聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)8篇)

心得體會(huì)可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從不同的角度來(lái)思考和分析問(wèn)題。以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

第一段：介紹聽(tīng)課記錄的重要性（200字）。

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而，僅僅坐在課堂上聽(tīng)講是不夠的，我們需要積極主動(dòng)地去記錄和整理所聽(tīng)到的知識(shí)。聽(tīng)課記錄不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也是備考和復(fù)習(xí)的重要輔助材料。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄，可以避免遺漏重要知識(shí)點(diǎn)，以及忘記一些細(xì)節(jié)。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣，并將所聽(tīng)到的知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)。

第二段：如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄（200字）。

要進(jìn)行有效的聽(tīng)課記錄，首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本，可以將不同的知識(shí)點(diǎn)分類整理，形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行記錄，可以更方便地進(jìn)行查找和修改。無(wú)論是哪種方式，我們都應(yīng)該保持記錄的規(guī)范和整齊，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出要點(diǎn)。在記錄過(guò)程中，要做到聽(tīng)會(huì)即寫(xiě)，不要追求完美，重在抓住重點(diǎn)。還可以通過(guò)使用顏色標(biāo)記、畫(huà)圖等方式增加記憶效果，使記錄更加生動(dòng)有趣。

第三段：如何制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)（200字）。

制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的重要前提。在課前，我們可以先預(yù)習(xí)一下課程內(nèi)容，了解大致的主題和知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要保持專注，集中精力聽(tīng)講，及時(shí)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。此外，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求設(shè)定一些聽(tīng)課目標(biāo)，比如增加對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，提高聽(tīng)課速度等。通過(guò)合理制定聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)，可以更好地發(fā)揮聽(tīng)課記錄的作用，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：如何理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容（200字）。

理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容是進(jìn)行有效聽(tīng)課記錄的關(guān)鍵。在課程中，教師通常會(huì)提出一些問(wèn)題，我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升思維能力。在記錄過(guò)程中，我們可以采用一些方法，如用自己的話表達(dá)、進(jìn)行概括、歸納總結(jié)等，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的框架。這樣可以使所聽(tīng)內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性，便于后續(xù)的回顧和復(fù)習(xí)。

第五段：如何充分利用聽(tīng)課記錄（200字）。

有效的聽(tīng)課記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，還可以用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。通過(guò)回顧所做的記錄，我們可以迅速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時(shí)，我們可以根據(jù)之前的記錄，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和彌補(bǔ)，提高備考效率。此外，聽(tīng)課記錄還可以作為一種資源共享的方式，我們可以與同學(xué)們交換和分享記錄，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。通過(guò)充分利用聽(tīng)課記錄，我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過(guò)以上幾個(gè)方面的介紹，我們可以看出，聽(tīng)課記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。通過(guò)良好的聽(tīng)課記錄，我們可以更好地加深理解，提高記憶，方便復(fù)習(xí)和備考。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽(tīng)課記錄習(xí)慣，并制定合理的聽(tīng)課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，要通過(guò)理解和整理所聽(tīng)到的內(nèi)容，使記錄更具有邏輯性和完整性。最后，要充分利用和分享聽(tīng)課記錄，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)這種方式，我們可以更好地利用聽(tīng)課記錄，提高學(xué)習(xí)效果。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。

段落三：自我檢測(cè)與反思。

聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。

段落四：積極參與提問(wèn)和討論。

在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。

段落五：總結(jié)。

聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

今天上完數(shù)學(xué)課之后，老師要求我們寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)。我心想去上找一篇改動(dòng)一下就好了，于是我就去找了一篇范文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改。下面就是我找到的范文。

聽(tīng)課心得體會(huì)1000字?jǐn)?shù)學(xué)范文

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，夯實(shí)教學(xué)基本功，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學(xué)大賽。xx老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活，用于實(shí)際，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。

