認識AD軟件心得體會精選 AD軟件的使用教程(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新認識AD軟件心得體會精選一

實習內(nèi)容

專業(yè)(本/專)

年級

班級

學 號

姓 名

指導教師

實習單位

時 間

<>

前言

一、 實習目的

二、 實習時間

三、 實習地點

四、 實習單位和部門

五、 實習內(nèi)容:要求字數(shù)不低于5000字

六、 實習總結(jié)

附:指導教師評語:

實 習 報 告 成 績:

指 導 老 師 簽 名:

年 月 日

xxxxxxx學院**學院

<>

對實習過程、結(jié)果以及體會用書面文字寫出來的材料就是實習報告。

<>

豐富的資料是寫好實習報告的基礎(chǔ)。

主要收集這樣一些資料:

1.在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學習，內(nèi)容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提高。

2.專業(yè)知識在工作中如何靈活運用。比如法律專業(yè)，注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運用法律條款，深入了解優(yōu)秀法官，如何運用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的;秘書專業(yè)的學生可以直接將秘書實務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結(jié)合點等等。

3.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉(zhuǎn)化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發(fā)自己也是實習的一種收獲。

4.實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來開展工作、發(fā)展自己，提高自己有什么啟發(fā);某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會有怎樣的影響。

5.實習單位的部門職能發(fā)揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和認識。

<>

根據(jù)本專業(yè)特點，可以全面地寫。

如法律專業(yè)，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料，這時，可以將所實習的全部內(nèi)容，包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求;法律條文的運用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達能力等等。

文秘專業(yè)作為一個辦公室文員，實習中工作性質(zhì)內(nèi)容可能涉及所學大部分骨干課程，如會議(會議之前的準備工作、會議過程中服務(wù)工作、會后的總結(jié)工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領(lǐng)導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。也可以根據(jù)實習的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。

如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中運用上了，你運用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。

<>

第一部分:以實習時間、地點、任務(wù)作為引子，或把實習過程的感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內(nèi)容。

第二部分:實習過程(實習內(nèi)容、環(huán)節(jié)、做法)

1.將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為;

2.觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。

比如，部門職能，原先你不了解，之后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學的公關(guān)理論與實務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會公關(guān)理論等。

第三部分:實習體會、經(jīng)驗教訓，今后努力的方向等。

文章也可以以實習體會、經(jīng)驗為條目來結(jié)構(gòu)全文。

如，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢:團隊協(xié)作意識強;善于根據(jù)自己的知識、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。

從實踐中看到的缺陷:政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識欠扎實;動手能力差等等，用這些，把自己實踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。

<>

1.報告必須寫自己的實習經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，書寫順序為:如著作類:著者、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;如期刊類:作者、論文名、刊名、出版地、出版者、卷號或期號、起止頁碼。

3.文章開頭有內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4.語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說"我"如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱。字數(shù)要在3000以上。

最新認識AD軟件心得體會精選二

《時分秒的認識》教學反思秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學的，本節(jié)課的教學目標是讓學生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。在本節(jié)課的教學中，我主要從以下幾方面入手：

首先是教學情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導入情境。這個生活化的情境是比較貼近學生的生活實際，因為大部分家庭在過年過節(jié)的生活都會看央視的跨年晚會，通過“倒計時”這個生活化的情境，把生活問題抽象成數(shù)學問題，從而使我們的情境促進我們的教學。

其次是自主探索認識“秒”?！懊搿边@個時間單位學生并不陌生，因為學生在一、二年級學習時間單位時已經(jīng)接觸過了秒，在課前的探底中，我也感受到學生對秒已經(jīng)有了充分的認識，能說出1小格表示1秒。因此，認識幾秒的教學內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教學1分＝60秒時，這一知識比較抽象，雖然學生有1小時＝60分的學習經(jīng)歷，但是要真正讓學生理解1分鐘為什么等于60秒，學生還是不知所措。因此，通過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分），從而驗證了1分＝60秒。再次是加強體驗，讓學生感知秒和分。本堂課的重點是讓學生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力。為了讓學生建立“秒”的時間概念，我采取了多種體驗方式，讓學生聽鐘表的“嘀嗒”聲、拍手練習等，并在此基礎(chǔ)上，讓學生進行“一分鐘我能寫多少個字”的游戲，讓學生體驗一分鐘的長度。通過這些游戲，使原本枯燥的教學變的更加生動有趣，學生的印象也將更加深刻。

