最新幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選(匯總12篇)

心得體會是在經(jīng)歷一段時間的學習、工作、生活等之后，我們對所學所得進行總結和歸納的一種方式。它能夠幫助我們反思經(jīng)驗，提升自我認知?；蛟S現(xiàn)在正是時候，我們需要寫下一份心得體會了。通過總結，我們可以更好地了解自己的成長和進步，動力也會因此得到激發(fā)。總結不僅可以幫助我們鞏固所學知識，還可以為以后的工作與學習提供借鑒和經(jīng)驗。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結構清晰、內(nèi)容連貫。在下面，為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以幫助大家提升寫作水平。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇一

幼兒時期是兒童成長發(fā)展中至關重要的階段，好的養(yǎng)育方法將為孩子的成長做出不可磨滅的貢獻。在我成為一名母親后，我發(fā)現(xiàn)對孩子的養(yǎng)育有了更深入的認識和體會。在這篇文章中，我想分享一些我在幼兒養(yǎng)育方面的心得體會。

第一段：營造溫馨有愛的家庭氛圍。

上帝送給我們最特別的禮物就是孩子，我們應該用一顆溫柔的心來愛護他們。在嬰兒期，家庭氛圍是如此重要。他們需要在一個充滿關愛和安全感的家庭環(huán)境中成長。我們家就是這樣的一個家庭，我們追求平衡的生活方式，讓孩子感受到家庭和睦，溫馨有愛。這種家庭氛圍對孩子的成長非常重要，他們需要一個依賴的環(huán)境，在這個環(huán)境中，他們可以愉快地探索不同的領域，充分發(fā)揮自己的潛能。

第二段：重視日常生活中的啟蒙。

我認為一個好的教育理念應該體現(xiàn)在日常生活中。比如說使用飽含愛意的語言，讓孩子學習如何與人交往并且尊重別人；將孩子帶到豐富有趣的場所，幫助他們學習新的生活技能和認識新的世界。平時的時間中，我們應該讓孩子感受到生活是如此美好，如果能夠在日常生活中教育孩子，那么他們將更好地理解和適應周圍的環(huán)境。

第三段：注重情緒管理和交流。

一個健康的情感生活對于幼兒的成長非常重要。孩子在成長過程中，會遇到許多變化和挑戰(zhàn)，比如說學習新事物，掌握新技能等等。這些變化可能會引起孩子的情感反應，家長需要及時關注和支持他們。有時候，孩子還不會很好地控制自己的情緒，這時候家長需要有足夠的耐心，傾聽孩子的需求，并盡力去幫助他們控制情緒。

第四段：倡導生態(tài)養(yǎng)育。

為了更好地保護環(huán)境，我更加注重孩子們的生態(tài)養(yǎng)育。我們喜歡在自然和室外的環(huán)境中活動，這讓孩子們能夠接觸到真實的自然環(huán)境，探索自然界的奧秘，感受到大自然的神奇之處。保持自然狀態(tài)，讓孩子們遠離電子設備，這有助于他們養(yǎng)成自然、健康、活力和富有創(chuàng)意性的生活方式。

第五段：和孩子們一起玩耍。

和孩子們一起玩耍是幫助孩子成長的重要方式。在家庭中，我們通常采用親子游戲，這些游戲有助于孩子們學習，也能夠加強家庭成員之間的聯(lián)系。我們經(jīng)常做一些有創(chuàng)意性的項目，像做手工、制作小點心、看電影等等。這樣不僅可以增加親子之間的親密感，同時也有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。

結尾：

我總結了我自己的幼兒養(yǎng)育心得，包括營造家庭氛圍，重視日常生活中的啟蒙，注重情緒管理和交流，倡導生態(tài)養(yǎng)育和和孩子們一起玩耍等等。這些心得并不意味著對每個家庭都是適合的，但我希望我能夠通過這些經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)更好的幼兒教育方法，并在孩子成長過程中給他們越來越多的支持和鼓勵。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇二

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園教育逐漸受到了廣大家長的重視。春節(jié)期間，為了更好地了解幼兒園教育的發(fā)展狀況，筆者對多個幼兒園進行了調(diào)研。通過這次調(diào)研，我深刻地體會到了幼兒園教育的重要性，也意識到了幼兒園教育中存在的問題。下面我將詳細介紹我的調(diào)研心得體會。

首先，通過對多個幼兒園的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)幼兒園教育的內(nèi)容越來越多元化。在過去，幼兒園主要注重幼小銜接，培養(yǎng)幼兒的基本生活技能。而如今，幼兒園教育已經(jīng)深入到孩子們的生活中的方方面面。除了基本生活技能，孩子們還會學習英語、音樂、舞蹈等多種課程。在一所幼兒園的隨堂觀察中，我看到了孩子們活潑可愛的英語課堂，老師們引導孩子們用英語與同學進行簡單的對話，增強了孩子們的語言能力和交流能力。這使我深刻地感受到了幼兒園教育的多樣性和綜合性。

其次，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在一所幼兒園的參觀中，我看到了孩子們積極參與繪畫活動的場景。老師會給孩子們提供一些主題，然后讓他們自由發(fā)揮。孩子們用自己的想象力創(chuàng)作出了各種各樣的圖畫，展示了他們獨特的視角和創(chuàng)造力。這種培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力和想象力的方式使我深受啟發(fā)，也使我更加相信幼兒園教育的重要性。

進一步觀察后，我意識到幼兒園教育中仍然存在一些問題。首先是幼兒園教師的素質(zhì)問題。在一所幼兒園的座談會上，一位家長向老師提問：“您有多少幼兒園教師具備專業(yè)教育背景？”老師的回答讓我感到意外，她說：“我們大部分老師都是在職培訓出來的，沒有專業(yè)教育背景?！边@使我對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了懷疑，也讓我反思了幼兒園教師隊伍建設的重要性。

