舞蹈老師離職心得體會(優(yōu)秀11篇)

心得體會是對過去經歷的回顧和反思，是對所學知識和經驗的鞏固和提煉。如何寫一篇完美的心得體會？首先要做好準備工作，明確總結的對象和目的。讀完這些心得體會范文，你可以嘗試運用你學到的東西來寫一篇屬于自己的心得體會。

舞蹈老師離職心得體會篇一

舞蹈作為一門藝術形式，是非常富有靈性和美感的。而舞蹈老師，則是舞蹈教育中扮演著非常重要的角色之一。然而在舞蹈教育的過程中，我們往往會遇到一些老師離職的情況。今天，我以一名學生的身份，結合自己的親身經歷和感受，分享一下舞蹈老師離職對我的影響以及所帶給我的啟示和反思。

我記得當初我的個人舞蹈老師因為其他各種原因而被迫離開了我們的學校。在我看來，這并不像什么大事。然而，隨著時間的推移，我漸漸地發(fā)現自己陷入了低谷中，思維無法集中，身體缺乏自信和動力，而且總是感到有些失落和無助。我感覺到，這一切的根源就在于我的老師離開了我，離開了我們的舞蹈隊伍。她的突然離開，讓我感到非常失落和空虛，我擔心我再也找不到和她一樣的老師了。

當然，我從這次經歷中也學到了許多東西。首先，舞蹈老師并不是唯一的啟蒙者，我們也可以通過各種其他途徑學習和進步。無論是課外培訓還是網絡教程，我們都可以在自己的能力范圍內尋找機會和渠道來豐富自己的學問和技能。其次，我們也可以將這一情形看作一種挑戰(zhàn)和機遇，通過學習去超越自己，提高自己的實力和靈活性，從而面對更廣闊的舞臺和更激烈的競爭。

第四段：對于舞蹈教育的建議。

基于我個人的經歷，我相信許多舞蹈學生和愛好者和我處于相同的處境。因此，我建議學校和教育機構，在任命舞蹈老師時需要注意各種細節(jié)，在任職期間也要給予相應的資源和支持，從而讓老師保持工作熱情和創(chuàng)新性，切實履行好他們的職責和使命。同時，對于學生來說，通過參加各種比賽和課外培訓，提升自己的實力和競爭力，盡力做到用自己的努力和才華來證明舞蹈老師的價值和能力。

第五段：結尾。

總的來說，舞蹈老師離職對學生和舞蹈隊伍是一種挑戰(zhàn)，但也可以成為一個機會。通過反思和總結，我相信我們能夠更好地面對這一情況，并在未來的舞蹈教育中做出更大的貢獻。

舞蹈老師離職心得體會篇二

為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年10月12日至10月28日由省教育局組織部分幼兒教師進行一次幼兒教師國培計劃，我也參加了這次培訓。

這次培訓真的讓我受益匪淺。聽了延安市洛杉磯幼兒園副園長田翔翔《幼兒一日活動的組織策略》的報告，她的報告內容非常詳細，分別對入園好時光、趣味盥洗、溫馨進餐、輕松入廁、科學喝水、活動懂自護做了細致的講解。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的'精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。

舞蹈老師離職心得體會篇三

xx年11月24日，我有幸參加了陜西青少年校外舞蹈骨干教師培訓，在這里，我由衷的感謝領導給了我們這樣一個難得的學習機會，使我受益匪淺。此次舞蹈培訓形式多樣，內容豐富，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，即開闊了視野，有提高了專業(yè)素質，在學習中我深感自己的不足，要學得知識太多，通過這次培訓，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，更感受到了舞蹈的美，以下是我的體會：

老師熱情洋溢的講解，令我大開眼界，耳目一新，舞蹈是一門綜合藝術，它是用人體語言來表現情感世界的動態(tài)藝術。它可以豐富人的情感，發(fā)展人的想象力，增強人的自信心和自豪感。舞蹈訓練要講究科學，讓學生在興趣中學習基本功。本次培訓還結合舞蹈的編創(chuàng)給我們欣賞了一些優(yōu)秀舞蹈作品，使我懂得了舞蹈訓練的一些很好的技法和訣竅，學到了很多專業(yè)知識，增了我的信心和熱情。

在學習中，看到老師們的優(yōu)美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉，這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美，追求美的一個廣闊天地，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生的愿望。在教學中有些老師把舞蹈的教學當成是一種負擔，卻忽略了再舞蹈的集體訓練中能給學生帶來什么，老師告訴我們，舞蹈訓練的目的不應該是為了比賽，而應該把舞蹈教學當成一種手段，把育人作為目標，讓學生在一個集體中學會怎樣與人相處，怎樣敢于面對困難。

此次培訓，我接觸到了東北秧歌、膠州秧歌、蒙族舞、藏族舞、四種民族舞蹈，并對少兒舞蹈的編創(chuàng)等進行了系統的學習。三天以來，各位老師的課程都非常吸引我。編導講師老師、蒙族舞老師等，他們在課堂上，不留余力的對我們這些學員灌輸民族舞蹈的編排和教學方法及經驗心得。培訓期間，雖然課程排的滿滿的，但一位位授課老師的精彩講座讓我樂此不疲。我們既是聆聽講座的教師，也是渴望新知識、新視野的學生。

