2023年中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(優(yōu)秀17篇)

心得體會(huì)能夠幫助我們更深入地思考和理解所學(xué)所得。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考。這些心得體會(huì)范文展示了不同人在不同經(jīng)歷中的獨(dú)特見解和思考。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。

3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。

閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)中人們生活的現(xiàn)狀。

2、收藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。

兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。

第一類。

1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。

2、報(bào)告預(yù)覽情況，學(xué)習(xí)本課新單詞。

教學(xué)重點(diǎn)閱讀文字，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問，解決問題和習(xí)慣。教學(xué)難以理解生計(jì)，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。

首先，交換信息，了解時(shí)代的背景。

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......

關(guān)于資本主義社會(huì)。

二，引導(dǎo)閱讀，初步認(rèn)識(shí)。

1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準(zhǔn)發(fā)音。

2、檢查情況掌握字，注意聲音。

3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？

三，學(xué)生質(zhì)疑。

你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。

四，整體觀念。

1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>

2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。

第2課。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗(yàn)他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。

2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。

以下是相同的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)他的父親面臨著一個(gè)道德問題，深刻理解他父親的誠實(shí)品質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

首先，閱讀文本，感知內(nèi)容。

1、靜音閱讀文本。

思考：

（1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？

（2）文本是圍繞哪些字寫的？

2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗(yàn)。

（父親是個(gè)好人，不是貪婪，不是利潤，誠實(shí)，值得信賴。）。

文本圍繞第一個(gè)自然段落的最后一個(gè)句子。

3、請(qǐng)學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話（中央句子）的問題。

（為什么它誠實(shí)可信，它等于有財(cái)富？）。

（誰誠實(shí)守信，在什么情況下誠實(shí)守信，他是怎么做的？

二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（口語）。

三，閱讀文字，理解重點(diǎn)。

（a）讀三，四，五節(jié)。

2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問。

在獎(jiǎng)勵(lì)中，當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情，為什么他看起來這么嚴(yán)重？

家是很窮，終于有了一輛車，應(yīng)該是快樂啊！

談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗(yàn)榧彝ド罾щy，他父親的夢(mèng)想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個(gè)標(biāo)記，庫珀先生忘記了這件事。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇二

【背景材料】：學(xué)生分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是本校403班全體學(xué)生。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

【教材分析】：

《中彩那天》是小學(xué)人教版四年級(jí)第二單元的第一課，講的是一位普通工人崇高的精神世界，父親幫朋友庫伯買了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎(jiǎng)了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾心理斗爭后，終于把他夢(mèng)寐以求的轎車還給庫伯這個(gè)故事，教育孩子們要活得誠實(shí)守信，這樣才能得到別人的信任與尊重。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

【案例描述】：

生：中獎(jiǎng)的彩票的是05102，是父親幫庫伯買的。

生1：沒有。

生2：他打電話給庫伯，讓他把車開走了。

師：那讀到這里，你覺得父親是怎樣的人？

生1：他是個(gè)誠實(shí)的人。

生2：他只是一個(gè)汽車修理工，彩票只有他一個(gè)人知道，就算他私自占有了轎車，也沒有人知道，可是他卻毅然將轎車還給了庫伯，他很守信用。

（生議論紛紛，有支持的，也有反對(duì)的。我適時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合母親的教誨：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！崩斫?。讓學(xué)生有了正確的金錢觀和人生觀）。

生1：我覺得人只要誠實(shí)，就會(huì)有很多錢。

生2：誠實(shí)能為人們積累財(cái)富。

生3：我很佩服父親。

師：你是怎么理解財(cái)富的？

生1：有很多的錢。

生2：除了有錢之外，人的心情也應(yīng)該愉快。

生3：身體還要健康。

生4：文中寫到父親打電話給庫伯的時(shí)候，是我最富有的時(shí)候。其實(shí)我家那時(shí)經(jīng)濟(jì)仍很拮據(jù)，這是指我們家沒有心理上的負(fù)擔(dān)，很輕松。

師：是呀，說得真好！財(cái)富不僅僅是物質(zhì)的，誠實(shí)、守信真是人類最珍貴的精神財(cái)富，文中的父親真讓我們敬佩。

（教師讓學(xué)生大膽的述說自己對(duì)“財(cái)富”的看法，在說中悟。經(jīng)過學(xué)生自己的補(bǔ)充和教師的總結(jié)，理解物質(zhì)財(cái)富并不是財(cái)富的全部，感悟財(cái)富的真正內(nèi)涵。）。

生：老師……我……我覺得父親也不是一個(gè)十分誠實(shí)的人。

師：（略停頓一下）唔，請(qǐng)你說說你的想法。

（學(xué)生的回答出乎了我的意料，學(xué)生即興提出的問題正好有助于學(xué)生去體會(huì)作者的巧妙構(gòu)思，走入作者所宣揚(yáng)的人文思想，因此我便巧妙地利用學(xué)生生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親心理的揣摩，使學(xué)生感悟到父親的誘惑面前，做到誠實(shí)守信的可貴性。）。

生：我是從“彩票上淡淡的k的字跡”看出來的。彩票只有父親知道，k的字跡也肯定是父親用橡皮擦過的。如果他很誠實(shí)，很守信用，那干什么一定要擦掉k的字跡呢？他肯定想自己獨(dú)自占有轎車的。

