教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選(匯總13篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以提高自身的認(rèn)識(shí)和理解能力，進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點(diǎn)來(lái)豐富文章內(nèi)容。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯袃r(jià)值的觀點(diǎn)和思考。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇一

為期五天的骨干教師培訓(xùn)，自感受益匪淺，此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平，采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平，我作為其中的一員當(dāng)然十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)班的開(kāi)幕儀式上，局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話，此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重，這里面飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教育局投入了很多的財(cái)力、物力、人力，因此，自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望。

在這五天的培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多精彩講座，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，我不斷反思了以往工作中的不足，并與共同培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。

我是一名年輕教師，在各個(gè)方面的局限可想而知，曾經(jīng)也想有所突破，可又不知如何下手，在個(gè)人成長(zhǎng)方面從未深思熟慮過(guò)，久而久之，自感也就這樣了，甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習(xí)后，我整個(gè)人變了，我被一種莫名的激動(dòng)所包圍，渾身有一種說(shuō)不上來(lái)的振奮，我知道自己原來(lái)是多么浪費(fèi)時(shí)間。我知道自己要思考，不能像原來(lái)那樣工作。

教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？通過(guò)本次的'學(xué)習(xí)我豁然開(kāi)朗，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

（1）。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。

（2）。

培訓(xùn)幾天來(lái)，聽(tīng)到最多的就是：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，而寫(xiě)兩年的反思，就會(huì)成為名師。以前對(duì)學(xué)校要求寫(xiě)反思，總是表現(xiàn)得很反感，從沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，自然也談不上收獲，沒(méi)有受益，更看不到反思的重要性，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，純粹是哄了自己，其實(shí)反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段，做反思型的教師真的有重要。

（3）。

應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走簡(jiǎn)單之路，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇二

金秋十月，來(lái)到美麗的xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)，心情非常激動(dòng)，走在河師大校園里，到處是一片落葉繽紛的景象，如詩(shī)如畫(huà)。在這里學(xué)習(xí)，我感到由衷的興奮和自豪。

xx師范大學(xué)是xx師范院校的最高學(xué)府，在這里，我遇見(jiàn)了很多優(yōu)秀的教育同行，學(xué)到了很多知識(shí)與技能。心中萬(wàn)千感受，梳理總結(jié)如下：

在培訓(xùn)班，新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室xxx老師分享了專題講座《走向?qū)I(yè)化的聽(tīng)評(píng)課》，使我對(duì)聽(tīng)評(píng)課有了更加深入的了解，這也跟我最近研究的觀課議課的理論與實(shí)踐相契合。我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的實(shí)際工作中，使觀課議課活動(dòng)做得更加扎實(shí)有效。xx師范大學(xué)附屬中學(xué)任云峰老師分享了講座《語(yǔ)文老班的詩(shī)意生活》。在講座中，任老師講了教師專業(yè)成長(zhǎng)的十個(gè)方面，給我啟發(fā)很大。教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上必須付出很多的辛苦和努力，尤其要有憂患意識(shí)。

聽(tīng)了新鄉(xiāng)市第一中學(xué)趙瑩老師的《有效作文教學(xué)策略》，我對(duì)趙老師深深敬服。趙老師，作為一名老教師，在教育教學(xué)生活中，與學(xué)生的關(guān)系非常親密，同時(shí)她運(yùn)用自己獨(dú)特的方法感染了學(xué)生，提高了學(xué)生的作文水平，她對(duì)教育教學(xué)的熱情讓我感動(dòng)。聽(tīng)了xx師范大學(xué)曹書(shū)文老師的《經(jīng)典文本閱讀》，聽(tīng)了他對(duì)魯迅作品的分析，使我對(duì)魯迅作品又有了深層的了解，同時(shí)我也思考作為一名專業(yè)的老師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。濮陽(yáng)市教研室曹洪彪老師講了《新概念快速作文》，在全省有很多的實(shí)驗(yàn)者加入了曹洪彪老師的團(tuán)隊(duì)，他們已經(jīng)在作文教學(xué)上形成了自己的體系，并且出版了專門(mén)的論著，這些都離不開(kāi)每個(gè)人的付出。一件事情做好貴在堅(jiān)持，只有這樣，才能把一件事情做到極致。聽(tīng)了xx師范大學(xué)附屬中學(xué)陶然老師講的《初中語(yǔ)文臨界生提高策略探討》，我深有感觸。陶老師作為一個(gè)年輕老師，能夠立足自己的課堂，立足自己的教學(xué)，面對(duì)臨界生能夠運(yùn)用一些策略和方法進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，尤其是對(duì)文言文教學(xué)的做法，非常值得我們一線教師學(xué)習(xí)。一名教師要想脫穎而出，必須善于思考，陶老師就是這樣的教師。

濮陽(yáng)市三中的董金剛老師分享了《推敲課堂：語(yǔ)文教學(xué)反思案例分析》，聽(tīng)后心中很是感動(dòng)。第一次見(jiàn)到董老師，是同去封丘送教，給人感覺(jué)，董老師就是一個(gè)非常靦腆的大男孩。但是他對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的探索與反思，讓我深深震撼。什么是教學(xué)反思，怎樣做教學(xué)反思，怎樣把發(fā)生在自己教育教學(xué)生活中的故事寫(xiě)成案例，董老師娓娓道來(lái)，每一個(gè)案例的背后都是辛苦的付出，這里邊有汗水也有淚水。

高曉亮老師是xx師范大學(xué)附屬中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，年齡不大，但是他對(duì)作文教學(xué)的研究卻讓我感到，這是一位用心勤奮努力的老師。高曉亮老師是我在xx教師成長(zhǎng)學(xué)院認(rèn)識(shí)的，那個(gè)時(shí)候就感受到了高老師的質(zhì)樸，聽(tīng)了他一上午的講座，心中對(duì)高老師又有了更加深入的了解，他對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的講解，具體的方法指導(dǎo)，親身實(shí)踐的案例，非常值得我們借鑒。三個(gè)多小時(shí)的講座，給我們帶來(lái)的是純干貨，沒(méi)有一些花哨的東西，為高老師點(diǎn)贊！

