地震救援訓練心得體會及收獲 參加地震救援培訓班心得體會(4篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫地震救援訓練心得體會及收獲一

一、建章立制、成立機構(gòu)：

組長：

副組長：

組員：

職責：

組長負責召開防震減災(zāi)專題會議，制定“防震減災(zāi)工作應(yīng)急預案”，并及時組織全體教師認真學習，領(lǐng)會其精神，并要求滲透到各自的工作中。

副組長負責學校防震減災(zāi)科普宣傳工作，并結(jié)合學校實際，逐步強化防震減災(zāi)模擬演習與宣傳教育工作。

二、具體活動內(nèi)容：

(一)、每個班級開展一次“防震減災(zāi)”主題班會

學校德育處要求各班通過班會等活動，在全體學生中宣傳普及應(yīng)急知識，讓師生進一步了解災(zāi)害發(fā)生的原因、災(zāi)害發(fā)生前的防范方法、災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)急措施，從活動中體會到防震減災(zāi)的重要性。

(二)、開展一次全校性應(yīng)急疏散演練

1、根據(jù)我校教學樓結(jié)構(gòu)和人群分布特點，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急預案，并組織師生認真學習。

2、責任分工，當堂任課教師為各班的主要具體疏散責任人。

3、當聽到防震警報后，各班主任、當堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。

4、如果來不及，要躲在狹窄的地方或堅固的桌子等下面，并盡可能地找到一些物品保護頭部，震后立即發(fā)出呼救。

5月12日，我校在領(lǐng)導安排下，組織了防震減災(zāi)演習活動，全校只用了3分鐘的時間到達指定安全地點，在本次活動中提高了學生主動參與的積極性，讓學生身臨其境地體驗了一把防震避險，加強了這方面的安全自護自救能力。

三、認真總結(jié)，形成機制。

今后，我校將繼續(xù)認真組織開展校園防震減災(zāi)宣傳活動，并把這項工作常態(tài)化，結(jié)合學校的實際，進一步豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，提高全校師生防震減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力，保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。

描寫地震救援訓練心得體會及收獲二

每個人都曾經(jīng)有過第一道傷口,嬰孩時代不免磕磕碰碰?；蛟S,那道傷口已經(jīng)被時光所淡忘了,而印象猶在,我們就此懂得了傷痛:懂得了如何保護身體,使它遠離

一切利器,像是刀片或鋸子,人們總是謹小慎微地在使用著它們。

我本一度地認為，傷口的產(chǎn)生誠然是使人悲傷的，但經(jīng)過藥物的治愈，它們的消失應(yīng)帶給我們警醒。所以只要小心一些，傷口就可能避免產(chǎn)生，而所有的傷痛都是有可能治愈或減輕，現(xiàn)代的醫(yī)學發(fā)展真是讓人為之驚嘆。

思緒在此漸漸停滯了下來，我心情復雜地回憶起《大愛人間》中的一幅幅畫面，以及那一道道心靈深處無法泯滅的傷口。這個故事在特定的背景下發(fā)生，這類背景的本身就可謂說是“尖銳的‘利器’”了，那就是災(zāi)難。自然的災(zāi)害時不時地縈繞著我們：2008年初南方罕見的雪災(zāi)、汶川大地震、2009年禽流感、2010洪水、甘肅玉樹大地震、舟曲特大山洪泥石流……我們似乎對災(zāi)難無能為力，哪怕我們再警惕敏感，它都極有可能給我們造成巨大的財產(chǎn)損失，吞噬掉數(shù)百萬人的生命。

我想我的觀點是錯了，有些傷痛是不可避免的，更是很難痊愈的。這一種傷痛就叫做“心靈的傷口”，看不見摸不著，卻痛徹心扉，每一次輕輕的觸碰，都會使人因為這道傷口而肝腸寸斷-------所以，家園是重建好了，但感情豐富的我們承受不了某些沉重的打擊，人性本就是脆弱的，如果傷口被一次次無情地撕扯開，人心就會似不牢固的城墻般坍塌。主人公就是這樣一個飽受現(xiàn)實煎熬最終崩潰的人。一場不幸的災(zāi)難，王雅麗出世不久的兒子被埋在廢墟中喪生了，而丈夫作為一名軍人，在抗震救災(zāi)中犧牲了。災(zāi)難在她的心里就此留下了傷口，她變成了一名精神病患者。

眼神中的恍惚與淡淡的哀傷令觀眾產(chǎn)生了憐憫之情，而令人欣慰的是王雅麗的丈夫與前妻所生的女兒櫻桃把王雅麗當成自己的母親，給予她無限的愛與照顧。然而，傷痛是可以使人麻痹的，王雅麗深陷其中無法自拔。

當心靈的傷口深重到遺忘與自我封閉的境地，我們該如何去面對？我們該如何去治愈？

孤兒院院長的兒子樂樂幫助櫻桃在人群中找到了葛明--------海歸博士，教授。還有重要的一點，他長得很像王雅麗的丈夫。面對葛明的拒絕，兩個孩子堅守在他的屋前，最終感動了葛明，讓他答應(yīng)做櫻桃的“爸爸”，在他的幫助下，王雅麗把他當成了自己的丈夫，內(nèi)心的傷口慢慢愈合，漸漸恢復了記憶。

葛明是一個心存大愛的好人，這里還有一個不得不提及的人物就是他的未婚妻羅娜。一個已有婚約的男人，怎會暫時延遲婚期去幫助另一個受了心靈重創(chuàng)的女人？所有疑惑的答案只有一個字：愛。

如果我們認為這個世界上只有痛恨與嫉妒才會促使人干出驚天的事情來，那我們就大錯特錯了。因為愛與憐憫，我們才會對他人給予關(guān)懷，超脫了現(xiàn)實與某些“理智”想法的羈絆，讓這份愛顯得更為純粹與真切。

