數字財政心得體會感悟和感想 財務智慧心得體會(七篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦數字財政心得體會感悟和感想一

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經過了大學四年數字媒體技術專業(yè)的理論進修，使我們數字媒體技術的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：

1.1實習目的

①為了將自己所學數字媒體技術知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過影視多媒體技術的專業(yè)實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養(yǎng)自己發(fā)現問題、解決問題的能力

②通過崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;

③通過實習，了解數字媒體技術專業(yè)相關崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業(yè)相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹立好正確的職業(yè)道德觀。

1.2實習任務要求

①在實習期間，嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實習專業(yè)指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發(fā)現問題;

②在實習過程中，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處;

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業(yè)實習要求及時撰寫畢業(yè)實習日記。

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2.1實習單位簡介

xx星科有限公司創(chuàng)立于xx年，總部坐落在太原市創(chuàng)意文化園，是一家專業(yè)的創(chuàng)意科技型服務企業(yè)，也是目前國內最專業(yè)的數字視覺服務商之一，致力于為客戶提供數字視覺與互動體驗綜合服務方案。

xx星科始終堅持在數字創(chuàng)意領域的技術創(chuàng)新與應用延伸，致力于視覺藝術、數字體驗、主題創(chuàng)意、空間設計、技術創(chuàng)新的多維跨界整合及行業(yè)應用。開拓業(yè)務涵蓋“旅游演藝、影視影像、展覽展示、數字沙盤”四大核心領域，是目前國內較為專業(yè)的數字創(chuàng)意整合服務提供商。

2.2實習崗位簡介(概況)

a. 參與影視多媒體技術崗位的日常工作，參與組織制定單位影視多媒體技術崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并協助同事組織實施和檢查執(zhí)行情況。

b. 協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規(guī)章制度。確定自己在數字媒體技術專業(yè)崗位的工作職責與任務，定期進修和業(yè)務相關的知識，不斷提高業(yè)務水平和工作能力。

c. 在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。

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3.1舉行計算科學與技術專業(yè)崗位上崗培訓

我很榮幸進入xx有限公司開展畢業(yè)實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業(yè)技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發(fā)數字媒體技術專業(yè)崗位從業(yè)相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

3.2適應數字媒體技術專業(yè)崗位工作

為期半個月的畢業(yè)實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在慢慢的熟悉工作環(huán)境和工作同事后，逐漸進入工作狀態(tài)，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節(jié)決定成敗。

3.3學習崗位所需的知識

在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在實習中，要不斷學習與自己業(yè)務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們多媒體技術專業(yè)的理論知識，教給我們專業(yè)技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一桿魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題?！钡拇_，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時俱進的數字媒體技術專業(yè)。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創(chuàng)新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰(zhàn)自己，造就自己。在實習過程中，實習單位安排的了技術指導x老師，x老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環(huán)境和數字媒體技術專業(yè)崗位的相關業(yè)務，之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在數字媒體技術專業(yè)工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。

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在xx星科有限公司實習的這段時間我總結了許多寶貴的東西，包括自己學到的知識和自身在學習中的錯誤與不足。對于那些寶貴的經驗我一定會認真借鑒，而對于自己的缺點和錯誤我也會努力地改正。以下便是我實習期間的總結。

推薦數字財政心得體會感悟和感想二

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用字母表示數

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1、初步認識用字母表示數的作用，在具體情境中理解用字母表示數的意義。

2、能夠根據具體情境用含有字母的式子表示一個量和數量的關系。

3、初步理解字母的取值范圍由實際情況決定的。知道字母與數字相乘的簡便寫法。

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感受數學符合的簡潔美，發(fā)展抽象概況能力，感悟初步的袋鼠思想，滲透函數思想。

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會根據具體情境寫出含有字母的式子，了解帶有字母的式子表示的數量和簡單的數量關系。