在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習交流，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且都舉例子說明，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的教學能力水平。這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會學習新的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。對于一向熱愛跳舞的我來說，能參加這次培訓非常高興和激動。但對于舞蹈水平一般的我，要學好、學精民族舞蹈，還真是有一定困難和嚴峻的考驗。

舞蹈老師離職心得體會篇四

舞蹈老師作為一種專業(yè)人才，他們既要具備扎實的舞蹈技能，也需要有高超的教學能力。當這些才華橫溢的老師離開學?；驒C構時，他們的離職會給學生和同事帶來巨大的影響。在我離開教學舞蹈的工作崗位時，我深切地感受到這一點。我愿意分享我的離職心得和體會，以期對其他舞蹈老師提供些許幫助與鼓勵。

第二段：解釋原因。

我從事舞蹈教學工作多年，這是一項我非常喜歡的工作。我善于挖掘學生的潛力和才華，用我的專業(yè)知識將他們的技能發(fā)揚光大。然而，由于學校內部問題和個人原因，我最終選擇離職，這是一個非常痛苦和難以決定的決定。

第三段：談談心路歷程以及體驗。

我在這段時間里，體驗到了很多事情。我疲倦了，但是我也學到了很多的東西。也許是因為愛好，也許是因為對待學生的熱情，我始終在堅持著。離開舞蹈教育領域之前，我要說點什么。在教育中，我深刻了解到，一個老師除了擁有專業(yè)技能和行業(yè)經驗，還需要一顆真誠透明的心去和學生們溝通。他們需要的不僅僅是技術的指點和借鑒，更為重要的是一種引領和啟迪，用肢體語言、藝術手法去表達獨特的見解和想法。

第四段：總結。

當我們要離開一個集體之時，心中會有很多無法遺忘的珍貴回憶。無論是工作責任感的增強，還是對于生活生存狀態(tài)的觀察和想法的更新，都需要我們在情感上持續(xù)地保持著勇氣、信心與力量。也許，今后的路程會更加坎坷點，但是我們需要堅信，自己永遠不會迷失方向，不會丟失方針和信仰。

第五段：展望未來。

盡管離職讓我痛苦不堪，但我依然感激這段經歷，讓我有了對舞蹈教學的新認識，并教會我如何更加專業(yè)和敬業(yè)地面對這份工作。我會一直努力提高自己的技能和能力，不斷進步，從而成為更好的舞蹈老師。我相信，離職不是結束，而是新的起點。我會以全新的狀態(tài)和姿態(tài)去面對未來，繼續(xù)用我的專業(yè)知識來承擔更大的責任和義務。

舞蹈老師離職心得體會篇五

作為一名舞蹈教師我覺得在教學中采用的方法，不應該是主觀隨意的，正如其他學科一樣，應該依據教學對象的年齡、能力所要教授教材的內容和要求制定相應的教學方法。舞蹈初學者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析。因此，對于初學的少年兒童應該更多地采用直觀教學(即教師給學生以反復的動作示范)。此外，初學者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正。因此，教師要耐心細致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學生動作上的差誤。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓練基礎的學員或學員，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應提高。這時，教師除了做必要的示范外，應因勢利導對學生進行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學生在實踐的基礎上從感性認識向理解認識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強訓練中的口頭提示，幫助學生及糾正動作，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學對象和所要教授的舞蹈內容，制定與兩者相適應的科學的教學方法。實踐證明，當教學方法同教學對象相適應時，學生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習舞蹈動作時出現各種毛病，教學質量會顯著提高。下面談談幾種具體教學方法。

教授新動作時，教師首先應當給學生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復練習上。

動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學生。這樣做不僅學生記不住，而且也達不到預期的教學效果。一般來說學生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學時要首先使學生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉數量。一些簡單動作的規(guī)格與要領可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓練的不同階段提出合理的要求，使學生不步驟地去掌握每一個動作。

教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認真?zhèn)湔n。學生往往是先入為主。一個動作初。

學時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領。

在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時不要當著學生的面不斷地翻備課本來進行教學。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學效果。何況教師應當成為學生的榜樣，而教師是要求學生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數節(jié)拍讓學生練習，然后再配上音樂練習。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行練習，待達到一定水平后再配樂練習。

教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學生練習動作的位置，觀察學生掌握動作的進程，以便對學生在練習動作時出現的問題和毛病及時指點、糾正。

那么在糾正動作時要有計劃、有目的、有重點。所謂"有重點"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。

有計劃。教師在上課前必須預見到學生在訓練過程中可能出現的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些學生要重點糾正等。

有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放。對教師計劃重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習到中間練習，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴格要求、嚴格訓練。在對某一重點動作進行重點糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現了其他毛病、弱點，心中有數。在課前就計劃好在課堂上對哪個學生重點糾正，并通過對重點學生糾正，示范全班。

