散步觀晚霞心得體會總結(jié) 散步觀晚霞心得體會總結(jié)怎么寫(5篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫散步觀晚霞心得體會總結(jié)一

2、然后就是脈脈深情的一吻

3、穿著喜歡的衣服，踏著喜歡的鞋子，背著喜歡的包，牽著喜歡的人，散步很開心啊。

4、我喜歡偏執(zhí)的喜歡一個人

5、從此以后不再是一個人，李先生，初為人妻，余生請多指教。

6、很多人調(diào)侃，現(xiàn)在的女孩子了不起，

7、我踩在枯葉鋪墊的路上，傾聽著枯葉碎裂時細碎的“沙沙”聲，觀賞著一絲絲風(fēng)輕盈地穿過樹林時卷起樹上枯黃蒼老的葉子飄飄揚揚地旋舞狀，感到說不出的愜意，忽然一陣大風(fēng)吹起，千百片黃葉離開了樹枝，在風(fēng)中靈巧地翻飛著，滾動著，旋轉(zhuǎn)著。

8、失去的人或事物都會以另一種方式陪伴在我們身邊。

9、越是試著忘記，越是記得深刻。

10、因為你愛上整個夏末我開始迷上你暖暖酒窩

11、我告訴他秋天天氣干燥，使用護手霜可以保護手部肌膚，他羞怯的笑依舊拒絕

12、初中的時候最喜歡在吃完飯后買個冰淇淋，然后去操場散步聊天，順便看看籃球場上耀眼的球星們。

13、每天晚上遛彎的目的，就是走3個小時后心安理得的吃烤冷面？

14、你又同誰爭？現(xiàn)實的背面

15、你已經(jīng)是個真正具有情感的人了。祝賀！

16、你是落日彌漫的橘天邊透亮的星

17、路上的汽車，由于天氣的原因，從以前的瘋狂咆哮，變?yōu)榱舜藭r的緩慢行走。霧在駕駛座位前的擋風(fēng)玻璃上輕輕附上一層像霧一樣薄的氣體，使擋風(fēng)玻璃也變得朦朧了。駕駛員只好拿著抹布左擦擦，右擦擦。蹭開一小片清楚的視野區(qū)，不一會兒，又被附上了氣。

18、1上海的秋天太舒服了夜晚也是想一直散步散步。

19、這個天吧，就是想去海邊呆一呆，沒來由的。開瓶啤酒，撕條風(fēng)干的小魷魚，想了幾條喜歡夏天的理由，但最重要的還是——天熱使人變傻，傻點生活就幸福。

20、一般來說，秋天人的情緒不太穩(wěn)定，易于煩躁或悲愁傷感，特別是身臨花木凋零，秋風(fēng)蕭瑟的深秋，常會在一些人（特別是老年人）心中引起苦悶與垂暮之感

描寫散步觀晚霞心得體會總結(jié)二

教學(xué)目標 ：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)識記字詞，流利、生動的復(fù)述課文；通過 找—— 讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本多角度的理解，感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結(jié)果。

教學(xué)重點與難點：

通過找——讀——品味的方法，揣度文本的語言，對文本進行多角度理解。

教學(xué)用具：

多媒體課件。課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一。情境導(dǎo)入：（學(xué)生聽音樂，看圖片）同學(xué)們，圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見的生活場景，請你來描述一下你所看到的內(nèi)容和感受？（學(xué)生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。）今天，我們一起走入《散步》的旅程，領(lǐng)略這篇散文所帶來的和諧與美。

二。預(yù)習(xí)反饋，掃除文字障礙

1、 給加點字注音 ： 熬過 粼粼 分歧

多音字注音組詞 ：散 背 翹

2、點評學(xué)生讀字詞。

三。整體感知：請學(xué)生看圖片，按照自己的理解，運用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象來復(fù)述課文。

（學(xué)生復(fù)述過程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的緣由及解決分歧的結(jié)果來復(fù)述。）

四。體悟文章：（這一環(huán)節(jié)重在使學(xué)生從文本出發(fā)，通過對語言文字的品味，多角度感悟課文）

1、 請學(xué)生分別朗讀課文，注意揣度文中的語言，用一個詞或一句話來談?wù)勛约旱母惺?，并說說為什么。

2、學(xué)生進行換位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的兒子，你會怎么做？

（學(xué)生可能會從兒子或?qū)O子這兩個人物形象出發(fā)，來闡釋自己的理解。）

3、文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的，請學(xué)生帶著對文中人物形象的理解，換一個角度為本文重擬一個題目，并說說理由。

