絲綢文化心得體會實用 絲綢文化心得體會實用文章(九篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦絲綢文化心得體會實用一

有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。

教材分析

《絲綢之路》這篇課文以歷史記載過的一個小故事引入，讓學(xué)生了解到中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。課文第四自然段是一個過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。

教學(xué)重點

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點

絲綢之路的價值

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集絲綢之路地圖 資料等

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

教學(xué)過程

一、交流資料，引入新課

1．課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。

（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

2．這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？

二、初讀課文，整體感知

此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。

1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

三、感悟課文，積累語言

學(xué)習(xí)第1自然段：

1．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：你從這個自然段中知道了什么？體會到什么？

2．全班交流。

（1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

（3）抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

（4）指名讀這一自然段。

學(xué)習(xí)2―13自然段：

1．默讀課文2―13自然段，思考以下問題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。

2．學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

3．全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

（1）從“不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。

（2）從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟文化交流之路。

（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

5．同學(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。

學(xué)習(xí)最后一個自然段

讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

四、體會寫法感讀課文

1．讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？

2．在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

五、師生總結(jié)，明確文章主旨

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。

練習(xí)設(shè)計

1．請你仿寫文中這樣的詞語。

如栩栩如生、（）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。

2．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

（1）畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用────標(biāo)出。

摹寫句子：

（2）望著高高的五星紅旗，我仿佛____________________________、3．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。 ___________________________________________________________

教學(xué)反思

根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下： 1認(rèn)識“矗、凹”等9個生字，讀讀記記“矗立、戎裝”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的解

西部歷史的興趣。為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)中，我在導(dǎo)入新課時，先向?qū)W生呈現(xiàn)世界版圖上絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。它對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化交流起了重大作用。因為大量的中國絲和絲織品由此道西運，所以這條交通大道在19世紀(jì)被歐洲學(xué)者稱為“絲綢之路”。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對絲綢之路有一個感性認(rèn)識，并對絲綢之路產(chǎn)生探究的興趣。其次，由于本文是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以自讀自悟為主。在教學(xué)時我先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。當(dāng)學(xué)生交流讀書收獲的時候，我先從把握課文主要內(nèi)容入手，提問學(xué)生“絲綢之路給你怎樣的印象？你是從文中哪些地方感受到的？”接著要求學(xué)生交流，把自己最深的感受有感情地朗讀出來。絲綢之路對加強東西方經(jīng)濟、貿(mào)易、文化交流和促進各國人民友誼起的重要作用，點明了這條路偉大的歷史意義。最后，我從寫法上對學(xué)生進行了指導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會到了什么，并說一說首尾與中間部分的聯(lián)系。雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣，但由于這條絲綢之路發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實在是太遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來感覺太陌生，所以對了解絲綢之路興趣不是太大。

推薦絲綢文化心得體會實用二

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《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長，資料充實，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和好處，蘊涵著對中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。

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課文講述的資料年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識，給學(xué)生理解課文資料，體驗情感帶來必須的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

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1、知識目標(biāo)：讀懂課文資料，了解絲綢之路的來歷以及開辟的好處。

2、潛力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的潛力，充分地體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點也是難點。

3、情感目標(biāo)：感受他的堅韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強烈的職責(zé)感、使命感。

4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

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學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻出了怎樣的精力。

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體會張騫開辟絲綢之路的艱難險阻，了解絲綢之路的價值和好處。

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課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。

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（略）

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一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們一齊走進了絲綢之路，這天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。

2、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文講了一件什么事？

3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢？你從哪兒體會到的？生談

4、讓我們一齊回顧一下上節(jié)課的知識，齊讀第三段。

5、透過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津?。≡跻粋€“荒”字了得！能夠用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路?！保ò鍟?/p>

二、感受開辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。

1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢？播放影片。

2、看完影片，你對絲綢之路有什么印象？

3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣貌呢？齊讀第九自然段。

4、是啊，此刻的絲綢之路已經(jīng)成為了促進亞歐交流和人類禮貌發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進行貿(mào)易，來往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象?。。ò鍟?/p>