邊做邊提示。經過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學生練習過程中再口頭提示。口頭提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學生都能心領神會，遵照進行。

嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓練，就沒有質量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應該在學生力所能及的范圍之內。有些要求是學生一開始訓練就可以做到的，如旋轉練習中甩頭、留頭。有的要求是學生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學生務必做，要使學生感到，不達到要求教師是不罷休的。有的要求學生不可能很快達到，如正確的連續(xù)點步翻身。如果要求學生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學的規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達不到教學效果，也會挫傷學生的學習積極性和學習信心。及時找原因。有的動作或技巧學生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習;如果是動作的方法不對，則幫助學生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作;反之，只有方法沒有能力，也不奏效。

舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領學生一起做，或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。

教學方法是依據教學規(guī)律在實踐的基礎上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學方法的發(fā)展也是無限的。

舞蹈老師離職心得體會篇六

第一段：引言及背景介紹（200字）。

作為一位舞蹈老師，我在這個行業(yè)中度過了許多年，與學生們一起分享和傳授舞蹈技巧和知識。然而，隨著時間的推移，我決定離開這個工作崗位，邁向新的挑戰(zhàn)。離職也給我?guī)砹嗽S多思考，讓我對自己的工作方式和舞蹈教育有了更深入的認識。在接下來的文章中，我將分享我在這個過程中的心得體會和總結。

第二段：認識自己的工作方式（250字）。

辭職是一個反思自己工作方式的良機。在離職前的幾個月里，我開始思考我在舞蹈教育中的角色和作用。我意識到我鼓勵學生個人創(chuàng)造力和表達自我的能力，并為他們提供一個團結和支持的環(huán)境。然而，我也發(fā)現自己可能過于關注技術方面的訓練，而忽視了學生的情感和表演能力的培養(yǎng)。通過離職，我明白了自己在這方面的不足，并希望在未來的教學中能夠更全面地培養(yǎng)學生。

第三段：了解學生需求與潛力（300字）。

作為一名老師，我長期以來一直注重樹立學生的自信心和積極的學習態(tài)度。然而，在離職過程中，我開始反思自己是否充分了解學生的需求和潛力。在教學中，我意識到每個學生都是獨特的，他們有自己的舞蹈目標和夢想。因此，作為老師，我應該傾聽他們的想法，并根據學生的個人需求和潛力制定個性化的教學計劃。這樣一來，我相信我能夠更好地幫助學生發(fā)掘自己的潛力，實現自己的舞蹈夢想。

第四段：交流與合作的重要性（250字）。

在離職過程中，我也意識到交流和合作在舞蹈教育中的重要性。作為老師，我不僅要與學生建立良好的溝通渠道，還需要與其他教師和家長保持密切聯系。我深知一個良好的合作網絡可以帶來更多的資源和機會，使學生能夠在一個更加豐富和多元化的學習環(huán)境中成長。因此，我將在今后的工作中更加注重與他人的合作和交流，從而提升學生的整體教育體驗。

第五段：未來的期許與展望（200字）。

盡管離職是一個結束，但對我而言，它也是一個新的開始。通過這段經歷，我意識到了自己的一些不足，并制定了改進自己的計劃。我希望能夠保持對舞蹈教育的熱情，并不斷學習和成長。無論是作為一名舞者、一位教育者還是一個團隊成員，我都期待著在未來的工作中發(fā)揮更大的作用，并通過我的經驗和知識為舞蹈教育做出貢獻。

總結：通過離職過程，我對自己的工作方式和舞蹈教育有了更全面的認識。我明白了自己在技術培訓、學生需求與潛力、交流與合作等方面的不足，并制定了改進計劃。我相信，未來的教學經驗將使我成為一名更好的舞蹈教育者，能夠更全面地培養(yǎng)學生的技巧、情感和表演能力。

舞蹈老師離職心得體會篇七

作為一名舞蹈老師，要結合自己的專業(yè)特點，提高自身的綜合能力水平，正確的引導孩子們往更好的方向學習。下面是本站小編為大家收集整理的舞蹈老師。

歡迎大家閱讀。

首先非常感謝學校領導給了我這樣一個難得的機會參加了這個長沙市小學舞蹈教師培訓。

當時張主任通知我參加這個培訓的時候，我一聽是舞蹈培訓就特別緊張，因為從我讀書開始就一直對舞蹈存在嚴重的畏難情緒，覺得舞蹈訓練對我來說是一件非常困難的事情。但是在一年半的工作實踐過程當中，我也意識到小學音樂基礎教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識技能，包括音樂理論，包括舞蹈、聲樂、鋼琴、器樂等等甚至，缺一不可。就這樣，我一方面覺得像這次這樣的舞蹈培訓對我來說是不能錯失的一個大好的學習機會;另一方面我又擔心自己跟不上像這樣的專門的針對性這么強的學習。著實是矛盾了好長一段時間。我記得我后來是反復地問過王老師，看我自己能不能跟得上這種培訓的程度，每一次王老師都安慰我鼓勵我說“可以的”“沒問題的”。就是這樣我才下定決心去參加這次培訓，好好學習。

