信息動態(tài)報送心得體會如何寫 信息動態(tài)報送心得體會如何寫范文(5篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫信息動態(tài)報送心得體會如何寫一

由于我所在的學校教學面積不大，但是學生人數(shù)特別多，教學環(huán)境不是很好，學校經費的短缺導致教學設施配備不是十分的到位，我們學校今年8月份才開始從新一年開始引入了一體機進行教學，其他的教學年組和班級連電視都沒有，就更談不上別的能運用上信息技術的教學設施了。那么要想能應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力、應用信息技術轉變學生學習方式能力、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力，對于作為學校教育者的主體而言,所有教師都應當成為教育信息化的主導。而我現(xiàn)在欠缺的正是對信息技術知識的匱乏，今天完成了信息技術應用能力診斷測評,我感覺很失落.很多問題和名詞都不懂.可見自己對信息技術知識的匱乏.當看到一些名師應用多媒體教學,學生在生動活潑的課堂氛圍中學到知識,真的為這些孩子感到高興,同時也希望自己也能應用信息化技術優(yōu)化課堂,從而轉變學生學習方式,極大促進我們教師的專業(yè)化發(fā)展能力.

我的發(fā)展目標

1提高信息技術課程理論的認識。認真研究信息技術課程標準，學習課程的性質、價值和課程的基本理念等。提高教育教學理論的認識，在分析教材、教學設計和課堂教學中，把握好教學目標。

2學習指導教師的教學有點，重點放在組織課堂實踐教學方面，提高自己這方面的不足，力求通過應用信息技術轉變學生學習方式，以此在提高學生的學習能力的同時使教師的教學研究、反思的能力也得到提高，進一步改進教學，提高課堂教學效果。

可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1思想觀念的障礙：教師對信息技術缺乏足夠的信心。

2能力上的障礙：缺乏適宜水平的培訓，不足以應對整合問題

3保障與支持上的障礙：設備條件不足，缺乏技術和行政支持

行動計劃

1珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。爭取在最快的時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2積極參與在線專家的答疑，向專家請教

3多讀關于信息技術方面的書，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。堅持自我內涵發(fā)展

4及時的反思，以此來尋找提升新途徑。每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

5加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

描寫信息動態(tài)報送心得體會如何寫二

甲 方:

地 址:

聯(lián)系人:

電 話:

乙 方: 深圳市電子政務資源中心

地 址: 福中路中心書城南側

聯(lián)系人:

電 話:

根據(jù)《中華人民共和國合同法》，經(以下簡稱甲方)和深圳市電子政務資源中心(以下簡稱乙方)友好協(xié)商，就乙方為甲方提供信息技術支持服務訂立協(xié)議如下:

一、服務范圍和服務內容

為保證甲方網(wǎng)絡和信息系統(tǒng)的正常運作，乙方為甲方提供技術支持服務。在服務過程中，除乙方人員費用外，其他涉及軟硬件購臵與升級、外送維修等費用，由甲方負責。乙方提供的服務內容如下:

(一)硬件設備維護服務。按每 年 次編制和更新甲方信息系統(tǒng)設備清單，對系統(tǒng)設備使用情況進行登記; 按每 月 次對服務器設備運行情況進行全面檢查，按每月 次集中做一次服務器類設備的清潔工作;對甲方報障的硬件設備進行及時檢測和修理，已無法修復的配件或設備報甲方確認，取得新配件或設備后及時進行更換。

(二)網(wǎng)絡和軟件系統(tǒng)管理服務。按按每 年次編制和更新網(wǎng)絡端口配臵、ip和軟件系統(tǒng)清單;對甲方的網(wǎng)絡故障、操作系統(tǒng)故障和應用系統(tǒng)故障及時定位并排除，對取得的軟件新版本進行及時的安裝。

(三)安全管理服務。協(xié)助甲方進行網(wǎng)絡和系統(tǒng)用戶的查殺病毒工作，按照防毒軟件的要求及時更新和升級防毒軟件;協(xié)助甲方安裝和配臵網(wǎng)絡殺毒軟件;協(xié)助甲方對內網(wǎng)電腦安裝違規(guī)上互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控軟件，并定期檢查。

