最新少先隊教學(xué)實踐心得體會范本(通用17篇)

心得體會是對自己的一種肯定和鼓勵，通過總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長。寫心得體會時，我們要注重語言的精練和準(zhǔn)確性，力求用簡潔明了的語句表達(dá)清楚。讓我們一起瀏覽一些寫得很好的心得體會范文，看看如何把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇一

實踐教學(xué)是一種以學(xué)生實際動手操作、實踐體驗為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和實踐探索能力上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。近期，我在學(xué)校參與了一次實踐教學(xué)的活動，深刻感受到了實踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，容易感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手操作、感受實際的場景，使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實際意義。例如，我曾參與一次實踐活動，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動手搭建了一個簡單的機(jī)器人。在搭建的過程中，我親身體驗了機(jī)器人的工作原理，并在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識層面，缺乏實際操作的環(huán)節(jié)。而通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動手實踐，在實踐中培養(yǎng)和提高實際動手能力。例如，在一次實踐課程中，我親自動手操作電路板，并通過不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個簡單的電路功能。這個過程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動手能力和實際操作能力。只有通過實踐，我們才能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

另外，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實際動手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實踐過程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種實踐探索的過程，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、解決問題的能力。在一次團(tuán)隊合作的實踐活動中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過團(tuán)隊的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問題。這樣的實踐經(jīng)歷讓我意識到，實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索和解決問題的能力。

最后，實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實際動手能力和實踐探索能力，還需要學(xué)生具備團(tuán)隊合作、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì)。在實踐活動中，我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實踐過程中遇到的問題。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。

總之，實踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、實踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過參與實踐教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到了實踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，實踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展平臺。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇二

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念，它倡導(dǎo)通過師生互動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。學(xué)校教育教學(xué)要實現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、實踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)過程。為了更好地實現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會用新的教學(xué)模式。我采用的“激、讀、議、導(dǎo)、練、悟、歸、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果。

興趣是最好的教師。在教學(xué)活動中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。通過講故事、猜謎語、演課本劇、做游戲、遷移法、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使其對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，才能引起學(xué)生注意、思考，將知識引向深入。

書不讀不知。只有多讀，才能對所學(xué)的知識有所了解，有所感悟。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美，感受生動的問題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決部分問題、質(zhì)疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，初步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容有重點地進(jìn)行講解，并對“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。

所謂不練不會。對新學(xué)知識要精選習(xí)題，分層練習(xí)，分類指導(dǎo)，特別是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。

所謂不悟不透。在學(xué)完一部分知識或講解完一道題時，不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行，要留給學(xué)生充足的時間去想、去回味、悟出其中的道理，暢通思路、再次感受方法，開闊思路，發(fā)現(xiàn)技巧，激活創(chuàng)新思維。同時發(fā)展了學(xué)生的個性特長，很好的實現(xiàn)知識目標(biāo)和方法目標(biāo)。

在學(xué)生對新學(xué)的知識有了一個全面、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識后，教師要利用最快的時間，對內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié)?？勺寣W(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納，構(gòu)勒出要點、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象，領(lǐng)會知識要點，形成技能。同時不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識。

教師反思，主要指對自己從事教育的思想、言行、方式方法等的自我認(rèn)識，自我知覺的調(diào)整，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后，及時反思，對課堂中的優(yōu)勢、缺點、回歸，作好反思記載。通過對教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié)、改進(jìn)，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改變上課形式的定勢思維，營造積極互動的教學(xué)情境。以便為自己重新設(shè)計教學(xué)活動提供有利線索，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長避短，達(dá)到精益求精，實現(xiàn)自我提高和超越。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇三

假期工作，這對而言算不得陌生的詞，但在的親身來到社會實踐這個行動卻又是“大姑娘上花轎——頭一回”。不過作為一名大學(xué)生，我還是依靠身邊的老師和學(xué)長的建議，在這個寒假前找到了一份簡單的工作目標(biāo)，并在xxx超市的促銷崗位開始了第一次的社會實踐。

期初，作為一名大學(xué)生來到這個崗位，我也感到有些不符合自己的想法，認(rèn)為促銷這種事情并不是我今后未來的目標(biāo)，更不是我想學(xué)習(xí)的對象。

但是，當(dāng)我真正經(jīng)歷了這場社會實踐之后，我才明白，在這次實踐中，工作盡管是要做好的，但我真正的目標(biāo)應(yīng)該是這次的體驗，這次在社會中體驗！

還記得在最初工作的時候，我站在自己的崗位前卻不敢多做聲，生怕自己工作中犯下什么錯誤。但到了后來，在領(lǐng)導(dǎo)批評加教育的雙重鍛煉下，還有同事們不斷的鼓勵，我在工作中也終于漸漸的放開了。不僅在工作中放開了自己，積極的開始招呼客人，更能主動的去改變自己，去適應(yīng)工作的環(huán)境！

大家都說大學(xué)是一個小社會，但真正在社會中體會過后，盡管知識邊緣的一角但我也感到和過去有很大的不同！在大學(xué)中，我們是學(xué)著和別人交流，學(xué)會團(tuán)體的活動。但在社會里，我們必須主動去適應(yīng)！積極、熱情、主動，這正是我在這次社會實踐中學(xué)會的精神。

無論是在任何崗位上，客人不會自己無緣故的走過來，機(jī)會也不會自己來到你的手心，為此，在工作中我們必須主動，主動的去改變自己，加強(qiáng)自己，并去抓住機(jī)會，在這人才濟(jì)濟(jì)的社會中去競爭，這樣才能取得最后的勝利。

短暫的寒假社會的實踐雖然已經(jīng)結(jié)束，但我卻已經(jīng)得到了改變。相信在未來的大學(xué)生活中也會變得更加不一樣！

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇四

最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實踐探索》的書，里面主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計、實驗設(shè)計、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實踐反思錄。每次看完一篇，都會思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面充滿了生動活潑的教學(xué)案例、深刻的教學(xué)反思、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查研究等，所涉及的很多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象。其中，給我印象很深的有幾個方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學(xué)習(xí)；要及時反思；要提升自我。