這個為期五天的小學舞蹈教師培訓的培訓內容安排得非常緊湊，既有實踐型的學習，其中包括：藏族舞蹈組合、東北秧歌組合等中國民族民間舞蹈的學習，以及對日常教學非常有用的少兒成品舞蹈的學習。然后又有舞蹈理論方面的課程，包括：少兒舞蹈編排、少兒形體訓練的方法和保護措施、還有教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康等課程。

培訓的那一個星期，我每一天都覺得很辛苦。因為平時運動得很少，突然像這樣整天練啊、跳啊……我每一天渾身都痛得不行。但即便是這樣，后來培訓結束的時候，我的心里面暗暗地想：幸虧我來了!因為通過這次培訓，我學到了很多，收獲很多。對舞蹈和舞蹈教學都有了一些新的認識和體會。

一、舞蹈是什么。

舞蹈，是一門身體語言的藝術。是最本真，發(fā)自內心，而無法掩飾的。有一個有趣的小故事。是關于一個經典的海南黎族舞蹈劇目《三月三》。三月三，是海南省黎族人民最盛大的民間傳統節(jié)日。因為每年到了農歷三月三的時候，不管是結婚了還是未婚的，所有黎族同胞都要從四面八方回去，和自己的情人共同度過。所以三月三又稱愛情節(jié)、談愛日。當時作者要創(chuàng)作這個舞蹈的時候，就去到黎族當地去體驗生活。她剛剛到那的時候，發(fā)現黎族女性有一個很有意思很美的動作：當她們與人對面相遇的時候，她們總是半側身，前面的一條腿微微彎曲，兩手輕輕地搭在大腿上，整個身體呈現一種非常優(yōu)美的s線條。作者就一直不明白黎族女性為什么會有這個動作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活生活了很長一段時間，跟他們一起歡慶三月三這個節(jié)日，被當地黎族小伙拉到小樹林里的的時候，她才明白，黎族女性的裙子底下是沒有穿任何其他東西的。所以她們的那個動作其實是源自于內心的一種對陌生人的防備和自我保護的意識。

我們可以來看一個作品：《紅色戀人》。《紅色戀人》是根據同名的電影改編而來。電影《紅色戀人》說的是：張國榮飾演的共產黨在上海的地下組織的一個高層領導與梅婷飾演的頭目的女兒，因為共同的對共產主義事業(yè)的信仰，相愛，走到一起。后來因為意外，梅婷被抓了起來，同時他們發(fā)現梅婷已經懷有身孕。張國榮知道，最終的目的是抓到他。出于對愛人和孩子(也就是革命的火種)的保護，張國榮就要求用自己來跟梅婷交換。在交換人質的地方，張國榮和梅婷有了最后一次擦肩相見的機會。這一次幾秒鐘的擦肩，對他們來說就是永遠的離別了。舞蹈《紅色戀人》就是根據男女主人公最后的擦肩那個瞬間創(chuàng)作而來。我們一起來看一下這個作品。

《紅色戀人》：1)男女演員用雙手背在背后表示被鐐銬緊鎖的狀態(tài)。

2)長時間的男女互相凝視的動作，表現他們倆之間的深刻的情感。

3)(2分06秒處停)因為傳統的舞蹈里面幾乎全部都是男演員抱或者托舉女演員，后來就有人開玩笑說從《紅色戀人》開始，現在的舞蹈動不動就要女演員把男演員舉起來。其實在這里這個動作是包含了很深刻的一種含義。它表現出了男主人公在精神上的強大和力量。

4)到快板的激情段落，有一組女演員做飛翔姿態(tài)，男演員把她拉回來的動作。這一組動作想要表現的是：在那個白色恐怖時期人們對自由的向往，很想往外突破，卻又被現實阻擋，而無法突破的這樣一種狀態(tài)。

5)(4分20秒左右)這一段慢板里面，拳頭出現非常多，時而女演員舉起，時而男女演員共同舉起。這象征了他們對革命的信念、希望和堅定的信心。

6)(6分40秒左右)男演員在舞臺上奔跑的動作表達的是男女主人公對自由的理想和向往。

因為舞蹈是一種融合了視覺和聽覺的形體藝術，它綜合包含了音樂、美術、文學等藝術形式于一體。所以通過舞蹈的學習，可以提高促進學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的審美情趣。

二、舞蹈藝術教育的意義。

(從剛才我們欣賞的舞蹈作品可以看出)舞蹈是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質與情感。舞蹈是一種把風格化的肢體語言和創(chuàng)作性的舞蹈語肢體言相結合，去表現人類真實情感的一門藝術。通過舞蹈訓練可以提高人對藝術的審美能力，鑒賞能力和感知能力，從而滿足人對美對情感的更高層次的追求。它為我們展現了人類心靈世界的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當我們以美好的、生動的、詩一般意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。因此，舞蹈教育與素質教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術修養(yǎng)的教育，在廣義上意味著人格境界的完善與升華。