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用字母表示數的寫法

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課件、學習單

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一、喚起生活經驗

1、生活中的字母

師生一起唱英文歌曲abcd……

教師：剛才我們唱的是什么歌？（生：字母歌）字母，在我們的生活和學習中隨處可見，

請看（課件呈現）這都是什么標志？表示什么含義？這是（撲克牌）（課件出示jkq）這里有字母嗎？他們在撲克牌中分別代表幾？（學生答）

師：可見，在生活中，字母可以代表事物，也可以代表數。

2、揭示課題

師：那這些字母又分別表示幾呢？

課件出示

師：看一看，從這兒，你發(fā)現字母可以表示哪些數呢？（整數、自然數，小數，分數）

小結、揭題師：以后我們還會學習新的數，也可以用字母來表示，我們就可以說字母可

以表示任意數（板書—任意數），那他在數學中還有哪些神奇的作用呢？今天我們就來研究”用字母表示數”（板書課題）

二、探索新知

（一）理解不確定的數用字母表示

1、師：同學們我大老遠的來到咱們班上課，但是我很高興，我想認識一下咱們班的幾名同學，下面我想請咱們班的班長來自我介紹一下，請說出你的名字和年齡好嗎？

指名回答

想知道老師的年齡嗎？結合實際情況說：老師比xx同學大xx歲，你們猜老師多大？你是怎么算的？

2、當班長1歲的時候，老師多大？當班長5歲的時候老師多大？當班長40歲的時候老師多大？大家看這里每一個式子只能表示某一年老師的年齡，你能用一個簡便的式子簡明的表示出任何一年老師的年齡嗎？同學們可以自己試著寫寫，寫完之后和你的同桌交流一下，看看誰的方法更簡便？

3、教師巡視，指導：大致預設文字表示和字母表示

4、匯報：這兩個式子都可以表示出任何一年老師的年齡，這兩種表示方法，你們更喜歡哪一種呢？（用字母表示的方法，）為什么呢？（板書：更簡便）這里的字母可以換成別的字母來表示嗎？

（二）理解帶字母的式子所表示的數量和數量關系

1、大家看這樣帶字母的式子還叫做“字母式”，這個式子可以表示老師的年齡，還能表示什么？（含有字母的式子不僅表示具體的數，還表示老師比同學大幾歲）也就是我們兩個年齡之間的數量關系。（板書：表示數量關系）

（三）規(guī)范帶入求值的格式和取值范圍

1、那么根據這個式子xx13歲的時候老師多大？我們一起來算一算

板書：當a=13時，正確書寫格式。

2、同學們在本子上按照這個格式，算一下，當xx同學90歲的時候老師多大？

3、這里的a能表示任意數嗎？能表示200嗎？老師也上網找到一條相關信息，目前世界上的人壽命最長的是130歲，所以這里的字母取值不能取200、人的生命是有限的，同學們，我們要在有限的生命里，珍惜時光，好好學習啊。

小結：學到這里，我們知道了字母表示什么數？（任意數，但是要結合具體情況，有的字母取值是有一定的范圍的），剛才這道題誰做對了，請舉手。

（四）自學例2，強化新知

1、師：當有一個人舉手時是幾根手指？2個人舉起幾根手指？n個人呢？誰能用含有字母的式子表示出來？同意嗎？

2、請同學自學數學書53頁的內容，判斷你們寫的對不對？看看誰有一雙發(fā)現問題的眼睛？

3、給同學自己訂正的時間，并指名板演。教師借機總結。

4、師：請同學們完成數學書例2的題目。

5、集體指正。

三、鞏固提高

1、數學書習題

2、課件

四、 總結升華

這節(jié)課你有什么收獲？

板書：用字母表示數表示任意數

表示數量關系更簡便

推薦數字財政心得體會感悟和感想三

《用字母表示數》是學習代數知識的重要內容，是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。因此，在設計過程中應以“主體參與”教學模式，立足于學生的知識基礎和認知水平，采用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數的意義，并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。新課程改革的核心是改變學生的學習方式。

