教研江淮行心得體會和感想(優(yōu)秀11篇)

通過寫心得體會，我們能夠更好地認識自己，提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。怎樣才能有效地概括自己一段時間的心得體會呢？以下是一些關(guān)于成長心得的范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此嫉臋C會。

教研江淮行心得體會和感想篇一

是在教研部門中以教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)為根本職責(zé)的工作人員。教研員培訓(xùn)之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓(xùn)者)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進修學(xué)院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術(shù)》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、樸實無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細細品味中一次又一次地接受著鄭老師春風(fēng)雨露般的教育指引。溝通的藝術(shù)不僅僅對于我們教研員以及培訓(xùn)者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術(shù)。溝通無處不在，學(xué)會藝術(shù)的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓(xùn)者)還要學(xué)會在自己頭腦中設(shè)置不良信息的防火墻，學(xué)會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責(zé)別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點就透，不用費心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓(xùn)者)在培訓(xùn)基層老師的的時候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學(xué)中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓(xùn)更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術(shù)。鄭老師的課不僅生動活潑而且時時與聽課的老師們互動，讓短短三個小時的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓(xùn)者)崗位的新人，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多交流、多請教。我會珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每次成長的機會!

擔(dān)任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價“金表”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學(xué)習(xí)”一詞，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”，因此學(xué)習(xí)對于教研員來說是至關(guān)重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊”中要求教研員加強讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。

邢益寶老師認為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因為因為量不夠大。

是啊，隨著社會的進步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟社會，知識在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個人學(xué)習(xí)過的知識，如果每年不能更新7%的話，那么這個人便無法適應(yīng)社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾，據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年，一般技術(shù)人員的知識半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運。所以學(xué)習(xí)要實行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實自己，讓自己與時代同步，才不至于被時代所淘汰，搞教研亦如此。

教研江淮行心得體會和感想篇二

從2021年9月16日至20日，我參加了由宿州市教育局主辦的“教研江淮行”活動。通過這次活動，我深刻地認識到了自己的不足和需努力的方向，也感受到了教育界的活力和創(chuàng)新。在這場教育盛宴中，我獲益匪淺，下面是我的主要心得與體會。

第二段：參加學(xué)習(xí)體驗。

教研江淮行是一個大型的教育交流活動，整個活動過程學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這次活動中，我參加了多個專業(yè)論壇和教育展示，結(jié)交了眾多志同道合的朋友，也學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的新技巧和新思路。尤其是和來自其他城市的實踐教師一起交流，互相分享經(jīng)驗，聽取意見，并組建的教學(xué)小組，讓我更加理解了協(xié)作教學(xué)的重要性，也懂得了需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能有更好的教學(xué)表現(xiàn)。

第三段：悟出新思路。

活動中，我也深刻地認識到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題。通過與其他老師的交流和互相借鑒，我汲取了一些教學(xué)新思路，例如引導(dǎo)式教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)。同時，我也在這里學(xué)到了更多的教學(xué)技巧，如啟發(fā)式提問、多媒體教學(xué)等，發(fā)現(xiàn)了自己的局限性，感到自己仍然需要不斷學(xué)習(xí)教育先進理念和方法，才能更好地為學(xué)生成長提供服務(wù)。

第四段：見證創(chuàng)新力量。

教研江淮行還有一個重要的部分——教育展示。在這里，我看到了許多被教師改革改進過后的教育成果，這些展示向我展示了新教育的力量。我看到很多創(chuàng)新的教育方式和智慧教育的實踐，如交互式教學(xué)、電子閱覽室集訓(xùn)等等。這也讓我明白，新教育是必然發(fā)展趨勢，也需要我們教育工作者不斷地更新教學(xué)知識，掌握新的傳授方法，與時俱進。

第五段：總結(jié)。

總之，這次“教研江淮行”活動讓我受益匪淺。我通過與其他老師的交流，學(xué)習(xí)到了更多先進的教育理念和方法，感受到了教育界的活力和創(chuàng)新，明確自身所需改進的方面。我將把這些實踐和經(jīng)驗運用到自己的日常教學(xué)工作中，不斷提高自己的教育水平，用更好的教育服務(wù)我們的未來——學(xué)生們。同時，我也期待教育界有更多卓越的創(chuàng)新成果，讓我們?yōu)樾聲r代的教育奉獻出我們的智慧與努力。