胡春梅老師是北京教育學(xué)院的一名專職的培訓(xùn)者，他跟我們分享了《用工作坊優(yōu)化教師培訓(xùn)》的專題講座，聽(tīng)了胡老師的講座，我心中豁然開(kāi)朗?？吹剿谥v座中一些培訓(xùn)的策略與方法，我就在想我的教師培訓(xùn)工作還有哪些不足與需要改進(jìn)的地方。我跟胡老師有同感，只有親身經(jīng)歷了，你才能明白期間的酸甜苦辣，才能明白期間的曲折是非，教師培訓(xùn)工作真的不是一件容易的事情。想起有那么多的教育同仁，都在做這項(xiàng)工作，我就不感到孤獨(dú)，感到心中充滿了力量。

遇見(jiàn)優(yōu)秀的專家，讓我看到了自己的差距，今后，我會(huì)更加努力，學(xué)以致用，使我的工作越來(lái)越出色，服務(wù)于全縣的教師培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)班的老師真的是藏龍臥虎，在這里有專職做教研與培訓(xùn)的，還有一些來(lái)自一線的優(yōu)秀教師，他們都在各自的工作崗位上，做出了出色的成績(jī)。平頂山葉縣的董會(huì)歌老師，跟我們分享了《教師成長(zhǎng)的四項(xiàng)修煉》，作為一線名師，董老師用她的經(jīng)歷告訴我們什么是成長(zhǎng)；濮陽(yáng)臺(tái)前縣的趙志喜老師，每次上課總是坐在第一排的位置，他的認(rèn)真讓我們折服與感動(dòng)，他分享的講座《做人與作文》，讓我們看到了一位博學(xué)而又樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師；南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)的薛興龍老師，才華橫溢，把學(xué)習(xí)所感填成一首首詩(shī)詞，讓我們嘆服；還有南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)的老大姐閆海梅老師，她分享的講座《笑著做教師》，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有老師，大家在談感受時(shí)，既感動(dòng)于閆老師的人格魅力，感動(dòng)于她對(duì)學(xué)生那種由衷的愛(ài)，又發(fā)自內(nèi)心的結(jié)合教育實(shí)踐，談了自己的切身感受，這份心底的共鳴，讓我的心久久不能平靜……還有好多優(yōu)秀的老師，在學(xué)習(xí)之余與大家的交談，使我對(duì)各地的教育教學(xué)工作有了更多的了解，同時(shí)也對(duì)他們產(chǎn)生了由衷的欽佩之情。

我們滑縣團(tuán)隊(duì)也是非常的優(yōu)秀，是勤奮好學(xué)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家你爭(zhēng)我趕，或主持，或講座，或評(píng)課，或展示，或從事班級(jí)管理……真的是學(xué)習(xí)勁頭，得到了班級(jí)同行的認(rèn)可，我也感到特別的驕傲與自豪。

相信，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在今后的工作中，分享智慧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用我們的真誠(chéng)與熱情，勤奮與努力為滑縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

在十幾天的學(xué)習(xí)生活中，我深深感到自己的不足。一個(gè)人不前進(jìn)就等于后退，一個(gè)人不能夠在工作中進(jìn)步，那么他已經(jīng)是處于后退的狀態(tài)了。所以一個(gè)人平庸慣了，慢慢的就會(huì)使自己的生活回歸平淡，回歸沒(méi)有激情的狀態(tài)。十幾天的學(xué)習(xí)，我不斷地反思自己，尤其當(dāng)有的老師對(duì)我的分享給予贊賞和鼓勵(lì)的時(shí)候，我在感動(dòng)之余又有深深的恐慌，我只有更加努力，才能讓自己不落伍，才能得到更多一線教師的歡迎。

閑暇之余翻開(kāi)自己以前寫(xiě)的博客，已經(jīng)好久沒(méi)有登錄了，好久沒(méi)有文字記載了。汗顏之余，我決心在今后的工作中，邊思考邊工作，邊梳理邊總結(jié)，爭(zhēng)取把自己的所思所想用文字梳理出來(lái)，用講座的形式分享給大家。比自己更優(yōu)秀的人還在努力學(xué)習(xí)工作，我又有什么理由不去做更好的自己呢？就像汪國(guó)真老師在詩(shī)中所寫(xiě)的那樣“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸?！薄ＯＭ以谧非笮腋５穆飞?，能夠一路追求，把年輕時(shí)候的理想，年輕時(shí)候想做的事情，好好的做出來(lái)。我們每個(gè)人的一生，其實(shí)都沒(méi)有那么長(zhǎng)，今后，我會(huì)把工作當(dāng)成興趣來(lái)做，而不僅僅當(dāng)成謀生的手段。什么樣的樣子最美麗，那就是我們努力的模樣。有人說(shuō)事業(yè)養(yǎng)顏，真的是這樣！當(dāng)自己醉心于工作和事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)有一種蓬勃的朝氣和活力，而這份蓬勃的朝氣與活力比任何美容效果都來(lái)的真實(shí)，來(lái)的可愛(ài)，來(lái)的好！

這次河師大的學(xué)習(xí)，我相信它會(huì)成為我在成長(zhǎng)路上的一個(gè)契機(jī)，促使我更快的行走，相信走著走著，我一定會(huì)迎來(lái)屬于自己的事業(yè)春天！

