2023年電氣研討課心得體會(huì)(匯總14篇)

寫心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意精簡(jiǎn)和概括，避免啰唆和羅嗦。7.小編為大家搜集整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的好文，希望對(duì)大家有所幫助。

電氣研討課心得體會(huì)篇一

作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力是非常關(guān)鍵的。研討課作為一種互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)習(xí)者提供了與他人交流、分享經(jīng)驗(yàn)和達(dá)成共識(shí)的機(jī)會(huì)。近期，我參加了一系列的研討課，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，研討課給予了我與他人分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在研討課中，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。通過(guò)聽取他人的觀點(diǎn)和看法，我拓寬了自己的思維，學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和方法。有一次，在一個(gè)關(guān)于項(xiàng)目管理的研討課中，我遇到了一個(gè)與我面臨相同問(wèn)題的同學(xué)，他分享了他在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，給了我很大的幫助。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)與他人分享，我們才能不斷進(jìn)步，提升自己。

其次，研討課促使我主動(dòng)思考和質(zhì)疑。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)者往往只是被動(dòng)接受知識(shí)。而研討課鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考和質(zhì)疑，積極參與討論。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地思考問(wèn)題，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)深入了解和探索的興趣。在一個(gè)有關(guān)創(chuàng)新思維的研討課中，我開始思考傳統(tǒng)思維模式的局限性，并學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新思維技巧。通過(guò)參加研討課，我開始明白要想提升自己的創(chuàng)新能力，要不斷質(zhì)疑和思考，摒棄傳統(tǒng)思維的束縛，勇于發(fā)出自己獨(dú)特的聲音。

同時(shí)，研討課也讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在一個(gè)研討課中，我們討論了一種社會(huì)問(wèn)題，與我意見(jiàn)相左的同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)。一開始，我對(duì)他的觀點(diǎn)持有懷疑態(tài)度，認(rèn)為他沒(méi)有深入思考。但是，經(jīng)過(guò)聽取他的解釋和與其他同學(xué)的討論，我發(fā)現(xiàn)他的觀點(diǎn)也有其合理性和可取之處。這次經(jīng)歷讓我明白了，在研討課中，每個(gè)人的思維方式和觀點(diǎn)都有其獨(dú)特性和價(jià)值。我們應(yīng)該尊重和理解他人的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地拒絕和指責(zé)。通過(guò)傾聽和尊重，我們可以建立更加良好的交流氛圍，促進(jìn)共同的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，研討課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在研討課中，往往需要分成小組進(jìn)行討論和研究。在每個(gè)小組中，我們需要協(xié)商合作、分工合作，共同完成研究任務(wù)。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)和合作，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，與他人有效溝通，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中不同成員的利益。一個(gè)研討課中，我的小組成員來(lái)自不同專業(yè)，但我們通過(guò)相互合作，成功完成了研究報(bào)告。這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，在合作中，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都能為整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)，每個(gè)人的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)都是團(tuán)隊(duì)的寶貴資源。

總的來(lái)說(shuō)，參加研討課給我?guī)?lái)了許多收獲。我通過(guò)與他人分享經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野；通過(guò)主動(dòng)思考和質(zhì)疑，提高了自己的思維能力；通過(guò)傾聽和尊重，培養(yǎng)了自己的人際交往能力；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。研討課不僅提高了我在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)水平，更培養(yǎng)了我在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)的解決能力。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的研討技巧和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

電氣研討課心得體會(huì)篇二

曾經(jīng)理解“桃李不言，下自成蹊”是默默付出之意，自從參加了“十三五”課題研討，對(duì)課題專家溫翠云老師有了更深的敬意。聽了她的講評(píng)，我突然想到了這句話，也害怕用詞不當(dāng)貽笑大方，上網(wǎng)進(jìn)行搜索，搜狗百科是這樣解釋的：原意是桃樹不招引人，但因?yàn)橛谢ê凸麑?shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我炫耀，就自然受到人們的尊重和敬仰。溫老師的講評(píng)沒(méi)有浮華的套話，她精湛的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓人心服口服，對(duì)我們今后的教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。

