最新學(xué)生自主感恩心得體會報告(模板8篇)

通過寫心得體會，可以更好地了解自己的成長和進步。具體舉例是寫心得體會時提高可讀性和說服力的有效方法之一。以下是一些膾炙人口的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于學(xué)習(xí)和工作的思考。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇一

在當(dāng)下這個社會，人們面對的種種挑戰(zhàn)和困難，不斷地將社會風(fēng)氣變得越來越冷漠，人們在得到幫助時不會說感謝，也不會想到回饋社會。對于學(xué)生來說，在自己得到老師的教導(dǎo)和關(guān)懷的同時，怎樣表現(xiàn)出感激之情，怎樣做到在心中意識到“感恩”這一重要價值，是每個學(xué)生需要思考的問題。因此，本文將探討學(xué)生自主感恩的重要性，并對教師的幫助表達(dá)感激之情。

感恩對于一個人來說是非常重要的。它能讓我們意識到在我們的日常生活中所受到的幫助，在遭遇困難時也能讓我們更加堅定。對于學(xué)生來說，自主感恩是非常有意義的。從小學(xué)習(xí)感恩，不僅可以讓我們在心中培養(yǎng)一種感恩之情，也能讓我們更加積極地面對學(xué)習(xí)，并進一步提升自己的學(xué)習(xí)成績。

第三段：教師的做法。

對于教師來說，教導(dǎo)學(xué)生如何感恩和怎么表達(dá)感激之情同樣非常重要。他們可以利用課堂時間和小組討論，讓學(xué)生分享自己的感恩之心，并幫助他們加強對師長的尊敬之心。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生在遭遇挫折時，不灰心喪氣，而去體味師長的教誨，并從中尋找一份力量。

第四段：學(xué)生的做法。

學(xué)生在班級和家庭中，也應(yīng)該自發(fā)地表達(dá)自己的感激之情。他們可以寫感恩卡或感恩信給老師，在節(jié)日或老師生日時給老師送禮物或表演節(jié)目等等，以表達(dá)自己的感激之心。在日常生活中，學(xué)生可以及時還以課堂秩序，保持好學(xué)習(xí)狀態(tài)并努力學(xué)習(xí)，讓老師知道他們不但把承諾成為行動，而且知道從中收獲了什么。

第五段：結(jié)尾。

在最后，學(xué)生自主感恩的意義和方法已經(jīng)表達(dá)得很清楚了。作為學(xué)生一族，我們必須始終銘記學(xué)習(xí)過程中所受到的幫助和教育，并在日常生活中不斷努力，去用實際行動回饋師長，也同時培養(yǎng)自己健康的心理和良好的性格。感恩不只是口頭上念念叨叨的表達(dá)，還要緊緊地放在心中。因此，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自我的同時也要宣揚感恩之道，將感恩變成一種良好的習(xí)慣，養(yǎng)成一顆感恩的心。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇二

第一段：引言（200字）。

感恩是一種美德，無論是對他人的恩情還是對自身的幸福，學(xué)生們都應(yīng)該懷有感恩之心。作為學(xué)生成長的階段，我們不僅應(yīng)該感恩父母的一片苦心，更應(yīng)該感恩老師的辛勤教誨，還應(yīng)該感恩同學(xué)的支持與幫助。通過自主感恩的過程，我們可以培養(yǎng)出一種珍惜的品質(zhì)，提高自身的幸福感。

第二段：感恩父母（200字）。

作為學(xué)生，我們首先要感恩的就是父母。他們?yōu)槲覀兏冻隽颂?，不僅給予我們物質(zhì)的支持和保障，更為我們提供了一個良好的成長環(huán)境。我們要時刻銘記父母的辛勤付出，感激他們無私奉獻的精神和無微不至的關(guān)懷。我們應(yīng)該珍惜與父母相處的每一刻，對他們的愛心心存感激，用自己的努力和成就回報他們的辛勞和付出。

