我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟一

歷史是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題;增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

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九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內容。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進入了奴隸社會。

在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權。

這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學技術在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

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通過本冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索;辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢;感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性;認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富;樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度;運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性;認識馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性;初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

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從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習;不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。

還有極少數(shù)同學對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動?？傊?，在以后的歷史學習中，我們應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生能力等方面的要求有過之而無不及;同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。

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1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態(tài)度，養(yǎng)成探究式學習的習慣，通過培養(yǎng)學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養(yǎng)學生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵學生在學習中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習能力。

3、要強調學生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系;同一時期的橫向聯(lián)系;歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系;歷史知識與其他相關學科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養(yǎng)能力的同時，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟二

暑假尚未過完，我們已經(jīng)開始進入高三緊張的復習工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三復習計劃在高三復習推進中的重要作用。為了更好地做好新學期一輪復習的各項安排，現(xiàn)制定本學期個人教學工作計劃。

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本學期我繼續(xù)承擔1、2班的歷史教學工作。

高三1班為文科實驗班，學生基礎相比較較扎實，學習習慣也比普通班學生要好，但學生的學科思維習慣較弱，知識框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分本事尚有待提高。高三2班為文科普通班，學生基礎比較薄弱，學習習慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強人意，學科思維及知識的理解運用本事就更差了，但該班學生相對1班而言更加活躍，參與課堂與教師同學互動的進取性更好。所以，如何根據(jù)兩班學生不一樣的性格特點及知識基礎情景合理安排復習進度和復習要求就成為了高三一輪復習能否做好的關鍵。

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1、對普通班而言，首先要注意狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、落實筆記”，在學生準確掌握重要的史實、概念和結論基礎上，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯(lián)系，構成學科資料的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知，培養(yǎng)學生學科的思維本事。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓練，逐步轉變學生的.原有不良作業(yè)和解題習慣，培養(yǎng)學生的高考意識。再次，在答題規(guī)范方面，還要加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導，加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，鞏固課文，并有意識儲備基礎知識。

2、對實驗班而言，雖然學生的基礎知識較為扎實，但首先仍需注意“突出主體、強化主干”，讓學生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡，構建比較完整的知識體系。同時，需大膽改變以前傳統(tǒng)的教學觀念勇于進行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等學科思維本事。再次，在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本事的同時，也要適當補充禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的研究視角，使學生了解并能初步運用最新的史學觀點來解決問題。最終，還要注意和學生一齊加強對海南高考考試說明和海南高考試題的研究，讓學生熟悉海南高考的走向和對學生的本事要求，在注重知識的遷移和運用基礎上精選精練，使學生更加全面的掌握科學的思維方法和獨立解題的本事。

3、對教師自身而言，首先要認真研讀大綱、考綱和考試說明。異常是對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用團體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的本事。同時，要提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫忙學生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論。再次，要注意精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，由可到達重點突破的效果。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。還有，要經(jīng)常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據(jù)學生的實際情景及時進行教學上的調整。多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟三

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1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。

3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。

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本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時,復習課需要2課時。

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本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。

七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一.減輕學生負擔，降低難度;二.增強趣味性和生動性;三.轉變傳統(tǒng)的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

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1.深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切、實做到落實"三基",打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

3.以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內容。

4.注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

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1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

5.強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救

對于歷史深度課堂心得體會及感悟四

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隨著考試大綱的出臺，深入細致地研習大綱內容及方向就成為必要的環(huán)節(jié)之一。大綱在對歷史學科主干知識的羅列較去年有所增加，特別是增加了許多閱讀課的內容，與社會熱點問題結合比較緊密。于是在教學中，針對考綱的變化，及時加以調整，對新增考點進行細致地梳理，以期在原有知識體系上更為完善。同時對學生們在復習中也有一個明確的方向。從最后的結果來看，雖有些知識點涉及大綱所列范圍，但對于有關知識點的深度挖掘還顯不足，比如關于土爾扈特部回歸這一問題，雖強調了它對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展方面的重要意義，但由于材料所限，從空間到內涵等方面還是不可能完全窮究其視角的。另外還如科舉制問題，高考試題從微小處入手，這無疑對以后的教學提出更多的要求，那就是不僅要形成完整的知識體系，還要有對細節(jié)問題的深刻把握能力。

