培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法 警犬的飼養(yǎng)和訓(xùn)練方法(九篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法一

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔?？梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說(shuō)得好：“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說(shuō)，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭(zhēng)先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生，對(duì)一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識(shí)信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來(lái)，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?ài)，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?ài)，自己樂(lè)意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。

我愛(ài)教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想! 我愛(ài)學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。我認(rèn)為偏愛(ài)“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一(1)班的班主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國(guó)順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常的不好。10月國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)，他又有一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國(guó)順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒(méi)文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(zhǎng)也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)有換過(guò)，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺(jué)到了師愛(ài)，又像得到正常母親的母愛(ài)，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來(lái)，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績(jī)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

有一位教育家說(shuō)得好：“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”，愛(ài)心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用信任樹立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來(lái)在前方迎接著我們，遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法二

甲方(用人單位)：_______________

乙方：_______________學(xué)院

訂單式人才培養(yǎng)模式是我校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)“量身定做”而培養(yǎng)服務(wù)、生產(chǎn)、管理所需要的高技能應(yīng)用型人才。從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人與畢業(yè)生就業(yè)的零距離，學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的和諧統(tǒng)一。

根據(jù)甲方公司發(fā)展規(guī)劃和乙方學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，依據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于高職高專面向市場(chǎng)培養(yǎng)人才》的有關(guān)文件精神，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方為甲方培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的各類人才，達(dá)成如下培養(yǎng)意向：

一、培養(yǎng)類型

1、“冠名班”：即以企業(yè)名稱命名的班級(jí)，企業(yè)參入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定?！肮诿唷庇袃煞N形式。

一是學(xué)校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)生與企業(yè)簽訂教育與就業(yè)的協(xié)議，企業(yè)為“冠名班”學(xué)生提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。

二是學(xué)校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)校與學(xué)生簽訂教育與“定向培養(yǎng)”協(xié)議。

2、“訂單”培養(yǎng)班：學(xué)校與企業(yè)協(xié)商，學(xué)校針對(duì)企業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)適合企業(yè)需要的不同學(xué)習(xí)形式不同專業(yè)的畢業(yè)生。

二、甲方的權(quán)利與義務(wù)

1、提供企業(yè)簡(jiǎn)介、單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件。

2、根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，參入乙方教學(xué)計(jì)劃的制定和人才培養(yǎng)過(guò)程。

3、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，甲方可以派人進(jìn)行必要的專業(yè)指導(dǎo)和有關(guān)課程的講授。

4、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)期間，甲方提供相應(yīng)的場(chǎng)所設(shè)備并負(fù)責(zé)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。

5、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)期限為_______________個(gè)月。就業(yè)實(shí)習(xí)工資(或補(bǔ)貼)為_______________元/月。實(shí)習(xí)期滿，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況正式錄用實(shí)習(xí)表現(xiàn)合格的畢業(yè)生，并簽訂正式勞動(dòng)合同，工資為_______________元/月，繳納金。

三、乙方的權(quán)利與義務(wù)

1、負(fù)責(zé)招生、學(xué)生在校期間的教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理考核及發(fā)證等工作。

2、實(shí)施完成雙方協(xié)商制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，配合甲方從完成學(xué)業(yè)的學(xué)生中選拔符合企業(yè)要求的人才。

甲方：_________________

___________年___________月_________日

乙方：_________________

___________年___________月_________日

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法三

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熟悉現(xiàn)實(shí)企業(yè)中人力資源管理的運(yùn)作體系和管理流程，把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，并在工作中學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)提升，以指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和發(fā)展方向。

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20xx年xx月xx日

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xxxxxxxx有限公司人力資源部（以下簡(jiǎn)稱xxx公司）

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（一）日常人事變動(dòng)的手續(xù)辦理

日常人事變動(dòng)主要有員工新進(jìn)入職、離職、崗位調(diào)動(dòng)和適用轉(zhuǎn)正，這些工作都是人力資源部最基礎(chǔ)的人事管理，這也是在xxx公司實(shí)習(xí)期間每天必做的工作。根據(jù)所在崗位的職責(zé)要求和工作流程，可以總結(jié)為以下主要內(nèi)容：

1、入職

（1）核實(shí)入職者的身份，檢查其是否帶有身份證、兩張一寸彩色免冠照片及其他相關(guān)的學(xué)歷或資格證書，身份證或者照片沒(méi)帶的則不予辦理入職手續(xù)。

（2）收取入職者的身份證、畢業(yè)證書、學(xué)位證書及其他相關(guān)資格證書的復(fù)印件，沒(méi)有復(fù)印件的提供復(fù)印，同時(shí)向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡(jiǎn)單介紹操作流程。

（3）提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請(qǐng)部門領(lǐng)導(dǎo)審批。

（4）經(jīng)部門經(jīng)理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規(guī)范、完整。

（5）指導(dǎo)入職者簽訂《勞動(dòng)合同》，需要簽訂保密協(xié)議的崗位同時(shí)要簽訂公司的《保密協(xié)議》，辦理廠牌、工作證。

（6）簽訂完成后，再次檢查入職者材料（應(yīng)聘登記表、錄用審批表、合同/保密協(xié)議、照片、身份證復(fù)印件、學(xué)歷/資格證書復(fù)印件、內(nèi)部人才推薦表）是否齊備。

（7）將新入職者材料交予招聘主管和經(jīng)理審批，有疑問(wèn)的地方及時(shí)與相關(guān)部門溝通確認(rèn)。

（8）經(jīng)審批通過(guò)的及時(shí)錄入本月人事報(bào)表新進(jìn)員工名單中并在員工花名冊(cè)中添加此人且以紅色做標(biāo)記表示本月新近，然后在k3系統(tǒng)中將新入職者的基本信息和合同信息錄入，完畢后將入職者的所有資料歸檔。