傳統(tǒng)的教學模式“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師出題，學生做”使學生總是處于被動狀態(tài)，學生的積極性、自主性不能充分發(fā)揮，思維也得不到很好的發(fā)展，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力很不利。為了盡快適應小學數學課堂教學的新形式，把創(chuàng)新教育落實到教學中，還學習的主體地位給學生，我在教學“用字母表示數”的教學活動中，嘗試了變學生由“要我學”為“我要學”，開啟了學生心智的大門，使之從有疑到釋疑再產生新疑，使學生形成不斷“提出問題，解決問題”的良性思維，取得較好的教學效果。

在教學《用字母表示數》這一課時，我立足于“訓練學生用含有字母的式子表示數”這一教學重點，創(chuàng)造性的使用教材，很好地完成了教學任務?？v觀整節(jié)課，盡管環(huán)節(jié)上樸實無華，沒太多的修飾，但是學生學得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了與同伴合作探究的能力。究其成功的原因有以下幾點：

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本課課前交流中那個特別的“自我介紹”，既調動了學生的好奇心，同時又是為揭示課題做了自然有效的鋪墊。課堂上，我從學生喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，充分調動積極性的同時也自然引出了新的問題。其次，大膽舍棄例2，采用猜謎游戲（猜年齡）深深地吸引了學生。上課時，我說：“誰來自我介紹一下你今年幾歲啦？”一女學生說：“我12歲了?！蔽艺f：“那我今年多大？你想知道嗎？猜一猜？我是屬牛的?！睂W生答到：“33歲了?！蔽医又鴨枺骸爱斔?歲的時候，在媽媽懷里哭的時候，我多大？當她6歲的時候，背著書包上幼兒園時，我多大？24歲？……”“你有什么好的方法算的？”學生說：“老師與她始終相差21歲?！蹦隳茉偻扑阆氯?？學生說：“會。”“這樣麻煩嗎？有沒有簡便的表示？”學生說：“用字母表示?！庇械恼f用字母b表示，有的說用字母x表示。我說：“都可以，我們用字母a表示吧，那我的歲數怎么表示？”學生說到：“用a+21表示?！薄癮+21表示什么？為什么不用a21、來表示？”……這樣成功地營造了玩中學、學中玩的輕松學習氛圍，學生自然總結出相應的數量關系，再把數量關系從用文字描述上升到用字母表示，體會用字母表示的優(yōu)越性。在練習的環(huán)節(jié)中，我也是在依托教材的基礎上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，通過“快樂廣場”、“生活館”、“音樂吧”、“智慧屋”等模塊，讓學生置于情境中愉快地應用新知發(fā)現問題、提出問題、討論問題、解決問題。原本比較枯燥的教學內容因為這樣的情境創(chuàng)設變得十分生動，學生的學習興趣充分被調動，讓教學情境直接為教學目標、教學內容服務。

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新《課標》強調“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”。為此，在課始，我引導學生介紹自己從生活中收集到的信息，理解用字母可以表示數，再將這些已有知識推廣到含有字母的式子，就是在數字關系式中加上了字母。這樣的引入，讓學生感到既輕松又自然，對理解用含有字母的式子表示數量這一知識點也就水到渠成了。

在新課教學這一環(huán)節(jié)，我又運用學生容易懂而又感興趣的題材，即引導學生猜兩個密閉盒子內各裝著幾個球。由于學生具有好猜測的心理，這一設計極大地調動了學生的熱情，使學生在充滿情趣的氛圍中，沒有費多大的力氣就理解了抽象、陌生的“用含有字母的式子表示數量”這一知識，更可喜的是中下等學生基本上消除了學習這一知識的畏難情緒。