三、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。

（一）抓中心句。

1、這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）

2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻，請你勾畫出來。

3、請一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。

4、質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機評價。

5、解“畢生的精力”。（學(xué)生自由談理解）

（二）出示自讀提示。

（三）小組交流：完成了就和同桌交流，能夠談感受，也能夠讀出你的體會。

（四）匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報相機指導(dǎo)）

1、出發(fā)的路途中（第5自然段）。

學(xué)生抓重點詞談感受。

評讀，生生互評

小結(jié)：運用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣?。↓R讀第5自然段。

2：在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月（第6自然段）。

重點句：

“他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”

“牧草由綠變黃……十一年過去了?！?/p>

①、這11年他做了些什么？

t：哦，原先這11年里，他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個詞看似矛盾，但其實并不矛盾，這正是他11年生活的真實寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。

②、那么這11年里做那么多事，又是為了什么？

他會怎樣想？出示課件：“他想_____，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！保ㄉf）

③、渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)，齊讀。

3、逃跑的過程（第7自然段）：

（1）個別學(xué)生讀，自由談體會。

（2）師范讀第7自然段，請學(xué)生想象畫面。

（3）生描述畫面，讀出畫面感。生評、師評。

小結(jié)

（五）小結(jié)5、6、7自然段。

（六）小結(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句

四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大。

1、看張騫回到長安的視頻。

2、（畫面定格）此時，你想對他說什么？

3、同學(xué)們對張騫充滿了敬佩之情，讓我們一齊來贊美張騫吧。（回讀中心句）

五、總結(jié)全文，回歸課題。

1、簡單介紹張騫回來后的狀況。

2、解決開課質(zhì)疑：為什么說他是一位偉大的探險家、外交家？

3、出示讀課件，讀后人對張騫的評價。

4、透過本課的學(xué)習(xí)，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路？（根據(jù)學(xué)生回答相機板書）

5、讓我們帶著感情再次讀課題。

六、拓展延伸。

像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道?！睂懴聛?，回家認(rèn)真查找這些資料。

推薦絲綢文化心得體會實用三

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《絲綢之路》這篇課文用一個短小的故事引出了絲綢之路的來歷，重點講述了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡了千難萬險，獻出畢生的精力打通了古代中國通往西域的道路，開辟了絲綢之路的艱難過程；之后介紹了絲綢之路的巨大作用——成為促進亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅不短，內(nèi)容充實，課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，需掌握的東西較多。學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)上通過讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生領(lǐng)會作者所表達的感情。根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，我準(zhǔn)備以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。化難為易，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)課文，充分地感受到開辟了絲綢之路的艱難過程，從而使這堂課更加充實。

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1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2.體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責(zé)任感、使命感。

3.運用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文，體會并批注。

<>體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價值和意義。

<>體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程。

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學(xué)生：查找相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解。

教師：多媒體課件。

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一、圖片導(dǎo)入 引入情境

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文。還記得這條路嗎？它東起長安（也就是現(xiàn)在的西安）向西北延伸7000多公里，輾轉(zhuǎn)到達地中海沿岸的羅馬各地。這漫長的7000多公里的路又是怎樣的呢？看，它長路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾；古老而又神秘；蒼涼而又大氣，讓我們一起喊出它那響亮的名字----絲綢之路 這是個千古不朽的名字，再來-------

二、略讀回憶 整體感知

想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受20xx多年前的故事？那就請你打開語文書84頁，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？板張騫

三、自學(xué)批注 潛心感悟

張騫經(jīng)歷了千難萬險開辟了絲綢之路，是我國古代偉大的探險家、外交家。

你是從哪里感受到千難萬險的？請你從書中找找答案吧。

自學(xué)提示：默讀課文5——8自然段，畫出描寫張騫遇到的艱難險阻的詞句，

并做出簡單的批注。

[設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生獨立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。]