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隨著第一輪單元復習的結束，對于基礎知識的重組就顯得非常有必要了。對于專題問題的教學，對某一問題在每冊教材所涉及的相關內容來說，讓學生去尋找發(fā)現(xiàn)是有很大難度的。于是結合自身教學經(jīng)驗，對重要問題進行了重組整合，給學生一個完整的知識體系。這方面對于一部分學生而言，能直到事半功倍的效果，因為在重組中，學生的知識鏈能夠從分散到集中，但對于基礎知識不太牢固的學生來說，要理清這樣龐大的知識系統(tǒng)，確乎是困難的。這樣就需要在對知識的整合過程中，對原有學習加以強化，再因勢利導相應或相關的知識就能一定程度上解決一些記憶不清等方面的問題。

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進入高三下學期，學校教學工作也以高三迎考為核心了。對于整體的安排是必要的。比如進行市統(tǒng)一舉行的適應性考試。這在一定程度上能及時地檢驗并訓練學生所學，也會給教師在教學進度上帶來一些影響。除需要細致研究適應性考試試題，明確高考方向外，還應對預先計劃進行適當調整。但總的調整原則是既要完成學科規(guī)定的教學任務，也要在調整過程中充分體現(xiàn)高考的方向。比如在二模后，學校加大了對學生高考模擬考試的訓練，在選題中就要切合實際情況，有針對性地依據(jù)大綱要求及考試方向來進行。

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今年是舊教材考試的最后一年，對學生而言其意義不言自明，對老師來說也是一項非常艱巨的任務。這樣就必須明確考試方向。從各種渠道信息來看，今年的高考會體現(xiàn)新課程理念，加大對新情境、新材料的理解和滲透能力的考查的。所以在教學中對相關內容就必須明確地告訴學生們應該注意的事項。比如材料問題的解讀與作答技巧等，都在每節(jié)課中給予重點關注。

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考前一個多月，適應學校要求，加大了對學生迎考的模擬訓練。在解答試題中不僅能對所學知識進行重新的認識，也會提高學生們的應試能力。而更重要的是在對試題的解析過程中如何找到應對不同問題的解題技巧。學生們在解決問題中存在的諸多問題中，其中就有許多臨場解題技巧有關。比如讀題不清就貿然解答，不明確試題考查方向等。在這方面，除在每次試題評講中要多次加以提醒外，還針對性地做了關于《選擇題解題思路與技巧》、《材料題解題思路與技巧》的專題講座，使學生們在對試題的解答中獲得了許多新的啟發(fā)，從而為他們迎考奠定了信心。

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高考對于學生而言，是人生的重要轉折點，所以在心理上有很大的壓力。特別是進入考前一個月的時間，學習成績差的學生往往會選擇放棄，而學習成績好的學生也會顯露緊張不安的情緒。針對這些，在每節(jié)課上對他們花費一點時間來平撫這種不安就成為必要的了，同時在課下，也積極與他們進行交流和談心，一方面增加他們參加高考勝利的信心，同時也讓他們有一顆平常心來看待高考，畢竟這樣的選拔會有落榜者，但未來的路對于他們還有很長，人生可以把握的機遇還有很多，這次高考不過是一次參與，有參與有就收獲。從而為迎考心理的安定起到了良好的效果。

總結這學期以來的工作，還有一些不足之處，比如對于課外史學的探討問題了解甚少，對于教材之外的歷史知識，由于時間緊迫也沒有及時補充等等。隨著新課程教學工作的開始，本人有信心會在這些方面進一步拓展自身的知識范疇，提高學科基本素養(yǎng)的能力，為進一步提高教學成效再上新的臺階而努力。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟五