在本課設(shè)計(jì)中，x老師融合現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)有坡度、難易適中，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，x老師利用xx教育資源公共平臺(tái)，讓學(xué)生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見(jiàn)到的字母，進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知字母在生活中各個(gè)層面、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

其次，x老師借助微信紅包，讓學(xué)生在交流中體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括等優(yōu)越性。利用拼手氣紅包讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有一定的取值范圍，再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算紅包總額，更深入理解字母還可以表示運(yùn)算結(jié)果。學(xué)生的認(rèn)知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的字母，再到表示運(yùn)算的字母式和表示運(yùn)算結(jié)果的字母算式，在微信紅包的活動(dòng)情境中逐步完善數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。x老師提問(wèn)的“a元和10元合在了一起是多少?”，將具體量與字母合在一起，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被駕馭到了一個(gè)高度，很自然地對(duì)a+10有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢積累滲透數(shù)學(xué)思想方法。

最后，x老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系，并通過(guò)整理強(qiáng)化這兩個(gè)量之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認(rèn)知飛躍。

總之，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，嚴(yán)謹(jǐn)條理，有很多閃光點(diǎn)值得我借鑒、學(xué)習(xí)，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)的課堂中不斷成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)聽(tīng)課聽(tīng)得體會(huì)主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)的怎么樣，老師教的方法怎么樣，老師教學(xué)方式怎么樣。這樣不僅有利于我們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還可以幫助老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

刷子李是一位中國(guó)畫(huà)家，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的技藝而受到廣大觀眾的喜愛(ài)。我有幸參觀了他的畫(huà)展，并且與他交談了一段時(shí)間。通過(guò)與他的交流，我對(duì)刷子李的理念和創(chuàng)作方式有了更深刻的體會(huì)。下面我將以五段式的形式，分別講述我對(duì)刷子李的體會(huì)與感悟。

第一段，我將從刷子李的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念談起。刷子李的創(chuàng)作特點(diǎn)是以極簡(jiǎn)主義風(fēng)格展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。他不追求細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，而是通過(guò)勾勒出線條和運(yùn)用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)主題。他認(rèn)為，中國(guó)畫(huà)注重的是意境和心境，而不是糾結(jié)于形式的逼真。這種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格使他的作品具有深深的內(nèi)涵和獨(dú)特的情感表達(dá)，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。

第二段，我將談一談刷子李的創(chuàng)作技巧。刷子李擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的筆觸和厚薄度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。他常常使用硬毛刷子和軟毛刷子交替使用，以突出畫(huà)面的層次感和質(zhì)感。他還注重運(yùn)用中國(guó)畫(huà)特有的水墨渲染技法，來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力。他的作品給人以獨(dú)特的視覺(jué)享受，讓人仿佛能夠身臨其境地感受到畫(huà)中所表達(dá)的情感和意境。

第三段，我將探討刷子李的創(chuàng)作主題和文化追求。刷子李的作品主題廣泛，但又都圍繞著中國(guó)傳統(tǒng)文化和自然景觀展開(kāi)。他用中國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出了山水、花鳥(niǎo)、人物等各種主題，并且通過(guò)創(chuàng)新的手法來(lái)詮釋這些主題。他飽含深情地描繪了中國(guó)古代文人墨客的風(fēng)貌和精神追求，使觀眾體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵。

第四段，我將談一談我個(gè)人對(duì)刷子李的作品所產(chǎn)生的情感共鳴。刷子李的作品給我一種寧?kù)o和平和的感覺(jué)，仿佛能夠駐足其中，與作品相互交流。他用線條和色彩勾勒出的畫(huà)面仿佛能夠說(shuō)話，讓我感受到了畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。他的作品中蘊(yùn)含的東方哲學(xué)和詩(shī)意給我很大的啟迪，使我對(duì)藝術(shù)和生活有了更深入的理解。