教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著，講解著，我躲在人群里，縮手縮腳的不敢跳。看著周圍的同伴和老師優(yōu)美的舞姿我羨慕極了，心里癢癢的，手和腳也不由自主的有些動了。老師一邊講解著一邊鼓勵著不會跳的同伴，“不會沒關系，動起來，只要你先動起來就可以了?！蔽颐榱艘谎鄄粫耐?，我們似乎都從老師的話語里得到了力量，同伴們也投過來鼓勵的目光。老師和同伴們再次翩翩起舞，受到這氣氛的感染，我也慢慢邁開了腿，伸出了手，勉強跟著跳著。

可是總感覺自己跟不上節(jié)奏，別人動作做完了，我還沒有做完，別人還沒有停下，而我卻停下了，就這樣我漲紅了臉跳著?？粗蠋焹?yōu)美的舞姿，看著同伴們流暢的動作，我覺得自己就像一個小丑，在那里瞎蹦達，心里更是緊張極了，心想老師和同伴一定在笑話我。每次，當我發(fā)覺自己動作不到位，或者是邁錯腳伸錯手的時候，我都特別擔心老師會叫："某某,你又錯了!”每當我做錯動作的時候，我總會趕快偷偷地四處看看，看看有沒有人注意我，可是我看到老師的臉上總是掛著和藹的笑容，并沒有要責備我的意思，同伴們也是都微笑著各自跳著舞，我在心里告訴自己：“沒關系，沒有人會笑話我的，也沒有人會責備我的，只要我能動起來就好?！庇蠋熗楣膭畹哪抗猓乙槐楸檫~出了腳，伸出了手。就這樣，我藏在同伴們的中間，學著大家的樣子跳著。

我在心里對自己說：“我跳舞了，我終于跳舞了!”是的，我跳舞了，盡管我的動作很生澀，甚至很難看，可是我動起來了。只要動起來跳舞就有希望了。

這次國培還有最后的文藝匯演，所有學員都的參加，我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道，是這次國培給了我學跳舞的機會，我一定會珍惜的。感謝國培!讓我圓了跳舞的夢!

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，以下學習心得體會范文《寒假舞蹈教師學習心得體會范文》由本站學習心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

20xx年1月16日至17日，兩天的骨干教師學習培訓，有幸聆聽了了北京師范大學教育學部副教授、碩士導師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學校長劉天云關于《課堂教學有效評價策略研究》及通化縣教師進修學校趙金明的關于《多元智能理論與課堂教學實踐》的講座。特別是錢教授生動精彩的講座贏得在場教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時，也頗有一番收獲。錢志亮教授的報告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊，對人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維，影響著我們更多的思考。他從生理學、心理學、教育學等多學科角度對人的差異性做了透徹分析，運用大量生動的事例引導我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺上臺下穿梭流動，經常提出問題與教師對話、交流，使得整個會場動靜有序效果顯著氣氛愉悅。

錢教授在講座中與很多的內容讓我們思考，如：教育給人呢以道德，道德是一種修行，所以教育就是引領人成才命從哪里來?人命關天，蕓蕓眾生中其有幸成為萬物之靈——存在自有存在的理由，每個人都是媽媽七百萬卵胞中殺將出來的前500強，我們慶幸能來到這個美麗的人世間活過一次，我們生活在同一時間，并能有機會相處，師生抬頭不見低頭見，雙方都不能選擇——緣，因珍惜緣分而生的一種愛，因為教育相遇，而且一起生活那么久，不但有緣，而且有份。愛是教育的原點，無論中西方都是需要用心來做的工作。為什么今天得教育工作者不快樂——沒有了愛呢?而是機械的冷冰冰的、僵死的方式去從事教育工作?為什么學生厭學自殺扭曲的事件不斷地發(fā)生呢?沒有了學生哪來教師的營生?學生是教師的衣食父母。在學校用暴力對待后進生，用非人性的標語。

口號。

來督促學生拼命學習，用沉重的學習負擔剝奪其幸福的童年。以上這些問題和現象作為教師很慚愧。在錢教授的講座中講到美國校長對教師的忠告，關于教師對待不同學生的精辟之言，第一條就是建議你們要愛班里學習好的學生，因為他們將來都會成為專家學者知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校搞校慶的時候，需要他們回來裝門面的，如果你不愛他們將來他們會來看你的·······。