第三段：感恩老師（200字）。

在校園中，老師是學(xué)生的知識導(dǎo)師和精神引導(dǎo)者。他們辛勤教誨，呵護我們的成長。在他們的教導(dǎo)和關(guān)心下，我們打開了知識的大門，收獲了寶貴的智慧。我們應(yīng)該感激老師為我們傾注的心血，對于他們的辛勤教學(xué)心懷感恩。我們要用勤奮學(xué)習(xí)和成績的提高，向老師們展現(xiàn)我們對他們的感恩之心。

第四段：感恩同學(xué)（200字）。

同學(xué)是我們成長的伙伴，他們在我們遇到困難時給予支持，與我們分享快樂。我們應(yīng)該感謝他們在學(xué)習(xí)上的幫助、在友情上的陪伴。通過與同學(xué)相互關(guān)心與支持，我們能夠培養(yǎng)出一種真誠和友善的品質(zhì)，提高人際交往的能力。感恩同學(xué)是我們增進感情、建立友誼的重要途徑，我們應(yīng)該珍視這份感恩之心。

第五段：自主感恩的意義（200字）。

自主感恩是一種良好的品質(zhì)，它能夠讓我們更加懂得珍惜眼前的幸福和機會，更加關(guān)注他人的需要與付出。通過自主感恩，我們能夠樹立正確的價值觀，提高自身的幸福感和滿足感。同時，也能夠增進人與人之間的理解和友誼，促進和諧的社會關(guān)系。只有通過自主感恩，我們才能真正學(xué)會感恩，懂得珍惜，擁有一顆感恩之心，從而過上更加幸福美滿的生活。

結(jié)尾（100字）。

在青春的路上，我們要時刻懷著感恩之心，與父母、老師、同學(xué)共同成長。通過自主感恩，我們能夠培養(yǎng)出珍惜與奉獻的品質(zhì)，為社會發(fā)展作出更多更大的貢獻。讓我們將感恩貫穿于學(xué)習(xí)和生活的方方面面，用行動回報著那些付出在背后的人們，讓我們共同努力，為建設(shè)更好的社會而奮斗。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇三

五、課題研究的價值。

誠信教育的重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的誠信活動，學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等學(xué)生喜聞樂見的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂中感悟誠信。同時，結(jié)合學(xué)生實際情況，開展階段測試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠信美德的特色活動，真正使學(xué)生做到說誠信話，辦誠信事，做誠信人。

六、研究過程：

第一階段為準(zhǔn)備階段，時間為9月――11月，主要任務(wù)為：確立課題，對課題進行論證，對學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進行實驗前的調(diào)查分析，制定實驗方案，為實驗研究做好準(zhǔn)備。

第二階段為實施階段，時間為月――2014年6月，本階段按著實驗方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，對學(xué)生進行誠信教育，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

(1)搞好調(diào)查摸底，對實驗班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進行調(diào)查摸底，建立實驗班學(xué)生檔案。

(2)實驗中對學(xué)生的道德知識及道德行為進行定期測試，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作。

(3)定期開展以“創(chuàng)誠信校園，做誠信學(xué)生”為主題的活動，如主題班隊會、誠信故事比賽、誠信格言抄寫比賽、制作誠信手抄報比賽等。

(4)通過家校共育，使學(xué)校、家庭、社會教育形成合力。

(5)利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行誠信教育。

第三階段為總結(jié)階段，時間為2014年7月，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進行分析、對研究結(jié)果進行評估、對研究過程效果進行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告、成果論文。

十、課題研究的預(yù)期成果。

2、教師的論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、個案等。

3、學(xué)生開展誠信教育主題活動及文化環(huán)境的展示。

4、學(xué)生的有關(guān)作品。

十一、完成研究任務(wù)的可行性分析。

(1)本課題為個人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對課題實施操作有一定的研究。

(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作：從早年開始學(xué)校就啟動了誠信教育系列活動，本學(xué)年擬進行“創(chuàng)誠信校園、做誠信學(xué)生”的主題活動，對本課題的開展有很大的幫助。