(四)緊急事故響應服務。甲方網(wǎng)絡和信息系統(tǒng)發(fā)生緊急情況，通過電話咨詢等方式無法解決時，乙方根據(jù)甲方的要求及時響應，甲方提供相應配合。

(五)技術咨詢服務。根據(jù)甲方的需求，協(xié)助起草甲方網(wǎng)絡和各類系統(tǒng)立項、升級改造的方案。

二、服務方式

乙方派專人一人長駐甲方，負責提供日常服務。甲方應指定專人與乙方對口聯(lián)系，并為乙方工作人員提供辦公地點和一定的辦公條件;當發(fā)生重大或緊急情況時，乙方在可能情況下盡量調配資源，增派人員進行服務。甲乙雙方派駐或指定的人員應經雙方共同認可，并提供相關人員的聯(lián)系電話、電子郵件等聯(lián)系方法。雙方的業(yè)務聯(lián)系應通過派駐人員、指定的聯(lián)系人或乙方的接障人員進行。

三、雙方責任

甲方責任:

(一)負責按協(xié)議規(guī)定的方式和金額支付協(xié)議款項和相關其他費用。

(二)負責協(xié)調與甲方網(wǎng)絡與系統(tǒng)用戶、甲方行政管理部門和相關設備、軟件和系統(tǒng)供應商之間的關系。

(三)負責及時確認乙方提供的文檔。

(四)合理安排乙方派駐人員的休假事宜。

乙方責任:

(一)負責按規(guī)定完成本協(xié)議規(guī)定的服務內容，并按要求提供規(guī)范的文檔和記錄。

(二)負責對服務情況進行跟蹤和監(jiān)督，并每季度服務完成后要得到甲方的確認。

(三)做好保密。

四)休假前需征得甲方的同意。

四、服務期限

服務期限為年 月 日至20 年 月 日。

五、協(xié)議金額及付款方式

服務費總額為人民幣 元整(rmb 元)，由甲方在協(xié)議簽訂之日起十五個工作日內支付總額50%，即人民幣 元整(rmb元)，服務期滿后十五個工作日內支付余款，即人民幣 元整(rmb 元)。

六、附則

本協(xié)議附件為協(xié)議的有效組成。未盡事宜，經雙方友好協(xié)商達成一致，雙方法人代表或其授權代表簽字認可后，可作為本協(xié)議的有效附件。所有與合同執(zhí)行有關的爭議將通過雙方友好協(xié)商解決。如果雙方不能通過友好協(xié)商解決爭議，則將該爭議交至深圳仲裁委員會仲裁，仲裁程序按照該委員會的程序規(guī)則進行。

本協(xié)議壹式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份，均具有同等法律效力。本協(xié)議自雙方代表簽字，蓋章之日起生效。

甲方(蓋章):

甲方代表(簽名):

日期: 年 月 日

乙方(蓋章):深圳市電子政務資源中心

乙方代表(簽名): 日期: 年 月 日

描寫信息動態(tài)報送心得體會如何寫三

內容摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂結構，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用。在初中語文的教學中，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術內容整合到初中語文課堂的教學中去，把信息技術基礎能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結合起來，通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等方面進行整合，使閱讀教學的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經濟、高效地實現(xiàn);為寫作教學提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式。

一、使用信息技術優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數(shù)量文質兼美的文章及書籍的閱讀，以達到全面提高學生語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網(wǎng)絡技術整合于語文教學中，尋求信息技術與語文學科教學的交叉點，通過一種全新的手段，突破語文閱讀教學的重、難點，讓傳統(tǒng)語文教學的精髓、現(xiàn)代語文教學的新理念和網(wǎng)絡技術相融，以探求一種高效、新穎的閱讀教學模式。將現(xiàn)代信息技術引入到語文教學中，應用到閱讀和寫作當中，無疑為學生提供了廣闊的空間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求。我們充分利用現(xiàn)代信息技術，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，既能促進語文閱讀和寫作教學，又能培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的綜合素質。