最后，我還注重數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。 總結(jié)這節(jié)課，我也有許多的不足之處：

1、新課開始時，學生對“生活中什么時候用到秒？”這一問題回答得很不好，只有個別學生說鐘面上有秒針，跑步時老師用到秒等，經(jīng)過啟發(fā)才說出有限的幾個，可見，學生對生活中的數(shù)學關(guān)注不夠。

2、沒有讓學生準備一個鬧鐘或者鐘面作為學具。

3、我對學生的發(fā)言沒有引申，學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度，只讓個別學生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。

最新認識AD軟件心得體會精選三

<>

(一)負責人崗位職責制度

1、認真學習貫徹國家及行業(yè)主管部門有關(guān)貨運代理、安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定，全面負責安全生產(chǎn)工作。

2、負責制定各項安全生產(chǎn)崗位職責、崗位*作規(guī)程、安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案等各項規(guī)章制度。

3、負責和協(xié)助有關(guān)部門對安全生產(chǎn)事故的上報、調(diào)查、責任認定及處理決定等事宜。

4、負責召集單位安全例會等各項重要會議。

5、負責對單位安全生產(chǎn)情況的監(jiān)督檢查。

(二)安檢員崗職責

1、認真學習貫徹國家及行業(yè)主管部門關(guān)于貨運代理、安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定，具體負責組織做好營運車輛的例檢工作。

2、嚴格按照營運車輛安全例檢制度、技術(shù)規(guī)范和*作規(guī)程，逐項對營運車輛*照(車輛行駛*、道路運輸代理許可*、駕駛員駕駛*、從業(yè)資格*)、技術(shù)等級評定及二級維護情況、車輛技術(shù)狀況等進行安全檢查。

3、對車輛進行例檢，對不合格的及時組織整改并將情況上報有關(guān)領(lǐng)導。

4、參加單位組織的安全例會和安全教育培訓。

(三)駕駛員崗位職責

1、認真學習貫徹道路交通安全法、道路運輸條例等國家及行業(yè)主管部門關(guān)于道路運輸安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，文明駕駛，安全行車。

2、嚴格遵守單位各項規(guī)章制度和機動車安全駕駛*作規(guī)程，有與準駕車型相適應(yīng)的駕駛*和從業(yè)資格*，持*上崗。

3、掌握所駕車輛的技術(shù)特征，負責車輛的日常保養(yǎng)，在發(fā)車前、行車中、收車后做好車輛*照、車輛技術(shù)性能的自檢，及時進行維護、修理。

4、協(xié)助安檢員管理所駕車輛的*照，按時參加車輛年檢、綜合性能檢測、二級維護、年度審驗及投保業(yè)務(wù)。

5、積極參加安全例會和安全教育培訓，不斷提高駕駛技能。

<>

1、駕駛員不帶情緒開車，保*行車安全。

2、接受運輸任務(wù)，按時到崗，對車輛情況進行自檢，存在故障隱患立即維修。

3、駕駛員對車輛的日常維護應(yīng)做到:

(1)堅持[三檢"，即出車前、行車中、收車后檢視汽車的燈光、轉(zhuǎn)向、制動、傳動、冷卻、潤滑及各部機件連接的有效情況。

(2)保持[四清"，即保持機油、空氣、燃油濾清器和蓄電池的清潔。

(3)防止[四漏"，即防止漏水、漏油、漏氣、漏電。

(4)保持車容整潔。

4、配合安檢員對營運車輛進行安檢，安檢合檢方可出車。

5、駕駛員在行車中必須嚴格遵守中華*共和國道路交通安全

法、道路交通安全法實施條例和安全*作規(guī)程，遵守駕駛員職業(yè)道德規(guī)范，駕駛車輛必須*、照齊全、不準駕駛與*件不符的車輛，嚴禁酒后開車，自覺遵守交通標志、標線、指揮燈信號、交通管制以及現(xiàn)場公安交*的指揮，嚴禁超速、超載行駛，禮貌行車，確保行車安全。