四、同桌交流 查缺補漏

3.五年級下冊語文書第二課絲綢之路的交流故事

公元前115年，一個天高氣爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。

東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。

“來了！來了！”安息國士兵歡呼起來。

“列隊歡迎！”將軍發(fā)出了命令。

騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。

中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬！”將軍還禮表示感謝。

中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

安息國將軍高興地連連點頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了！我謹(jǐn)代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮?！彼咽忠徽?，四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋。

中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興?！?/p>

中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

推薦絲綢文化心得體會實用四

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1.用自己喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字，學(xué)寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

[教學(xué)重點與難點]

1.自主識字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料；中國地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

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2課時

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第一課時

一、初讀課文：

教師活動

學(xué)生活動

1.板書課題。

2.教師范讀課文。

1.學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

2.生字詞正音。

二、自主識字：

教師活動

學(xué)生活動

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。

2.匯報交流：

①檢查字音。

②疏通難字。

③擴詞比賽。

3.鞏固識字。

1.讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。

2.交流記憶方法，集體解決難字。

3.字、詞游戲；生字回文。

三、指導(dǎo)書寫：

教師活動

學(xué)生活動

1.認(rèn)一認(rèn)。

2.記一記。

3.說一說。

4.看一看。

5.寫一寫。

1.認(rèn)讀會寫字8個。

2.自主觀察漢字，記憶字形。

3.你有什么要提醒大家的？

4.觀察教師范寫難字。評議。

5.獨立練習(xí)書寫。共同評議。

四、分層作業(yè)：1.認(rèn)讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實“我的詞語庫”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

二、導(dǎo)入：

教師活動

學(xué)生活動

1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。

2.板書課題。

1.暢所欲言。

2.讀題。質(zhì)疑。

三、感悟課文內(nèi)容：

教師活動

學(xué)生活動

1.感知課文主要內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟課文。

①出示自讀提綱，自讀交流。

②結(jié)合找出的句段進行朗讀訓(xùn)練。

③想象說話——朗讀指導(dǎo)。

3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。

1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？

4.練讀；范讀；互讀；評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？

5.欣賞感受。

四、延伸：鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

板書設(shè)計：

推薦絲綢文化心得體會實用五

教學(xué)的生命在于創(chuàng)新。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果的。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時，導(dǎo)入時候，可以先做個這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們，你們最愛吃的水果是？”對這樣的問題比較容易，學(xué)生會爭先恐后的回答，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣，由于開始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會比較好。

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教師注重思考，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣、方法，注重采取靈活的教學(xué)手段。

教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新。教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)不能復(fù)制，世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩節(jié)完全相同的課堂。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貴在方法多樣靈活。有了興趣，自然讓人興奮，就會產(chǎn)生良好的教育效果。

我們要探索課改新路子，寓課堂以生機。課堂的生命在于創(chuàng)新，讓課堂煥發(fā)活力。

想盡千方百計，說盡千言萬語，為了千百學(xué)生，實現(xiàn)千變?nèi)f化。

推薦絲綢文化心得體會實用六

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《絲綢之路》是走進西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。

在教學(xué)這篇課文時，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟、文化交流和增進各國人民間友誼所作的重大貢獻；二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。

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１、導(dǎo)入新課時，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。他對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化起了重大作用。介紹這些資料的目的是使絲綢之路學(xué)生對絲綢之路有一個感性的認(rèn)識。

２、本文為略讀文章，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主，讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示，了解課文內(nèi)容，在感悟的基礎(chǔ)上進行交流。教學(xué)時可以從文題入手，也可以從文章的主要內(nèi)容入手，學(xué)生可以自行提出一些問題，然后教師借機引導(dǎo)并組織學(xué)生進行討論，在交流中深入體會文章內(nèi)容。

３、本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。通過感情朗讀感受文章語言的特點，感受絲綢之路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。

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這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫，激發(fā)熱愛之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計線索。