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用含有字母的式子表示數量間的關系是教學難點，要弄清式子表示的數量關系，首先要理解用含有字母的式子可以表示數量，再聯系情境，才能找出其中的關鍵所在。學生對字母表示數的理解不是一蹴而就的，需要反復的`體驗。為了發(fā)揮學生已有知識的有效作用，實現語言概括到字母表示的對比、過渡和加深，我分層次的安排了圖形有關公式和熟悉的運算定律，激發(fā)學生進一步體驗符號語言的優(yōu)越性，使新舊知識在深層次上達到了統(tǒng)一。

含有字母的乘法算式的簡寫方法，屬于“陳述性知識”，而四年級的學生已經有了一定的閱讀能力和自學能力。為了提高課堂教學的效率，我這節(jié)課安排了學生自學簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識，讓學生在自主學習和反思中，深化對字母表示數的方法的理解。

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在很多的環(huán)節(jié)中，我組織學生進行了小組合作交流，學生們在自己獨立思考的基礎上，本來已有些把握，加上聽取同伴的看法和見解后，進行了知識間的融合，從而獲得更系統(tǒng)、更清晰的概念，這樣，不斷地獲得成功的體驗，其熱情的噴發(fā)就不言而喻了！

當引導學生理解用含有字母的式子可以表示數量關系這一環(huán)時，我沒有采用“授――受”的方法，而是讓學生暢所欲言，自由地說出自己喜歡的方法，學生充分地享受老師對他們的尊重，產生了學習的主人翁的自豪感，在不知不覺中掌握了知識，提高了能力。

新課一結束，我便讓學生談自己的感受，這也是與眾不同的地方。旨在讓學生及時的總結知識，在理解上進一步提高，產生愉悅、滿足的情緒。

總之，本節(jié)課，我給學生提供了多次獨立思考，自主探索的機會。學生有獨立思考的時間，有合作討論的交流。新課標指出，數學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識、經驗基礎上，對學生來說，在新課的開展中，運用他們所熟悉的身邊的人或事，如，老師的年齡、自己的年齡，探究兩者之間的關系用字母表示，學生因感興趣而易于了解接受。同時，不同的學生，不同的想法，相互的討論，發(fā)展了思維，增強創(chuàng)新意識。當然，本節(jié)課也存在著諸多不足，例如時間的調控不是很到位等。不過，學無止境，教海無涯，我相信，只要今后在實踐中加強各方面的訓練，一定使自己的教學藝術逐漸完善。

推薦數字財政心得體會感悟和感想四

老師們：下午好！

下午聆聽了謝老師《用字母表示數》這節(jié)課，讓我受益匪淺。下面，針對謝老師這節(jié)課，我將從“四個善于”和“兩個注重”等方面淺談自己不太成熟的一些個人看法。

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《新課標》指出：“數學教學，要緊緊聯系學生的生活情境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境”。如，謝老師以學生和自己的年齡關系導入課題，用青蛙兒歌深入課題等，這一系列學生所熟悉的，蘊含數學內容的生活情境，讓學生深深感受到“數學家在我們身邊”。加深學生對所學知識的感悟從而喚醒學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生自主探索新知的積極性、有效性。

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謝老師在本課的教學中，導入部分，教師的年齡先是用數字算式表示，通過謝老師的循循善誘，不斷挖掘，學生出現了用含有字母、含有圖形、含有漢字、含有符號等算式表示。整個過程由淺入深，由易到難，自然舒暢。學生的潛能在不知不覺中被謝老師非常自然的挖掘得淋漓盡致。在后面的練習中也是如此。

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謝老師在整堂課中，尊重學生的元認知，尊重學生已有的生活經驗，尊重學生的個體差異，循循善誘，循序漸進，使學生的思維一次次被激活，個別學生有所飛躍。