2、離職

（1）提出離職申請(qǐng)的員工，至人力資源部領(lǐng)取《辭職申請(qǐng)書》。

（2）經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審批、簽字同意后，收回《辭職申請(qǐng)書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡(jiǎn)單交代其去各部門辦理工作交接。

（3）待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時(shí)，檢查各項(xiàng)交接工作是否交接完畢，相關(guān)的各部門是否已簽字確認(rèn)，確認(rèn)辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認(rèn)。

（4）將離職人員資料交給經(jīng)理審批，審批完成后錄入本月人事報(bào)表離職員工名單中，并在員工花名冊(cè)中將其刪除，同時(shí)在k3系統(tǒng)中刪除該離職人員信息，完成后將離職員工資料歸檔。

3、轉(zhuǎn)正

（1）按合同約定轉(zhuǎn)正時(shí)間到期的或申請(qǐng)?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的人員，至人力資源部領(lǐng)取《普通員工轉(zhuǎn)正考核表》，并由本人寫一份書面的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書一并交至部門領(lǐng)導(dǎo)考核、審批。

（2）部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)人在試用期內(nèi)的工作表現(xiàn)，就《普通員工轉(zhuǎn)正考核表》做出考評(píng)，并給予相關(guān)意見。

（3）經(jīng)部門簽字同意轉(zhuǎn)正的人員將轉(zhuǎn)正考核表和轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書交至人力資源部審批。

（4）檢查上交的轉(zhuǎn)正考核表及轉(zhuǎn)正申請(qǐng)是否規(guī)范、完整，轉(zhuǎn)正時(shí)間是否符合規(guī)定，部門意見是否明確，不符合或不清楚的則及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，并與相關(guān)部門溝通確認(rèn)。

（5）將符合轉(zhuǎn)正的申請(qǐng)交予經(jīng)理審批，經(jīng)審批同意的錄入本月人事報(bào)表轉(zhuǎn)正人員名單中，并在k3系統(tǒng)中做相應(yīng)的修改，完成后將轉(zhuǎn)正人員的轉(zhuǎn)正資料歸檔。

4、調(diào)動(dòng)

（1）有關(guān)部門提出人員需求，由員工提出調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)所在部門同意調(diào)出及接收部門考核同意接收后，至人力資源部領(lǐng)取《崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表》。

（2）由申請(qǐng)人填寫崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表，交至調(diào)出部門和接收部門審批，并由兩部門寫明調(diào)動(dòng)時(shí)間和調(diào)動(dòng)前后的薪資及考察時(shí)間。

（3）經(jīng)相關(guān)部門簽字同意后，調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表交至人力資源部，核實(shí)調(diào)動(dòng)是否符合規(guī)定、相關(guān)部門是否確認(rèn)清楚。確認(rèn)后，交至人力資源部經(jīng)理審批，經(jīng)審批后錄入本月人事報(bào)表崗位調(diào)動(dòng)人員名單中，并在k3系統(tǒng)中調(diào)整此人的任職部門和崗位，錄入完成后將崗位調(diào)動(dòng)者的資料歸檔。

（二）招聘

1、網(wǎng)上篩選簡(jiǎn)歷

xxx公司目前的招聘需求比較大，在xxxx、xxxx人才網(wǎng)和xxxx網(wǎng)三個(gè)招聘網(wǎng)站上發(fā)布的招聘崗位和需求人數(shù)比較多，每天都會(huì)接收大量應(yīng)聘者投遞的簡(jiǎn)歷（包括直接發(fā)到郵箱中的簡(jiǎn)歷）。因此，篩選網(wǎng)上投遞的簡(jiǎn)歷也是一項(xiàng)關(guān)鍵重要的工作。主要是一些不是很關(guān)鍵重要的崗位，自己可以嘗試著篩選。篩選簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)崗位的職責(zé)和任職要求，例如相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、年齡、專業(yè)及其他關(guān)鍵因素，初步篩選出比較符合要求的，然后再進(jìn)一步的甄選、面試。

2、電話預(yù)約面試

在通過(guò)第一輪的網(wǎng)上篩選簡(jiǎn)歷后，接下來(lái)一項(xiàng)重要的工作就是電話預(yù)約求職者做進(jìn)一步的面談。符合崗位要求的應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷需先下載打印、整理，然后根據(jù)主管的要求進(jìn)行電話預(yù)約進(jìn)行下一步的面談。在電話溝通中主要是簡(jiǎn)單介紹公司現(xiàn)狀、工作要求、薪資待遇、面談時(shí)間地點(diǎn)及乘車路線等基本情況。

3、接待應(yīng)聘者者

每天來(lái)公司應(yīng)聘面試的人都比較多，包括經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)歷篩選后電話預(yù)約的、看到招聘信息直接過(guò)來(lái)的以及通過(guò)本公司員工推薦的。接待工作主要是問(wèn)清來(lái)訪者的來(lái)歷，同時(shí)提供相應(yīng)的應(yīng)聘登記表與應(yīng)聘者，有學(xué)歷要求較高的崗位須提供初試測(cè)試題做簡(jiǎn)單測(cè)試，并指導(dǎo)其如何填寫表格，需要茶水的及時(shí)提供。有些需要現(xiàn)場(chǎng)考試的崗位或是來(lái)用人部門復(fù)試的，要帶其去相關(guān)部門安排考核或復(fù)試。

4、面試

對(duì)一些非重要的崗位進(jìn)行初步的面談，主要是簡(jiǎn)單了解應(yīng)聘者的工作經(jīng)歷、主要工作技能、態(tài)度、心態(tài)及交流溝通等方面的信息。

