色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告 設(shè)計(jì)色彩感悟(七篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告一

2、奇花異草：原意是指希奇少見(jiàn)的花草。也比喻美妙的文章作品等。

3、山清水秀：山美，水秀麗。

4、朱唇皓齒：鮮紅的雙唇，雪白的牙齒。形容容貌美麗。

5、一叢火紅：代指一般指像火一樣紅的楓葉。

6、燕舞鶯啼：燕子在飛舞，黃鶯在鳴叫。形容春光明媚。

7、燕語(yǔ)鶯啼：鶯：黃鸝。燕子的話語(yǔ)，黃鸝的歌聲。形容大好春光。

8、生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。

9、冰壺秋月：冰壺：盛水的玉壺，比喻潔白。比喻潔白明凈。多指人的品格。

10、桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。

11、層林盡染：層林盡染，原意是山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。

12、雪虐風(fēng)饕：虐：暴虐；饕：貪殘。又是刮風(fēng)，又是下雪。形容天氣非常寒冷。

13、燕語(yǔ)鶯啼：鶯，黃鸝。燕子的話語(yǔ)，黃鸝的歌聲。形容大好春光。：唐·皇甫冉《春思》詩(shī)：“鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千？”綠樹春深，聲斷續(xù)，蕙風(fēng)飄蕩入芳從叢。（五代蜀·毛文錫《酒泉子》詞）

14、六出紛飛：六出：雪花六角，因別稱“六出”。紛飛：散亂到處飛揚(yáng)。大雪紛紛。

15、綠肥紅瘦：綠葉茂盛，花漸凋謝。指暮春時(shí)節(jié)。也形容春殘的景象。

16、鶯啼燕語(yǔ)：鶯：黃鸝。燕子的話語(yǔ)，黃鸝的歌聲。形容大好春光。

17、朗月清風(fēng)：明朗的月色，清新的和風(fēng)。

18、落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。

19、江山如畫：山川，河流美如畫卷。

20、青山綠水：泛稱美好山河。

21、月黑風(fēng)高：比喻沒(méi)有月光風(fēng)也很大的夜晚。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境。

22、雨條煙葉：雨中的柳條，煙霧中的柳葉。形容凄迷的景色。亦比喻情意的纏綿。：宋·晏殊《浣溪沙》詞：“只有醉吟寬別恨，不須朝暮促歸程。雨條煙葉系人情?！彼巍り處椎馈独颂陨场惽硭枷伞吩~：“秾蛾疊柳臉紅蓮。多少雨條煙葉恨，紅淚離筵?！?/p>

23、揮汗如雨：揮：灑，潑。形容天熱出汗多。

24、魚米之鄉(xiāng)：指盛產(chǎn)魚和稻米的富饒地方。

25、萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

26、花繁葉茂：花朵繁多，葉子茂盛，美麗。

27、林寒澗肅：指秋冬間林木凋零、澗水枯落的景象。

28、滿園春色：整個(gè)園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。

29、秋雨綿綿：意思是這雨下的沒(méi)完沒(méi)了，也作秋思解釋，特別是逆境中的思念。

30、鳥語(yǔ)花香：鳥叫得好聽(tīng)，花開(kāi)得噴香。形容春天的美好景象。

31、別有天地：天地：境界。比喻另有一番境界。形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。

32、移步換形：移動(dòng)腳步，情景也隨之變換。形容景色變化多端。亦比喻逐步起著變化。：清·戴名世《雁蕩記》：“大抵雁蕩諸峰，巧通造化，移步換形。”

33、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。

34、朱閣青樓：指華美精致的建筑。

35、十風(fēng)五雨：十天一刮風(fēng)，五天一下雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，氣候適宜。

36、繁花似錦：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

37、亭臺(tái)樓閣：泛指建造在園林庭院中供游憩欣賞的建筑。

38、雨順風(fēng)調(diào)：調(diào)：調(diào)和；順：和協(xié)。風(fēng)雨及時(shí)適宜。形容風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。

