教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)范文(優(yōu)秀12篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們注重事實(shí)的客觀記錄和真實(shí)表達(dá)。以下是小編為大家收集的精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作和成長(zhǎng)有所幫助。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇一

《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生安利柯從十月開(kāi)學(xué)的第一天，到第二年七月份發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。這本書(shū)的作者是意大利的作家亞米契斯寫(xiě)的。

里面有一則《鐵匠的兒子》主要講述了父親的兒子潑來(lái)可西是一個(gè)經(jīng)常被喝醉酒的父親挨來(lái)一頓暴打，他又瘦又小，臉上總是一副擔(dān)驚受怕的樣子，目光總是溫和而又悲傷。因?yàn)闈妬?lái)可西總是被打，所以臉上總是青一塊紫一塊的。當(dāng)我們問(wèn)他時(shí)他卻找各種理由來(lái)搪塞，我們都覺(jué)得一定是他的父親喝醉了酒，回家打他留下來(lái)的傷痕。當(dāng)同學(xué)們對(duì)他說(shuō)不要再袒護(hù)你的父親了，那一定是你的父親弄的。可潑來(lái)可西卻是很氣憤的'說(shuō)父親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我的這句話(huà)。潑來(lái)可西讓我感到他是多么善良勇敢的孩子。

讀完了這本書(shū)我知道了，在我們的生活中愛(ài)處處都有的，愛(ài)也許在你不注意的那一刻。就像解放軍叔叔為了國(guó)家和平，為了正義，感意自己承受一切痛苦，這是為了什么？為了中國(guó)的和平嗎？是八路軍叔叔與老百姓的團(tuán)結(jié)和作，打敗了日本鬼子，這就像一句，人人為我，我為人人。在這個(gè)世界上無(wú)處不存在愛(ài)，是老師讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里邀游，是爸爸媽媽的愛(ài)讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著，是白衣天使的愛(ài)讓躺在病床上的病人站起來(lái)，是社會(huì)上天數(shù)的好心人的愛(ài)讓失學(xué)的兒童再次走進(jìn)校園。這就是愛(ài)，在社會(huì)上，世界上，每一天，每一時(shí)，每一分，每一秒，都充滿(mǎn)著愛(ài)，我們要珍惜愛(ài)，不要讓愛(ài)在世界上消失。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇二

在當(dāng)今社會(huì)，教育被廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界高度重視。家長(zhǎng)們希望自己的孩子能夠得到最好的教育，而培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣則是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。作為小學(xué)生教育類(lèi)讀書(shū)的參與者，我從中獲得了許多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì)。

首先，讀書(shū)可以提高我的閱讀能力。通過(guò)閱讀，我可以更加熟練地閱讀各種文字，并且可以更快、更準(zhǔn)確地理解文章的意思。同時(shí)，閱讀也可以拓寬我的詞匯量和知識(shí)面，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種場(chǎng)景。例如，當(dāng)我在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，如果遇到生詞，我可以通過(guò)自己的閱讀經(jīng)歷嘗試去猜測(cè)單詞的意思，從而提高我的閱讀理解能力。

其次，讀書(shū)可以培養(yǎng)我的審美情趣。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各式各樣的文學(xué)作品，了解到不同的文化背景和人文素質(zhì)。這些作品中的人物形象、情節(jié)敘述等可以給我?guī)?lái)美的享受和啟示，讓我對(duì)美的追求和創(chuàng)造有了更深的理解。另外，讀書(shū)也可以提高我的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我對(duì)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式有更加敏感的感知能力。

再次，讀書(shū)可以培養(yǎng)我的思考能力。通過(guò)閱讀，我可以接觸到各種議論、見(jiàn)解和思考方式，學(xué)習(xí)到別人思維的開(kāi)闊與獨(dú)特之處。這些不同的觀點(diǎn)和思考方式，可以啟發(fā)我的思考和創(chuàng)新能力。我可以從中學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，如何提出解決問(wèn)題的辦法，甚至可以在其中找到自己的思考方式，提高自己的思辨能力。