七月底八月初，為期6天的遠程培訓學習就要結束了。在這次遠程培訓中，我努力地學習著、 思考著、收獲著……

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在這次的培訓中，我認真觀看各個時期的教學視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學習目標的分析，重難點的解讀并做好筆記。

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在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。

教學目標應該具體、明確、可以操作。我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融于自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開展創(chuàng)造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛，激發(fā)學生獨立思考。要通過各種形式引導學生愿學、樂學、會學。

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在培訓中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學有用的先進理念和教學方法。

在遠程遠程培訓中深深地感到自己的不足，感到遠程遠程培訓的必要性，所以在這次遠程培訓中一直積極參與其中，不斷學習先進教育教學理論，學習他人的經(jīng)驗，反思自己的教學，使得自己也能夠不斷成長和提高，遠程培訓即將結束，但是收獲了很多，在今后的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去，能更好的為學生服務。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟六

很多人說，如果宋江沒有招安，那么憑當時梁山泊的實力，是絕對有機會推翻宋王朝，建立一個新的王朝，那么中國以后的歷史就不可預知了?？墒撬谓詈筮€是招安了，這就讓梁山好漢死的死，傷的傷，分的分，離的離。我們在批判宋王朝腐敗的同時，也把矛頭直指宋江——山寨上的領軍人物。

要看宋江有沒有過錯，我們可以從源頭來看。首先，宋江原本是山東鄆城縣的的押司，他的心原本就屬于朝廷。其次我們來探討一下，一個小小的押司，為何能做頭把交椅？這個選擇可有可能是葬送了梁山的一個很重要的原因。論武藝，他比不上林沖、武松、魯智深等人。論文采，他比不上會寫蘇、黃、米、蔡四家字體的“圣手書生”蕭讓。論計謀，他比不上“智多星”吳用、“神機軍師”朱武。就算是按上一任“老大”晁蓋的臨終遺愿，也應該是由活捉了替他報仇的盧俊義接任。按理說是如何也論不到宋江，他又黑又矮、武藝稀松，可是梁山上的英雄就服他一個！對他不僅言聽計從，而且就算是后來對他的招安政策心存不滿，也沒有棄他而去。還是依然跟著他南征北戰(zhàn)、出生入死。甚至斷臂出家、毒酒穿腸、馬革裹尸也沒有人對他心懷怨恨。這是為什么？宋江從哪里來這般的影響力？

一、宋江在江湖上很有影響力。想當年還在山東鄆城做押司的時候。他就聲名在外。提起及時雨宋公明，江湖豪杰就盡人皆知。

二、宋江有著很廣的人脈關系。宋江在開一始的時候，也沒有足夠的人脈關系。但他沒有只顧著花天酒地。而是選擇了去結交江湖人士。并在江湖人心中，去打造自己孝和義的品牌。

三、他很有野心。在上梁山的時候，就對梁山有著自己的長遠的打算和目標——很有可能就是招安，歸順朝廷。

四、宋江是個很會用人的人，也就是說，他很有領導天賦。

綜上四點，就有可能是梁山一百單八將全部信服與宋江的原因。從宋江將聚義廳改為忠義堂起，我們就不難發(fā)現(xiàn)宋江更重的是忠和義，他是不會永久去做所謂的在山賊，反派，也就是說歷史注定，當宋江登上第一把交椅的時候，就代表著梁山招安的時候。這是宋江的性格所致，是順應歷史潮流。