在這里有幸遇見(jiàn)了班主任許相全老師和侯淑玲老師，他們親切和藹的態(tài)度，讓我們感到了如家的溫暖。他們?cè)谧约悍泵Φ墓ぷ髦?，給我們帶來(lái)了溫暖與鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的信任與期望。許老師曾說(shuō)過(guò)，做好教師培訓(xùn)工作是一件功德無(wú)量、造福子孫后代的事情，這句話讓我感動(dòng)，感動(dòng)許老師的教育情懷！衷心謝謝兩位老師，祝愿你們工作越來(lái)越順利，人生越來(lái)越精彩！還要感謝我的兩個(gè)室友，張翠敏老師與肖慶娜老師，張老師像大姐姐一樣關(guān)心著我，肖老師雖說(shuō)是一個(gè)小妹妹，但是她卻特別的會(huì)操心，205宿舍就像我們的小家一樣，一個(gè)詞舒服，再加一個(gè)詞，舒心。除了室友，還有滑縣團(tuán)隊(duì)的老師們……這里就不再一一說(shuō)了，我只想說(shuō)的是，遇見(jiàn)你們，真好！

人生的每一步都不是白走的，走的每一步都算數(shù)，都將成為自己成長(zhǎng)路上的鋪路石。20xx，遇見(jiàn)河師大，遇見(jiàn)美好，遇見(jiàn)最好的自己！向著明天，出發(fā)，去譜寫(xiě)教師培訓(xùn)工作的詩(shī)歌與遠(yuǎn)方！

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇三

第一段：引言（100字）。

學(xué)校是人們求知的殿堂，是人才的搖籃，對(duì)待學(xué)校應(yīng)該懷有敬畏之心。我在學(xué)校度過(guò)了數(shù)年的寶貴時(shí)光，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟。在這里，我學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了意志，結(jié)交了朋友。學(xué)校給我的不僅僅是學(xué)術(shù)上的啟迪，更重要的是培養(yǎng)了我的情操和品格。學(xué)校的教育是無(wú)私的，而我對(duì)學(xué)校的敬畏則是對(duì)它無(wú)私獻(xiàn)身精神的回報(bào)。

第二段：學(xué)習(xí)的敬畏（250字）。

在學(xué)校，我深刻地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的責(zé)任與壓力。每天都是如此充實(shí)和忙碌，從早到晚，幾乎沒(méi)有間斷。然而，正因?yàn)槿绱耍也鸥右庾R(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和不易。我敬畏學(xué)校，所以我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂課，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，不敢有半點(diǎn)懈怠。通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的積極學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了許多實(shí)用的技能，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗到了努力收獲的甜蜜滋味。

第三段：師生關(guān)系中的敬畏（300字）。

在學(xué)校里，師生關(guān)系是一種特殊而且神圣的關(guān)系，我對(duì)老師懷有極大的敬畏之心。敬畏老師，并不僅僅是尊重老師的職業(yè)和知識(shí)，更重要的是尊重他們的人格和付出。老師們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了太多太多，他們不僅傳授知識(shí)，還關(guān)心我們的成長(zhǎng)、指導(dǎo)我們的學(xué)業(yè)和生活。在面對(duì)老師時(shí)，我從不敢怠慢，時(shí)刻保持一顆敬虔的心，不僅遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還竭力爭(zhēng)取好的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好的行為表現(xiàn)，以回報(bào)老師的教誨。

第四段：珍惜學(xué)校資源的敬畏（250字）。

學(xué)校是一座知識(shí)的寶庫(kù)，擁有豐富的資源和優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。我敬畏學(xué)校資源，所以我會(huì)充分利用學(xué)校提供的各種資源，積極參加各種活動(dòng)和課程，豐富自己的知識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，我也要珍惜這些資源，愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，做到愛(ài)校如家，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生和美化校園。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了每一份資源的不易獲得，也更加懂得珍惜和善用。

第五段：向?qū)W校致敬（200字）。

在學(xué)校的日子里，我體驗(yàn)到了學(xué)校給予我的溫暖和力量，我深深感動(dòng)于學(xué)校的關(guān)懷和呵護(hù)。因此，我向?qū)W校致敬，我愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給學(xué)校的事業(yè)。在離開(kāi)母校的那一刻，我感到無(wú)盡的留戀和追思，毫不夸張地說(shuō)，我對(duì)學(xué)校充滿了感恩之情和敬畏之心。我愿將學(xué)校的培養(yǎng)和教誨銘記于心，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)校的關(guān)愛(ài)和感激之情，為學(xué)校的榮譽(yù)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

在敬畏學(xué)校的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了懷有一顆感恩之心，對(duì)待學(xué)校的一切懷有敬畏之情。這種敬畏不僅使我在學(xué)業(yè)上取得了積極的成績(jī)，更使我養(yǎng)成了健康向上的個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)。而這些都離不開(kāi)學(xué)校這座宏偉的殿堂和里面辛勤耕耘的老師們。我心懷敬畏，感悟?qū)W校的偉大，感激學(xué)校的養(yǎng)育之恩。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇四

教師對(duì)于學(xué)生的重要性無(wú)需多說(shuō)，教育是一個(gè)至關(guān)重要的領(lǐng)域，教育者承載了培養(yǎng)新一代人才的重任，因此，教師需要具備眾多的優(yōu)秀品質(zhì)，其中敬畏便是其中一項(xiàng)。我的教師生涯中，我深刻地體悟到了敬畏在教育中的重要性，下面我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：敬畏是一種態(tài)度。

敬畏并不是僅僅在心里佩服，而是將這種態(tài)度深深地植入到個(gè)人的價(jià)值觀和行為中去。教師應(yīng)該注意自己的言行，尊重學(xué)生，真正把學(xué)生放在自己之上，以學(xué)生為中心。同時(shí)，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，給予足夠的自由。只有如此，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，教師的教育價(jià)值也會(huì)得到提升。