另外，我還注意到了幼兒園教育中的教學方式問題。在一所幼兒園的觀摩課程中，我看到老師們主要采用傳統(tǒng)的講授方式，孩子們被動地接受知識。這樣的教學方式會限制孩子們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，也無法激發(fā)他們主動學習的欲望。因此，幼兒園教育需要不斷創(chuàng)新，開展更多以學生為中心的教學活動，激發(fā)孩子們的學習興趣和動力。

綜上所述，通過對幼兒園的春節(jié)調(diào)研，我體會到了幼兒園教育的多樣性和綜合性，在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力方面取得了顯著的成果。但是，幼兒園教育仍然存在著教師素質(zhì)和教學方式等問題。因此，我們需要加強幼兒園教師隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，需要倡導以學生為中心的教學理念，激發(fā)孩子們的主動學習能力。只有不斷完善幼兒園教育，才能更有效地培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和想象力的新一代。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇三

在現(xiàn)代社會中，幼兒養(yǎng)育照護政策的重要性被越來越多的人所認識到。幼兒期是人生中最關鍵的階段，孩子在這個階段接受的養(yǎng)育和照護將直接影響他們的成長與發(fā)展。本文將從政策的背景、政策的實施、政策的效果以及對政策的體會和建議等方面來闡述幼兒養(yǎng)育照護政策的重要性以及對社會帶來的影響。

首先，幼兒養(yǎng)育照護政策的實施是基于對幼兒成長的重視。政府認識到，幼兒期是人生中最關鍵的時期之一，孩子在這個階段的身心發(fā)展需要得到充分的關注和支持。因此，政府出臺了一系列政策來保障幼兒的權益。政策的實施不僅僅關乎家庭，更關乎整個社會。家庭是幼兒成長的基礎，而政策的出臺則是為了給予家長們更多的支持和幫助。通過加強幼兒養(yǎng)育照護政策的實施，政府為家庭創(chuàng)造了更好的條件來照顧和養(yǎng)育孩子。

其次，幼兒養(yǎng)育照護政策的實施對社會產(chǎn)生了積極的影響。政策的出臺使得更多的家庭有能力選擇合適的養(yǎng)育和照護方式。在過去，許多家庭因為各種原因無法提供足夠的照護和養(yǎng)育，幼兒的成長受到了一定的影響。而現(xiàn)在，政府為這些家庭提供了更多的支持和幫助，他們可以選擇將孩子送到托兒所或者幼兒園，也可以選擇請家庭保姆或者親戚朋友幫忙。這樣，不僅減輕了家庭的負擔，也讓孩子得到了更好的養(yǎng)育和照顧。

再次，幼兒養(yǎng)育照護政策的實施取得了顯著的成效。政策的出臺促使了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的托兒所和幼兒園得以建立和發(fā)展。這為家長們提供了更多的選擇余地，他們可以根據(jù)自己的需求和條件選擇適合自己的托兒所或者幼兒園。同時，政府也加大了對托兒所和幼兒園的監(jiān)管和管理力度，確保這些機構能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務。此外，政府還推行了幼兒教師培訓計劃，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，為幼兒提供更好的教育資源。這些措施的實施使得幼兒教育水平得到了明顯的提升。

最后，從個人角度來看，我對幼兒養(yǎng)育照護政策有著深刻的體會和感受。首先，政策的實施使得我有了更多的選擇余地。作為一名職業(yè)婦女，我經(jīng)常需要出門工作。以前，我總是為孩子的照護問題而擔憂。但現(xiàn)在，我可以選擇將孩子送到幼兒園，專業(yè)的老師會給他提供全面的照顧和教育。其次，政策的實施也讓我看到了幼兒成長的積極變化。孩子在幼兒園里接觸到了更多的知識和社交機會，他的性格和能力得到了更全面的發(fā)展。最后，我希望政府能夠進一步完善幼兒養(yǎng)育照護政策，并加大對托兒所和幼兒園的監(jiān)管力度，確保孩子們能夠得到更好的照顧和教育。

總之，幼兒養(yǎng)育照護政策的實施對整個社會來說具有重要意義。政策的出臺為家庭提供了更多的支持和幫助，讓孩子能夠得到更好的養(yǎng)育和照護。同時，政策的實施也促進了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提高了幼兒教育的水平。然而，政策的實施仍然存在一些問題，需要政府和社會各界的共同努力來解決。相信隨著時間的推移，幼兒養(yǎng)育照護政策將會越來越完善，為更多的家庭帶來福祉。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇四

轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面。

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質(zhì)。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面。

我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

三、常規(guī)工作方面。

從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面。

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇五

隨著歲月的推移，春節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日漸漸失去了很多傳統(tǒng)的慶祝方式和習俗。為了讓幼兒更好地了解和傳承這些傳統(tǒng)文化，我參加了幼兒園的春節(jié)調(diào)研活動。通過這次調(diào)研，我深刻感受到了春節(jié)傳統(tǒng)文化的魅力和重要性，也進一步明白了幼兒園對于傳統(tǒng)文化的教育責任。

第一段：調(diào)研活動的背景和目的。

幼兒園春節(jié)調(diào)研活動的背景是為了讓幼兒更好地了解和傳承春節(jié)傳統(tǒng)文化，以及提高他們的文化素養(yǎng)。通過參與這項活動，我們可以了解到幼兒園春節(jié)教育的現(xiàn)狀和問題，并提出相應的改進措施。此次調(diào)研的目的是為了尋找最佳的教學方法和手段，以提高幼兒對春節(jié)傳統(tǒng)文化的認知和理解。