（學(xué)生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答，主要要表達家庭中的和睦溫馨是每一個成員共同努力的結(jié)果，溝通、犧牲、責(zé)任與理解，互敬互愛、互相體貼才能創(chuàng)設(shè)其樂融融的和諧氛圍。）

教師評價學(xué)生的回答，綜合學(xué)生對文本多角度的理解，認識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。

五。拓展實踐：用心去觀察，用心去感悟，聯(lián)系自己的生活實踐，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕袆拥男∈隆?/p>

六。布置作業(yè)：以“我愛我家”或“_______, 我想對你（您）說……”為題，寫一篇隨筆。

七。板書設(shè)計：

《散 步》

莫懷戚

慈愛的母親

描寫散步觀晚霞心得體會總結(jié)三

“志茹，別做了，和我出去走走吧？”奶奶問我。

“別去了，我還想再復(fù)習(xí)一下功課呢，我快期末考試了?！蔽翌^也不抬，伏在桌上繼續(xù)寫著。

一片沉寂……

我忽然感到我的話太生硬了，抬起頭奶奶還坐著，她有點魂不守舍的樣子，把手中的杯子拿起又放下，放下又拿起。

“奶奶”，奶奶沒應(yīng)聲。

“奶奶”，我起來 ，走到她身邊。

“嗯……嗯……”奶奶回過神來，失措得回答著我，手卻不由自主地把那才放下的水杯又端了起來。

我坐在奶奶面前。“你――作業(yè)做完了嗎？”她問道。

“不忙，我脖子有些發(fā)酸了，去活動活動吧?！蔽艺f。又是一片死寂。奶奶看著我的一摞作業(yè)在猶豫。

我打量著奶奶，竟發(fā)現(xiàn)奶奶多了許多隱私，皺紋也布滿了臉，一陣酸楚涌上心頭，我再也不敢往下看了。

晨光沐浴的小樹林，夕陽余暉中的盤山路上留下一老一小相扶徐行的背影。

自從上了初中，每到假日，我不是做功課、看書，就是看電視。用各種理由拒絕了奶奶要我陪她散步的要求。

現(xiàn)在，我重新握起奶奶那雙粗糙的手說：“奶奶，我們?nèi)ド⒉桨?！”我挽起奶奶的胳膊，陪奶奶走出屋子，踏上從前不知走過不知多少遍的路。但是這次，卻十分不同。我發(fā)現(xiàn)，夏天的暖陽已將花的心打開，芬芳四溢。

描寫散步觀晚霞心得體會總結(jié)四

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大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第五單元第23課《散步》。本次說課設(shè)計三大板塊：教學(xué)準備、教學(xué)過程和教學(xué)反思，下面我將依據(jù)語文課標，從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認識和教學(xué)思路。

第一板塊-——教學(xué)準備

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《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

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語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。

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知識與能力目標：

①有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

②揣摩詞句含義，品析文章清新質(zhì)樸的語言。

過程與方法目標：

在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀目標：

感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。

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重點：①感受文章濃濃親情，增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。

②揣摩精美詞句，品味語言的美。

難點(關(guān)鍵點)： 理解文章最后一句話的象征意義，品味文章深刻含蓄的意蘊。

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根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識，初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，更談不上審美了，親情觀念比較淡薄。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情，學(xué)會尊老愛幼。

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教法：這里我設(shè)計了主問題：以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。它有著“一問能抵許多問”的牽引力，引領(lǐng)著學(xué)生從多個角度品析語言、欣賞語言，

同時本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，于是必要的點撥顯得尤為重要，因此我設(shè)計了情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過這幾種教法的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

學(xué)法：《語文課程標準》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，用圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子進行品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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在實施教學(xué)流程板塊，我設(shè)計了“情景導(dǎo)入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文，感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結(jié)全文 表達祝福”、“課后作業(yè) 真行實感”七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。

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看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受。

設(shè)計意圖：以情景導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學(xué)生快速的進入情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準備。

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學(xué)生齊讀課文，思考下列問題：

1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

設(shè)計意圖：讀是學(xué)生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文本對話、與作者進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考探究：面對分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，應(yīng)照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感——尊老。(板書人物和尊老)

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1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認為寫得最精彩的地方，或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。

學(xué)法指導(dǎo)：(1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子)

(2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并評點，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

事例點撥——詩意的背景美

示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣，充滿生命的活力，希望母親健康長壽。

事例點撥——寫人的細節(jié)美

示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”。 “熬”字能去掉嗎?

