觀察評估指南心得體會和方法 兒童觀察評估解讀心得體會(六篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

對于觀察評估指南心得體會和方法一

觀察事件：

吃午飯時，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子十分注重他們的評比分數)：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，教師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可僅有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構區(qū)里玩了。有幾個調皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。

觀察分析：

原先十分有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么我想起當我?guī)ьI小朋友去排練時，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“教師，我們什么時候到大型玩具里玩呀”顯然，是因為排練“六一”節(jié)目，把孩子的學習生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以教師也會相對著急，所以可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。

措施：

1、在排練同時，也要強調常規(guī)，不能因為排練緊張而忽略了常規(guī)訓練。

2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學，不要因為排練而打亂了孩子的生活學習常規(guī)。

3、跟班上的兩位教師溝通協(xié)商，注意調節(jié)自我的情緒，不能跟隨孩子急燥。

效果：

班級常規(guī)有所好轉，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調節(jié)和培養(yǎng)。

對于觀察評估指南心得體會和方法二

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今天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)———觀察綠豆芽的生長過程。我一放學回家，就興奮找來一個塑料杯，找來一些細沙鋪在杯底，加了一點水剛好漫過沙面。接著放了幾顆綠豆到杯子里（聽老師說這樣有助于綠豆的生長），然后把它們放在一個陰暗的地方。好了，一切準備工作都做完了。真盼望著綠豆快點發(fā)芽！我耐心地等待著……

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第二天中午放學回家，我迫不及待沖到放綠豆的地方，看看這些心愛的小豆豆們。我小心翼翼地把塑料杯拿起來看，有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：綠豆已經“喝足”了水，一個個變成了“綠小胖子”，外皮也長出了皺紋，像老奶奶的皮膚一樣。

晚上放學回家，我又有了新發(fā)現(xiàn)：有的綠豆外殼裂開了，中間露出一點小芽，小芽白白的，嫩嫩的，像彎彎的月牙。有的綠豆外殼只裂開了一條縫，露出一點白色的小芽。看著這些變化，我心里樂開了花。原來觀察生活中的植物是這么的有趣！

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第三天，小豆豆們又有了新變化。呀！今天的小芽更長了，足足有兩厘米呢。綠豆外殼裂的更大了，她正朝我笑呢！我還發(fā)現(xiàn)：肉身中間露出了一條縫，小芽就是從這里冒出來。

接下來的幾天，給小豆子們洗澡，換水，觀察“尾巴”生長成了我的頭等大事?，F(xiàn)在有的小“尾巴”已經長到7、8厘米長了，豆芽也長粗了！那粗壯的豆芽白白凈凈、水靈靈的，似乎輕輕一碰就會流出水來。我拿起一根豆芽，把它豎起來看，好像一個阿拉伯數字“9”，又好像一個快樂的音符。

目睹了綠豆芽生長的全過程，我心里有說不出的高興，從中學到實驗以外的新知識，也體會了成長的快樂。

對于觀察評估指南心得體會和方法三

觀察狀況：嘟嘟的午睡

觀察地點：中四班午睡室

觀察時間：每次午睡時間

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嘟嘟是個活潑可愛的小女孩，調皮，精神勁特足。每一天的午睡，她總是那個唯一睡不著的孩子。針對嘟嘟這種狀況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼，還不停的動來動去。這是誰呢？我便去檢查，原先嘟嘟還沒睡著。

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到有人喊我，晨晨就說：“教師，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不著的時候惹其他小朋友了。

觀察分析：

嘟嘟從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里從不睡覺，和她奶奶說過，奶奶說暑假兩個月在家就睡過一次午睡，每次要求她睡，但始終都不睡，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣。

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1、一到午睡時間，我就坐在她旁邊，她的眼睛不敢睜開。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，有時候我也用2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣。

我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達了預期的目的。

對于觀察評估指南心得體會和方法四

今天，管老師布置了一個任務：發(fā)綠豆芽。

回家后，媽媽用熱水泡完豆后，讓我來把水攪涼，我用筷子一邊快速攪拌著，一邊觀察：那綠豆整齊地排著隊連成一個綠色空心圓，好像一條綠色的巨龍瞬間鉆入水底，在水中嬉戲。

第二天了，綠豆的外皮已經裂開了，可沒有完全脫掉。我輕輕拿起一顆綠豆，剝開皮，欣喜地發(fā)現(xiàn)：小綠豆長出了一條短短的小芽，約3毫米長。

第三天，那條又白又細的小芽又長長了，像一個個小小的逗號，部分豆芽已脫皮，但是還有一些沒脫皮的。

第四天，那條小芽已經長了5厘米長。所有豆芽的皮都脫了，扎在深綠色的蓋簾上，活像一個個長在綠草地上的白色小蘑菇。

第五天，豆芽已經長出8厘米長。豆芽的“小臉”已微微發(fā)黃了，可有些豆芽的“小臉”還是那么白白嫩嫩的。

第六天時，豆芽已經10厘米長了。所有豆芽的“小臉”都黃了，還長出了綠黃相間的小葉子，小葉里面還是空心的，這意味著豆芽已經發(fā)好了，可以做成菜吃了。

這次觀察不僅考察了我們觀察東西仔不仔細，還讓我在觀察中感受到了觀察的快樂。還讓我鍛煉了動手能力，真是一次難忘又開心的活動。希望以后還可以再參加一次這樣有意義的活動。

