現(xiàn)代劇場表演心得體會簡短 舞臺劇表演感受(3篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于現(xiàn)代劇場表演心得體會簡短一

1、《紙船》

——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

2、《寫給母親的詩》

冰心

母親，好久以來

就想為你寫一首詩

但寫了好多次

還是沒有寫好

母親，為你寫的這首詩

我不知道該怎樣開頭

不知道該怎樣結(jié)尾

也不知道該寫些什么

就像兒時面對你嚴(yán)厲的巴掌

我不知道是該勇敢接受

還是該選擇逃避

母親，今夜我又想起了你

我決定還是要為你寫一首詩

哪怕寫得不好

哪怕遠(yuǎn)在老家的你

永遠(yuǎn)也讀不到……

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

3、《母親》

舒婷

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住象兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也一樣退色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊

如今帶著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

4、《母親》

洛夫

母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅(jiān)如千年的寒玉，舉目時，她是皓皓明月，垂首時，她是莽莽大地。

5、《致我的母親》

歌德

盡管長時間沒有向你問安，沒給你寫信，可是，別讓你心里

產(chǎn)生懷疑，好像你兒子應(yīng)有的對你的深愛已經(jīng)從我的胸中

消失。決非如此，就像那巖石，在水底深深扎下永遠(yuǎn)的萬年根，它決不離開原處，哪怕是流水，時而用風(fēng)浪，時而用柔波從它

上面流過，使人們看不到它，我對你的愛，也是如此離不開

我的胸中，盡管人生的長河，時而受痛苦鞭笞，洶涌地卷過，時而受歡樂的靜靜的撫愛，遭到覆蓋和阻攔，使它不能

向太陽露面，不能映著四周圍

返照的陽光，在你這慈母的眼前

向你顯示你兒子是怎樣崇敬你。

6、《獻(xiàn)給母親蓓·海涅》

海涅

我慣于昂首闊步，兩眼朝天，我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；

即使國王跟我面對面相望，我也不會低垂下我的眼簾。

可是，慈母啊，我要對你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，一到你的幸福的親切的身旁，我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的、崇高的精神，光芒四射，直飄向日月星辰，是這種精神暗暗地征服了我？

回憶往事真使我感到難過，我做錯許多事情，傷你的心，那樣萬分愛我的慈母的好心！

7、《游子吟》

群山不愿送走夕陽

多情的水手不愿遠(yuǎn)航。

希望在召喚。

外面的世界是我的天堂，自由的心在飛翔。

母親你牽掛我嗎？

母親不安的望著我。

母親你希望我的人生更精彩嗎？

母親欣慰的看著我。

聽火車氣聲，笛聲……

隔著窗戶緊緊握著一雙手。

8、《母親組詩》

（一）您的偉大凝結(jié)了我的血肉

您的偉大塑造了我的靈魂

您的一生是一次愛的航行

您用優(yōu)美的年輪

編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷

年年我都在您的深情里度過

在您的肩膀和膝頭嬉戲

（二）您是一棵大樹

春天倚著您幻想

夏天倚著您繁榮

秋天倚著您成熟

冬天倚著您沉思

您那高大寬廣的樹冠

使四野永不荒野

母親您給了我生命

您是撫育我成長的土地

（三）在悲傷時您是慰藉

在沮喪時您是希望

在軟弱時您是力量

在您小小海灣中躲避風(fēng)雨

您為我開闊了視野

您是我永遠(yuǎn)的摯友生命的動力

（四）您懷著愛憐謹(jǐn)慎地俯身守護(hù)

您盡情袒露明亮的胸襟

您旺盛的精力笑容堅(jiān)強(qiáng)

您沸騰的血液奔流不息

（五）讓我沉浸在您的歡樂中

讓我享受在您的溫馨中

讓我陶醉在您的雙臂間

讓我偎依在您的懷抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的詩

淡淡的詩里有綿綿的愛

綿綿的愛里有深深的情

深深的情里有濃濃的意

（七）如果母親是雨那我就是雨后的虹

如果母親是月那我就是捧月的星

母親是我生長的根

我是母親理想的果

（八）我長大了母親的黑發(fā)卻似楓葉上的寒霜星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光

我深深地吻著那些歲月的痕跡

捧掬我一顆心獻(xiàn)給您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活

愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間

愿我全部的祝福揉進(jìn)您的心田

一片綠葉飽含它對根的情誼

一首頌歌濃縮我對您的敬愛"