五、關(guān)于xxx公司人力資源管理過(guò)程中的一些問(wèn)題

通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，對(duì)xxx公司有了一定的了解，在人力資源管理制度的現(xiàn)狀方面也有了比較全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這段時(shí)間所接觸工作的內(nèi)容和日常工作中所遇到以及通過(guò)觀察所得，覺(jué)得xxx公司在人力資源管理這塊還存在著一定的問(wèn)題，日常人事管理的流程較亂，傳統(tǒng)人事管理仍占據(jù)主流地位，幾大主要人力資源管理的模塊如招聘選拔、培訓(xùn)開發(fā)、薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效考核等沒(méi)有科學(xué)、規(guī)范的建立起來(lái)。根據(jù)工作實(shí)踐和研究分析，可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）現(xiàn)代人力資源管理制度不健全

在xxx公司，人力資源管理的多個(gè)環(huán)節(jié)仍處于傳統(tǒng)的人事管理階段，沒(méi)有形成規(guī)范的制度化，職能多為員工考勤、工資制定和核算、招聘、人員調(diào)配、入職培訓(xùn)、合同和保險(xiǎn)管理以及一些基礎(chǔ)的人事檔案管理，還沒(méi)有完全按照企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要將員工及管理層作統(tǒng)一的規(guī)劃，也未制定出符合企業(yè)人才需要的選擇、任用、激勵(lì)等制度規(guī)定，以達(dá)到盡可能地利用人的創(chuàng)造力，增加企業(yè)及社會(huì)財(cái)富的目的。傳統(tǒng)的人事管理使企業(yè)在人員配置方面很難做到人事相宜，人崗匹配，人事配制的手段比較弱，形不成合理流動(dòng)的優(yōu)化配置機(jī)制。企業(yè)的人事安排往往多是因人設(shè)崗而非因事設(shè)崗，情大于法的人事管理仍然普遍存在。

（二）組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置不合理

目前，xxx公司有大大小小的部門多大20多個(gè)，部門之間相互交錯(cuò)，有些部門出于獨(dú)立半獨(dú)立狀態(tài)，造成出現(xiàn)雙重領(lǐng)導(dǎo)的局面，這對(duì)公司上下的執(zhí)行力和效率產(chǎn)生了一定的影響，相關(guān)的責(zé)任和職責(zé)也很難分得清楚。另外，在崗位設(shè)置、人員配置方面存在嚴(yán)重的因人設(shè)崗，沒(méi)有遵循公司的發(fā)展需要和人力資源規(guī)劃。許多崗位沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析和研究，直接簡(jiǎn)單、隨意的命名、設(shè)立，需不需要、合不合理、崗位職責(zé)是什么、人員編制多少等等均沒(méi)有認(rèn)真、嚴(yán)格的研究過(guò)，多數(shù)是拍腦袋決定的，沒(méi)有考慮人工成本和人力資源的優(yōu)化配置，這對(duì)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是不利的。

（三）人員的選拔和任用存在不良局面

xxx公司目前的招聘渠道主要為兩種，一種是通過(guò)內(nèi)部員工的推薦，另一種是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行外部招聘，但是，通過(guò)內(nèi)部招聘的很少，限制了內(nèi)部員工的流動(dòng)，缺乏給員工施展才能和晉升的舞臺(tái)，在一定程度上埋沒(méi)了潛在的人才，影響員工的積極性。同時(shí)，過(guò)于依賴內(nèi)部員工的推薦，會(huì)存在著這樣一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)內(nèi)部人員推薦的成功應(yīng)聘的機(jī)會(huì)多大于通過(guò)外部招聘的，以至于形成了內(nèi)部的員工多數(shù)都有親戚或朋友在本公司里的局面。企業(yè)重視內(nèi)部員工的推薦很重要，但是，這也就難免會(huì)在公司內(nèi)部產(chǎn)生復(fù)雜的人際關(guān)系和裙帶關(guān)系。在人員任用和選拔方面，關(guān)系至上、情大于法的不良事情也難免出現(xiàn)，這對(duì)制度化的管理多會(huì)帶來(lái)不便，難以做到任人唯賢，公平、公正也很難把握，影響企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）員工的培訓(xùn)開發(fā)與職業(yè)生涯規(guī)劃匱乏

可能有這樣一種感覺(jué)，新進(jìn)的員工對(duì)自己在公司的未來(lái)發(fā)展前景或者說(shuō)晉升路徑不是很清晰甚至是根本不了解，以至于看不到自己將來(lái)所要努力的方向和目標(biāo)，在工作上也自然而然的缺乏工作熱情和積極進(jìn)取的信心，因此造成人員流失率會(huì)不斷上升，員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度也會(huì)隨之下降。

究其原因，這主要是因?yàn)楣局毓芾?、輕開發(fā)，沒(méi)有對(duì)員工做出一個(gè)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，員工的發(fā)展與培訓(xùn)也沒(méi)有得到足夠的重視。對(duì)于大多數(shù)的員工來(lái)說(shuō)企業(yè)里的培訓(xùn)可能還僅僅是停留在企業(yè)文化培訓(xùn)、公司制度培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)的層面，缺乏后續(xù)的培養(yǎng)和提升的空間。應(yīng)該說(shuō)目前企業(yè)不乏人才，能人也不少，但是企業(yè)提供給員工的卻基本上是單一的工作和專業(yè)化晉升之路，走的是單一的發(fā)展通道。這樣或多或少地減少了員工的職業(yè)攀升機(jī)遇，特別是使一部分行政人員和有一技之長(zhǎng)的一線工人及其他有專業(yè)技術(shù)人員感到難有大的發(fā)展前途，進(jìn)而影響了員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，也就造成了人才難招，人才難留的困難局面。

另外，按規(guī)定申請(qǐng)辭職的人員須提前15天通知用人部門，但在用人部門收到通知后卻很少有及時(shí)反饋給人力資源部的，到人辦理離職手續(xù)的時(shí)候，人力資源部才會(huì)知道這個(gè)人要走了，而且沒(méi)有回旋余地了。整個(gè)過(guò)程中，人力資源部處在一個(gè)很被動(dòng)的局面，最后只得簽字同意。這對(duì)公司的人員規(guī)劃、招聘工作等都帶來(lái)很大-麻煩和不利，無(wú)法及時(shí)有效地掌握人員信息，控制人才流失。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法四