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。信息技術與語文閱讀教學的整合就是通過信息技術創(chuàng)設使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境、析境、建構表達等一系列的過程中獲得意義建構，并借助信息技術提供的資源，進行拓展閱讀訓練，開闊視野，增加生活體驗。

(一)、拓展閱讀內容，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡信息量大、傳輸快，用來搜集信息、擴展知識、開闊視野，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內容作一些適當?shù)难a充，如作家生平、作品背景、課文內容涉及的相關資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習，也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

同時，信息技術進入語文閱讀教學，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言，還有大量的文外語言、圖像、圖片等。網(wǎng)絡給學生帶來大量信息的同時也使學生產生了點擊的茫然和篩選的困難。因此，教師一定要發(fā)揮好主導作用，如根據(jù)閱讀內容建立信息庫，讓學生共享;向學生推介相關的優(yōu)秀站點;指導學生對網(wǎng)絡快速瀏覽，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等。

(二)、創(chuàng)設閱讀情境，激勵主動學習。

學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動參與者。讓學生在寬松和諧又產生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究，正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn)。不可否認，傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性，然而現(xiàn)代信息技術支持下的閱讀教學更勝一籌。以往閱讀教學采用的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結構都是線性的。線性結構限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網(wǎng)絡閱讀材料是呈網(wǎng)狀的，它們有利于激發(fā)個體的積極性、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度。

(三)、豐富閱讀感受，推進創(chuàng)新發(fā)展。

學生的觀察力、想像力、思維力是創(chuàng)新能力的基礎。在閱讀教學中，利用信息技術大大增加了學生看和聽的機會，文、圖、聲的有機結合又大大擴充了課堂信息量，實現(xiàn)課內外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。信息技術的應用多渠道地充實了學生的閱讀感受。學生在教師的引導下，從不同角度闡發(fā)、評價和質疑，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行自主意義建構，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力。

二、使用信息技術優(yōu)化了作文教學

(一)、創(chuàng)設情境，為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境。

多媒體的運用能突破時空的限制，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn)。既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴大學生視野，豐富學生的生活。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學內容，設計并利用不同的多媒體教學軟件，利用軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學生觀察興趣，促使學生積極參與情感體驗。

作文教學中恰當?shù)剡\用錄像，可創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境。如指導學生寫作《初中生活二、三事》時，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心弦。鏡頭中學生不僅看到別人的形象，也看到自己的表情、動作，還能看到參賽時所忽略的情景。慢放比賽高潮階段，啟示學生捕捉精彩的細節(jié)，學生情緒得以充分調動，情動而辭發(fā)，寫作便是水到渠成之事。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學生的視野，開拓學生的思維，在教師的指導下，學生進行同一主題寫作素材的積累，尤其是時間及條件上不能帶領學生去參觀，學生無法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦，指導時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時，要求學生收集相關事件的文字、圖像，視頻信息等，尤其關注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”。通過收集、歸類、交流、分析、綜合，學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸，了解目睹了戰(zhàn)爭的災害，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話可說了。

利用多媒體，可動用圖像，創(chuàng)設情境，可運用音響，渲染情境，也可運用動畫，展現(xiàn)情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡，為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學環(huán)境提供保障。

(二)、觀察訓練，激發(fā)想象能力。

學生的觀察往往是無目標、無序、出于好奇，看熱鬧，或是走馬觀花。利用多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況，按照由表及里，由淺入深，由個別到一般，由具體到抽象的認識規(guī)律，采用不同的觀察方式，有效的指導學生進行觀察，以提高學生觀察事物、分析事物的能力。培養(yǎng)觀察力的關鍵是學生學會觀察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生的.興趣，因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力。學生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣，根據(jù)興趣展開網(wǎng)上的豐富的收集，在細致觀察的基礎上又培養(yǎng)分析、綜合能力。有了觀察興趣，再指導學生制定觀察的計劃，養(yǎng)成觀察的好習慣。