教研江淮行心得體會和感想篇三

在黃山市教研江淮行的五天時間里，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)新方法和理念，也參觀了多所學(xué)校，深入了解了黃山市教育的發(fā)展?fàn)顩r。在這次活動中，我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)技能，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，通過參觀黃山市的學(xué)校，我對黃山市教育的發(fā)展?fàn)顩r有了更加深入的了解。在黃山市的學(xué)校參觀中，我發(fā)現(xiàn)黃山市注重學(xué)生素質(zhì)教育的重要性。在每所學(xué)校中，學(xué)生都通過豐富多樣的課程獲得全面的素質(zhì)提升。此外，黃山市的學(xué)校還非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供了豐富多樣的培訓(xùn)機會。這種注重教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度讓我深受啟發(fā)，我認為作為一名教師，不僅需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也需要不斷提升自己的教學(xué)能力。

其次，通過與黃山市優(yōu)秀教師的交流，我學(xué)到了許多教學(xué)新方法和理念。在教研活動中，我們通過小組討論和案例分析等方式，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。這讓我受益匪淺。通過與其他教師的交流，我學(xué)會了一些新的教學(xué)技巧，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法和理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在此次活動中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們互相學(xué)習(xí)、互相支持，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的資源和經(jīng)驗。

再次，通過參觀黃山市的教育基地，我對黃山市教育的發(fā)展前景有了更加深刻的認識。在參觀中，我了解了黃山市教育的發(fā)展策略和規(guī)劃。黃山市的教育局致力于打造一流的教育環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。此外，黃山市還注重發(fā)展職業(yè)教育，為學(xué)生提供更多選擇。這些措施讓我對黃山市教育的發(fā)展前景充滿信心。作為一名教師，我應(yīng)該積極適應(yīng)時代的需求，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長提供更好的服務(wù)。

最后，通過這次活動，我也深刻認識到教師是一個無止境的職業(yè)。教育是一項偉大的事業(yè)，作為教師，我們肩負著培養(yǎng)未來的責(zé)任。參觀黃山市的學(xué)校和與其他教師的交流讓我意識到，只有不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻。我將在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。

綜上所述，黃山市教研江淮行是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過參觀學(xué)校、與其他教師的交流，我對黃山市教育的發(fā)展?fàn)顩r和未來前景有了更加深入的認識。同時，我也認識到教師是一個無止境的職業(yè)，只有不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我相信，通過這次學(xué)習(xí)和交流，我能夠成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。

教研江淮行心得體會和感想篇四

近期，我有幸參加了黃山市教研江淮行活動，這是一次學(xué)習(xí)、交流和成長的寶貴機會。在這次活動中，我深刻體驗到了教研的重要性和價值，同時也領(lǐng)略到了江淮兩地的教育風(fēng)采。以下是我對此次活動的心得體會。

首先，參加教研活動讓我認識到了教研的重要性。在活動中，我們與江淮地區(qū)的教師進行了交流和合作，共同研究教學(xué)方法、教學(xué)資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的合作，我們能夠借鑒他們的經(jīng)驗和成功做法，提高自身的教學(xué)水平。教研活動不僅能夠促進教師之間的交流，還能夠提高教師專業(yè)知識和教學(xué)水平，最終達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的目的。

其次，我也意識到了江淮兩地教育的特色和互補性。江淮地區(qū)有著豐富的教育資源和獨特的教育理念，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。而黃山市則有著豐富的自然資源和優(yōu)美的環(huán)境，這為我們提供了豐富的實踐機會和教學(xué)資源。在活動中，我親眼目睹了江淮地區(qū)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了一系列有趣的實踐活動，這讓我深感教育的多樣性和靈活性。通過與江淮地區(qū)教師的交流和互動，我收獲了許多新的教育理念和教學(xué)方法，對黃山市的教育改革和發(fā)展也有了更多的思考。