第三段：敬畏是一種信仰。

教師需要有一種信仰，即相信渴望知識(shí)和學(xué)習(xí)的學(xué)生，堅(jiān)信他們都是潛在的成功者。教育中，敬畏的體現(xiàn)是尊重學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)和天賦，認(rèn)真享受與學(xué)生分享知識(shí)的過(guò)程。在培養(yǎng)成功的學(xué)生的過(guò)程中，教師成長(zhǎng)也是不可或缺的，只有從根本上敬畏教育這一偉大事業(yè)，才會(huì)帶著忠誠(chéng)與熱情去完成這一職責(zé)。

第四段：敬畏帶來(lái)的收獲。

教師的敬畏反映在學(xué)生中，可以得到應(yīng)有的尊重和教育價(jià)值回饋。在與學(xué)生相處中，敬畏心會(huì)使得教育變得更加溫馨而自然，這種感覺(jué)是除了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)之外的意外驚喜。學(xué)生會(huì)更愿意和教師交往，同時(shí)敬畏心也使教師得到了更多的朋友和協(xié)力者。

第五段：結(jié)論。

教師敬畏心，是在教育中所具備的一種最基本的品質(zhì)。敬畏教育這一偉大事業(yè)，同時(shí)尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們，努力與學(xué)生成為朋友，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該深入內(nèi)心思考，不斷地提升自我，學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)，并在自己的生活中營(yíng)造一個(gè)更加尊重和敬畏的氛圍，這樣才會(huì)更好地成就自己的教師生涯，為教育事業(yè)作出更加巨大的貢獻(xiàn)。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇五

在過(guò)去的幾年里，我有幸能夠參加一所知名的師范學(xué)院的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，我從中學(xué)會(huì)了許多有關(guān)教育和教學(xué)的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，師范學(xué)院為我們提供了豐富多樣的教學(xué)資源和工具。在我們的課程中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)技巧和方法，例如建立學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及使用不同的教學(xué)策略來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們也有機(jī)會(huì)使用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具，比如電子白板和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些資源和工具為我們提供了更多的選擇和創(chuàng)新的空間，使我們的教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。

其次，學(xué)校鼓勵(lì)教師之間的合作和交流。在我的培訓(xùn)期間，我與許多來(lái)自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行了合作。我們一起探討教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。這種合作和交流的機(jī)會(huì)幫助我了解到教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多東西。此外，學(xué)校還定期組織教師研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的講座和參加互動(dòng)討論。這些活動(dòng)不僅增加了我們的專業(yè)知識(shí)和技能，也為我們提供了與同行交流的平臺(tái)。

第三，師范學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。在我的課程中，我們有機(jī)會(huì)在不同的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，并實(shí)際參與教學(xué)工作。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的教學(xué)技能和自信心的發(fā)展非常有幫助。實(shí)習(xí)也讓我們更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題，從而使我們的教學(xué)更加針對(duì)性和有效。此外，實(shí)踐還為我們提供了與同行教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，幫助我們建立起更緊密的合作關(guān)系。

第四，學(xué)校關(guān)注培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。在我的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了教育倫理和法律問(wèn)題，了解了教育的基本原理和理論。我們也被要求思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種培養(yǎng)教師的理念讓我們不斷反思和提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

最后，師范學(xué)校注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和研究思維。在我的課程中，我們有機(jī)會(huì)參與教育研究項(xiàng)目，了解最新的教育研究成果，并探索如何將這些成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校還鼓勵(lì)我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。這種注重創(chuàng)新和研究思維的培養(yǎng)使我們能夠不斷進(jìn)步和適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

綜上所述，師范學(xué)校的教師培訓(xùn)項(xiàng)目讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了許多教學(xué)技巧和方法，拓寬了自己的教育視野，并發(fā)展了自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這些學(xué)習(xí)和經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇六

雖然天氣嚴(yán)寒，正值假期，卻阻擋不住砂小老師學(xué)習(xí)的熱情。20xx年2月1日，xx小學(xué)全體教師在xx校區(qū)五樓會(huì)議室開(kāi)啟了全天的培訓(xùn)。此次學(xué)校邀請(qǐng)的主講人是育才小學(xué)的黨支部書(shū)記朱愛(ài)朝、xx學(xué)校的體育老師xx、xx校區(qū)的后勤部主任xx以及砂子塘小學(xué)書(shū)記。

與以往的培訓(xùn)不同的是，此次培訓(xùn)注重老師的參與，老師是培訓(xùn)的主角?，F(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是書(shū)記在講原生家庭---破解人生成長(zhǎng)的密碼時(shí)，其中的繪制原聲家庭圖的環(huán)節(jié)，老師們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，繪制完成后，部分老師還現(xiàn)場(chǎng)分享了心得。這樣的培訓(xùn)，是真正的將培訓(xùn)內(nèi)容落到了實(shí)處，給我們帶來(lái)了頗多的思考。

上午xx老師用溫婉的方式生動(dòng)地給我們講述了“沖破學(xué)科之間的壁壘，用藝術(shù)的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場(chǎng)，應(yīng)有所思，學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，但如何沖破學(xué)科之間的壁壘，給孩子們呈現(xiàn)一堂即博學(xué)又有趣的課堂，一直是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。朱老師給我們很好的做了示范，朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)與語(yǔ)文相連接，既讓孩子們參透了文本，又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識(shí)。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學(xué)生和她的自然筆記，以二十四節(jié)氣為紐帶，周復(fù)一周，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書(shū)本或者圖片那么虛幻，他們與世界的練習(xí)變得結(jié)實(shí)而牢固，每一次的觀察，都讓孩子們與世界產(chǎn)生了真實(shí)的聯(lián)系，與世界逐漸的成長(zhǎng)在一起。朱老師用自己的實(shí)例告訴大家，我們應(yīng)該在教育中揉進(jìn)藝術(shù)的表達(dá)方式，以此來(lái)滋養(yǎng)我們的魂和靈。

