2023年提高課堂實效心得體會范文(通用19篇)

心得體會可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情，增強持久學(xué)習(xí)的動力。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭方法，增加文章的吸引力。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能帶給大家一些靈感和思考。

提高課堂實效心得體會篇一

在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會：

在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些學(xué)生探討活動，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。

新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標準，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時采用多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識入手，語文基礎(chǔ)知識是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?；钴S的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的.實踐活動，這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負擔(dān)，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。

在很多課堂上，學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。

提高課堂實效心得體會篇二

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)逐漸成為人們提升自身能力的重要途徑。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，實效課堂培訓(xùn)以其針對性強、內(nèi)容豐富、培訓(xùn)效果顯著等優(yōu)勢，日漸受到人們的歡迎。在參與實效課堂培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了實效課堂培訓(xùn)的獨特魅力，并對此有了一些深入的思考。以下是我對實效課堂培訓(xùn)的心得體會。

首先，在實效課堂培訓(xùn)中，我強烈感受到了課程內(nèi)容的針對性和實用性。與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，實效課堂培訓(xùn)更加注重根據(jù)不同參訓(xùn)人員的需求，設(shè)置具體的課程內(nèi)容。這樣一來，培訓(xùn)的目標更明確，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近實際工作。在我參加的實效課堂培訓(xùn)中，每一個課程都是經(jīng)過精心策劃和設(shè)計的，老師們針對不同行業(yè)和職業(yè)的需求，選擇了最具代表性的案例，讓我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的課程設(shè)置不僅提高了培訓(xùn)效果，更讓我們感受到了培訓(xùn)的實效性。

其次，在實效課堂培訓(xùn)中，我深刻理解到了學(xué)習(xí)的主動性和積極性的重要性。實效課堂培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性，通過各類互動和實踐環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)課程中加入了大量的小組討論、角色扮演和案例分析等活動。通過這些互動的形式，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)知識，與老師和同學(xué)們展開交流和合作，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。同時，實效課堂培訓(xùn)還注重激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過舉辦討論比賽、項目實踐等形式，引發(fā)學(xué)員的好奇心和求知欲，激發(fā)他們在培訓(xùn)中的主動性和積極性。通過這樣的培訓(xùn)形式和方法，我深刻認識到了培訓(xùn)的主動性和積極性對于學(xué)習(xí)的重要性。

然后，在實效課堂培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了培訓(xùn)師的重要作用。培訓(xùn)師是整個培訓(xùn)過程中最重要的環(huán)節(jié)，他們不僅負責(zé)傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)員實踐和思考。在我的實效課堂培訓(xùn)中，培訓(xùn)師以其豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，將抽象的理論與實際工作相結(jié)合，讓我們在學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和應(yīng)用知識。培訓(xùn)師還注重激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新能力，通過提出問題和引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)員的思考和思維能力，幫助我們從培訓(xùn)中得到更多的啟示和體會。培訓(xùn)師不僅是知識的傳輸者，更是榜樣和引導(dǎo)者，通過他們的示范和引導(dǎo)，我學(xué)習(xí)到了更多的知識和經(jīng)驗。

最后，實效課堂培訓(xùn)還在我身上留下了深刻的影響。通過參加實效課堂培訓(xùn)，我不僅學(xué)會了更多的實用知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新和實踐的意識。實效課堂培訓(xùn)強調(diào)實際應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，通過各類實際案例和項目實踐，讓我們學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，并發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。這種實踐和探索的過程不僅提高了我們的工作能力，更培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過實效課堂培訓(xùn)的影響，我深刻認識到了實踐的重要性和創(chuàng)新的價值。

總而言之，實效課堂培訓(xùn)是一種高效、實用的培訓(xùn)方式，通過其針對性強、內(nèi)容豐富、培訓(xùn)效果顯著等優(yōu)勢，為學(xué)員提供了全方位的提升途徑。通過參加實效課堂培訓(xùn)，我深刻體會到了課程內(nèi)容的針對性和實用性，理解到了學(xué)習(xí)的主動性和積極性的重要性，領(lǐng)悟到了培訓(xùn)師的重要作用，最終在實踐中得到了提升和突破。我相信，實效課堂培訓(xùn)將會日益發(fā)展壯大，成為人們提升自身能力的重要途徑。

提高課堂實效心得體會篇三

備課時，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，并徹底掌握教材的重難點，充分利用各種資源，如教具、小黑板、多媒體等，遵循“五步教學(xué)法”，熱身階段可以利用游戲、歌曲、卡片等進行上節(jié)課重點知識的復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識，新授階段以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，掌握單詞及語法點，鞏固操練階段可以利用情景教學(xué)法，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，主動參與到課堂教學(xué)之中來，拓展練習(xí)階段可以利用小黑板或多媒體出示本節(jié)課的語法點，設(shè)計各種形式的習(xí)題，如聽力、單詞和句型的訓(xùn)練，也可以有語法知識的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)了會用，這是最基本的目的，最后課文處理上要落到實處，讓學(xué)生張開嘴，多說、多聽、多讀，先齊讀，分角色讀，在個別讀等。

學(xué)習(xí)效率的高低與注意力集中與否關(guān)系很大。小學(xué)生比較貪玩好動，課堂注意力難以持久，要采取各種方法來不斷調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些游戲、競賽等，使學(xué)生一直保持情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。

設(shè)置與本課相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境，如購物、問路、生病等，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進行對話表演，掌握大綱所要求的語言知識與技能，提高語言運用能力，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

教師如果能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，學(xué)生在課堂上就會比較配合，各種教學(xué)活動就能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會主動來找你尋求幫助，與你交流。相反，如果學(xué)生不喜歡你，那么他對你的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應(yīng)付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學(xué)習(xí)你所教的這一門課。所以，要給他們多些關(guān)愛，多些尊重，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

提高課堂實效心得體會篇四

課堂實效是指學(xué)生在課堂上能夠充分地吸收和運用所學(xué)知識和技能，達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。良好的課堂實效不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。在學(xué)習(xí)過程中，課堂實效起到至關(guān)重要的作用，它能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動思考能力。因此，我們應(yīng)該認識到課堂實效的重要性，努力提高自身在課堂上的表現(xiàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

第二段：課堂實效重要的因素及其影響因素分析。

要實現(xiàn)良好的課堂實效，有許多重要的因素需要考慮。首先，教師的教學(xué)方法和態(tài)度對課堂實效起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力也是影響課堂實效的重要因素。積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠促使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)效果。此外，課堂的氛圍、學(xué)習(xí)資源以及家庭和社會環(huán)境等因素也會對課堂實效產(chǎn)生一定的影響。因此，要想提高課堂實效，需要多方面的因素綜合作用，共同努力。