第五段，我將總結(jié)我對(duì)刷子李的體會(huì)和感悟。刷子李的作品給我留下了深刻的印象，他的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的創(chuàng)作技巧讓我受益匪淺。通過(guò)他的作品，我感受到了藝術(shù)的力量和文化的底蘊(yùn)。我也意識(shí)到藝術(shù)不僅是美的享受，更是一種思想的傳遞和情感的表達(dá)。通過(guò)與刷子李的交流，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并且也對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深入的思考。

通過(guò)這次對(duì)刷子李的體會(huì)與感悟，我不僅對(duì)中國(guó)畫(huà)有了更深層次的理解，也從刷子李的藝術(shù)中汲取到了靈感和勇氣。我希望自己能夠在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上勇往直前，不斷追求突破和創(chuàng)新，同時(shí)也能夠用自己的作品傳遞出真摯的情感和對(duì)生活的熱愛(ài)。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

刷子李，中國(guó)教育界的傳奇人物，他為人謙和低調(diào)，卻創(chuàng)造了令人矚目的成績(jī)。如今，我們有幸能夠從他的經(jīng)歷中汲取智慧，從他的心得體會(huì)中獲得靈感。以下將以五段式的形式，為大家呈現(xiàn)刷子李心得體會(huì)的精華。

第一段，引入背景：刷子李受眾多人的關(guān)注，他之所以如此獨(dú)特，是因?yàn)樗盟⒆恿?xí)得技藝，取得驕人的成績(jī)。而他背后的故事和經(jīng)驗(yàn)，也讓我們對(duì)個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)之道有了全新的理解。

第二段，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與努力：刷子李在刷牙的時(shí)候，并不是隨便涂抹一下，而是花費(fèi)大量的時(shí)間和精力碾壓每一片牙齒。這一堅(jiān)持和努力的精神，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們不能只是浮于表面，而應(yīng)該持續(xù)投入，付出真心真意地去學(xué)習(xí)和鉆研。

第三段，專注和耐心：刷子李每天用刷子刷牙，持之以恒。這無(wú)形中培養(yǎng)了他的專注力和耐心。專注力是學(xué)習(xí)中必不可少的品質(zhì)，特別是在海量信息的時(shí)代，我們需要有目標(biāo)、有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)和思考，將精力集中在重要的事物上，盡可能避免分散注意力。耐心是貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的訣竅，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們耐心等待，持之以恒。

第四段，堅(jiān)持追求卓越：刷子李在長(zhǎng)期的刷牙過(guò)程中不斷追求卓越。他沒(méi)有滿足于一般人簡(jiǎn)單地刷牙，而是希望創(chuàng)造出更好的刷牙效果。這種追求卓越的精神，在學(xué)習(xí)中同樣適用。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自己的極限，力求做到最好。只有這樣，我們才能在個(gè)人發(fā)展中達(dá)到卓越的高度。

第五段，心得體會(huì)：從刷子李的故事中，我們可以得出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，我們不能只是浮光掠影，而應(yīng)該持之以恒，不斷積累。其次，學(xué)習(xí)需要專注，我們需要有目標(biāo)、有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)，將精力集中在重要的事物上。第三，學(xué)習(xí)需要耐心，我們需要有耐心去等待，持之以恒，不放棄。最后，學(xué)習(xí)需要追求卓越，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷追求更好的自己，挑戰(zhàn)自己的極限。

總結(jié)：刷子李的經(jīng)歷和心得體會(huì)為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持和努力、專注和耐心、追求卓越的精神，用于自我提高和個(gè)人發(fā)展。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中獲得突破和成長(zhǎng)，邁向成功的人生之路。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

第一段：引言（100字）。

在教育教學(xué)領(lǐng)域中，督導(dǎo)聽(tīng)課是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。督導(dǎo)聽(tīng)課旨在通過(guò)教師之間的互相觀摩、交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。我有幸參與了督導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)，并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在督導(dǎo)聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：積極溝通交流（250字）。