39、霞蔚云蒸：喻景物絢爛縟麗。

40、曉風(fēng)殘?jiān)拢悍鲿燥L(fēng)起，殘?jiān)聦⒙洹３Ｐ稳堇渎淦鄾龅囊饩?。也指歌妓的清唱?/p>

41、民安物阜：阜：多。人民平安，物產(chǎn)豐富。形容社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮的景象。

42、春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。

43、天朗氣清：朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。

44、水石清華：指園林景色清朗秀麗。同“水木清華”。

45、雪虐風(fēng)饕：虐：暴虐。饕：貪殘。又刮風(fēng)，又下雪。指狂暴肆虐的風(fēng)雪，形容天氣非常寒冷。

46、雪月風(fēng)花：①代指四時(shí)景色。②比喻男女情事。

47、懸崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

48、秋蘭飄香：秋季蘭花香飄四野，渲染一種收獲和諧的氣氛。

49、張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。

50、滿目青山：形容景色美好或形勢(shì)大好。

51、水木清華：水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；華：美麗有光彩。指園林景色清朗秀麗。：晉·謝混《游西池》詩(shī)：“景晨鳴禽集，水木湛清華?！?/p>

52、炎炎夏日：非常炎熱的夏天。

53、奇花異卉：①希奇少見(jiàn)的花草。語(yǔ)本《西京雜記》卷三：“奇樹異草，靡不具植?！雹谟髦该烂畹钠伦髌返?。

54、麥秀兩岐：岐，同“歧”。一株麥子長(zhǎng)出兩個(gè)穗子。為豐收之兆，多用來(lái)稱頌吏治成績(jī)卓著。同“麥秀兩歧”。

55、秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。

56、五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。

57、故宮禾黍：比喻懷念祖國(guó)的情思。

58、百花齊放：形容百花盛開(kāi)，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。

59、水闊山高：闊：寬，廣闊，指有廣闊的水面和高大的山脈隔著，不得相通。

60、名山大川：泛指有名的高山和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河。

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告二

人生是什么？生命的顏色是什么？而我住的地方是什么顏色？曾經(jīng)那么努力的問(wèn)自己，留下的卻是一張空白的臉。

顏色使我們的世界豐富多彩。它讓我們的生活變得美好和幸福。那么什么顏色屬于生命呢？

帶著這個(gè)疑問(wèn)，我在中國(guó)的土地上追尋。

草對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得生命是綠色的。因?yàn)槲业纳砩先蔷G色，綠色的土地，你看在我的面前，左右都是綠色的，因?yàn)橛辛宋覀?，世界是美好的，我們的生命是頑強(qiáng)不屈的。即使被踐踏被擁，我們依然努力讓自己綻放，讓世界充滿生機(jī)和綠色。所以在我看來(lái)，生命是綠色的?！?/p>

耶！生命可以是綠色的，因?yàn)榫G色代表生命，我們的生命充滿了生命。

我還在尋找我的答案，我的答案。

熊貓又對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得人生只是兩種顏色，就是黑和白。在我眼里，人生就是這樣的顏色，但我還是覺(jué)得自己的人生很幸福，因?yàn)槲业娜松⒍ㄊ沁@樣的，我不能壓抑，我還是要幸?？鞓?lè)的活著。”

我接連問(wèn)了好幾個(gè)人。

抑郁的人說(shuō)：“我覺(jué)得人生是灰色的，讓我的事業(yè)失敗，讓我流落街頭?！?/p>

作者說(shuō)：“我覺(jué)得人生是金色的，黃燦燦的。他讓我的生活充滿詩(shī)畫，給了我很多創(chuàng)作的靈感?！?/p>

……

現(xiàn)在我知道生活是什么顏色了。生活曾經(jīng)是白色的。生活就像一張白紙。我們需要用自己的生命去給它上色，去畫它。每個(gè)人的生活都不一樣，他呈現(xiàn)的色彩也不一樣，就像有些人一帆風(fēng)順，不斷上升；有些人經(jīng)歷坎坷，命運(yùn)太糟糕。