為了建立有效的后備干部培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地合理開發(fā)和培養(yǎng)后備干部隊(duì)伍，以便建立公司的后備干部梯隊(duì)，為公司持續(xù)快速發(fā)展供給人才資本支持，特制定本方案：

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堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的后備干部培養(yǎng)方向，即培養(yǎng)在某一專業(yè)工作內(nèi)掌握較高技術(shù)水平并熟悉本工作領(lǐng)域其他相關(guān)知識(shí)，且有較高管理水平的復(fù)合型后備干部人才。

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__公司中層管理人員后備人選。

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一般為1-3年。

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1.循序漸進(jìn)的原則

2.學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的原則

3.注重發(fā)展?jié)摿?，重在培養(yǎng)提高

4.備用結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則

5.分級(jí)分類管理、突出重點(diǎn)原則

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公司領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)確定后備干部候選名單、審定培養(yǎng)計(jì)劃、最終審議培養(yǎng)效果的評(píng)估和后備干部的晉升。

公司人力資源管理部負(fù)責(zé)組織后備干部培養(yǎng)計(jì)劃各項(xiàng)工作的開展：如在崗培訓(xùn)的落實(shí)和監(jiān)督、崗位交流、培養(yǎng)效果的評(píng)估等。

各部門領(lǐng)導(dǎo)為其所管理部門后備干部培養(yǎng)的輔導(dǎo)人，負(fù)責(zé)協(xié)助后備干部制定培養(yǎng)提升計(jì)劃，對(duì)日常各項(xiàng)培養(yǎng)工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)。

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(一)定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.每年由市分公司外聘培訓(xùn)師，對(duì)后備人員開展一次管理技能提升培訓(xùn)，時(shí)間一般安排在每年的5-6月;

培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月內(nèi)，后備人員需要提交培訓(xùn)心得體會(huì)到人力資源部，字?jǐn)?shù)1500字以上。

2.每季度由人力資源部指定2門網(wǎng)上大學(xué)課程，要求后備人員及現(xiàn)有中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

同時(shí)要求后備人員根據(jù)個(gè)人提升需要，自選2門網(wǎng)上大學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每季度次月提交上一個(gè)季度的網(wǎng)上大學(xué)學(xué)習(xí)心得到人力資源部，字?jǐn)?shù)1000字以上。

3.由人力資源部組織相關(guān)專業(yè)部門每年精選2-3本書箱或影音資料，由后備人員及現(xiàn)有中層自學(xué)或集中學(xué)習(xí)。

在規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束一個(gè)月內(nèi)提交學(xué)習(xí)心得并交人力資源部，字?jǐn)?shù)1000字以上。

4.每半年由人力資源部牽頭各專業(yè)部門，根據(jù)以上培訓(xùn)及學(xué)習(xí)資料，組織理論考試(主要包括案例分析、理論知識(shí)、邏輯知識(shí)、行業(yè)情景、企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作等)，目的是對(duì)后備人員的學(xué)習(xí)情景及綜合本事提升情景進(jìn)行評(píng)估。

(二)負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作

有意識(shí)地安排后備干部做一些時(shí)間緊、任務(wù)重、突擊性較強(qiáng)的實(shí)際工作，使他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。主要如下：

1.負(fù)責(zé)本領(lǐng)域兼職內(nèi)訓(xùn)工作：由人力資源部征集各專業(yè)部門意見，制定專題培訓(xùn)計(jì)劃，由相關(guān)領(lǐng)域人員負(fù)責(zé)專項(xiàng)課題培訓(xùn)，一般每人每年至少有2個(gè)專題的兼職內(nèi)訓(xùn)任務(wù)。

經(jīng)過(guò)兼職內(nèi)訓(xùn)工作提高后備人員的學(xué)習(xí)本事、溝通和表達(dá)本事、組織本事。

2.負(fù)責(zé)帶領(lǐng)“營(yíng)銷突擊隊(duì)”或“營(yíng)維突擊隊(duì)“開展專項(xiàng)突出活動(dòng)，經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)提升組織本事和帶隊(duì)伍本事。

3.根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)部門需求，有針對(duì)性的負(fù)責(zé)臨時(shí)性的專項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)專項(xiàng)工作提升業(yè)務(wù)本事、計(jì)劃本事和組織本事。

4.后備人員每年至少開展1次基層專題學(xué)習(xí)調(diào)研，每次調(diào)研時(shí)間一般為一周，經(jīng)過(guò)基層調(diào)研，并撰寫一篇不少于20__字的調(diào)研報(bào)告。

使后備人員了解一線生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情景、運(yùn)作情景以及存在的主要問(wèn)題，提高服務(wù)基層的意識(shí)和處理基層問(wèn)題的本事。

(三)實(shí)行后備干部定期談話和交流制度

1.公司領(lǐng)導(dǎo)每年要對(duì)所分管的后備干部談話至少一次，人力資源部領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)所有的后備干部談話至少二次，了解他們的思想、工作情景，肯定成績(jī)、指出不足，多鼓勵(lì)，讓后備干部時(shí)時(shí)自重、自警、自省、自律，到達(dá)教育干部、解決問(wèn)題的目的，幫忙解決后備干部認(rèn)識(shí)及工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問(wèn)題的本事。

并將談話資料作為培養(yǎng)考核后備干部的一項(xiàng)重要措施。談話記錄詳見附件一。

2.在日常管理中，要經(jīng)常了解后備人員思想情景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種思想傾向和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行幫忙教育。

對(duì)工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部要及時(shí)談話，幫忙分析原因，解決實(shí)際困難，鼓勵(lì)和支持后備干部大膽工作。

