2023年新課程心得體會語文簡短(優(yōu)秀11篇)

總結不僅是對過去的總結，也是對未來的規(guī)劃。寫心得體會時要注意語言的簡練明確，避免啰嗦和重復，以使讀者更好地理解和接受。接下來，讓我們一起來看看這些心得體會范文，看看他們的寫作風格和角度。

新課程心得體會語文簡短篇一

在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步!

通過學習語文課程標準解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語文教學中努力做到：

一、轉變觀念、更新知識，不斷提高自身的綜合素質，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

三、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

四、在注意培養(yǎng)語文基本功的基礎上，自覺恰當?shù)剡M行創(chuàng)新教育，指導學生獨立探索、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新方法。

五、在閱讀教學方面，指導學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給學生與文本直接和多次對話的權利，讓學生學會搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。

六、在寫作與口語交際方面，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內容貼近生活實際。

總之，在學生語文學習的過程中，教師應尊重信任學生，給學生恰當?shù)闹笇Ш忘c撥，使學生進行高效率的學習，為學生提供交互式的學習平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的機會，促進每個學生主動參與，健康發(fā)展。

新課程心得體會語文簡短篇二

近年來，我國初中語文新課程的不斷改革，為我們的語文學習帶來了更新的發(fā)展。作為一名初中語文教師，筆者親身參與了這一系列新課程的探討和實踐，深有感觸。在這篇文章中，我將結合自己的實踐經驗，談一談對新課程的心得體會。

一、課程理念。

新課程將“學生為中心、教師為主導”的思想貫穿始終，將課程的目標，原則和方法完全集中在學生的發(fā)展上。這一理念將讓學生逐漸成為教育的主體，通過多元的教育活動，完善學生的語文交流能力，增進學生的人文素養(yǎng)，促進語文的理解與運用。

二、課程內容。

新課程對語文的內容進行了全面細致的規(guī)定和劃分，從語言形式、語言功能、文本類型和文化傳承等方面輻射出豐富多彩的語文內容。其中對于文化傳承方面的重視，尤為重要，引導學生走進中華文化的世界，接受傳統(tǒng)文化的洗禮，加強對中國文化的理解和認知，是新課程中最引人注目的突破點。

三、課程教學。

在新課程下，教師更要擔當起“引路人”的角色，幫助學生尋求語文知識及其應用方式。在傳統(tǒng)教學上的講解或者書本練習等方式中，需要多樣化的教學方法，鼓勵學生提出疑問，探求答案，調動學生的自主性與創(chuàng)造力，塑造出具有多元發(fā)展的優(yōu)秀人才，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素質。

四、課程評價。

新課程要求通過多種形式對學生進行綜合評價，其中學生的閱讀和寫作能力是評價的重點，這對于提高學生的語文素養(yǎng)至關重要。因此教師需要以不同的形式，豐富課堂教學，提升自身教育教學質量，縱深地推進語文教育的改革，以多種評價方式對學生的語文成績進行綜合評價。

五、思考和體會。

新課程雖然對教師帶來了新的挑戰(zhàn)，但也為教師提供了更大的自由度，讓我們在教學中的靈活應對更加自由和多樣化，也讓我們更注意到學生的優(yōu)點和不足。而學生更是逐漸成為語文課堂的主人，得到了更多的實踐和體驗，創(chuàng)造出高效的學習和交流環(huán)境，讓語文課程呈現(xiàn)出更多的發(fā)展趨勢。

總之，新課程將讓學生更加理解其作用與意義，讓語文課程青年學生的心靈和心智，從而增進學生對語文知識和文化的認識，達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。教學人員和學生一起共同探究新課程的內容和意義，成就一次偉大的語文新飛躍。

新課程心得體會語文簡短篇三

近年來，新課改以其推崇的素質教育理念深入于全國教育界，并對語文教育有了全面更新。作為一名語文教師，我始終關注著教材講解和教學方式的變化及適用情況，通過實踐和探索，終于有了自己的心得體會。今天，我愿意分享我的一些思考和感悟，與廣大同行一起交流和學習。

