物理聽課記錄心得體會報告 物理聽課記錄心得體會報告怎么寫(五篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于物理聽課記錄心得體會報告一

(一)知識與技能

1.知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

2.能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。

3.能應(yīng)用功率的定義式進行簡單的計算，并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

2.通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

2.進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)在學(xué)習(xí)機械功之后，從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學(xué)的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進行知識的正遷移，所以，可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認識與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。

教學(xué)重點：功率的概念和利用公式的計算。

教學(xué)難點：對功率意義的理解

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資源準備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課(5分鐘)

問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：(1)小明在兩種情況下，做的功是否相同?

(2)你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同?

人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同?請舉例說明。

為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量──功率

學(xué)生思考并回答。

學(xué)生所舉事例可能有：

人上高樓(如16層樓)時，乘電梯比走路要快得多;拖拉機耕地比牛耕地要快得多;挖土機與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時間要長得多;從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多

從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)系。

能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

關(guān)于物理聽課記錄心得體會報告二

我們在平時的教學(xué)中大多采用沒有問題的教學(xué)法，即讓學(xué)生沒有問題走進課堂，沒有問題走出課堂，這種教學(xué)方法只能把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。但不提出問題，社會就不可能進步，所以，在我們的平時教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力這也是我國教育不可忽視的一個弱項。

一、培養(yǎng)學(xué)生“問題提出”的意識及能力的必要性

提出一個問題比解決一個問題更重要，能否提出有價值的問題和提出有價值問題的多少是衡量一個人有無創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力高低的重要標志。

物理學(xué)家海森堡說過這樣的一句話：“提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半?！眴栴}往往預(yù)示著偉大的發(fā)現(xiàn)，重大問題必將帶來現(xiàn)有理論的大突破、大發(fā)展。

物理學(xué)研究和創(chuàng)新的起點不是已有的問題，而是從現(xiàn)象和事實中提出的新問題。提出新問題是科學(xué)研究的最重要的一環(huán)，一個人一旦向自己提出了某個問題，產(chǎn)生了解決它的欲望，形成了“問題意識”，就能更加敏銳地感受和覺察與該問題的有關(guān)信息，提高對無關(guān)信息的抗干擾能力。因此，在平時的教學(xué)中要注重對學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)，使學(xué)生的注意力有明顯的指向性和選擇性，也使得學(xué)生對持續(xù)進行的有目標的思維及探索活動形成明顯的激勵作用。

在平時的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生“問題提出”的意識及能力，我認為要注重做到以下幾點：

1．營造適合“問題提出”的民主環(huán)境。

2．減輕學(xué)生負擔(dān)，留足發(fā)展“問題提出”能力的時空。

3．倡導(dǎo)多向懷疑。

4．鼓勵大膽發(fā)問。

總之，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價值問題的能力，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。

關(guān)于物理聽課記錄心得體會報告三

xx年學(xué)期即將過去，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，大膽革新，收到很好的效果。同時我秉承終身學(xué)習(xí)的理念，堅持政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，為下學(xué)期的繼續(xù)發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。

一、把新課程標準走的理念帶進課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、改革課堂教學(xué)，加強了師生互動，促進共同發(fā)展。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

關(guān)于物理聽課記錄心得體會報告四

一、學(xué)期教學(xué)目標：

(一)知識與技能目標

〈一〉知識目標

1、 知識點：

⑴知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。

(6)能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、自主點：

⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識;

⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

3、綜合點：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明和小制作。

(二)過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析：

初兩個班共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面分析一下：

兩個班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學(xué)共同的缺點是：自主學(xué)習(xí)的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

(一)知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，不扎實。應(yīng)加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。

(三)學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學(xué)的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

三、教材分析：

本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復(fù)習(xí)。

(一)編排體系：

1、起止章節(jié)：

(1) 本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節(jié)，即第十八章三節(jié)需3課時、第十九章3節(jié)需3課時、第二十章三節(jié)需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩余時間為總復(fù)習(xí)，本學(xué)期演示實驗只有3個，而學(xué)生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設(shè)計了以下欄目：

探究 即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會科學(xué)研究的方法。

演示 即由教師展示一些物理現(xiàn)象。

想想做做 即課堂中的一些學(xué)習(xí)活動。

sts 介紹、探究科學(xué)技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)的問題。

科學(xué)世界 有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容。

動手動腦學(xué)物理 課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，有問題討論、練習(xí)、社會實踐以及小論文寫作。