三、使用信息技術優(yōu)化了口語交際教學

(一)、創(chuàng)設交際情境，發(fā)展口語交際能力。

口語交際是觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的。也就是說，是在一定的環(huán)境中，對某一內容進行交流的。在教學中，我們應以教材為根據(jù)，運用多媒體創(chuàng)設與教材相關的各種交際的情景，組織口語交際活動，使交際活動熱烈、生動、活潑，使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景，一只只可愛的動物在畫面中奔跑，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學生身臨其景，感受動物給大自然帶來的歡樂。學生心情非常興奮，紛紛表達自己對動物的喜愛。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學生情感感染下，“你來我往，唇槍舌劍”，在聽、說、問、議、交流中，發(fā)表自己的見解，水到渠成地開動腦筋，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展。用現(xiàn)代教育技術手段對文本進行適當補充，創(chuàng)設有效的情景，讓學生會說能說。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具。

(二)、運用多媒體教學，增強口語交際的多向互動。

單獨的個人是不能構成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構成。因此，口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性。口語交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往、學生與學生個體交往、學生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等，如果我們的背景僅僅是一間教室，學生的思維、想象受到一定限制，在各種交流中就不能充分發(fā)揮。因此，教師根據(jù)材料所設定的話題，精心設計多媒體課件，創(chuàng)設真實場景，解決好學生“怎樣說”的問題，學生在情景中，圍繞話題，人人參與，進行同桌、小組、全班等多向交流，就能逐步提高口語交際的技能技巧。

通過信息技術與口語交際的整合，營造了良好的口語交際的環(huán)境，提高了學生的交際興趣和語言表達能力，突出了學生的自主性，重視了學生的參與精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成了自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識。

四、使用信息技術優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”，其要求語文學科與其他學科交叉融合，重在學科內外的聯(lián)系、重在學習過程，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作的團隊精神等等。在教學研究中，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術的整合，既充分展示了現(xiàn)信息技術信息量大，操作簡單快捷，形象直觀的特點，又給語文課堂注入新的活力，讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng)，更好地促進師生互動，讓語文課堂更優(yōu)質，更高效。

(一)、通過信息技術，使語文綜合性學習內容問題化。

根據(jù)語文綜合性學習內容特點，由教師和學生將學習內容轉化為各種形式的有價值的問題，并在網(wǎng)絡上呈現(xiàn)出來，為學生在課內外的探究性學習設置邏輯起點。例如，在學習了蒲松齡的《狼》以后，開展關于“狼”專題的綜合性學習時，將學習內容化為若個問題，進行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一、二個有關狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼，是個什么形象?你能用你所搜集到的關于“狼”的成語或俗語，寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng)，查找有關資料，說說你是“殺狼”的“聰明獵手”，還是“護狼”的“使者”。要有充足的證據(jù)，證明你的觀點。通過以上六個問題的設置，極大地引發(fā)了學生參與語文綜合性學習的熱情。在學習過程中，學生對狼這種動物有了更深的了解。在喚醒少年維護生態(tài)平衡，保護動物，珍愛生命意識的同時，也讓學生體驗到了文學的魅力所在。如果脫離了信息技術的支持，是決達不到這種效果的。

(二)、通過信息技術，將語文綜合性學習結果創(chuàng)新化

網(wǎng)絡只是環(huán)境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學生的主體地位得以真正的確立，學習的自主性、能動性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。例如，我們結合《記承天寺夜游》一文的學習，適時進行綜合性學習活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

活動題目：抒情入畫——自題自畫寫幽情說明。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖，人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫，在課文中找尋最恰當?shù)脑~句，題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較，鑒賞畫題是否相符，觀摩切磋。

該活動的實施，充分利用了所學成果。要在真正理解課文內容的基礎上，運用數(shù)學知識、生活中旅游知識，還要有比較熟練的信息技術運用能力，才能搞好這項活動?；顒颖旧砭腿诤狭酥R性、文學性。達到了信息素養(yǎng)與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