第二段：調(diào)研的內(nèi)容和方法。

調(diào)研的內(nèi)容主要包括春節(jié)傳統(tǒng)習俗、節(jié)日食品、民間故事和文化藝術等方面。我們采用了觀察、訪談和問卷調(diào)查等多種方法，以了解幼兒園春節(jié)教育的情況和效果。通過觀察幼兒的表現(xiàn)和參與課堂活動，我們能夠直觀地了解到他們對于春節(jié)傳統(tǒng)文化的認知水平和興趣程度。訪談和問卷調(diào)查則可以更深入地了解到老師和家長對于幼兒園春節(jié)教育的意見和建議。

第三段：調(diào)研的結果和收獲。

通過調(diào)研活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園春節(jié)教育工作主要集中在傳統(tǒng)習俗的教學和藝術表演方面，而在民間故事和食品傳統(tǒng)等方面的教育還有待加強。為了提高教學效果，我們建議增加親子活動，讓家長們在家庭中一起給孩子講述春節(jié)的由來和傳統(tǒng)習俗；同時，在教學中引入一些動手制作和體驗的環(huán)節(jié)，以提高幼兒的參與度和學習興趣。

第四段：對調(diào)研活動的總結和反思。

這次調(diào)研活動給我留下了深刻的印象。通過觀察和訪談，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于春節(jié)習俗和傳統(tǒng)文化的了解非常有限，甚至只是對“春節(jié)是紅色的”這一表象有所認知。這讓我深感幼兒園對于傳統(tǒng)文化的教育責任重大，要與時俱進地制定教學計劃，讓幼兒更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。

第五段：展望未來的發(fā)展方向。

通過這次調(diào)研活動，我認識到幼兒園對于春節(jié)傳統(tǒng)文化的教育還有很大的改進空間。在未來的工作中，我們應該進一步加強幼兒園春節(jié)教育的力度，提高教學質(zhì)量和效果。同時，也需要與家長共同努力，加強家庭教育，讓幼兒在家庭中更好地接觸和理解傳統(tǒng)文化。通過多方合作，我們相信幼兒能夠更好地了解和傳承春節(jié)傳統(tǒng)文化，為保護和傳承中國傳統(tǒng)文化做出應有的貢獻。

通過這次幼兒園春節(jié)調(diào)研活動，我深刻體會到了春節(jié)傳統(tǒng)文化的魅力和重要性。希望在未來的工作中，能夠更好地傳遞春節(jié)傳統(tǒng)文化的價值和意義，讓孩子們從小就學會珍惜和傳承這一獨特的文化遺產(chǎn)。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇六

（引言段）。

幼兒養(yǎng)育照護政策對于一個國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定具有重要的意義。近年來，我國不斷加大對幼兒教育和照護的投入，出臺了一系列政策，如《關于加強幼兒教育與照護工作的意見》等。我作為一名家長，在親身體驗中深刻感受到了這些政策的影響和效果。在這篇文章中，我將分享我對幼兒養(yǎng)育照護政策的一些心得和體會。

（第一段）。

首先，我要感謝政府對幼兒教育和照護工作的高度重視。政府投入的資金使得許多幼兒教育機構得以建立或改進，提供了更好的學習環(huán)境和教育資源。我家附近的幼兒園就得到了政府的資助，幼兒園內(nèi)的硬件設施得到了大幅度的提升，還增加了更多的教育器材和玩具。這不僅提升了孩子們的學習興趣，也為他們提供了更多的發(fā)展空間。

（第二段）。

其次，政府的政策還鼓勵和支持家長參與幼兒教育和照護。近年來，我國強調(diào)家庭教育的重要性，提出了“家庭是第一課堂”的理念，并出臺了相關政策，如《關于加強家庭教育工作的意見》等。政府提供了豐富的家庭教育資源，如親子游戲、親子閱讀活動等，使得家長能夠更好地與孩子互動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和良好的習慣。我和丈夫參加了一些家庭教育培訓課程，學到了許多照護和教育孩子的技巧和方法。

（第三段）。

另外，政府的政策還注重了幼兒照護人員的培訓和規(guī)范管理。我國出臺了《幼兒園教師資格試行辦法》等政策，規(guī)定了幼兒園教師的教育背景和素質(zhì)要求。同時，政府也加大了對幼兒照護機構的監(jiān)督力度，加強了對幼兒園教師的培訓和考核。這些舉措提高了幼兒照護人員的整體素質(zhì)，保證了他們能夠更好地照顧和教育孩子。我對孩子的幼兒園老師非常滿意，他們有很好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠很好地照顧和引導孩子。

（第四段）。

此外，幼兒養(yǎng)育照護政策還體現(xiàn)了對弱勢群體的關懷。政府積極推動普惠性幼兒教育，使得更多的弱勢群體的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如，政府設立了托幼公益崗位，免費為貧困家庭提供托幼服務。這為那些本身無力支付高額托幼費用的家庭減輕了負擔，也為孩子們提供了公平的發(fā)展機會。我曾經(jīng)參與了一個托幼公益活動，看到了孩子們開心地玩耍和學習，深受鼓舞。

（結尾段）。

總之，幼兒養(yǎng)育照護政策的出臺和實施對于促進幼兒教育和發(fā)展具有重要的意義。政府的高度重視、鼓勵家長參與、優(yōu)質(zhì)照護人員的培養(yǎng)和對弱勢群體的關懷，使得我國的幼兒教育和照護工作得到了積極的改善和推動。作為一名家長，我為政府出臺的這些政策和措施感到非常滿意，相信在政府和社會的共同努力下，我們的下一代能夠在更好的環(huán)境中成長，為國家的未來做出更大的貢獻。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇七

[摘要]針對嬰幼兒對象的特殊性，基于大閱讀的理念，從公共圖書館嬰幼兒閱讀服務的責任和使命出發(fā)，探討嬰幼兒大閱讀服務的對象和需求，并從大閱讀的服務空間、服務資源和服務活動三個層次分析公共圖書館如何開展嬰幼兒大閱讀服務。