2、篇目：

第十八章：走進信息時代

第十九章：材料世界

第二十章：能量和能源

(二)基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

① 電壓

② 串聯(lián)中電壓的規(guī)律

③ 歐姆定律;

④ 測電阻;

⑤ 電能

⑥ 電功率

⑦ 測電功率

⑧ 電和熱

⑨ 磁場及應(yīng)用

⑩ 信息的應(yīng)用

⑵綜合點：

第6章：歐姆定律與安全用電

第7章：理解電功率及測電功率

第8章：磁的知識及其應(yīng)用

第9章：現(xiàn)代信息的應(yīng)用—電視、電話

以及物理與化學(xué)、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、耳朵的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學(xué)中將物理知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認知規(guī)律和物理知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的培養(yǎng);

2、電流表、電壓表、變阻器、電能表的使用;

3、測量小燈泡的電阻;

4、測量小燈泡的電功率

(四)教學(xué)重點與難點：

1、重點：電壓、歐姆定律、電功率、磁場、電動機

2、難點：歐姆定律、電功率的計算，電阻、電功率的測量

(五)思想教育內(nèi)容：

1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識;

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境保護意識和能源意識;

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度;

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

四、教學(xué)研究與改革

(一)教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合物理本學(xué)科的特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中物理的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗方案?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。

(二)教改專題：

1、課題名稱：“初中物理自主互助探究式教學(xué)”教改實驗

2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在實驗中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分析;

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實驗，及時總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實驗的進一步開展;

第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。

五、教學(xué)措施：

1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神，提高自身的業(yè)務(wù)水平;

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛;

6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平;

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生;

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的信心;

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;

10、積極開展物理興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識;

11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化工作;

12、認真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進度及時間安排(略)

關(guān)于物理聽課記錄心得體會報告五

【教學(xué)目標】

知識與技能：

1、通過實驗探究使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流。

2、會用滑動變阻器改變部分電路的電壓。

3、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定理，并能進行簡單的計算。

過程與方法：

1、通過實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

2、通過實驗探究，使學(xué)生進一步熟悉用“變量控制法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、嘗試用圖象法對實驗數(shù)據(jù)進行分析處理。

情感態(tài)度與價值觀：

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

【教學(xué)重點】

理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變換式的物理意義。

【教學(xué)難點】

實驗探究中，用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)和對實驗結(jié)果的評估。

【教學(xué)準備】

電源（干電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5ω、10ω、15ω）、滑動變阻器（20ω、1α）、電壓表、電流表、學(xué)生實驗報告單（課前發(fā)給學(xué)生）。

【教學(xué)方法】

實驗探究教學(xué)法、分層啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法和類比教學(xué)法。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問及創(chuàng)設(shè)情景

1、播放多媒體課件放一段優(yōu)美的音樂，教師調(diào)節(jié)聲音的強弱。

2、[教師]：請同學(xué)們注意觀察教師是通過什么方法改變聲音的強弱的？

[學(xué)生]：老師是通過旋動音量開關(guān)改變聲音的強弱的。

[教師]：你知道為什么通過旋動音量開關(guān)可以改變聲音的強弱嗎？

[學(xué)生]：可能是旋動音量開關(guān)改變電流的大小改變了聲音的強弱。

[教師]：今天我們通過實驗探究電流與哪些因素有關(guān)。

二、進行新課

（一）、實驗探究：電流與哪些因素有關(guān)

[猜想與假設(shè)]

[教師]：請同學(xué)們先回憶電流是怎樣產(chǎn)生的？電源的作用是什么？

[學(xué)生]：電流是電荷定向移動形成的，電源是提供持續(xù)電流的裝置，電壓是形成電流的原因。

[教師]：請同學(xué)們再回憶電阻的概念。

[學(xué)生]：電阻就是導(dǎo)體對電流的阻礙作用。

[教師]：請同學(xué)們對比水流的大小與落差和阻力的關(guān)系猜想電流與哪些因素有關(guān)？

[學(xué)生討論交流]

[教師板書]猜想1：“電流大小可能與電壓有關(guān)，可能是電壓越大，電流越大?！?/p>

猜想2：“電流大小也可能與電阻有關(guān)，可能是電阻越小，電流越大?！?/p>

猜想3：“電流大小可能與電壓和電阻都有關(guān)，可能是與電壓成正比，與電阻成反比。”

[教師]：為了驗證猜想是否正確，科學(xué)探究的下一個環(huán)節(jié)是什么？

[學(xué)生]：制定計劃與設(shè)計實驗。