經(jīng)濟會議講話心得體會和感想 中國經(jīng)濟工作會議心得體會(3篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題經(jīng)濟會議講話心得體會和感想一

一年來，重點抓了十個方面工作。

(一)抓品牌塑造，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型。現(xiàn)代都市工業(yè)，成功引入寶信軟件、京信通信等龍頭企業(yè)，卡斯柯西部總部、九洲北斗總部等項目建成投運，天奧電子成功上市，軌道交通主營業(yè)務(wù)收入達x億元、電子信息主營業(yè)務(wù)收入達x億元。現(xiàn)代商貿(mào)商務(wù)業(yè)，荷花池第七交易區(qū)、大正鞋城等樓宇型市場完成改造提升，龍湖上城天街等商業(yè)綜合體加快建設(shè)，國際商貿(mào)城“工廠直營中心”二期等項目投入運營，萬和時裝城、府河橋市場順利關(guān)閉，商務(wù)服務(wù)業(yè)主營業(yè)務(wù)收入達x億元。科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)，軌道交通產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院注冊運營，三泰魔方廣場成為全省民營主導(dǎo)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)，新增中天勝、億診寶等雙創(chuàng)載體，雙創(chuàng)載體累計達31家、孵化面積達x萬平方米，環(huán)交大菁蓉創(chuàng)業(yè)谷榮獲“天府新坐標”稱號。

(二)抓培育升級，特色產(chǎn)業(yè)提速發(fā)展。醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)，引入天億集團、上藥控股等區(qū)域總部，美方健康投入運營，中醫(yī)大銀海眼科醫(yī)院二期、存濟口腔醫(yī)院等項目加快建設(shè)，杜德生物等項目積極推進。都市旅游產(chǎn)業(yè)，引進時空郵局、空氣湃等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，鳳凰山體育中心、華僑城主體旅游區(qū)等重大項目穩(wěn)步推進，旅游總收入達x億元。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，引進特想集團、斗魚tv等知名企業(yè)，u37文創(chuàng)園基本建成，禪驛錦城院子、沁知雅苑等文創(chuàng)空間建成投用，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)增加值達x億元。

(三)抓精準招商，項目招引卓有成效。深入開展以商招商、專班招商，新簽約引進中國交建、時空電動等重大項目30個，成功引進人人車、etcp等行業(yè)龍頭企業(yè)，新增“六類”500強企業(yè)15家、總部型企業(yè)11家，新經(jīng)濟企業(yè)入庫數(shù)達3500家、總量居五城區(qū)第一。全年實際到位內(nèi)資x億元、外資9億美元，新簽約引進重大項目數(shù)和引進內(nèi)外資完成率均居全市前列。

(四)抓開工促建，重大項目快推快進。港泰通航大廈、伊廈荷花池廣場、三泰新經(jīng)濟應(yīng)用場景等重點項目竣工投用，山姆會員店西南首店營業(yè)，龍湖西宸天街順利開街。鳳凰山音樂公園主體完工，曹家巷恒大廣場、茶店子島型棚戶區(qū)等項目加快推進，領(lǐng)地一品中心、保利天匯商業(yè)綜合體等項目順利開工，全年新開工面積達x萬平方米、同比增長x%。

(五)抓聚力攻堅，征地拆遷成效顯著。錦城綠道外環(huán)段拆遷基本完成，三環(huán)路擴能改造31個點位全面完成拆遷，鳳凰山體育中心建設(shè)用地提前2個月完成拆遷。賓館周邊片區(qū)拆遷順利推進，老會展中心加快搬遷，火車北站南廣場東西兩側(cè)、鐵路局人北片區(qū)(一期)等棚改項目加快拆遷，茶花項目、互助4組、萬圣5組等14個項目均按進度推進拆遷，完成土地整理約x畝。

(六)抓形象改善，城市品質(zhì)日益提升。完成老舊院落提升改造x個、城中村改造x戶、背街小巷整治x條、棚戶區(qū)改造x戶、“兩拆一增”點位x處、街區(qū)美化31條。制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護利用實施意見，啟動“大道”文化傳播活動，完成茶店子?xùn)|西正街等特色街區(qū)打造，形成子云亭、中國—東盟藝術(shù)學(xué)院等文化載體。熊貓綠道、國際商貿(mào)城木龍灣綠道投用，府河攝影主題公園等18個公園綠地、為民廣場等10個“小游園、微綠地”建成，新增綠道88.7公里、綠地x萬平方米。全面完成空氣質(zhì)量目標考核任務(wù)，pm2.5同比下降6微克/立方米，降幅列五城區(qū)第一;空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)同比增加37天，增幅列全市第一。