[關鍵詞]圖書館；大閱讀；嬰幼兒閱讀。

1引言。

當今社會是閱讀的時代。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，以及各種新技術在閱讀領域的應用，閱讀的內(nèi)涵和外延日益在擴大。閱讀無處不在，無時不在，我們稱之為大閱讀的時代[1]。嬰幼兒是大閱讀時代里的一股新生命、新勢力。嬰幼兒閱讀的重要性越來越得到認可，公共圖書館如何為其服務是一個需要深入研究的課題。美國很早就開始重視嬰幼兒的閱讀服務，他們認為，0～3歲是養(yǎng)成兒童閱讀興趣和學習習慣的最佳時期[2]。英國99%的公共圖書館都開展了面向嬰幼兒——“蠕動讀者”的服務[3]。國際圖聯(lián)為嬰兒和學步兒童專門制定了圖書館服務指南，并介紹了發(fā)達國家圖書館的嬰幼兒閱讀服務，如美國的“出生即閱讀”和“做好學習準備”、英國的“閱讀起跑線”、日本的“與寶寶共享兒歌”、德國的“寶寶愛讀書”等[4]。在我國內(nèi)陸，嬰幼兒這一群體往往被遺漏或邊緣化[5]，公共圖書館很少面向3歲以下的嬰幼兒開展閱讀服務，圖書館界尚未意識到嬰幼兒閱讀的重要性。

本文從公共圖書館嬰幼兒閱讀服務的責任和使命出發(fā)，探討嬰幼兒大閱讀服務的對象和需求，并總結其特殊的服務特點，在此基礎上，從大閱讀的服務空間、服務資源和服務活動三個方面提出公共圖書館如何針對嬰幼兒的年齡特點，開展嬰幼兒大閱讀服務。

2公共圖書館嬰幼兒閱讀服務的責任和使命。

0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀能力的關鍵階段。《公共圖書館宣言》將“從小培養(yǎng)和加強兒童的閱讀習慣”列為十二項使命之首。根據(jù)《中國兒童發(fā)展綱要（—）》的目標和要求，促進0～3歲兒童早期綜合發(fā)展；廣泛開展圖書閱讀活動，鼓勵和引導兒童主動讀書[6]。面向0～3歲嬰幼兒開展閱讀服務，既是圖書館的責任和使命，也是實現(xiàn)社會價值的需要。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇八

養(yǎng)育幼兒是每個家長的重要任務，也是一項極具挑戰(zhàn)的任務。如何讓孩子健康快樂地成長，是每位孩子呵護者的心愿。我有幸為兩個孩子的母親，經(jīng)過多年的實踐與積累，我體會到了一些幼兒養(yǎng)育的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享這些經(jīng)驗。

第二段：營造溫馨的家庭氛圍。

一個溫馨的家庭氛圍對于幼兒的成長至關重要。孩子成長過程中，需要感受到父母的愛、關懷和支持，這樣才能有助于孩子自信、快樂地成長。因此，父母要用關愛的態(tài)度對待孩子，讓孩子感受到父母的愛和關懷，有助于孩子的情感發(fā)展和信任建立。在家庭中，設置家庭制度，讓孩子知道應該遵守哪些規(guī)則，并培養(yǎng)孩子良好的習慣，從而培養(yǎng)出一個健康的成長環(huán)境。

第三段：營造豐富多彩的成長環(huán)境。

為了幫助孩子全面發(fā)展，父母應該提供豐富多彩的成長環(huán)境。這個成長環(huán)境不僅要包括孩子的學習環(huán)境，還包括與人交往和探索自然的環(huán)境。在此基礎上，可以逐步讓孩子了解各種事物，并激發(fā)孩子的興趣、發(fā)現(xiàn)和探索精神。同時，還要注意給孩子安排適當?shù)挠螒蚝突顒?，讓孩子過一個快樂、有趣的童年。

第四段：注重孩子的情感和心理健康。

在幼兒養(yǎng)育過程中，家長還應該注重孩子的情感和心理健康。在孩子犯錯或者情緒低落的時候，家長可以選擇耐心的傾聽和理解，并給予支持和鼓勵。在孩子面臨挫折和困難時，家長應該幫助孩子樹立信心，鼓勵孩子嘗試并努力面對挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮孩子的自我調(diào)節(jié)能力。

第五段：結語。

以上就是我對于幼兒養(yǎng)育的心得體會，希望能夠為各位家長提供參考，并幫助更多的孩子快樂、健康地成長。最后，我想強調(diào)的是，每個孩子都是獨特的，每個家庭也有自己的特殊情況。因此，家長養(yǎng)育孩子要注重“以人為本”，找到最適合自己孩子和家庭的養(yǎng)育方式。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇九

養(yǎng)孩子是每個家長的責任和義務，孩子的幸福是家庭和社會的幸福，幼兒時期對孩子的成長發(fā)育影響深遠。在育兒過程中，恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式、智慧的引導方式以及耐心的陪伴方式，能夠讓孩子得到更多的關愛和成長。作為一名幼兒教育從業(yè)者，我在多年的教育工作中積累了一些關于養(yǎng)育孩子的心得和體會，希望能對廣大家長有所啟示。

第二段：養(yǎng)育孩子要有耐心并且信任孩子自己。

孩子在成長中會犯錯誤，這是難以避免的，而這個時候，家長最應該做的是保持耐心并且信任孩子。只有讓孩子在得到自己的信任下的時候才能夠放松心態(tài)，少做錯誤，多做優(yōu)秀的事情。此外，家長在親子交流中也要盡可能避免指責或者訓斥孩子，盡量采取耐心的引導方式，讓孩子在自己的道路上走得更加堅定和自信。