師：大家對(duì)他的意見有什么看法嗎？

生1：我覺得他說得不對(duì)。父親如果不誠實(shí)，那怎么會(huì)把轎車還回去呢？

生2：是呀，我也是這樣想的，父親應(yīng)該是個(gè)誠實(shí)的人。

師：父親想嗎？小組為單位，以書本為依據(jù)自由討論。

（自由讀、討論后）。

生1：父親很有可能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)而想占有車子，可是他經(jīng)過思考決定還給別人，所以他仍然是個(gè)誠實(shí)的人。

生2：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。說明父親不想獨(dú)自占有轎車，他是誠實(shí)的人。

生3：父親還車后，心情特別開心，而沒有難過，而他去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，卻是神情嚴(yán)肅，從父親的表情我可以看出父親的內(nèi)心是不想留下車子，私自占有別人的東西，。

師：你讀書很有心，能從一個(gè)人的表情看出一個(gè)人的內(nèi)心深處。

（在學(xué)生回答中看得出他們懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

”的道理。同時(shí)學(xué)生在讀中思，在思中悟，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，在小組合作中各抒己見，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和探究能力和與人交往的合作精神）。

生：父親決定主動(dòng)打電話告訴庫伯，讓他來取車，他終于作出了誠信之舉。

師：是的，人之一生，無時(shí)無刻不面對(duì)一些物質(zhì)上的誘惑，堅(jiān)守誠信，就是做人的根本。人只要活得誠實(shí)，講信用，就是要遵守自己的諾言，說到做到，不管有多大的困難也要克服。文中的父親盡管有過猶豫，有過矛盾，但是他最終卻站在了誠信一邊，為他的孩子們樹立了誠信的榜樣。希望同學(xué)們多做些誠實(shí)守信，做個(gè)誠信的孩子。

【反思】：

1、充分利用生成資源，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

在整堂課的設(shè)計(jì)中，一開始我并沒有把這個(gè)細(xì)節(jié)先提出來，而是打算學(xué)生在理解故事結(jié)局的時(shí)候，以疑問的形式出現(xiàn)：父親內(nèi)心是否真的沒有過矛盾，沒有過激烈的思想斗爭呢？然后讓學(xué)生走入父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理，從而讓學(xué)生在討論中明白父親也是經(jīng)過激烈的思想斗爭，才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對(duì)待不意之財(cái)。而在上課中，由于學(xué)生即興提出的問題正好有助于學(xué)生去體會(huì)作者的巧妙構(gòu)思，走入作者所宣揚(yáng)的人文思想，因此我便巧妙地利用學(xué)生生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親心理的揣摩，使學(xué)生感悟到父親的誘惑面前，做到誠實(shí)守信的可貴性。

因此說，在課堂教學(xué)中，“課堂生成”是靈動(dòng)的，它伴隨著教學(xué)的整個(gè)過程而隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生。

老師如果能夠在課堂教學(xué)中及時(shí)抓住這些生成的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生回答作精妙、簡要的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，那么很多教學(xué)的火花就會(huì)迸發(fā)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)知水平會(huì)得到提高，思維能力會(huì)得到訓(xùn)練，課堂會(huì)形成一種教學(xué)相長的佳境；但教師如果對(duì)學(xué)生的生成資源不給予及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)化，那么教學(xué)價(jià)值將會(huì)大打折扣，甚至還會(huì)影響課堂教學(xué)的效率。

2、注重細(xì)節(jié)的描述，發(fā)揮學(xué)生的想象。

讀書是學(xué)生的個(gè)性化閱讀活動(dòng)。對(duì)于千差萬別的學(xué)生來說，在自己個(gè)性化的朗讀活動(dòng)中，必然因?yàn)閭€(gè)性差異、思維方法、閱讀關(guān)注點(diǎn)等問題上的差異性，導(dǎo)致學(xué)生在讀完第8自然段后，對(duì)文章的理解上有著獨(dú)特的體會(huì)。有的學(xué)生關(guān)心故事結(jié)局，有的則關(guān)心父親做出決定的過程，也有的是關(guān)心一些細(xì)節(jié)問題，如“擦”的細(xì)節(jié)描寫。

發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)散思維，健全人格。

學(xué)生對(duì)文本的精神追求和價(jià)值取向要有自己的判斷。教師不能根據(jù)自己的意志，要讓學(xué)生用心去品嘗，讓學(xué)生在潛移默化中受到了文本價(jià)值和精神的感染和熏陶。只有學(xué)生心動(dòng)了，那才能引起共鳴，才能讓學(xué)生內(nèi)心深處根植。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生在自己現(xiàn)有的知識(shí)水平和生活體驗(yàn)。

就像語文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)語文學(xué)科特有的文化知識(shí)，同時(shí)要使人的精神有所建立。教師應(yīng)挖掘全文中的人文內(nèi)涵，用特有的人格魅力去培滋養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人生品味。案例中道德和私心的對(duì)比探究，人生意義和人格的追問，都深深烙印在學(xué)生心靈深處。學(xué)生在兒時(shí)就能正確反思人性弱點(diǎn)，不斷追求真善美，培養(yǎng)健全人格。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇三