6、嚴禁私自越線(改線、繞道)行駛，嚴禁私自將車交他人駕駛。

7、駕駛?cè)藛T連續(xù)駕駛時間不得超過4小時。駕駛員一次連續(xù)駕駛4小時應(yīng)休息20分鐘以上，24小時內(nèi)實際駕駛車輛時間累計不得超過8小時。

<>

1、結(jié)合重大節(jié)假日、季節(jié)轉(zhuǎn)換、重大運輸保障任務(wù)不定期進行全面安全檢查，重點檢查安全生產(chǎn)責任制、規(guī)章制度的建立完善、安全隱患整改、應(yīng)急預(yù)案、有關(guān)法律法規(guī)及會議精神的學習貫徹落實情況，并做好記錄。

2、做好出車前、停車后的準備、檢查工作，確保行車安全，發(fā)現(xiàn)隱患要及時修復后方可出車。

3、嚴格按規(guī)定進行裝貨，并做好途中檢查工作。

4、不定期檢查車輛的安全裝置、燈光信號、*件。

5、檢查駕駛員是否帶病或疲勞開車，是否違反安全生產(chǎn)*作規(guī)程。

6、檢查消防設(shè)施是否安全有效。

7、建立安全生產(chǎn)獎懲制度。

<>

<>

<>

(1)、駕駛員應(yīng)有與駕駛車型相適應(yīng)的駕駛*、相應(yīng)類別的從業(yè)資格*。

(2)從業(yè)人員年齡不超過60周歲。

(3)從業(yè)人員須經(jīng)相應(yīng)培訓考試合格持有效合格*件方可上崗。

(4)單位與聘用人員簽訂聘用合同前須向道路運輸管理機構(gòu)和公安部門查詢擬聘用從業(yè)人員相關(guān)情況，簽訂聘用合同后應(yīng)在從業(yè)人員資格*上加蓋單位公章。

(5)聘用非本地籍從人員從業(yè)時間超過3個月的，在簽訂聘用(或解聘)合同15日內(nèi)到轄區(qū)運輸管理機構(gòu)備案。

(6)不與沒有固定住所或居所、患有嚴重疾病、休息時間得不到保*的從業(yè)人員簽訂聘用合同。

<>

<>

<>

1、單位負責人每月召開一次安全例會。

2、安全例會由單位負責人負責召集。

3、安全例會由安檢員、全體駕駛員等相關(guān)人員參加，實行簽到制。

4、例會內(nèi)容:

(1)傳達國家、省市及主管部門關(guān)于安全生產(chǎn)的形勢、會議、文件精神；

(2)聽取各部門、有關(guān)崗位的工作匯報；

(3)對本單位的安全隱患進行通報、分析，安排相應(yīng)的整改措施；

(4)對發(fā)生的安全生產(chǎn)事故進行分析，研究對有關(guān)負責人員的處理；

(5)布置下階段安全生產(chǎn)工作。

5、會議由安檢員負責記錄，會議記錄要妥善保管。

<>

1、安全培訓和教育學習工作由單位負責人負責組織。

2、安全培訓和教育學習由安檢員、全體駕駛員等相關(guān)人員參加，實行簽到制，請假人員事后必須補課。

3、安全培訓和教育學習的內(nèi)容:

(1)安全生產(chǎn)法、道路交通安全法、消防法、道路運輸條例等法律法規(guī)；

(2)各崗位的安全*作規(guī)程；

(3)典型事故的案例分析*示教育；

(4)事故應(yīng)急處理及現(xiàn)場自救知識；

(5)其他安全內(nèi)容。

4、安全培訓和教育學習可每月或結(jié)合實際情況不定期組織。

5、安全培訓和教育學習由安檢員負責記錄，對學習資料，培訓講義、試卷及考核資料進行歸檔保存。

<>

1、購置車輛應(yīng)選擇符合國家技術(shù)標準的規(guī)范產(chǎn)品，積極推廣使用高性能、低能耗、安全系數(shù)高的車輛產(chǎn)品。