再次，參加教研活動讓我深感教師的責(zé)任和使命。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注自己的班級和學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注整個教育體系的發(fā)展和進步。教師是社會的靈魂，我們擔(dān)負著培養(yǎng)新一代的責(zé)任和使命。通過教研活動，我更加明確了自己的角色和職責(zé)，深感教師這個職業(yè)的光榮和偉大。我要更加努力地鉆研教育理論，不斷提高專業(yè)知識和教學(xué)技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。

最后，我還要感謝黃山市教研江淮行活動給予我的機會和啟發(fā)。通過這次活動，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師。我會將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和收獲帶回自己的班級，與同事們進行分享和交流，共同提高整個學(xué)校的教學(xué)水平。我相信，通過教研活動的交流與合作，我們的教育事業(yè)必將不斷發(fā)展，為學(xué)生的未來鋪就更加美好的道路。

綜上所述，黃山市教研江淮行活動是一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流機會。通過參加活動，我深切地體會到了教研的重要性和價值，也領(lǐng)略到了江淮兩地教育的特色和互補性。這次活動讓我更加明確了自己作為教師的責(zé)任和使命，也讓我深感教育事業(yè)的光榮和偉大。我會將這次學(xué)習(xí)的心得和體會運用到實際工作中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，做出更大的貢獻。

教研江淮行心得體會和感想篇五

近日，我參加了宿州市教研江淮行活動。通過此次活動，我受益匪淺，不僅深入了解了一些教育學(xué)術(shù)研究的最新進展，而且得到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在此，我想分享一下自己的體驗與感悟。

第一段：開幕式。

江淮行活動開幕式在宿州市第一中學(xué)隆重舉行，來自全市的教師和專家共聚一堂。許多演講和論文詳細介紹了未來中國和世界教育的發(fā)展要求以及“新工科”、人工智能教育等熱門話題。我感覺獲得了很多關(guān)于不同學(xué)科領(lǐng)域的新知識，尤其是人工智能教育，本人感觸頗深。據(jù)悉，宿州市愿意在該領(lǐng)域前瞻性地開展更多的探索與實踐，從而為廣大教師和學(xué)生提供更多合適的教育資源。

第二段：參觀宿州市第一中學(xué)。

在這里，我們參觀了宿州市第一中學(xué)。校長深入介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，包括在科技、文化、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的建設(shè)。在教學(xué)樓里，我們聽了幾個現(xiàn)代教學(xué)模式的課程展示，包括跨境教育和虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)課堂的展現(xiàn)。這是我第一次接觸VR技術(shù)，我覺得這種技術(shù)確實可以讓學(xué)生在現(xiàn)實情境外去嘗試學(xué)習(xí)，這對于某些抽象概念的教學(xué)可能也是非常有利的。同時，這也幫助我認識到教育的革新可以有許多不同形式，讓我開始思考如何將VR技術(shù)加入我的日常教學(xué)。

第三段：交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗。

在江淮行活動中，我認識了很多有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的教育學(xué)者和老師。他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多有關(guān)教學(xué)方面的建議和技巧，例如如何用腦圖更好地展現(xiàn)講義內(nèi)容、如何通過探究式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。我還有幸參與了一次與其他老師的小組討論，我們分享了自己的教育觀念和在教學(xué)過程中遇到的挑戰(zhàn)，并尋找了解決問題的方法。通過與其他教育工作者的深入交流，我深刻領(lǐng)會到教育的真諦并且收獲了一次非常寶貴的經(jīng)驗交流。

第四段：學(xué)習(xí)評估方法。

作為教育工作者，不僅要掌握如何教授知識，還需要了解如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在江淮行活動中，我們通過參加多個研討會，學(xué)習(xí)了各種學(xué)習(xí)評估方法。我們了解了如何通過比較、觀察、評價和反思等多個環(huán)節(jié)，最終確保學(xué)生成為了真正的學(xué)習(xí)者，而不是只是靜態(tài)的來“輸送知識”或理解學(xué)科概念。