一、閱讀是教育的核心。

“閱讀是教育的核心”，王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識。新課程也給閱讀教育開了綠燈，實現(xiàn)了“立德樹人，以閱讀為首”的教育目標。對于語文教師而言，要加強對閱讀理解教學的研究和實踐，使學生不僅具備閱讀的技能，更可以領悟文化的內涵，提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學中，我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸，鼓勵學生主動思考并提高閱讀速度和質量。

二、多元智能培養(yǎng)方法的引入。

多元智能理論強調教學應根據(jù)學生個體差異，因材施教，為此，我們在傳統(tǒng)的教學模式基礎上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如，在寫作教學時，好的教師會根據(jù)學生的口頭表達能力和直觀感性，給予不同的寫作題目，培養(yǎng)學生具備較高的寫作能力和思維智力，進而靈活掌握思維方法，不斷開拓視野和想象力。

三、引入了教師輔助教學軟件。

語文課堂教學不能僅靠教師講解和學生打印紙質課堂筆記，傳授的知識質量和效果難以滿足現(xiàn)代社會教育目標。新課程提出了“智慧教育”的理念，各級教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點重點，通過引入教師輔助軟件，讓語文老師的教學變得更加科學化、系統(tǒng)化和方便化，助力學生成功學習和生活。

四、評估是學習過程的重要環(huán)節(jié)。

新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念，更注重學生的認知與探究過程。在教學過程中，考慮到學生的自主性和多元性發(fā)展，我們更多從“學生主導學習”的角度出發(fā)，同時配合新課程的考試要求，建立“成果為導向”的教育體系，更加注重各種評估手段的運用，提高學生自己學習和復習的效率和成效。

五、語文教育與社會實際的緊密聯(lián)系。

語文是中國文化的重要組成部分，也是集中文化傳承和品質培育的關鍵學科。新課程在教材和教育內容的設計上，加強了對現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過引導學生理解詩詞歌賦等文學作品的歷史和文化背景，讓學生更好地領悟文化傳承的深意和時代特征，進而提高社會責任感和道德情操，快速融入現(xiàn)代社會生活和未來工作場景。

新課程心得體會語文簡短篇四

“行走在理想與現(xiàn)實之間，在理論與實踐中穿行”是我們這些處在新課改教育中的教師們的真實寫照。一方面，家長、社會給予了我們太多的責任與任務；另一方面，面對新的課程改革，教師們總是覺得無所適從，甚至不知道怎樣教書、應該教出什么樣的學生，取得什么樣的成績才算是很好地完成了新課程的要求。面對這樣的一個現(xiàn)實，我們參加了高中語文新課程培訓的學習、聆聽了專家的講座，專家的講座就好像是一座燈塔，給我們這些處在彷徨和迷惑中的教師們指明了航行的方向。下面是我的點滴體會：

理論學習與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認為，新課程理念高高在上，距離課堂實際太遙遠，對課堂教學起不到具體的指導作用，其實這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動，一個人的教育教學行為往往受他的意識理念所支配。觀念不變，理念不明，根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學習，是進入新課程的第一重要關口。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。

因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。

研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。作為教師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。

新課改不僅體現(xiàn)在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學法的創(chuàng)新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎；方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生的關系是傳授與接受的關系，二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難形成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。

在新課改的環(huán)境下，我認為，在教學過程中，要以學生的發(fā)展為核心，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。以新課改所倡導的一種探究式教學設計為例：