第一段：介紹文章主題及背景（100字）。

《中彩那天》是一部著名作家韓寒的小說，講述了中彩票的兩個(gè)人的故事。在這個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)，很多人都希望通過中彩票擺脫現(xiàn)實(shí)的困境，財(cái)富的突現(xiàn)讓他們瞬間成為焦點(diǎn)。小說通過兩個(gè)人物的角度來揭示人性的復(fù)雜性和貧富之間的巨大鴻溝，讀后讓我深思不已。

第二段：渴望與現(xiàn)實(shí)的沖突（250字）。

小說中的兩位主人公，一個(gè)是摩托車修理工，另一個(gè)是生活拮據(jù)的貧困女生。他們都是那些渴望中彩的普通人。故事中，他們通過夢(mèng)想中彩票中得大獎(jiǎng)，改變自己的命運(yùn)。然而，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)殘酷的社會(huì)中，中彩那一天似乎只是一個(gè)遙不可及的幻想。物質(zhì)的貧困與社會(huì)的冷漠將他們置于尷尬的境地。

第三段：財(cái)富的突現(xiàn)與心理的變化（300字）。

當(dāng)故事中的主人公發(fā)現(xiàn)自己中得五百萬元大獎(jiǎng)的時(shí)候，他們?cè)?jīng)痛苦和困苦的生活瞬間迎來了翻天覆地的變化。然而，這種變化并沒有給他們帶來真正的幸福和滿足感，反而使他們陷入了更大的紛爭和痛苦之中。他們開始沉迷于物質(zhì)享受，貪婪和虛榮心席卷而來。生活變得乏味，他們的人生價(jià)值也在迅速褪色。金錢帶來了物質(zhì)上的滿足，卻不能填補(bǔ)內(nèi)心的空虛和孤獨(dú)。

第四段：貧富之間的巨大鴻溝（300字）。

小說深刻揭示了貧富之間的巨大鴻溝。在小說中，女孩的父親得知她中獎(jiǎng)后，逼迫女兒默許與一個(gè)富有的商人結(jié)婚。這無疑使我們感受到了貧窮與富有之間的差距。貧困并不僅僅是物質(zhì)上的匱乏，更是一種無法逾越的心靈困境。富有的人可以任意享受他們想要的一切，而貧困的人卻只能因?yàn)橄胍钪淌芨鞣N折磨。這個(gè)社會(huì)的貧富差距讓人無法容忍，也讓人深感絕望。

第五段：思考與啟示（250字）。

《中彩那天》讓我深思。金錢確實(shí)能夠帶來物質(zhì)上的滿足，但它無法滿足我們內(nèi)心深處真正的渴望。我們應(yīng)該更加注重精神層面的追求，如友情、愛情、真理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。財(cái)富并不等于幸福，中彩那一天未必就是一切問題的解決之道。我們應(yīng)該追求一種平衡，更加關(guān)注自己真正的需求，獨(dú)立思考我們的行為。

總結(jié)：《中彩那天》揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的追求和困境。物質(zhì)的貧困和財(cái)富的突現(xiàn)，貧富之間的鴻溝，深刻地影響著每個(gè)人的心靈。讀完小說，我們應(yīng)該反思自己對(duì)金錢和幸福的追求，堅(jiān)守內(nèi)心的真實(shí)需求，追求一種平衡的人生。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇四

《中彩那天》是四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。這一單元的課文，都是以故事的形式，啟示人們?nèi)绾巫鋈颂幨?。所以本單元的練?xí)重點(diǎn)應(yīng)該是“體會(huì)人物思想品質(zhì)”。《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過語言文字的感悟，體會(huì)人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。

教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不可思議的舉動(dòng)出現(xiàn)，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，采取這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境界。

四、教學(xué)程序。

（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

（二）理請(qǐng)脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙。

1、只有在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)檫@將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題。

為了幫助學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心激烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感。

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾?????經(jīng)過。難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題。

2、設(shè)置懸念。中獎(jiǎng)了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎(jiǎng)了，而且中的是一個(gè)大獎(jiǎng)，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！

3、揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)。

1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯(cuò)的字音，請(qǐng)你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報(bào)。

3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計(jì)、拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)、悶悶不樂、迷惑不解、教誨）。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心。

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

隨機(jī)出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

4、這個(gè)道德難題是什么？文中的我知道嗎？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個(gè)淡淡的k字）。

隨機(jī)出示句子：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：k字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）。

隨機(jī)出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”

6、父親用橡皮擦k字的時(shí)候心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你默讀課文1－8自然段，細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請(qǐng)?zhí)羁?。（課件出示）。

7、銜接（師）：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對(duì)這筆意外之財(cái)父親怎會(huì)不心動(dòng)？他畢竟也是一個(gè)普通人呀！可是面對(duì)眼前這位正在成長的兒子，父親又會(huì)怎么做，怎么想。請(qǐng)你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請(qǐng)?zhí)羁眨苯訉懺诘谝欢翁羁疹}的后面。

出示填空：擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想?，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。

10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因?yàn)樗钌畹刂溃?/p>

（出示句子4）“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

11、師：這個(gè)道德難題就是做一個(gè)人的品質(zhì)——誠信。

四、總結(jié)課文，升華情感。

1、課文學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)課文中的的這些人說，請(qǐng)選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對(duì)于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇五

