故事中國(guó)李靖心得體會(huì)及感悟 故事中國(guó)李靖心得體會(huì)及感悟怎么寫(二篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題故事中國(guó)李靖心得體會(huì)及感悟一

初試之后，又經(jīng)過(guò)了三輪面試，最后確定由三人參加最后一輪面試。他們是：一個(gè)碩士畢業(yè)生，一個(gè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生和另外一個(gè)有著五年相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的年輕人。最后的面試由總經(jīng)理親自把關(guān)：跟三位應(yīng)聘者逐個(gè)進(jìn)行交談。

面試的房子是臨時(shí)騰出來(lái)的，設(shè)在人事部的一間小辦公室里。等談話要開(kāi)始了，才發(fā)現(xiàn)室內(nèi)恰好少了一把供應(yīng)聘者坐下來(lái)跟總經(jīng)理交談的椅子。辦公事人員正要到隔壁辦公室去借一把椅子，總經(jīng)理?yè)]手制止了他：“別去了，就這樣吧!”

第一位進(jìn)來(lái)的是那位碩士生。總經(jīng)理對(duì)他說(shuō)的第一句話“你好，請(qǐng)坐?！彼粗约褐車?，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有椅子，充滿笑意的臉上立即出現(xiàn)了些許茫然和尷尬。

“請(qǐng)坐下來(lái)談?！笨偨?jīng)理又微笑的著對(duì)他說(shuō)。他臉上的尷尬顯得更濃了，有些不知所措，略作思索，他謙卑的笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我就站著吧!”

接下來(lái)就輪到年輕人，他環(huán)顧左右，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有可供自己坐的椅子，也是一臉謙卑的笑：“不用了不用了,我就站著吧!”總經(jīng)理笑著說(shuō)：“還是坐下來(lái)談吧”。年輕人很茫然，回頭看了看身后，“可是... ...”

總經(jīng)理似乎恍然大悟，說(shuō)：“啊，請(qǐng)?jiān)徫覀児ぷ魃系氖韬鲋档蒙钏嫉那舐毝Y儀的小故事值得深思的求職禮儀的小故事。那好，您就委屈一下，我們站著談吧!不過(guò)，很快就完的?！?/p>

幾分鐘后，那個(gè)學(xué)優(yōu)進(jìn)來(lái)了。總經(jīng)理的第一句話仍然是：“你好，請(qǐng)坐?！贝髮W(xué)生看看周圍沒(méi)有椅子，愣了一下，立即微笑著請(qǐng)示總經(jīng)理：“您好，我可以把外面的椅子搬一把進(jìn)來(lái)嘛?”總經(jīng)理臉上的笑容舒展開(kāi)來(lái)，溫和的說(shuō)：“為什么不可以?”

大學(xué)生就到外面搬來(lái)了一把椅子坐下，和總經(jīng)理有禮有節(jié)的完成了后面的談話。最后一輪面試結(jié)束后，總經(jīng)理留用了這位應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生。

總經(jīng)理的理由很簡(jiǎn)單：我們需要的是有思想，有主見(jiàn)的人，沒(méi)有自己的思想和主見(jiàn)，一切的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都毫無(wú)價(jià)值。

事實(shí)也證明總經(jīng)理的判斷準(zhǔn)確無(wú)誤。僅僅半年之后，學(xué)優(yōu)就做到了總經(jīng)理助理得位置上，成為公司中最年輕的高層管理人員。

人生路上，思想和主見(jiàn)就如同導(dǎo)航燈，指引著前進(jìn)的道路。學(xué)生沒(méi)有思想，就會(huì)變成死啃書的書呆子，即使?jié)M腦子是知識(shí)，也毫無(wú)用處。工作上沒(méi)有思想，就會(huì)成為人云亦云的鸚鵡，何談什么創(chuàng)造性地突破和成就，如果你想取得成功，記住把外面的椅子搬進(jìn)來(lái)，那把成功之椅。

主題故事中國(guó)李靖心得體會(huì)及感悟二

《維生素c的故事》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四上的一篇課文，文章記敘了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)。文中寫哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神”的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活了下來(lái)，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素c。這篇課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。

讀罷全文，我覺(jué)得課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢，全文敘述有條有理，層次清晰。在教學(xué)過(guò)程中我著重抓住了兩條線，較好的把握了文章的重點(diǎn)，同時(shí)也巧妙地化解了文章的難點(diǎn)：

一、抓“海上兇神”關(guān)鍵詞，體會(huì)航海之苦，探究船員病因。

通過(guò)讀文，學(xué)生很快能從文章的最后一個(gè)自然段讀懂，所謂的“海上兇神”實(shí)際上就是“壞血病”，它是由于人體長(zhǎng)期缺乏維生素c引起的?？墒?，在當(dāng)時(shí)，哥倫布及他的船員知道這是一種什么病嗎?(不知道)得了這病有怎樣的癥狀?(病人先是感到渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去。)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，讀出“海上兇神“的可怕。

“那時(shí)，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)?！边@是課文第二自然段的中心句。這句話不僅點(diǎn)明了航海的艱險(xiǎn)，更暗含了船員們得病的原因：因?yàn)樵诼L(zhǎng)的航海生活中，船員們所能吃到的只有黑面包和咸魚。

二、抓哥倫布情感線索，感受人物心理，探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個(gè)故事的一條比較明顯的線索，教學(xué)中緊扣這條線索，不僅能突出重點(diǎn)，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生的探究意識(shí)使學(xué)生更好地把握課文主旨。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)，哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個(gè)船員相繼病倒時(shí)“心情十分沉重”。那些病重的船員為了不拖累大家，主動(dòng)要求留在荒島，哥倫布“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭……”的矛盾心情。當(dāng)哥倫布的船隊(duì)勝利返航接近荒島時(shí)哥倫布心情“越來(lái)越沉重”。到最后看到他的那些船員劫后余生時(shí)的“又驚又喜”。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以“重逢”為題，想象說(shuō)話。把那些在荒島上的船員是如何活下來(lái)的，說(shuō)出來(lái)。通過(guò)他們前后所吃食物的不同探究治愈“海上兇神”這種怪病的良方，從而揭開(kāi)它神秘的面紗。

哥倫布得知那些留在荒島上的船員活下來(lái)的原因后，并沒(méi)有停止探究，而是急切地把他的疑問(wèn)告訴了醫(yī)生，最后才發(fā)現(xiàn)了維生素c。這樣文章主旨的揭示就水到渠成了：“許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的?！?/p>