(七)抓動能激發(fā)，改革開放實現(xiàn)突破。深入推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，市場主體交易成本持續(xù)下降。持續(xù)深化商事制度改革，新增企業(yè)1.7萬戶。區(qū)屬三大國有集團公司重組成立，職務(wù)科技成果混合所有制改革、中小學(xué)勞動教育改革、行政執(zhí)法“三項制度”改革等獲得國家和省市肯定。引進培育高層次人才8名，萬人有效發(fā)明專利擁有量提升到26.3件，技術(shù)交易合同總額突破700億元、增長600%以上、居全市第一。

(八)抓服務(wù)質(zhì)效，營商環(huán)境不斷優(yōu)化。秉持“三到”精神，嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系重點企業(yè)、大院大所制度，積極構(gòu)建“親清”政商關(guān)系。全覆蓋走訪調(diào)研規(guī)上企業(yè)和重點企業(yè)x家，解決難題170余個。制定“軌道交通10條”“北斗+10條”等7項產(chǎn)業(yè)扶持政策，為企業(yè)提供全生命周期的貼心服務(wù)。深入推進“放管服”改革，工程建設(shè)項目全流程審批壓縮至120個工作日內(nèi)。

(九)抓暖心工程，民生福祉持續(xù)增進。全年實施重點民生工程x項，投入資金約x億元，占一般公共預(yù)算支出的x%。新增城鎮(zhèn)就業(yè)x人，發(fā)放臨時、快速等救助金約x萬元、低保金約x萬元，城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險參保覆蓋率分別達x%、x%以上。余家新城1期、互助家園等安置房項目交房，新安置約x人。天佑路等27條道路形成通車能力，新增道路約20公里。開展藝術(shù)名家進社區(qū)活動，打造“一街一書屋”示范點位38個。建成11所學(xué)校，新增學(xué)位x個。省醫(yī)院xx醫(yī)院正式投用，榮獲“全國健康促進區(qū)”稱號。新增社區(qū)養(yǎng)老院9個、養(yǎng)老床位x張，入選全國“第二批智慧健康養(yǎng)老示范基地”。

(十)抓溝通協(xié)調(diào)，對上爭取取得實效。爭取重大政策支持，促進壩路9號、一品天下健康巷等4個項目享受原“北改”政策，x億元出讓收入全額返還我區(qū)。積極爭取重大項目支持，國家級“市場采購貿(mào)易方式試點”、人北核心區(qū)及韋家碾tod規(guī)劃建設(shè)等重點工作、重大項目，得到國家、省市級相關(guān)部門大力支持。積極爭取補助資金支持，獲得上級產(chǎn)業(yè)發(fā)展補助x億元、醫(yī)療衛(wèi)生補助x億元、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理補助x萬元、保障性安居工程補助x萬元、社區(qū)發(fā)展及社會保障補助x萬元。

在總結(jié)成績的同時，我們也清醒認識到，我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還存在一些問題和困難，比如產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢不夠突出，發(fā)展質(zhì)效和聚集度、競爭力、影響力仍需進一步加快提升;城市形態(tài)不夠宜居，配套設(shè)施和城市生態(tài)、文態(tài)仍需進一步完善優(yōu)化;社會治理不夠均衡，社會矛盾和風險、治安風險、安全風險仍需進一步加力解決。

主題經(jīng)濟會議講話心得體會和感想二

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應(yīng)用型本科開設(shè)的課程更注重課程的實際應(yīng)用而不是煩瑣的理論推導(dǎo)。雖然計量經(jīng)濟學(xué)課程作為經(jīng)濟學(xué)的必修課程，在教學(xué)中越來越受到重視，但是計量經(jīng)濟學(xué)在開設(shè)過程中，存在著一些問題。首先，計量經(jīng)濟學(xué)是由數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)結(jié)合而成的交叉學(xué)科，也是數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)三者的交集，以微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)為先修課程，因此計量經(jīng)濟學(xué)資料豐富。其次，計量經(jīng)濟學(xué)要求學(xué)生的先修課程具有良好的基礎(chǔ)，但對于經(jīng)管類的學(xué)生來講，大部分為文科生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，而現(xiàn)行的計量經(jīng)濟學(xué)教材過分注重理論推導(dǎo)，各種公式充斥著教材，由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)背景以文科為主，枯燥乏味的理論推導(dǎo)大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)課程的畏懼感，甚至出現(xiàn)排斥的心理。