總之，能夠合理、機動地運用信息技術，有機地結合初中語文課堂教學的特征，做到信息技術與初中語文課堂教學的有效整合，處理好多媒體與教師講解的關系，處理好教師的主導作用與學生主體地位的關系，激發(fā)學生的學習積極性，給學生創(chuàng)造一個寬松的、活躍的學習氛圍，使學生能高度集中注意力，自覺地深入到教學內容的深層，不斷激活他們的思維靈感，有效地培養(yǎng)學生自主學習、主動發(fā)展的意識和能力，充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，就一定能實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

描寫信息動態(tài)報送心得體會如何寫四

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成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學習團體也少。

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問題永遠在自己身上。

我校是一所區(qū)級中學，信息化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少。

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目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。

1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。

2、應用信息技術轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”。

3、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。

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時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在教育網(wǎng)站擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師，在和暗中摸索。

描寫信息動態(tài)報送心得體會如何寫五

甲方：中山伊蓮麗姿服飾有限公司

地址：廣東省中山市小欖鎮(zhèn)升平東路三十八號二樓

乙方：

地址：

甲方因開展網(wǎng)上商務活動，委托乙方在其經營的時尚門戶網(wǎng)站“”賬號 (其余賬號請看附件，以下簡稱“平臺”)上為甲方發(fā)布通訊稿內容，雙方在平等互利、共同發(fā)展、誠實守信的原則下，經過充分協(xié)商，自愿簽訂本協(xié)議，以便共同遵照執(zhí)行。

第一條 聲明及保證

雙方均聲明及保證，各自本協(xié)議簽署生效之日起：

(1)有資格從事本協(xié)議項下之交易，并保證該等交易符合其經營范圍，遵守法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)定。

(2)可全權訂立本協(xié)議并履行其于本協(xié)議項下之義務。

(3)授權代表擁有充分授權代表其簽署本協(xié)議(授權書正本交另一方存查)。

(4)已向另一方披露行政及司法部門簽發(fā)的、可能對履行本協(xié)議項下義務產生重大不利影響的所有文件。

第二條 費用

甲方須在發(fā)布前向乙方一次性支付全部款項:____________ (大寫：____________)至乙方以下銀行賬戶，作為發(fā)布信息服務的合作費用。

開戶行：

賬號：

第三條 內容投放

3.1 乙方應在收到甲方的款項后，于5個工作日內，向甲方提供收據(jù)，根據(jù)約定在網(wǎng)站平臺

完成內容的一次性投放，內容(包括但不限于文字、圖案、音頻、視頻)、版幅均由甲方確定并提供，乙方有權審查發(fā)布內容。

推送時間：

有效期限：

第四條 雙方義務

1、 甲方的義務

(1)甲方保證甲方是指定客戶的合法代理者或經營者。

(2)甲方自行編輯、制作發(fā)布的內容，乙方有權審查甲方通訊稿內容以及提出修改建議，并在通訊稿內容投放開始前2個工作日內向乙方提供該內容發(fā)布文件。

(3)甲方應保證所提供的通訊稿內容文件不包含下述內容：

a.中國法律認為是反動、誹謗、色情、淫穢或誣蔑等違法性內容;

b.侵犯任何第三方知識產權或其他權利(包括但不僅限于版權、專利、商標、商業(yè)秘密和技術秘密等)的內容;

c.侵犯任何第三方公眾形象或隱私的內容;

d.甲方保證其所提供的鏈接圖片文件符合廣告法的規(guī)定;

e.其他法律法規(guī)規(guī)定的不得包含的內容。

(4)甲方須按照本協(xié)議約定的數(shù)額向乙方支付費用。

2、乙方的義務

(1)乙方保證乙方是時尚網(wǎng)站“”賬號的合法經營者。

(2)乙方按照本協(xié)議的約定，將甲方所提供的通訊稿內容在其上述平臺，按照本合同的3.1項指定的時間進行穩(wěn)定可靠的內容投放。

(3)在通訊稿內容投放之前甲方如需更換內容的，乙方自收到甲方書面更換通訊稿內容文件之日起2個工作日內必須完成相應的更換。

(4)未經甲方事先書面同意，乙方不得擅自更改通訊稿內容。

(5)乙方應保守甲方的商業(yè)秘密。本合同依法終止后，乙方仍有義務保守甲方的商業(yè)技術情報、資料秘密;本保密條款不因本合同的終止、失效而無效。

(6)乙方應配合甲方提供該通訊稿圖文的真實數(shù)據(jù)