2、車輛必須在公安部門辦理登記手續(xù)并領(lǐng)取合法行駛*、號牌，在運管部門辦理合法營運*照方能正式營運。

3、車輛必須按時參加公安部門的年檢和運管部門的車輛綜合性能檢測，按期進行二級維護，按期投保交強險、第三者責任險等險種。

4、嚴禁任何人對車輛改裝。

5、駕駛員要做好車輛例檢工作，不帶故障上路。安檢員要加強對車輛的檢查，保持車輛技術(shù)狀況完好。

6、建立營運車輛技術(shù)檔案，包括購車*、登記*、行駛*、營運*、年檢記錄、綜合性能檢測記錄、二級維護記錄、修理記錄、事故記錄等。

7、車輛技術(shù)性能不能達到安全標準的車輛應(yīng)及時辦理報廢手續(xù)。

<>

1、發(fā)生交通事故，當事人應(yīng)立即進行自救，并*。電話:122(交*)、120(急救)，應(yīng)簡明講清事故地點、傷亡、損失等情況，以及事故對周圍環(huán)境的危害程度，保護現(xiàn)場，搶救傷員，保護貨物財產(chǎn)并

通報運輸經(jīng)營者與保險公司。

2、當事人應(yīng)立即切斷車輛電源開關(guān)，使用消防器材，布置好安全*戒線，應(yīng)果斷處置，不要驚慌出錯，避免造成更大的災(zāi)害。

3、對傷者的外傷應(yīng)立即進行包扎止血處理，發(fā)生骨折者應(yīng)就地取材進行骨折定位，并移至安全地帶，對死亡人員也應(yīng)移至安全地帶妥善處置。積極協(xié)助120救護人員救死扶傷，避免事故擴大化，把傷害減至最低程度。

4、保護好自身的安全，積極配合交*、消防等部門進行救護并做好各項善后工作。

5、發(fā)生亡人及重大影響的道路運輸事故，應(yīng)在6小時內(nèi)報告當?shù)亟煌ㄖ鞴懿块T。

<>

1、做好應(yīng)急運輸保障工作，在發(fā)生自然災(zāi)害、突發(fā)性事件時，要服從縣級以上**或者交通主管部門的統(tǒng)一調(diào)度、指揮。

2、報告:遇有自然災(zāi)害、突發(fā)性事件發(fā)生，應(yīng)立即在最短時間內(nèi)逐級向交通主管部門報告(在異地遇有自然災(zāi)害、突發(fā)性事件的應(yīng)同時向當?shù)?*和交通主管部門報告)

3、車輛:投入應(yīng)急運輸車輛使用年限不超過5年，并經(jīng)檢測合格的在用車；車輛運行單程在500公里以上必須配備2名駕駛員，每位駕駛員連續(xù)駕駛時間不得超過3小時。

4、人員:參運人員年齡在20至50歲之間，且技術(shù)過硬、作風正派、身體健康。

5、接受應(yīng)急運輸任務(wù)后，運輸車輛、人員必須整合待命，在規(guī)定時間內(nèi)到達指定地點*，且必須由道路運輸經(jīng)營者親自帶隊。

6、執(zhí)行應(yīng)急運輸任務(wù)時，運輸車輛及參運駕駛?cè)藛T要遵守應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)規(guī)定，服從交通主管部門的統(tǒng)一調(diào)度、指揮，遇事主動請示、匯報，協(xié)調(diào)解決好各項工作事務(wù)。

7、完成應(yīng)急運輸任務(wù)后，必須向各有關(guān)部門匯報任務(wù)完成情況，及時做好車輛維護、保修，總結(jié)經(jīng)驗，提高應(yīng)急應(yīng)變能力和處置能力。

8、根據(jù)應(yīng)急運輸保障工作的需要，做好相關(guān)應(yīng)急物資的儲備，完成交通主管部門交給的其他運輸任務(wù)。

最新認識AD軟件心得體會精選四

《噸的認識》重在于幫助學生建立噸的觀念。力圖體現(xiàn)“猜測、驗證、操作、感受”等以學生“體驗”為主的總體思路。根據(jù)課堂實況具體反思如下：

<>

1、猜測中生成的懸念：

一開課，讓孩子們猜測老師的體重，不管合理不合理，勇于大擔猜測的，老師預(yù)以表揚……正在猜測的熱烈氛圍中，教師告訴大家一個秘密，20個這樣的老師的體重合在一起有1噸多重，使孩子們引起對噸的懸念……