第三段：留給孩子一些成長的空間。

在孩子的成長過程中，家長不要過分保護孩子，而應該留給孩子一些成長的空間。孩子需要有自己的思考時間和空間，特別是在面對一些問題時，家長可以適度放手，讓孩子進行多方面的思考以及嘗試。這個時候，家長只需要提供支持和鼓勵，讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，成就自己的成長。

第四段：注重孩子的情感體驗。

對于一個孩子來說，家庭是歡樂與幸福的源泉，也是情感倍增的溫床，良好的家庭氛圍以及良好的家庭交流方式可以極大地增強孩子的自信心和情感交流能力。對于孩子的情感需求，家長要做到關鍵時刻的陪伴，這不僅要求家長要引導孩子認識自己的情感需要，而且要利用好自己的成年經(jīng)驗，幫助孩子走出心理困境，從而達到更好的成長效果。

第五段：總結。

養(yǎng)育孩子是很多家長承擔的責任，同時也是一項極為艱巨的任務。希望家長能從我的經(jīng)驗中找到一些幫助和啟發(fā)，認識到養(yǎng)育孩子的術與道，從而更加自信和良性的撫養(yǎng)孩子。在前行的路途中，我相信，家長的心中總會有對孩子的深厚關愛，這樣的關愛會幫助孩子更快、更好地成長起來，收獲最終的幸福。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇十

春節(jié)，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。為了讓幼兒更好地了解和體驗春節(jié)的文化傳統(tǒng)，我參加了幼兒園的春節(jié)調(diào)研活動。通過這次調(diào)研，我深刻地意識到給幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。同時，我也收獲到了很多關于春節(jié)文化的知識。以下是我這次調(diào)研的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于春節(jié)的了解非常有限。在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于春節(jié)的認識僅限于“包紅包、放鞭炮、吃年夜飯”等表層的習俗，對于其深層的文化內(nèi)涵知之甚少。這讓我意識到，幼兒需要我們的指導和教育，才能真正理解春節(jié)的意義，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

其次，在調(diào)研中我了解到了春節(jié)習俗的起源和變遷。春節(jié)，是我國數(shù)千年來人們的日積月累、代代相傳的文化成果。我了解到，春節(jié)的習俗起源于民間，后來逐漸演變成了一種重要的宗教儀式。通過了解春節(jié)習俗的歷史變遷，我深刻地認識到春節(jié)文化的豐富多彩。

第三，我觀察到幼兒對于春節(jié)文化的興趣和熱愛。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于春節(jié)的話題非常感興趣，他們踴躍發(fā)言，積極分享自己家庭的春節(jié)習慣和經(jīng)歷。這讓我感到欣慰的同時，也激發(fā)了我更加深入地研究春節(jié)文化的決心。我相信，通過激發(fā)幼兒的興趣，他們會更加積極主動地去了解、學習和傳承春節(jié)文化。

此外，我還參觀了幼兒園舉辦的春節(jié)文化展覽。在展覽中，我看到了許多和春節(jié)文化相關的展品，如剪紙、燈謎和面人等。這些展品不僅豐富了孩子們的視野，也讓幼兒更加直觀地體驗到了春節(jié)文化的魅力。通過這次展覽，我深刻意識到幼兒園在傳承和弘揚春節(jié)文化方面的努力和成就。

最后，我認識到幼兒園的春節(jié)教育需要更加系統(tǒng)和全面。雖然幼兒園在春節(jié)教育方面做出了努力，但仍然存在一些問題，如教學內(nèi)容的單一和學習方式的缺乏多樣性等。因此，我建議幼兒園在春節(jié)教育中，應采用多種教學手段，如唱歌、跳舞、故事講解等，讓幼兒更加全面地了解和體驗春節(jié)文化。

總之，這次參加幼兒園春節(jié)調(diào)研的經(jīng)歷讓我深刻認識到傳承和發(fā)揚春節(jié)文化的重要性。我相信通過我們的共同努力，幼兒能夠更好地了解和熱愛春節(jié)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的火炬將在他們手中繼續(xù)傳承下去。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇十一

近年來，我國的幼兒教育發(fā)展迅速，各地紛紛加大對幼兒園建設的投入，完善幼兒養(yǎng)育照護政策。這些政策的實施，對于提高兒童的生活質(zhì)量和健康成長具有重要意義。我有幸參與了幼兒園的實踐教學，深刻感受到了幼兒養(yǎng)育照護政策所帶來的積極影響。在這里，我想分享一些我的心得體會。

首先，我深刻體會到幼兒養(yǎng)育照護政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境。政策中規(guī)定了幼兒園安全設施的建設和使用要求，如安全門、監(jiān)控設備、防蚊蟲網(wǎng)等。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些設施的存在大大提高了兒童的安全性。以前，孩子們在幼兒園的活動中常常會受到外界的干擾，現(xiàn)在通過這些設施的保護，孩子們可以更加放心地進行各種活動和游戲。同時，政策還規(guī)定了幼兒園工作人員的合理配置和配備，保證了兒童的人身安全。幼兒養(yǎng)育照護政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境，讓他們能夠享受到更好的保護和呵護。

其次，我對幼兒養(yǎng)育照護政策在促進兒童健康成長方面的重要作用有了更深刻的認識。政策中強調(diào)了兒童飲食的合理搭配和食品安全的保障。幼兒園在實施政策的過程中，加強了菜單制定和食品檢驗，保證了兒童的飲食健康。此外，政策中還規(guī)定了兒童的運動時間和運動方式，引導幼兒園合理規(guī)劃運動活動，增強兒童體質(zhì)。在幼兒園的實踐中，我看到孩子們可以在有足夠運動時間的基礎上，選擇自己喜歡的方式進行活動，這不僅增強了他們的體質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的興趣和愛好。幼兒養(yǎng)育照護政策在促進兒童健康成長方面發(fā)揮了重要作用，為兒童提供了更好的發(fā)展平臺。