最后，讀書(shū)可以啟發(fā)我的情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我可以感受到作品中的人物對(duì)于生活的獨(dú)特理解和感悟，進(jìn)而引發(fā)我對(duì)人生、友情、情感等問(wèn)題的思考。這些思考不僅可以豐富我的內(nèi)心世界，更可以培養(yǎng)我的情感智慧。有時(shí)候，當(dāng)我讀到一段特別動(dòng)人的文字時(shí)，會(huì)被深深地打動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，這種共鳴能夠讓我更加愿意與他人分享情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)我與他人的情感交流。

總而言之，小學(xué)生教育類(lèi)讀書(shū)是一種非常有益的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，不僅可以提高我的閱讀能力，拓寬我的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)我的審美情趣、思考能力和情感體驗(yàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷地開(kāi)拓自己的閱讀領(lǐng)域，用讀書(shū)來(lái)豐富自己的人生。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇三

隨著教育進(jìn)一步深化，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大，這也讓教師們更加重視教育的意義。我在教學(xué)的過(guò)程中不斷感受到讀書(shū)的重要性，同時(shí)也從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我教育工作提供了不少啟示。下面是我對(duì)于教育讀書(shū)的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、

讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界。教師們除了需要掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要時(shí)時(shí)了解社會(huì)最新的動(dòng)態(tài)與變化，而通過(guò)讀書(shū)可以更好的完成這個(gè)任務(wù)。不僅如此，讀書(shū)還能幫助我們拓展思維的廣度和深度。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己，更好的理解和關(guān)懷孩子。正如陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，“人生的意義，在于努力地認(rèn)識(shí)真理，自由地生命享受自由，樂(lè)府無(wú)量又永久”。因此，我們需要提高自己的綜合素質(zhì)，才能給予孩子們更好的世界觀、價(jià)值觀。

二、

讀書(shū)可以被啟迪靈魂。教育工作需要智力和情感的投入，而讀書(shū)是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)方式。當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)中領(lǐng)略到作家對(duì)人生、世界以及愛(ài)情等方面的理解，也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處。例如，阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索、“靴子”等作品，都很好的讓我了解到自由主義思想對(duì)人類(lèi)的意義。另外，沉著、自信和理性的思維態(tài)度，同樣可以在一些心靈鳥(niǎo)瞰圖的作品中體現(xiàn)出來(lái)，例如普希金的《惡魔》、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品。

三、

讀書(shū)可以總結(jié)啟示。自己教育工作中常常也會(huì)遇到一些難點(diǎn)和問(wèn)題，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)之后，我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考、比較和綜合，并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路。例如，周炳耀在自己的《國(guó)文教育課程》一書(shū)中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識(shí)傳遞給學(xué)生，也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助。

四、

讀書(shū)可以提高教學(xué)能力。讀書(shū)不只是華麗的言辭排比或者文字游戲，《故事評(píng)點(diǎn)》、深度性質(zhì)說(shuō)明的教材，也往往需要教師用更專(zhuān)業(yè)的方法授課伊胡。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度，并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)，就是另一個(gè)通過(guò)讀書(shū)提高教學(xué)能力的方法。

五、

讀書(shū)可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合，而此時(shí)讀書(shū)可以發(fā)揮重要的作用。教師們經(jīng)常可以通過(guò)讀一本有關(guān)教育方面的書(shū)籍，與其他老師進(jìn)行討論，推廣教育中的一些最佳做法。此外，老師們閱讀到同一本書(shū)，也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情，對(duì)于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助。

總之，教育讀書(shū)是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段，指示我們走進(jìn)心靈深處、開(kāi)闊視野、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及提高教學(xué)能力。每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高，閱讀良好教育讀物，不斷完善自己的教學(xué)策略，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇四

