圍繞六談心得體會(huì)實(shí)用 六有心得體會(huì)(3篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)圍繞六談心得體會(huì)實(shí)用一

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.

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1課時(shí)

第1課時(shí)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、簡(jiǎn)要、可行、可測(cè)：

1.理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)

2.學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.

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明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時(shí)間：

1.學(xué)會(huì)給加點(diǎn)字注音

2.根據(jù)意思填詞語(yǔ)：

3.了解作者

4.怡情傅彩

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學(xué)生看書(shū)、看例題、做測(cè)試題，教師巡視。（教師出示問(wèn)答題或測(cè)試題讓學(xué)生檢測(cè)自學(xué)情況）

測(cè)試題：

理清結(jié)構(gòu)層次：

第一部分：談讀書(shū)的目的。

1、正面論說(shuō)讀書(shū)足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才。

2、反面論說(shuō)讀書(shū)的惰、矯、迂。

3、讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。

第二部分：談讀書(shū)的方法。

1、讀書(shū)要思考。

2、讀書(shū)的不同方法。

3、讀書(shū)與討論、作文的關(guān)系。

第三部分：談讀書(shū)的作用（益處）。

1、正面論說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格。

2、反面論說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)人精神上的缺陷

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小組交流，全班展示，教師點(diǎn)評(píng)：（建議教師預(yù)設(shè)）

1、聽(tīng)讀課文思考：課文從哪些方面來(lái)談讀書(shū)的？

2、大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，請(qǐng)拿起筆來(lái)，把你喜歡的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，大聲的讀一讀。

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引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)：

1.根據(jù)作者來(lái)談讀書(shū)，談?wù)剬W(xué)生的讀書(shū)方法。

2.本文是隨筆，沒(méi)有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書(shū)”這一話題，談了些什么內(nèi)容？

3.歸納這篇文章的名言警句

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分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開(kāi)小灶，巡視學(xué)困生，當(dāng)堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，做到“堂堂清”。

必做題：1.1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果。

（1）從“其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。

（2）從“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”到“讀書(shū)然后知如何修剪移接”。

（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。

（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。

比喻論證道理論證

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1、課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析。

（1）語(yǔ)言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。

（2）行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運(yùn)用排比

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1、古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書(shū)海留下了許多讀書(shū)名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書(shū)名言？

2、你知道哪些名人讀書(shū)的故事？

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

學(xué)習(xí)并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法?！郀柣?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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談讀書(shū)方法對(duì)比論證

培根比喻論證

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最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠抓住文本重點(diǎn)，這篇課文很有思想價(jià)值，特別是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意讀書(shū)的人不多，能夠讀書(shū)的人也基本上是被逼的，因此，我把體會(huì)文中有關(guān)讀書(shū)名言的句子作為重點(diǎn)之一，讓他們通過(guò)這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。課前補(bǔ)充的一些讀書(shū)名言也是為了突出這一重點(diǎn)。因?yàn)檫@是一篇議論文，文體知識(shí)也應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，我側(cè)重于論證方法的教學(xué)。

描寫(xiě)圍繞六談心得體會(huì)實(shí)用二

7月22日,全國(guó)人大常委會(huì)機(jī)關(guān)黨組理論學(xué)習(xí)中心組召開(kāi)集體學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)議，專題學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷并開(kāi)展交流研討。常委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨組書(shū)記楊振武主持并講話。機(jī)關(guān)黨組成員出席會(huì)議，信春鷹、沈春耀、史耀斌、任建華作重點(diǎn)發(fā)言，古小玉、胡曉犁作交流發(fā)言。機(jī)關(guān)各直屬黨組織主要負(fù)責(zé)同志、機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組代表列席旁聽(tīng)。