如，數字算式向字母算式的過度，讓待進生在不知不覺中接受新知，理解用字母表示數的意義。

如，先是順應學生的思維習慣，用字母a表示學生年齡，則老師的年齡為“a+13”。謝老師在后面創(chuàng)設了要求學生用字母b表示教師年齡，則學生的年齡為“b－13”。順逆結合，讓學生的思維碰撞出火花，體會學習數學的樂趣。

如，練習中“兩盒粉筆用2x表示，2x可以表示什么？”學生在謝老師的引導下，2x可以表示面積、體積、重量、單價等。很好的擴散了學生的思維，使學生漸漸理解“用字母表示數”的簡潔性和高度的概括性。

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如，教師與學生的年齡差、青蛙的只數與眼睛、腿數之間的倍數關系等很好地讓學生理解用字母不僅僅可以表示數，還可以發(fā)現其中的數量關系，很舒暢地完成了本課的教學重點。

通過學生的已有生活經驗和展示世界最長壽老人的記錄，讓學生初步感知“在具體問題中，用字母表示數的范圍往往有一定的局限性”。從而較好的提升學生解決問題的綜合能力，讓學生的思維習慣更加縝密輕而易舉地突破本課的教學難點。

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本節(jié)課的教學設計謝老師以“導、學、練”相結合，為學生的自主學習創(chuàng)設了很好的條件。如，有效的課題導入；學生的自主學習、自主探究、用字母表示學生的年齡和教師的年齡；層次分明，思維活躍的練習題等。相信老師們法眼如炬，在聽課中和我有著同樣的感受，在這里我就不一一展開細說。

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所謂“細”者，小也；“節(jié)”者，單位或要點也；“細節(jié)”也就是很細小的要點。如，謝老師課中連一個運算符號都不忍心落下，知識點講解的清澈明了，學生自然是學友所獲：2×a=2*a=2a

如，一個學生在介紹青蛙腿數是青蛙（只數）的4倍不慎落了只數兩字，謝老師也予以提醒。

俄羅斯教育家烏申斯基指出：“在教育工作中，一切應以教師的人格為依據”。在教學細節(jié)中，我們可以感受到這個老師的個性特征和人格魅力。教師的精神風貌、治學態(tài)度等，這些都會對學生產生潛移默化的影響。教師的人格是對學生最無形最有力的教育。聽了這節(jié)課，謝老師的教學魅力深深感染了我，相信老師們也有同感吧！

最后謝謝老師們非常有耐心地聽我嘮叨這么久，不當的地方還請老師們指正。

推薦數字財政心得體會感悟和感想五

第一條申請

1、乙方申請開戶時，需持本人有效身份證到甲方指定的服務網點辦理開戶手續(xù)。

2、原有線電視用戶可直接申請，并于一個工作日內予以開通，初次入網的用戶需繳納有線電視初裝費、入網費。

3、收視有線電視境外電視節(jié)目需按規(guī)定進行審批。

第二條收費

4、乙方收看日照有線數字電視，除基本節(jié)目外，其他節(jié)目可以自行選擇，按節(jié)目資源收費標準實行年度一次性預繳收視費，逾期沒有續(xù)繳費的用戶，甲方將暫停提供服務。原有線模擬電視基本節(jié)目資費標準不變。

5、本協議代為甲方有線數字電視費用托收協議，由甲方提供收費數據給銀行作為劃款的依據。乙方同意其付款銀行通過電腦網絡將自己的賬戶款自動劃至甲方賬戶。并保證提供給甲方的資料正確、真實。

6、乙方應確保在甲方指定的繳費銀行賬戶上有足夠的資金，如因賬戶凍結或余額不足等原因而未能劃款向甲方銀行支付收視費，甲方有權暫停服務，并每天按應交費總額的3‰收取違約金。