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引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

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１、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

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１、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

２、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

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１、認(rèn)識９個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

２、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。

３、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

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１課時。

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１、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。

⑴小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

⑵全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

２、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？

預(yù)測：

⑴什么是絲綢之路？

⑵那是一條怎樣的路？

⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

（課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）

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我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進入課文之中。

（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

１、自讀課文，要求：

用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

２、讀后交流：

讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面。）

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１、學(xué)習(xí)第１自然段：

⑴學(xué)生默讀課文第１自然段，思考：

你從這個自然段中知道了什么？體會到什么？

⑵全班交流：

①絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

③抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

④指名讀這一自然段。

２、學(xué)習(xí)２～１３自然段：

⑴默讀課文２～１３自然段，思考以下問題：

作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你感受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。

⑵學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

⑶全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

①從“不計其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。

②從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟文化交流之路。

③張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。

（通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。）

⑷指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

⑸同學(xué)們在課前收集資料的時候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時的你，面對這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。

３、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

讀最后一個自然段，體會省略的內(nèi)容會是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

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１、讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到了什么？這樣寫有什么好處？

２、在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

３、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

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同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。

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絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。

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１、請你仿寫文中這樣的詞語：

如栩栩如生、（）（）（）（）

（）（）（）（）（）。

２、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

⑴畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。

⑵摹寫句子：

望著高高的五星紅旗，我仿佛___________________。

３、如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

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張騫與絲綢之路

在古城西安玉祥門外的大慶路上，有一座大型雕塑群：西域人與漢人帶著滿載絲綢的駱駝商隊，正緩緩西行。這是對張騫開辟絲綢之路，建立豐功偉績的紀(jì)念和歌頌。

公元前１世紀(jì)，羅馬共和國首腦人物凱撒穿著一件絲綢長袍到劇院看演出。誰料，他比演員更引人注目，滿劇場的人都把眼光盯在這件從來未見過的絲袍上。當(dāng)大家知道這是中國生產(chǎn)的絲織品后，又是高興，又是羨慕。此后，身著中國絲綢錦繡，成了羅馬上層人物高貴和權(quán)力的象征。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。

張騫（公元前？～前１１４年），陜西漢中成固（今城固）人，西漢杰出的外交家，“絲綢之路”的開拓者。公元前１３８年到１１９年，張騫奉漢武帝之命，兩通西域，開辟了我國和西方的國際陸路交通道路，從此，一條從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和今新疆境內(nèi)，到達中亞、西亞、甚至歐洲的“絲綢之路”也正式開通。通過這條橫貫亞洲大陸古代東西貿(mào)易通道，從公元前２世紀(jì)到９世紀(jì)以絲綢為主的中外貿(mào)易往來非常頻繁，促進了東西方的文化交流和沿途各地的經(jīng)濟繁榮，特別是對中國蠶桑絲綢技術(shù)的西傳起了巨大作用。１９世紀(jì)末，德國地理學(xué)家希特霍芬首先使用了“絲綢之路”這一名稱。后來在這條通道上陸續(xù)出土了中國漢唐各朝的大量絲織品和其它文物。

推薦絲綢文化心得體會實用七

中國是絲綢的故鄉(xiāng)，具有5000多年悠久的歷史。在這漫長的歲月中，絲綢一向受到世界各國人民的喜愛，被譽為纖維皇后。5000多年前，勤勞智慧的中國勞動人民就用自然界的一種昆蟲——蠶，喂給其桑葉，蠶結(jié)成繭、繭繅成絲、絲織成綢、綢制成華麗的服飾。為全球人類豐富物質(zhì)生活和增添美的享受作出了巨大的貢獻。經(jīng)過世界探險家和商人之手，美麗的中國絲綢通過絲綢之路傳播到亞歐許多國家和地區(qū)，受到世界人民的喜愛。古希臘和古羅馬人就稱中國是賽里斯，并稱賽里斯就是天堂。