教師要認識到對學生負責就是對社會未來負責，教師個人的敬畏心升華了教師的責任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會造福一生。因此我們應該盡心盡力的去做好工作，認認真真地欣賞學生的演唱，踏踏實實地上好每一節(jié)課，誠心誠意地去面對每一個學生的每次談話、提問、表演等。他在報告中說：“對于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的,人生來的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。后天的努力也可以改變一個人的發(fā)展，命運是可以努力爭取的?！睂W生，可以通過自身的努力彌補先天的不足。而對于我們老師，既然當了老師就要盡自己最大的努力,既教書又育人,讓他們力爭成為社會的有用之人。而對于我們老師，面對的孩子可真是氣質個性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點一點的成長和提高，這要感謝所有的學生，因為經常是他們天真純潔的言行打動我，影響我，激勵我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動我、鞭策我、凈化我。一個人學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有責任感，面對每一位同學應多多挖掘他們身上的閃光點，發(fā)現他們的潛能都及時給以鼓勵，增強了他們做人的信心，有了自己的尊嚴，我們師生的感情也越來越深，我體會到了只要你不忽視每一個學生，學生也同時回報你，“大愛無言，只在身體力行”。

作為一名教師，我要吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的專業(yè)特點，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學生相親相愛，用舞蹈與學生友誼地久，用表演與學生歡樂祥和。用溫暖和關愛，使每一名學生都能健康幸福的歌唱。

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舞蹈老師離職心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

作為一位舞蹈老師，我在這個行業(yè)中度過了許多年，培養(yǎng)了許多學生并分享了無數的舞蹈技能和知識。然而，隨著時間的推移，我意識到了一些問題和挑戰(zhàn)，這最終導致了我做出離職的決定。在這篇文章中，我想總結一下這些經驗和體會，并希望對這個行業(yè)和同行們有所啟發(fā)。

第二段：教學壓力和挑戰(zhàn)（250字）。

作為一位舞蹈老師，教學壓力和挑戰(zhàn)是不可避免的。首先，個別學生的差異性要求了我具備更多的教學技巧和方法，因為每個學生都有不同的優(yōu)點和難點。其次，時間管理也是一個挑戰(zhàn)，因為每年都有不同的舞蹈作品需要準備和演出，而且還要安排適當的練習時間。最后，我還需要處理學生們的個人問題和情感需求，保證他們在學習過程中得到全面的關懷和指導。

第三段：職業(yè)發(fā)展與現實困境（300字）。

在這個行業(yè)中作為一名舞蹈老師，職業(yè)發(fā)展和現實困境是我面臨的另一個挑戰(zhàn)。首先，雖然我對舞蹈充滿激情，但我發(fā)現自己在教學技巧和知識方面的提升受限。這導致了一種不安和無法滿足的感覺，我意識到自己需要更多的培訓和學習，但卻沒有足夠的時間和資源。此外，收入也是一個不可忽視的問題。盡管我熱愛我的工作，但薪資并沒有跟上我的付出和努力，這讓我感到沮喪和失望。

第四段：對行業(yè)的反思和展望（300字）。

通過這次離職決定，我開始反思舞蹈行業(yè)的現狀和未來。首先，我認為專業(yè)培訓機構和學校應該加強對舞蹈老師的培訓和支持，以提高他們的教學水平和職業(yè)發(fā)展機會。同時，行業(yè)內應當建立良好的師徒制度，讓老師們能夠與經驗豐富的導師進行更多的交流和指導。此外，應該加強舞蹈教育的宣傳和普及，讓更多的人了解舞蹈的魅力和意義，從而為這個行業(yè)帶來更多的機會和資源。

第五段：個人成長和祝福（200字）。

雖然我不再從事舞蹈教育的工作，但我對這個行業(yè)充滿了感激和祝福。在這個過程中，我學習到了很多寶貴的經驗和教訓，不僅提高了自己的舞蹈技能，還培養(yǎng)了耐心、責任感和團隊合作的能力。盡管我離開了舞蹈教育的舞臺，但我會繼續(xù)關注這個行業(yè)的發(fā)展和進步，并祝愿每一位舞蹈老師都能夠充實、快樂地從事這個美妙的教育工作。

總結：在舞蹈教育這個行業(yè)中，教學壓力和挑戰(zhàn)、職業(yè)發(fā)展與現實困境都是舞蹈老師面臨的問題。然而，通過對行業(yè)的反思和展望，我們可以希望看到更多的培訓和支持，以及更好的發(fā)展機會。盡管我離開了這個行業(yè)，但對于舞蹈教師們的努力和付出，我充滿感激和祝福。希望他們能夠繼續(xù)傳播舞蹈的魅力，并為這個行業(yè)帶來更多的進步和繁榮。

舞蹈老師離職心得體會篇九

教授一個新動作后（即使僅僅是動作的某一步驟），教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學生練習動作的位置，觀察學生掌握動作的進程，以便對學生在練習動作時出現的問題和毛病及時指點、糾正。

那么在糾正動作時要有方案、有目的、有重點。所謂“有重點”就是不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。有方案。教師在上課前必須預見到學生在訓練過程中可能出現的問題和毛?。ɑ趯η耙还?jié)課的分析），在備課時就方案好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些學生要重點糾正等。

有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放。對教師方案重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習到中間練習，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴格要求、嚴格訓練。在對某一重點動作進展重點糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現了其他毛病、弱點，心中有數。在課前就方案好在課堂上對哪個學生重點糾正，并通過對重點學生糾正，示范全班。