在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于學(xué)生厭學(xué)問題的研究，他們從七個方面詳細(xì)地分析了問題的癥結(jié)所在：

一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

二、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)系。

三、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系。

四、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。

五、厭學(xué)現(xiàn)象與教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個人魅力的關(guān)系。

六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會大環(huán)境的關(guān)系。

七、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系。

以上每個問題都進(jìn)行了200份左右的問卷調(diào)查，并且對發(fā)現(xiàn)的問題提出可行性措施，整理成冊。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學(xué)生的火熱的心。

作為深圳這個改革開放的前沿陣地的一名教師，我感到很慚愧，我們經(jīng)常聽到周圍的老師發(fā)牢騷說不會寫論文，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手，其實根本原因還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心，而是處于一種被動狀態(tài)，被動的寫論文就會絞盡腦汁，就會東拼西湊，就會花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。

當(dāng)一個人全身心投入某件事情時，會發(fā)現(xiàn)有很多做不完的事情在等著你，會發(fā)現(xiàn)自己的時間是如此的不夠用。

其實無論是農(nóng)村還是發(fā)達(dá)的深圳，無論孩子聰明、愚笨還是富有、貧窮，無論生活的環(huán)境好或不好，有學(xué)生的地方就會存在許許多多這樣或那樣的值得我們?nèi)パ芯咳リP(guān)注的問題，只要有愛心，就會有發(fā)現(xiàn)、有收獲?，F(xiàn)在我個人認(rèn)為我們的教學(xué)有點過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過分地強(qiáng)調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過分地強(qiáng)調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強(qiáng)調(diào)要教師課堂要少說，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，卻忽視了對教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實許多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理素質(zhì)、愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等等，這些都是愛心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就一定會有收效。

人必須不斷學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)就要參加培訓(xùn)，而參加培訓(xùn)就應(yīng)該有收獲?？墒锹?lián)想到我們身邊很多老師將繼續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個名，然后就是睡覺或溜號，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己究竟報的什么課。我本人近年來除規(guī)定的繼續(xù)教育外還參加了一些北京、浙江等先進(jìn)地區(qū)大型的高端培訓(xùn)，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到很多，使自己的理論水平有了一定的提高，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一節(jié)課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛?，只有及時的`反思才能不斷完善、不斷改進(jìn)，才能快速成長，這點對年青教師尤為重要。記得有一節(jié)課講氧氣制取，在檢驗裝置氣密性時沒成功，當(dāng)我用手握住試管時，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡，雖然我跟學(xué)生說了裝置本身是封閉的，學(xué)生也表示理解，可我仍很難受，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛?。簷z驗前可能是先用手握過試管，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗時效果就不明顯，第二個班時我注意了開始用兩個手指捏住試管口，講解完以后開始檢驗時讓一個大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象非常明顯，氣泡在水槽中突突冒著……這樣的事情還很多很多，相信大家也都有類似的狀況發(fā)生，及時反思，深刻反思既是對自己教學(xué)工作的總結(jié)同時也是一種值得每個人繼承與發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀習(xí)慣。

在這個到處充滿壓力的時代，教師也承受者來自各方面的壓力，教師不再是單純的“教書匠”，開始向“學(xué)者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”發(fā)展。教師要博覽群書，優(yōu)化、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得學(xué)生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象和年青教師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機(jī)會。希望大家都有所收獲！

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇五

從小學(xué)一年級開始，我加入了少先隊，也參加了不少的社會實踐活動。這些經(jīng)歷對我來說都是寶貴的，讓我懂得了很多東西，也鍛煉了我的能力。今天，我要分享一下我在少先隊社會實踐中的心得和體會。

第二段：鍛煉感恩之心。

參加社會實踐的過程中，我去了一些有困難的家庭，與一些孤寡老人交流。這些經(jīng)歷讓我感受到家庭和父母的重要性，也讓我更加珍惜身邊的人。同時，在與孤寡老人交流的過程中，我也學(xué)到了對別人要有耐心和關(guān)愛，對弱勢群體要有同情心和幫助之心。

第三段：提高動手能力和組織能力。

社會實踐活動往往需要自己組織，例如清潔街道，整理公園等。這些活動不僅需要個人的動手能力，也需要組織能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，尤其在分工合作和任務(wù)分派上，需要領(lǐng)導(dǎo)者有清晰的思路和目標(biāo)，讓成員各司其職，共同完成任務(wù)，這對提高我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力都是非常有益的。

第四段：增強(qiáng)社會責(zé)任感。

少先隊社會實踐活動通常都是為了公益和社會貢獻(xiàn)，這可以讓我們認(rèn)識到我們自身的責(zé)任和義務(wù)，同時也讓我們了解社會的真實面貌，讓我們走進(jìn)社會并成為社會有用之人。每一個人都需要讓自己更有責(zé)任感，成為一個在社會中有意義的人。

第五段：總結(jié)。

參加少先隊社會實踐活動對我們的成長有很大的促進(jìn)作用，我們可以鍛煉個人的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，也可以逐漸了解社會，認(rèn)識自己的責(zé)任和義務(wù)。通過社會實踐，我們可以感受到社會的豐富多彩，也可以讓自己變得更加成熟，更有責(zé)任感。我們應(yīng)該珍視這個機(jī)會，讓自己不斷地成長和進(jìn)步。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇六

少先隊實踐教育是培養(yǎng)中小學(xué)生社會實踐能力和實踐教育活動的重要形式。通過參與各種實踐活動，少先隊員們能夠積極參與社會實踐，提高自身實踐能力和實踐動手能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新的能力。在我參與少先隊實踐教育活動的過程中，我深刻體會到了許多珍貴的經(jīng)驗。下面我將從感悟、體驗、收獲、不足以及展望未來五個方面給大家分享一下我的心得體會。