楊振武指出，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的思想旗幟，是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的根本指針，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)新時(shí)代治國(guó)理政的實(shí)踐中，又發(fā)表了一系列重要講話和重要論述，提出了許多具有原創(chuàng)性、時(shí)代性、指導(dǎo)性的重大思想觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的理論創(chuàng)新成果。《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷內(nèi)涵豐富、博大精深，生動(dòng)記錄了黨的十九大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，胸懷“兩個(gè)大局”，統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國(guó)各族人民推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得新的重大進(jìn)展的偉大實(shí)踐，集中展示了馬克思主義中國(guó)化的最新發(fā)展成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威著作。

楊振武強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大政治任務(wù)，是學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求。機(jī)關(guān)黨組成員必須走在理論學(xué)習(xí)的前列，在學(xué)懂弄通做實(shí)上當(dāng)好示范。一要深入系統(tǒng)學(xué)。機(jī)關(guān)黨組成員要認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)，不斷提升政治站位、理論水平和工作能力。持續(xù)加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度的重要思想的學(xué)習(xí)、研究、宣傳和貫徹，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話和指示批示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝，增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、理論認(rèn)同，真正做到學(xué)深悟透、真信篤行。二要帶動(dòng)提高機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)成效。機(jī)關(guān)黨組在抓好自身理論武裝的同時(shí)，要督促指導(dǎo)機(jī)關(guān)各基層黨組織抓好學(xué)習(xí),促進(jìn)機(jī)關(guān)各單位提高學(xué)習(xí)實(shí)效，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。機(jī)關(guān)黨組成員要積極參加分管單位、基層聯(lián)系點(diǎn)、所在黨支部或黨小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促指導(dǎo)組織好學(xué)習(xí)。機(jī)關(guān)各單位主要負(fù)責(zé)同志列席機(jī)關(guān)黨組理論中心組集體學(xué)習(xí)會(huì)議，發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨組理論中心組示范帶頭、領(lǐng)學(xué)促學(xué)作用。要把《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷作為人大代表履職學(xué)習(xí)、地方人大常委會(huì)負(fù)責(zé)同志、機(jī)關(guān)（含機(jī)關(guān)黨校）黨員干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容，增加列入學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，推動(dòng)形成學(xué)習(xí)貫徹的良好氛圍。三要在深化和轉(zhuǎn)化上下更大功夫。要以理論清醒保證政治堅(jiān)定，通過(guò)自覺(jué)主動(dòng)、持續(xù)深入的學(xué)習(xí)思考，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)意識(shí)，走好“第一方陣”，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要講話上來(lái)、統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)，切實(shí)把黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)貫徹體現(xiàn)到人大工作全過(guò)程各方面。堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作、破解難題的本領(lǐng)，緊密結(jié)合人大機(jī)關(guān)職責(zé)和人大工作實(shí)踐，把學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論的成果融入到為全國(guó)人大及其常委會(huì)依法履職做好服務(wù)保障工作中，努力提高工作質(zhì)量和效率。

信春鷹作重點(diǎn)發(fā)言時(shí)談了三個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：一是我國(guó)憲法規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位，以根本法的形式反映了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革取得的成果，確立了黨在歷史和人民的選擇中形成的領(lǐng)導(dǎo)地位。二是我們黨在一個(gè)有著14億人口的大國(guó)長(zhǎng)期執(zhí)政，要保證國(guó)家統(tǒng)一、法治統(tǒng)一、政令統(tǒng)一、市場(chǎng)統(tǒng)一，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會(huì)公正、生態(tài)良好，就必須全面推進(jìn)依法治國(guó)。三是憲法是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的基石。我國(guó)憲法作為治國(guó)安邦的總章程，在保持根本性、權(quán)威性、適應(yīng)性的同時(shí)，根據(jù)建設(shè)改革和發(fā)展的需要，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，吸納新經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)新成果，做出新規(guī)范，從而保持旺盛的生命力和凝聚力。