第五段：感悟與反思。

江淮行活動給予我的厚愛和五天的無私奉獻，我深深體會到一個愛崗、勤于思考、成長的教育工作者需要何種修為。通過深入交流和學(xué)習(xí)，我深深地認識到自己的不足之處，這讓我希望未來能夠更加努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的教學(xué)能力，從而為學(xué)生的成長及教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，宿州市教研江淮行不僅讓我受益匪淺，還讓我認識到教育的本質(zhì)，更明確了自己的職業(yè)使命和責(zé)任。我將繼續(xù)在自己的教學(xué)崗位上不斷努力探索、學(xué)習(xí)和成長。

教研江淮行心得體會和感想篇六

xx年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。成功之處：

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度(國家和個人)，劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。

不足之處：

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒(國家和個人)，把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

教研江淮行心得體會和感想篇七

近期，我有幸參加了一場別開生面的幼教江淮行教研活動。在這次活動中，我們幼教從業(yè)者們相互交流、共同學(xué)習(xí)，不僅開拓了視野，還獲得了諸多寶貴的心得體會。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，總結(jié)出這次教研活動的五個關(guān)鍵體會。

首先，交流促進共同成長。教研活動是一個極好的交流平臺。在這里，幼教從業(yè)者們齊聚一堂，通過分享經(jīng)驗、交流觀點，使每個人都能從中受益。比如，在與來自其他地區(qū)的幼教老師交流中，我了解到他們在幼兒園教學(xué)中更加注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這使我對自己的教學(xué)方式有了更深刻的思考。同時，我也分享了一些我在培養(yǎng)孩子良好社交習(xí)慣方面的心得，這也得到了其他教師們的認可和贊許。通過這次交流，我明白了相互交流對于幼教工作者來說是一種強大的力量，能夠促進個人和整個團隊的共同成長。

其次，創(chuàng)新提升幼兒教育。在教研活動中，我們聽到了許許多多的先進教育理念和方法。這讓我看到了幼兒教育的潛力和廣闊的發(fā)展空間。比如，我們了解到一種通過游戲與活動結(jié)合的教學(xué)方法，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法使我眼前一亮，我立刻將其運用到我的課堂中。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們不再是聽話生硬地完成任務(wù)，而是主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

第三，關(guān)注幼兒的個體差異。在教研活動中，我們強調(diào)了幼兒個體差異的重要性。每個孩子都是獨特的個體，有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此我們在幼兒教學(xué)中，要注重差異化教學(xué)，為每個孩子提供個性化的指導(dǎo)和關(guān)注。通過通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)習(xí)困難的孩子，在我與其他老師們的共同幫助下取得了很大的進步。這讓我深刻理解到，關(guān)注個體差異不僅可以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，還能夠幫助每個孩子充分發(fā)展自己的潛力。

第四，家園合作促進幼兒發(fā)展。在教研活動中，我們特別強調(diào)了家園合作的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，通過家園合作，幼兒可以在家庭和幼兒園之間建立起更加緊密的聯(lián)系。通過與家長的交流，我意識到他們對孩子的期望和關(guān)心是多么地強烈，他們希望我們能夠更加細致地了解每個孩子的個性和需求。因此，我積極參與家庭訪問活動，并與家長密切合作，通過互動交流，取得了不少的積極成果。與此同時，我也主動讓家長參與幼兒園的一些活動，增加了幼兒園大家庭的凝聚力。

最后，培養(yǎng)幼兒良好的品德與習(xí)慣。在教研活動中，我們深入探討了幼兒品德培養(yǎng)的重要性。在現(xiàn)實社會中，素質(zhì)教育越來越受到重視。因此，我們要從小培養(yǎng)幼兒的良好品德和習(xí)慣，使他們能夠在日后的成長中健康發(fā)展。通過教研活動，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子良好品德的具體方法，比如，以身作則、樹立正面榜樣等。在我的實踐中，我逐漸注意到，當(dāng)我積極向孩子們傳遞正能量時，他們整體表現(xiàn)得更加友善、團結(jié)、自信和具有責(zé)任感。