書(shū)，是人類(lèi)的朋友;書(shū)，也是人類(lèi)的良師益友;書(shū)，更是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。許多青少年酷愛(ài)讀書(shū)，他們以書(shū)為友，以書(shū)為樂(lè)。而我就喜歡讀書(shū)，我讀過(guò)的書(shū)有很多，而我印象最深刻的，最喜愛(ài)的莫過(guò)于《愛(ài)的教育》這本書(shū)了，因?yàn)檫@本書(shū)真的讓我受益匪淺。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式來(lái)記述事情的，作者用的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象，它描寫(xiě)的事情貼近生活并且又給人以無(wú)限思考的空間，因此，它算得上一部膾炙人口的作品，所以，這部書(shū)很受人們的歡迎，當(dāng)然，我對(duì)這本書(shū)更是愛(ài)不釋手，情有獨(dú)鐘。

這本書(shū)由作者亞米契斯敘述了一個(gè)來(lái)自意大利小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生安利柯的日記。這部作品中，記敘了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之同情。讀完后，它不但能使人受益匪淺，學(xué)會(huì)做人的根本，而且還能讓人回味無(wú)窮。因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)角度、哪個(gè)方面去看，作者亞米契斯都把那一種愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，大到一個(gè)國(guó)家，社會(huì)、民族之間的大愛(ài)，小到父母、朋友、師長(zhǎng)師生之間的小愛(ài)，總而言之，這本書(shū)在作者的筆下被描繪得既生動(dòng)又形象，將每個(gè)人都栩栩如生的刻畫(huà)了出來(lái)。

二年級(jí)的時(shí)候，哥哥就將它作為生日禮物送給了我。一開(kāi)始我就著迷上了這本書(shū)，慢慢的，我越來(lái)越喜歡這本書(shū)了。我發(fā)現(xiàn)，我可以在這本書(shū)中收獲了很多東西，從不懂到懂，從懂到深入的了解，隨著年齡的增長(zhǎng)，每讀一遍都會(huì)新的收獲，看得多，懂得多，悟得多，想得多，思的多。到現(xiàn)在再去體會(huì)那本書(shū)，我感覺(jué)更加的津津有味。每次閱讀到感人的篇目時(shí)，眼淚總是情不自禁的從眼睛滑落。

我記得曾經(jīng)有一個(gè)偉人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀。”是啊，我們雖然是吃飯長(zhǎng)大的，但是，我們更是在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)的啊!

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇五

張文質(zhì)的《慢教育》一書(shū)提及了“等待，耐心，從容，寬容，期待，悠閑，幽雅，細(xì)節(jié)”這些關(guān)鍵詞。實(shí)質(zhì)上這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢，需要平和；慢，需要細(xì)致；慢，需要耐心；慢，需要寬容。讓我們以“慢”的心態(tài)來(lái)對(duì)待教育，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)，慢慢地等待孩子長(zhǎng)大。

但是，我對(duì)書(shū)中的這段話(huà)興趣較大，它談到：“我們所以迷惘，是由于我們不會(huì)思考了；我們所以不會(huì)思考，是由于我們儲(chǔ)存的‘知識(shí)’不足以解決或更好的解決問(wèn)題了。最有效的辦法，是重拾書(shū)本，更新自己，與時(shí)俱進(jìn)?！绷己玫拈喿x習(xí)慣不但能幫助教師讀出教育的知識(shí)，讀出教育的思想，而且更有利于指導(dǎo)者更新思維，向外了解世界，向內(nèi)了解自己。21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)老化加速，社會(huì)變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)，而需要終身學(xué)習(xí)。

古今中外，關(guān)于“閱讀”留下了不少佳句。中國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉?！边@句諺語(yǔ)說(shuō)明，只有在書(shū)籍之中才能獲得尊貴。蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中，有一條重要的建議就是：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)?！笨傊x書(shū)，有千萬(wàn)個(gè)理由。但是，在當(dāng)下的教育中，教師們疲于應(yīng)付瑣碎的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書(shū)的教師在逐步減少，學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)成了擺設(shè)；即使是讀書(shū)，也僅僅是教學(xué)用書(shū)、考試輔導(dǎo)書(shū)，這不能不說(shuō)是一種遺憾。試問(wèn)，教師如果不讀書(shū)，還能去“教書(shū)“嗎？因此，每一位教師要想真正成為有思想的教師，那就去讀書(shū)。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo)者或中層干部或是帶教的指導(dǎo)教師，要想對(duì)其他老師或徒弟起到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，必須是高屋建瓴，用閱讀的方式來(lái)拓展思路，更應(yīng)該把讀書(shū)作為生活的一部分，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，樹(shù)立榜樣的作用。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇六