第三段：有效的課堂教學(xué)應(yīng)具備的主要要素。

要實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，教師需要具備良好的教學(xué)準備和教學(xué)設(shè)計能力。首先，教師應(yīng)該仔細研究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活的教學(xué)設(shè)計，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。其次，教師應(yīng)該注重課堂互動和學(xué)生參與，創(chuàng)造積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要善于運用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，如多媒體技術(shù)、實驗和實踐活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，教師還應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，并形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四段：學(xué)生應(yīng)該如何提高課堂實效的方法。

學(xué)生提高課堂實效的方法主要包括：首先，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并按計劃進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，避免拖延和分散注意力。其次，學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點和思考，增加課堂參與度。同時，要善于主動思考問題，提高問題解決能力。此外，學(xué)生還應(yīng)該充分利用課堂之外的時間，進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加強鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，通過這些方法的實踐與運用，學(xué)生能夠提高自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認識到課堂實效的重要性。只有在課堂上充分投入，積極思考，才能夠更好地掌握所學(xué)知識和技能。通過不斷地反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂實效能夠幫助我提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)我的學(xué)習(xí)動力和興趣。在以后的學(xué)習(xí)中，我將進一步加強對課堂實效的重視，注重思考和參與，努力提高自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，為實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果而努力。

總結(jié)起來，課堂實效對學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。要實現(xiàn)良好的課堂實效，需要教師和學(xué)生共同努力。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)準備和教學(xué)設(shè)計能力，并注重課堂互動和學(xué)生參與。學(xué)生則需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，積極思考和參與課堂。通過這樣的努力，我們相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，必定能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果和成績。

提高課堂實效心得體會篇五

近年來，實效課堂培訓(xùn)在企業(yè)教育中扮演著越來越重要的角色。實效課堂培訓(xùn)以其高效、實用的特點，成為許多員工培訓(xùn)的首選。我有幸參加了一次實效課堂培訓(xùn)，深受啟發(fā)。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。

首先，實效課堂培訓(xùn)強調(diào)由淺入深的思路，逐步加深學(xué)員的理解和應(yīng)用能力。在課堂上，講師通過用淺顯易懂、生動有趣的語言解釋抽象概念，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。同時，課堂上也引入了一些案例和實際應(yīng)用場景，使學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，講師在培訓(xùn)過程中對于某個軟件的使用技巧進行了講解，并以一個真實的案例進行了演示。這樣一來，不僅講解清晰明了，而且學(xué)員能夠很快地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中去。

其次，實效課堂培訓(xùn)注重互動和實踐操作。學(xué)員不再像傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)那樣被動接受知識，而是積極參與到課堂討論和實踐中。在實效課堂培訓(xùn)中，學(xué)員們被分成小組，進行團隊合作和討論。這樣的小組活動能夠增強學(xué)員的凝聚力和歸屬感，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。而實踐操作則是實效課堂培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)之一，講師會提供一些具體的練習(xí)題或任務(wù)，讓學(xué)員在課堂上進行實際操作。通過實踐操作，學(xué)員不僅可以加深對知識的理解，更能夠掌握操作的技巧和方法。

再次，實效課堂培訓(xùn)強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力。在課堂上，講師經(jīng)常會引用一些實例和案例來說明理論知識的應(yīng)用價值。這樣一來，學(xué)員不僅能夠理解知識，更能夠看到知識在實際工作中的作用和意義。同時，實效課堂培訓(xùn)還會提供一些實際操作的機會，讓學(xué)員在課堂上進行實操練習(xí)。這樣的實操練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)員的實際操作能力，更能夠讓學(xué)員對所學(xué)知識進行鞏固和運用。通過理論與實踐的結(jié)合，學(xué)員可以更好地應(yīng)對工作中的實際問題，提高工作效率。

最后，實效課堂培訓(xùn)注重能力的培養(yǎng)和實用性的提升。在實效課堂培訓(xùn)中，講師會根據(jù)學(xué)員的具體需求和能力水平，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計和培訓(xùn)安排。無論是初學(xué)者還是專業(yè)人士，都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。而且，實效課堂培訓(xùn)所學(xué)的知識和技能都是實際可用的，學(xué)員能夠在短期內(nèi)掌握并應(yīng)用到工作中去。這樣的實效性不僅能夠提高學(xué)員的工作效率，更能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

總之，實效課堂培訓(xùn)為學(xué)員提供了一個高效、實用的學(xué)習(xí)平臺。通過由淺入深、互動實踐的方式，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)員的實際操作能力和解決問題的能力。而且，實效課堂培訓(xùn)的講師根據(jù)學(xué)員的具體需求和能力水平進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。希望今后能夠有更多的機會參加實效課堂培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗。

提高課堂實效心得體會篇六

第一段：引言（100字）。

在現(xiàn)代社會，培訓(xùn)逐漸成為個人和企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名業(yè)務(wù)人員，我參加了一次實效課堂培訓(xùn)，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的實用性（200字）。

這次實效課堂培訓(xùn)的內(nèi)容緊密圍繞著實際工作中常見的問題展開，涉及了銷售技巧、人際關(guān)系管理、團隊合作等多個方面。我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多實用的知識和技巧。例如，在銷售技巧的培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地與客戶溝通、挖掘客戶需求、解決客戶問題，這些都是我在實際銷售工作中可以立即應(yīng)用的技能。

第三段：學(xué)習(xí)氛圍的良好營造（300字）。

這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)氛圍非常好，尤其是培訓(xùn)師的角色起到了關(guān)鍵作用。培訓(xùn)師具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撆c具體的案例相結(jié)合，使得培訓(xùn)內(nèi)容更容易理解和接受。同時，培訓(xùn)師還注重培養(yǎng)學(xué)員的參與感，通過互動討論、小組活動等形式，使學(xué)員積極參與到培訓(xùn)中來。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，也使我更加專注地吸收知識。

第四段：培訓(xùn)后的實際應(yīng)用（300字）。

培訓(xùn)完成后，我迅速將所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用到了實際工作中。通過應(yīng)用實效課堂培訓(xùn)中的銷售技巧，我成功地與一位潛在客戶達成了合作，提高了自己的業(yè)績。另外，我也在團隊合作中發(fā)揮了更積極的作用，通過培訓(xùn)中學(xué)到的人際關(guān)系管理技巧，我更好地與團隊成員溝通合作，為團隊的工作進展做出了積極貢獻。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過參加實效課堂培訓(xùn)，我不僅獲得了實用的知識和技巧，還提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。這次培訓(xùn)讓我深刻認識到學(xué)習(xí)的重要性，并且激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的動力。從今以后，我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和競爭力，為個人和公司發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)（100字）。

