小數(shù)乘除法心得體會和感想 小數(shù)乘法讀后感(二篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

有關(guān)小數(shù)乘除法心得體會和感想一

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通過學(xué)習(xí)教科書第二頁和第三頁例1和例2及做一做、練習(xí)一中1~3題達到以下三個教學(xué)目標。

1、知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

2、過程與方法：應(yīng)用積的變化規(guī)律進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的好習(xí)慣，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

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正確的進行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，通過利用圓角分之間的關(guān)系將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)來計算，還可以運用積的變化規(guī)律進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。

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1、理解一個小數(shù)乘整數(shù)的意義。

2、積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

3、在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置。

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1、在學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法和計算方法，但因班額大，教師未能及時輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生學(xué)過的知識掌握不夠，因此將本節(jié)課時，設(shè)計了復(fù)習(xí)整數(shù)乘法這一環(huán)節(jié)。

2、五年級的學(xué)生求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是形象思維占主導(dǎo)地位，需要動手操作，理解知識需要具體的實物作支持。

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根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我準備采用以下幾種教法和學(xué)法：

1、教學(xué)中，我將通過賣風(fēng)箏的生活情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。

2、動手實踐、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過動手操作，討論了小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)的乘法有什么不同？教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的練習(xí)中進行獨立思考，掌握所學(xué)內(nèi)容。

3、滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過“做一做”，鞏固平小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。

有關(guān)小數(shù)乘除法心得體會和感想二

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1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。

2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

3、讓學(xué)生認識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

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理解一位小數(shù)的含義。

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一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

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多媒體課件一套，物品，彩條。

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師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標簽，請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標價，按照物品標價的特點分類。

（目的：通過分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？

（一類是整元的，另一類物品不是整元的）

第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進小數(shù)王國，去認識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認識）

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（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

1、認識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

出示課件

師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。

元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）

師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

2、出示2角錢

2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分數(shù)怎樣表示（ 元）

3角呢、6角呢？

觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

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1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)分類）

師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

綠色彩條長1分米，用分數(shù)表示是多少米？（ 米）

還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

紅色彩條長3分米，用分數(shù)表示是多少米？（ 米）

還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元

2角就是 元，還可以寫成0.2元

1分米就是 米，也可以寫成0.1米

3分米就是 米，也可以寫成0.3米

師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

1，2，3是整數(shù)， 是分數(shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

出示小數(shù)，觀察他們 的共同點

（都是小數(shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）

師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

對口令（說分數(shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分數(shù)）

2、在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認識兩位小數(shù)。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）

出示厘米尺

師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米

討論：用小數(shù)這樣表示？

3厘米呢？

觀察

從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）

3、認識幾點幾

用課件讓學(xué)生認識幾點幾

師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。

出示課件

1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

2、怎么想的？

（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）

3、出示錢幣圖樣

師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

1元3角=（ ）元，怎樣想

（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

5元3角=（ ）元

50元3角=（ ）元

100元3角=（ ）元