《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)就已解讀的很到位。當(dāng)然，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做，而是抓住一句不起眼的句子(第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。)，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，作為最大利益的受惠者，假如你是庫伯，你會(huì)怎樣說，怎樣做?慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。顯然，這里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了，扎傷了，他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心。

如果說“把握文本中有價(jià)值的信息，鉆研教材準(zhǔn)確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，因?yàn)槲谋舅枷?、教師思想在傳遞給學(xué)生的過程中因?qū)W生閱歷經(jīng)驗(yàn)、情感距離多方面的因素往往會(huì)導(dǎo)致偏差，甚至碰撞。這就需要一定的技術(shù)系統(tǒng)的支持，好的思想還要有佳的技術(shù)，思想是身體，是靈魂，技術(shù)是翅膀，沒有好的翅膀，思想飛不起來，飛不遙遠(yuǎn)。本課的最大成功是“以情勝”，誠信和感恩同時(shí)流淌于學(xué)生的心底。在這節(jié)課中，語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的——“以語勝”。語勝促進(jìn)了情勝，語勝也提高了學(xué)生的語文表達(dá)素養(yǎng)。

教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差,對(duì)說話的練習(xí)不知所措。

對(duì)有的學(xué)生的回答沒有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)文父親感情變化的句子沒有細(xì)細(xì)體會(huì)，忽略了。

由于心理素質(zhì)不夠好，板書的時(shí)候出現(xiàn)了筆誤，這也是一個(gè)小瑕疵。

還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇六

《中彩那天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二組第5課的課文。本組教材是以“以誠待人”主專題編寫的。課文先介紹了故事的背景，我家生活拮據(jù)，父親夢(mèng)寐以求的是有一輛屬于自己的汽車。一天，當(dāng)他意外中彩獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車，他卻面臨著一個(gè)道德難題，因?yàn)椴势笔撬沦I的，最后經(jīng)過激烈的思想斗爭，父親把汽車歸還了同事。

教材中作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)心理，觀察細(xì)致，由此我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.會(huì)認(rèn)“拮、寐”等6個(gè)生字，會(huì)寫“維、財(cái)”等14個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生用查字典、結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，讀懂含義深刻的句子，讀懂課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生采用串聯(lián)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法來簡要復(fù)述故事。

在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，我注重在教學(xué)過程中教給學(xué)生讀書的方法，第一環(huán)節(jié)習(xí)字學(xué)詞，我先出示含有生字新詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中先讀字，學(xué)習(xí)字音，再由字義理解詞語的意思，隨機(jī)指導(dǎo)字形，把字的音形義結(jié)合起來。“拮據(jù)”一詞，先讓學(xué)生說說字典中的含義，再引導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，想想在文中的意思，通過查字典，聯(lián)系上下文來理解，使學(xué)生讀后明白這個(gè)詞在文中的意思?！皦?mèng)寐以求”這個(gè)詞，難于理解的是“寐”字的意思，當(dāng)學(xué)生說不出來時(shí)，老師直接告訴學(xué)生是“睡覺”的意思，這樣學(xué)生很快說出“夢(mèng)寐以求”就是睡覺做夢(mèng)都想得到。我又引導(dǎo)學(xué)生想一想，父親僅僅是睡覺做夢(mèng)時(shí)想得到汽車嗎，學(xué)生通過發(fā)散思維，想到修車時(shí)，吃飯時(shí)、走路時(shí)，父親都想得到一輛屬于自己的汽車。我繼續(xù)引導(dǎo)，作者寫“夢(mèng)寐以求”究竟在文中是什么意思，學(xué)生回答是非常迫切地想得到。這樣，一步一步，深入淺出，通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白了“夢(mèng)寐以求”的意思。對(duì)于“悶悶不樂”，因?yàn)椤皭灐笔嵌嘁糇?，有些學(xué)生不知道什么時(shí)候讀哪個(gè)音，我通過出示字典中對(duì)“悶”的幾種解釋和幾個(gè)帶有“悶”字的句子練習(xí)，使學(xué)生通過字義明白了這個(gè)字在什么時(shí)候應(yīng)該怎樣讀，而且記憶深刻?！敖陶d”一詞，當(dāng)學(xué)生說出是“教導(dǎo)”的意思后，我采用讓學(xué)生回讀課文的方法，看看第一段，“教誨”指母親說的什么話，學(xué)生不僅明白的“教誨”的意思，還明白了母親的話，把含義深刻的句子也弄懂了。

在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞語和含義深刻的句子，進(jìn)而概括段意，學(xué)會(huì)簡要復(fù)述故事內(nèi)容。我注意讓學(xué)生邊讀書邊勾畫批注，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。在學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，我沒有停留在只是告訴學(xué)生“說得再簡單些”，而是讓學(xué)生分別找一找故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，然后把它們串聯(lián)在一起，像串珍珠一樣，這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡要復(fù)述故事內(nèi)容的方法。