首先，通過參與少先隊實踐教育活動，我對社會的認(rèn)識更加深刻。我們隊的實踐活動有很多種，有參觀博物館、參與社區(qū)志愿者活動、到農(nóng)村支教等等。每一次實踐活動，都給我?guī)聿煌母惺堋Ｍㄟ^參觀博物館，我了解到了我們國家的偉大歷史和豐富文化；通過參與社區(qū)志愿者活動，我感受到了社區(qū)大家庭的溫暖和親切；通過到農(nóng)村支教，我看到了農(nóng)村孩子們的勤奮和朝氣。這些實踐活動讓我身臨其境地感受到了社會的多樣性和復(fù)雜性，讓我明白了自己作為一個少先隊員所應(yīng)該具備的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

其次，通過實踐活動，我鍛煉了實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在實踐活動中，我們經(jīng)常需要根據(jù)具體情況做出判斷并采取行動。比如在志愿者活動中，我曾遇到一個老奶奶摔倒在地，當(dāng)時大家都慌了神，但我及時冷靜地組織大家?guī)椭夏棠唐鹕?，并找人送她回家。這次經(jīng)歷告訴我，在實踐中，我不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要具備判斷和行動的能力。通過實踐活動，我還不斷接觸到新事物，不斷嘗試新方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。這讓我明白了實踐的重要性，也讓我對自己的實踐能力有了更多的自信。

再次，通過實踐活動，我收獲了珍貴的生活經(jīng)驗和人際關(guān)系處理能力。生活經(jīng)驗是我們在實踐中學(xué)到的最珍貴的東西之一。通過參與實踐活動，我學(xué)會了如何與人相處，學(xué)會了如何解決問題，學(xué)會了如何互相幫助。在團(tuán)隊合作和社區(qū)服務(wù)中，我和隊友們一起度過了許多挑戰(zhàn)和難關(guān)，不斷磨練了自身的意志品質(zhì)和人際關(guān)系處理能力。通過與隊友的互動和社區(qū)居民的交流，我學(xué)到了處事的技巧和處理人際關(guān)系的方法，這些經(jīng)驗和技巧是我終身受益的寶貴財富。

然而，盡管我在少先隊實踐教育活動中有了一些收獲，但我也深感自己在一些方面還存在不足。首先，我在實踐中還存在缺乏主動性的問題。有時候，我對一些實踐活動不夠主動，只是被動地照做，缺乏主動學(xué)習(xí)和思考。其次，我的實踐能力還有待提高。有時候，在面對一些挑戰(zhàn)和難題的時候，我會感到迷茫和無力。這就需要我在今后的實踐活動中加強(qiáng)自身的動手能力和實踐技能。

展望未來，我將繼續(xù)參與少先隊實踐教育活動，鍛煉自己的實踐能力和實踐動手能力。我會時刻保持主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與實踐活動，不斷發(fā)展自己的思維和創(chuàng)新能力。我還將努力加強(qiáng)自己的團(tuán)隊合作能力和人際交往能力，培養(yǎng)自己的實踐精神，做到既要理論學(xué)習(xí)，又要實踐動手，用實際行動來踐行社會主義核心價值觀。

通過參與少先隊實踐教育活動，我感悟到了社會的多樣性和復(fù)雜性，鍛煉了自身的實踐能力和實踐動手能力，收獲了珍貴的生活經(jīng)驗和人際關(guān)系處理能力。然而，我也明白了自己在一些方面還有待提高。所以，我將展望未來，努力加強(qiáng)自己的實踐能力和實踐動手能力，培養(yǎng)自己的實踐精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇七

少先隊是我們青少年成長過程中非常重要的一個組織，它不僅是我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)的平臺，更是我們鍛煉自我能力和團(tuán)隊精神的重要途徑。在我加入少先隊的這段時間里，我通過參加各種實踐活動，深刻認(rèn)識到少先隊在促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展方面起到的積極作用，下面我將通過五個方面來展開我的感悟和體會。

一、組織合作如一身。

少先隊組織有很強(qiáng)的集體性和組織性，通過少先隊的實踐活動，讓我們在集體中體驗到學(xué)習(xí)、生活和游戲的多種形式，讓我們的生活和學(xué)習(xí)不再單調(diào)和枯燥。在組織合作方面，我發(fā)現(xiàn)少先隊的活動中需要我們團(tuán)隊合作，組織與個人之間有著密不可分的關(guān)系。在這種氛圍下，大家會形成某種奇妙的靈感，挖掘出自己悄悄藏在內(nèi)心深處的激情和熱情。這種集體興奮感，通過團(tuán)隊的合作來增強(qiáng)。

二、倫理道德融入日常生活。

少先隊始終堅持倫理道德的灌輸，很注重我們廣泛深入的倫理道德教育。我們的小隊會經(jīng)常參加類似義務(wù)勞動、志愿服務(wù)等一系列的實踐活動，這些活動賦予我們很多實際的生活經(jīng)驗，不僅提高了我們的服務(wù)意識，更讓我們感受到，他人需要我們的幫助時，我們必須伸出援手，全心全意地為大家服務(wù)。

三、走進(jìn)自然交流真情。

少先隊的許多實踐活動都與自然有著緊密的聯(lián)系，通過走進(jìn)自然、與自然交流，我們更加深入地認(rèn)識到自然，它讓我們對大自然有了更深刻的體驗，也促使我們對自然的愛更加深沉。通過實踐活動，我們的意識和心理得到了塑造和鍛煉，更加深入地認(rèn)識到自己和自然之間的關(guān)系，幫助懂得背后有一個和我們息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境，學(xué)會保護(hù)自然、珍愛自然。