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(一)重視理論教學(xué)，忽視理論聯(lián)系實際

經(jīng)濟學(xué)各專業(yè)課程設(shè)置中普遍存在理論課程過多過繁、實驗課程所占比重較小且不被重視、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性等特點，容易造成學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)、輕視實踐潛力，重視書本知識、輕視實際應(yīng)用潛力的現(xiàn)象。對于經(jīng)濟類的學(xué)生來講，經(jīng)濟類的專業(yè)都是應(yīng)用型很強的專業(yè)，其理論和實踐同樣重要。而在實際教學(xué)中，以實際經(jīng)濟問題為出發(fā)點，建立數(shù)學(xué)模型的講解相對較少，課程更重視理論參數(shù)估計、模型檢驗和理論方法的講授，缺乏透過實驗對計量模型的建模步驟、原理以及模型的局限性及前沿性的深入分析。教學(xué)中缺少經(jīng)典案例的講解與分析，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完理論方法之后，不知如何用經(jīng)濟模型解決實際問題，也不知如何對模型的經(jīng)濟好處進行解釋，這種教學(xué)方式也就失去了開設(shè)計量經(jīng)濟學(xué)的實際好處。

(二)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，效果欠佳

經(jīng)濟類各專業(yè)的實驗教學(xué)主要是以上機模擬的形式出現(xiàn)，總體狀況不太樂觀。原因是班級人數(shù)太多，往往是2~3個班的100~150人同時上機，教師在前面演示實驗，很多同學(xué)看不清楚，并且人數(shù)太多，教師指導(dǎo)學(xué)生實驗難以起到良好的效果。

(三)教材難度太大，不適合本科生

縱觀計量經(jīng)濟學(xué)的教材，很多校園選取李子奈的計量經(jīng)濟學(xué)，這本書很經(jīng)典，不僅僅適合本科生，碩士生和博士生同樣適合。對于本科生而言，這本教材難度太大，其他一些計量經(jīng)濟學(xué)的教材同樣存在這個問題。對于經(jīng)濟類的本科生而言，更需要一本適合他們自身知識結(jié)構(gòu)特點的教材，理論上能夠深入淺出，同時又能結(jié)合經(jīng)濟熱點問題進行分析，使得學(xué)生避開煩瑣的數(shù)學(xué)推理，掌握一些更實用的知識，提高學(xué)生解決實際問題的潛力。

(四)課程設(shè)置和課時設(shè)置不合理

目前計量經(jīng)濟學(xué)安排為48課時，其中理論課為32節(jié)，上機課為16節(jié)。在這么短的時間內(nèi)要掌握計量經(jīng)濟學(xué)模型很不容易。課程設(shè)置為前面16節(jié)課為純理論課，后面32節(jié)課是一半理論課一半上機課，課時數(shù)偏少，加上理論的晦澀難懂，一些理論需要反復(fù)講解，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，教學(xué)任務(wù)難以完成。

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(一)改善理論教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用潛力

目前的計量經(jīng)濟學(xué)考試都是以理論考試、平時成績、作業(yè)等為主，若將課程論文作為平時成績，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用潛力。指導(dǎo)學(xué)生透過圖書館網(wǎng)站下載相關(guān)計量經(jīng)濟學(xué)的論文，并指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計年鑒下載相關(guān)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整合并進行定性分析和定量分析，建立計量模型，估計方程并看懂相關(guān)統(tǒng)計指標的含義，并進行相關(guān)分析，為學(xué)生寫畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