實效課堂培訓(xùn)的實用性、良好的學(xué)習(xí)氛圍、實際應(yīng)用的成功和對個人成長的推動，使我深受啟發(fā)和激勵。通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的目標，為個人和企業(yè)的發(fā)展制定了更明確的計劃，相信未來的成長之路會更加充實和精彩。

提高課堂實效心得體會篇七

激發(fā)學(xué)生的趣，是提高課堂教學(xué)實效性的前提。興趣怎么來?就是要老師根據(jù)情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、生動、誘人的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪思維。

引導(dǎo)學(xué)生問，是打開課堂教學(xué)實效性之門的`金鑰匙。教師在課堂上不要去做“監(jiān)工”，應(yīng)讓學(xué)生的思維自由馳騁，讓課堂充滿開放。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！皢枴钡姆绞娇梢宰杂苫嚎梢允墙處熛?qū)W生、學(xué)生向教師、學(xué)生向?qū)W生提問題，并讓他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。即使錯了，教師也要鼓勵和幫助，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

讓學(xué)生大膽地想，是提高課堂教學(xué)實效性的源泉。這里的“想”就是想象力，它是由此岸到達彼岸，由已知通達未知的橋梁?！跋搿本褪菍W(xué)生在教師的幫助下進入角色、融入課文，想象再現(xiàn)課文情節(jié)，幫助他們感悟、導(dǎo)行。

給學(xué)生十二分的呵護，是提高課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵。好奇、好表現(xiàn)是孩子的天性，是一種可貴的精神，大多在剛開始就被家長和教育者所扼殺。因此，要給孩子們十二分的呵護——用激勵評價性語言，保護他們的好奇心，呵護他們的表現(xiàn)欲。

鼓勵學(xué)生求異，是提高課堂教學(xué)實效性的靈魂。美國教育家可羅韋爾指出：“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)展新的思維方式?！彼^“新的思維方式就是“求異思維”，不人云亦云，有自己的主見。

提高課堂實效心得體會篇八

10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實驗學(xué)校參加了為期一天的語文學(xué)標培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實驗學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節(jié)立標課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。

常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進行的，教師本著讓每一個學(xué)生讀好課文、認識生字來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫，因為孩子們都讀得很有味道，朗讀的水平很高。

張老師的課是立標課，設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實抓住了文本的精神實質(zhì)，而且緊扣課標對中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。

教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求，三——六年級的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！

接下來他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來說的，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強調(diào)了教學(xué)目標要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學(xué)生打下良好的國學(xué)基礎(chǔ)。

不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來，認真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。

認真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！

提高課堂實效心得體會篇九

課堂實效的第一個關(guān)鍵因素是學(xué)生的參與度。一個具有高度參與度的課堂，學(xué)生有更多機會主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的能力。在我教學(xué)的過程中，我意識到學(xué)生參與度的提高需要教師創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常使用小組活動和討論，讓學(xué)生彼此交流和合作。我還鼓勵學(xué)生提出問題和建議，并在課堂上展示他們的成果。這些激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索精神，提高了他們的參與度。

段落二：精心設(shè)計內(nèi)容。

課堂實效的第二個關(guān)鍵因素是內(nèi)容的設(shè)計。令學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和理解的內(nèi)容設(shè)計，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。我通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。我還通過引入趣味性的教學(xué)素材和案例，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在設(shè)計內(nèi)容時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

段落三：靈活運用教學(xué)方法。

課堂實效的第三個關(guān)鍵因素是教學(xué)方法。一個適合不同學(xué)生的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)的效果。我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、展示、實驗等。根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，我靈活運用這些方法，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗。例如，對于比較內(nèi)向的學(xué)生，我更注重個別指導(dǎo)和鼓勵；對于喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生，我鼓勵他們進行探索和創(chuàng)新。這種差異化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的實效性。

段落四：多元評價方式。

課堂實效的第四個關(guān)鍵因素是評價方式。評價是教學(xué)中重要的一環(huán)，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和反思能力。傳統(tǒng)的考試評價不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我嘗試使用多元化的評價方式，包括項目作業(yè)、小組報告、口頭展示等。這些方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，還能夠更準確地評價他們的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

段落五：建立有效反饋機制。

課堂實效的第五個關(guān)鍵因素是反饋機制。及時有效的反饋可以幫助學(xué)生及時糾正錯誤和改進學(xué)習(xí)方法。我在課堂中鼓勵學(xué)生提問和回答問題，并給予及時的肯定和鼓勵。我還通過批改作業(yè)和評價學(xué)習(xí)成果，向?qū)W生提供具體的反饋和建議。我發(fā)現(xiàn)，充分利用反饋機制可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，進一步增強課堂實效。

結(jié)語：通過總結(jié)課堂實效的經(jīng)驗和心得體會，我意識到關(guān)注學(xué)生參與度、精心設(shè)計內(nèi)容、靈活運用教學(xué)方法、多元評價方式和建立有效反饋機制是提高課堂實效的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該持續(xù)改進教學(xué)策略和方法，以提供更有效的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，實現(xiàn)課堂實效的最大化。

提高課堂實效心得體會篇十

都能參與進來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。

教師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學(xué)信息的反饋，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學(xué)生及時進行引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的'管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務(wù)考核細則和師德考核細則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊。有了這樣的激勵評價機制，極大的帶動了教師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。

課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高課堂實效心得體會篇十一

摘要：語文教學(xué)中，課堂提問無疑是培養(yǎng)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維的重要手段。教師只有掌握課堂提問的技巧，巧問妙問，才能開啟學(xué)生的思維之門，從而提高語文課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：課堂提問語文課堂巧妙。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！庇行У恼n堂提問能加強師生間的信息交流和反饋，是推動課堂進程，協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系，拓展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。法國大作家巴爾扎克也說：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都毫無疑問的是問號。”

設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑是語文新課程理念師生互動的主要實踐方式。應(yīng)該說，現(xiàn)代語文課堂并不缺乏提問，但在操作層次、尺度把握上，還存在許多問題。實踐證明，不科學(xué)的提問不但收不到良好的效果，甚至適得其反。筆者結(jié)合自己在語文教學(xué)實踐中的體會，談一些粗淺的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)問答興趣。

學(xué)生的迫切需要是促使其積極思維的開始，創(chuàng)設(shè)問題情境是教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表不同見解，形成師生能動的良好開端。藝術(shù)地設(shè)置情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維的發(fā)展，逐步提高學(xué)生的思辨能力和運用自己的語言創(chuàng)造性地解決問題的能力。

