寫作技能訓(xùn)練心得體會報告 寫作能力提升技能培訓(xùn)感悟(三篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新寫作技能訓(xùn)練心得體會報告一

隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

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《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

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樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。

走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)；華東師范大學(xué)的遠程培訓(xùn)；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn)；王少珍、錢燕、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。

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根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

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今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“六。一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

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我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。

最新寫作技能訓(xùn)練心得體會報告二

作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。

新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。"無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間。

總之，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

最新寫作技能訓(xùn)練心得體會報告三

1、為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。 朱熹

2、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

3、但患不讀書，不患讀書無所用。朱舜水

4、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；示曉不妨權(quán)放過，切身需要急思量。陸九淵

5、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮

6、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?？鬃?/p>

7、讀書如行路，歷險毋惶恐。 《清詩鐸·讀書》

8、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。章學(xué)誠

9、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。屈原

10、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾

11、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

12、靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花。童銓

13、素食則氣不濁；獨宿則神不濁；默坐則心不濁；讀書則口不濁。曾國藩

14、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

15、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴。列子

16、年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。王安石

17、人能不食十二日，惟書安可一日無。陸游

18、讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。胡居仁

19、凡讀無益之書，皆是玩物喪志。王豫

20、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。蘇軾

21、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。 章學(xué)誠

22、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學(xué)矣。王符

23、讀萬卷書，行萬里路。劉彝

24、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈

25、讀而未曉則思，思而未曉則讀。朱熹

26、敏而好學(xué)，不恥下問，孔子

27、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。孔?/p>

28、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹

29、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾

30、強學(xué)博覽，足以通古今。歐陽修

31、要知天下事，須讀古人書。馮夢龍

32、盡信書，則不如無書。―――孟子

33、開卷有益。趙光義

34、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。――袁枚

35、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。吳夢祥

36、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。袁牧

37、睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾

38、至樂莫如讀書，至要莫如教子。《增廣賢文》

39、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

40、勞于讀書，逸于作文。程端禮

41、百學(xué)須先立志。朱熹

42、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?/p>

43、書癡者文必工，藝癡者技必良。蒲松齡

44、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

45、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹

46、讀書貴神解，無事守章句。徐洪鈞

47、吾生也有涯，而知也無涯。莊子

48、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修

49、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。陸游

50、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。黃庭堅

51、生也有涯而知也無涯。莊子

52、士欲宣其義，必先讀其書。王符

53、讀書不尋思，如迅風(fēng)飛鳥之過前，響絕影滅，亦不知圣賢所言為何事，要作何用。薛宣

54、讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。陳善

55、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

56、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙《唐詩三百首序》

57、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 朱熹

58、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o(jì)要》

59、奇文共欣賞，疑義相如析。陶淵明

60、讀書謂已多，撫事知不足。――王安石

61、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。顏之推

62、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。鄭板橋

63、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明

64、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。――鄭板橋

65、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。蘇軾

66、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。蘇軾

67、讀書志在圣賢，為官心存君國。朱用純

68、興于《詩》，立于禮，成于樂。孔子

69、溫故而知新，可以為師矣?？鬃?/p>

70、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關(guān)心。顧憲成

71、人生在勤，不索何獲。張衡

72、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。朱熹

73、學(xué)而不厭，誨人不倦?？鬃?/p>

74、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向

75、讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟。尤袤

76、書讀百遍，其義自見。陳壽

77、一日不書，百事荒蕪。李詡

78、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。荀子

79、外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。程 頤

80、讀書不趁早，后來徒悔懊。 《清詩鐸·趁早歌》

81、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游

82、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。王永彬

83、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿

84、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李苦禪

85、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘。朱舜水《答野節(jié)問》

86、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高。朱熹

87、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。陶淵明

88、勉之期不止，多獲由力耘。歐陽修

89、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

90、當(dāng)以讀書通世事。倪元璐

91、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。――朱熹

92、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。 朱熹

93、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？孔子

94、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。朱熹

95、刻苦讀書，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。――秦牧

96、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。顏之推

97、用心不雜，乃是入神要路。袁牧

98、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。許名奎

99、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。韓愈

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