其實(shí)生活就是一張白紙，它的顏色其實(shí)是你為他畫的。

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告三

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

大自然本來(lái)美麗、奪目耀眼的衣裙被人類打得遍體鱗傷，變得奄奄一息。我們?nèi)祟?，可曾?tīng)見(jiàn)大自然在吶喊，可曾聽(tīng)見(jiàn)地球在吶喊，人類需要一片純凈的生存空間!還我美麗的衣裙!還我健康的身軀!于是，我們知道，我們要保護(hù)環(huán)境，但是它好像離我們那么遙遠(yuǎn)。我們對(duì)于這件事似乎只有旁觀于政府和科學(xué)家的份，但是，保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們?nèi)祟惖陌踩兔總€(gè)地壞上的生物的安危，就算我們很平凡，很渺小，但我們也在為保護(hù)環(huán)境出一份力，可保護(hù)環(huán)境究竟該怎樣做呢?

我想，我們應(yīng)該從身邊的小事做起。雖然，我們沒(méi)有偉大到可以拯救人類，拯救地球，但是，至少我們?cè)摫M自己的一份力，為保護(hù)環(huán)境作出一份微薄的貢獻(xiàn)。在丟垃圾時(shí)，不要貪圖省事，將垃圾隨手一丟，多走幾步路，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，在丟廢舊電池時(shí)，要扔在廢舊電池回收箱時(shí)，不該亂丟，一節(jié)紐扣大小的電池就可以污染一片區(qū)域的水，可見(jiàn)廢舊電池亂丟的后果對(duì)人類的危害有多大了。在買東西時(shí)，人們常常會(huì)用塑料袋裝著，用過(guò)之后，就隨手扔，草坪上，樹枝上，到處都可以看見(jiàn)塑料袋的身影，一刮風(fēng)時(shí)，這些塑料袋就抖動(dòng)身軀，在城市上方的天空中翩翩起舞，一不小心，還會(huì)擋車窗，以它們自己的色彩“點(diǎn)綴”著城市，我們應(yīng)該減少使用塑料袋，或循環(huán)使用。

現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)，日漸發(fā)達(dá)，人們把煙囪林立，濃煙滾滾看成是人類戰(zhàn)勝自然界的象征，這對(duì)環(huán)境造成了許多大的影響，長(zhǎng)此以往，人類離“不見(jiàn)天日”的日子就不遠(yuǎn)了!

長(zhǎng)江，黃河是中華民族的發(fā)祥地，也是貫穿中國(guó)腹地的兩條生命河，當(dāng)人類貪婪地吮吸著她們的乳汁時(shí)，可曾聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)诳奁?當(dāng)桀驁不馴的洪水沖垮大堤時(shí)，當(dāng)我們站在抗洪英雄陵墓前默哀時(shí)，可曾想過(guò)制造這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢?不可否認(rèn)，其中有自然因素，但更主要的不就是人們的亂砍濫伐嗎?樹木被毀得所剩無(wú)幾，土地資源遭到嚴(yán)重破壞。

人類在創(chuàng)造文明的過(guò)程中同時(shí)也毀滅著文明，長(zhǎng)江的江面上不斷增多的漂浮物對(duì)電廠安全發(fā)電造成了嚴(yán)重威脅;沿江化工廢水、廢渣的排放造成了江水污染日益嚴(yán)重。

保護(hù)環(huán)境，是全人類的事，作為學(xué)生的我們，也應(yīng)該把環(huán)保放在心上，用科學(xué)知識(shí)把自己武裝起來(lái)，說(shuō)不定在將來(lái)的某一天，我們做出的極小的貢獻(xiàn)會(huì)變成極大的貢獻(xiàn)了，我們可以為環(huán)保做的還有許多事。比如，我們可以學(xué)習(xí)好外語(yǔ)，用科普知識(shí)向全世界的公民進(jìn)行環(huán)保教育，可以學(xué)好生物和化學(xué)，還地球一片純凈的天空和大地，可以學(xué)好文學(xué)，用手中的筆贊美大自然的壯麗，可以學(xué)好繪畫，用手中的畫筆描繪地球的神奇之處。當(dāng)然，我們還要繼續(xù)愛(ài)護(hù)每一個(gè)綠地，用自己的雙手清除白色垃圾。

我的演講完畢，謝謝大家!