在課題研討中，我聽了小學(xué)和中學(xué)兩節(jié)研討課。認(rèn)真整理歸納一下溫老師的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，今后將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

y老師講了小學(xué)二年級(jí)《小烏龜找工作》一課，按我們平時(shí)教學(xué)方式，y老師的課已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)。而溫老師在講評(píng)中提及，我們?cè)诮虒W(xué)中教育孩子學(xué)會(huì)做事堅(jiān)持不懈，懂得發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處才能成功這個(gè)道理是教材表面給我們的知識(shí)，那我們可不可以超越一下教材，比如小烏龜找工作爬的慢不適合郵局工作、不會(huì)上樹不適合消防工作都可以說(shuō)得通，那么，它在旅游公司“結(jié)結(jié)巴巴”屬于語(yǔ)言鍛煉的問(wèn)題，它可不可以不急于跳槽，像“能說(shuō)會(huì)道”的小狐貍學(xué)習(xí)。小狐貍是它的同伴，自己哪里做得不好，多學(xué)習(xí)一下他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足多好。我們要引導(dǎo)孩子，“小烏龜怎樣才能在旅游公司得到聘用？”從而鼓勵(lì)孩子們多學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不要碰壁就知難而退，后天的努力對(duì)于一個(gè)人一生的成功很重要，這樣的教育才是真正對(duì)學(xué)生起到了實(shí)質(zhì)性的教育作用。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)以自己的意志轉(zhuǎn)移為中心，因此教師要從小培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。本文正好也是對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育的好素材。教師要引導(dǎo)孩子們充分看課文插圖，找找小烏龜在哪里，從而理解雜技的成功是離不開小烏龜?shù)哪冻龅?，懂得在團(tuán)隊(duì)合作中要把自己放在最低點(diǎn)。溫老師對(duì)教材如此參透，這讓我不覺(jué)眼前一亮，仔細(xì)一想，真的對(duì)！真的可以這樣講，我們?yōu)槭裁磪s想不到呢？還是對(duì)教材“吃”得不透。

y老師教學(xué)的結(jié)尾處設(shè)計(jì)了續(xù)寫：“雜技團(tuán)走了，小烏龜又失業(yè)了，它還能找到自己的工作嗎？請(qǐng)你自由寫一寫?！睂?duì)于這個(gè)設(shè)計(jì)，溫老師提出建議，結(jié)尾設(shè)計(jì)應(yīng)轉(zhuǎn)到孩子們身上，想想如果自己今后要是找工作和小烏龜遇到了一樣的情況，你要怎么做？樹立了學(xué)生的人生價(jià)值觀。

就《小烏龜找工作》一課，溫老師給我們舉例講解了作為語(yǔ)文教師，一定要有“大語(yǔ)文觀”。完全可以找來(lái)真實(shí)的小烏龜給孩子們看，與別的小動(dòng)物作比較可以找相應(yīng)的視頻或者讓孩子們動(dòng)手畫，這樣就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，這樣動(dòng)手動(dòng)腦的課堂多好。

《散步》溫老師提及，在教育孩子尊老愛(ài)幼，傳承“孝心”這一主題外，要進(jìn)行多元整合。教育孩子我們生活在偉大的中國(guó)，如果像外國(guó)某些面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家，他們連溫飽都是問(wèn)題，會(huì)有心情散步嗎？這里可以引出“感恩”教育，讓孩子們知道感謝我們的國(guó)家，感謝我們的黨。

溫老師的點(diǎn)評(píng)精彩極了，在這樣技藝高超的專家指導(dǎo)中下，我受益匪淺。隨后進(jìn)行了自我反思，根據(jù)我班的實(shí)際學(xué)情將溫老師的指導(dǎo)策略有針對(duì)性地融入到課堂教學(xué)中，認(rèn)真抓住一個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練后及時(shí)檢查反饋，確確實(shí)實(shí)看到了實(shí)效。教學(xué)方法的改進(jìn)，孩子們更是提高了學(xué)習(xí)的積極性，有了更足的勁頭兒。