卡隆曾正義地代克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤，這次，他又幫助瘦弱的奈利解了圍。

憔悴的奈利學(xué)習(xí)很用功，但有點(diǎn)駝背，正因?yàn)檫@個(gè)缺陷總有學(xué)生欺負(fù)他。奈利卻從不反抗，也從不告訴自己的母親，因?yàn)樗履赣H知道后會(huì)傷心難過(guò)。這天早晨，高大的卡隆站了起來(lái)，并大聲地宣布：“如果有人再欺負(fù)奈利，我就打得讓那個(gè)人在地上轉(zhuǎn)三圈！”但是令人討厭的弗蘭諦仍舊欺負(fù)奈利，于是真的挨了卡隆的'拳頭。從此果然再也沒(méi)有人欺負(fù)奈利了，老師便讓奈利和卡隆坐在了一起，兩人成了形影不離的好朋友。

奈利是個(gè)有缺陷的孩子，經(jīng)常被人欺負(fù)，為了不讓家人擔(dān)憂(yōu)，他沒(méi)有告訴家人。品德高尚的卡隆自愿做他的保護(hù)人，還把欺負(fù)人的弗蘭諦打得狼狽不堪、人仰馬翻。

合上書(shū)本，我陷入沉思：如果換做我會(huì)怎樣做？是默默地坐視不管、看熱鬧？還是伸張正義、保護(hù)奈利？我想假如這事情發(fā)生在我身邊，可能會(huì)在心中憤憤不平，并鄙視可惡的弗蘭諦，但無(wú)法甚至不愿出面伸張正義。也可能會(huì)暗暗地幫助受了委屈的奈利，或是幫助他裝書(shū)包，或是幫他值日、打掃衛(wèi)生，但無(wú)法甚至不敢出面公開(kāi)保護(hù)受害人。與挺身而出的卡隆相比，我慚愧，我自嘆不如！

奈利是不幸的，因?yàn)樗焐眢w有缺陷；奈利又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃挥掠趽?dān)當(dāng)保護(hù)傘的好朋友卡隆。我們不能因弱者膽小而去欺負(fù)他，應(yīng)向卡隆那樣富有正義，敢于為弱者打抱不平?？?lè)于助人，并有著俠肝義膽的英雄風(fēng)范，我們應(yīng)以卡隆為榜樣！

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇七

自從有了孩子以后，我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦，從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí)，我仍然覺(jué)得書(shū)中的喬治老師在愛(ài)斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書(shū)簡(jiǎn)直就是一本小說(shuō)，它向人們?cè)V說(shuō)著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里，在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛(ài)和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!

多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B，我才申請(qǐng)閱讀的，可是當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識(shí)面和我的理解力有限，我的讀后感也許會(huì)很無(wú)力度，我只能說(shuō)這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng)，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬(wàn)難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí)，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書(shū)是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容，他把他們形容成上天派來(lái)的天使!可是他第一天來(lái)到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí)，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒(méi)有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預(yù)言喬治撐不過(guò)五天，結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e。”令波尼說(shuō)：“也許，你能撐過(guò)一整年?！眴讨伟l(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛，運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水，其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著愛(ài)斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺(jué)得這些孩子是不能教的，其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o(wú)法走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦!

喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，他融入到愛(ài)斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來(lái)問(wèn)題解決”大賽，他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來(lái)，期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng)，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng)，里面堆放著餐盤(pán)、點(diǎn)心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平，因?yàn)樗龕?ài)他的父親，更高興能和愛(ài)斯基摩人生活在一起，學(xué)習(xí)他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng)，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn)，它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界，很少允許犯錯(cuò)的空間?！彼麖?qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。

喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題，幫他們想辦法引導(dǎo)他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，還得說(shuō)服那些對(duì)愛(ài)斯基摩人存有偏見(jiàn)的白人，他為了這群孩子的未來(lái)可以說(shuō)是嘔心瀝血啦，不惜忍著病痛陪著他們一起去參加比賽。當(dāng)孩子們遇到情緒問(wèn)題時(shí)，喬治背對(duì)著他們說(shuō)：“你們永遠(yuǎn)不會(huì)有下一次的機(jī)會(huì)啦，你們不是來(lái)這里憂(yōu)郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來(lái)這里找媽媽的，你們是來(lái)代表愛(ài)斯基摩人來(lái)跟全國(guó)的聰明人競(jìng)爭(zhēng)來(lái)的!”借此激勵(lì)墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認(rèn)自己的情緒失控，這不是每個(gè)老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒(méi)有高高在上，因此他最終贏得了孩子們的尊重!

這本書(shū)很感人，喬治老師創(chuàng)造了奇跡!真希望我們每個(gè)孩子都能遇到像喬治這樣好的老師啊!而我們作為孩子的第一任老師更應(yīng)該向喬治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。

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教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇八

做為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽(tīng)到許多人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想，這話(huà)固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我覺(jué)得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。

其實(shí)自己也深知，在教學(xué)中，書(shū)本是每一位教師無(wú)言的老師，所以讀書(shū)就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(zhǎng)就經(jīng)常讓我們多讀書(shū)，但自己總是由于工作忙而沒(méi)有真正地去理解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面交流的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn)，面對(duì)學(xué)生，能滔滔不絕，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無(wú)形之中，而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽(tīng)課，一邊想：如果上課的是我，我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學(xué)識(shí)到了淵博時(shí)，自己的功底到了深厚時(shí)，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱(chēng)得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長(zhǎng)為什么總讓我們讀書(shū)，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，才真正地感覺(jué)到自己水平的低淺，需要充實(shí)的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛(ài)的名著《愛(ài)的教育》。以前曾聽(tīng)許多老師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書(shū)，很有意思，但始終沒(méi)能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書(shū)。當(dāng)然書(shū)是向我班的孩子借的，因?yàn)橛羞@樣一句話(huà)：書(shū)非借不能讀也。既然是借來(lái)的，所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動(dòng)。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動(dòng)萬(wàn)分，但如果細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書(shū)中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng)，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠(chéng)的愛(ài)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀著讀著，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。

由于這本書(shū)很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，特別受到青少年讀者的喜愛(ài)，對(duì)全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺(jué)得這本書(shū)更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書(shū)。因?yàn)闀?shū)中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們的愛(ài)是那樣深沉，那樣有教育意義。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇九

在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為一個(gè)人不可或缺的重要技能。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀可以培養(yǎng)他們的思維能力、知識(shí)積累和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)其教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在小學(xué)生的教育類(lèi)讀書(shū)中，我深深感受到了閱讀的樂(lè)趣和啟發(fā)，下面將分享我個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)。

首先，讀書(shū)給我?guī)?lái)了豐富多樣的知識(shí)。在小學(xué)生的教育類(lèi)讀書(shū)中，我接觸到了很多有趣的主題，如科學(xué)、歷史、文學(xué)等。通過(guò)閱讀，我了解到了許多我以前不知道的知識(shí)，比如科學(xué)家的發(fā)明、歷史事件的背后故事等。這些知識(shí)豐富了我的生活，開(kāi)拓了我的視野，讓我變得更加有見(jiàn)識(shí)。

其次，讀書(shū)培養(yǎng)了我的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與教育類(lèi)讀書(shū)的接觸，我學(xué)會(huì)了如何閱讀，如何提取文本信息。我逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀速度和理解能力。在閱讀過(guò)程中，我積累了豐富的詞匯，學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這些能力讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。

再次，教育類(lèi)讀書(shū)激發(fā)了我的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀不同題材的書(shū)籍時(shí)，我常常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑。面對(duì)這些困境，我不再一味地依賴(lài)書(shū)本，而是開(kāi)始學(xué)會(huì)思考和動(dòng)腦筋。通過(guò)思考，我掌握了問(wèn)題的關(guān)鍵，找到了解決問(wèn)題的方法。此外，閱讀讓我接觸到了不同領(lǐng)域的思維和觀點(diǎn)，拓寬了我的思維邊界，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。