(3)完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作歷來重視，特別對于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費的籌措上不存在任何問題，課題的研究時間有保證。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇四

學(xué)生的成長與教師密不可分，而學(xué)生的初心始終應(yīng)該是感恩教師。如今，學(xué)生們越來越受到教師鼓勵，鼓勵他們自主思考并感念教師。這讓我們能夠深刻理解自主感恩的意義，并在行動中更好地體會教師的付出和重要性。

第一段：認(rèn)識自主感恩的重要性。

自主感恩意味著能夠站在教師的角度去思考問題，從中自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生可以更好地感恩教師，認(rèn)識到教師為他們所做的巨大貢獻。他們將意識到教師不僅僅是人格塑造者和知識傳授者，更是為了讓每一個學(xué)生都能夠成功而努力拼搏的導(dǎo)師和伙伴。

自主感恩需要從自身做起。在學(xué)習(xí)中，我們需要有意識地回報教師的付出，感激教師在教育過程中的指導(dǎo)和付出，給教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。此外，在生活中，我們也應(yīng)該細(xì)心地關(guān)注教師對我們的照顧，回報他們的愛。

第三段：如何自主感恩。

自主感恩并不是簡單地說一句“謝謝”，它需要有實際行動的支持。比如，我們可以主動為教師提供幫助，幫助他們處理事務(wù)，為教師分擔(dān)工作壓力。我們還可以幫助他們回收講義或者輔導(dǎo)書，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。這樣不僅能夠讓我們更加感恩教師，也能使教師工作得更好。

第四段：感恩教師的優(yōu)點。

自主感恩能夠培養(yǎng)學(xué)生的克服困難和珍惜成果的品質(zhì)。在我們自主感恩的過程中，我們會更加珍惜教育給我們成長的機會和成果。學(xué)生需要嘗試克服困難，珍惜機會和成果，自主感恩的過程會激勵自身成長。

第五段：結(jié)語。

教師一直走在我們的前面，引導(dǎo)我們不斷前進。我們作為學(xué)生，應(yīng)該從感恩教師開始，做到自主感恩，回饋教師的付出。通過自主感恩，我們能夠更好地理解教師的努力和意義，讓教師的付出更有價值和意義。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇五

段一：引言（200字）。

自主感恩是一種積極向上的情感態(tài)度，是一個人在生活中學(xué)會珍惜、感恩，深知自己得到了許多的一種感悟。而在學(xué)生階段，更是需要培養(yǎng)一種自覺感恩的心態(tài)，因為學(xué)生時期是一段得到了許多的時間。我在學(xué)生時代有著數(shù)不清的原因需要感恩，包括老師的悉心教誨、家長的支持和同學(xué)的幫助等等。自主感恩的心得和體會如下。

段二：教育者的恩情（200字）。

我們身上最深的恩情無疑是教育者給予的。在我們學(xué)生時代，老師們給予了我們無數(shù)的知識和指導(dǎo)，讓我們明白了什么是真正的人生追求。每當(dāng)我遇到困惑和迷茫時，都有老師們悉心的教誨引導(dǎo)我前行。他們付出了辛勤的努力來培養(yǎng)我們，他們的教育是我們一生中最燦爛的陽光。因此，我學(xué)會了感恩，我要盡我所能回報他們的努力，做一個有價值的人。

段三：父母的默默付出（200字）。

學(xué)生時期，家長是我們最堅實的后盾。我時常感慨于父母的無私付出，無論是為我提供衣食住行，還是為我制定規(guī)劃。家長們默默付出，用他們的愛和關(guān)心，支撐著我們的成長。而我們作為學(xué)生，更應(yīng)該體會到這份恩情，我們要用努力學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來回報父母的關(guān)懷，讓他們看到自己的辛勤勞動沒有白費。