2、探究中生成的概念：

通過搬運礦泉水的實踐活動，探究得知，20千克一桶礦泉水，搬50次，正好是1噸。50桶20千克的礦泉水是1噸，探究體驗的過程中，逐步建立了噸的概念。

3、感受中生成的新知：

在抱一抱你的朋友估計體重的游戲中，再次感受到了，假如把全班同學平均每人的體重看作是25千克，40個這樣的好朋友合抱在一起才會有1噸。而在班級內(nèi)有52個小朋友，此時此刻想說些什么？有小朋友從安全的角度分析，這么多同學去乘同一輛公共汽車會超重，產(chǎn)生不安全的隱患，滲透了人文精神；又有些小朋友說到：60×25=1500千克，1500千克就有1噸500千克了，超過1噸了，依次得出了“噸”與“千克”化聚的方法，這樣感受中生成了新知，使課堂內(nèi)容更加豐富。

整堂課在知識呈現(xiàn)的方式中，激活了孩子們的思維，相互激烈地碰撞，真正地在動態(tài)生成中產(chǎn)生知識的生長點。

<>

1、體驗于建立表象時：

通過掂2分硬幣，體驗1克的感受，再次提1千克的物品，靜靜地體驗1千克的物品提在手中，停留片刻，有沉的感覺，通過掂、提的親身經(jīng)歷，對1克、1千克有了進一步的體驗。接著試抱老師，抱不動，估計老師的體重，想象20個老師合抱在一起約有1噸，1噸有多重：1噸重的物品還能用手來掂、提嗎？……通過掂、提、抱等體驗活動，初步建立了“噸”的表象，初次感受到“噸”。

2、體驗于方法引出時：

在抱一抱你的朋友，猜一猜體重，聽一聽真實的體重的體驗活動中，動態(tài)生成了一個新問題：現(xiàn)在咱們班有60個小朋友，平均每人的體重看作是25千克，那么全班同學的體重有多少呢？此時就涉及到了“1500千克”，超過了1噸該怎么表達自己此問題，很自然地引出了1500千克=1噸500千克，4噸800千克=4800千克……在體驗活動的過程中引出了“噸”與“千克”化聚的方法。將學習變成了主動的學習。

最新認識AD軟件心得體會精選五

我們?yōu)槠谌斓恼J識實習就這樣結(jié)束了，時間的確很短，可是它帶給我們的卻是永遠也忘不了的經(jīng)歷。這次實習不僅培養(yǎng)了我們的學習興趣，同時也拓展了我們的知識面，接觸了好多有用的新名詞、新術(shù)語，也為我們將要進行的專業(yè)課的學習鋪下了道路。

在這三天里，我們?nèi)チ耸┕がF(xiàn)場，去參觀了龍湖地產(chǎn)的大手筆之作江與城，去樓盤認識了房屋內(nèi)的水暖管道的布設(shè)。學習建筑已經(jīng)一年了，以前學習房屋建筑學的時候也只是通過老師的幻燈片去了解建筑工程的設(shè)計、施工中的環(huán)節(jié)，而這次實習提供了我們一次理論與實際相結(jié)合的機會。

記得第一天到施工現(xiàn)場認識實習的時候，看著正在修建的圖書館，有同學問了老師一個問題說“老師怎樣區(qū)別剪力墻與普通磚墻”。老師聽到這個問題顯得有一點吃驚，后來就仔細的給我們講了墻體的區(qū)分，并且一一給我們指出來，這也是我第一次聽說排水井這一個名詞。當然也第一次目睹了工地上民工的生活環(huán)境，很難置信他們在那樣寒冷的夜里，那樣潮濕的環(huán)境中能酣然入睡。同時也看到了自己理論與實踐的差距，有時在實習的途中會與老師交流一些問題，感覺自己的知識儲備離一位建筑人應(yīng)有的基礎(chǔ)相差實在太大了，這次實習不僅讓我學到了新奇的知識，讓我看到更多的是自身應(yīng)掌握的一些常識。