再次，我認識到幼兒養(yǎng)育照護政策對于提高幼兒教育質(zhì)量具有重要作用。政策中明確提出了幼兒園教師的素質(zhì)要求和培養(yǎng)計劃，規(guī)范了幼兒園教師的培訓和評價機制。在實踐中，我看到幼兒園教師們經(jīng)過培訓和學習后，教學水平的提高明顯，課堂上的教學活動更加豐富多樣，能夠更好地滿足兒童的學習需求。政策中還規(guī)定了幼兒園的教學目標和評估機制，幫助幼兒園制定了合理的教學計劃和教學方法。通過實施幼兒養(yǎng)育照護政策，我相信我國的幼兒教育質(zhì)量將會得到持續(xù)提高。

最后，我認為幼兒養(yǎng)育照護政策的實施還需要一定的配套措施和支持。政府部門應該加大對幼兒園的扶持力度，提供更多的資金支持和人力資源。同時，應該完善相關的制度和法規(guī)，加強對政策的監(jiān)督和落實，確保政策能夠真正起到作用。此外，家庭和社會也應該積極參與幼兒教育，為政策的實施提供支持。只有全社會的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒養(yǎng)育照護政策的目標，為兒童提供更好的成長環(huán)境。

總之，幼兒養(yǎng)育照護政策的實施對于我國的幼兒教育發(fā)展具有重要意義。通過實踐教學，我深刻體會到了這些政策的積極影響。政策為兒童提供了更加安全的生活環(huán)境，促進了兒童健康成長，提高了幼兒教育的質(zhì)量。但同時，政策的實施還需要一定的配套措施和全社會的支持。相信只要我們共同努力，幼兒養(yǎng)育照護政策將會在未來發(fā)揮更加重要的作用，為兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

幼兒養(yǎng)育調(diào)研心得體會精選篇十二

嬰幼兒大閱讀服務的主要對象應包括：嬰幼兒、父母和其他家庭成員、法定監(jiān)護人、看護人員、教育工作者和其他工作內(nèi)容與嬰幼兒有關的成年人（如表1所示）。嬰幼兒的閱讀特點會隨其月齡增加而出現(xiàn)顯著變化，同時嬰幼兒獲取圖書館服務需要依賴其父母或其他監(jiān)護人。

嬰幼兒喜歡閱讀。0～3個月的寶寶會好奇地注視顏色鮮艷的物體。6個月以后的嬰兒喜歡抓握有玩具性質(zhì)、特殊材質(zhì)的書。1～2歲后，幼兒喜歡翻書、搬書甚至撕書，此時給“幼兒閱讀的過程就像是一個與家長共同游戲的過程。既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母的愛”[7]。進入2～3歲，幼兒喜歡與生活相關的故事和兒歌[8]。而有閱讀障礙的弱勢群體，如有視覺、聽覺障礙的嬰幼兒，更需要特殊的閱讀服務?？傊?，針對0～3歲嬰幼兒的閱讀服務要“量體裁衣”，要研究其成長發(fā)育規(guī)律，才能實現(xiàn)有效的閱讀指導。讓父母等撫養(yǎng)人認識到早期閱讀的重要性也是嬰幼兒閱讀服務的重要部分。剛出生的寶寶在閱讀方面就像一張白紙，爸爸媽媽只有經(jīng)過精心設計才能在上面畫出最美麗的圖畫。圖書的選擇、講讀的技能，都需要圖書館人員的積極引導和幫助。

4嬰幼兒大閱讀服務的目標和特點。

嬰幼兒是一類特殊的未成年人，美國凱瑟琳·斯諾教授曾描述0～3歲嬰幼兒的閱讀能力：能夠通過封面認識不同的圖書，能夠指認書本上的物體，逐漸有目的地涂寫等[9]。為了達到這些目標，嬰幼兒閱讀服務也有其特點：1）寬泛性。嬰幼兒大閱讀服務對象不僅包括可以正常閱讀的嬰幼兒及有閱讀障礙的特殊弱勢群體，還需要將相關人員包含進來，尤其是對嬰幼兒父母正確的閱讀理念和講讀技能的普及。2）介入性。不同于成人閱讀的個性、自主選擇，嬰幼兒及其父母在圖書選擇、閱讀方式上都有很大的困惑。這個陌生的領域，需要圖書館館員積極主動介入，讓家長等相關人員明確閱讀的重要性，引導其正確閱讀的方式。3）玩樂性。嬰幼兒大閱讀服務強調(diào)閱讀活動的玩樂性、趣味性，希望孩子在閱讀中感到快樂。愛玩是孩子的天性，要設計具有吸引力的閱讀活動，讓其享受閱讀。4）動態(tài)性。嬰幼兒不同月齡，其閱讀內(nèi)容和目標都不一樣，是動態(tài)變化的，閱讀服務可以連續(xù)、系列地開展。隨著月齡增大，可以一直參與圖書館各年齡階段的閱讀活動。

5嬰幼兒大閱讀服務的內(nèi)容。

遵循嬰幼兒的閱讀特點，從空間場所、大閱讀資源、大閱讀活動三個層次給孩子營造閱讀氛圍，帶來美好的閱讀體驗，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5.1空間場所。

