域活動嗎？

（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？

《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

地球藝術心得體會篇十

任何一個領導者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個領導者今天他是一個崗位的副職，過一段時間他又可能成為這個崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個領導者都應該學習和掌握當好領導正職和副職兩種本領。領導正職無論是在委員會體制的班子里頭，還是在行政首長負責制的班子里頭，有一個共同的特點，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導作用。所以，當好領導正職的藝術，最重要的就是要把握發(fā)揮主導作用的藝術。

一個領導班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權力范圍、承擔的責任和領導人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負責某個方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領導和領導下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長只有一個，占多數(shù)的總是副職。許多實踐表明，搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，靠一個一把手是遠遠不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調動起來。

目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會上決定與臨時處置的矛盾、處理功過榮譽不當、認識分歧、權力較量等主觀因素外，導致二者矛盾的`產生還取決于一個無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內容的不同。正職是做領導工作的，副職是做管理工作的，領導與管理之間天然存在著微妙沖突：領導是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領導是讓人們去想他想做的事情，管理是讓人們去做他想做的事情；領導強調思維變革，管理強調機制延續(xù)。當組織運行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會成為領導事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關系的關鍵，在于正確使用組織賦予的權力，角色到位，各負其責。

一個班子中，每個成員都占據(jù)著特定的位置，擔任著特定的角色，分管著一個或幾個方面的工作。副職應當各就其位，認清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個團結的集體。領導集體中的第一副職尤其負有這方面的責任。

副職對自己的職責應這樣理解：在職務上是配角，但在對下屬的管理和協(xié)調中就是主角了；在班子內的決策上是配角，但在實過程中就是主角了；在領導集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應該是主角了。總之到該出力的時候就是主角了。在出力的同時，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當好副職。

因此，要自覺做到配合不爭權，用權不專斷，處事不越位，盡責不爭功，核心的問題是處處尊重、維護正職的領導地位。在公共社交場合、開會、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費力瑣碎的工作，起到拾遺補缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。

總之，副職一身而二任，既是下屬的領導，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級。所以，當好配角，是對副職的基本要求。