四、鍛煉堅定不移的意志力。

在少先隊實踐活動中，我們常常需要面對一些困難和挑戰(zhàn)，這時候就需要我們發(fā)揚(yáng)堅韌不拔的精神，克服困難。在這個過程中，我們需要鍛煉自己的意志力，才能克服這些困難，更好的完成任務(wù)。這種鍛煉，使我們更加了解自己，能不斷提高走路品質(zhì)、服務(wù)能力和團(tuán)體合作精神，讓我們更加自信和堅強(qiáng)。

五、激發(fā)了我們的好奇心和創(chuàng)造力。

少先隊組織的實踐活動，讓我們把理論性知識和實踐操作相結(jié)合，更好地理解所學(xué)的知識。通過這種直觀的感知和操作，我們可以更加深刻地體驗到其中的道理和秘密，激發(fā)了我們的好奇心和創(chuàng)造力。這種活動，可以在豐富我們的業(yè)余生活的同時，也可以讓我們掌控更廣泛的未來的機(jī)會和生命，去迎接大學(xué)里和社會里，那些未知的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總體而言，少先隊實踐活動是我們成年后的重要基石，它可以培養(yǎng)我們的全面發(fā)展，塑造我們的良好品格和開拓創(chuàng)新的思維。通過實踐活動，我們不僅在知識和技能方面有很大的提高，更重要的是在品格和心理方面的培養(yǎng)。請讓我們用我們的行動，證明少先隊的榮譽(yù)。努力成為未來的棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢盡一份力！

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇八

在我小學(xué)三年級的時候，我終于迎來了少先隊的入隊儀式。我記得當(dāng)時心情興奮而又激動，懷揣著對未來的憧憬和期望，我莊嚴(yán)地在紅領(lǐng)巾上系上了少先隊大隊旗。那一刻，我意識到自己不再是一個人，而是加入了一個集體，擁有了更多的責(zé)任和義務(wù)。

少先隊組織的社會化實踐活動，是讓我們長大成熟的重要途徑。它讓我用實際行動來認(rèn)識社會，體驗生活，鍛煉自己的觀察力、想象力、溝通能力、協(xié)作能力等多個方面的綜合素質(zhì)。比如，我們在社區(qū)里進(jìn)行義務(wù)勞動、植樹造林、參觀紀(jì)念館等活動，都是在學(xué)校教育之外對我們進(jìn)行啟蒙的重要途徑。

第三段：參與感與責(zé)任感。

少先隊的社會化實踐活動，能夠激發(fā)我們對社會、對人民的熱愛，增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感和參與感。在參與社會化實踐中，我們實實在在地做了一些事情，雖然微小，卻有益人民，這讓我們認(rèn)識到自己有責(zé)任去為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時，我們在實踐中感受到了集體的力量和意義，在實踐中贏得了集體的榮譽(yù)和個人的自豪感。

第四段：快樂中成長。

少先隊的社會化實踐活動，在體驗中讓我們收獲了成長的喜悅和成功的快樂。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)一些積極向上的事情，并通過努力為之作出一些具體的貢獻(xiàn)。這個過程不僅實現(xiàn)了我們的價值，而且讓我們感到心理上的滿足和成就感，從而在快樂中不斷成長。

第五段：總結(jié)。

總之，少先隊的社會化實踐活動是一個很好的鍛煉團(tuán)隊合作和個人綜合素質(zhì)的途徑，可以讓我們在身體力行中不斷學(xué)習(xí)、實踐、成長。通過各種實踐活動，我們學(xué)會了獨(dú)立思考、團(tuán)隊合作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)壬婧桶l(fā)展所必須具備的素養(yǎng)，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和家國情懷。同時，這也是我們在成長過程中最珍貴的回憶和經(jīng)歷。我相信，這些社會化實踐的經(jīng)驗與心得，會成為我們未來探索世界的重要財富。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇九

近年來，少先隊組織越來越受到家長和社會的重視，因為它所承載著的責(zé)任不僅僅是幫助學(xué)生拓展視野，增長知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，提高他們的社會責(zé)任感。少先隊社會實踐是少先隊重要的工作之一，它通過一系列的活動，使學(xué)生走出教室，進(jìn)入真實的社會，從而更加全面、深入地了解社會。本人有幸參加了學(xué)校組織的少先隊社會實踐活動，經(jīng)過一番思考和反思，深有感悟，下面進(jìn)行分享。

第一段，探究社會實踐的意義。

在少先隊社會實踐活動期間，我們跟隨導(dǎo)師到達(dá)貧困地區(qū)，走訪社區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、文化和民生，參與到志愿服務(wù)中。在這一系列活動中，我們看到不同的社會階層、文化背景和生活狀態(tài)。通過實踐活動，我們感受到社會多元化，豐富多彩，同時也意識到社會存在的各種問題。這些問題包括人與環(huán)境的關(guān)系、貧富差距、教育不公等。我們通過社會實踐，學(xué)會了關(guān)心他人，感恩生活；同時也更加珍惜我們所擁有的一切。社會實踐讓我們了解到社會的現(xiàn)狀，有利于我們更好地適應(yīng)社會發(fā)展，在將來的道路上更好地掌握自己的人生航向。

第二段，感悟社會實踐過程中的收獲。

在實踐活動中，我不僅僅掌握了大量知識，還鍛煉了很多實際操作技能。在志愿服務(wù)過程中，我們要求自己細(xì)心、認(rèn)真，盡可能地幫助社區(qū)內(nèi)的老年人和需要幫助的人。同時，這個過程中，我們要在一定程度上調(diào)整心態(tài)，展現(xiàn)更多愛心和同情心。這個過程中，我學(xué)會了尊重身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份情誼。在社會實踐過程中，我們也會感受到很多不同的情緒，例如當(dāng)我們看到社會貧困群體時，我們會感受到一種無助和憤怒，但我們不能放棄，只有通過行動，我們才能幫助更多的人。社會實踐的過程雖然有很多的艱辛，但我們也會從這些活動中獲得更為豐富的經(jīng)驗和成長。