“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情，體現(xiàn)我對母親的悉心照顧。

2、感悟語言的對稱美

事例點撥——語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學(xué)生說說這個句子的特點，然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。

共同點及作用：簡潔、整齊、勻稱，互相映襯，很有情趣。讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美。增強了表達效果。

設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言。

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1、扮演角色，心靈對話。指名學(xué)生讀6、7段。

2、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分歧，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子，滿足他的要求;體諒兒子，理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。

3、“一霎時我感到了責(zé)任的重大?！薄拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?

學(xué)法指導(dǎo)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。“我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。(重點研讀)

設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負重擔(dān)，責(zé)任重大，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。

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作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。

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親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。 最后，老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

(賞聽歌曲《讓愛住我家》，在溫馨動人的氛圍中結(jié)束本課。)

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1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。

2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。

二、板書設(shè)計 體現(xiàn)主題——講

散 步

莫懷戚

尊老

母 親

整 個

我 愛 妻子

世 界

兒 子

愛幼

設(shè)計意圖：要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點，幫助學(xué)生加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。

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練能

課前自主學(xué)習(xí)：

1、熟讀課文，能夠有感情的朗讀;

2、找出文章中你感受最深，體現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子或語段，用簡潔的語言加以評點;

3、找出文章中你難以理解的句子，提出問題。

練能

以“親情”為話題，仿照示例寫話

示例1:親情是一壇陳年老酒，甜美醇香;

親情

示例2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。

親情。

批 輔

批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和仿寫內(nèi)容，有針對性的進行預(yù)習(xí)方法、仿寫知識的輔導(dǎo)強化。

考

一、檢查預(yù)習(xí)(導(dǎo)入之后)

1、利用工具書給加點的字注音，然后每個詞語讀兩遍：

嫩 芽 分 歧 霎 時 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所

2、自由朗讀全文，標上段序，勾畫出文章中不理解的句子，并完成下面的問題：本文中的人物有： _______________________________用一句話概括出本文所寫的事(不超過15字)：_____________________________________________;

二、隨堂練習(xí)

1、分別用1—3個詞語概括文中四個人物的性格特征：

母親__________ “我”__________ 妻子__________ 兒子__________

2、 舉出1—2個自己家庭中體現(xiàn)濃濃親情的例子(每件事10字以內(nèi))

①____________________________________;

②____________________________________;

3、文章中體現(xiàn)主題(中心)的句子是________________________________，談?wù)勀銓@句話的理解(這句話的深刻含義)______________________________________。

三、課后練習(xí)

1、寫出家庭中一個親人的生日，并送上你最誠摯的問候與祝福：

親人____ 生日 _____ 祝福語 __________________

2、熟讀課文，回答下面的問題：

①文章中“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”這句話表現(xiàn)了“小家伙”___________________________;

②一家四口散步發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子走大路是因為________________________; 而母親又改變主意要走小路的原因是________________;

3、學(xué)了這篇文章后有什么感想，請寫出來(150字以上)__________________________________

評

1、評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。通過考的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點，解決了難點，絕大部分學(xué)生喜歡上了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法;

2、評價教學(xué)目標的達成度，教學(xué)任務(wù)的完成情況。這堂課放手讓學(xué)生自學(xué)，教師點撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。落實了教學(xué)目標和教學(xué)重難點。

糾補

1、糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識點錯誤并進一步補習(xí)鞏固，比如字音字形等，對所提問題統(tǒng)一認識;

2、糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不能提前預(yù)習(xí)，不善與他人交流等;

3、補充對題目的感悟：題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?題目《散步》改為《三代》行不行?請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說理由。