邊做邊提示。經過了重點糾正的動作或毛病，為了求得穩(wěn)固，教師可在學生練習過程中再口頭提示。口頭提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學生都能心領神會，遵照進展。嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓練，就沒有質量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應該在學生力所能及的范圍之內。有些要求是學生一開始訓練就可以做到的，如旋轉練習中甩頭、留頭。有的要求是學生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學生務必做，要使學生感到，不到達要求教師是不罷休的。有的要求學生不可能很快到達，如正確的連續(xù)點步翻身。如果要求學生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學的.規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達不到教學效果，也會挫傷學生的學習積極性和學習信心。及時找原因。有的動作或技巧學生屢次做還做不好時，教師要及時找出原因，終究是學生能力缺乏還是完成動作的方法不對。如果是學生能力缺乏，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習；如果是動作的方法不對，那么幫助學生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作；反之，只有方法沒有能力，也不奏效。

舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。教師示范要有充分的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據詳細情況做部分動作示范，但部分示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶著學生一起做，或者選一些學習優(yōu)秀的學生示范。教學方法是依據教學規(guī)律在實踐的根底上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學方法的開展也是無限的。

11月24日，我有幸參加了陜西青少年校外舞蹈骨干教師培訓，在這里，我由衷的感謝領導給了我們這樣一個難得的學習時機，使我受益匪淺。此次舞蹈培訓形式多樣，內容豐富，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，即開闊了視野，有提高了專業(yè)素質，在學習中我深感自己的缺乏，要學得知識太多，通過這次培訓，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，更感受到了舞蹈的美，以下是我的體會：

老師熱情洋溢的講解，令我大開眼界，耳目一新，舞蹈是一門綜合藝術，它是用人體語言來表現情感世界的動態(tài)藝術。它可以豐富人的情感，開展人的想象力，增強人的自信心和自豪感。舞蹈訓練要講究科學，讓學生在興趣中學習根本功。本次培訓還結合舞蹈的編創(chuàng)給我們欣賞了一些優(yōu)秀舞蹈作品，使我懂得了舞蹈訓練的一些很好的技法和訣竅，學到了很多專業(yè)知識，增了我的信心和熱情。

在學習中，看到老師們的優(yōu)美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉，這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美，追求美的一個廣闊天地，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生的愿望。在教學中有些老師把舞蹈的教學當成是一種負擔，卻忽略了再舞蹈的集體訓練中能給學生帶來什么，老師告訴我們，舞蹈訓練的目的不應該是為了比賽，而應該把舞蹈教學當成一種手段，把育人作為目標，讓學生在一個集體中學會怎樣與人相處，怎樣敢于面對困難。

舞蹈老師離職心得體會篇十

舞蹈是我從小就熱愛的藝術形式，它不僅能夠讓我釋放壓力，還能給我?guī)砟蟮目鞓?。而在我的成長過程中，老師起著重要的作用。我有幸跟隨一位優(yōu)秀的老師學習舞蹈。她不僅精通舞蹈技巧，還教會我們舞蹈背后的文化和內涵。通過老師的教導，我不僅學到了舞蹈技能，更懂得了如何用舞蹈表達情感，找到自己的獨特風格。

第二段：老師讓我追求卓越。

在學習舞蹈時，老師總是言傳身教，用自己的榜樣激勵我們追求卓越。老師嚴格要求我們的動作要規(guī)范、優(yōu)美，舞姿要準確、流暢。她告訴我們舞蹈并非只是簡單的舞步，更需要我們在學習過程中堅持不懈，不斷提高。每一次訓練，老師都會耐心指導，悉心糾正我們的錯誤，鼓勵我們面對挑戰(zhàn)。正因如此，我能夠在舞蹈中不斷超越自我，不斷突破自己的局限。

第三段：老師教會我團隊合作。

在舞臺上，個人的能力只是一個方面，團隊的合作才能使舞蹈更加出彩。老師教會了我如何與他人合作，通過默契的配合和團隊的努力，才能呈現出一幅美麗的舞蹈畫卷。在團隊合作的過程中，老師注重培養(yǎng)我們的溝通能力和合作精神。她鼓勵我們相互支持，共同努力，以達到最終的目標。這種團隊合作的精神不僅讓我在舞蹈中有更出色的表現，更讓我在生活中學會了與他人相處、互相尊重和信任。

第四段：老師給予我自信和勇氣。

舞蹈是一門需要勇氣和自信的藝術。在我學習舞蹈的過程中，老師經常告訴我們，自信是舞臺上最亮麗的光芒。她鼓勵我敢于展示自己的才華，敢于面對觀眾的注視。每次站上舞臺，我都感受到老師的鼓勵和支持，這使我不再畏懼舞臺，而是充滿了挑戰(zhàn)和激情。在舞蹈中，我漸漸找到了自我的認同和價值，我也因此變得更加自信和勇敢。