可是宋江為何一定要招安呢？說是他的性格所致，更不如說是社會風氣所造成的。當時社會宣揚“三綱”，即“君為臣綱”、“父為子綱”、“夫為妻綱”，宋江便是這種思想的產(chǎn)物。宋江還是鄆城押司的時候，其父便苦勸他不要與梁山草寇來往，好好為官，出人頭地以便光宗耀祖，宋江也答應了。如果不是因為閻婆惜命案，他根本不會投奔梁山。他一直稱北宋的皇帝為“圣上”，可見在封建觀念中的“天子”在他的心中是神圣不可侵犯的?？雌饋?，宋江也是深受封建主義的迫害。

不僅是宋江，梁山好漢中的許多人，如盧俊義、關勝、史進、柴進、秦明等人，他們也深受“三綱”思想的影響，他們是支持招安的。所以，選擇招安不是宋江個人的決定，是在“三綱”思想影響下的必然選擇。所以，將梁山好漢起義的都失敗歸罪于宋江，這是有失公允的。

梁山泊的覆滅，因為種種原因，并非宋江個人之過。梁山泊的覆滅，也是整個宋王朝的覆滅的開端。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟七

尊敬的各位家長：

下午好!我是八年級一班班主任###老師。很高興因為孩子，我們走到了一起。首先請允許我代表全體初二(1)班的師生，感謝各位家長從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。孩子進入初二已經(jīng)一個多月了。雖然通過短信和電話，我和一部分學生的家長已經(jīng)有了接觸，交流了孩子在家在校的行為習慣、學習情況等方面的表現(xiàn)，但絕大多數(shù)的家長我們還未曾謀面過。

作為八年級一班班主任，首先我要跟大家承諾的是：我會盡我最大的能力，去打開每個學生的心門，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。同時我也殷切地盼望能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、學校這兩個生活學習的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地發(fā)展。

召開此次家長會的目的，是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn)，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目標應該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長”。

俗話說：“人無完人?！泵總€人都有優(yōu)點，也都有缺點。成年人尚且如此，不要說孩子了。所以孩子有這樣和那樣的問題，那是很自然的很正常的一件事了。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽視M我最大的能力，去打開每個學生的心門，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。同時我也殷切地盼望能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、學校這兩個生活學習的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地發(fā)展。

一、班級整體情況和存在差異

(一)本班有35個男生，27個女生.。開學一個多月了，我已經(jīng)逐漸熟悉了這些孩子。他們聰明、熱情、勤勞、活潑。課上大部分孩子聽課認真，思維活躍，也敢于表達，作業(yè)上大部分同學能及時完成，書寫漂亮。例如，胡雨桐、魏玉娟，董薇，李婧瑜，黃艷，郭彥宇趙超越劉舒凡，董云霞，朱佳美，劉穎，張潔，任鵬，王瑩，陳昱熒，陳樂琪，楊麗，盧超等。班干部同學非常負責，譬如紀律委員胡雨桐、魏玉娟，黃艷，郭彥宇，王子揚，張潔同學在午自習和早自習上管理紀律，使我班的紀律有了很大起色。衛(wèi)生委員崔恩彬，帶領著十個衛(wèi)生小組長，干得非常好。每天清晨的清掃和每月的勞動值周，學生都能主動的及時地完成;傍晚，一些同學晚幾分鐘后離開教室，就為了有效地管理好班級的燈火和財務問題。還有一些人，他們每天都在默默地、任勞任怨地為班級服務，想老師所想，急老師所急。

體育委員徐延夏，每次做操時總是按老師的要求帶領同學們整整齊齊的走向操場。

我的英語課代表張淑心和蔡汶其每次收發(fā)作業(yè)都很及時，檢查督促八個英語學習小組，使同學們在英語學習中互幫互助，積極練習。

語文課代表胡雨桐和楊麗，語文老師馮老師也非常滿意。

數(shù)學課代表是李婧瑜 ，物理課代表是劉世虎和王子揚，生物課代表是 ，歷史課代表是 ，政治課代表是 ，地理課代表是 ，音樂課代表是 ，他們都非常負責，是老師的好幫手。