(四)崗位交流鍛煉

1.市分公司本部較為成熟的后備干部，由市分公司黨委有計(jì)劃的分批安排到縣分公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)支局等一線去工作，一般以掛職支局長(zhǎng)或縣分公司總經(jīng)理助理主為、擔(dān)任一線主管為輔助的方式，向基層學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。

掛職鍛煉時(shí)間一般為1年。

2.各縣分公司較為成熟的后備干部，由市分公司黨委根據(jù)培養(yǎng)方向，有計(jì)劃安排到市分公司管控部門或業(yè)務(wù)部門工作，重點(diǎn)安排到市場(chǎng)部或網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)部任主管，使后備干部全面了解公司的工作及運(yùn)作模式，增強(qiáng)全局觀念和統(tǒng)籌本事。

掛職鍛煉時(shí)間一般為1年。

3.加強(qiáng)其他后備干部交流換崗，使干部得到多方面的鍛煉，增加多方面的才干。

(五)建立后備人員專職導(dǎo)師制每名后備人員指定2名導(dǎo)師，其中1名為本單位的正職領(lǐng)導(dǎo)，另1名根據(jù)培養(yǎng)方向選擇其它相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)師.導(dǎo)師要負(fù)責(zé)對(duì)后備人員進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是專業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理本事和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合培養(yǎng)，盡可能在部門內(nèi)部給予后備人員更多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)每季度必須與后備人員進(jìn)行一次溝通交流(填寫附件一)，了解他們的思想、工作情景，肯定成績(jī)、指出不足，多鼓勵(lì)，讓后備干部時(shí)時(shí)自重、自警、自省、自律，到達(dá)教育干部、解決問(wèn)題的目的，幫忙解決后備干部認(rèn)識(shí)及工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問(wèn)題的本事。同時(shí)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)每年負(fù)責(zé)組織本單位績(jī)效考核小組對(duì)后備人員進(jìn)行年度考核及評(píng)估，將考核結(jié)果按附件二要求報(bào)人力資源部備案，作為后備人員任用的重要依據(jù)之一。

對(duì)于履行導(dǎo)師職責(zé)較好，能夠按期溝通并有溝通記錄、每年度提交考核評(píng)估情景，所指導(dǎo)的后備人員晉升為中層領(lǐng)導(dǎo)且該后備人員認(rèn)可導(dǎo)師培養(yǎng)工作的，給予導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)1000元人。

(六)參加公司重要會(huì)議

后備人員每月必須參加市分公司的經(jīng)營(yíng)分析會(huì)及其它指定參加的會(huì)議，各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能安排后備人員參加本單位的各項(xiàng)會(huì)議，使后備人員掌握公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情景，提高后備人員的信息量及全局觀念，掌握公司的工作重點(diǎn)，為今年任職積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

(七)召開年度工作匯報(bào)會(huì)

每年11月初舉辦一次后備干部學(xué)習(xí)及工作匯報(bào)會(huì)，由公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)。后備人員需要匯報(bào)的主要資料包括：自我一年來(lái)的工作成績(jī)、主要提高、收獲體會(huì)、存在不足及下一步本事提升計(jì)劃。匯報(bào)時(shí)間為每人10分鐘，然后由公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，幫忙后備人員發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高本事。

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(一)建立后備干部信息庫(kù)。由人力資源部負(fù)責(zé)建立后備干部信息庫(kù)，包括后備干部簡(jiǎn)要情景登記表、年度考核材料、民主測(cè)評(píng)情景、培養(yǎng)和獎(jiǎng)懲情景等。

(二)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。后備干部隊(duì)伍既要堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定，又要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每年根據(jù)考核及培養(yǎng)情景，淘汰部分年齡偏大、成長(zhǎng)慢、不適應(yīng)中層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)需要的人員，缺位時(shí)經(jīng)過(guò)公開選拔方式予以補(bǔ)充。在出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠隨時(shí)對(duì)人員做出相應(yīng)的調(diào)整。

(三)堅(jiān)持備用結(jié)合的原則。能夠?qū)⒑髠涓刹坷斫馀囵B(yǎng)、實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)，作為提拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。今后，公司提拔任用的中層管理人員，盡可能研究在后備干部中產(chǎn)生。

(四)各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予后備人員更多的鍛煉機(jī)會(huì)，支持后備人員培養(yǎng)工作，保障后備人員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及鍛煉時(shí)間。

(五)各縣(區(qū))分公司及各部門應(yīng)當(dāng)參照本辦法對(duì)本單位的班組長(zhǎng)及有潛力的員工進(jìn)行培養(yǎng)，提高人力資源整體素質(zhì)。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法五

一、指導(dǎo)思想：

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為預(yù)備黨員培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

預(yù)備黨員自吸收之日起，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)、工作、生活以及在社會(huì)各方面的表現(xiàn)，最終達(dá)到一名中共正式黨員標(biāo)準(zhǔn)。在思想上入黨，堅(jiān)持做到全心全意為人民服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)。

三、具體方案：

1、思想上的考察，主要考察其入黨動(dòng)機(jī)是否端正，是否具有為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念?？疾炱鋵?duì)黨的認(rèn)識(shí)及其思想品德等等。通過(guò)每次的組織生活會(huì)，讓預(yù)備黨員通過(guò)學(xué)習(xí)黨內(nèi)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，通過(guò)支部委員討論，使其思想逐步提高，最終達(dá)到一名中共正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)。

2、工作上的考察。主要是考察預(yù)備黨員實(shí)際工作的表現(xiàn)，是否具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，是否兢兢業(yè)業(yè)地為黨工作，是否全心全意為人民服務(wù)，是否出色地完成黨組織分配的各項(xiàng)任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)上的考察。主要是考察預(yù)備黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。努力學(xué)習(xí)黨的方針政策和理論知識(shí)，在職工中起表率帶頭作用。

4、支委會(huì)實(shí)行二幫一的方案，即二名正式黨員帶一名預(yù)備黨員，在日常生活中對(duì)其進(jìn)行教育，采取靈活多變的形式進(jìn)行考察。