①父親角度：《責(zé)任》……

②散步情節(jié)：《分歧》……

③背景角度：《走向春天》……

④直指主題：《親情》、《愛》、我愛我家》……

教師點撥：要說本文的標題，還是“散步”好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。

研

1、與同學(xué)科老師一起研究教材教法，學(xué)生學(xué)法;

2、學(xué)生小組討論，質(zhì)疑解難;

3、師生共同研析題目的妙處，品味課文語言的美點。

悟

1、首先，學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步感悟課文的親情美，其次通過初讀課文，品讀課文，再讀課文加深了對親情的感悟，第三通過練和考的環(huán)節(jié)升華了對親情的理解;

2、課堂氣氛的活躍有序，學(xué)習(xí)效果的明顯提升，師生均體會到了合作探究學(xué)習(xí)的樂趣和重要性;

3、這堂課從布置預(yù)習(xí)到結(jié)束授課，我采取放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的“漁場”。

能

1、通過拓展延伸和課后作業(yè)，學(xué)生對親情的感悟和理解加深，尊老愛幼的觀念得以強化;

2、學(xué)生的自學(xué)能力、合作探究能力有了進一步的提高; 3、學(xué)生掌握了語文學(xué)習(xí)尤其是賞析語言的方法，有助于在以后的閱讀、寫作中運用; 4、加深了教師對新課標的領(lǐng)悟，分析教材、設(shè)計教學(xué)、駕馭課堂的能力得以提高。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，請您多提寶貴意見!

謝謝大家!

描寫散步觀晚霞心得體會總結(jié)五

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1、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣。

2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感。

3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

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1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該照顧老的一頭。

2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

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1、課堂導(dǎo)入

二十年后，假如你和爸爸、媽媽、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河，突然船翻了，大家都掉進水里，只有你會游泳，而你只有能力救一個人， 你救誰?

師：請考慮好，救誰呢?為什么?

設(shè)想：(生：離我最近的。生：救媽媽，媽媽最親。生：女兒，她以后的路還長。)

師：你感到選擇的困難了嗎?難以選擇，是因為復(fù)雜的親情!好，既然家人對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好自己的家，但光靠一個人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?請同學(xué)們打開課文。

2、整體感知

a、聽錄音，要求

l 采用圈點法標出讀錯的字詞。

l 朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面。

b、積累字詞

fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

霎時(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

不知所措：不知道 怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

c、回答問題。

a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子

b、散步的地點是： 田野

c、散步的季節(jié)是： 初春

d、散步的過程中發(fā)生了： 分歧 (用原文中的一個詞來回答)

3、細讀課文，分析理解，討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么?(請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。)

師注意：盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由，在適當(dāng)時候，由老師或?qū)W生提出反駁，看其是否能站得住腳，能否堅持住觀點。

關(guān)于“我”：你認為“我”是怎樣一個人?(孝順，善良的人)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

(“母親本不愿出來的，……就象我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)

(“一霎時，我感到了責(zé)任的重大?！艺f：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)

(“這樣，我們在陽光下……背起了兒子?！?

關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢?(善解人意，愛護小輩)

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的?！拖裎倚r候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家)

(“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

關(guān)于兒子和妻子：

教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢?

學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)

學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。

教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。

(教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感?)

(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫情)

4、研討合作

(1)大討論

a、如果你是文中的“我”，你會作什么選擇?

b、文中最后，分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?

(2)說一說，想一想

“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?

為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?

——明： “世界”這個詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負著承前啟后的重大使命 。

5、質(zhì)疑品味：

a、劃出自己最難理解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。

b、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受。

可能出現(xiàn)的句子：

“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”

——明：春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！?“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?/p>

——明：包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。

6、教師總結(jié)：

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(小事情表現(xiàn)大主題——以小見大)所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。

7、聯(lián)系生活：

不管你喜歡文章中的哪一個人物，總之，這個家庭，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的，因為他們很和睦，很溫馨，因為他們在出現(xiàn)分歧的時候，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心，一顆相互理解的新。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，我們不妨來想一想：當(dāng)你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動畫片，此時，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽你的，你該怎么辦?

提問最多不超過五位同學(xué)。

歸納：說明一個家庭的道德準則：上有老，下有小，當(dāng)兩頭無法兼顧時，應(yīng)該照顧老的一頭，先考慮老人的感受，因為他們已經(jīng)辛苦了一輩子了，不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

8、作業(yè)：