在第三環(huán)節(jié)，我打破了以往老師總結(jié)，而是讓學(xué)生自己來談一談學(xué)習(xí)的收獲，當(dāng)開始學(xué)生談的都是道德層面的時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說一說在習(xí)字學(xué)詞方面的收獲，學(xué)生說出了自己學(xué)會(huì)的理解詞語的方法。還說出了在簡要復(fù)述課文內(nèi)容方面的串聯(lián)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法。

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定具體可行，在教學(xué)過程中注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，但在復(fù)述時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了問題及時(shí)糾正，多給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生把故事的經(jīng)過說清楚，真正讓學(xué)生弄懂學(xué)會(huì)。

對(duì)于蘇老師提的建議，我在今后的教學(xué)中，也要大膽突破，勇敢嘗試，可以把教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)改成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前給學(xué)生，讓學(xué)生自己在獲得學(xué)習(xí)方法后，獨(dú)立閱讀，形成能力，在語文課堂上學(xué)有所獲，提高語文課堂的效率。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇七

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。

理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中母親說的話的`含義。

理解父親面臨的道德難題。

多媒體課件。

二課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.板書課題:強(qiáng)調(diào)中的讀音、彩的寫法。

2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)。

1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問。

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)我中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。

2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

四、滲透學(xué)法,邊讀邊想。

以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.

2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)。

認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富的思想。

解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。和一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。)。

三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說一說,再寫下來。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)。

如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識(shí)字、寫字。

五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

開車道德難題留？

不高興?還？

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇八

在整個(gè)備課和上課的過程中，我覺得自己對(duì)教材的把握能力不是很強(qiáng)。知道自己該解決哪些問題，但是從課堂上實(shí)施的情況來看，越講就把問題問的越細(xì)，導(dǎo)致孩子在整個(gè)文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學(xué)，從而使孩子學(xué)的很被動(dòng)。

在這節(jié)課上，我在講課的過程中，學(xué)生的反映并不是特別熱情，歸結(jié)原因，是自己在開課時(shí)就沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動(dòng)。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3——8自然段時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主去探究問題——然后讀議結(jié)合解決問題——同伴互助討論合作交流。在閱讀教學(xué)中把解決問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解答。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去想象故事的發(fā)展結(jié)局。如教第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后再寫一寫。最后請(qǐng)學(xué)生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會(huì)向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但我看見爸爸卻露出了欣慰的笑容。還有的說，媽媽又把開頭 那句話說了一遍，使我記憶更加深刻。等等，在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容。最后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說在生活中，有沒有象爸爸這樣的人，還讓學(xué)生評(píng)判一下自己對(duì)庫伯把車開走的看法等等，從學(xué)生的回答中，我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”的道理。

在學(xué)完這課后，我要求學(xué)生把這個(gè)故事講給自己的父母聽，并讓他們說說自己對(duì)父親這樣的做法的看法，這樣也讓學(xué)生把道德問題深入到生活中，使學(xué)生對(duì)道德問題有更深的認(rèn)識(shí)和理解。從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇九

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能樹立誠信意識(shí)并在日常生活中踐行。

體會(huì)文中作者和父親的情感變化。

理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題。

1.教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會(huì)有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評(píng)，彩票中獎(jiǎng)。

2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎(jiǎng)之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎(jiǎng)后有凝重表情的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入。

讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個(gè)任務(wù)。

1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。

2、課文主要寫了一件什么事?

教師講字詞，學(xué)生講述文中內(nèi)容概況，教師小結(jié)并引導(dǎo)對(duì)于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，整理出整個(gè)文章的脈絡(luò)框架。

第一部分(第1自然段)：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢(mèng)寐以求有自己的汽車。

第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

第四部分(第10自然段)：我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對(duì)于財(cái)富的理解以及父親對(duì)汽車的渴望(夢(mèng)寐以求)。

一(第1段)：作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢(mèng)寐以求有自己的汽車。

三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

四(第10段)：我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十

《中彩那天》是課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚(yáng)父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過潛心會(huì)文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

理解“道德難題”。

學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對(duì)車子的夢(mèng)寐以求。

第二課時(shí)

一、開心談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車，你的心情會(huì)怎樣？用一個(gè)詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）

二、潛心會(huì)文，走近“父親”

師：是啊。文中的父親做夢(mèng)都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎(jiǎng)時(shí)，他的心情會(huì)是怎樣呢？讓我們一起去看一看。

（一）、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學(xué)生邊讀邊畫）

（二）、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。

只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴(yán)肅特別高興）

1、“神情嚴(yán)肅”的父親

a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。（課件出示課本插圖）

師：別的人中了獎(jiǎng)都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢？（生：因?yàn)楦赣H中獎(jiǎng)的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴(yán)肅。）

b、理解父親的“道德難題”。

師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對(duì)本課中“道德難題”的理解。

（生：讓人左右為難、進(jìn)退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇。）

師：同學(xué)們講得真好，此時(shí)此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個(gè)道德難題。其實(shí)，任何人面對(duì)如此大的利益誘惑，也會(huì)很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗(yàn)！

c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎(jiǎng)了的時(shí)候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流。）