第三段，思考如何更好的參與社會實踐。

通過參與社會實踐活動，我們知道了社會上的一些問題，同時也認(rèn)識到了自身的不足。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們更應(yīng)該秉持著關(guān)心、奉獻(xiàn)、幫助他人的精神，更加積極地投身到社會實踐活動之中。未來，只有將這種精神內(nèi)化為自己的生活準(zhǔn)則，才能更好地為自己的成長創(chuàng)造條件，更好地為社會的繁榮穩(wěn)固作出貢獻(xiàn)。

第四段，總結(jié)實踐過程的收獲。

從這次社會實踐活動中，我們既獲得了知識的豐富，也領(lǐng)悟到了甘于奉獻(xiàn)的意義。我們將會在未來的生活中，時刻銘記奉獻(xiàn)和慈善的精神，做一個有用的人，協(xié)助整個社會走向更加美好的未來。

第五段，未來思考。

少先隊社會實踐活動中，我們極為珍視的應(yīng)該是學(xué)習(xí)、體驗和成長過程。在以后的道路上，我們要將這些經(jīng)驗和價值觀持之以恒，在面對現(xiàn)實的復(fù)雜和挑戰(zhàn)時，更好地維護(hù)社會公正、維護(hù)自身利益，同時以更積極的心態(tài)全面投身社會，抱持愛、幫、助的人生態(tài)度，完成自己的人生價值目標(biāo)。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十

少先隊是一個充滿著童真、活力和希望的組織，它的最終目的是培養(yǎng)青少年愛國、勵志、誠信、友善的品質(zhì)。在這里，我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，讓我們在行動中切實體會到了少先隊實踐的豐碩成果。

第一段：成長的印記。

少先隊是我們成長中最重要的一部分，它是我們成長的印記，這里有許多難忘的經(jīng)歷和值得珍愛的回憶。在我們參加的團(tuán)隊活動和表彰大會中，我們獲得了許多榮譽(yù)與信任，這對我們來說是莫大的鼓舞和肯定。少先隊培養(yǎng)了我們對待生活、學(xué)習(xí)和人際相處的態(tài)度，讓我們學(xué)會了如何團(tuán)結(jié)合作、相互扶持，讓我們更加自信地面對未來。

第二段：愛國的熱忱。

少先隊是一個充滿愛國熱忱的組織，在這里我們學(xué)習(xí)并傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德和文化。我們參觀了許多有關(guān)中國文化的歷史遺跡，發(fā)掘出更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美感。在這里，我們了解到了中國的宏偉歷史和多姿多彩的文化，學(xué)會了去愛自己的祖國，讓她在我們心中變得更加美麗、充實和安好。

第三段：勵志的引領(lǐng)。

少先隊是一個宣揚(yáng)“走過路過，不要錯過”精神的組織，從中我們看到了成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的光輝前景，我們接受著各種培訓(xùn)，學(xué)會了領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧等功利性的能力。在少先隊的培訓(xùn)中我們體會到了成就感是如此的美好，只要勇敢地邁出第一步，就能在未來的路途上采摘到更豐腴的成果。少先隊一個個組織的活動和競賽都承載著許多的激勵與夢想，讓我們在每個動人瞬間中都能挑戰(zhàn)自我的極限。

第四段：誠信而友善。

少先隊是一個培養(yǎng)誠信和友善的組織，這里用實踐教導(dǎo)我們文明、文化與禮儀的理念與精神。在學(xué)習(xí)的過程中，少先隊強(qiáng)調(diào)著要做一個有夢想的青年，做一個有情懷的人。在生活的點滴中，我們更懂得要尊重人性，為人師表，珍視人的交情與情感。在我們的課程學(xué)習(xí)中，我們懂得了口頭上一定要言出必行，要有話說出來，也要做到言出必行，做出來，時間會證明我們的所作所為的價值。

第五段：總結(jié)。

少先隊是讓我們在成長路上發(fā)展自身能力的無愧之選。在這里，我們成為了更有責(zé)任的人，在愛國、勵志、誠信、友善的基礎(chǔ)上取得了更好的成就。我們相信，在少先隊這個大家庭里，我們會更加珍視我們的成長歷程，繼續(xù)努力，在未來的旅途中迎頭痛風(fēng)，一直堅持走到成長的終點，不負(fù)少先隊的期望。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十一

面對當(dāng)前班額大、學(xué)生自控能力差、成績參差不齊的現(xiàn)狀，最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在2個班之間來回奔走時，我也會問自己：學(xué)生到底得到了多少？這節(jié)課的有效有沒有得到體現(xiàn)？最近一段時間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩、研討，也給了我很多的思考。

何為有效？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。簡而言之：有效果、有效率、有效益。在后兩個單元的教學(xué)中，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文，學(xué)完精讀課文，學(xué)生對本單元的單元要點和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解，于是，我在此基礎(chǔ)上，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題，在交流中提升認(rèn)識，同時，把大量的時間留給留給學(xué)生讀書、練習(xí)來進(jìn)行鞏固，試驗了幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上有事可做，反而安靜了許多，但是要想使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效，在實施的過程中，我覺得應(yīng)做好以下方面：

這樣的課堂老師看似輕松了，但實際上老是不同的功夫要下在課前，要想使課堂真正有效，設(shè)計課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計才有課堂的高效。首先是緊抓落實課前預(yù)習(xí)；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計；再次是精益求精的課堂練習(xí)。因為教學(xué)活動它并不是一個獨(dú)立的過程，而是一個系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來，這樣才能形成合力。

一節(jié)好課，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備。因此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計。通常第一課時，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，然后再進(jìn)行整體感知。那么，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。以這樣的方式來落實生字詞，不僅節(jié)省時間，而且效率很高。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們在課堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它們設(shè)計成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。對此，我覺得在第二課時前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。這樣，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣，流于形式。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！敝醒虢炭扑鶑?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！币虼耍谡Z文教學(xué)中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學(xué)生的個性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長，再通過朗讀表達(dá)出來。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦，以增加積累，提高語感和寫作能力。