(二)重視實驗教學(xué)，改善實驗條件

由于計量經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)課程而非數(shù)學(xué)課程，因此教學(xué)過程應(yīng)當避免不必要的、煩瑣的數(shù)學(xué)推理，重視理論方法，重點是思路而不是數(shù)學(xué)推理過程，要重視應(yīng)用模型和應(yīng)用中實際問題的解決，應(yīng)當加強計量經(jīng)濟學(xué)的實際應(yīng)用。在教學(xué)中加強演示實驗，結(jié)合經(jīng)濟熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生進行定性和定量的分析，增強學(xué)生與教師之間的互動，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。演示實驗步驟，增加教學(xué)的直觀性，根據(jù)實驗結(jié)果進行分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的潛力。此刻很多課程都是2~3個班合班上課，對于其他的課程是能夠的，但是對于計量經(jīng)濟學(xué)課程來說，最好是小班上課。因為要透過軟件演示實驗，人數(shù)太多效果不好，并且在實驗教學(xué)中，小班上課有利于教師對學(xué)生應(yīng)對面的指導(dǎo)，更有利于學(xué)生實際操作潛力的提高。教師針對計量經(jīng)濟學(xué)的`課程特點和學(xué)生的實際知識背景，應(yīng)當準確、靈活地運用多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。同時注重搜集實驗資料，注重吸收其他課本的精華，把教學(xué)與科研結(jié)合起來，比如《eviews統(tǒng)計分析與應(yīng)用》這類書籍就有不少很好的案例和視頻，能夠借鑒過來，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，還能夠結(jié)合spss和excel，分析介紹eviews和spss、excel的功能，讓學(xué)生了解一些常用軟件的功能、操作，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

(三)教學(xué)方式多樣化

根據(jù)所選教材，結(jié)合本校學(xué)生的實際狀況，自己校園組織教師重新編寫課程實驗教學(xué)大綱、實驗教學(xué)手冊、實驗教學(xué)案例等，安排學(xué)生在機房完成實驗操作訓(xùn)練，并加強課堂交流與討論。有效地將計量課程的專業(yè)理論、實驗教學(xué)融為一體，透過多層次、多角度的分析、討論、歸納和總結(jié)，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的潛力，為其他課程的學(xué)習(xí)、學(xué)位論文的撰寫以及學(xué)生進一步的深造打下良好的基礎(chǔ)。

(四)合理安排課程課時

校園應(yīng)當根據(jù)實際的課時總數(shù)合理安排課時，在講述理論時可根據(jù)需要引入一些實驗資料，加強演示聯(lián)系，邊講邊練，提高講課效率，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

主題經(jīng)濟會議講話心得體會和感想三

【內(nèi)容摘要】改革開放以來，中國的經(jīng)濟學(xué)教研有了很大的發(fā)展，為服務(wù)于我國經(jīng)濟建設(shè)作出了一定的貢獻，但是其應(yīng)有的作用還遠沒有完全發(fā)揮出來。

本文分析了中國的經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方面存在的問題、問題產(chǎn)生的原因以及關(guān)于經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)改革和完善的一些思考。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟學(xué);教學(xué)改革;激勵機制

一、中國高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問題

(一)應(yīng)創(chuàng)建適合中國國情的經(jīng)濟學(xué)。

我國有很多高校的課程設(shè)置把國外通用名稱為經(jīng)濟學(xué)(包括宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué))的課程稱為“西方經(jīng)濟學(xué)”，并招收相應(yīng)專業(yè)的碩士生、博士生，稱為“西方經(jīng)濟學(xué)”專業(yè)，以便區(qū)別于政治經(jīng)濟學(xué)課程與專業(yè)，存在著“兩個經(jīng)濟學(xué)”的地盤之爭。

對此，中山大學(xué)嶺南學(xué)院王則柯教授曾撰文，指出“西方經(jīng)濟學(xué)”不是科學(xué)的學(xué)科概念，但這一課程名稱在很多院校一直延續(xù)至今。

科學(xué)地界定學(xué)科名稱及設(shè)計培養(yǎng)計劃是學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。

早在，以劉國光、林毅夫等數(shù)十位著名經(jīng)濟學(xué)家為代表的學(xué)者，曾圍繞經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展方向展開過大討論，就中國經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵和外延以及走向進行了研討。

盡管不同學(xué)者之間存在著一些觀點的差異，但是一致認為應(yīng)創(chuàng)建適合中國國情的經(jīng)濟學(xué)。

雖然上述“西方經(jīng)濟學(xué)”和“政治經(jīng)濟學(xué)”這兩門課程的研究側(cè)重點有所不同，但是它們有共同的經(jīng)濟學(xué)研究始祖亞當?斯密，這兩門課程都是對經(jīng)濟基本問題的研究，另一個是在生產(chǎn)關(guān)系既定條件下的研究，一個是生產(chǎn)關(guān)系本身的變化規(guī)律的研究以及如何和生產(chǎn)力相適應(yīng)的研究，從而促進經(jīng)濟效率、公平和社會福利的提高。