段四：同學(xué)的幫助（200字）。

在學(xué)生時代，同學(xué)之間更是互相關(guān)愛和互相幫助著。我們一起學(xué)習(xí)和生活，分享彼此的快樂和痛苦，慢慢形成了深厚的友誼。每次遇到困難，總有同學(xué)們伸出援助之手。正是這些幫助讓我感受到了友情的溫暖，讓我懂得了珍惜身邊的朋友。在以后的日子里，我要繼續(xù)感恩，以實際行動回報同學(xué)們的關(guān)心和幫助。

段五：人生的感恩和未來的展望（200字）。

在學(xué)生時代的自主感恩讓我明白了一個道理，就是“感恩不僅僅是一種情懷，更是我們行為的指引”。感恩是一種美德，它能夠帶給我們更多的力量和勇氣。因此，我希望能夠以后一個感恩的心態(tài)看待生活中的一切。無論是遇到困難還是成功，都能夠心懷感恩，珍惜所有的人和事。未來，我希望能把感恩的思想傳遞給更多的人，通過自己的努力和行動，影響身邊的人，共同踐行自主感恩的理念。

總結(jié)：

自主感恩是學(xué)生時代最重要的精神品格之一，它使我們從細(xì)微處體會到了人情世故，使我們更有責(zé)任感和使命感。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時刻感恩，表達(dá)對教育者、父母和同學(xué)的感謝之情，并以實際行動回報他們的關(guān)愛和幫助。將來，我們也要將這種感恩帶入成年之后的生活中，讓我們的感恩之心一直延續(xù)下去，影響著身邊的人，共同創(chuàng)造美好的未來。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇六

學(xué)生自主感恩教師，是當(dāng)今教育中不可或缺的一部分。在教育教學(xué)過程中，教師擔(dān)負(fù)著極其重要的職責(zé)，為學(xué)生成長發(fā)揮了巨大的作用。但是，在許多國家，學(xué)生往往缺乏對教師的感恩之心，甚至以侮辱、欺負(fù)或者攻擊教師為樂。因此，學(xué)生自主感恩體驗教師的經(jīng)歷，并且真正體察他們?yōu)樽约核冻龅囊磺校@是我們與他人互動的基礎(chǔ)。

每一個學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識到自己的老師付出的辛勞。正是因為教師日復(fù)一日地跟隨學(xué)生的成長，扶持他們的進步，才有了現(xiàn)在的自己。學(xué)生如何能不感恩呢？然而，許多學(xué)生似乎對老師的付出視而不見，從不關(guān)心他們的生命和生活。為了讓學(xué)生更深刻的了解老師的艱辛，一些學(xué)校通過舉辦親師走訪、學(xué)生在老師身上應(yīng)得尊重等活動，讓學(xué)生親身體驗教師的辛酸和不易。

第三段：學(xué)生對教師的感恩之心。

當(dāng)學(xué)生們親身體驗了教師的艱辛生活后，他們會發(fā)生怎樣的變化？感激、感動和同情，這些正是他們內(nèi)心深處的情感體驗。學(xué)生開始表達(dá)出對老師的感激之情，包括理解、理解和認(rèn)識。感激老師每天辛勤的用心教育，感謝老師披星戴月地“掃一條街”，感謝老師以舍我其誰的精神涵養(yǎng)了自己。

第四段：學(xué)生對自我成長的反思。

不僅是對教師的感恩之情，還有一方面，是學(xué)生對自己的反思。無論在何時何地，都不能忘記家庭和那些做出貢獻的人。學(xué)生應(yīng)該珍惜自己的成長環(huán)境，學(xué)會為自己的成長付出一份力量。只有在自我反思中，才能更好地認(rèn)識自己，更好地完成自己的使命。