筆者在教授《念奴嬌赤壁懷古》時，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞《三國演義》的片頭曲及“赤壁之戰(zhàn)”的宏闊場景，使學(xué)生身臨其境。然后再提問由這些音樂和場面想到了什么，學(xué)生的話題一下子就打開了：有人說，想到了曹操，想到了劉備、孫權(quán)，想到了周瑜和諸葛亮，想到了華容道，想到了關(guān)于“捉放曹”的片斷，這樣學(xué)生的思維活躍了，就覺得有話可說。然后，讓學(xué)生結(jié)合課文重點談?wù)勛髡咚绨莸娜宋?，從而引出周瑜，揭示文章主旨。學(xué)生自己提問，自己討論，自己回答，問答之趣橫生。

這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，既發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識，又能激發(fā)學(xué)生思維的穿透力，把學(xué)生推向一種“喜問樂答”的心理狀態(tài)中去。

二、由淺入深，把握問題難度。

要上好一堂語文課，僅靠一兩個提問是不夠的，它需要教師從整節(jié)課、從整篇課文來謀劃，設(shè)計出一組系統(tǒng)化的提問。在實際操作中，教師可以根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際水平，把難問題分解成易理解、更有趣的小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，這樣的提問方式，學(xué)生肯定樂于接受。

如《祝?！芬徽n，如果這樣提問：作者刻畫祥林嫂這個人物形象有什么現(xiàn)實意義？顯然，這個問題較難，學(xué)生吃不準。但我們可以分層提問，降低難度。第一，祥林嫂是怎樣一個人？學(xué)生很快答道：“是一個勤勞善良的中國農(nóng)村婦女，但有些迷信和愚昧。”第二，當(dāng)時中國的社會制度有什么特點？學(xué)生答：“當(dāng)時的中國正處在最黑暗的封建社會末期，封建思想根深蒂固，人們?nèi)狈ψ陨砻\的認識和把握。”這樣，就把一個難以回答的問題分解成兩個易于解決的問題了。

可見，課堂提問要適合學(xué)生的認識水平，注意把握問題的難易程度。如果問題不切實際，超出學(xué)生的實際能力，或者問題過易，答案一望便知，那都會失去提問的意義。因此，所提問題要新穎有趣，使學(xué)生樂于思考，要讓每個學(xué)生“跳一跳就可以摘到桃子”。

三、順其自然，抓住提問時機。

種子發(fā)芽，孕育生產(chǎn)都是有時機的，不按時機，不順其自然，就難以奏效。課堂提問也是如此。過早發(fā)問，造成氣氛緊張，學(xué)生內(nèi)心茫然，回答問題不能深中肯綮；過晚發(fā)問，引導(dǎo)過甚，問題蒼白無價值。有些教師常常是在導(dǎo)入新課時用到提問，隨后就開始了“滿堂灌”，這種單一的教學(xué)模式只會讓興趣廣泛的中學(xué)生感到索然無味，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。其實語文教學(xué)過程就是師生情感交流和精神對話的過程，這要求教師博聞多才，讓自己時常處于一種精神高度集中、思維異?；钴S的“臨戰(zhàn)狀態(tài)”，抓住契機，適時發(fā)問，把學(xué)生的情緒調(diào)動到最高點，把學(xué)生的思維開闊到最廣處，這就需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機提問。

比如在分析《杜十娘怒沉百寶箱》的時候，如果一開始就問：杜十娘的悲劇原因是什么，那么學(xué)生就會感到茫然不知所措。此時不妨先讓學(xué)生詳細了解杜十娘和李甲這兩個人物形象，在充分認識杜、李二人形象的基礎(chǔ)上，再挖出李布政這個幕后黑手，然后再適時回到先前的問題，這樣就會水到渠成，取得圓滿的教學(xué)效果。

可見，提問重在深入淺出的引導(dǎo)，提問內(nèi)容不論難易，都要緊扣教材的重難點，為有效地完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，并且力求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

四、活躍課堂，營造互問氣氛。

活躍課堂氣氛，是打開學(xué)生思維，激勵學(xué)生敢問敢答的重要條件。在教學(xué)過程中，教師僅僅做到單向發(fā)問是不夠的，還應(yīng)該起到投石激浪的作用，讓學(xué)生展開討論，在討論中互問，把課堂交給學(xué)生。

筆者在教《人生的境界》時，設(shè)計了這樣一個疑問：“請一位同學(xué)列舉出歷史上有影響的.一位人物和他們的價值觀”，然后讓其他同學(xué)評價這些人物和價值觀屬于哪一種境界？答疑的同學(xué)，有權(quán)利自己出題，再考問其他同學(xué)。這樣，一石激起千層浪，同學(xué)們都積極思考，踴躍發(fā)言。有的同學(xué)發(fā)問“人不為己，天誅地滅”，有的發(fā)問“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，有的則講了諸如“三個泥水匠談工作目的”之類的故事。在互問過程中，有學(xué)生響應(yīng)，有學(xué)生反對，激烈的課堂互問氣氛使教學(xué)目標愈辯愈明。這樣既可以有效完成教學(xué)任務(wù)，又能拓展學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)其獨立思考、沉著自信、多角度考慮問題的思維習(xí)慣。

五、科學(xué)評價，強化問題意識。

值得注意的是，在提問后，教師要予以適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)，不能在學(xué)生回答后置之不理，這樣既不能形成科學(xué)的結(jié)論，又不能給回答的學(xué)生以再次參與的信心和勇氣。

提問的藝術(shù)不僅僅表現(xiàn)在怎樣提出問題，還應(yīng)該表現(xiàn)在學(xué)生回答問題之后如何給予恰當(dāng)?shù)脑u價。教師對于學(xué)生的回答，不能只是簡單地下個斷語“對了”、“錯了”。語文《新課標》指出，評價要根據(jù)總目標和分類目標，抓住關(guān)鍵，突出重點，要尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要。評價要有利于鼓勵學(xué)生，促進每位學(xué)生的健康發(fā)展。因此，作為教師要科學(xué)地運用“無錯原則”和“激勵原則”來評價學(xué)生的每一次發(fā)言。比如一句口頭表揚，一個鼓勵的眼神，一次表現(xiàn)的機會，都可能樹立起他們的自尊、自信意識，幫助他們驅(qū)散畏難情緒，獲得一種質(zhì)疑、批判的膽量，并誘發(fā)他們形成異想天開的創(chuàng)意和標新立異的觀點。

總之，課堂提問是一門藝術(shù)。巧妙的提問，猶如一顆石子投向平靜的水面，能激起學(xué)生思維的浪花，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，從而提高課堂教學(xué)實效。

參考文獻：

［1］賀志樸，姜敏著.藝術(shù)教育學(xué).人民出版社，2001.5，第1版.