通過這次幼教江淮行教研活動，我深感教研成為了一種推動自己不斷成長和進步的動力。在以后的教學(xué)實踐中，我將更加注重個體差異、加強家園合作、創(chuàng)新教學(xué)方法、重視幼兒品德培養(yǎng)，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，通過我的努力，孩子們的成長一定會越來越好。

教研江淮行心得體會和感想篇八

年5月14日我校一行7人，在周校長的帶領(lǐng)下參加趙灣片區(qū)在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構(gòu)”活動，做課教師有xx初中的陳xx，xx初中的梁xx，xx初中的劉xx，xx初中的趙xx，xx初中的劉xx。參加此次研討活動的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和全體政史教師?，F(xiàn)就本次教研活動談?wù)勛约簬c看法。

1、學(xué)以致用，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進行取舍，重新組合教材進行知識梳理，體現(xiàn)了新教材觀。音頻視頻資源豐富。xx的陳老師將一節(jié)課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來組織教學(xué)，條理就非常清楚。xx的梁老師講姓氏文化時，讓學(xué)生說自己的姓氏類型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。

2、理念先進。將課標(biāo)原文和本課豐富了的課標(biāo)同時展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)最大限度發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。設(shè)計有導(dǎo)學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導(dǎo)性強，不時時機進行導(dǎo)引，設(shè)計精細，問題設(shè)計有深度有高度（國家和個人），劉xx老師介紹文藝時，聯(lián)系古今史實和中外史實，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。

3、教學(xué)手段先進，基本功扎實。教師基本功雄厚，語言準(zhǔn)確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說就站起來說，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進行了詳細的分類。

1、課標(biāo)意識不強，問題設(shè)計沒有緊扣課標(biāo)，離課標(biāo)太遠，實效性不強。歷史問題設(shè)計的太多，重點不突出，指向性不強。

2、板書過于簡單，意思不明確，問題重點不突出，沒突出重點。知識不夠嚴(yán)謹(jǐn)，界限不清，傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是同一概念。

3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽到的，節(jié)日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的特點，如何對待傳統(tǒng)文化，宣傳傳統(tǒng)文化，保護傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個人），把歷史拉進了學(xué)生實際生活。

教研江淮行心得體會和感想篇九

宿州市教研江淮行是由宿州市教育局和江淮汽車集團有限公司共同主辦的一次教育研修活動。此次活動旨在讓教師們深度了解企業(yè)的智慧制造，并在此基礎(chǔ)上思考如何更好地推進教育教學(xué)改革。本文將分享我在此次活動中的所見所聞，以及我的一些體會和理解。

第二段：了解企業(yè)智慧制造。

在江淮集團工廠的觀摩參觀過程中，我們看到了企業(yè)智慧制造的全過程。通過智能化的生產(chǎn)線、物流運輸、倉儲、質(zhì)檢等過程，江淮集團實現(xiàn)了高效、智能、數(shù)字化的生產(chǎn)和管理。我們深深感受到這些高科技在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用給企業(yè)帶來的巨大優(yōu)勢和價值。

第三段：教學(xué)改革的啟示。

考慮到學(xué)校的教師與企業(yè)的老師角色有所不同，但是在生產(chǎn)過程中所涉及的各項知識積累和團隊協(xié)作模式也是值得參考和借鑒的。智慧制造讓生產(chǎn)變得更加數(shù)字化、個性化、智能化、柔性化，這也正是教育改革賦予教育行業(yè)的重要使命。宿州市教研江淮行讓我們認識到，智慧教育的運用，也能讓教育變得更加個性化和智能化，能夠更好地促進教學(xué)實踐的創(chuàng)新和變革。

第四段：教學(xué)實踐的創(chuàng)新模式。

在教學(xué)實踐中，我們可以積極推行創(chuàng)新模式，借鑒企業(yè)智慧制造，嘗試“智慧教育+創(chuàng)新教學(xué)”模式。該模式旨在探索全流程的教育理念，通過個性化教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)資源、實現(xiàn)“智慧課堂”等手段，為學(xué)生提供更為靈活的教育教學(xué)模式。同時，我們也應(yīng)該注重提高師生素質(zhì)，增強新時期教育教學(xué)改革的信心和能力，為學(xué)生保障優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。