他們的家長現(xiàn)在坐在這兒，我想說聲謝謝，謝謝孩子的爸爸媽媽。

我班語、數(shù)、外、物理、歷史、政治、生物、地理都劃分了學習小組，幫助老師檢查和督促同學學習，并帶動積極的學習氛圍?；厝枂柲愕暮⒆釉谵k理擔任什么職務，并經(jīng)常詢問一下您的孩子的管理工作做得怎么樣了，也有宜于培養(yǎng)孩子自理自立的能力和初步的管理能力。

開學一個多月的時間，班里已經(jīng)取得了一定進步。紀律方面有了很大的改變?，F(xiàn)在即使老師不在教室里，教室里也很安靜。上課做小動作的說話的幾乎很少了，無論是任課老師還是學校領導，都說八年級一班變得越來越好。有幾個家長也跟我提起過這一點，比如孫續(xù)揚的媽媽，就說，現(xiàn)在孩子在家寫作業(yè)了，也變得愛學習了。還有李靖瑜的媽媽也很高興的跟我說過，班里紀律好多了。大概您的孩子也曾經(jīng)回家說過，換班主任了，班里有變化了之類的話，對嗎?

開學以來，各科進行了一些單元小考，我把這些成績總結起來，發(fā)給了各位家長，您的孩子已經(jīng)在上面寫上了他的名字。已經(jīng)發(fā)給大家，各位家長那個可以對比其他同學的成績看看，因為學校有要求，不能公開學生名次和分數(shù)，所以您只看到您的孩子的名字分數(shù)和其他學生的成績，名字省略了。應該說，檢測是手段，不是目的。我們的目的是通過檢測，讓孩子了解今后學習的大方向，讓我們了解孩子知識的薄弱點，使今后的教育教學工作有的放矢。

(二)存在問題

班里雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異

1、學生習慣有差異

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一部分學生做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好，等得心急了，說不定不自然地就連老師一起罵了。一些學生早上到了學校后就開始補作業(yè)，抄作業(yè)，這些現(xiàn)象屢禁不止

2、家長的重視程度和學生學習方法有差異

對于學生的學習情況，家長可能會說放棄，但是我們老師不會輕言放棄，特別是對于那些不是因為接受能力問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有的家長可能認為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設了豐盈的物質基礎。但是我們覺得我們的認識應該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分數(shù)，更重視的是在學習過程中意志品質的培養(yǎng)，這種意志品質就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。我記得有專門幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。如果一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結果的。反之，如果孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

3、學習方法的差異

有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計劃地給自己補充了很多精選的練習，預習，復習工作完成出色;而有些同學呢，是被動地隨性地學習，有時布置的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加營養(yǎng)快餐了。我要求學生每天晚上做完作業(yè)后都要背背史地生政，每天晚上或早上在家時要讀和背誦英語，您的孩子是否做到這一點了，因為新添了物理這一學科，來年又面臨著生物和地理會考，每天晚上學到九點半左右是正常的。如果您的孩子一回家就要看電視開電腦，一邊寫著作業(yè)一邊看著電視或聽著音樂，或者說沒作業(yè)，這都是不行的，換句話說，您的監(jiān)管力度不夠。有些家長就說了，老師啊，孩子放學校里，你管吧，俺不知道怎么管，俺們平時很忙的，孩子你怎么管都行，揍也可以。對于這點我想說的是，首先感謝家長的信任，然后就建議你無論多忙，每天拿出一小時或2小時，陪孩子學習或談心。談孩子的在校表現(xiàn)，談老師和同學，談日常生活都可以，只要你能和孩子交談，而不是父子之間只有簡單的幾句，“吃飯!完成作業(yè)了?”之類。