最后，教育類(lèi)讀書(shū)讓我的性格得到了培養(yǎng)和鍛煉。在閱讀中，我遇到了很多優(yōu)秀的人物形象，他們的品質(zhì)和行為給我留下了深刻的印象。例如，在一本關(guān)于科學(xué)家的書(shū)中，我了解到了他們堅(jiān)持不懈的精神和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。這些優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)和生活中也要保持積極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)困難。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，鍛煉了自己的毅力和耐心。

綜上所述，小學(xué)生教育類(lèi)讀書(shū)為我?guī)?lái)了很多的益處和收獲。它豐富了我的知識(shí)，提高了我的閱讀和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力，塑造了我的性格。因此，我堅(jiān)信閱讀教育類(lèi)的書(shū)籍對(duì)于小學(xué)生的教育發(fā)展至關(guān)重要，也希望更多的小學(xué)生能夠從中受益，走上閱讀的道路。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇十

近年來(lái)，我讀過(guò)很多書(shū)，比如《水滸傳》、《海的女兒》等等，但讓我記憶猶新、感動(dòng)的是我們白老師推薦的意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》?？赐赀@本書(shū)，我明白了很多道理。

這本書(shū)講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩在學(xué)校四年內(nèi)寫(xiě)的日記，其中最讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫愛(ài)國(guó)者思想的`孩子。這是一艘法國(guó)船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游客，包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被賣(mài)給了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里人踢他，打他，不給他吃飯，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到達(dá)巴塞羅那后，他試圖逃離馬戲團(tuán)，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。聽(tīng)了他的經(jīng)歷后，領(lǐng)事們非常同情他，并把他安排在回家的船上。船上的三位游客聽(tīng)了他的經(jīng)歷，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián)。之后，三位游客又開(kāi)始清天，將話(huà)題轉(zhuǎn)移到意大利。他們說(shuō)得越多，就越興奮，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。這時(shí)，錢(qián)幣突然像冰雹一樣傾瀉而下，砸在他們的頭上?！澳米吣愕某翦X(qián)，我永遠(yuǎn)不會(huì)要那些侮辱我祖國(guó)的人的錢(qián)！一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)?。雖然這篇文章中的小男孩遭受了很多痛苦，但他熱愛(ài)祖國(guó)的精神值得我們學(xué)習(xí)。祖國(guó)就像我們的母親，我們愛(ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有很多缺點(diǎn)，不盡如人意，但我相信，隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大，我們的母親會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)大。

總之，愛(ài)的教育是一本我們都值得讀的好書(shū)，就像讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)一樣。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇十一

暑假里，我一口氣看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。他以一本日記的形式告訴我們生命中的真理——愛(ài)。文中把主人公安利柯、慈祥的老師波巴尼先生、舍己為人的'洛貝諦、仗義的卡隆、成績(jī)優(yōu)異的代洛西、可憐的潑來(lái)可西、還有虛榮的諾卑斯、嫉妒人的瓦梯尼、最厚臉皮的弗蘭諦等人物刻畫(huà)的惟妙惟肖。書(shū)中說(shuō)了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。

就拿《我錯(cuò)了》這篇日記來(lái)說(shuō)吧！主人公和可來(lái)諦吵了一架，因?yàn)橹魅斯囊粋€(gè)錯(cuò)解。后來(lái)他卻沒(méi)有勇氣向他道歉，反而向可來(lái)諦舉起戒尺，可我覺(jué)得作者在寫(xiě)我?？矗河幸淮?，下課了，我正在寫(xiě)作業(yè)，朋友來(lái)找我玩，一不小心把墨水瓶打翻了，我強(qiáng)壓住怒火，說(shuō)：“請(qǐng)你幫我把墨水擦一下，行嗎？”我還沒(méi)說(shuō)完，他就沒(méi)影了，我只好氣呼呼地去拿拖把拖一下。心里想報(bào)復(fù)他。一天我看到他在寫(xiě)作業(yè)，上去就是一拳，他氣得和我打了一架。后來(lái)，我認(rèn)為我有點(diǎn)過(guò)分了，想向他道歉，又不敢。放學(xué)了，他竟買(mǎi)了一瓶墨水算賠我的，我驚呆了，他向我道了歉，并表示以后再也不吵了，我聽(tīng)了感覺(jué)他的話(huà)就像針一樣直刺我的心靈，我愧疚。