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十一

《中彩那天》是一篇精讀課文，在教學(xué)中我盡量把文中的重點(diǎn)內(nèi)容歸納起來，有銜接的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本去感悟“父親”的形象。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是這樣思考的，先讀課文整體感知文中的父親是個(gè)怎樣的人，當(dāng)學(xué)生說出父親是個(gè)誠實(shí)，守信用，不貪圖錢財(cái)?shù)娜藭r(shí)，我就板書：正直，有骨氣，我原本想利用這兩個(gè)詞語來進(jìn)行歸納，然后再層層深入，但是，上完課后，自己也感覺到此時(shí)做歸納似乎太早了些，不妨就讓學(xué)生暢談，先不要板書，課文最后再通過理解母親的話來體會(huì)人物的品格，此時(shí)再做板書歸納更妥當(dāng)。在教學(xué)詞語中我是通過聯(lián)系上下文來著重理解“拮據(jù)”和“夢(mèng)寐以求”的。抓住第一小節(jié)母親的話，和第二小節(jié)“父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！眮磉M(jìn)行理解，然后用各種形式讀母親的話，在理解了這兩句話的基礎(chǔ)上，然后穿插句式訓(xùn)練，從而理解他們家的生活條件十分拮據(jù)。這時(shí)引出汽車是父親夢(mèng)寐以求的，那么當(dāng)?shù)弥约褐歇?jiǎng)后他的表現(xiàn)為什么那么反常，學(xué)生就能夠理解父親當(dāng)時(shí)的心情，并提出質(zhì)疑。通過讀句子然后劃出有關(guān)的句子來分析父親為何沒有喜悅的`神情？在解決這個(gè)問題時(shí)，我沒有按照課文內(nèi)容繼續(xù)往下，而是把這個(gè)問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留，但不能留。我想還，但又舍不得還。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)毫無喜悅之情。此時(shí)再回到那個(gè)尚待解決的問題上，使學(xué)生理解其中深層的含義。

整節(jié)課上完我感覺到學(xué)生對(duì)于文本能理解也會(huì)說，但是在歸納的本領(lǐng)上還略有欠缺。仔細(xì)反思覺得自己在課堂中說話的練習(xí)太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓(xùn)練點(diǎn)太散，不夠集中。一節(jié)課盡量不要解決過多的知識(shí)點(diǎn)，抓住一兩個(gè)句式進(jìn)行練習(xí)，就不會(huì)使課堂設(shè)計(jì)太復(fù)雜。下課后，我仔細(xì)回顧了一下課堂教學(xué)，覺得對(duì)這篇課文這樣處理教學(xué)環(huán)節(jié)也許效果更好：把第十小節(jié)的內(nèi)容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會(huì)父親在用橡皮擦?xí)r的心情和感受。板書的歸納放在最后，等學(xué)生理解了“貧窮”和“富有”后，讓學(xué)生歸納，就更順其自然了！

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十二

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；

2..對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

1.導(dǎo)入課文，揭示課題。

2.檢查課前預(yù)習(xí)情況。

3.默讀課文，課堂自習(xí)。

4.自學(xué)反饋。

5.讀課文的開頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

在閱讀過程中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問題的方法，這是一個(gè)開放的、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的收獲是多元的，從知識(shí)與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展?fàn)庌q探究：

（1）道德難題是一個(gè)什么難題？（生：獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）

（2）到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。

（3）讀書找理由，意見一致的可一起學(xué)習(xí)。

（4）你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“k”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。

（5）層層辯論，解決難題。（過程略）

（6）得出結(jié)論：誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富。

（7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實(shí)、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“維、財(cái)、屬、貨、馳、贈(zèng)、駛、德、惑、碼、庫、捎、橡、撥”十四個(gè)生字，注意“德”字的寫法――心字上面有一橫，聯(lián)系上下文理解“迷惑不解”的意思，講講象形字“財(cái)、贈(zèng)、貨”都與錢有關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)字興趣。

3、抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及描寫“我”的家庭背景的語句，換位思考，站在“我”和父親的角度，體會(huì)文中人物在道德難題面前的情感思想的變化。

4、思考這個(gè)故事帶給我們的啟示，聯(lián)系實(shí)際，交流對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

換位思考，站在“我”和父親的角度體會(huì)文中人物在道德難題面前的情感思想的變化。

教學(xué)流程：

一、自由讀本單元的前言，明確本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、今天我們來學(xué)習(xí)本冊(cè)書的第二組課文，首先請(qǐng)同學(xué)們讀讀前言，看看對(duì)于我們學(xué)習(xí)本組課文有哪些幫助。

【整體把握單元教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確?！?。

2、下面就讓我們來學(xué)習(xí)第5課，中彩那天，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、中彩那天，到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲的讀一讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這篇課文，好嗎？

指名讀課文。

第一自然段：理解拮據(jù)的意思。

生活很拮據(jù)就是――，從這段中哪看出來的？

第二自然段。

他夢(mèng)寐以求的\是\能有一輛\屬于自己的汽車。

【此處要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀順，這也是故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大鋪墊】。

第三自然段。

原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車\將以\抽獎(jiǎng)的方式\饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)??！咀⒁庾x順】。

第六自然段。

注意讀出人物不同的語氣。

第八自然段。

要引導(dǎo)著學(xué)生反復(fù)讀，讀通順?！敬硕问俏恼碌闹攸c(diǎn)段】。

三、細(xì)讀品味，體會(huì)人物內(nèi)心感受。

1、剛才同學(xué)們說了自己的看法，那文中的“我”當(dāng)時(shí)又是什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文章4-8自然段，畫一畫描寫我語言、動(dòng)作、心情的句子。