沈春耀作重點(diǎn)發(fā)言時(shí)談了三個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：一是《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化偉大實(shí)踐的最新成果,集中展示了生動(dòng)的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中的畫(huà)面。二是《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷為各方面工作提供了理論指導(dǎo)和遵循。結(jié)合立法工作的具體事例學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷，深受教育。三是理論武裝要從自身做起，要帶頭學(xué)習(xí)。要學(xué)懂弄通《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷，就要緊扣著我們正在做的事情做思考，進(jìn)行歷史性的梳理和總結(jié)，不斷形成新的理性的認(rèn)識(shí)。

史耀斌作重點(diǎn)發(fā)言時(shí)談了兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)，一是習(xí)近平總書(shū)記提出推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，既是保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化和全面建成小康社會(huì)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求。二是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想是推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的科學(xué)體系。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、完整準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，是做好新時(shí)代人大預(yù)算審查監(jiān)督、國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督和財(cái)稅立法工作的重要思想基礎(chǔ)。圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記講話中提出的 “七個(gè)堅(jiān)持”，進(jìn)一步結(jié)合預(yù)算工委工作談了學(xué)習(xí)體會(huì)。

任建華作重點(diǎn)發(fā)言時(shí)談了兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：一是深刻認(rèn)識(shí)走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路，不忘初心，牢記使命，自覺(jué)增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感。黨的初心和使命是黨的性質(zhì)、宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的體現(xiàn)，做到“不忘初心，牢記使命”就要自覺(jué)增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)為實(shí)踐新時(shí)代黨的歷史使命而奮斗。二是深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)定不移推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨是黨的建設(shè)的一貫要求。要堅(jiān)定不移開(kāi)展正風(fēng)肅紀(jì)反腐，鞏固黨的政治基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。要堅(jiān)持憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把黨的偉大自我革命進(jìn)行到底。

古小玉在交流發(fā)言時(shí)談到，學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷要堅(jiān)持研讀原文，在學(xué)深學(xué)透上下功夫；要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在知行合一、學(xué)以致用上下功夫；要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的思想精髓和科學(xué)方法，不斷提高運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論，指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平；要結(jié)合工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)過(guò)程的貫徹體現(xiàn)到工作中和各個(gè)環(huán)節(jié)，帶頭貫徹新發(fā)展理念。

胡曉犁在交流發(fā)言時(shí)談到，《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷的發(fā)行必將在廣大黨員干部、人民群眾中引起熱烈反響。學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)聚焦習(xí)近平外交思想的理論與實(shí)踐發(fā)展；要重點(diǎn)聚焦堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的理論；要重點(diǎn)聚焦堅(jiān)持以人民為中心的思想。要準(zhǔn)確把握其深刻內(nèi)涵、核心要義和精神，切實(shí)掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，真正用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。

描寫(xiě)圍繞六談心得體會(huì)實(shí)用三

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

正如古詩(shī)所言“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨词挛锏慕嵌炔煌?，答案也多種多樣。生活中各種各樣的因素,使我們?cè)诮鉀Q事情的方法上也不止有一種選擇,那么我們?nèi)绾巫屪约旱乃季S突破常規(guī)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格寫(xiě)的一篇文章《事物的正確答案不止一個(gè)》。

二、瀏覽感知 ——明白文章論述的話題

1、了解文體。

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文屬于哪一種文體?

明確：議論-------即對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等表示自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)。

以議論這種表達(dá)方式為主的文章，就是議論文。在了解文中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)之前，首先要了解議論的話題。

2、明確話題。

瀏覽1—3段，思考：

文章開(kāi)篇，從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式?這種思維模式有什么弊端?倡導(dǎo)哪一種思維方式?

學(xué)法指導(dǎo)：注意文中的關(guān)鍵詞“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要意思。

學(xué)生討論、交流發(fā)言。

·否定“正確答案只有一個(gè)”的思維模式，倡導(dǎo)“正確答案不止一個(gè)”的思維方式。

小結(jié)：本文開(kāi)篇，通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象，來(lái)引出論述的話題——那就是創(chuàng)造性思維。

三、緊扣問(wèn)題——理清文章的脈絡(luò)

1、 跳讀4——12段，思考：圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題?