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告四

1.<>

我們?cè)诘谝粏卧蕾p了大自然綺麗的風(fēng)光，山清水秀，鳥語(yǔ)花香，面對(duì)如詩(shī)如畫的風(fēng)景，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。我們偉大的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，日新月異的變化，讓作為炎黃子孫的我們感到無(wú)比自豪！詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越才能讓我們佩服。季羨林身在德國(guó)對(duì)祖國(guó)母親無(wú)限眷戀讓我們感動(dòng)。而駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，他們用自己的方式也表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)。今天讓我們一起走進(jìn)西沙，走進(jìn)海島，去了解一個(gè)真實(shí)而感人的故事__《彩色的翅膀》（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引出本節(jié)授課的內(nèi)容，第一單元主題是熱愛(ài)大自然，第二單元主題是熱愛(ài)祖國(guó)，再次提醒學(xué)習(xí)單元的主題。）

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揭示課題，板書課題后我隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生說(shuō)，翅膀?yàn)槭裁词遣噬?？）?wèn)得好，會(huì)思考的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們帶著問(wèn)題，看一下這篇略讀課文的鏈接語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀，從中找出來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的要求。同學(xué)們很快的就找出來(lái)了，一是想一想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？二是交流讀完課文后的感受。我又為學(xué)生添加了一個(gè)問(wèn)題，這是一篇記敘文，我們學(xué)習(xí)記敘文要會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。所以讀完課以后，你還要說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事？現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇課文，我們就有四個(gè)問(wèn)題要解決。一是課文寫了一件什么事兒？二是小高為什么把小昆蟲帶但海島上來(lái)？三是讀完課文你有什么感受？還有你們剛才提出的問(wèn)題，翅膀?yàn)槭裁词遣噬?？（把知識(shí)問(wèn)題化，讓學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，閱讀文本解決這幾個(gè)問(wèn)題）

首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，同桌分段讀，注意互相糾正字音，個(gè)別詞語(yǔ)不懂得要畫出來(lái)，讀完以后，進(jìn)行交流，如果還不懂，就可以向班內(nèi)其他同學(xué)提出。結(jié)果同學(xué)們讀完課文之后，沒(méi)有同學(xué)提出自己不理解的詞語(yǔ)，也許是因?yàn)橛欣蠋熢诼?tīng)課的緣故吧！我就把“氣氛、暈船、拖蔓”這幾個(gè)詞寫在黑板上，讓兩個(gè)學(xué)生（3號(hào)、4號(hào)）站起來(lái)讀一讀，結(jié)果他們都讀錯(cuò)了。所以在糾正過(guò)這兩個(gè)字的讀音后，為加強(qiáng)記憶我又讓學(xué)生用上兩個(gè)詞說(shuō)一句話。一個(gè)學(xué)生說(shuō)的非常好：“在這非常融洽的氣氛中，只見(jiàn)她緊閉著嘴唇，不說(shuō)話，靠著欄桿，他原來(lái)是暈船了?！保▽W(xué)以致用、略讀課文也不可忽視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)個(gè)積累）

解決了字詞問(wèn)題后，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，再想一想課文寫了一件什么事？（課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生要會(huì)快速瀏覽文章，要能概括文章的意思）授之以魚不如授之以漁，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法。我先讓學(xué)生找出本課的人物，再看他做了什么。最后有兩三個(gè)學(xué)生把這篇文章的主要內(nèi)容概括出來(lái)了。（海防戰(zhàn)士小高利用回家探親的機(jī)會(huì)，把小昆蟲帶到海島上來(lái)，為海島瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我隨機(jī)又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，小高是怎樣把小昆蟲帶到海島的？學(xué)生很快在文中找到了關(guān)鍵語(yǔ)句，就是寫小高把大提包扔在一邊，把小紙箱抱在懷里邊的那句話，并且從這句話中讀出了小昆蟲在小高心中地位很重要，愛(ài)小昆蟲就是愛(ài)海島?。?/p>