第五段：總結(jié)。

作為教育工作者，我們要高度重視教育教學(xué)創(chuàng)新，以實現(xiàn)未來教育發(fā)展的愿景。夯實基礎(chǔ)教育、推進現(xiàn)代化技術(shù)教育、完善職業(yè)教育等方面的改革都需要我們思考和嘗試。通過“宿州市教研江淮行”活動的收獲與啟發(fā)，我們獲得了很多新的思路和方法，也將協(xié)同其他教師一起努力，在教育行業(yè)中取得更為顯著的進展，為學(xué)生們提供對未來有用的教育體驗。

教研江淮行心得體會和感想篇十

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會研討會。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認識》的公開課，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實驗小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課，他主張‘疑趣課堂，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動的時效性、針對性。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，從中受益匪淺。

《面積的認識》這節(jié)課，吳正憲老師很努力、真實地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過猜想—驗證—得出結(jié)論這一思維過程，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級課程，兩位老師都選擇了有趣的素材，來激起學(xué)生的興趣點，尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ)，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題、探索問題，使學(xué)生在愉快中獲取知識。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

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教研江淮行心得體會和感想篇十一

江淮行是黃山市教育系統(tǒng)一項重要的教研活動，旨在促進教育教學(xué)水平提升與教師專業(yè)發(fā)展。我有幸參加了這次行動，并深受啟發(fā)。在此，我想分享一些我在江淮行中獲得的心得體會。

首先，江淮行為我們提供了一個廣闊的交流平臺。來自不同學(xué)校的教師們聚集一堂，分享彼此的經(jīng)驗，并進行研討和交流。通過傾聽別人的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法，我受益良多。例如，在一次小組研討中，我了解到了一種新的教學(xué)方法，即學(xué)生中心教學(xué)法。這一方法強調(diào)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的需求和特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和策略。我在返回學(xué)校后立刻嘗試了這種教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于江淮行的存在，我得以接觸到這個新的教學(xué)方法，相信對今后的教學(xué)會產(chǎn)生積極的影響。

其次，江淮行讓我加深了對教育問題的認識。在江淮行的培訓(xùn)課程中，我接觸到了一系列教育問題研究的前沿理論和實踐。這些知識讓我對我所教的學(xué)科有了更深入的理解，同時也啟發(fā)了我探索新的教育方法和策略。例如，在一次關(guān)于創(chuàng)新教育的研討會上，我了解到了德國的“雙元制”教育模式。這種模式將學(xué)生的實踐能力和學(xué)術(shù)能力結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)型人才。這種教育模式讓我深思，也激勵我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

第三，江淮行為我打開了一扇了解其他學(xué)校的窗戶。在江淮行中，我有機會參觀了許多當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀學(xué)校，并親眼見識了他們的教育實踐。通過參觀，我不僅了解了其他學(xué)校的教學(xué)特色和管理經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己所教學(xué)校的一些不足之處。例如，在參觀某學(xué)校時，我被他們獨特的課程設(shè)置和教育環(huán)境所吸引。而與之相比，我所在學(xué)校的教育資源相對較為有限。這次參觀讓我認識到了改善我所在學(xué)校的教育條件的重要性，并激發(fā)我為此而努力的動力。

最后，江淮行讓我感受到了教師職業(yè)的責(zé)任與使命。在與其他教師的交流中，我意識到作為一名教師，我們肩負著重要的社會責(zé)任，即培養(yǎng)未來的人才。只有通過不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，我們才能更好地履行這一使命。江淮行為我提供了一個機會，讓我與其他教師交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。這讓我更加堅定了在教育工作中不斷追求卓越的決心。

綜上所述，黃山市教研江淮行是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我受益匪淺。通過這次活動，我不僅與其他教師交流，了解了新的教學(xué)方法和理論，還參觀了其他學(xué)校，拓寬了視野。這次活動讓我深感自己作為一名教師的責(zé)任與使命，也激發(fā)了我不斷追求教育卓越的動力。希望未來還能有更多這樣的機會，讓我們教師共同進步，為更好地教育事業(yè)貢獻自己的力量。