課堂檢測要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，就必須及時反饋，對表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，當(dāng)然批改的方式可以多樣，老師批改、同桌互批、小組長改等等，不管采取哪種方式，最關(guān)鍵的一條就是要及時，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性。

總之，教無定法，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變，在運(yùn)用的過程中，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平、語言表達(dá)能力、評價藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒牵鯓咏M織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的九項策略：

提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學(xué)生，教師要予以表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動每一位學(xué)生回答問題的積極性。

孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個環(huán)節(jié)。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大，過于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了，從而導(dǎo)致課堂效率低下。

設(shè)計的問題能讓學(xué)生有親切感，有利于學(xué)生說真話、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》，可以提問“聯(lián)系自己的實際，說說你中獎的感受？”“《中獎那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯，你感受出什么？”這些問題切合學(xué)生實際，學(xué)生有話可說，能激發(fā)思維，形成熱烈的課堂氣氛。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十二

少先隊是中國兒童的組織，旨在幫助兒童樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。除了課堂教育以外，少先隊還組織各種社會化實踐活動，以幫助兒童更好地了解社會，并培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。在我參與少先隊的社會化實踐活動后，我深刻地體會到了社會化實踐的重要性。本文將從以下幾個方面出發(fā)，分享我在少先隊社會化實踐中獲得的心得和體會。

第一段，介紹少先隊社會化實踐的意義。作為兒童的成長階段，從學(xué)校課堂教育到生活實踐中，都是需要培養(yǎng)的能力。而社會化實踐活動則跨越學(xué)校和家庭，讓兒童接觸到更廣闊的世界。社會化實踐活動不僅僅是讓兒童獲取知識，更重要的是培養(yǎng)兒童的實踐能力和創(chuàng)新精神，從而更好地理解社會的各種規(guī)則和價值觀，更好地適應(yīng)社會。

第二段，介紹少先隊社會化實踐的方法。參與少先隊社會化實踐的方法有很多，包括到社區(qū)服務(wù)站，掃街整治，參觀博物館等等。這些活動不僅能夠讓兒童接觸到社會的各個領(lǐng)域，還可以讓他們更好地了解社會的運(yùn)作方式。同時，參與這些活動還可以讓兒童有機(jī)會學(xué)習(xí)各種生活技能和團(tuán)隊合作能力。總的來說，少先隊社會化實踐的方法豐富多樣，可以更好地滿足兒童的需求，并增加他們的興趣和參與度。

第三段，分享少先隊社會化實踐的體驗。在我的社會化實踐中，我體驗到的最大的優(yōu)點就是增強(qiáng)了我的社交能力。通過與不同領(lǐng)域的志愿者溝通，我了解到了很多實用的信息和技巧。比如，在社區(qū)服務(wù)站實踐中，我學(xué)會了如何安全合理地使用家用電器，我還學(xué)會了如何進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生保潔工作。同時，在志愿者團(tuán)隊中，我學(xué)會了如何與他人溝通協(xié)作，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四段，探討少先隊社會化實踐的價值。通過社會化實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面的能力都有了很大的提升。我更加自信和獨(dú)立了，在面對問題的時候，我更加深入理解，并且能夠自行解決。同時，我也意識到了自己的責(zé)任和義務(wù)，在以后的生活中，我會更加認(rèn)真地履行自己的責(zé)任，為自己的家庭和社會做出更好的貢獻(xiàn)。

第五段，總結(jié)感悟。在參加少先隊社會化實踐活動的過程中，我學(xué)會了很多東西，也提高了很多能力。少先隊社會化實踐不僅僅是一項活動，更是一種精神，一種態(tài)度。通過社會化實踐，我們能夠更全面地了解社會，更深刻地理解社會規(guī)律。在這個過程中，我們也可以找到自己的方向，更好地指明自己的人生道路。因此，少先隊社會化實踐是我們成長歷程中的重要一步，我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，積極參與，為社會做出更好的貢獻(xiàn)。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十三

作為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的學(xué)生組織，少先隊是培養(yǎng)青少年愛國主義、集體主義和社會主義思想的有效途徑，同時也是進(jìn)行社會實踐活動的主要方式之一。少先隊實踐心得體會則是一種反思和總結(jié)，是孩子們從參與實踐中獲得的經(jīng)驗和感悟，可以幫助他們更好地提高自身素質(zhì)和實踐能力。因此，少先隊實踐心得體會對于青少年的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

第二段：討論實踐心得體會對于個人成長的影響（300字）。

通過實踐活動，孩子們可以在跟隨指導(dǎo)和組織安排下更好地鍛煉自己的能力和素質(zhì)。他們能夠在團(tuán)隊合作中學(xué)會相互關(guān)心和尊重，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)和個人責(zé)任之間的關(guān)系，并充分利用自己的智慧和力量來推動團(tuán)隊工作的順利進(jìn)行。同時，實踐也能夠幫助孩子們增強(qiáng)自信心，更好地樹立信仰、遠(yuǎn)大理想和追求卓越的勇氣，從而成為更加優(yōu)秀的青少年。

第三段：探討具體實踐活動的體驗和收獲（300字）。

在實踐活動中，孩子們可以通過路演、宣傳和義賣等多種方式傳播愛國主義和社會主義思想。比如，舉辦慶祝建國70周年活動、參與無償獻(xiàn)血、開展文明志愿服務(wù)等一系列實踐活動，讓孩子們更有理解和體驗社會、愛國主義和公益事業(yè)的意義。此外，實踐還可以幫助孩子們更好地感悟團(tuán)隊精神、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，并在實踐中切實鍛煉自己的實踐能力和組織能力。