在督導(dǎo)聽(tīng)課中，我意識(shí)到與教師的積極溝通交流是至關(guān)重要的。通過(guò)與教師的互動(dòng)，我可以了解教師的教學(xué)思路、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)與教師的深入對(duì)話，我可以更好地把握教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需求，為提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。此外，我還發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于我的來(lái)訪十分歡迎，并十分樂(lè)意地與我分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困擾。這種積極的互動(dòng)和交流給予了我很大的收獲，使我更加了解了教師的需求和困難，也為我提供了更多的反思空間。

第三段：教學(xué)反思對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的作用（350字）。

通過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師的教學(xué)反思不僅僅是總結(jié)過(guò)程，更是一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)教師不斷探索和嘗試創(chuàng)新教育方法的過(guò)程。通過(guò)觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)方法和策略對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效果非常有效。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都激發(fā)了我反思自己的教學(xué)方式和方法，讓我重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)和方法是否合理，是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到顯著提高。

第四段：觀摩學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟發(fā)（350字）。

督導(dǎo)聽(tīng)課還給予我很大的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我從中獲取了很多教學(xué)理念和方法的靈感。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的教師上課，我發(fā)現(xiàn)他們不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。他們善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我在課堂上見(jiàn)識(shí)到了一些新穎的教學(xué)方式，比如引導(dǎo)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些啟發(fā)讓我重新思考教學(xué)的目標(biāo)和方法，激發(fā)了我對(duì)于課堂的新構(gòu)想和理念。

第五段：總結(jié)與展望（350字）。

通過(guò)參與督導(dǎo)聽(tīng)課，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平的積極作用。通過(guò)與教師的深入交流，我更加了解教師的需求和困難，同時(shí)也更加明確了自己的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和思考，力爭(zhēng)成為一名合格的教育工作者。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與督導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)，分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與其他教師共同成長(zhǎng)。

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。

課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。

第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋）體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。

體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。

第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。

在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者的觀察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。

齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。

最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。

另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。

總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！

聽(tīng)課刷子李心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。如惠安實(shí)小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋(píng)果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過(guò)“對(duì)口令”的游戲來(lái)活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆;城南實(shí)小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課時(shí)，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測(cè)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)握手時(shí)應(yīng)注意什么，巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營(yíng)造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語(yǔ)言也很親切，如：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，以“笑笑過(guò)生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門(mén)的話題“去上海看世博”，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問(wèn)題、路線問(wèn)題，配菜問(wèn)題等有關(guān)現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在?；莅舶硕龑?shí)小吳遠(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見(jiàn)的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論，教師再適時(shí)地點(diǎn)撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對(duì)比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信，無(wú)雕琢之痕。讓人聽(tīng)了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實(shí)小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學(xué)生大膽猜想——合作交流——?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)策略，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，使學(xué)生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學(xué)生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)。從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。有的學(xué)生用擺學(xué)具的方法;有的學(xué)生先畫(huà)不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了擺學(xué)具——圖示法——符號(hào)法的過(guò)程。值得一提的是，螺陽(yáng)中心小學(xué)陳丹鳳老師在接下來(lái)的知識(shí)遷移中，設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題：用1、2、3這三個(gè)數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學(xué)安排，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在這里，學(xué)生完全擺脫了物、圖、符號(hào)等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個(gè)新的層次。學(xué)生解答這一問(wèn)題，必須用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)思維的方法來(lái)解決。這正是學(xué)生形成知識(shí)遷移的結(jié)果。實(shí)小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋(píng)果》，在教學(xué)10的加減法時(shí)，讓學(xué)生同桌合作交流、動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具，寫(xiě)算式，說(shuō)意義，讓經(jīng)歷知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展全過(guò)程。這一過(guò)程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索的過(guò)程，而不是教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教。

總之，這次近距離地聆聽(tīng)來(lái)自兄弟學(xué)區(qū)一線教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風(fēng)。