對于觀察評估指南心得體會和方法五

<>魯展勛

<>馮星星

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10月9—18日

<>操場班級中四班觀察環(huán)節(jié)體育活動

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在《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有魯展勛小朋友一個人躲在后面不參加游戲。我走到他跟前問他：“勛勛你怎樣不參加游戲?！彼f：“我不想玩?！眴査麨槭裁床幌胪嫠植豢月?，我說：“那教師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎？”他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細心翼翼的從上頭走過，能看出來他很緊張，甚至有想哭的意思。

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魯展勛小朋友平時就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的臉害羞的樣貌。經常不愿意參加團體游戲，我經常請別的小朋友和他一齊游戲但他總顯的情緒不高漲，仍然是隨自我的心境做事。經過和他的父親交談得知，孩子從小就是一個人玩，很少和別的孩子玩。父母也由于忙工作顧不上陪孩子，導致孩子性格有些孤僻不愿參加團體游戲。

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我在平時的活動中給他更多的關注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時間陪孩子，多帶孩子出去玩玩。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開始愿意和伙伴玩了，在教師的關懷與指導下逐漸能參加團體游戲了。

對于觀察評估指南心得體會和方法六

觀察時間：20xx年4月22日

觀察地點：戶外

觀察對象：張博雯

觀察老師：李娜

觀察內容：今天下午離園時間，正正從書包里掏出從家?guī)淼墓麅?，很炫耀的說要分給小朋友吃，一看手里拿的是果凍，雯雯很想吃，我說：“小孩不能吃果凍，容易卡到”雯雯靈機一動說：“我是大人”。

分析雯雯乖巧且聰明，總能用她的一顰一笑博得老師的歡心，遇事也總能很快想出辦法。

措施

1、果凍是零食，幼兒不宜吃且年齡小，容易卡到，引導幼兒不要亂吃零食

2、正確理解有些東西不能吃的原因

觀察對象：楊天貺(卡卡)

觀察時間：20xx.4.7

觀察地點：小二班

觀察教師：李娜

觀察內容：吃午飯了，卡卡端過飯來，只是愣愣的看著飯菜。我問他：“為什么不吃飯啊?今天的菜很好吃”，他說：“我有點頭疼”我說：“那怎么辦?”他說：“讓爸爸接我回家就好了”。

分析：卡卡聰明機靈，遇事總會想辦法解決，但為了讓爸媽早來接有事會佯裝生病。

措施：1、鼓勵寶寶上幼兒園，知道幼兒園的生活是豐富多彩的。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛上幼兒園的情感。

3、用幼兒能理解的形式正確引導。

觀察對象：溫永正(一)

觀察時間：20xx.3.16

觀察地點：操場

觀察教師：李娜

觀察內容：

早晨一來園，小朋友們就向老師問好，有小朋友說：“李老師，我都想你了，好幾天都想呢”!正正聽了，也想說想老師，想了一會兒，說：“李老師，我好幾天都沒想你了”!呵呵，我說：“你沒想我，我想你了”。知道自己口誤，不好意思的笑了

觀察分析：

溫永正，調皮寶。喜歡和老師說些有趣的事兒，也會甜言蜜語討老師歡心。

觀察措施：

1、利用語言教育活動，鍛煉其口語表達能力。

2、平時多提供口語表達的機會。

3、家園共育，多說多練。

觀察時間：20xx.03.03

觀察地點：小二班

觀察對象：史作彤

觀察教師：李娜

觀察內容：今天早飯小彤吃得較慢，午飯前，小彤撒嬌似的說：“我想在小二班睡覺。”我說：“那好呀，但是小彤得快點吃飯，因為小彤上小班了。小班的小朋友喝水、吃飯都很快。要是小彤表現(xiàn)好，李老師就獎個大紅花好嗎?”她點頭答應了。

分析：小彤是新上小班的小朋友，雖然小班的小朋友她都認識，沒有陌生感，但在自理方面稍有遜色。

措施：

1、鼓勵為主。經常以各種形式鼓勵小彤，讓其盡快適應小班的快節(jié)奏。

2、多給機會鍛煉，鍛煉動手能力。

觀察時間：20xx.03.15

觀察地點：小二班

觀察對象：葛朔白

觀察教師：李娜

觀察內容：老師正帶著小朋友唱歌，只見小葛抬著頭左看右看，還把小腿別在一起，自娛自樂，看到后走過去說：“小葛，你聽老師和小朋友唱歌呢?”沒等我把話說完，小葛就說：“我不會”我把歌詞教給她，她會跟著唱了。能按“小腳并齊，小手放膝蓋”坐好了，不別腿，注意力暫時引開了……

分析：小葛性格溫和，很聽話，最近媽媽發(fā)現(xiàn)她有別腿的習慣，希望老師與家長配合轉移她別腿習慣的注意力。

措施：

1、在園時，盡可能找其感興趣的事物轉移注意力。

2、在家，父母配合引導。

3、鼓勵，強化表現(xiàn)好的行為。