“中國經(jīng)濟學(xué)構(gòu)建是不同學(xué)派和不同理論體系間相互融合、滲透和互為補充、發(fā)展的漫長過程。

”因此，引進研究市場經(jīng)濟運行規(guī)律的經(jīng)濟學(xué)，并建立適合中國國情的經(jīng)濟理論和應(yīng)用體系是未來高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)和研究的改革方向。

(二)內(nèi)容的思想性和形式的完美性的權(quán)衡和統(tǒng)一問題。

教學(xué)，其實是教與學(xué)的良性互動。

如果能培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)濟學(xué)的興趣，興趣就能成為最好的老師引導(dǎo)學(xué)生前行。

否則過于枯燥的講授會使學(xué)生初燃的興趣的火花熄滅。

l&(1991年)認為，生動活潑的教學(xué)方法對經(jīng)濟學(xué)教育尤為重要，應(yīng)讓他們“像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考”，并運用掌握的經(jīng)濟學(xué)原理去分析和解決實踐中的問題。

典型生動的案例、現(xiàn)實熱點經(jīng)濟問題的剖析，都會點燃學(xué)生思考探索的火焰。

經(jīng)濟學(xué)也像任何學(xué)科一樣，需要思想的深邃性和表達完美性的統(tǒng)一，教學(xué)中需要重視經(jīng)濟學(xué)與數(shù)學(xué)之間主仆關(guān)系的處理，不能為了漂亮的外衣而失去了內(nèi)涵和受眾。

這一點在對低年級學(xué)生教學(xué)和成人教育教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。

經(jīng)濟學(xué)說史上著名的經(jīng)濟學(xué)家———數(shù)學(xué)科班出身馬歇爾和凱恩斯，在他們成名的著作中并沒有大量運用數(shù)學(xué)公式，甚至盡量不用數(shù)學(xué)公式，以便能讓更多的人理解他們的思想。

亞當?斯密的著作之所以影響巨大，廣受關(guān)注，除了其思想的深邃，我們也不得不贊嘆其語言的精煉與生動。

(三)本土化與國際化關(guān)系的處理問題。

中國的經(jīng)濟學(xué)應(yīng)當運用馬克思主義的世界觀、方法論，吸收市場經(jīng)濟的精華，構(gòu)建這樣的經(jīng)濟學(xué)是我們努力的方向。

我國目前有相當數(shù)量的經(jīng)濟學(xué)自編教材，同時也引進了大量國外的原版教材和翻譯教材。

一些學(xué)校還采用了雙語教學(xué)方式，促進了人才培養(yǎng)的國際化。

但在內(nèi)容體系方面，大多介紹已有的研究，聯(lián)系本國實際方面以及提供教學(xué)服務(wù)方面還很不夠。

國外一些有影響的出版社所出版的教材大都有配套的教學(xué)輔助資料出版發(fā)行和維護良好的網(wǎng)站。

國內(nèi)的教材教學(xué)案例數(shù)量相對較少，且更新周期比較長。

究其原因，引進國外教材的案例，雖然可以有不少新的案例，但很多不適合中國的國情，全盤引入的話價值會縮水，而國內(nèi)案例的搜集和整理與編寫，需要花費一定的時間精力，也需要有一些激勵措施。

此外，我國也存在經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)如何提高教學(xué)效果的問題，對于初學(xué)經(jīng)濟學(xué)的低年級學(xué)生，如果能先學(xué)習(xí)了用中文講述的基本經(jīng)濟概論，了解基本經(jīng)濟關(guān)系后，再學(xué)原版教材，效率會比較高一些，能夠避免雙語教學(xué)中，中文英文變換多次解釋的低效率講法。

高年級學(xué)生和研究生具備較好的專業(yè)英語及理論基礎(chǔ)，適合雙語教學(xué)或全英文教學(xué)。

二、中國高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在問題的原因分析

(一)與經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的特定階段相適應(yīng)。

“一個經(jīng)濟學(xué)與多個經(jīng)濟學(xué)之爭”是經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期的現(xiàn)象。