正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，感謝名師伴我成長(zhǎng)，借著課題研究的東風(fēng)，努力快速成長(zhǎng)。我爭(zhēng)取將來(lái)也成為溫老師這樣的優(yōu)秀專家，教育出更優(yōu)秀的國(guó)家棟梁之才！

電氣研討課心得體會(huì)篇三

“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法；學(xué)生“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”，這就是生命教育所追求的目標(biāo)。

“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式符合新課改的要求，因?yàn)檫@符合“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。

反思我們的日常教學(xué)，過(guò)多的重視講課，淡化了預(yù)習(xí)和反饋，沒(méi)有把“預(yù)習(xí)”和“反饋”當(dāng)作課來(lái)上，注重的中間，忽視的是兩邊，部分教師甚至“前無(wú)指導(dǎo)、中無(wú)引導(dǎo)、后無(wú)點(diǎn)評(píng)”，其實(shí)，一節(jié)課下來(lái)，教者只是完成了教學(xué)任務(wù)，優(yōu)等生發(fā)言的機(jī)會(huì)不超過(guò)兩次，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示機(jī)會(huì)；二是在‘預(yù)習(xí)、反饋’兩個(gè)環(huán)節(jié)著重解決學(xué)困生問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注了“弱勢(shì)群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，實(shí)行驗(yàn)收制度，檢查目標(biāo)達(dá)成的情況；三是建立學(xué)習(xí)小組，資源共享，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功。我想，我校學(xué)情與之有相似之處，這應(yīng)該是今后我們進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的長(zhǎng)期性任務(wù)。

電氣研討課心得體會(huì)篇四

大學(xué)之所謂學(xué)。

大學(xué)學(xué)習(xí)異于高中，習(xí)慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習(xí)自然吃虧，不要以為老師。

會(huì)耐心分析課時(shí)重點(diǎn)，奢望的結(jié)果是輕描淡寫，一堂課十幾二十頁(yè)的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下更會(huì)被弄得天花亂墜。一周下來(lái)會(huì)落下許多課，腦里也沒(méi)有清晰的知識(shí)輪廓。在大學(xué)這個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，必須意識(shí)到凡事靠自主。課前做好預(yù)習(xí)，課時(shí)跟上節(jié)奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書館察看有關(guān)的參考文獻(xiàn)，制定合理的作息時(shí)間表。當(dāng)然最重要的是考慮自己學(xué)習(xí)的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對(duì)于自己的專業(yè)安全工程，平常應(yīng)關(guān)注有關(guān)的社會(huì)時(shí)事，尤其是國(guó)家安全監(jiān)督方面的。上了專業(yè)課程后，應(yīng)多閱讀有關(guān)安全工程的專業(yè)書籍。在重大這個(gè)教學(xué)資源豐富的地方，我們應(yīng)善于利用這筆來(lái)之不易的財(cái)富，多參與學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀(jì)，不掛科”，堅(jiān)持“求上進(jìn)，不墮落，爭(zhēng)優(yōu)秀”的信念。當(dāng)然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會(huì)，可以提供培養(yǎng)各方面能力的機(jī)會(huì)，在立足課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以多參加課外學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)寬自己的交際圈。大學(xué)活動(dòng)繽紛多彩，百團(tuán)爭(zhēng)鳴，找準(zhǔn)自己的定位，參加屬于自己的社團(tuán)或部門。在院外聯(lián)部與社會(huì)聯(lián)系頻繁的部門之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的組織要領(lǐng)，與社會(huì)各類人打交道的藝術(shù)，淡然面對(duì)失敗的意識(shí)，讓我感悟更深的是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)既然是一個(gè)向社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程，各方面學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會(huì)的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習(xí)體系有益于更早找準(zhǔn)自己未來(lái)的方向！