第四段：闡述任職少先隊組織對少先隊員的影響（300字）。

擔(dān)任少先隊組織的職務(wù)是少先隊員在實踐中的重要角色。這些職務(wù)可以幫助孩子們更好地理解集體榮譽(yù)和個人責(zé)任之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力。在擔(dān)任實踐組織方面的職務(wù)時，少先隊員需要在組織和安排實踐工作時充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時要做好團(tuán)隊成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作。

總之，少先隊實踐心得體會不僅能夠幫助青少年更好地反思自己的實踐行動，還可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握實踐技巧，提高他們的實踐能力和組織能力。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持孩子們參與更多的實踐活動，幫助他們更好地感悟社會、愛國主義和公益事業(yè)的內(nèi)涵，從而在實踐中逐漸提高自己的實踐能力和組織能力。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十四

少先隊是我國的先進(jìn)組織之一，它在幫助青少年成長、培養(yǎng)優(yōu)秀的品德和行為習(xí)慣方面扮演著重要的角色。作為隊員，我們接受過許多長期的社會實踐活動，這些活動讓我們的成長更加全面。在這篇文章中，我要分享我在實踐活動中的心得與體會。

一、關(guān)愛老人，感悟生命的意義。

在少先隊的社會實踐活動中，我們經(jīng)常與老人打交道，因為他們是社會中非常需要關(guān)愛的群體。我記得去年，少先隊組織了一次走訪敬老院的活動。我們不僅與老人談天說地，還和他們一起進(jìn)行了有趣的活動。通過這次活動，我深深感受到了老人們的孤獨(dú)和需要關(guān)愛，同時也清楚了生命的寶貴和意義。從那天起，我開始盡可能地關(guān)注身邊的老人，給他們更多的關(guān)心與幫助。

二、助人為樂，讓我們更加樂于奉獻(xiàn)。

“無私奉獻(xiàn)，樂于助人”是少先隊的核心價值觀。我們總是被鼓勵在生活中多關(guān)注別人的需要，樂意幫助他們。我記得我們曾經(jīng)舉辦過一次“關(guān)愛校園”活動，每周我們都會深入到學(xué)校周圍的社區(qū)去，幫忙做一些力所能及的事情。這一活動提高了我們的社會責(zé)任感和樂于奉獻(xiàn)精神，讓我們更加積極地關(guān)注他人的需要，而不是一味地關(guān)注自己。

三、感恩祖國，珍惜生活。

作為少先隊員，我清楚地知道愛國之情是最基本也是最重要的。我的第一次社會實踐活動是去到一所沒有電力的小學(xué)去探訪孩子們。在那兒我親眼目睹了一系列艱苦的生存條件，包括貧困和污染等等。通過這次活動，我意識到了自己生長的幸福，更明白了“珍惜生活”的真諦。

四、有信心，勇于擔(dān)當(dāng)。

在社會實踐活動中，我們總是需要克服各種不同的挑戰(zhàn)。這需要我們很好的發(fā)揮自己的信心和勇氣。我記得那次在汶川地震之后，團(tuán)隊安排了我們?nèi)?zāi)區(qū)實施救援行動。我很害怕，但終究還是參加了這次令人難忘的經(jīng)歷。這讓我認(rèn)識到，在面對嚴(yán)峻的情況時，有信心和勇氣是非常重要的。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)成共同目標(biāo)。

少先隊員是互相學(xué)習(xí)與合作。我們有很多機(jī)會和其他隊員一起參加社會實踐活動，共同努力，克服難關(guān)，以達(dá)成共同目標(biāo)。我印象最深的一個教訓(xùn)（活動）是我們組織了一次體育比賽。每個隊都很努力，但我們還是輸了。盡管我們感到不適，最終我們還是懂得了一個重要的概念-團(tuán)隊中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我們從那時起更加努力工作，緊密團(tuán)結(jié)，以共同達(dá)成我們想要的目標(biāo)。

總之，社會實踐活動讓我更加全面，更加獨(dú)立。這些活動不僅教育了我如何成為一名優(yōu)秀的隊員，也教育了我如何成為一個更好的人。對我來說，我會持續(xù)參加社會實踐活動，以增強(qiáng)自身素養(yǎng)，收獲生命的寶貴經(jīng)驗，成為更好的榜樣.

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十五

少先隊實踐教育是對少先隊員進(jìn)行實際操作和實踐訓(xùn)練的教育形式，它是培養(yǎng)少先隊員綜合素質(zhì)的有效途徑。通過參與實踐活動，孩子們能夠培養(yǎng)實際動手的能力、掌握一定的團(tuán)隊協(xié)作和組織管理能力，并在實踐中經(jīng)歷成長，得到身心的全面發(fā)展。在此次實踐教育活動中，我深刻地認(rèn)識到了實踐對于孩子的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：實踐教育的重要性。

實踐教育能夠讓少先隊員在實際操作中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展技能。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是通過課堂聽講和書本學(xué)習(xí)來獲取知識。而實踐教育則是在實際場景中進(jìn)行操作，幫助孩子們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。通過親身實踐，在操作中理解概念和原理，使知識得以更好地掌握和運(yùn)用。同時，實踐教育還能培養(yǎng)少先隊員的動手能力和團(tuán)隊合作意識。在實踐中，孩子們需要通過交流和協(xié)作來完成任務(wù)，鍛煉了他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。

第三段：實踐教育的價值。

實踐教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的實際操作能力，還能夠鍛煉他們的感知和判斷能力。在實踐中，孩子們需要觀察和分析現(xiàn)象，通過實際操作來驗證自己的觀點，從而提高他們的感知和判斷能力。同時，實踐也能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維能力。在實踐中，孩子們需要靈活應(yīng)對問題，提出創(chuàng)新的解決方案，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第四段：從實踐中的收獲。