還有一篇更令我感動(dòng)：主人公請(qǐng)安東尼和卡隆一起去他家玩。安東尼因?yàn)槊刻於家崾?，身上有臟，一坐下來(lái)石灰就掉了，主人公想掃掉，但他父親不讓?zhuān)驗(yàn)樗聜桨矕|尼的自尊心。后來(lái)主人公發(fā)現(xiàn)安東尼很喜歡他的玩具火車(chē)，就爽快的送給了他，安東尼特別高興。

這本書(shū)雖然不是這個(gè)年代的書(shū)，但他告訴我們：只要時(shí)時(shí)刻刻想到愛(ài)，你我更親近。

教育讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)篇十二

《愛(ài)的教育》是意大利作家德·亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成，它以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了一個(gè)名叫恩里科的小男孩的成長(zhǎng)故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。以愛(ài)貫穿整篇小說(shuō)，在樸實(shí)的字里行間，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到啟迪，受到感動(dòng)，引人深思。

作為一名父母的子女、兒子的母親、學(xué)生的老師三重角色的我，對(duì)書(shū)中父母形象的塑造，親子之愛(ài)的描述感受頗深，書(shū)中溫情的父母形象貫穿《愛(ài)的教育》始終:父親經(jīng)常到學(xué)校里去看“我”，領(lǐng)“我”參觀夜校和聾啞學(xué)校，在“我”生病時(shí)面色蒼白地守在床前，叫“我”在休假日招待朋友或去訪(fǎng)問(wèn)他們，帶“我”去拜訪(fǎng)他一年級(jí)的先生克洛賽諦....還有這樣一位母親，她的丈夫去了國(guó)外，至今未歸，家里貧窮的她只能靠賣(mài)菜來(lái)養(yǎng)活兒子，起早貪黑的工作，但是她很滿(mǎn)足。我想，母愛(ài)雖是不顧一切的付出，但是她換來(lái)的卻是永恒的愛(ài)，即使面臨災(zāi)難，她也會(huì)用她的愛(ài)和血肉筑起堡壘來(lái)保護(hù)兒女，沒(méi)有原因，這就是愛(ài)的本能：無(wú)私﹑偉大﹑永恒。

讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)后，我認(rèn)為從書(shū)中親子之愛(ài)的形象對(duì)當(dāng)代教育有如下啟示：

一、要言傳身教。

無(wú)論你身為何種角色，父母或是教師，真正的愛(ài)是用自己的言行，去感染孩子，言傳身教、以身作則去喚醒一棵幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢影響他，讓他生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

在現(xiàn)實(shí)生活中絕大多數(shù)家長(zhǎng)只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當(dāng)了反面教材。在文中，博蒂尼一次次用自己的行動(dòng)感染著恩里科，如《我父親的老師》章節(jié)中，父親用自己的行動(dòng)為我樹(shù)立了尊敬先生的好榜樣。在父親教育中，身教更重于言教。

又比如現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常要求孩子好好讀書(shū)的，你讓孩子讀書(shū)，你閱讀了嗎？你讓孩子優(yōu)秀，你優(yōu)秀了嗎？現(xiàn)在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中專(zhuān)門(mén)編排了“親子閱讀”的內(nèi)容，我想目的也在此吧？真正的愛(ài)是一種精神的傳遞，讓他看到自己如何去愛(ài)別人和如何擁有愛(ài)，掌握讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來(lái)可以更成功的尋找到自己的幸福和愛(ài)。