［2］朱光潛著.詩論.安徽教育出版社，1997.9，第1版.

符尤見。

提高課堂實效心得體會篇十二

課堂實效是指教師通過合理的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而作為一名教師，我在實踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會。下面將從教學(xué)目標明確、教學(xué)手段多樣、學(xué)生參與度高、師生互動良好以及評價方式科學(xué)等五個方面展開論述。

首先，明確教學(xué)目標是課堂實效的前提。在教學(xué)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)明確教學(xué)目標對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在設(shè)定教學(xué)目標時，我會仔細分析學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識進行有機結(jié)合，確保教學(xué)目標既符合課程要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，多樣化的教學(xué)手段是提高課堂實效的必備條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各異，因此在教學(xué)過程中，我會運用多種教學(xué)手段，例如講解、示范、討論、實踐等等。通過靈活運用不同的教學(xué)手段，能夠很好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

第三，學(xué)生的參與度是檢驗課堂實效的重要指標。在課堂上，我會積極倡導(dǎo)學(xué)生參與互動，鼓勵他們提出問題、表達觀點，并通過小組討論、角色扮演等方式增加學(xué)生之間的交流與互動。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

第四，師生互動良好是提高課堂實效的關(guān)鍵。作為老師，我不僅要扮演知識傳授的角色，還要作為引導(dǎo)者和學(xué)生們的榜樣。我會積極傾聽學(xué)生的想法和意見，并在教學(xué)中引導(dǎo)他們主動思考和探索，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識。通過良好的師生互動，可以為學(xué)生創(chuàng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

最后，科學(xué)的評價方式是課堂實效的重要保障。在課堂實踐中，我始終堅持將評價任務(wù)化、過程化和多樣化。通過定期小測驗、作業(yè)評審、項目展示等多種評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。科學(xué)的評價方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進他們的持續(xù)進步。

綜上所述，課堂實效的實現(xiàn)離不開教師的巧妙設(shè)計和靈活運用各種教學(xué)手段。明確教學(xué)目標、多樣化的教學(xué)手段、學(xué)生的參與度、師生互動良好以及科學(xué)的評價方式是提高課堂實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和實踐這些心得體會，力求為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

提高課堂實效心得體會篇十三

課堂心得體會是指學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識和經(jīng)驗的總結(jié)和感悟。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。然而，提高課堂心得體會并不是一件容易的事情，需要學(xué)生具備一定的方法和技巧。本文將從主動參與課堂、合理安排學(xué)習(xí)時間、積極思考問題、提高筆記能力和與同學(xué)進行討論這五個方面來探討如何提高課堂心得體會。

第二段：主動參與課堂。

首先，主動參與課堂是提高課堂心得體會的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)該積極思考和回答老師提出的問題，并與同學(xué)們進行討論。通過與他人的交流和碰撞，可以幫助學(xué)生更深入地理解知識點，也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。此外，主動參與課堂還能夠幫助學(xué)生提高自信心和口頭表達能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：合理安排學(xué)習(xí)時間。

其次，合理安排學(xué)習(xí)時間對于提高課堂心得體會至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，將課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂上，學(xué)生要認真聽講，做好筆記，掌握老師講解的重點和難點；在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過閱讀教材、做習(xí)題、參加學(xué)習(xí)小組等方式，鞏固和拓展所學(xué)知識。只有如此，學(xué)生才能在大量的學(xué)習(xí)中有所取舍，將最重要、最有價值的知識留下并運用于實際。

第四段：積極思考問題。

第三，積極思考問題是提高課堂心得體會的有效方法。學(xué)生可以在課堂上時刻保持思考的狀態(tài)，主動追問老師的講解和知識點的內(nèi)涵。通過提出問題和解答問題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)新能力。作為學(xué)生，要時刻保持好奇心和求知欲，積極發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷豐富自己的知識庫。

第五段：提高筆記能力和與同學(xué)進行討論。

最后，提高筆記能力和與同學(xué)進行討論也是提高課堂心得體會的有效途徑。學(xué)生在課堂上要有條不紊地做好筆記，注意記錄重點內(nèi)容和自己的思考感悟。通過整理和復(fù)習(xí)筆記，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對課堂內(nèi)容的理解。與同學(xué)進行討論也能夠促進學(xué)生思維的碰撞和交流，拓寬自己的視野。學(xué)生可以在討論中分享自己的學(xué)習(xí)心得，傾聽他人的見解，共同提高。

結(jié)尾段：總結(jié)。

總之，提高課堂心得體會是一個長期而有意義的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生應(yīng)該主動參與課堂，合理安排學(xué)習(xí)時間，積極思考問題，提高筆記能力和與同學(xué)進行討論。通過這些方法和技巧，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高自己的思維能力和表達能力，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。希望每個學(xué)生都能夠利用好課堂時間，提高自己的課堂心得體會。

提高課堂實效心得體會篇十四

課堂效率對于教育的重要性不言而喻。一個高效的課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些提高課堂效率的經(jīng)驗，下面我將分享其中的五個要點。

首先，充分準備是提高課堂效率的關(guān)鍵。在每一堂課之前，我都會仔細準備教學(xué)內(nèi)容，包括課堂互動的形式、教學(xué)資源的準備以及學(xué)生在課堂中的角色分配等。準備充分可以讓我在課堂上有更好的掌握力和自信心，從而能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的問題和反應(yīng)。而臨時應(yīng)付可能會讓我陷入被動，影響課堂效果。

其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高課堂效率。在我的課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我運用各種形式的互動，如小組合作、角色扮演和討論等，讓學(xué)生以主動參與的方式來學(xué)習(xí)。同時，我鼓勵學(xué)生對問題進行思考，并歡迎他們提出不同的意見和觀點。在這樣的積極學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中，課堂效率也會得到提高。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高課堂效率的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中，教師不再是單純的知識傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的推動者。為此，我會給學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，并鼓勵他們從不同的渠道獲取知識，如閱讀、實踐和觀察等。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以自己主動去學(xué)習(xí)和思考問題，而不是完全依賴于教師。這樣，課堂時間就可以更好地用于解答問題和拓展知識。

第四，靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)可以提高課堂效率。在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要工具。我會利用多媒體課件、在線教育平臺和教學(xué)視頻等資源，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。此外，多媒體教學(xué)也為我提供了更多實例和案例，方便我更好地解釋和說明問題。因此，靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)是提高課堂效率不可或缺的一環(huán)。