接下來(lái)思考戰(zhàn)士小高為什么要把小昆蟲帶到海島上來(lái)呢？我發(fā)現(xiàn)每組的一號(hào)和二號(hào)同學(xué)馬上就找到了答案，但是其他同學(xué)還在猶豫，于是我讓學(xué)生小組內(nèi)交流討論，短短兩分鐘之后，每個(gè)小組的同學(xué)都明白了原因。（不可小看合作學(xué)習(xí)，兵教兵效果顯著）

那么，讀過(guò)這篇課文以后，你有什么樣的感受呢？在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我要求學(xué)生，在文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句并且畫出來(lái)，把自己的感受在旁邊批注，一會(huì)兒和大家分享。（抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者表達(dá)的感情這是本單元導(dǎo)讀中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求）然后就圍繞著站邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島，在文中找出來(lái)有關(guān)的語(yǔ)句，學(xué)生邊讀邊體會(huì)，尤其是品嘗西瓜那一段，連連“捏”“聞”“咬”等一系列動(dòng)詞，邊讀邊做動(dòng)作，深深體會(huì)到了海島戰(zhàn)士對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

最后，我又問(wèn)同學(xué)們：小高帶來(lái)的小昆蟲，現(xiàn)在怎么樣了呢？孩子們一下子就在文章的結(jié)尾處找到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。文中有一句話大概是這樣說(shuō)的，這些可愛(ài)的小精靈正在窗玻璃外邊扇動(dòng)著它那對(duì)美麗的翅膀（身邊沒(méi)課本，想不起來(lái)原句咋說(shuō)的）?？梢?jiàn)這些小昆蟲就像我們海島戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在海島上安居樂(lè)業(yè)了?，F(xiàn)在同學(xué)們明白課題中“翅膀”為什么是彩色的呢？不單單是蝴蝶等小昆蟲的翅膀是彩色的，他們的生活也將會(huì)是彩色的，他們的愿望也會(huì)是彩色的，他們美好的明天也會(huì)是彩色的。

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也正是這一代代熱愛(ài)海島的戰(zhàn)士們，他們?cè)u，建設(shè)海島保衛(wèi)的海島，讓海島的天更藍(lán)，水更美，人也更幸福，我相信，可敬的邊防戰(zhàn)士，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們美麗的愿望，迎著朝陽(yáng)，帶著彩色的翅膀，綻放出奇異的色彩。

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讓我們想一想，通過(guò)一代代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在寶石島是怎樣一番新景象呢？請(qǐng)拿起手中的筆，把你想象的寫出來(lái)吧。（可以寫三五句，也可以三五行，還可以寫三五百字哦）

反思：本文是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，整節(jié)課教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去解決問(wèn)題。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，也許是小組合作機(jī)會(huì)太少了，也許是學(xué)生手中沒(méi)有導(dǎo)學(xué)案，也許是沒(méi)有給她們?cè)谡n堂上積分，總之我感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)在課堂上積極性高。整節(jié)課卻沒(méi)有給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，孩子們正是愛(ài)展示、愛(ài)表現(xiàn)的年齡，要多給他們機(jī)會(huì)，提供舞臺(tái)讓學(xué)生盡情展示，不應(yīng)該忽略這一點(diǎn)，這將是今后我努力的方向。我認(rèn)為本節(jié)課安排的內(nèi)容還是非常合理的，感覺(jué)以前上課時(shí)安排的內(nèi)容往往不太連貫，而本節(jié)課我注重了問(wèn)題與問(wèn)題之間的過(guò)渡，銜接非常緊密。每一次上課都會(huì)有不少的收獲，我相信只要堅(jiān)持反思自己課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，一定會(huì)上出一堂精彩的語(yǔ)文課來(lái)。

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

① 速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的作用。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

培養(yǎng)閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

【學(xué)習(xí)方法】自主、合作

【導(dǎo)入新課】

1、音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。

【課前預(yù)習(xí)】

1作者介紹

亨利.法布爾(1823-1915)法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性。 《昆蟲記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位--《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩(shī)人”，我國(guó)也翻譯出版了他的大量作品。

2、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。

擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 沉寂

(mì) (cuàn) (jié luè) (kù) (gōu) (yīn yǎ) (fēn) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó)

靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄

(qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò)

鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液

3、學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?(外表、習(xí)性)

4、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?