絲綢不僅受到中國百姓的喜愛，同時也受到了世界各國人民的喜愛。公元前330年前后，馬其頓王國亞歷山大大帝旅游世界回國，帶回了大量的珍寶，他說其中最珍貴的就是中國的絲綢。這些中國絲綢光彩奪目、手感柔軟、質(zhì)地輕盈，使其原來用的麻織品黯然失色，把西方許多國家的國王和貴族都深深的吸引住了。因此，許多西方國家開始派人通過絲綢之路紛紛來到中國議購這種珍寶般的絲綢。

19世紀(jì)初，拿破侖把中國絲綢作為高貴的禮物送給心愛的約瑟芬。據(jù)說他命令為他制造盔甲的工匠，把中國的絲綢做成一塊方圍巾，掛在胸口。并帶著一副他穿著盔甲的肖像圖畫送給了可愛的約瑟芬。這副絲綢圍巾的圖畫被約瑟芬視為珍寶，一日一親，并親自珍藏。現(xiàn)在也已經(jīng)成為了寶貴的歷史文物。

《西線無戰(zhàn)爭》這一本著作中記述了歐洲一次長期處于進退僵持階段的戰(zhàn)爭。打仗的歐洲士兵既不能洗澡，又不能經(jīng)常換衣服。所以身上開始長虱子，渾身奇氧，打仗也力不從心。后來歐洲士兵穿上了蠶絲的襯衣，不僅身上不長虱子，不需要瘙癢，還大大提高了戰(zhàn)斗力。這么多的事例也就充分說明了，早在一千多年前西方人民已經(jīng)十分熱愛中國的絲綢了。

那世界各國人民之所以這么喜歡中國的絲綢，到底因為什么原因呢

第一、健康。蠶絲具有穿著舒適和維護身體健康的內(nèi)在質(zhì)量。穿著絲綢服裝不僅能維護身體健康，而且在人體散熱與外界空氣差異懸殊時，能起到相互調(diào)節(jié)的作用，如悶熱出汗時，能吸汗、散汗，使身體感到舒適。我國人民在制造舒服這個詞語的時候，就是由穿著絲綢服裝感到舒適而得來的，所以舒服最初的意思應(yīng)該理解為舒適肌膚。

拒歷史記載，三國時的著名人物諸葛亮曾經(jīng)用蠶絲錦緞醫(yī)治苗族婦女的皮膚病?，F(xiàn)今許多的醫(yī)院臨床證明，穿著蠶絲內(nèi)衣，對治療兒童痱子、老人全身皮膚瘙癢等病癥的有效治療率高達95.5%。所以這么多事實足以證明，蠶絲對人體確實有保健和醫(yī)療功能，為醫(yī)學(xué)界開拓了一條非藥物治療人體皮膚病的新途徑。

第二、美觀。蠶絲具有珠光寶氣的漂亮光澤，當(dāng)外界光線照在蠶絲上，隨著光波的長短不同，有的從表面反射，有的從內(nèi)層反射，有的與更深層的反射光線相互干擾。使絲綢的光澤不呈現(xiàn)極光，而呈現(xiàn)美麗、優(yōu)雅、珠光寶氣的漂亮光澤，穿著起來非常的高貴典雅。

第三、質(zhì)量上乘。蠶絲性能是各種紡織纖維共性品的佼佼者。根據(jù)實踐證明，從蠶絲與棉毛、麻、滌綸絲等絲織品的斷裂強度、相對濕強度、彈性恢復(fù)率、耐熱性、回潮率、耐霉、耐蟲蛀等性能相比較，蠶絲處于領(lǐng)先地位。所以現(xiàn)在市場上所銷售的蠶絲被是很多老百姓爭相購買的實用商品。由于蠶絲被輕便、保暖性好、容易存放、冬暖夏涼、四季皆宜。所以特別適合老年人和兒童使用，也是國家天然無公害綠色產(chǎn)品。