在本次課改學科培訓中，特別提到要“以研究的眼光看待教科書，創(chuàng)造性地使用教材”。由于課程改革的創(chuàng)造性與困難性,更由于教學活動的實踐性與復雜性，因此實現(xiàn)課改新理念目標不可能單純依靠某個權威或指導性文件獲得徹底的解決。因此，作為實踐者的教師，應該結束長期以來消極被動的教書匠形象，而代之以積極、主動的新形象，即教師--研究者。教學研究不應該只是教學研究專家的專利，從事教學實踐的教師，也應該從事教學研究，教學研究應該成為教師專業(yè)內容的一個必要組成部分?？偠灾?，教師應該成為教育科學研究群體中不可缺少的一員，教師即研究者。實際上，不進行教育教學研究的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。廣大教師要樹立教學研究的意識，努力提高自己的教學科研水平，積極參與，通過自身的教學實踐與深入的教學研究(包括總結與反思)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能不斷取得新的進步。

當然，培訓之后，也有很多的迷惑，如何提高語文教學質量擺在眼前，不容回避。新教材容量大，而實際課時有限，專家理論上給出了指導意見，但實際操作應怎么辦？如何提高同學學習語文的積極性并且讓他們學得更輕松，對我來說，都是巨大的挑戰(zhàn)。

當我們帶著飽滿的精神狀態(tài)和愉快的心情投入到新課程教學和研究當中去，我們必將收獲到更多的快樂和經驗，不斷在反思中提高自己，最終我們會向著陽光教師的目標大踏步地邁進！

夢，總不夠漫長，但我們依然需要夢想；

情，總會受傷，但我們還是熱情滿腔；

因為我們堅信：不怕受傷，熱情滿腔，我們必將迎來陽光！

新課程心得體會語文簡短篇五

作為語文教師，看完新課程標準，我深切地感到，新課程標準的提出是我們教育工作者所期待的，它將會為語文教育的發(fā)展帶來一次重要的推動和促進。研讀新的課程標準，讓我深有體會，下面就讓我來談談我的心得和感受。

第一段，在新課程標準中，最重要的是“聽說讀寫”八個字。這幾個字，無疑是體現(xiàn)現(xiàn)代語文教學的先進性和有效性的關鍵。圍繞這個核心，我們要注重學生的實際操作，積極開展情境式教學，讓學生進行互動交流，從而達到提高聽、說、讀、寫能力的效果。

第二段，新的課程標準側重于學生的啟發(fā)性思維。隨著科技的發(fā)展，知識獲取已經不再是教師單向傳授，而是注重學生自主學習。在這個過程中，教師扮演的角色是挖掘學生的思維潛能。教育不應只是填鴨式的教授，而應該是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探尋問題、解決問題的過程。

第三段，新的課程標準所著重強調的就是課程評價。我們要深刻了解學生的認知領域和他們的習慣行為，對學生的思維判斷和語言表達能力進行評估。評估不僅僅是以紙筆形式的測驗，還要以多種形式的評價來判斷學生的語言水平，從而實現(xiàn)全方位、多角度的評價。

第四段，新的課程標準要求我們注重提高學生的語文素養(yǎng)。所謂語文素養(yǎng)，不只是對語言知識的掌握，還應該貫穿全面的語言運用能力、文化素養(yǎng)等多個方面的含義。我們要把每一個課堂教學環(huán)節(jié)都轉化為訓練學生素養(yǎng)的實踐活動，全面提升學生的語文水平。

第五段，新的課程標準提出，教師要充當學生的導師，幫助學生建立自信心和興趣。這個角色的體現(xiàn)需要更多的實踐經驗和專業(yè)知識作為基礎，要能夠合理、有效地引導學生，幫助他們在語文學科中有所收獲，并提高他們的學習興趣。在這個過程中，教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成導師的角色。

通過閱讀新的課程標準，我深刻認識到，現(xiàn)代教育已經發(fā)生了很大的變化，我們的課堂也不再是單一的內容輸出，我們應該根據(jù)不同的學生需求，為他們提供最好的學習和教學平臺。更好的推廣和貫徹新課程標準，需要每一個教育工作者的努力。

新課程心得體會語文簡短篇六

通過本次學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程心得體會語文簡短篇七

近年來，教育部對于我國教育體系的改革日新月異。特別是針對初中語文課程的教學模式進行了全面升級，加強學生思考能力，注重創(chuàng)新教學方法。作為語文教師，我有幸參與到了這一改革的進程當中，并在實踐中有了一些心得體會。下面將這些心得分享給大家。