最后，及時反饋和評估可以幫助提高課堂效率。我在課堂上經(jīng)常與學(xué)生交流和互動，并注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。通過及時反饋和評估，我可以準確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和水平，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點有困惑，我會進行針對性的解答和輔導(dǎo)。這樣的反饋和評估可以幫助我更好地滿足學(xué)生的需求，提高課堂效率。

總之，提高課堂效率是教育工作者的共同追求。通過充分準備、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)以及及時反饋和評估，我們可以更好地提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在成長中進步。

提高課堂實效心得體會篇十五

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)了絕大多數(shù)學(xué)生的心理認知習(xí)慣在不斷地發(fā)生變化，這就要求教師必須有更加獨特的教育方式來滿足學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的需求和期望。實效課堂作為一種全新的教學(xué)方式，已經(jīng)深受廣大師生的歡迎，并且收到了良好的效果。在這個過程中，我們應(yīng)該積極探索教育改革的道路，同時也應(yīng)該積極總結(jié)自己在實效課堂教學(xué)過程中的心得體會，這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對于實效課堂的一些體會。

一、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚。

實效課堂是一種針對學(xué)生自身興趣特點的教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)的講授式課堂，實效課堂更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這也更能夠引起學(xué)生們的興趣。在實效課堂的過程中，教師可以針對學(xué)生的不同特點進行細致的分析，并通過有趣有益的活動和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們也更加愿意在自身的學(xué)習(xí)興趣方面進行探索和嘗試，這在一定程度上促進了課堂教學(xué)的改善。

二、課堂教學(xué)效果更加明顯。

實效課堂是一種教學(xué)方式，而效率也是評價教學(xué)成功與否的一項重要指標。尤其是對于現(xiàn)代學(xué)生來說，他們也希望在短時間內(nèi)得到豐富的知識和經(jīng)驗，實效課堂就是滿足了這種需求的一種好方式。在實效課堂中，學(xué)生可以通過自身的努力和實踐來收獲更多的成果，如此一來，教學(xué)效果也更加明顯。不僅可以提高學(xué)生們對于知識的理解和掌握能力，同時也能夠促進學(xué)生們應(yīng)用所學(xué)知識的能力。這就是實效課堂在教育教學(xué)方面的價值所在。

隨著實效課堂的不斷發(fā)展，我們也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式存在著一定的挑戰(zhàn)和困難。尤其是在設(shè)計和開展課堂任務(wù)過程中，教師需要考慮到每個學(xué)生的個性特點，確保每個人都能夠得到合理的發(fā)展和幫助。同時，實效課堂還需要充分考慮時間和任務(wù)的安排，以確保學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，并且在完成任務(wù)的過程中得到學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。這就需要教師們具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和思維能力。

四、教師應(yīng)更加積極主動。

在實效課堂中，教師不再是單向的知識傳遞者，而是變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。教師需要能夠針對學(xué)生不同的認知習(xí)慣和興趣特點，制定不同的教學(xué)方案，同時也需要積極主動地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和意見反饋。這樣才能夠建立良好的師生關(guān)系，同時也能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、實效課堂是一種有效的改革嘗試。

總的來說，實效課堂作為一種全新的教育模式，可以有效地促進教育教學(xué)的發(fā)展和改善。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，更加能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和實踐經(jīng)驗。同時，實效課堂也需要不斷總結(jié)和探索，結(jié)合教育教學(xué)改革的方向，創(chuàng)新出更加符合實際需要的教育模式。只有如此，才能夠真正滿足學(xué)生們對于教育教學(xué)的期望，同時也推進社會教育的全面發(fā)展。

提高課堂實效心得體會篇十六

實效課堂是近年來教育界熱議的話題，其從思路到操作都是基于對教育效果的關(guān)注。對于我個人而言，通過參與實效課堂的開展，我的教學(xué)理念和方式都得到了有效的改善。在本篇文章中，我將分享我在實效課堂中的心得體會。

在進行實效課堂教學(xué)之前，需要有充足的預(yù)備工作，包括制定課堂目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)時間。在這方面，我切實地感受到，認真制定目標和設(shè)計內(nèi)容非常關(guān)鍵。在具體的操作過程中，目標的制定能夠明確教學(xué)的重點和難點，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容需要緊密地貼合學(xué)生的實際需求和興趣點，這樣才能在課堂上引起他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

在實效課堂教學(xué)過程中，教師需要注意的是如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。對于我而言，我嘗試采用了多種交互式的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例討論等。這些交互方式可以讓學(xué)生在練習(xí)中尋找知識的聯(lián)系，從而形成思路和結(jié)論。另外，在平時的教學(xué)過程中，我也極其注重利用有效的、有針對性的肯定和激勵方式促使學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)。

實效課堂還要求教師從課堂操作及時反思和總結(jié)經(jīng)驗。我在教學(xué)后經(jīng)常向?qū)W生進行反饋和評估，并對自己的教學(xué)進行評價和改進。特別是對于無法達到教學(xué)目標或未能獲取預(yù)期效果的課堂，我會仔細分析原因并采取針對性的措施，以確保后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

參與實效課堂的教學(xué)給我個人的教育理念和方式帶來了很大的提升。通過構(gòu)建一個有效的教學(xué)體系，我能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。也令我更加堅信，只有不斷地挑戰(zhàn)和完善教育模式，才能不斷地提高教育質(zhì)量和效果，進而為學(xué)生創(chuàng)造更大的人生價值。

提高課堂實效心得體會篇十七

摘要：數(shù)學(xué)課堂能否高效是一線很多老師關(guān)注的焦點，也是提升數(shù)學(xué)課堂效率的重要基礎(chǔ)。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要做到教學(xué)目標在課堂中完成，課前小研究設(shè)計要有價值，注重小組合作、增強可操作性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；高效課堂；課前小研究；合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實踐中，尤其是在公開課教學(xué)中，教師雖然為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實有效的教學(xué)情境，并為學(xué)生提供了很多的動手動腦操作資源，但教師的教學(xué)活動設(shè)計偏離于教學(xué)目標之外的現(xiàn)象時有發(fā)生，效果不夠理想。許多教師感嘆精心設(shè)計的探究活動好看不中用，無法高效地完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效果。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)在教學(xué)中做到以下幾個方面。