推薦絲綢文化心得體會實用八

這一篇略讀課文，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學(xué)生對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產(chǎn)生興趣從而加深對絲綢之路的`了解。

教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條偉大的路？偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓學(xué)生先整體感知，再具體讀文，以小組合作的方式討論學(xué)習(xí)。從文章的敘述看來，課文不僅歷史和現(xiàn)實交錯，而且其時的歷史相對遙遠(yuǎn)。鑒于此，我把對課文主要內(nèi)容的概括放在對課文的理解后進行，結(jié)合板書讓學(xué)生進行概括，文章的主要內(nèi)容就出來了。整個教學(xué)思路較清晰重點突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時，由于學(xué)生在理解上有一定的難度，教師講解過細(xì)，沒有放開手讓學(xué)生通過朗讀自悟。這點是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外學(xué)生在課前查找的資料有限，所以對這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要注重課前預(yù)習(xí)。

1．本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯的。我從“巨型石雕”入手，以點帶面地實施教學(xué)，將形象生活地故事展現(xiàn)在學(xué)生的閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會這條“絲綢之路”的作用，學(xué)生基本上都能從故事中說出自己的理解與感悟。整堂課上，學(xué)生的思維還是比較活躍的。

2．在教學(xué)中，我沒有注意一個生字的讀音，將匕首中的匕——“bǐ”錯讀成了“bì”，造成部分學(xué)生的誤讀。由此可見，教師正確地教學(xué)是多么的重要。而且也反映出，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字中存在的慣性盲讀現(xiàn)象。老師讀什么，他們往往不會太過在意其正確性。這一點，需要提醒學(xué)生注意及改正，要學(xué)會時時抱著一種質(zhì)疑研究的精神去學(xué)習(xí)，而非盲從般地去讀書。

這篇課文是“走進西部”這一主題中的第二篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對于“西部”這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時，我課前讓學(xué)生搜集有關(guān)西部的資料，上課時，在講解課文的同時，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，學(xué)生興趣很濃，激發(fā)了學(xué)生對絲綢之路和西部歷史的了解的興趣，及對西部的熱愛，而且有些學(xué)生課后還興致勃勃地找到老師問這問那。

我感覺，這種充分利用教育資源發(fā)揮其作用的方法很好。

本課按計劃一課時基本完成任務(wù)，但時間顯得有些緊了。文章的中心句的尋找成了大部分學(xué)生的困難，可能這種中心句形式在文中間的緣故。孩子們尋找有些困難，以前我們見得最多的是中心句在文章前或文章結(jié)尾，孩子們受到了心理定勢的影響。在我的引導(dǎo)下終于有幾個學(xué)生找到了。全文基本按這種中心句展開，教學(xué)效果較好！

課文的主要內(nèi)容的提煉要進一步加強培養(yǎng)、概括、訓(xùn)練、提高。

推薦絲綢文化心得體會實用九

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１、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

２、認(rèn)識本課９個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

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帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

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１課時。

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一、激導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的 “絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

二、再讀課文，理清思路

１、激疑：

聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？

２、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。

３、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

４、進一步激疑：

聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

５、小組合作討論，要求：

擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。

６、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學(xué)生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

三、深入讀文，把握主旨

１、感受“友誼之路”：

⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：

兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

⑵交流，教師在對話中點撥：

安息國（今伊朗）方面：

迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。

大漢國方面：

謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時的感情。

⑶小結(jié)：

一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

２、感受經(jīng)濟（科技）之路：

⑴絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。

⑵讀課文第十三自然段。

⑶為什么說這是一條經(jīng)濟之路、科技之路？

⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展呢？

⑸有感情地朗讀。

３、感受文化之路：

⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐?！?/p>

⑶你是怎樣理解這一句的？

（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

⑷小結(jié)：

絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義

１、教師有感情地激疑：

望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

２、交流：

絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的巨大貢獻；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

３、激朗讀。

五、作業(yè)

１、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

２、有條件的，可以開一個“絲綢之路故事會”。