第二段：關注學生情感與認知的平衡。

新課改要求增強學生的自主學習能力，這就要求我們教師要在學生的情感需求和認知需求之間找到平衡。我們在課堂上不僅要將知識灌輸給學生，還應該關注學生的情感體驗和認知的真實反映。我在課堂上常常引導學生思考問題，讓學生自己提出問題，分析問題，并找到問題的答案。這往往能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的思考能力，達到優(yōu)化教學效果的目的。

第三段：強化知識點的互通。

教育部新課改的另一個重要特征就是課程之間的互通。這要求我們語文教師必須要適應這種新的教學要求，將語文教育與其他學科聯(lián)系起來，形成一種知識交融的氛圍。在我自己的教學實踐中，我要求學生在語文課上要適應與其他學科的交叉知識，了解新的知識體系，讓學生的知識面更加廣泛。

第四段：強化學科的跨界整合。

教育改革的一個新趨勢就是將不同學科的知識整合起來，構建更加豐富的知識體系。我認為，作為語文教師，我應該要充分利用其他學科的資源，以達到更好的教學效果。我在課堂上常常引用哲學和心理學的知識，讓學生對所學知識得到更深入的理解和體驗，實現(xiàn)跨界整合。這樣的教學方式讓學生更加感興趣，更加注重學習。

第五段：總結。

總之，在教育改革的大潮下，語文教育的效能是我們必須要重視的。教育部新課改為我們提供了一個很好的平臺，可以幫助我們在教學過程中實現(xiàn)更優(yōu)化的效果。我們作為語文教師，需要不斷探索新的教學模式，提高自己的教育敏感度，從而實現(xiàn)教學效果不斷提升的目標。

新課程心得體會語文簡短篇八

作為工作室的一名成員，有幸在許會娜名師工作室再次聆聽許昌市教研室xx老師的講座，我感到很幸福，受益匪淺，同時也引發(fā)了我的深度思考。x老師從教材的變化、學習任務群、基礎性作業(yè)的設計等方面詳細解讀了新課標。怎樣全面提高學生的語文素養(yǎng)？這是每一名語文教師需要思考的問題。

首先，老教師要不要學習新課標？要，老教師學習新課標，還要運用新理念進行課堂改革。拿我來說，我是一名老教師，從教32年，長長的教齡也讓我積累了一定經驗，但是問題就是經驗，憑老經驗教課，而缺乏創(chuàng)新與活力。培訓后，深度思考著怎樣把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實在自己的課堂中去。20xx年4月，新課標的頒布實施，讓我感到越來越不會教，越來越不敢教，越來越大的壓力迫使我必須不斷地學習。新學期，該怎么做？學課標，轉觀念，促成長。

其次是把課堂還給學生，促進學生學習方式的改變。課堂是學生的，學生才是學習的主人。新課標要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的.方式也隨之轉變。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集，在反思中提升。

最后說說我在教學實踐中的做法。我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、倡導以學為主的121生長課堂。121生長課堂是將時間合理利用，減少教師講的時間，課堂注重生成，注重學生成長。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活跨學料的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。師生共同在課堂中生長，在生長中提升素養(yǎng)。

2、采用大單元主題教學。講授新課程時應從整體上把握語文教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書與新課程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編寫設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、關注學情。在準確把握教科書編者思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

4、教學評的一致性。語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說這個人的語文素養(yǎng)不錯時，我們的評價才沒有出問題。

新課程心得體會語文簡短篇九

第一段：引言（200字）。

新課程初中語文的開展，是教育改革的重要一環(huán)。作為一名初中生，我有幸能夠接觸到這門全新的語文課程，也因此帶來了很多新鮮而有趣的學習體驗。在過去一年的學習中，我深感這門課程的獨特之處，對我的思維與寫作能力產生了積極影響。下面我將結合自身經歷，談談個人在新課程初中語文學習中的心得體會。