其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。

4、學習效率有差異。

作業(yè)問題一直是一個敏感的問題，我理解每個當父母的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實作業(yè)問題是一個全社會共性的問題，作業(yè)時間的問題體現(xiàn)了學習能力和學習效率的問題。我比較贊同這個觀點。憑心而論，學校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布置老師都事先估計了時間。接受能力強速度快的學生很可能做的快一些，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門功課在一個半小時以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些家長說孩子要做學到晚上十一點，那這個孩子白天還有精力來學習嗎?這就要問問孩子的學習效率了?我們允許個體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學習能力、學習效率上有問題。

5、部分學生上課聽講很不認真，眼睛盯著黑板，人坐在那兒，心呢?不知跑哪去了，注意力非常不集中，比如我班的任鵬，丁海波、張淑心、顧文雪、馬洋、李潔等同學，明明可以學得很好，成績就是上不去，這就與聽課效率有很大的關系了。一節(jié)課45分鐘，您的孩子能認真聽講多長時間?這聽講的時間與成績是成正比的，相輔相成的。同齡的孩子的智商差異不大，造成成績懸殊的原因，在初二年級這個時候，大部分在于聽課效率與作業(yè)效率。還有一部分學生自信心不足，少部分學生盲目自大，在教室內口出狂言、臟話，

6、學科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象。

二、孩子進入初二的變化。

孩子升入初二年級，一切又是一個新的起點。學生的各項發(fā)展要求，都和原來有了很大的區(qū)別。因此初二年級是很重要的一個轉折，如果孩子能很快適應，那么他會越學越輕松，反之，孩子會越學越累，成績越落越后。如果要使孩子順利的完成這個過渡過程，初三中考考上心目中的學校，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子這個過程中的變化：

1、學習方面：

知識學習更廣泛了，考試類型更多更復雜了。學習的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識點越來越密集。隨著年齡的增長，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。所以呀，有些家長不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績像“高臺跳水”一般從99、100落到了80多分，更是心急如焚。又是抱怨孩子不認真成績退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實，我要告訴在座的各位家長，這是必然的也是正常的。我們不能光看分數(shù)，更要看分數(shù)的含金量。

2、心理方面：

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨立意識大大增強，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都有著自己的要求和標準，而且你有時很難與他溝通。其實我們不必太追求最后的結果，可以先答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，因為這階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。

3、思想意識。

再次，孩子們的思想從單純更走向了復雜。所以我常常聽到你們說：這孩子很強，不聽我們家長的話了。應該說，初二年級正好是他們的一個心理特殊期。在這個階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風”保持一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負數(shù)。

三、我的教育教學思想

不管我教的學生是幾年級，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。

我常對學生說，這個“人”是不簡單寫的一個字。一撇，表示人品;一捺是表示學問。

要做好這個人，誠信是首要。要做正直的人，坦坦蕩蕩，清清白白。

我總是在學生面前說到做到，不食言!(有些事情也許你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。否則，老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏?你們家長的話為什么有時會沒有作用?而且隨著孩子年齡的增大，你們的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在于此。)對待孩子說謊，有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當?shù)匾龑АＨ纾嚎梢越o孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，一個過程，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心，培養(yǎng)孩子的耐挫力。

對父母，對老師，對同學，對生活……他懂得感恩了，一定會把學習搞好。我提倡孩子在家要做家務活。勞動能讓人心思細膩，能讓人懂得辛苦……學會生活，有這么多的好處，你們家長為什么一定要包辦呢?

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：適當?shù)膸透改父尚┺r(nóng)活，承擔力所能及的家務，自己嘗試獨立解決生活和學習中遇到的困難。為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

各位家長，你認為這是做的小事情嗎?這是在塑造人，塑造一個勤快的、善解人意的人!這樣的人誰不喜歡?哪樣的社會不歡迎?