下午，xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對(duì)于部分人來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，它意在掃除能產(chǎn)生魔力，這種魔力是通過(guò)內(nèi)在和外在的掃除可以調(diào)整我們的生活狀態(tài)，讓我們身心變得愉悅并充滿正能量，從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開(kāi)始”，也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂(lè)。正如陳老師所說(shuō)：用心工作是成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)整理是成熟。我們要內(nèi)外兼修，營(yíng)造幸福高效的生活。

隨后，書(shū)記從心理學(xué)的角度給我們破譯了人生成長(zhǎng)的密碼，她的講述對(duì)我們今后如何維護(hù)或建立好自己的原生家庭以及今后對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了啟發(fā)。在家里，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的家庭氛圍，用愛(ài)去滋養(yǎng)大家，學(xué)會(huì)欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學(xué)會(huì)接納自己，他人甚至是即將面臨的整個(gè)世界。在學(xué)校，我們更是如此，對(duì)孩子多一份了解，我們也就跟孩子多一絲親近，不要將孩子當(dāng)成問(wèn)題的本身，我們更多的是應(yīng)該去探尋孩子背后成長(zhǎng)的故事，從而解開(kāi)他成長(zhǎng)的密碼。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇七

為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立?！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿了深切的期待與向往。

教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行！對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師要樹(shù)立正確的“三觀”，以身作則。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝?shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。

（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。

（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能。

“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過(guò)程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。

（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)。

教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與活力。

教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。

短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇八

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是師生共同努力的舞臺(tái)。作為一名學(xué)生，曾經(jīng)我對(duì)學(xué)校的敬畏可能并不深刻，然而通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)和生活，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性。在這里，我經(jīng)歷了挫折和成長(zhǎng)，感受到了師生之間深厚的情誼，體會(huì)到了敬畏學(xué)校的深刻內(nèi)涵。

首先，敬畏學(xué)校意味著尊重師長(zhǎng)。學(xué)校中的教師是我們的引路人，為我們指引前進(jìn)的方向。他們付出著辛勤的努力，用心地教導(dǎo)我們知識(shí)，同時(shí)也注重我們的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成。作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重師長(zhǎng)，積極聽(tīng)從他們的教誨。這不僅是對(duì)老師辛苦付出的禮貌，更是一種對(duì)知識(shí)的敬畏之心。只有尊重師長(zhǎng)，我們才能更好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)。

其次，敬畏學(xué)校意味著珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校提供著給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能夠接觸到豐富的知識(shí)和廣闊的視野。無(wú)論是在課堂上還是在課外活動(dòng)中，我們都可以學(xué)到很多東西。但是，這一切的機(jī)會(huì)都是有限的，所以我們不能浪費(fèi)它們。只有珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。

再次，敬畏學(xué)校意味著尊重同學(xué)。學(xué)校是一個(gè)集體，每個(gè)人都是這個(gè)大家庭的一員。在學(xué)校中，我們應(yīng)該與同學(xué)們和睦相處，互相尊重。我們要理解他人，包容他人的不足，才能建立良好的人際關(guān)系。尊重同學(xué)不僅體現(xiàn)了自己的修養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)校精神的敬畏。只有和諧友愛(ài)的學(xué)校環(huán)境，才能讓我們更好地成長(zhǎng)。

此外，敬畏學(xué)校意味著積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校舉辦著各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，這是鍛煉我們綜合能力和展示自我的機(jī)會(huì)。參加活動(dòng)不僅能豐富我們的課余生活，還能提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的才藝。參與活動(dòng)，我們能夠更好地體會(huì)到學(xué)校的氛圍和文化，也能更好地展示自己的風(fēng)采。

最后，敬畏學(xué)校意味著熱愛(ài)學(xué)校。學(xué)校如同一座宏偉的建筑，充滿著書(shū)香和知識(shí)的氣息。我們作為學(xué)生，應(yīng)該像珍視自己家一樣珍愛(ài)學(xué)校。熱愛(ài)學(xué)校不僅僅是在言辭之間，更重要的是在行動(dòng)中。我們要積極參與學(xué)校的建設(shè)，提出自己的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有熱愛(ài)學(xué)校，我們才能真正地敬畏學(xué)校。

總之，敬畏學(xué)校并不僅僅是對(duì)學(xué)校的儀式感，更是一種對(duì)學(xué)校的尊重和珍視。通過(guò)敬畏學(xué)校，我們將學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尊重同學(xué)，參與各項(xiàng)活動(dòng)以及熱愛(ài)學(xué)校。我相信，只有有著敬畏之心的學(xué)生，才能在學(xué)校中得到更好的成長(zhǎng)，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇九

作為一名教師，具有敬畏心是非常重要的，這需要我們對(duì)這個(gè)職業(yè)有足夠的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。敬畏心讓我們更加專注于工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這不僅可以提高我們的教學(xué)水平，同時(shí)也能體現(xiàn)出我們的敬業(yè)精神。在我長(zhǎng)期的教育工作中，我有一些心得體會(huì)，我想和大家分享。

首先，教師應(yīng)該樹(shù)立起自己的崇高目標(biāo)。我們的任務(wù)不僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生成為有思想、有道德、有文化、有健康，有責(zé)任心和社會(huì)溫度的人。一個(gè)合格的教師必須有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，不斷引導(dǎo)和教育學(xué)生成為品質(zhì)優(yōu)良的人才。這也體現(xiàn)了敬畏心對(duì)話的內(nèi)涵，只有在把教育事業(yè)視為自己終生追求的事業(yè)時(shí)，才能夠?qū)κ种械倪@份工作發(fā)自內(nèi)心的敬畏之心。

其次，教師需要用心去關(guān)心學(xué)生。教師與學(xué)生是在教育中相互依存的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生來(lái)到我們的教室時(shí)，我們必須用心去理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注他們的生活和成長(zhǎng)。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)沉重的責(zé)任而非易如反掌的事情，而教育事業(yè)中最重要的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，我們都應(yīng)該有一個(gè)深入的了解，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，在對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該想方設(shè)法去滿足他們的需求，讓他們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)的氛圍，這樣才能夠培養(yǎng)出自己的愛(ài)和信任，從而達(dá)到學(xué)生與老師互敬互愛(ài)的境界。