我國1978年開始建設(shè)市場經(jīng)濟，必然產(chǎn)生相應(yīng)的理論和政策需求。

此外，當前我國經(jīng)濟學(xué)的課程設(shè)置也與考研等導(dǎo)向有關(guān)，有相應(yīng)的研究生招生目錄，就會引導(dǎo)設(shè)置相對應(yīng)的本科課程。

(二)教與學(xué)的激勵機制問題。

雖然高校教師內(nèi)心都希望完善教學(xué)效果，但教學(xué)研究與服務(wù)是費時耗力的，也需要外在有效的激勵。

如果高校教師的職稱晉升、考核、聘任只與學(xué)術(shù)論文、專著等研究成果水平有關(guān)而與教學(xué)研究和教學(xué)效果質(zhì)量關(guān)系不大，教師就會將更多的時間配置于寫科研論文、做課題，相應(yīng)方面投入的精力必然會減少。

從學(xué)生的角度看，期末考試和研究生升學(xué)考試也像指揮棒，引導(dǎo)著學(xué)生對知識掌握的時間分配，比例過大的計算和固定答案的考試方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題以及學(xué)以致用的能力，也會降低經(jīng)濟學(xué)的吸引力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)我國經(jīng)濟學(xué)教學(xué)研究仍處于引進吸收階段，未來將進入創(chuàng)新階段。

我國改革開放以來，對市場經(jīng)濟規(guī)律研究的經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)時間還比較短，這一階段引進消化是主流，而未來吸收和創(chuàng)新將是主流。

在教學(xué)方法上也將面臨從引進輸入式到改造創(chuàng)新型的飛躍。

經(jīng)濟學(xué)的本土化要把有用的經(jīng)濟理論與中國的實際相結(jié)合，才能逐漸找到適合解決當前中國經(jīng)濟問題的正確方法措施，豐富經(jīng)濟學(xué)理論研究。

三、經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)改革的對策

(一)嘗試分級教學(xué)、梯度推進的教學(xué)改革。

可以考慮低年級學(xué)生開設(shè)經(jīng)濟學(xué)原理課程，并在此課程中注意介紹西方主流經(jīng)濟學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)之間的區(qū)別和關(guān)系，教學(xué)中側(cè)重于學(xué)科體系介紹，基本理論介紹及應(yīng)用，增加與生活密切相關(guān)的經(jīng)濟問題分析，如微觀的選擇與機會成本，投資理財和創(chuàng)業(yè)的知識，宏觀的經(jīng)濟政策對微觀主體的影響等。

高年級學(xué)生開設(shè)微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)，側(cè)重于較深層次理論分析。

研究生開設(shè)中級微觀經(jīng)濟學(xué)和中級宏觀經(jīng)濟學(xué)，或者“微觀經(jīng)濟分析”和“宏觀經(jīng)濟分析”，在數(shù)學(xué)推導(dǎo)和應(yīng)用方面可以加深。

以上的課程設(shè)置劃分比較與國際接軌，對于學(xué)生國際交流和學(xué)分互認也有益。

此外，對于不同的專業(yè)，所安排的課程學(xué)時及課程教學(xué)內(nèi)容也可以有一些差異，內(nèi)容安排應(yīng)有選擇的側(cè)重。

在有條件的高校(考慮教師英語表達能力和學(xué)生的英語接受能力等方面)，可以引進優(yōu)秀的原版教材，對高年級學(xué)生和研究生進行雙語教學(xué)，使學(xué)生在了解經(jīng)濟學(xué)一般原理與術(shù)語的基礎(chǔ)上更好地理解原著者的思想精髓，促進專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由簡入難、由普及到專業(yè)的梯度推進。

(二)采用先進的`教學(xué)方法，提供更多的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生像“經(jīng)濟學(xué)家一樣思考”。

美國經(jīng)濟學(xué)家威廉?貝克爾(etal，1991)等呼吁教師要重視對經(jīng)濟學(xué)教育方法的研究，指出多項選擇題、小品文、案例等在經(jīng)濟學(xué)教育中具有獨特地位，因為社會科學(xué)幾乎不可能在重復(fù)的條件下進行社會實驗。

教師應(yīng)針對當前在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問題，如:強調(diào)邏輯性，而生動性不足，沒有最大限度地調(diào)動學(xué)生獨立思考的積極性，在案例教學(xué)及強化分析與解決問題的能力方面不足等這些國內(nèi)外教學(xué)中的難題上多下功夫。