二、要正確引導(dǎo)。

要正確引導(dǎo)孩子，首先引導(dǎo)者要有正確的三觀，要有廣闊的胸懷，愿意傾聽(tīng)孩子的心聲，感受孩子的需求，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，從孩子的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，從生活的點(diǎn)滴中教育，輕言細(xì)語(yǔ)耐心說(shuō)教，只有這樣才能真正做到心與心的溝通和交流，孩子才能真正感受到你的愛(ài)。記得兒子小學(xué)四年級(jí)時(shí)跟自己的班主任在班上爭(zhēng)辯，事后從同學(xué)口中聽(tīng)到此事后心中特別生氣和難受，作為孩子的母親同時(shí)又是教師的自己既傷心又生氣，傷心學(xué)生對(duì)教師的尊重在哪兒？生氣此事是自己孩子所為。當(dāng)時(shí)真想把孩子拉來(lái)暴打一頓，礙于周?chē)加型潞图议L(zhǎng)，按耐住自己的情緒，問(wèn)孩子為什么這樣。從孩子的表述中知道了事情的緣由：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有班級(jí)比賽，其它班級(jí)都在班主任的帶領(lǐng)下熱火朝天的練習(xí)，而自己班級(jí)的代理班主任沒(méi)有任何動(dòng)靜，擔(dān)心自己班級(jí)在比賽中落后，就當(dāng)著同學(xué)質(zhì)問(wèn)班主任，代理班主任在學(xué)生面前覺(jué)得太沒(méi)面子，兩人就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)……，了解了此事后，自己內(nèi)心的火氣慢慢消失，但對(duì)于孩子的行為還是要正確引導(dǎo)。我首先表?yè)P(yáng)了孩子的集體榮譽(yù)感，然后跟孩子講了自己小時(shí)候的一件事，讓孩子深刻體會(huì)一日為師，終身為父（母），要學(xué)會(huì)并懂得尊重，并帶領(lǐng)孩子找到代理班主任（也是我的同事）親自跟老師道歉。此事時(shí)隔多年，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)當(dāng)時(shí)孩子的代理班主任都有很大的觸動(dòng)。特別讀了這本《愛(ài)的教育》后又勾起自己對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，我想這也是愛(ài)的一種體現(xiàn)吧！

三、要嚴(yán)慈相濟(jì)。

在我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育中父親和母親大多是以嚴(yán)父和慈母的形象出現(xiàn)于公眾面前，以至于這種“棍棒底下出孝子的父親形象在人們的心中根深蒂固。

書(shū)中父親在知曉“我的學(xué)習(xí)成績(jī)退步有時(shí)候，讓我多向德羅西他們學(xué)習(xí)，從來(lái)不曾為我成績(jī)不好而打罵、責(zé)罰過(guò)?！胺?jǐn)?shù)，不能反映孩子的全部；分?jǐn)?shù)也并不代表知識(shí)，更不是衡量子女學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。不看重分?jǐn)?shù)，并不代表博蒂尼不看重知識(shí)，恰恰相反，他鼓勵(lì)恩里科多讀課外書(shū)?；〞r(shí)間和精力陪伴在孩子身邊，無(wú)疑是表達(dá)愛(ài)的方式。一個(gè)稱(chēng)職的父母應(yīng)該在孩子的童年時(shí)期給予孩子充分的愛(ài)和關(guān)懷，尊重和理解孩子，愛(ài)并不溺愛(ài)，嚴(yán)并不拷打，只有嚴(yán)慈相濟(jì)，方能塑造孩子健全的人格。

當(dāng)然，《愛(ài)的教育》是一個(gè)世紀(jì)之前的兒童文學(xué)作品，書(shū)中部分內(nèi)容難免帶有一定的時(shí)代烙印，現(xiàn)在已沒(méi)有人再把這本書(shū)當(dāng)成是教育的范本，但是書(shū)中所閃耀的“大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲”的光輝形象對(duì)我們現(xiàn)在的教育仍舊存在著很好的指導(dǎo)意義。最后，我想用大家比較熟悉的一首歌“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”結(jié)束我的感悟！