學(xué)生享受成長帶來的快樂，要深深地感激身邊的每一個人，特別是教師。教育的道路永遠(yuǎn)都在前行，學(xué)生們應(yīng)該繼續(xù)感恩，因為所有人都在不斷的成長和進步。在以后的教育生涯中，學(xué)生們要珍惜每一名教師，尊重并感恩他們，同時也要承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)和成長責(zé)任。

結(jié)論：

學(xué)生自主感恩教師，不僅是學(xué)生作為個人的行為，更是個體在社會中的責(zé)任。只有通過從教師身上體察艱辛和責(zé)任，對自己的成長進行深入的反思，學(xué)生才能更好地成長。同時，希望教育系統(tǒng)能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主感恩之心，在教育教學(xué)中創(chuàng)造一個和諧的積極環(huán)境，讓教育真正成為一種生長和鍛煉的過程。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇七

感恩是一種美德，是人們在面對恩惠和幫助時應(yīng)有的一種心態(tài)。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜身邊對我們無私奉獻的人和事。通過參與社會實踐和自我反思，我深刻體會到了學(xué)生自主感恩的重要性和其對個人成長的積極影響。

第二段：感恩家庭與父母。

首先，我們應(yīng)該感恩我們的家庭和父母。家庭是我們的港灣，父母是我們最親近的人。他們?yōu)槲覀兏冻隽舜罅康臅r間和精力，承擔(dān)了我們成長中的各種困難和壓力。在生活中，他們的關(guān)心和照顧無時無刻不在。記得有一次考試落榜，我感到很失望。然而，當(dāng)我回到家時，父母并沒有責(zé)備我，而是耐心地安慰我并鼓勵我不要放棄。從那一刻起，我明白了父母的無私愛和付出。因此，我們應(yīng)該感恩父母，珍惜他們的愛，用自己的努力回報他們的辛勤付出。

第三段：感恩老師及同學(xué)。

其次，我們應(yīng)該感恩老師及同學(xué)。老師是我們生活中最具影響力的人之一。他們不僅傳授知識，更是人生的引路人。在我的成長過程中，有著許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)給予我?guī)椭Ｋ麄儾粌H在學(xué)業(yè)上給予我指導(dǎo)，還在心理和情感上關(guān)心我。我記得高一時，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，感到很沮喪。老師察覺到我的情緒變化，并主動找我談話，給我耐心的鼓勵和建議。同時，我的同學(xué)們也給了我很大的支持和幫助。他們組織學(xué)習(xí)小組，為我解答問題，幫助我提高學(xué)習(xí)成績。正是他們的支持和關(guān)愛，使我度過了困難時期，取得了進步。因此，我們應(yīng)該感恩老師和同學(xué)的幫助，用自己的行動回報他們，并向他們學(xué)習(xí)，將感恩之心傳遞下去。

第四段：感恩社會及他人。

此外，我們還應(yīng)該感恩社會及他人的幫助。社會給予我們生活和學(xué)習(xí)的舞臺，他人為我們提供了各種機遇和資源?；赝约旱某砷L歷程，我深刻感受到了社會和他人給予我的巨大幫助。例如，我參加了公益活動，為貧困地區(qū)的孩子們捐助學(xué)習(xí)用品。在活動中，我親眼見到了那些孩子的艱苦生活，感受到了他們對學(xué)習(xí)的渴望。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了自己的幸福和家庭的重要性，也更加珍惜我所擁有的一切。因此，我們應(yīng)該感恩社會和他人的幫助，并積極參與公益事業(yè)，回報社會。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，學(xué)生自主感恩是一種成長和進步的重要元素。感恩家庭、父母、老師、同學(xué)、社會和他人的幫助，不僅是對別人的肯定，更是對自己成長的鞭策和激勵。作為學(xué)生，我們應(yīng)該自覺培養(yǎng)感恩之心，珍惜身邊的人和事，將感恩之情轉(zhuǎn)化為行動，努力回報社會。只有這樣，我們才能真正成為有價值、有情感的人，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