第三，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于教師而言，建立良好的師生關(guān)系是必不可少的，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的信任和對(duì)知識(shí)的接受程度。我們必須尊重學(xué)生的感受，尤其是那些處于青春期的學(xué)生，不可以任意批評(píng)和貶低他們，要著重表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。建立起良好的師生關(guān)系不僅可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，同時(shí)也可以為教師提供更好的教學(xué)環(huán)境。

第四，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們不僅要重視自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要不斷地學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)教育變革和教育新時(shí)代的需要。隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新思想不斷涌現(xiàn)。我們教育工作者就要不斷積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教學(xué)改革。

最后，在教育具體工作中做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生。我們要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，盡全力幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)軌跡是各不相同的。同時(shí)，我們要做好課前課后的備課和評(píng)價(jià)工作，嚴(yán)格遵行教育規(guī)程，提高教學(xué)效果，發(fā)揚(yáng)敬畏精神。

在今天的教育工作中，教師的敬畏心是非常重要的，只有讓教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，才能讓更多的孩子受益，走向成功。因此，我們教育工作者要不斷提高自己，勇于突破，不斷追求卓越的教育質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造更加優(yōu)異的教學(xué)成果。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇十

20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了xx老師對(duì)數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”的過(guò)程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實(shí)際上也是整個(gè)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問(wèn)題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過(guò)程、方法策略、問(wèn)題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問(wèn)題串’”。事實(shí)上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問(wèn)題串”的學(xué)習(xí)與思考過(guò)程，將自始至終會(huì)圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價(jià)值的話題展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開(kāi)展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而這個(gè)過(guò)程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過(guò)程，而且好的“問(wèn)題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這無(wú)疑對(duì)廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便，也能有效避免教師反映過(guò)去教材提供的問(wèn)題開(kāi)放性過(guò)大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。

教材一直關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神，為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力：

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想

對(duì)于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過(guò)兩種形式體現(xiàn)。第一，設(shè)計(jì)專門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念、公式為目標(biāo)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如，一年級(jí)上冊(cè)第14頁(yè)“快樂(lè)的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對(duì)應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問(wèn)題串”中，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問(wèn)題。例如，三年級(jí)面積的學(xué)習(xí)，教材在問(wèn)題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：如何比較兩個(gè)通過(guò)直接觀察無(wú)法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過(guò)將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來(lái)量，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn)，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受了面積的意義。

對(duì)于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對(duì)于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對(duì)于推理，既體現(xiàn)歸納、類(lèi)比等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和多種方式說(shuō)明道理。對(duì)于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過(guò)程。實(shí)際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級(jí)的一個(gè)例子。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過(guò)程，在一年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)“快樂(lè)的家園”，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過(guò)程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過(guò)程。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程

部分內(nèi)容問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程。例如，一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)“采松果”，首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。教材還設(shè)計(jì)了專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專門(mén)設(shè)立了“我提出的問(wèn)題”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問(wèn)題。目前，教材呈現(xiàn)的問(wèn)題都來(lái)源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中提出的有代表性、有價(jià)值的問(wèn)題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒(méi)有長(zhǎng)方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng)，相信也一定會(huì)給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成

為了提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對(duì)于多角度理解，教材通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過(guò)提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對(duì)于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會(huì)并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程，同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)和練習(xí)，體現(xiàn)對(duì)于運(yùn)算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一年級(jí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于算理的理解。可以說(shuō)，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過(guò)呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過(guò)程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對(duì)話等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，對(duì)于反思習(xí)慣，教材通過(guò)多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評(píng)的活動(dòng)。久而久之，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。

本套教材多年來(lái)一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過(guò)程中，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一方面，教材通過(guò)設(shè)計(jì)拓展性問(wèn)題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫(xiě)過(guò)程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫(xiě)的重要準(zhǔn)則，面對(duì)同一個(gè)情境、同一句話語(yǔ)、同一個(gè)問(wèn)題、同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對(duì)于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特解。因此，第4版教材依然通過(guò)就同一問(wèn)題情境提出不同角度的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索。

總之，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程;在此過(guò)程中，獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與鞏固適時(shí)適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過(guò)程中，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題能力共同發(fā)展。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇十一

作為一名教師，這是一份神圣而偉大的職業(yè)。教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，教師是社會(huì)基石的建設(shè)者。在教育的道路上，我深深地體會(huì)到了教師四個(gè)敬畏的重要性，這使我更加珍惜和熱愛(ài)這份工作。以下是我在教育實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

首先，我們要敬畏教育的力量和使命。教育是一種力量，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以塑造一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。每一位學(xué)生，不論文化背景、家庭環(huán)境如何，都有潛力獲得成功。作為教師，我們要明白自己的使命是引導(dǎo)學(xué)生探索自身優(yōu)勢(shì)，塑造他們的個(gè)性和價(jià)值觀。我們要用自己的智慧和愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力。教育就是幫助學(xué)生點(diǎn)燃生命的火花。

其次，我們要敬畏學(xué)生的獨(dú)立和尊嚴(yán)。學(xué)生是教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有尊嚴(yán)的個(gè)體。教師要尊重學(xué)生的差異，耐心傾聽(tīng)他們的聲音，并盡力滿足他們的個(gè)性化需求。我們不能把學(xué)生當(dāng)成千篇一律的尺子來(lái)量化，而是要培養(yǎng)他們健康的人格和積極的思維方式。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力，并給予他們足夠的自由和空間，讓他們能夠獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長(zhǎng)路上的向?qū)Ш椭С终摺?/p>