數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)常常伴隨著一定的教學(xué)情境設(shè)計，尤其是探究性數(shù)學(xué)課堂，為了提高學(xué)生的探究欲，離不開新奇和有效的情境創(chuàng)設(shè)?？墒牵械慕處焻s盲目地追求情境探究的花哨、時髦，結(jié)果造成非數(shù)學(xué)因素太多而破壞了學(xué)生的探究，導(dǎo)致探究內(nèi)容偏離數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達不到預(yù)設(shè)的目標。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與組織中，教學(xué)目標可以說是教學(xué)內(nèi)容核心，也是方向。然而一些教師在設(shè)計教案時往往偏重“過程”而輕視“分析”，忽略對教材的深入分析，這樣會導(dǎo)致學(xué)生把握不好教材，影響教學(xué)目標的正確選定，進而影響課堂教學(xué)活動的實效性。這就要求教師應(yīng)多從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，多從學(xué)生的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，多從學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征等方面去設(shè)計教學(xué)，定準教與學(xué)的起點，突出教與學(xué)的重點，突破教與學(xué)的難點，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的生長點，使教學(xué)目標吻合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際學(xué)情。例如，教師在教學(xué)“春游費用”這節(jié)課時，情境活動中設(shè)計了兩個問題，一是用怎樣的策略購買門票，二是用怎樣的策略去租車。第一個問題，教師要讓學(xué)生明白，解決它的關(guān)鍵是深入了解每一種優(yōu)惠的方案，再通過計算總費用來解決。第二個問題，解決的關(guān)鍵是不同的車承載的人數(shù)不同，所涉及的費用也不同，剛好能承載所有人數(shù)為最佳。通過兩種不同策略的計算的比較，學(xué)生們知道了要結(jié)合實際情況選擇不同的解決問題的策略。在這一過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，而且提高了學(xué)生在生活中分析問題和解決問題的能力。

二、課前小研究設(shè)計要有價值。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革實踐的需要，也是本校一直研究的課題，更是創(chuàng)建高效課堂的需要。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過本校多年的實踐研究，綜合學(xué)生不同年齡段的認知規(guī)律、心理特點以及教材教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜高效的“課前小研究”，大大地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出了學(xué)生對新知的探究需求。因此，“課前小研究”應(yīng)該是真實有效的、有學(xué)習(xí)價值的?！罢n前小研究”的創(chuàng)設(shè)必須為本課教學(xué)目標服務(wù)，要勇于褪去“繁華”、顯現(xiàn)“精華”，讓學(xué)生充分感受到“自主探究、合作交流”的廣闊空間，這才是“課前小研究”的真正價值。例如，教師在教學(xué)“時間、速度、路程”這節(jié)內(nèi)容時，是這樣設(shè)計的。首先出示應(yīng)用題目：我們乘坐公共汽車從蘿北去佳木斯，蘿北離佳木斯150千米，汽車每小時行使75千米，行使2小時。然后給學(xué)生出示課前小研究，你們從這段話中獲得了哪些信息？這些信息中存在什么樣的關(guān)系？通過小組合作，學(xué)生們很輕松地找出題中的信息，并在找到答案的同時，也或多或少地知道了時間、速度、路程三者之間的關(guān)系，為本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、注重小組合作，增強可操作性。

通過動手操作，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)新知，親身感受動手學(xué)習(xí)的樂趣。而數(shù)學(xué)知識本身又是枯燥、抽象的，要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，就必須符合學(xué)生自身的`特點。例如，教師在教學(xué)小學(xué)“北師大版”數(shù)學(xué)教材第十冊的“體積與容積的認識”一課時，讓每個小組準備2個量杯和2個體積大小不同的物體，并讓學(xué)生以小組為單位，將兩個物體分別沉入相同的水中，觀察水面的變化。在小組匯報中，有的小組說水多了，有的小組說水沒有增加，只是量杯下面的空間被物體占領(lǐng)，水被物體擠到上面來了。在討論與爭辯中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解每個物體都占有一定的空間，學(xué)生對“體積”的意義的認識也就迎刃而解。在學(xué)生理解“體積”的概念后，教師又要求學(xué)生選一個盒子將老師手中兩個大小不一的物體裝進盒子。教師出示幾個大小不一的盒子，學(xué)生往往第一眼就選中了從外表看體積大的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)能裝東西的空間太小，使學(xué)生認識到容器能容納物體的體積取決于內(nèi)部空間。有了這樣的鋪墊，教師就可順勢揭示容積的概念意義。同時，在實際教學(xué)中，教師還特別注意將“體積、容積”的體驗與具體操作活動相結(jié)合，充分發(fā)揮“動手”和“實踐”在學(xué)生主動構(gòu)建中所起的促進作用，他們對兩個及其相似概念的理解就顯而易見了。總之，教師要熟練掌握教材的系統(tǒng)性、知識的關(guān)聯(lián)性，善于理解教材編者的編排意圖。同時，教師要采用符合兒童心理特征及認識規(guī)律的教學(xué)方法，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，再從會學(xué)到學(xué)以致用，這才是真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的根本策略。

參考文獻：

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提高課堂實效心得體會篇十八

在聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育”的國際研討會上，各國專家一致認為，應(yīng)該把道德教育置于突出地位，否則21世紀人們面臨的將是一個可怕的道德環(huán)境，而道德的淪喪又會加劇政治經(jīng)濟等問題的惡化。我國正處于社會全面轉(zhuǎn)型期，加強道德教育已是刻不容緩。但目前道德教育卻存在一些問題。

一、現(xiàn)狀淺析。

中學(xué)德育工作的形式并不容樂觀，加強以“八榮八恥”教育為核心的德育工作仍面臨著諸多困難，受到諸多因素制約。高科技時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)正改變這人們的學(xué)習(xí)方式和工作方式，同時也給學(xué)校德育工作帶來了一些負面影響。特別是農(nóng)村教育投入有限，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏，多數(shù)學(xué)校仍是“一張嘴、兩支筆、三尺講臺”式的言傳身教。教學(xué)手段的落后大大影響了德育工作的實效，另外，家庭教育不當(dāng)?shù)挠绊?，一些家長注重孩子的智力培養(yǎng)而忽視了品德教育或注重對孩子的口頭教育而忽視實踐教育等等。這些都影響了孩子們的道德素質(zhì)的提高。

二、完善德育內(nèi)容。

1、充實德育的“雙基”內(nèi)容。

學(xué)校教育的主要目的是教書育人，德育教育是育人的一個重要方面，在抓好基本的政治方向教育的同時抓好基本的文明習(xí)慣教育，在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會求知”“學(xué)會做人”學(xué)會勞動”“學(xué)會生活”上下功夫。在社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)校對學(xué)生進行的德育教育內(nèi)容要與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，只有這樣學(xué)生才能接受。用身邊的鮮活事例去影響學(xué)生。汶川地震中馬健用自己的雙手刨除了瓦礫下面的項孝廉，小學(xué)二年級的陳浩救出了幾名同學(xué)后受傷。這些實例都是很好的教材。