葛明用他的行動證明了愛的力量，用它去精心提煉一種特殊的藥物，足以治愈所有心靈的創(chuàng)傷。這種藥物的原材料永遠不會稀缺，每個心臟跳動著的，熱血流淌著的人心中都有。褪去了表面的劍拔弩張與冷峻無情，剩下的智慧是美好的、優(yōu)柔的。我希望我們不要吝嗇到無法發(fā)揮自身本能的地步，用愛去治愈身邊人心中的傷口。如果每個人都這么去做了，人類就有能力抵抗所有不可避免的災(zāi)難，排除所有的傷痛，以一種自豪的姿態(tài)在世間存活。

一個人愛的缺失只有靠另一個人奉獻出自己的愛去彌補，從此傷口將不復存在。

所以，學會將愛帶給別人吧。

人間有愛，大愛人間。

描寫地震救援訓練心得體會及收獲三

今天晚上，爸爸帶我和姐姐去看電影《唐山大地震》。

電影開始時，我看到了幸福的一家子人，我想，他怎么也想不到災(zāi)難就在身邊吧。

我猜對了。他們有說有笑，而地震在晚上，電影里的爸爸媽媽正在一輛大卡車上卿卿我我，那對龍鳳胎在家里睡著了。他們家有一個大魚缸，魚從魚缸里跳出來，在桌子上活蹦亂跳的。我知道，那是預震，魚在警告人們，也是在告訴那對龍鳳胎：要地震了!

可那對龍鳳胎睡的太沉了，沒有感受到周圍的異常。我的心都揪起來了，真為他們擔心，心里不住地在喊“快醒醒，快醒醒，要地震了!

地震真的開始了，我看見天空在一點一點地在變成紫色，我不敢看了，只聽見我身邊也是一片尖叫……直到爸爸告訴我沒事時，我才敢睜開眼。在我眼前，剛才的一切都變成了一片廢墟。

電影中的“爸爸”已經(jīng)死了。那對龍鳳胎壓在了一塊板子下面，一個叔叔說，只能救一個，救女兒壓住兒子，救兒子壓住女兒。“媽媽”決定不了。看他們都要死了，“媽媽”說“救弟弟”?！熬鹊艿堋边@三個字在我心里震了一下。為什么?為什么?為什么救弟弟?雖然姐姐應(yīng)該讓著弟弟，但要用命去讓嗎?我的腦海里浮現(xiàn)了一個詞：男尊女卑。

接下來，就是姐姐方登在拉尸體的車上醒了，被一個救援的夫妻收養(yǎng)了。然后費勁周折，在2008年，汶川地震時，姐弟去救助時相遇了。

然后去墓地拜祭了他們的父親。

最后，快結(jié)束時我看見了好幾塊大石碑，上面寫著密密麻麻的人名，那寫的都是在地震中死去的人。我看見一位老人在看他在地震中死去的妻子、兒子、妹妹。我看到他死去的兒子僅有五歲時，我哭了。

這是第一部讓我流淚的電影。

描寫地震救援訓練心得體會及收獲四

親愛的各位同學：

大家好！

今天我講話的題目是《防震減災(zāi)，從憂患意識開始》。相信大家都知道2008年5月12日，發(fā)生在我國四川汶川的那次大地震：面對無數(shù)的＇生命被埋在廢墟中，失去孩子的父母親們對著廢墟呼喚，撕心裂肺的聲音響徹夜空……那情那景、一幕幕震撼人心的畫面至今都讓人心緒難平，感慨萬千。自此，國家將每年的5月12日定為防震減災(zāi)日，以此提醒大家學習防震減災(zāi)知識，守護好生命。

同學們，出現(xiàn)房倒屋塌的災(zāi)難性地震還是少數(shù)，山崩地裂的畫面也屬罕見。一般性地震，只要能按正確的方法去做，就不會有想像中那么大的.災(zāi)難。在接下來的防震減災(zāi)系列教育中，學校還會組織相應(yīng)的演練活動，請同學們在認真對待，除此之外，在日常的學習生活中尤其要具有增強災(zāi)害風險的防范意識，以備不時之需。

其實，不僅是面對自然災(zāi)害，我們需要有憂患意識，面對與人類命運相關(guān)的一切，我們都需如此。

中華民族歷來就有“生于憂患，死于安樂”“凡事預則立，不預則廢”的古訓。古語云：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。”這樣的語句表達的是與人類命運休戚相關(guān)的警惕和憂慮，就是通常所說的.憂患意識。具體到我們?nèi)粘５膶W習工作，也是如此。

目前，我校正在進行學風建設(shè)，從學校管理層來說，該行動表達的是對學校、同學們未來發(fā)展的憂慮，體現(xiàn)了學校的憂患意識。而對于我們每一個人，需要將渙散的心思振作起來，把淡忘的記憶清晰起來，把遲鈍的感覺敏銳起來。我們需要將精神高度緊張起來，全身心的投入到日常學習當中，在這樣的憂患意識下，久而久之，我們會自覺、不自覺的關(guān)注我們每天出勤狀態(tài)、自習課的投入狀態(tài)、課堂積極性和作業(yè)上交情況等等。隨著時間的推移，我們還會考慮自己專業(yè)的方向、工作的未來規(guī)劃乃至自己的人生目標。

“生于憂患，死于安樂?！弊非蟀矘肪蜁袼尚浮⑿那閼猩?，銳氣怠盡。我們需要憂患意識，促使我們時時保留銳氣，心懷戒懼以保持高度警覺，如臨深淵、如履薄冰，這樣，我們才會在學習、工作及今后的人生中處變不驚，一往直前。