圖書館是人與人交流的空間。圖書館可以激發(fā)人的閱讀興趣，啟發(fā)人的智慧和靈感，開拓人的視野和胸懷。[10]開展嬰幼兒大閱讀服務，需要充分挖掘其作為空間場所的價值。圖書館可獨立開辟0～3歲嬰幼兒的低幼服務區(qū)域，圍繞“安全、童趣、溫馨”來營造出一種“閱讀家”的感覺。比如選擇大開間的房間，保證光線充足，區(qū)域利用軟隔斷劃分，選擇安全的裝飾材料，色彩鮮艷，使用活潑有趣的桌椅、書架、閱讀標記。如英國拉夫堡兒童圖書館里的嬰幼兒活動區(qū)，任由孩子做著各種攀爬、跳躍、唱歌、讀書。日本的兒童圖書館普遍設有嬰幼兒閱覽專區(qū)、玩耍區(qū)域，供孩子們使用的洗手臺、飲水機、小馬桶、給寶寶喂奶的房間，非常人性化。

除了開辟低幼服務區(qū)域，還可以“空間再造”，打造嬰幼兒主題空間，如玩具館、繪本館、涂鴉館。玩具館里放置滑梯、木馬、蹺蹺板等游樂設施讓孩子玩耍。繪本館，以繪本借閱、講故事為核心業(yè)務，通過閱讀的引導，互動的劇場表演，用立體交互形式去培養(yǎng)孩子主動閱讀的能力和探索知識的熱情。通過空間再造設計主題性嬰幼兒空間，既可以使去圖書館閱讀內(nèi)化為孩子的習慣，又可以給孩子提供活動和交往的空間，創(chuàng)造社會經(jīng)歷，還可以使孩子在這個空間里與專家、家長交流，增加見識，得到閱讀指導。此外，還需要拓展服務的輻射范圍，延伸至兒童保健醫(yī)院、早教中心、孕嬰商店、兒童游樂場以及社區(qū)居民的生活中。

5.2大閱讀資源。

5.2.1圖書館為0～3歲嬰幼兒合理配置各年齡階段以及指導父母親子閱讀的館藏必不可少，如為6個月之前的嬰兒準備對比強烈的卡片、發(fā)光讀物，培養(yǎng)孩子初期的認知能力；為6個月至2歲的嬰幼兒準備立體的觸摸書、玩具書；為2至3歲的幼兒準備涂鴉書、繪本。如英國公共圖書館“閱讀起跑線”項目，為不同年齡段的嬰幼兒發(fā)放一個免費的閱讀包，里面一般有硬紙板書、童謠書、繪本、父母閱讀指南、推薦書目等[11—12]。另外，大閱讀不應局限在紙本書，聽音樂也是閱讀，是“聽讀”。ecrr曾提出發(fā)展嬰幼兒閱讀能力的5項活動，即唱歌、對話、閱讀、寫作和游戲[13]。閱讀是從躺在媽媽懷里“聽讀”媽媽哼唱的兒歌開始的。

5.2.2專業(yè)人員。開展嬰幼兒大閱讀服務，要激活人的資源，包括專業(yè)館員、嬰幼兒研究領域?qū)＜?、志愿者等。?～3歲嬰幼兒進行閱讀服務，需要提高館員全面的專業(yè)素質(zhì)。館員充滿愛的眼神和行為是提高服務質(zhì)量的前提。懂得嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，知道如何與嬰幼兒相處、溝通，不僅是引導其閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的基礎，還是與父母們溝通交流的共鳴話題。圖書館可以招募早教志愿者，定期為嬰幼兒服務，為父母提供親子閱讀技巧。這不僅可以提高圖書館的吸引力，還可以補充圖書館館員嬰幼兒方面的知識，提升服務能力。

5.3大閱讀活動。

現(xiàn)代圖書館是以人為本的圖書館，要讓人走進來，在這個第三空間交流和互動。應根據(jù)嬰幼兒的發(fā)展特點，聯(lián)合多方機構創(chuàng)新活動，打造經(jīng)典服務產(chǎn)品，不拘泥形式，不帶商業(yè)性，吸引更多的父母及嬰幼兒參與，讓孩子們有豐富有趣的閱讀體驗。

5.3.1提供經(jīng)典形象的大閱讀服務產(chǎn)品?？蓯鄣男游?、憨態(tài)可掬的卡通讓嬰幼兒充滿親切感?！皥D書館”這個抽象概念，如果能具象化為可愛的、充滿童趣的經(jīng)典動物或卡通形象，無疑對孩子具有極大的吸引力。如英國“閱讀起跑線”中的藍熊俱樂部設計了一個活潑可愛的卡通藍熊作為代言人，并建立起品牌開展豐富多彩的互動活動。

由于嬰幼兒群體的`特殊性，圖書館要更主動介入其整個閱讀過程，量身定做閱讀服務產(chǎn)品。如“閱讀起跑線”為嬰幼兒發(fā)放的閱讀包幫助嬰幼兒家庭參與到項目中；美國圖書館協(xié)會發(fā)起的“出生即閱讀”項目，制作了《出生即閱讀：多早開始都不算太早》圖書、培訓手冊、推薦書目和視頻[14—15]。閱讀禮包、宣傳手冊、閱讀指南、指導手冊，都是公共圖書館服務嬰幼兒閱讀的經(jīng)典產(chǎn)品，不僅吸引嬰幼兒及父母參與到閱讀中，還可以潛移默化地普及和指導科學閱讀。

5.3.2組織適合嬰幼兒的大閱讀活動。開展豐富多彩的活動是嬰幼兒大閱讀服務最主要的內(nèi)容。服務活動化、活動品牌化，需要設計創(chuàng)新的閱讀活動，并推廣至家喻戶曉。如“閱讀起跑線”項目中針對嬰幼兒及家長開展的兒歌時間活動，兒童通過聲音和動作的模仿，練習發(fā)聲，理解詞語的含義，體會節(jié)奏的概念以及增進親子之間的感情。再如針對不同年齡段幼兒的故事時間活動，活動內(nèi)容包括經(jīng)典童話、新奇故事和與其他嬰幼兒家庭共同在精彩的故事中探險。兒童在專注力、想象能力和溝通能力方面得到提升，培養(yǎng)了和書之間的感情。