經(jīng)過這三次的實習，自己也學會從更多的方面去看待一座建筑，隨時隨地去觀察周邊的建筑。時下很少能看到中國風格的建筑了，建筑師向西方學習幾乎成了時尚，在中國九百六十萬平方公里的土地上輪番演繹“kpf”風格歐陸風。也許有人會認為中國的傳統(tǒng)建筑脫離了現(xiàn)代時尚，但是傳承傳統(tǒng)并不是全盤的否定西方。相反要從中汲取有用，有益的養(yǎng)分哺育自己的建筑，創(chuàng)造出即現(xiàn)代又中國的建筑，采用中西融合，兼收并蓄的方法。

中國建筑在世界建筑史中具有重要地位，影響到很多國家。而現(xiàn)在很多自詡為擁有中國傳統(tǒng)風格的建筑，只是簡單且粗糙的生搬硬套中國古建筑的建筑語匯產(chǎn)生了一大批粗制濫造，不倫不類的仿古"旅游一條街"類似的建筑，真不知道這是對中國古建筑的傳承還是褻瀆。

在每一天實習后，自己都會上網(wǎng)去查閱一些資料，鞏固當天所學到的知識。當?shù)谝淮温犝f通風井、管道井的時候，只覺得為什么建房子需要打那么多的井，而當真正看到實物的時候，有點難以置信不過也理所應(yīng)當。總是在理論的黑暗的盒子里去想象抽象的東西就猶如盲人摸象，難免會片面、主觀。實習不僅僅是那三天，而是以后的每時每刻，在生活中用心去觀察路過的建筑工地，四周的建筑物，在頭腦中與所學的理論相結(jié)合。

通過這次實習，也讓我更清楚的認識了自己的理想。從小時候起，就夢想著當一名工程師，蓋大家喜歡的房子，所以也就選擇了工程管理專業(yè)，有時候總是很焦急，老是覺得沒有學到太多的專業(yè)知識，也時常向老師咨詢什么時候自己才能透徹的去解剖一個建筑。可在這次實習中班里面有的同學也能夠清楚的指出一些建筑結(jié)構(gòu)，而自己幾乎完全處于無知狀態(tài)，這也就是差距，實現(xiàn)夢想的前提是實踐，需要有足夠的經(jīng)驗才會在以后的工作中運用自如。

在這短短的三天里，我們不僅在知識上更上一曾樓，而且在意志力上也有一定的提高，同時讓我們看到了差距，冷卻了我們學習知識的浮躁心理，也為自己是一名建筑人而驕傲。相信這次實習給我們帶來的經(jīng)歷一定可以為我們將來的學習和生活提供很大的幫助。

最新認識AD軟件心得體會精選六

分數(shù)的初步認識二課件

分數(shù)的初步認識二課件

教學目標：

1．使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。

2．會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

3．在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

課 時：5課時

第一課時：認識幾分之一

教學內(nèi)容：教科書第91~93頁。

授課時間：

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分數(shù)。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識

1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指導學生讀寫

3）、學生活動：用紙片折出它的 ，并寫上 。

4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。

2、認識1/4

（1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？

（2）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

（3）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（4）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

（三）認識其他分數(shù)

1、你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數(shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

教學反思：

第二課時：幾 分 之 幾

教學內(nèi)容：

教科書第94頁~95頁。

教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學具準備：正方形紙，彩紙條

教學過程：

我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？

揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

……

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。

5、認識分數(shù)各部分的.名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業(yè)：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：

第三課時：分數(shù)的簡單計算

教學內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁

教學目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片

教學過程：

（一）課前練習

1、填空

1）3/4里有（ ）個1/4 2）2/5里有（ ）個1/5

3）4/8里有（ ）個1/8 4）5/9里有（ ）個1/9

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？

你想提出什么數(shù)學問題？

根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題

二、探索新知

1、教學分數(shù)的加法

1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8

2）學生交流

請學生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓學生理解分數(shù)加法的算理。

2、教學分數(shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2）讓學生說出教師演示的過程

3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式

4）提問：5/6表示幾個1/6？

2/6表示幾個1/6？

5）引導學生說出算理并計算

3、教學例3

1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？

2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思。

4）學生根據(jù)演示列出算式 1-1/4=

5）讓學生計算

6）全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

三、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題