2、充實良好心理品質(zhì)教育內(nèi)容。

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，道德建設(shè)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生道德水平的提高需要有一個良好的心理做后盾，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，按照學(xué)生的心理接受能力，調(diào)動和開發(fā)學(xué)生的心理潛能，激發(fā)學(xué)生的自我完善意識，避免一些不良行為的發(fā)生。青少年犯罪近幾年有上升的趨勢，這與他們的心理有著直接的關(guān)系。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)也是德育教育的內(nèi)容之一。

三、具體方法。

1、加強教師形象，為為學(xué)生樹立楷模。

前蘇聯(lián)教育家加里寧說過:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生?！币虼?，作為從事“太陽底下最光輝的事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。

2、為學(xué)生提供實踐平臺。

學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和知識技能的培養(yǎng)一樣，僅靠書本，教師的說教是很難奏效的，必須將德育和社會實踐融于一體，讓學(xué)生親身體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在具體的道德行為實踐中，努力拓展學(xué)生活動時空，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。要把學(xué)生培養(yǎng)成一代具有強烈的社會責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學(xué)生主體，叫是主導(dǎo)”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們自立、自強和自我完善。

3、把德育工作滲透到教學(xué)中。

學(xué)好科學(xué)文化知識是學(xué)生的主要任務(wù)之一。結(jié)合文化科學(xué)知識的傳授進行品德教育，將對學(xué)生的道德觀念和科學(xué)世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。

4、以德育促發(fā)展，加強心理教育。

學(xué)校心理健康教育就是學(xué)校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機能，開發(fā)心理潛能，進而促進其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。初中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，其特點是情緒多變，容易沖動，起伏不定，因此，必須加強學(xué)生的心理健康教育。在加強對他們的心理健康教育，應(yīng)寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎(chǔ)課程改革理念，從源頭上切實減輕學(xué)生過重的`課業(yè)負擔(dān)，消除學(xué)生心理上的障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

5、優(yōu)選符合中學(xué)生特點的行之有效的德育方法。

(1)、立足德育的層次性和針對性。

學(xué)校教育應(yīng)“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對不同年齡段的孩子了解掌握他們的總的心理特點，同時要注重個性差異。有層次有針對性的進行德育教育。就像著名畫家達芬奇剛一開始學(xué)畫雞蛋一樣，看上去雞蛋沒有什么區(qū)別但仔細看時沒有完全相同的雞蛋一樣，也沒有完全相同的孩子，進行德育教育要有針對性。

(2)、立足德育的人文性和時代性。

現(xiàn)代的中學(xué)生講究實際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡(luò)……反映學(xué)生實際情況的熱點、難點問題，我們要以積極的態(tài)度去解決問題，無論老師還是家長都應(yīng)重視孩子的問題，要正面加以引導(dǎo)，為他們在現(xiàn)實生活中遇到的問題提供正確的答案，引導(dǎo)他們辯證思維、分析社會現(xiàn)象，力戒片面和偏激，使學(xué)校德育不失實效性。

(3)、立足德育的實踐性和生活性。

現(xiàn)代的中學(xué)生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩。可以搞一些文娛活動、道德知識競賽、社會實踐等活動，達到讓學(xué)生自我參與、自我娛樂、自我教育的目的，體現(xiàn)其實踐性;社會生活的不斷變化使德育成為動態(tài)話題，這樣德育內(nèi)容既要堅持傳統(tǒng)道德的典范，更要立足現(xiàn)實生活，與時代合拍的德育內(nèi)容，學(xué)生更容易理解、更容易接受。

總之，當(dāng)今學(xué)校的德育工作，希望與困難同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。作為學(xué)校要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實效性，提供給學(xué)生健康成長的土壤。這樣我們就要樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、超前認識，明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本，尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個體價值，全方位創(chuàng)造學(xué)生成長的環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念，教育方式方法，教育措施，都要做到與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實效性是完全可以達到的。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。

【參考文獻】。

[2]陳桂生.中國“德育”的若干理論問題[j].上海教育科研，2003。

提高課堂實效心得體會篇十九

“實效課堂”作為教育界中新近興起的課程教學(xué)模式，一直備受好評。實效課堂強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重知識與技能的融合，致力于打破傳統(tǒng)的課堂教育模式。如今，我有幸參加了一門實效課，深刻感受到了實效課堂的魅力及其對我的幫助。

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實效課堂有著顯著的優(yōu)勢。首先，實效課堂講究的是實際操作和問題解決能力，在課程中充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。其次，實效課堂重視知識與實踐的結(jié)合，將理論知識和實踐技能有機融合在一起，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，實效課堂注重學(xué)生的思維邏輯點逐漸地增加，教師的指導(dǎo)角色演變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生自由探索和發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生的探究和獨立思考能力。

在實效課堂中，我深刻地體驗到了教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。課堂上，我們不僅可以聽到講師講授的課程內(nèi)容，還能夠參與各種實踐活動，真正做到了知行合一。例如，在一次實驗中，我們學(xué)習(xí)了實驗設(shè)計、實驗操作及實驗數(shù)據(jù)分析的流程，既鍛煉了實驗操作能力，也深入了解了實驗的本質(zhì)；在一次項目小組討論中，我們積極參與團隊協(xié)作，探討了實際問題的解決方案，也鍛煉了團隊合作、口頭表達和思維邏輯能力。

實效課堂不僅幫助我們掌握理論知識，還培養(yǎng)了我們的實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及團隊協(xié)作精神。同時，在實效課堂的課程中，我們享受了比傳統(tǒng)教育方式更為多樣化豐富的教育資源，可以感受到知識掌握的快感，更好地激勵了學(xué)習(xí)熱情。此外，實效課堂中和教師、同學(xué)之間的互動也非常充分，讓我們在學(xué)習(xí)中不再孤獨，更能夠找到自己的學(xué)習(xí)方法。

五、總結(jié)。

如今，實效課堂已經(jīng)成為國內(nèi)外教育領(lǐng)域的熱門話題。通過實效課堂的實踐，我初步認識到了實效課堂對于學(xué)習(xí)的啟發(fā)，對于個人能力和素質(zhì)提升的促進具有非常重要的作用。實效課堂的意義不僅僅在于傳遞知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷挑戰(zhàn)自己、拓展自己。實效課堂，帶領(lǐng)我們走向更廣闊的知識海洋。