7、乙方對有線數字電視收費有疑問，可向甲方查詢，甲方有責任向乙方提供相關費用查詢。

第三條使用與維修

8、收看數字電視必須是在數字電視已開通的范圍內、辦理各種注冊手續(xù)并按時繳納費用的有線電視合法用戶。

9、甲方承諾向乙方提供有線數字電視服務，乙方有權監(jiān)督服務質量，并提出批評、建議及申告。

10、機頂盒及軟件實行一年內包修、30天內包換服務（非人為損壞）。包修期以外，負責終身維修,收取維修成本費。

11、乙方私自更改有線電視線路、變更機頂盒使用注冊地址和不良操作，導致收視效果不好，甲方不承擔責任。

12、甲方傳輸的有線數字電視節(jié)目，若因國家政策變更、不可抗力因素、資費調整等客觀原因而無法繼續(xù)提供給乙方時，甲方有權暫停或調整節(jié)目的內容、頻道以及節(jié)目數量，并且甲方將以業(yè)務通告的方式通過公共媒體通知乙方。

13、有線數字電視傳輸網絡如發(fā)生意外、出現信號異常情況，甲方應及時處理，乙方收視費不做延續(xù)。

14、乙方因故需要報停、恢復、節(jié)目變更、機頂盒轉讓、過戶和遷移，應到甲方營業(yè)廳辦理相關手續(xù)，繳納相關費用。

15、凡因乙方開戶時登記不詳，聯系電話、通信地址和郵編不準確，或變更后未及時辦理手續(xù)，造成服務延誤，甲方不負責任。

16、協議履行過程中如發(fā)生爭議，雙方協商解決，協商不成時，雙方都可向人民法院提起訴訟。

17、團購用戶除此協議外，需與甲方另行協議。

18、租用機頂盒的有線電視用戶，除此協議外，需同意甲方機頂盒租用細則所列的條款。

推薦數字財政心得體會感悟和感想六

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1、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養(yǎng)在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯系在一起

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數字卡片、多媒體課件

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1、律動《我愛你爸爸媽媽》

2、復習7以內數

參觀數字王國，數字王國的大門要敲3下才能開，數字王國的大門打開后，你都看見了什么？

y: 三只長頸鹿用數字3表示

y: 一頭大象用數字1表示

s: 小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現在是幾位呢？用數字幾表示？

y: 舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現在是7位，7個小朋友用數字7表示。

s: 我們今天就來學習數字7,7像鐮刀割青草，7還像什么？

y: 還像拐杖，尺子

3、數一數，有幾個填到括號里

活動延伸：

s: 在我們生活中，你在哪里見過數字7，說一說？

y: 電話上、車牌上、衣服上等等

s: 老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的圖片，我們一起來欣賞一下吧！

推薦數字財政心得體會感悟和感想七

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糕點是幼兒在日常生活中經常吃的食品之一，無論是在家里還是幼兒園，香香的糕點深受幼兒的喜愛。糕點上的各色圖案刺激幼兒的嗅覺與味覺，能夠引起幼兒的興趣。所以，在數學活動按數取物認識數字3的活動中利用ppt和實物引入糕點，讓幼兒在糕點中感受3的實際意義，按照3以內的數量選取糕點，非常適合小班幼兒的年齡特點的。數的概念是非常抽象的，需要通過實際的實物引導幼兒去理解。

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認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

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ppt課件、糕點玩具若干。

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這是數字幾?你認識嗎?

我們一起來讀一讀吧!

教室里有哪些東西是1個的?哪些東西是2個的呢?

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今天我們要來認識一個新的數字，看看，它是幾?

我們一起來用手寫一寫數字3吧!

數字3看起來像什么?

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1、看看老師帶來了哪些東西?他們有幾個?(教師出示糕點圖片)

2、一共有三個東西，我需要2個，怎么拿?

3、一共有三個東西，需要3個，怎么拿?

4、下面哪些東西是有三個的?

(出示圖片：1汽車2娃娃3氣球)

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教師出示3以及3以內的數字，個別幼兒按數取物。

教師出示3以及3以內的數字，幼兒分組按數取物。

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他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。