我簡直不敢相信那是真的。我?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻。我當(dāng)時(shí)非常的喜悅。

我不明白父親為什么重了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里。對(duì)于父親的做法疑惑不解。

可是，庫伯是有錢人啊，我們窮??！即使知道了事情的真相，也不想將車還給庫伯先生。

a父親：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

b背景。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀一二自然段，看看你還有什么收獲？

六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。有了這輛車，日子會(huì)過得好一些。

父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛。天天與車打交道，對(duì)車非常喜愛。

庫伯是有錢人，我們家窮啊！更需要這輛車。

過后，倆人都把這件事忘了，父親滿可以據(jù)為己有。

彩票存根上淡淡的k字，用橡皮擦過，可見父親也想過留下這輛車，思想也在經(jīng)歷著斗爭。

3難怪父親的神態(tài)和行為是如此反常，此時(shí)他可能在想些什么？他還可能在想些什么？

四、揭示中心，讀寫結(jié)合。

1、經(jīng)過激烈的思想斗爭，父親終于做出決定，給庫伯打電話。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。一家人目送著夢(mèng)寐以求的汽車緩緩離去，我相信他們的心情都是不能平靜的？如果你就是當(dāng)時(shí)的父親，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆來，寫一寫。要想寫得合情合理，你可以結(jié)合著人物的言行去想象。

看著心愛的汽車緩緩的離去，父親在想……。

五、學(xué)習(xí)寫法，積累詞語。

1、同學(xué)們，這篇文章雖然不長，但是故事中對(duì)人物的描寫卻非常生動(dòng)、形象，你覺得那個(gè)部分寫的特別好，給大家讀一讀。

2、文章當(dāng)中還有許多我們要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直砼詫懸粚憽Ｄ阌X得那個(gè)字比較難寫，需要提醒大家注意的，我們交流一下。

指導(dǎo)書寫“德”中間的四寫得扁一些，下面加一橫，雙立人稍微短一些。

觀察“財(cái)、贈(zèng)、貨”這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)，古代的時(shí)候曾經(jīng)用過貝殼、絲帛（幣）、金銀（錢、銀）來作貨幣，金錢來用。所以有貝。例如“貴、賤、貧”等等。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。

一、名言引入。

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報(bào)？（生匯報(bào)）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（生匯報(bào)）老師相信學(xué)了第5課你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì)，讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。

2、思考并匯報(bào)：這篇課文主要講了什么事？

三、研讀課文。

1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會(huì)，結(jié)合匯報(bào)朗讀。

2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由，使人信服。

3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。

5、齊讀最后一段話，理解“最富有”，滲透寫法。

四、送格言。

同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。

中得汽車（神情嚴(yán)肅）。

誠信。

還回汽車（特別高興）。

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十五

（1）《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)就已解讀的很到位。但我并沒有滿足于此，而是抓住在閱讀過程中問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展?fàn)庌q探究：

1）道德難題是一個(gè)什么難題？（生：獲獎(jiǎng)汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）。

2）到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。

3）讀課文找理由，意見一致的可一起學(xué)習(xí)。

4）尋找解決問題的步驟：

a出錢的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度。c家庭狀況的角度。

d庫伯不知道的角度。e“k”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。

5）層層聯(lián)系分析，解決難題。

6）得出結(jié)論：誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富。

7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實(shí)、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽。

如果說“把握文本中有價(jià)值的信息，鉆研教材準(zhǔn)確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，在這節(jié)課中，語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的——“以語勝”。

面對(duì)這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動(dòng)？更何況是一位夢(mèng)寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。讓學(xué)生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對(duì)這樣誘人的車，面對(duì)這么多的“正當(dāng)”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心??！這一切就讓學(xué)生在一看一找中完成了。

教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生，有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差，對(duì)說話的練習(xí)不知所措。還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。當(dāng)然，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘，或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料，對(duì)于學(xué)生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。

（2）《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個(gè)講誠信的人。我教學(xué)的是第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3——9自然段，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。

“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動(dòng)，在教學(xué)《中彩那天》一課時(shí)“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個(gè)道德難題。”讓學(xué)生讀后說說心中的疑問。學(xué)生就提出了自己的問題：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

綜觀整個(gè)教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)3——8自然段，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段，我都注重了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會(huì)的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會(huì)讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學(xué)課文第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后再寫一寫。最后請(qǐng)學(xué)生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會(huì)向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！钡牡览怼?/p>

我在教學(xué)中，雖然注重學(xué)生的朗讀，但在指導(dǎo)的時(shí)候還是覺得不夠到位，評(píng)價(jià)語言也很匱乏。

在課堂上，我也難免緊張，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，一定在今后的教學(xué)中不斷改善！

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十六

《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。

課文重點(diǎn)描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對(duì)的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠信的可貴品質(zhì)。

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，已具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對(duì)一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點(diǎn)詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。

平時(shí)我們比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可能會(huì)覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯，容易忽略對(duì)父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會(huì)父親的誠實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點(diǎn)很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會(huì)到誠信比財(cái)富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級(jí)學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、以《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾?