學(xué)法指導(dǎo)： 注意設(shè)問(wèn)句在文中出現(xiàn)的位置及其作用。

——往往出現(xiàn)句末或句首或獨(dú)句成段 ，起承上啟下的過(guò)渡作用。

2、學(xué)生同桌之間相互討論、而后交流發(fā)言。

明確：1)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。

2)富有創(chuàng)造力的人)和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。

四、仔細(xì)琢磨——分析文章的內(nèi)容

1、輕聲朗讀4--8段，思考：

1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些?

2)難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘以后……”。

這種情況”指代什么?“它”指代什么?

2、學(xué)生分組討論，質(zhì)疑，交流

明確：

淵博的知識(shí);有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀5、6小節(jié)

提示：注意長(zhǎng)句子朗讀的停頓。

明確：“這種情況”指代“這些知識(shí)隨時(shí)都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”?！八敝复靶碌膭?chuàng)意”。

追問(wèn)：請(qǐng)你舉例證明作者的這一觀點(diǎn)。

學(xué)生答。

追問(wèn)：文章舉了哪兩個(gè)例子，請(qǐng)概括。

學(xué)法指導(dǎo)： 概括事例的方法——誰(shuí)做什么事?

明確：①約翰·古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù);②羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲。

2、請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)另舉例子。

學(xué)生答，教師指導(dǎo)糾正。

小結(jié)：這一部分，作者論述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必需的要素。你覺(jué)得你身上一具備了哪些要素?你覺(jué)得自己是個(gè)富有創(chuàng)造力的人嗎?(學(xué)生交流，引出下一個(gè)環(huán)節(jié))

3、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么?

明確：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4、齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)：提示：要讀得有力、自信。

思考：如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人?

明確：①關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí);②不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí);③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

學(xué)生分小組討論、交流、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，教師點(diǎn)評(píng)。

五、賞讀課文析詞句————品味文章的語(yǔ)言

1、再度走進(jìn)文本，畫(huà)出你認(rèn)為文章中能起承上啟下的重點(diǎn)句。它們大都以什么句式出現(xiàn)?表達(dá)有何好處?

明確：文章開(kāi)篇：四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是b……”“那么，d又怎樣呢?這是唯一……”。

第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?”。

第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢?”。

它們大都以設(shè)問(wèn)句式出現(xiàn)，作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾;③在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例起承接、過(guò)渡作用。

2、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去?為什么?

①然而在大多數(shù)的情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

②富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。

④區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

明確：

①“大多數(shù)”一詞強(qiáng)調(diào)了獲得靈感多數(shù)情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時(shí)候。這一詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

②不能刪。因?yàn)椤翱偸恰睆?qiáng)調(diào)了富有創(chuàng)造性的的人都這樣孜孜不倦地汲取知識(shí)，無(wú)一例外，如果刪去了就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的意味，表示的范圍也不明確。

③“真正關(guān)鍵”強(qiáng)調(diào)了“如何運(yùn)用知識(shí)”是發(fā)揮創(chuàng)造力的最重要的必需的要素，如果刪去，則表明該要素是一般的，無(wú)突出強(qiáng)調(diào)的效果。

④不能刪，“之一”表示區(qū)分一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，除了這一根據(jù)之外，還有別的根據(jù)，如果去掉，就顯得太絕對(duì)，體現(xiàn)不了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)思考、討論、合作、交流、辨析完成，教師巡回參與交流。

六、拓展課文學(xué)創(chuàng)新————發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

3個(gè)回形針，一張卡通信紙。在實(shí)踐中探索回形針的用途。

(夾書(shū)、書(shū)簽、釣魚(yú)鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門(mén)簾、項(xiàng)鏈)

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái)，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平，而這個(gè)重任就落在了我們肩上。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都爭(zhēng)做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。

教學(xué)反思