（1200字）。

學(xué)生自主感恩心得體會報告篇八

一、問題的提出。

不傾聽怎能獨立思考，沒有獨立思考怎么會有自己的觀點，怎么能與他人交流，更不會從別人的發(fā)言中獲益。新課標(biāo)對小學(xué)低年級的傾聽要求：能聽別人說一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣。但是在平時的課堂教學(xué)實踐活動中，我深深地體會到，現(xiàn)在學(xué)生的傾聽能力比較薄弱，特別是低年級的學(xué)生，存在的主要問題表現(xiàn)如下：1.學(xué)習(xí)的時候，有部分同學(xué)手里會玩東西；2.老師講課時，有學(xué)生會將眼睛看著他處；3.課堂討論結(jié)束時，發(fā)出指令不能很快停止；4.老師和同學(xué)講話時，聽到興致處容易隨意插話；5.發(fā)言時有不舉手發(fā)言的現(xiàn)象；6、老師提出一個問題后，請一名小朋友站起來發(fā)言，其他小朋友有的“我來！我來！”;有的好像與自己無關(guān)；6.課堂上，有的學(xué)生雖然“兩手放平坐端正”,表現(xiàn)出很認(rèn)真聽的'樣子，可問他們對剛才老師或同學(xué)的發(fā)言有什么看法時，他們會驚慌失措，不知從何談起。種種此類現(xiàn)象，我覺得讓學(xué)生學(xué)會傾聽顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的傾聽能力呢？我就選擇了這個課題進行研究。

二、理論依據(jù)。

本課題研究將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為依據(jù)，立足于本校的課堂教學(xué)實踐。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心，細(xì)心的去傾聽和思考別人的發(fā)言，在實踐研究的基礎(chǔ)上探索出提高小學(xué)低年級課堂教學(xué)中學(xué)生聽課效率的新途徑。

三、研究內(nèi)容。

1.低年級學(xué)生傾聽現(xiàn)狀的調(diào)查研究。研究低級學(xué)生傾聽能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過調(diào)查分析，了解學(xué)生聽課過程中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課過程中的積極因素，()以加強對低年級學(xué)生聽課習(xí)慣培養(yǎng)的針對性。

2.對低年級學(xué)生聽知能力和習(xí)慣特征的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實際情況，研究制定具體的聽課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的策略研究。通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。

四、研究方法。

1.調(diào)查法、觀察法。采用調(diào)查問卷，進行小學(xué)生傾聽能力現(xiàn)狀調(diào)查，摸清小學(xué)生傾聽能力現(xiàn)狀。設(shè)計觀察方案和觀察重點，并做好記錄，制定研究方案。

2.經(jīng)驗總結(jié)法。分析研究學(xué)生課堂傾聽現(xiàn)狀，掌握并使用對策，完善對策的可操作性。

4.文獻法：教師要廣泛查閱文獻，收集材料，學(xué)習(xí)理論，借鑒前人的研究經(jīng)驗，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好聽課習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗，研究新問題。

五、研究過程。

本課題研究是要揭示小學(xué)低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上傾聽的現(xiàn)狀、成因以及對策。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的對策是研究的因子。要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。本課題的研究思路是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指針，積極開展實踐研究，并及時總結(jié)反思，本課題研究分為以下3個階段：

1.前期準(zhǔn)備階段（.11―2014.12）。

本課題研究以行動研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識本課題的研究價值，形成課題研究方案。

2.實施研究階段（.1―2015.5）。

運用文獻研究、案例研究、行動研究等方法，調(diào)查了解低年級學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀，通過對傾聽的差異分析，研究低年級學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑，并進行傾聽能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。

3.總結(jié)、結(jié)題階段（2015.6）。

整理有關(guān)資料，對課題的實施與經(jīng)驗進行全面匯總與總結(jié)，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。