第三，我們要敬畏知識(shí)的力量和挑戰(zhàn)。知識(shí)是教育的核心，也是教師的創(chuàng)造力源泉。教師要不斷充實(shí)和更新自己的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要敬畏知識(shí)的力量，深入挖掘?qū)W科的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我們要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問(wèn)題解決能力。我們要不停地追求知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法和技巧。只有敬畏知識(shí)，我們才能為學(xué)生鋪就一條通向未來(lái)的道路。

最后，我們要敬畏教育的責(zé)任和社會(huì)的期望。教師是時(shí)代的見(jiàn)證者和引領(lǐng)者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)一代的重任。我們要敬畏教育的責(zé)任，努力成為學(xué)生的榜樣和啟迪者。我們要敬畏社會(huì)的期望，努力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的學(xué)生。我們要以身作則，教導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們健全的人格和正確的行為習(xí)慣。我們要敬畏教育對(duì)于社會(huì)和人類(lèi)的重要性，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

總而言之，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教師是教育的奉獻(xiàn)者和引導(dǎo)者。在教育實(shí)踐中，我們要敬畏教育的力量和使命，尊重學(xué)生的獨(dú)立和尊嚴(yán)，珍惜知識(shí)的力量和挑戰(zhàn)，肩負(fù)教育的責(zé)任和社會(huì)的期望。只有通過(guò)敬畏四個(gè)方面，我們才能真正發(fā)揮自己的教育價(jià)值，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)譜寫(xiě)壯麗的樂(lè)章！

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇十二

4月21日上午8:30，我和孩子聽(tīng)取了被稱為“學(xué)術(shù)超女”的北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題，聽(tīng)后受益匪淺。

學(xué)者說(shuō)，情緒標(biāo)志著人格成熟的程度，健康的情緒指經(jīng)常保持愉快、滿意、開(kāi)朗的心境，并富有幽默感，當(dāng)消極情緒出現(xiàn)時(shí)能合理地宣泄、排解、轉(zhuǎn)移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點(diǎn)理性，多一點(diǎn)思考，即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何基本上也反映出對(duì)生活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，表現(xiàn)出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質(zhì)，通過(guò)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗(yàn)愉悅。很難相信，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣，整天精神不振的學(xué)生的人格是健康的。

我想幫助你盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，我希望你早一天成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，不要混混沌沌地過(guò)每一天。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對(duì)照一下怎樣才是一個(gè)成熟的人。成熟的人有七條標(biāo)準(zhǔn)：

（1）專注于某些活動(dòng)，在這些活動(dòng)中是一個(gè)真正的參與者；

（2）對(duì)父母、朋友等具有顯示愛(ài)的能力；

（3）有安全感；

（4）能夠客觀地看待世界；

（5）能夠勝任自己所承擔(dān)的工作；

（6）客觀地認(rèn)識(shí)自己；

（7）有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學(xué)習(xí)，和你一起尋找生命的積極向上的快樂(lè)和尊嚴(yán)，尋找最大程度上開(kāi)發(fā)自己的空間，做一個(gè)人格健全的成熟的人。

于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活得太少。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù)生命。隨著年齡的增長(zhǎng)，你也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問(wèn)題、矛盾、挫折和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問(wèn)題，這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過(guò)自己有意識(shí)的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難，提高孩子承受挫折的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)孩子即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病的產(chǎn)生，從而提高你的心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全地發(fā)展。你應(yīng)該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所樹(shù)立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步形成自己的固定的人格。

我希望看到你成長(zhǎng)為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來(lái)，你才能體驗(yàn)到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。

擁有一顆善良的心比光學(xué)習(xí)好品行差更重要，作為孩子，感恩具體到生活中，就是正確地對(duì)待家人、老師、同學(xué)、朋友。珍惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老師，與同學(xué)和諧相處，尊重同學(xué)的人格，關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)寬容謙讓，體諒他人困難，樂(lè)于助人等。

我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長(zhǎng)起來(lái)?；蛟S我有點(diǎn)心急。你面對(duì)不良習(xí)慣執(zhí)著的堅(jiān)持絲毫不被觸動(dòng)的神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無(wú)力，每當(dāng)家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類(lèi)“北風(fēng)”式教育時(shí)，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯(cuò)的同時(shí)以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價(jià)。那個(gè)時(shí)候，我多么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺(jué)到毀滅性的失望，你能體會(huì)到嗎？理性上是應(yīng)該盡量實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的鼓勵(lì)，培養(yǎng)你自覺(jué)向上，但是總不湊效。我明知道一個(gè)毛病指正多了會(huì)產(chǎn)生暗示效應(yīng)，就像“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，產(chǎn)生負(fù)面的強(qiáng)化，但是這種不能自我認(rèn)可的做法卻被迫執(zhí)行了一段時(shí)間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩子無(wú)小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)目赡苡绊懞⒆右簧?；錯(cuò)誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時(shí)給你一些空間，讓你在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然感受到愛(ài)，等待你自我負(fù)責(zé)的可能。無(wú)論你做了多么不令人滿意的事情，我還是無(wú)言地陪伴在你身邊，用這種責(zé)任心讓你感受到我的堅(jiān)持，但愿你別理解為錯(cuò)誤的你仍然是家庭的重心。

我不斷地閱讀關(guān)于教育的書(shū)籍，從書(shū)中，我懂得良好的習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。作為中學(xué)生最重要的習(xí)慣是“人生有目標(biāo)，做事有計(jì)劃”。通透人情世事的人一定是一個(gè)成熟的人，是懂得感情的人，一個(gè)重感情的人，才能懂得感恩，有了感恩的心，才能自覺(jué)肩負(fù)責(zé)任。于丹老師也認(rèn)為，孩子們最缺的是推己及人之心，現(xiàn)在的教育，缺少發(fā)掘孩子內(nèi)心的能力。家庭教育實(shí)際上是一門(mén)“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會(huì)蒼白而無(wú)力。