再者是培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人。

中學三年很快就會一晃而過，學生在校學習的內容于今后生活所運用的知識比起來，絕對是杯水抽薪的問題。所以在校學習階段，致力每個學生都能自己主動地去學習，特別是讓每個學生有今后學習的能力，這是至關重要的。如果他學會了學習，那他就擁有了一個聚寶盆。通過學習，孩子的心智會快速地發(fā)展起來，品德性情都會有顯著的提高。這樣的人，我想定會是一個有修養(yǎng)的人。到老時，你還會為自己的子女不孝順而揪心嗎?

四、需要各位配合的幾個方面。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，及時抓好教育，才能使孩子步入深層次的發(fā)展。教育孩子是我們教師的責任，更是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。因此我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。

1、幫助培養(yǎng)孩子的責任心。

可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領巾、校服、書、本子，送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料和不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣：抓緊時間不拖欠。

首先，讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品;或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學;或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。

我想這個問題只要你固定他的時間和地點，那是很容易解決的。

其次，要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質誘惑，使內心安靜下來。不要在孩子做作業(yè)的時候批評、教育孩子，一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

3、培養(yǎng)孩子的耐挫力。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：適當?shù)膸透改父尚┺r(nóng)活，承擔力所能及的家務，自己嘗試獨立解決生活和學習中遇到的困難。為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

孩子在生活中所學到的，與其生活環(huán)境有關：如果孩子生活在批評的環(huán)境之中，他就學會指責;如果生活在敵意的環(huán)境之中，他就學會打架;如果生活在嘲笑的環(huán)境之中，他就學會難為情;如果生活在羞辱的環(huán)境之中，他就學會內疚;如果生活在忍受的環(huán)境之中，他就學會忍耐;如果生活在鼓勵的環(huán)境之中，他就學會自信;如果生活在贊揚的環(huán)境之中，他就學會抬高自己的身價;如果生活在公平的環(huán)境之中，他就學會主張正義;如果生活在安全的環(huán)境之中，他就學會具有信念;如果生活在贊許的環(huán)境之中，他就學會自愛。

今天這次家長會，算是我們的第一次交流!想和您探討的東西很多，限于時間關系，不能詳盡敘述，但相信隨著彼此了解的深入，我們還會有更多次的不同形式的握手。書信，面談，電話都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，為了孩子就讓我們一起努力吧!我始終相信，付出終有回報，在各位家長的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長。今天我要講的就是這些。講得不當之處，請各位海涵。

一個月之后就是期中考試了，期中考試完了之后還要讓大家再來開家長會，下次您來的時候帶著孩子進步的歡欣和高興而來。

謝謝。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟八

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歷史這門學科，在學生的觀念中處于“二流學科”的境遇，課堂時間有限，課后更沒時間顧暇及此，要想比較牢固的掌握基礎知識，需要在課堂上全心投入，惜時如金。經(jīng)過上學期的教學，學生的學習興趣基本上都被調動起來，但學習方法還有所欠缺。

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本學期講授第四冊中國歷史，初二歷史下冊教學計劃主要以課為單位，敘述我國現(xiàn)代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

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繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，初二歷史下冊教學計劃使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手制作能力。

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(一)重點工作：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量。

3、積極參與教研活動，提高教學水平。

(二)措施：

1、認真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材教參，吃透《課程標準》，精心設計教案，經(jīng)常聽有經(jīng)驗老師的課，從中吸取經(jīng)驗。

2、上課時，抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，提高學生的積極性和興趣。注重改變學生的學習方式，運用自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

3、課后及時反思，針對課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點和缺陷進行分析，查找原因，做到節(jié)節(jié)反思，周周反思，從反思中找到不足，促進自己成長。

4、加強學習業(yè)務，多讀書，充實自己，切實提高自身的教學水平。

5、寬容對待學生，多與學生談心，注重學生能力的培養(yǎng)，因材施教，關心愛護每一位學生，促進每一位學生的發(fā)展。

對于歷史深度課堂心得體會及感悟九

根據(jù)學校工作的需要，本學期我擔任初三畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。

三、積極推進素質教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。

六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質量預測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。