5、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，讓預(yù)備黨員在豐富多彩的黨建活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)，如觀看黨員教育專題片，學(xué)習(xí)報(bào)告，參加社區(qū)公益活動(dòng)等。

通過(guò)以上各個(gè)方面對(duì)預(yù)備黨員培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)高質(zhì)量的黨員，使其成長(zhǎng)為先進(jìn)的入黨分子，為黨支部爭(zhēng)光添彩，在黨支部的培養(yǎng)下，使預(yù)備黨員在思想上、行動(dòng)上入黨，引領(lǐng)其做社會(huì)主義的建設(shè)者，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法六

為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展，特制定如下《達(dá)州市給排水總公司20_年人才教育培訓(xùn)計(jì)劃》：

一、培訓(xùn)目的

以弘揚(yáng)五種作風(fēng)、提升五種潛力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路，構(gòu)建貼合公司實(shí)際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，健全貼合人才成長(zhǎng)規(guī)律的激勵(lì)約束機(jī)制，構(gòu)成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局，培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊(duì)伍。20_年底，透過(guò)培訓(xùn)爭(zhēng)取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例到達(dá)20%及以上、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者比例到達(dá)70%及以上、管理人員比例到達(dá)40%及以上、技術(shù)人員比例到達(dá)20%及以上，全員培訓(xùn)率到達(dá)95%及以上。

二、培訓(xùn)對(duì)象

公司現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工、新招聘工作人員。

三、培訓(xùn)資料

公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化、工藝藝流程、目標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則和安全操作規(guī)程。

四、培訓(xùn)形式

(1)實(shí)行“1122”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進(jìn)來(lái)和送出去的方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。

(2)實(shí)行創(chuàng)新型人才培訓(xùn)。在化驗(yàn)、監(jiān)測(cè)、經(jīng)營(yíng)、安裝、收費(fèi)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊(duì)伍。

(3)實(shí)行緊缺性人才培訓(xùn)。每年用心引進(jìn)和培養(yǎng)電焊、化驗(yàn)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理和財(cái)務(wù)審計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求。

(4)實(shí)行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)給排水建設(shè)的要求，全面加強(qiáng)人才拓展培訓(xùn)，提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動(dòng)開展10人次的經(jīng)營(yíng)管理、水質(zhì)化驗(yàn)、生產(chǎn)運(yùn)行、維護(hù)、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。

(5)實(shí)行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，用心培育水蓮文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;加強(qiáng)基層班組建設(shè)，大力促進(jìn)在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，開展公司系統(tǒng)所有班組長(zhǎng)的輪訓(xùn)工作。

五、培訓(xùn)時(shí)間

(1)現(xiàn)有在冊(cè)在崗職工每季度培訓(xùn)時(shí)間不少于5個(gè)工作日;

(2)新招聘工作人員初訓(xùn)不少三天。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法七

3月14日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。通過(guò)這半天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓(xùn)中，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。

如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法八

村(居)黨支部、鎮(zhèn)屬各單位黨支部：

為進(jìn)一步培養(yǎng)年輕干部適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，促進(jìn)和推動(dòng)年輕干部快速、健康成長(zhǎng)，努力打造一支思維敏捷、精力充沛、充滿朝氣的生力軍，現(xiàn)就加強(qiáng)鎮(zhèn)年輕干部培養(yǎng)鍛煉工作制定如下實(shí)施方案。

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牢牢把握新形勢(shì)下年輕干部培養(yǎng)工作的新要求、新趨勢(shì)、新任務(wù)，按照“信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好干部標(biāo)準(zhǔn)加大年輕干部培養(yǎng)力度，把扶貧攻堅(jiān)作為培養(yǎng)鍛煉鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕干部的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，努力打造一支能吃苦、敢打拼、講奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流高素質(zhì)年輕干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕干部健康成長(zhǎng)與扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)的互促共贏，為我鎮(zhèn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

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實(shí)施鎮(zhèn)、村雙重掛職。一是把鎮(zhèn)機(jī)關(guān)年輕干部安排到鎮(zhèn)各辦公室，在處理業(yè)務(wù)中加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)。二是以村為單位，成立8個(gè)駐村幫戶工作小組，年輕干部任小組組長(zhǎng)，著重加強(qiáng)工作實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)年輕干部積累基層經(jīng)驗(yàn)，豐富工作閱歷，提高綜合素質(zhì)。

駐村幫戶工作小組組長(zhǎng)名單：

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(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)年輕干部隊(duì)伍建設(shè)，是我鎮(zhèn)實(shí)施人才戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程，事關(guān)大局，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)。各村、各部門要增強(qiáng)政治責(zé)任感，高度重視，不斷創(chuàng)造條件，支持和鼓勵(lì)年輕干部參加各類培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，同時(shí)對(duì)本單位管理的年輕干部制定有效的培養(yǎng)教育計(jì)劃和措施。

(二)強(qiáng)化責(zé)任，積極參與。各村、各部門要切實(shí)增強(qiáng)加快年輕干部成長(zhǎng)成才的責(zé)任感和使命感。每個(gè)年輕干部要珍惜培養(yǎng)機(jī)會(huì)，妥善處理好培訓(xùn)與工作、生活的關(guān)系，端正態(tài)度，積極參與，務(wù)求實(shí)效。