對低年級學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)增加案例教學(xué)和背景知識介紹的內(nèi)容比例，在初級教學(xué)階段應(yīng)注重思想性和啟發(fā)式教學(xué)，不僅要搜集西方的經(jīng)典案例，還要注重開發(fā)國內(nèi)的適合中國國情的經(jīng)典案例，并用于教學(xué)之中。

對高年級學(xué)生和研究生的教學(xué)，應(yīng)適當增加討論式及研究式的教學(xué)方法，爭取在這一階段實現(xiàn)內(nèi)容思想性與形式完美性的統(tǒng)一。

由于經(jīng)濟學(xué)教學(xué)每章都有大量的圖形分析和公式，黑板作圖和推導(dǎo)會很浪費時間，效果也不好。

因此開發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件，不僅能節(jié)省作圖時間，提高效率，而且也能增強形象性、生動性和動態(tài)效果。

為了防止許多教師同時做大量重復(fù)性的工作，更有效地使用稀缺的資源，政府和有關(guān)部門及高校，可資助一部分有教學(xué)研究基礎(chǔ)和思路，并聯(lián)合具有相應(yīng)技能的教師，建設(shè)經(jīng)濟學(xué)公共教學(xué)資源庫。

組織力量有選擇，有計劃、有重點引進和翻譯國外有影響的教材和教研成果，編寫適合中國國情的案例庫、教材、教輔資源等，建立具有示范性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站以共享。

出版社和教學(xué)及研究人員應(yīng)加強教輔服務(wù)體系建設(shè)，并實現(xiàn)資源共享，使更多的教師和學(xué)生能夠獲得網(wǎng)上資源甚至免費資源，減少重復(fù)性開發(fā)的資源浪費，實現(xiàn)教與學(xué)，課內(nèi)與外的補充、互動，也為教師、同行之間的交流提高提供良好的交流平臺。

(三)建立有效的教與學(xué)激勵機制。

要調(diào)動教與學(xué)的積極性，必須使教師考核評價體系和學(xué)生考試評價制度科學(xué)化。

中國高校教師在考核晉升等方面，應(yīng)加大對教學(xué)成果和教學(xué)效果的評價比重，設(shè)立較為科學(xué)的評價體系。

基礎(chǔ)學(xué)科科研應(yīng)圍繞教學(xué)中的問題，可以實行匯報制度，教師可以選擇其代表性的成果參與評價，糾正很多高校教師評聘期過短，重視數(shù)量不重視質(zhì)量的揠苗助長的短期行為和功利主義現(xiàn)象。

加大對教學(xué)研究質(zhì)量效果和學(xué)術(shù)道德的社會監(jiān)督力度。

在對學(xué)生進行考核方面，應(yīng)鼓勵教師進行考試制度改革的研究，注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)與提升。

美國等國家的經(jīng)驗值得借鑒，國家教育管理部門對教學(xué)進行評價主要針對教學(xué)的內(nèi)容、過程管理、考核方式、考題知識點和覆蓋面及考卷難度等方面進行綜合評價。

美國經(jīng)濟教育委員會cee進行教學(xué)評估時，要求開設(shè)經(jīng)濟學(xué)課程的大學(xué)提供評估學(xué)生成績的材料:包括試題、問題、作業(yè)等，新的評估更重視經(jīng)濟學(xué)的考試方法改革。

不同于以往采取有固定答案的考試方法，新的考試增加了考查學(xué)生運用經(jīng)濟理論解決實際問題能力的內(nèi)容。

學(xué)生的考試分為階段性的測試和期末考試，階段性測試類似于學(xué)生的平時作業(yè)，但主要是考核分析和解決問題的能力，而不是數(shù)學(xué)計算能力。

期末考試的試卷計算題都附有公式，不需要學(xué)生背記公式，要求學(xué)生會運用公式、利用數(shù)據(jù)計算即可。

考試試卷有一定比例的分析題，案例都選自最新經(jīng)濟類的報刊雜志或教材，需要運用所學(xué)知識進行分析。

中國教育管理部門對各高校教學(xué)的管理和評估方面，應(yīng)多注重教學(xué)實質(zhì)內(nèi)容和過程管理監(jiān)控，而教學(xué)形式則可以鼓勵多樣化，并激勵創(chuàng)新。

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