(外表特征--“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。

板書： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

習(xí)性：叫聲---柔和，食性--- 蟬

2、請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。

【合作探究，精講點(diǎn)撥】

1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：

a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

b.你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?

請(qǐng)用“我喜歡 ，因?yàn)??！本涫交卮?。

(也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。)

2、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

夜間捕蟬的蟈蟈--夜間狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈--夜晚的藝術(shù)家 歌手

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈--“我”籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈--蟬的屠夫

(作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。)

3、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么方法?你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒?

板書：

蟈蟈--蟬(叫聲)

對(duì)比 蟈蟈--鷹(捕食) 突出特征

蟈蟈--螳螂(食性)

“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”

擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

“酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒忌”

4、教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

【拓展延伸】

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從這篇課文學(xué)到了什么?

2、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)抓住其特征。

【板書設(shè)計(jì)】

蟈蟈--蟬(叫聲)

對(duì)比 蟈蟈--鷹(捕食) 突出特征

蟈蟈--螳螂(食性)

“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”

擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng)

“酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒忌”

寫作特點(diǎn)：

文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

【備課小資料】

蟈蟈的趣名

蟈蟈是我國(guó)南北各地男女老幼都十分喜愛(ài)的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時(shí)代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。

蟈蟈由于生長(zhǎng)環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”;體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”;體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價(jià)值來(lái)說(shuō)，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說(shuō)。

蟈蟈如按眼睛的顏色來(lái)分，綠眼又稱翠眼;黑眼又稱墨眼、烏眼;紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價(jià)值來(lái)講，也有“綠不如黑，黑不如赤”之說(shuō)，其中尤以“紅眼翠哥”與“黑眼鐵哥”為好，因?yàn)樗鼈冾伾G麗，色彩調(diào)和，令人青睞。

此外，在端午節(jié)后出現(xiàn)的蟈蟈稱“夏叫”“夏哥”，聲音低弱;在立秋后十天出現(xiàn)的蟈蟈稱“早叫”、“秋哥”，叫聲洪亮;在晚秋后出現(xiàn)的蟈蟈稱“冬蟲”、|冬哥“，叫聲柔弱。

【課后反思】

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告六

五彩池就如一塊巨大的藍(lán)寶石一樣藏在密林之中，是九寨溝最小、最艷麗的池子。從長(zhǎng)海下行1公里即為五彩池。這段山路海拔3000米，五彩池就深藏于公路下邊的深谷中。 五彩池以秀美多彩，純潔透明聞名于天下，面積5645平方米。海拔2995米，寒冬地凍三尺，而池水依然清波蕩漾，四季雨旱交替，而池水似無(wú)增減。

原來(lái)這池水是由位于高處的長(zhǎng)海經(jīng)地下補(bǔ)給，地下四季常溫不凍，補(bǔ)給水量全年大體穩(wěn)定之故。深6.6米，池底礫石棱角，巖面紋理分明，池水蔚藍(lán)寶綠，明澈透亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，池里生長(zhǎng)著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，同時(shí)還生長(zhǎng)蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無(wú)窮，煞是好看!在日頭當(dāng)頂，山風(fēng)吹拂或以石擊水時(shí)，還能濺開(kāi)一圈圈金紅、金黃和雪青的漣漪，分外妖艷。 五彩池雖在九寨溝眾海中最小巧玲瓏，然而它的色彩卻是最為斑斕，與九寨溝的五花海不相上下。五彩池異常清澈，透過(guò)池水，可見(jiàn)到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