第五條 違約責任

1、一般性違約

(1)如任何一方違反本合同所規(guī)定的義務，違約方在收到守約方要求糾正其違約行為的書面通知之日，應立即停止其違約行為，依照合同繼續(xù)履行其義務，并在十(10)日內賠償守約方因此受到的所有損失。

(2)乙方未經許可不得擅自更改發(fā)布的賬號、內容，或超過通訊稿發(fā)布期限發(fā)布內容服務，否則甲方有權解除協(xié)議，并要求乙方退還全部費用。

(3)甲方如果不能在約定的付款期限向乙方支付費用的，應當自違約之日起每日按照欠費的百分之一支付給乙方滯納金。

2、雙方均有過錯的，應根據(jù)各方實際過錯程度，分別承擔各自的違約責任。

第六條 不可抗力

1、“不可抗力”是本協(xié)議雙方不能合理控制、不可預見或即使預見亦無法避免的事件，該事件妨礙、影響或延誤任何一方根據(jù)協(xié)議履行其全部或部分義務。該事件包括但不限于政府行為以及移動運營商行為(作為或不作為)、政策調整、地震、臺風、火災、水災、戰(zhàn)爭、罷工、暴動、電信技術故障、黑客攻擊、病毒入侵、非因人為原因導致的電力系統(tǒng)中斷或任何其它類似事件。

2、出現(xiàn)不可抗力事件時，遇到不可抗力的一方應一小時內向對方以書面形式發(fā)出通知，告知對方該類事件對本協(xié)議可能產生的影響，并應當在不可抗力發(fā)生30日內提供有關部門出具的相關證明，同時遭受不可抗力一方應盡法定的減損義務使不可抗力造成的負面影響減到最低。

3、由于不可抗力事件致使協(xié)議雙方或一方不能履行或延遲履行本協(xié)議，則雙方相互不承擔任何違約責任。

第七條 終止

本合同于下列任一情形出現(xiàn)時即終止：

(1)守約方依據(jù)第五條的相關條款終止本協(xié)議。

(2)如不可抗力持續(xù)三十(30)日以上，任何一方發(fā)出終止本合同的書面通知。

(3)其他法律、法規(guī)規(guī)定的終止情況。

第八條 適用法律與爭議解決

1、適用法律：

本協(xié)議之簽署、效力、解釋和執(zhí)行以及本協(xié)議項下爭議之解決均應適用中國法律。

1、 爭議解決

(1)對于因本協(xié)議的解釋及執(zhí)行而產生之爭議，應首先由雙方通過友好協(xié)商或經由中立之第三方調解來解決。

(2)如爭議未能于前述方式在開始協(xié)商后三十(30)日內解決或協(xié)商未達成協(xié)議，則任何一方可將有關爭議提交至雙方所在地法院。

第九條 其他

1、本協(xié)議自雙方簽署蓋章之日起生效，有效期至雙方權利義務履行完畢時止。

2、本協(xié)議一式肆份，甲乙雙方各執(zhí)貳份，具有同等的法律效力。

3、本協(xié)議各條款具有獨立性，若本協(xié)議中的某一或某些條款無論在任何方面因為何種原因而被認為無效、非法或不可執(zhí)行，均不影響本協(xié)議中其他有效條款的效力。

4、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商后簽訂補充協(xié)議 ，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。

5、本協(xié)議傳真件與原件具有同等的法律效力。

甲方(簽字蓋章)：中山伊蓮麗姿服飾有限公司

電話：0760-89820361

日期：20xx年12月_9_日

乙方(簽字蓋章)：

電話：

日期：20xx年12月_9_日