關(guān)于培養(yǎng)警犬的心得體會(huì)和方法九

當(dāng)前，我們處在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，這是一個(gè)勿庸置疑的話題?！爸R(shí)就是力量”、“知識(shí)就是財(cái)富”、“知識(shí)就是資本”已經(jīng)深入人心。但是，當(dāng)知識(shí)日益變成一種純粹的工具的時(shí)候，知識(shí)被利益所包圍，被現(xiàn)鈔或者支票所驅(qū)使的時(shí)候，知識(shí)實(shí)際上被剝離了，孤立于整個(gè)文化系統(tǒng)之外，或者在文化系統(tǒng)內(nèi)部過(guò)度膨脹。我們的教育，包括家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的，都存在著這種傾向，使得教養(yǎng)在一定程度上流失了。例如，屢禁不止的課桌文學(xué)：在衛(wèi)生間、校園里，教室的墻壁上隨處可見的污言穢語(yǔ);在圖書館的雜志、圖書上亂涂亂畫，開天窗，甚至撕毀、偷拿;在公共場(chǎng)所勾肩搭背、大聲喧嘩，甚至于粗話臟話毫無(wú)顧忌。有的同學(xué)強(qiáng)烈要求別人尊重自己，卻不知道尊重別人是何物;就是掃地這件事也很難與別人建立合作關(guān)系，分而掃之，決不會(huì)顧及全教室。

學(xué)生的這種有知識(shí)少教養(yǎng)的現(xiàn)象將直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展的空間，引起了教育界乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，大家都試著從它的本質(zhì)或方法方面去尋找解決問(wèn)題的手段。然而，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生教養(yǎng)的養(yǎng)成方面忽略了一個(gè)本源的方面——培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的自愛(ài)。

約翰·密爾的功利主義認(rèn)為，功利乃是道德的目的，人的本性就是追求快樂(lè)，趨樂(lè)避苦的。密爾說(shuō)：“只有人真正見到這個(gè)東西才能夠證明這個(gè)東西是見得到的，只有人聽到這個(gè)聲音才能夠證明這個(gè)聲音是聽得見的，同理，我覺(jué)得只有人真正欲望這個(gè)東西才是這個(gè)東西是可欲的那個(gè)意見所可有的證明?！边@就是說(shuō)，快樂(lè)之所以是人的最終目的就是因?yàn)槿藗冊(cè)谑聦?shí)上是以此為目的的。人追求的快樂(lè)本質(zhì)上乃是精神上的，本源上是以自我需要為前提的。

以自我為前提不能說(shuō)就是利己主義的，功利主義的道德原則是追求“最大多數(shù)人的最大幸?！薄Ｃ軤栒f(shuō)：“功利主義認(rèn)為行為上是非標(biāo)準(zhǔn)的幸福并不是行為者一己的幸福，乃是一切與這行為有關(guān)的人的幸福。例如，功用主義需要行為者對(duì)于自己的與別人的幸福嚴(yán)格地看作平等，象一個(gè)與事無(wú)關(guān)而仁慈的旁觀者一樣。待人象期望人待你一樣，愛(ài)你的同學(xué)象愛(ài)你自己。做到了這兩件，那就是功用主義的道德做到理論的完備”。

自我的成人即教養(yǎng)的完滿，“成人達(dá)己”乃是自我成人的最終目的。為此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自愛(ài)意識(shí)：

1、自愛(ài)生命：自愛(ài)的本質(zhì)

一滴水、一朵花、一片落葉都是生命的存在，我們沒(méi)有理由去損傷她。同樣我們的生命更沒(méi)有理由去損傷她，因?yàn)樯遣豢蓮?fù)制的。學(xué)會(huì)愛(ài)自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是讓我們學(xué)會(huì)約束自己和矯正自己。我們的一生中總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們、告誡我們、指導(dǎo)我們。即使是我們最親愛(ài)的父母師長(zhǎng)和朋友，也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們，我們擁有的關(guān)心和愛(ài)撫都有隨時(shí)失去的可能。我們必須學(xué)會(huì)自己修枝打杈、尋肥培土，讓我們的生命更為美滿、更為健康，也可以讓我們的生命更為自由和強(qiáng)壯。

自愛(ài)生命，其實(shí)質(zhì)就是從片面自愛(ài)走向整體的自愛(ài)。生命是一個(gè)整體，她有智慧生命和情感生命兩部分組成，前者是生命成長(zhǎng)的理性的物質(zhì)力量，后者是生命成長(zhǎng)的感性的精神力量。對(duì)于教育者而言，我們也常常只是關(guān)注學(xué)生的智慧生命，并且以為這是學(xué)生的全部。我們?yōu)閷W(xué)生做了許多，給予了學(xué)生大量的知識(shí)和技能，卻忘記了為學(xué)生一生所準(zhǔn)備的東西，顛倒了教育關(guān)心的價(jià)值本質(zhì)。這種關(guān)注也給學(xué)生一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使得他們也認(rèn)為教育的全部就是智力訓(xùn)練，忽略了對(duì)自己情感生命的涵養(yǎng)。

“恭謙、守信、節(jié)儉、勤奮、友愛(ài)”雖然不能涵蓋情感生命的全部，但它可以使我們趨向于理性，使每一個(gè)個(gè)體成為負(fù)責(zé)任的人，其重要的一個(gè)方面就是為自己的行為負(fù)責(zé)。另一個(gè)方面就是擺脫原始欲望的控制，能夠在創(chuàng)造和審美中獲得快樂(lè)，而不是在破壞和擠占別人中獲得快感。說(shuō)實(shí)在，真正偉大的人物，不管是科學(xué)家，政治家，還是企業(yè)家，都有悲天憫人的道德情懷和德倫化的人倫美觀。很難設(shè)想，一個(gè)非常珍愛(ài)自己的人，一個(gè)有惻隱之心的人，一個(gè)懂得欣賞自然界的力和美的人，會(huì)是一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的人。我們要求每個(gè)人都偉大是不現(xiàn)實(shí)的，但總可以提倡每個(gè)人的健康人格，不能讓智慧去為情感“助紂為虐”。