湖水色彩的起因，由于水是富含鈣離子，水流緩慢，所以經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的沉積，水中漸漸生成不同形狀的沉積。 湖水對(duì)太陽(yáng)光的散射、反射和吸收。太陽(yáng)光或自然光是由不同波長(zhǎng)的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長(zhǎng)逐漸減小。九寨溝的湖水呈現(xiàn)艷麗的藍(lán)綠色，說(shuō)明湖水中短波長(zhǎng)的散射遠(yuǎn)大于長(zhǎng)波長(zhǎng)，這就是瑞利散射(rayleighscattering)效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因溝內(nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對(duì)懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機(jī)物、浮游生物極少，湖水的潔凈度和透明度極高。

湖水中常見(jiàn)的ca2+、mg2+，hco3-等離子也有增強(qiáng)短波光散射的作用。同時(shí)由于湖水透明度高，湖底的灰白色鈣華、黃綠色藻類對(duì)透射光的選擇性吸收和反射，也增加了湖水色彩的層次和變化。另外，九寨溝的湖泊處于地形起伏很大的深切峽谷中，不同地段同一時(shí)間、同一地段不同時(shí)間，太陽(yáng)光的入射角及入射量、湖水表面對(duì)光的反射狀況和湖水的透明度都有很大的變化，因此也造成了湖水色彩的更加變幻多姿。

五彩池水底有許多石筍，石筍上有一些石粉。就像高低不同的反光鏡，顯出美麗的顏色。

對(duì)于色彩設(shè)計(jì)實(shí)踐心得體會(huì)報(bào)告七

”盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……“

小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，背過(guò)朱自清的《春》，一直到現(xiàn)在還保留著對(duì)它的記憶，就像那些關(guān)于陽(yáng)春三月的種種色彩一樣清晰。

暖·紅色

春花開(kāi)在陽(yáng)春時(shí)。我是喜歡花的，以紅色系為主。桃花、櫻花、海棠花……和那些飄滿落英的林間小道，都是我的最愛(ài)。固執(zhí)地喜歡紅色的花，似乎認(rèn)為春花就應(yīng)是紅色的。亦抑或是因?yàn)樯?月的緣故吧，而開(kāi)在3月的花幾乎以紅色為著名，所以便會(huì)更愛(ài)紅花了吧?；鸺t、莓紅、櫻紅、粉紅、淡紅……每個(gè)紅色的背后都是似乎隱藏著一首詩(shī)，夢(mèng)一樣的詩(shī)。遠(yuǎn)望，像一團(tuán)火燒云，在天邊狂舞，訴說(shuō)著什么，演繹著什么。

冷·綠色

綠應(yīng)該是冷色系中最為暖和的一種了吧。春草多為嫩綠，不是翠綠，但也不是黝黑的泥土，夾雜在這兩者之間的綠，有種微秒的感覺(jué)，若有似無(wú)，有幾分”草色遙看近卻無(wú)“的感覺(jué)，綠樹的葉芽，也多數(shù)是一種朦朧的綠，道不清的感覺(jué)。

春·透明色

我倒寧愿說(shuō)春是透明色的。

寫給春風(fēng)。很喜歡春風(fēng)，吹起來(lái)是柔和的，輕輕拂過(guò)面頰，是暖暖的。記得有首歌，叫做《風(fēng)的啦啦啦》，很不錯(cuò)。春風(fēng)亦是如此，它啦啦啦地唱，啦啦啦地舞，啦啦啦地笑，但這一切全是無(wú)形無(wú)色的，只有它的啦啦啦。

寫給春雨?！碧旖中∮隄?rùn)如酥“，春雨是小的，細(xì)的。朱自清形容它像牛毛，像尖針，一點(diǎn)不假。春雨不像夏雨，像個(gè)不懂事的孩子，止不住地大哭；亦不像秋雨，總是包含著太多太多地憂愁。春雨是一首永不停息的歌，傳頌著它無(wú)止境的故事，細(xì)小的聲音，仿佛天籟之聲。

春天的色彩會(huì)繼續(xù)一直蔓延……