讓您心中的花朵盛開如云

讓芬芳伴您走過悠悠歲月

對于現(xiàn)代劇場表演心得體會簡短二

在這似水年華，我們朝氣奮發(fā)，

青春容不得等待，夢想期待著怒放，

背起行囊，唱著青春的歌，

懷一顆追夢的赤子之心，

我們奔向青春的路……

我的青春在路上，

歲月卷走了我年少的輕狂，

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，有一份責(zé)任在肩上，

懷揣著我的夢想，讓青春的詩更華麗張揚(yáng)。

也許多少年后，我站在了青春路途最后的街角，

回首，看我最美年華為夢想奮斗的模樣，

我會高歌贊揚(yáng)青春的無悔與美好。

我那在路上無悔奮斗的青春，

你是我的驕傲!

我的青春在路上，

青春的路，曲折坎坷，

當(dāng)我翻山越嶺，迷失了方向，

想到心中一直的信仰，又抬起頭繼續(xù)起航。

我在路上，明白了誰的青春不迷茫，

有道路總會有泥濘，有鮮花總會有凋零，

笑對挫折，直面困境。

我的青春，即使驚鴻般短暫，

也要努力讓她夏花般絢爛。

我的青春在路上，

路上風(fēng)景讓我迷戀，讓我為之瘋狂。

路上的風(fēng)清爽，沉醉那芬香的花草味道，

默然遙望我最初夢想的地方，

幻想自己站上最高山峰時的英姿颯爽，

淡然一笑，

因?yàn)榍胺降穆愤€很長，

現(xiàn)在的我寂靜蓄勢，只待破曉。

我們的青春在路上，緊握夢想，

勇往直前，不可阻擋。

追夢的年輕人啊，

趁著年輕，在青春路上再放肆瘋狂一場吧!

寫奮斗的現(xiàn)代詩篇四

奮斗

微風(fēng)吹醒了樹上的知了

急驟的步伐敲打著水泥路

孩子推開那扇大鐵門

笑著跑開了

那聲音還縈繞在耳畔

在山谷中悠蕩

該回家了

這天氣真熱

那家伙吐出的冷氣

還不夠吹冷我這顆煩躁的心

夜已深

那些還醒著的生物還醒著，為什么?

難道他們在等待著黎明的到來?

曦光，鳥兒的影子，

飛出了好遠(yuǎn)

寫奮斗的現(xiàn)代詩篇五

心是座小小的城樓

你不來

我不走

盡管，我在里面碰得遍體鱗傷

面目全非

我也始終

握著

握著我那一份被人遺忘的執(zhí)著

對于現(xiàn)代劇場表演心得體會簡短三

課時安排1課時

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1、認(rèn)識“巢、葦、羅”等6個生字。

2、通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。

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教學(xué)重點(diǎn)：體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣。

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多媒體課件

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一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5——8分鐘）

1、同學(xué)們，走過了春天，度過了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會想到什么？（課件出示2）

2、（落葉、豐收）從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨(dú)鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請同學(xué)們來說一說自己找到的關(guān)于秋的詩。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的'江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：秋晚的江上花牛歌）用身邊的事物來勾起回憶交流齊讀課題

二、研讀感悟，自主探究。（5——7分鐘）

（一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課件出示3）

2、分小節(jié)讀詩文。

（二）范讀詩歌，整體感知出示詩文（課件出示4）

1、用自己的話說一說這首詩給你的印象。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。

自由朗讀課文聽師讀說一說觀看課文配圖

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。（10——15分鐘）

1、學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評價。（出示詩歌指導(dǎo)讀）

2、賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？出示《秋晚的江上》。

（1）讀詩歌，品詩意。

詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。

（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？

（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥斜陽白色的蘆葦美景）欣賞古詩《花牛歌》。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

（1）讀這首詩，討論詩意。

詩人描寫了童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帯?/p>

（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺童趣）練習(xí)讀詩讀詩歌，品詩意思考回答邊讀邊想討論詩意思考回答四、鞏固深化，學(xué)用延展。（8——10分鐘）

1、比一比，組詞語。

渡（）倦（）坐（）度（）卷（）座（）

2、課文整體梳理。

《秋晚的江上》描寫了一幅倦鳥、斜陽的畫面。

《花牛歌》中描寫了、等景物。

自由做題，指名交流答案

板書設(shè)計：

秋晚的江上花牛歌歸巢的鳥斜陽美景花牛在草地里睡覺童趣白色的蘆葦教學(xué)反思