第二段：啟發(fā)思維（200字）。

傳統(tǒng)的初中語文課程側重于對學生記憶與應試的訓練，而新課程初中語文突破了這一固有模式，更注重啟發(fā)學生的思維。在閱讀、寫作等環(huán)節(jié)中，老師們鼓勵我們獨立思考、多方探究，培養(yǎng)了我們的觀察力和分析能力。我曾在課堂上進行小組討論，講解課后被賦予了更多的自主學習空間。這不僅極大地提高了我們的學習興趣，也鍛煉了我們的團隊合作意識。

第三段：多元文本（200字）。

新課程初中語文還強調多元文本的引入，擴大了學生的閱讀范疇。我們不僅可以接觸到各種經典的文學作品，還能夠接觸到報紙、雜志、網(wǎng)絡等豐富的資料來源。通過閱讀這些不同類型的文本，我們的視野得到了開闊，對社會的認知也越發(fā)深入。此外，多元文本的使用也極大地豐富了我們的寫作素材，讓我們的作文更加生動有趣。

第四段：寫作技巧（200字）。

在新課程初中語文的學習中，寫作技巧的教學成為重中之重。老師們通過分層授課，有針對性地講解了不同類型作文的結構、表達方法等。我們在實踐中學習，通過模仿與創(chuàng)新，提高了自己的寫作能力。同時，老師們還鼓勵我們多讀優(yōu)秀作品，提煉其中的寫作經驗，為自己的作文加分。這種寫作技巧的培養(yǎng)，讓我們在面對各類寫作任務時能夠游刃有余，更加自信。

第五段：綜合能力培養(yǎng)（200字）。

新課程初中語文通過各種學習活動，綜合培養(yǎng)了我們的各項能力。不僅要求我們能夠熟練掌握語文基礎知識，還要求我們能夠運用這些知識解決實際問題。課堂上的辯論、演講環(huán)節(jié)，讓我們的口頭表達能力得到了鍛煉；寫作作文、課外閱讀要求，培養(yǎng)了我們的寫作能力；而文學欣賞、詩詞朗誦等活動，則讓我們的審美能力得到了提升。這樣的綜合能力培養(yǎng)，讓我們的語文學習不再局限于死記硬背，而是真正實現(xiàn)了思維與能力的全面發(fā)展。

總結（100字）。

總的來說，新課程初中語文教學讓我受益匪淺。它拓寬了我的思維，啟發(fā)了我的創(chuàng)造力，提高了我的寫作能力，增強了我的綜合素質。通過在這個課程中學習，我不僅得到了知識的充實，更重要的是培養(yǎng)了一種對于語文學習的熱愛與探索精神。我相信，在未來的學習過程中，我將會不斷發(fā)掘并實現(xiàn)自己的潛能，成為一名真正的語文人。

新課程心得體會語文簡短篇十

語文是人類最為基礎的語言交流方式，也是人類文明發(fā)展的重要標志之一。隨著教育的進步與科技的發(fā)展，語文教育也面臨著不斷變革和創(chuàng)新。新課程標準對于語文教學的新探索，給予了我們更為廣闊的機會和更為深入的思考。在這篇文章中，我將分享我對于語文新課程的心得和體會。

第二段：內容探析。

新課程標準的亮點在于注重學生的主體性和實踐性，致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，幫助學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思維。語文教學不再是單一的學習知識和分析語言形式，而是從聽、說、讀、寫四個方面全面展開，注重語言運用和表達能力的培養(yǎng)，以及對于文化傳承和價值觀念的傳遞。新的語文課程注重互動性和實踐性，讓學生更好地感受語言的魅力和實用性。

第三段：方法嘗試。

為了更好地貫徹新課程標準，我們需要嘗試采用一些新的教學方法。例如，教師需要更多地使用多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生在視覺、聽覺、觸覺等各個方面感受語言的魅力；教師需要更多地使用展示、探究、實踐的方法，讓學生在實際運用中發(fā)現(xiàn)問題，從而引導學生探究和解決問題；同時，老師也需要更多地提供課后習題和課外讀物，讓學生有更多的自主學習機會，培養(yǎng)其自主學習和思考能力。