在此次的實踐教育活動中，我深刻地認(rèn)識到了實踐對于孩子的重要性。通過實踐，我學(xué)會了如何與人合作并發(fā)揮自己的特長。在團(tuán)隊合作的過程中，我根據(jù)自己的特長和擅長的領(lǐng)域，發(fā)揮了自己的作用，并與其他隊員互相配合，共同完成了任務(wù)。這不僅讓我感受到了團(tuán)隊的力量，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長的動力。同時，通過實踐，我也學(xué)會了如何真正地去應(yīng)用所學(xué)的知識。在實踐中，我將書本上的知識應(yīng)用到實際問題中去，發(fā)現(xiàn)了知識的實用性和重要性。

第五段：實踐教育的啟示。

通過實踐教育，我深刻地認(rèn)識到了實踐對于孩子的重要性。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重實際操作和實踐訓(xùn)練，努力在實踐中學(xué)習(xí)和成長。同時，在實踐中，我也學(xué)會了如何與人合作和溝通。團(tuán)隊中的每個人都有自己的特長和亮點，只有通過合作和交流，才能發(fā)揮出最大的效益。因此，我將更加注重團(tuán)隊合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)，提高自己的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

總結(jié)：實踐教育是培養(yǎng)少先隊員綜合素質(zhì)的有效途徑。通過實踐教育，少先隊員能夠?qū)W習(xí)知識、發(fā)展技能，培養(yǎng)實際操作能力和團(tuán)隊合作意識，鍛煉感知和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在實踐中，我通過與人合作并發(fā)揮自己的特長，學(xué)會了如何真正地應(yīng)用所學(xué)的知識。實踐教育給予我的啟示是，在以后的學(xué)習(xí)中要注重實際操作和實踐訓(xùn)練，并且要注重團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。只有通過實踐，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長。

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十六

英語堂教學(xué)過程性評價的目的是通過評價，使學(xué)生在英語程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平。

我在現(xiàn)在的英語堂教學(xué)過程中，在兩個班級里分別進(jìn)行了嘗試，把過程性堂教學(xué)評價運(yùn)用在英語堂教學(xué)中，評價落實到每一個學(xué)生身上，落實到他們的每一次學(xué)習(xí)活動中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個月，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了。

英語學(xué)習(xí)是通過聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制定和公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如：會聆聽別人發(fā)言的將受到獎勵、回答問題大聲的將受到獎勵、能生動演示的將受到獎勵、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎勵。

我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡，將他們每一點、每一滴的成績都用印記及時記錄下，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步。對優(yōu)等生說，這更激發(fā)他們超越自我、追求完美的欲望；對后進(jìn)生說，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵他們設(shè)法表現(xiàn)得更好。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會的意識，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。采用人性化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時，就在學(xué)生的記分卡上做印記，表現(xiàn)特別出色時還會酌情加大獎勵。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評價方式，往往會令學(xué)生感到成功和滿足。

評價貫穿于教學(xué)的全過程，由始至終。尤其是在低段教學(xué)中，教師采用的游戲法、競賽法等教學(xué)手段都離不開評價。只有教師和學(xué)生的積極參與，才能在師生交融的活動中展示評價的激勵功能。如：教師可以通過對學(xué)生參與堂活動情況的觀察與定期的檢測及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果，從而能及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過程轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個班級講做過實驗：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩，即遵守紀(jì)律的獎懲辦法，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減），只要一個眼神，他們馬上就會意識到錯誤并及時改正?？梢?，在堂教學(xué)中運(yùn)用過程性的評價手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，評價管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。

為了突顯和強(qiáng)化過程性堂評價的效果，還應(yīng)設(shè)置綜合評價表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵。如：每周一評表總之，過程性堂教學(xué)評價的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評價不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵的作用，注重發(fā)展的功能。一次評價不僅是對一段活動的總結(jié)，更是下一段活動的起點、向?qū)Ш蛣恿?。在中學(xué)低段英語堂教學(xué)中運(yùn)用激勵性教學(xué)評價，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感，滿足其自我實現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。

在以后的教學(xué)過程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在評價自己學(xué)習(xí)行為時看清楚自己再學(xué)習(xí)過程中取得的二次進(jìn)步與存在問題，開通自己在教學(xué)過程不斷自評、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中觀察、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對自己的教學(xué)更是一種幫助提高！

少先隊教學(xué)實踐心得體會范本篇十七

新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是因為學(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項創(chuàng)新性活動。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！倍@對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

“參與”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的，而是要讓學(xué)生主動探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段，感受葫蘆長得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了?？山Y(jié)果怎么樣呢？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開始很高興，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息，根據(jù)自己的體驗，通過自己的思考，作出自己的評價，說出自己的理由，并讀出自己的感受。體會故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程，要聽取別人善意的勸告。在這一過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候予以點撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語言。

能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒，已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動性和積極性。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？”這一問題展開自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時，對“太陽一曬，啪的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會神地注視著畫面，當(dāng)看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快，如果眨一下眼，就有可能沒有看到，所以文中說‘啪的一聲’。”“我知道為什么用‘炸開’了，豆莢裂開是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上?！闭n件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點得以突破。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，發(fā)揮視覺和感知的作用，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松、愉快、主動地學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向，努力把情感態(tài)度和價值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個性，以學(xué)生的語言發(fā)展為本，加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用，通過誦讀、聯(lián)想、評價，感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實踐中，要利用這一藍(lán)本、范本和樣本，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富，語言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩，情感的渲染，思想的啟迪，靈魂的凈化，個性的張揚(yáng)。

《假如》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。

教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹，饑餓的小鳥，殘疾的朋友還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫出來?！苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。以寫話為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì)。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，我口說我想，我手寫我心，就水到渠成了。

學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵；我要給盲人畫一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的，聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了。雖然他們此時只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識，是他們對美好事物的向往和追求。

通過學(xué)生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的，而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切、恨之深；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷成熟、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

在語文課堂教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與，探索、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革；通過調(diào)動學(xué)生情感體驗，在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。