第五段：老師是我舞蹈之路的引路人。

我深知自己現在的成就離不開老師的教導和指導。她是我舞蹈之路上的引路人，激勵著我不斷追求藝術的完美。老師把舞蹈教學融入我們的日常生活，讓我們感受到舞蹈的力量和美妙。她不僅在舞蹈技術方面給予我們指導，更在心靈層面培養(yǎng)我們的情感和感悟。我時常想起老師的教導，她的一言一行都成為我的激勵和啟示，成為我不斷前進的動力。

總結：

通過舞蹈，我學會了自信、堅持和團隊合作，也嘗到了追求卓越的滋味。我要感謝我的老師，她對我的悉心指導和無私教誨。她的教誨不僅是舞蹈技術，更是一生受用的寶貴財富。在老師的陪伴下，我會繼續(xù)在舞蹈的世界里探索、成長，用舞蹈展示自己的獨特風采。我深信，盡管舞蹈之路上會有困難和挑戰(zhàn)，但我始終會懷著感恩之心，努力跳出屬于自己的絢麗舞蹈。

舞蹈老師離職心得體會篇十一

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學水平能夠不斷提高。

舞蹈課程是以科學化、規(guī)范化的訓練使孩子的力量、柔韌度、協調力、控制力、靈活性及耐力等方面得到全面提高。通過不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動作、姿態(tài)、造型的學習，培養(yǎng)孩子的韻律感，陶冶審美情操。

舞蹈可以培養(yǎng)少兒的三要素有以下幾點：

第一：培養(yǎng)少兒上下身的協調能力。

第二：培養(yǎng)少兒對音樂的感知能力。

第三：培養(yǎng)少兒對舞蹈的審美能力。

記得有次在觀看一位大師捏人物的面人時，一塊塊普普通通的小面團兒到了他的手中不一會兒就變成了一個個生動的小人兒。他能捏出胖面人兒的那副胖乎乎、憨態(tài)可掬的感覺，也能捏出瘦面人兒的那副瘦瘦的弱不禁風，甚至就連人物的骨節(jié)和血管都能捏出來。把原本沒有生命的面人兒捏的一個個有血有肉的，給它們賦予了靈性和生命力。

這讓我不禁想到，在舞蹈教學中我們應該因人而宜，因材施教的去教好每一個孩子。要善于觀察生活，善于觀察發(fā)現細節(jié)問題。在舞蹈時也應給她賦予生命、靈性以及自己對舞蹈作品的認知感悟，用心在舞、用心去跳，樂于觀察生活。藝術來源于生活，又高于生活。

如何才能教好幼兒學跳舞蹈呢，其實并沒有大家所想象的那么難啦!

首先就是要活躍好上課的氣氛，用兒童話的語言與孩子講解舞蹈動作。每節(jié)課都要帶著孩子們把所學的舞蹈跳一遍，讓孩子加深對所學舞蹈的記憶。在上課時應該讓孩子們在活躍而又輕松的氛圍中進行上課流程，跳會休息會，再跳會休息會。最后結束帶孩子們一起玩舞蹈小游戲，在給幼兒編舞時動作應簡單、易學，如果音樂有兩段那么動作就可以重復第一段音樂動作即可。

其次在給幼兒教課是該如何掌握練功的度呢，最重要的一點就是要掌握安全度。

例如：壓腿時應注意：

1、在上課時，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺一下如果有彈性時可以繼續(xù)練習。

2、在上課時，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺很硬時就不要再強行繼續(xù)練習。

壓跨時應注意：

1、要先摸骨頭，如果跨跟有尖骨頭的那么腿就有問題。

練腰時應注意：

1、如果孩子手臂有支撐力量時可以讓孩子練習下腰動作，如果沒有力量時就先不要讓孩子自己練習下腰動作(有危險，可能會傷到頭部)。

練前、后橋時應注意：

1、腰部的熱身活動。

2、手臂的支撐能力。

3、注意安全(少兒沒必要非得練習，要有選擇的練習)。

我所帶的舞蹈班大多數小朋友都是沒有接觸過正規(guī)舞蹈訓練的，她們個個都是活潑可愛的小精靈，在舞蹈訓練中每個小朋友都有著自己酸甜苦辣的故事。

比如：有的小朋友性格是屬于好動坐不住喜歡打鬧的小朋友，在舞蹈訓練時首先就是讓她在舞蹈動作中可以安靜下來，然后再強化初級基本功訓練，有了舞蹈基本功訓練在教舞蹈就比較容易啦。通過舞蹈訓練現在舞蹈跳的特別好，在演出彩排中她會對我說：“老師我也可以上臺表演啦!”一句很自信的話讓我很感動。

還有的小朋友性格是屬于比較內向而內心卻比較要強的小朋友，在學舞蹈中往往是一個動作要學很長時間，有時一個動作教了半天也學不會。對待這樣性格的小朋友時就要特別注意老師的言語，還要有足夠的耐心。

還有好多小朋友的故事就讓她們回家跟爸爸媽媽講吧!總之，看到孩子們能站在舞臺上展示自己優(yōu)美的舞姿，我心里感到無比的欣慰。孩子們!加油!加油!