第四段：成果展示。

新課程標準的實施，對于學生的語文學習和素養(yǎng)的提升帶來了顯著的效果。我們可以發(fā)現(xiàn)，學生的口頭表達能力得到了顯著提升，表述清晰、邏輯嚴密，更具有說服力；學生的寫作能力得到了極大的提高，不再是單純地堆砌語言，而是具有一定的思想性和文學性，能更好地傳達思想和情感；同時，學生的閱讀、欣賞和鑒賞能力也得到了極大的增強，形成了對于文化價值和人文精神的理解和體驗。

第五段：總結。

新課程標準的實施，對于語文教育的深刻變革和創(chuàng)新帶來了非常重要的意義。教師們需要更加珍視學生的主體性和實踐性，注重探究和解決問題的方法，切實地提高學生的語文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。而學生們也應該更多地使用網(wǎng)絡資源和多媒體技術，從多個維度感受語文的魅力和價值。最終，希望我們的語文教育能夠切實滿足社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才和文明的公民。

新課程心得體會語文簡短篇十一

在新課程改革的大背景下，語文教育也進行了一系列的重大改革。新一輪的語文教學標準在推進中，盡管在一些方面存在一些問題，但它帶來的啟示、對教學方法的重整、對人才培養(yǎng)的理念等帶來的影響是深遠的。在這篇文章中，我將分享我看完新課程標準心得體會。

1.語文教育的核心在于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新一輪的語文教學標準強調語文教育應以語文素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，也就是說，語文教材應該盡可能地幫助學生培養(yǎng)語言思維能力、溝通能力以及文化素養(yǎng)。這不僅可以提高學生應對現(xiàn)實問題的能力，而且能夠使學生更好的發(fā)掘和感受生活的魅力，提高其文字表達的能力。

2.知識主義與能力主義的平衡是語文教育的必須選擇。

新課程標準的推出，還體現(xiàn)了知識主義與能力主義之間的平衡。以往對語文教學的過分追求知識的積累，已經漸漸不適合時代的訴求了。而現(xiàn)在的教學需求是以能力培養(yǎng)為導向，不僅注重知識的傳授，還強調對學生實踐能力的提高與語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是教師們在應對新環(huán)境時，需要進行的重要選擇。

3.教師的教學方式需要深刻反思。

新的教學語文標準強調在教學過程中，應該秉持以學生為主體，以教師為主導，追求學生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學生積極思考、質疑、探索和解決問題。這就要求教師們發(fā)展出新的教育方式，推動學生變得更加主動、更加自主。

4.語文教學的全面性需要重新審視。

僅僅注重語文教學中的語言材料和寫作技巧，已經站不住腳了?，F(xiàn)在的語文教學，需要更加注重整合各種資源，從閱讀、寫作、說話、聽的技能等新的角度出發(fā)，來加強學生對語言材料的學習。因此，在教學新課程標準時，需要從全面性的角度出發(fā)，進行思考。

5.寓教于樂的教學法，需要進一步推進。

新的語文標準強調，學習語文應該是一個積極、愉快，充滿創(chuàng)新與創(chuàng)造力的過程。而這積極愉快的情緒，將有助于孩子的知識吸收和消化。因此，對于語文教材的編排、學習方式的設計，需要更加依據(jù)孩子的特點及學習規(guī)律來設計，從而讓孩子們能夠更好地練習并加強語言素養(yǎng)。

總結一下，在語文教育的改革之路上，新課程標準顯然是一項重大任務。其提出了一系列新的觀念、方法和教學模式，這些對于教育界拓寬教育思路、改進教育方法、提升教育質量都將起到深遠的影響。我相信，在這樣一個變革的時代，只有不斷地更新自己的知識和教學方法，才能不斷地適應社會的需求，放飛未來的夢想。