3、師板書課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。

4、齊讀課題。

5、理解課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。

思考：課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

中彩那天，(_______________________________)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

1.創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車我會(huì)。

2.啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

(1)中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?

(2)父親為什么會(huì)有這樣的心情?

(3)為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。)

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個(gè)記號(hào)。

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”

2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.用“因?yàn)椤苍S我可以……”“就算……我也不能……”“那是因?yàn)椤眮碚f“父親”面臨的難題。

五、課堂小結(jié)：

通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實(shí)歸還獎(jiǎng)品這一歷程的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

[!--]

面對(duì)這突如其來的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對(duì)的?他有著怎樣的矛盾?

我們先來回顧一下課文內(nèi)容：(出示詞語，讀一讀)中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。

你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?

二、精讀品味

讀書后小組進(jìn)行討論。

2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。

指名讀，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會(huì)抓詞，讀出了畫面。)

3.為什么會(huì)有淡淡的“k”字?從課文中找找答案。

匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時(shí)你的想法。(可能想：“我做了記號(hào)，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫伯的，大獎(jiǎng)還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì)不安?！边@正是“父親”的道德難題。)

自由讀，個(gè)人讀。

5.試著完成下面的填空練習(xí)：

填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎?

6.出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對(duì)最后一句話的理解。

7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

三、想象寫話

當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對(duì)話?說一說，再寫下來。

四、課外延伸

誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

(出示關(guān)于誠信的名人名言。)

1、失信就是失敗。——左拉

2、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體也就沒有了生命?！笾亳R

3、誠實(shí)是這么美妙的東西，重金難買?！獣?huì)冶

4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富了?！勘葋?/p>

五、布置作業(yè)

1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。

2.續(xù)寫《中彩那天》。

六、板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

誠實(shí)+信用=財(cái)富

中起因：(神情嚴(yán)肅)

彩經(jīng)過：(道德難題)誠實(shí)守信

那結(jié)果：(特別高興)

天結(jié)尾：受益匪淺

中彩那天教學(xué)心得體會(huì)怎么寫篇十七

這部電影中的主角是一個(gè)平凡的上班族，他對(duì)辦公室生活感到厭倦，渴望中彩票、脫離瑣碎的工作。然而，當(dāng)他猜中了彩票號(hào)碼的同時(shí)也中了惡作劇好友的陷阱，他的生活被徹底顛覆了。這位主角并不是真的中了彩票，但這個(gè)假設(shè)的情節(jié)，喚起了我對(duì)于中獎(jiǎng)意義的思索。

第三段：金錢無法代替一切。

《中彩那天》中展現(xiàn)了許多中獎(jiǎng)?wù)叩墓适?，他們都在追逐金錢，并期待通過金錢改變?nèi)松?。然而，這些故事無不展現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)：金錢無法代替一切。有一位年邁的中獎(jiǎng)?wù)?，他的心愿是為自己的孫子在城市里買一套房子。當(dāng)他得到這筆獎(jiǎng)金后，房價(jià)已經(jīng)上漲，他發(fā)現(xiàn)這筆獎(jiǎng)金僅僅只夠買一套很小的公寓。在這個(gè)故事中，金錢的滿足感轉(zhuǎn)瞬即逝，然而孩子的喜悅和笑聲才是真正讓人感到幸福的源泉。

第四段：人們內(nèi)心的渴望。

盡管《中彩那天》中展示了金錢并不是真正的幸福來源，但是這并不妨礙人們對(duì)中獎(jiǎng)的向往和追求。中彩票無疑是一種夢(mèng)想的延續(xù)，它讓人們擁有一種追求的動(dòng)力。中獎(jiǎng)并不意味著金錢的滿足，而是對(duì)生活狀態(tài)和價(jià)值的重新認(rèn)知。人們期待通過中彩票改變自己的命運(yùn)，讓自己變得更加自由，可以追求內(nèi)心真正的夢(mèng)想。

第五段：溫暖的家庭、友誼、愛情。

當(dāng)我們回過頭來思考，《中彩那天》中的主要故事情節(jié)是關(guān)于一個(gè)惡作劇的陷阱。這個(gè)故事以歡樂和機(jī)智的方式呈現(xiàn)，通過從中獎(jiǎng)的幻想環(huán)境中解脫出來的主角，展示了現(xiàn)實(shí)生活中真正重要的價(jià)值。溫暖的家庭、珍貴的友誼、真摯的愛情，這些都是金錢無法替代的。電影以幽默的方式將這些價(jià)值觀念傳達(dá)給觀眾，讓人們重新審視并珍惜自己生活中的寶貴元素。

結(jié)尾：終將擁有的幸福。

《中彩那天》讓觀眾帶著微笑離開電影院，在快樂的笑聲中思考人生的真正價(jià)值。中彩票并不是唯一追求的目標(biāo)，而是一種希望和向往的延伸。金錢不能替代真正的幸福，我們應(yīng)該懂得珍惜身邊的溫暖和關(guān)愛。無論是否中彩票，我們都可以過上幸福的生活，我們擁有的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們渴望中獎(jiǎng)所帶來的幻想。所以，中彩那天，我們最終中的是對(duì)于生活的感激和珍惜。