2、關(guān)愛(ài)他人：自愛(ài)的輻射

人們認(rèn)為不公正的行為往往是自我的自由權(quán)利受到侵犯，或者財(cái)產(chǎn)受到侵犯，或者別人得到了他不應(yīng)得的東西以失信等等。公道的行為恰好反過(guò)來(lái)：注重別人的自由和財(cái)權(quán)，獲得自己應(yīng)得的一份，守約等等。關(guān)愛(ài)他人既是自愛(ài)的輻射，也是自愛(ài)的保證。社會(huì)生活關(guān)系決定了建立一定的道德就在于確保這種關(guān)系。只有無(wú)損他人，共同的社會(huì)生活才能保證。

自愛(ài)是教養(yǎng)的本源，教養(yǎng)歸根到底不過(guò)是對(duì)最好的行為方式的認(rèn)識(shí)和規(guī)定。我不說(shuō)謊，因?yàn)槲业睦硇愿嬖V我，人與人之間相互信任比說(shuō)謊帶來(lái)的好處大得多;我去掃地，為自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈的環(huán)境，也為別人創(chuàng)造了一個(gè)潔凈的環(huán)境，同樣別人也會(huì)為自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈的環(huán)境;我不偷竊，因?yàn)槲抑溃蹈`是要受到懲罰的，況且我也有自己的財(cái)產(chǎn)要保護(hù);我反對(duì)某些個(gè)人侵害公物，因?yàn)槲颐靼?，公物中也有我的一份。總之，自?ài)使我知道我該追求什么，他愛(ài)讓我知道我該怎樣追求，并由此產(chǎn)生教養(yǎng)。

同時(shí)，他者是一個(gè)泛化的概念，可以是他人，可以是自然，也可以是一種精神和傳統(tǒng)?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，“推己及人然后君子”。中國(guó)歷來(lái)并不缺乏他愛(ài)意識(shí)，甚而至于將他愛(ài)推到了極致——忘我奉獻(xiàn)。天人合一，這里的“天”是“既不是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也不可能被我們同化”的自然，只有為人而存在，人的意識(shí)必須關(guān)照到的“伙伴”并且這個(gè)伙伴將會(huì)給你帶來(lái)更大的關(guān)照。學(xué)會(huì)愛(ài)自己才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界。為什么我們要愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)……因?yàn)樗麄兒臀覀兠芮邢嚓P(guān)。所以，我們珍愛(ài)自己，才會(huì)真正懂得愛(ài)別人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)這個(gè)世界。我們的他愛(ài)實(shí)質(zhì)上仍是一種自愛(ài)，“己欲達(dá)而先達(dá)人”,這不過(guò)我們選擇的實(shí)現(xiàn)方式“高尚”一點(diǎn)而已。

3、享受過(guò)程：自愛(ài)的持續(xù)

教育要追求人生的幸福大概是所有人的一致的看法，然而許多人認(rèn)為這種教育的幸福存在于未來(lái)當(dāng)中，甚而至于一些人認(rèn)為教育的幸福不僅存在于現(xiàn)實(shí)的未來(lái)當(dāng)中，而且存在于宗教性的“永恒世界”中，或者如我們所說(shuō)的“永垂不朽”中。這實(shí)際上是對(duì)教育目的的定位不切實(shí)際的拔高，不錯(cuò)，我們的教育是要把人培養(yǎng)成一個(gè)高尚純粹的人，但我們得承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)：我們教育的對(duì)象將來(lái)絕大多數(shù)是普通平凡的人。教育目的的崇高和教育手段的現(xiàn)實(shí)并不是一個(gè)二律背反的原則。要知道：崇高永遠(yuǎn)是毛坯式的，一經(jīng)刻意的雕琢，反復(fù)打磨，便不再真實(shí)，不再生動(dòng)!

為此，我們不僅提倡學(xué)生珍愛(ài)自我，更要讓學(xué)生享受過(guò)程的幸福，讓學(xué)生知道幸福就在眼前，自愛(ài)必須持續(xù)。蘇霍姆林斯基也認(rèn)為“要使孩子能成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂(lè)、幸福及對(duì)世界的樂(lè)觀感受。教育學(xué)方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權(quán)享受的歡樂(lè)與幸?！薄＝逃仨氃谶^(guò)問(wèn)學(xué)生精神生活的基礎(chǔ)上成為一個(gè)體驗(yàn)幸福，創(chuàng)造幸福的過(guò)程。在體驗(yàn)和創(chuàng)造中讓學(xué)生對(duì)教養(yǎng)的追求由情感上升到意志的層面上，最終達(dá)到教養(yǎng)的最高境界。

同時(shí)，我們也得自問(wèn)，我們給予學(xué)生的幸福觀是什么。日本學(xué)者中山昌禮曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在的老師教學(xué)生，都好象將他們拉入自己狹隘的范圍里面，并不是引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)揮他們的長(zhǎng)處和天分，由于要孩子們都象他自己那 ，所以不可能產(chǎn)生超過(guò)老師的人才。比方說(shuō) 培花草，照自己覺(jué)得好看的 式去修剪枝葉，修成了一個(gè)形狀，看起來(lái)好象非常美觀，但枝葉原本的生命，都被剪斷了，這并不是真正的 培花卉。教人也是如此，如果隨著老師自己高興去設(shè)置規(guī)條，拿自己的專長(zhǎng)去限制支配小孩， 本就不可能 就出真正意義人才。”同理，如果我們拿自己的幸福觀去要求孩子，其結(jié)果也是可想而知的。

教育如果是一首詩(shī)，她不能僅是抒情詩(shī);教育如果是一篇文，她不能僅是駢儷文;教育如果是一幅畫，她不能僅是山水畫。教育不能太世俗，但教育也不能走“偽圣化”的道路。惟有避免講空泛的大道理，從學(xué)生的自我需要入手，教育才能有它的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能走出一片天地來(lái)。我們教師的責(zé)任就在于用自己的關(guān)愛(ài)幫助孩子積累這種力量，培養(yǎng)孩子的自尊和自愛(ài)，激勵(lì)他去嘗試，去選擇，去實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的種種可能，最大可能的達(dá)到自己的目標(biāo)——這也許是我們目前最為可行的路。