圖書館可以舉辦親子讀書會。親子閱讀是嬰幼兒最容易接受的閱讀形式，也是增進親子關系的渠道。親子讀書會以童書為媒介，運用多種方式開展閱讀聚會活動，可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，擴大孩子閱讀的視野，增進家長和孩子的感情，鍛煉孩子與別人相處的能力，鼓勵其積極參與集體活動等。策劃組織親子讀書會可以選擇合適的主題，如節(jié)慶、四季、花草樹木、動物等，也可以選擇合適的書籍。活動的方式可多種多樣，如手工制作、詩朗誦、玩偶表演、參觀實踐等；也可以是一場綜合藝術的展示，比如播放童謠，請民間剪紙藝人教大家剪紙。提倡大閱讀理念，相關的藝術形式都可以借鑒。圖書館還可以舉辦故事會，講述者在一定的空間區(qū)域內(nèi)，為孩子們講述各類有趣的故事。講述者可以是教師、退休老人、早教工作者等組成的志愿者隊伍，也可以是大一點的兒童、學生。還可以進行“花樣閱讀”，比如做小頭飾，借助小玩偶來演繹圖書，分角色閱讀圖書，分享圖書中的事物景色等。通過形式多樣的“花樣閱讀”，孩子讀書的興趣會更濃厚，而且會建立一種大閱讀觀念，讓他們感受到閱讀不僅僅是捧著紙質(zhì)書在看，還涵蓋很多內(nèi)容，與生活息息相關。除此之外，還可以舉辦早教閱讀指導培訓，為父母們提供推薦書單，播放早教電影，讓家長了解閱讀的重要性；舉辦嬰幼兒讀物漂流，通過分享，讓家長和孩子體會閱讀的樂趣等。

5.3.3尋求多方合作。尋求各界支持和合作，擴大宣傳途徑，是開展嬰幼兒大閱讀活動不可或缺的環(huán)節(jié)。圖書館需要努力尋求政府支持，努力打造品牌，并通過互聯(lián)網(wǎng)、媒體等力量宣傳，提升知名度，開辟更多的公益服務項目，為嬰幼兒提供更廣闊的成長空間。圖書館還需要加強與社會閱讀機構、私人圖書館、民間讀書會等合作，相互學習，積極推動嬰幼兒大閱讀服務的發(fā)展。在我國民間存在著一支自發(fā)推廣兒童閱讀的隊伍，他們有的向大眾推介童書、介紹閱讀方法，有的側(cè)重于兒童閱讀的課程化[16]。而嬰幼兒讀物的創(chuàng)作人、出版商和嬰幼兒玩具銷售商等能夠提供資金支持的商業(yè)機構也是重要的合作伙伴。

另外，圖書館應聯(lián)合早教機構、兒童醫(yī)院和孤兒院等機構，通過走出去、請進來的方式，一方面發(fā)放嬰幼兒閱讀推薦書單和嬰幼兒讀物，另一方面邀請閱讀專家和老師為父母和孩子進行閱讀指導，為嬰幼兒講故事、一起做游戲，樹立圖書館良好的社會形象。

6結語。

書籍是照進生命的陽光，可讓寶寶這顆稚嫩的小苗茁壯成長。良好的閱讀習慣需要從寶寶出生就開始正確引導和培養(yǎng)。本文著重討論了0～3歲有正常閱讀能力的嬰幼兒的大閱讀服務。目前，國外公共圖書館還為有多動癥、綜合能力失調(diào)、自閉癥、抑郁癥、閱讀障礙癥等疾患的兒童提供服務，并已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)。公共圖書館對弱勢群體的關愛和服務研究內(nèi)容很豐富，需要高度重視和深入研究。

[參考文獻]。

[1]吳晞.大閱讀時代和圖書館閱讀推廣——在湖南省普通高校圖書館2013年館長年會上的報告[j].高校圖書館工作，2014（2）：79—84.

[2]陳鋒.從美國公共圖書館服務看“以人為本”的服務理念[j].福建圖書館理論與實踐，2005（4）：63—65.

[5]王琳.嬰幼兒閱讀推廣策略研究——基于英國“閱讀起跑線計劃”案例[j].圖書館建設，2013（3）：39—42.

[6]中國新聞網(wǎng).國務院印發(fā)中國未來十年兒童發(fā)展綱要（全文）[eb/ol].[2013-02-18].http：///gn/2011-08-08/.

[7]伍新春.早期閱讀應從“分享”開始[j].早期教育，2004（7）：12—13.

[8]李麥浪.2—3歲嬰幼兒閱讀的特點及影響因素的分析[j].學前教育研究，1999（4）：31—34.

[9]周兢.造就成功閱讀者的培養(yǎng)目標——美國幼兒早期閱讀教育目標評析[j].早期教育，2002（7）：2—4.

[10]吳建中.拓展圖書館作為社會公共空間的功能[j].公共圖書館，2011（1）：3—5.

[11]陳永嫻.英國“閱讀起跑線”（bookstart）計劃及意義[j].深圖通訊，2006（4）：65—70.

[13]buildingonsuccess：everychildreadytoread.2ndedition[eb/ol].[2012-12-27].http：///project-history%09/building-success-every-child-ready-read-2nd-edition.

[15]張慧麗.美國圖書館界兒童早期閱讀推廣項目管窺[j].圖書館工作與研究，2012（11）：113—116.

[16]王琳.英美國家嬰幼兒閱讀推廣項目研究及啟示——基于拉斯韋爾5w傳播模式[j].圖書情報工作，2013（6）：85—90.