我也在不斷努力，與你一同成長(zhǎng)。做一個(gè)心智成熟的人，把愛(ài)、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個(gè)善良、樸素端莊、努力向上、熱愛(ài)生活的母親，盡可能地讓你受到良好的熏陶。

它是你以后能夠立足社會(huì)、事業(yè)成功、人生幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。有了責(zé)任心，才能成大事。“成功來(lái)自責(zé)任！”。孩子，老師信任你，同學(xué)們相信你，你應(yīng)該不辜負(fù)這些信賴，在事實(shí)上擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，我一直希望你對(duì)自己的力所能及的事負(fù)責(zé)，一件事不做則已，一旦承擔(dān)不要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事小而不為。主動(dòng)、積極地通過(guò)自己的努力嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探索、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。你努力了，做好了，就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同感和愉悅感，不是嗎？孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現(xiàn)在被呵護(hù)層面上的重要，你漸漸長(zhǎng)大了應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，然后走上社會(huì)，你才有可能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。學(xué)會(huì)與人為善，富有同情心，富有感恩心和責(zé)任感，還有情感的潤(rùn)澤和人格的完善。

所以我希望你敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力取得優(yōu)異的成績(jī)；對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，做事專心，善始善終；對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活得有意義。假如你對(duì)學(xué)習(xí)以外的事持有認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度，我還擔(dān)心你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度嗎？孩子，雖然你還小，但是已經(jīng)到了可以談?wù)摗叭松钡碾A段，一個(gè)人，要不斷明確自己存在的意義和價(jià)值，我們是人，高等智能人，我們就應(yīng)該有思想，逐步追求有思想的人生，認(rèn)清自己，不斷探索自己應(yīng)該以何種方式存在，明確每個(gè)階段追求的目標(biāo)。你應(yīng)該開(kāi)始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當(dāng)然這要建立在你認(rèn)知所處環(huán)境的追求標(biāo)準(zhǔn)之上，我總是苦口婆心地、煞費(fèi)苦心地能影響就影響你，能影響多少就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過(guò)程中，造成彼此的傷害，但我懇請(qǐng)你要明白，那不是我的初衷，那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時(shí)幫助你糾正偏知偏行，當(dāng)事與愿違的事情不斷帶到人生長(zhǎng)河中的時(shí)候，你有可能漸漸失去對(duì)自己的認(rèn)可。那將是我看到的最痛苦的局面：內(nèi)心不和諧，人格分裂，消極遁世。

我希望你更快看透很多事物，圓通周到地處理事物，少走彎路，更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來(lái)的，可能只是物質(zhì)上的財(cái)富；成熟帶來(lái)的，卻是精神上的豐厚，所以成熟是追求事業(yè)成功的前提。當(dāng)你健全了為人處事的風(fēng)格，成功也會(huì)來(lái)垂青你。

教師敬畏學(xué)校心得體會(huì)精選篇十三

自古至今，教師一直是受人尊敬的職業(yè)。在日本，大家都會(huì)無(wú)條件的給老師讓座。中國(guó)更有“一日為師終身為父”的古諺。無(wú)論何時(shí)何地自己的學(xué)生見(jiàn)到老師總會(huì)親切的道一聲“老師，您好！”雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候，卻道出了學(xué)生對(duì)老師的尊敬。

教師是一個(gè)很能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)?？粗鴮W(xué)生在自己的教育下，由懵懂無(wú)知到學(xué)識(shí)淵博，他們?cè)谌魏我粋€(gè)方面的成長(zhǎng)都讓我覺(jué)得是很是欣慰。我就像一個(gè)園丁，看著自己親自培育的幼苗慢慢長(zhǎng)大，然后開(kāi)花，結(jié)果，這巨大的成就感是什么也取代不了的。教師的價(jià)值一部分是通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的，但同時(shí)，教師也完成了自己的使命，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，即實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我認(rèn)為中國(guó)的農(nóng)村教育存在一些問(wèn)題，希望可以通過(guò)自己的.努力減少因?yàn)榻逃龁?wèn)題而不能接受更好教育的孩子。我是一名來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到到農(nóng)村與城市的學(xué)生在教育思想上有著很大的不同，所以希望自己可以做一些力所能及的事情幫助農(nóng)村的學(xué)生。我覺(jué)得教育的力量是無(wú)窮的，無(wú)數(shù)農(nóng)村的孩子，因?yàn)榻逃@得了知識(shí)，才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我想讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我也想回報(bào)我的故鄉(xiāng)。雖然我人單力微，但我會(huì)盡我所能為教育事業(yè)出一份力。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，自當(dāng)為人師表，這對(duì)我自己的品德修養(yǎng)也是一極好的提升。教師這一特殊行業(yè)，自身素質(zhì)的高低并不是單純的個(gè)人問(wèn)題，它直接影響一大批學(xué)生。所以，我定會(huì)在品德修養(yǎng)上下功夫。這也是我選擇當(dāng)老師的一個(gè)原因。

另外，我享受知識(shí)傳遞的過(guò)程。我覺(jué)得把學(xué)生不懂的知識(shí)教授給學(xué)生，或是帶著他們一起去感受一篇文章，一句話，甚至是一個(gè)詞，一個(gè)字的美，或是啟發(fā)他們的覺(jué)悟，讓他們感受身邊許多未曾發(fā)現(xiàn)的感動(dòng)，或是啟發(fā)他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)對(duì)生活，對(duì)生命的愛(ài)，我覺(jué)得于學(xué)生于我都是很有意義的。

我要當(dāng)教師，當(dāng)然還有一個(gè)很自私的原因。天天和孩子們?cè)谝黄?，覺(jué)得每天都充滿陽(yáng)光，看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉，一切煩惱都會(huì)拋到九霄云外。

我要當(dāng)教師……。

所以，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)。我也會(huì)盡職盡責(zé)的做一名合格的教師。