學(xué)之理念。

大學(xué)的學(xué)習(xí)特征是主動(dòng)性和獨(dú)立性，獨(dú)特性和體驗(yàn)性，問(wèn)題性和開放性。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，不能想當(dāng)然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進(jìn)入大學(xué)，就要樹立新的學(xué)習(xí)理念，變被動(dòng)為主動(dòng)，變負(fù)擔(dān)為樂(lè)趣，變局限為創(chuàng)新，變個(gè)人為組織，變知識(shí)為能力，變競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)，根據(jù)自己的專業(yè)方向目標(biāo)要求有選擇地學(xué)習(xí)，有效發(fā)展，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問(wèn)題的能力，挖掘自己創(chuàng)新思維的潛力。在大學(xué)中，最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習(xí)，針對(duì)自己的切身需求，在合作中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)理念的核心是自主，大學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動(dòng)利用，這是最重要的。因?yàn)槿绻医淌谡?qǐng)教，每位教授都會(huì)熱情給予幫助，但如果不主動(dòng)，沒(méi)有教授會(huì)主動(dòng)找你；如果不主動(dòng)了解和參與實(shí)驗(yàn)室的課題研究，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)你加入；學(xué)校圖書館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽，不去利用，這些資源等于沒(méi)有。在大學(xué)中，自主獨(dú)立是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！

學(xué)校，學(xué)院，專業(yè)。

作為重大人，必須對(duì)重大，以及自己的學(xué)院專業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并由教育部和重慶市共建，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校。20xx年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等?？茖W(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養(yǎng)。而安全工程始建于20xx年，20xx年面向全國(guó)招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權(quán)，20xx年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權(quán)，20xx年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。20xx年與美國(guó)利寶集團(tuán)合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應(yīng)用；（2）事故預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災(zāi)害預(yù)測(cè)及控制工程；（6）安全監(jiān)測(cè)及信息化管理。

專業(yè)前景：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來(lái)越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機(jī)械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來(lái)越多的安全工程專業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在安全技術(shù)及工程專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面從事安全技術(shù)研究開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全教育與培訓(xùn)等工作。

專業(yè)特色：本專業(yè)課程設(shè)置偏重于建筑安全、機(jī)械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識(shí)。

主干課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全管理學(xué)、安全人機(jī)工程、安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)及應(yīng)用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國(guó)家各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督部門、科研院所、大專院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開發(fā)與教學(xué)等工作。

對(duì)于自己的專業(yè)，無(wú)論是否是調(diào)劑所致，現(xiàn)在都應(yīng)從心底熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，安全工程是一個(gè)新興專業(yè)，是一個(gè)有無(wú)限潛力的專業(yè)，當(dāng)今社會(huì)這類人才并不多，但社會(huì)的需求量大，所以從這一角度，不可否認(rèn)安全工程的優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上專業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專業(yè)的知識(shí)，未來(lái)都會(huì)有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業(yè)有所作為是我現(xiàn)在所想，我希望未來(lái)能把這一專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，社會(huì)需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責(zé)就是維護(hù)社會(huì)的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業(yè)優(yōu)勢(shì)擺在眼前，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，并為之而努力，總有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的選擇是正確的！

情商。

情商是與智商相對(duì)應(yīng)的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是認(rèn)識(shí)自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認(rèn)知他人的情緒，是自我激勵(lì)，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，高情商才是適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)則，因?yàn)樗钦J(rèn)知社會(huì)的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng)造，更是一種技巧。情商與三養(yǎng)（修養(yǎng)，涵養(yǎng)，素養(yǎng)）存在著密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養(yǎng)開始，看書無(wú)疑是最實(shí)在，效率最高的途徑。看書能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強(qiáng)人對(duì)事物的認(rèn)知。在大學(xué)生活中，圖書館是一個(gè)好去處，不好好利用，著實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當(dāng)然大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)非常多，參與活動(dòng)同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動(dòng)中，在日常情緒中善于樂(lè)觀豁達(dá)，坦然面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，調(diào)整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會(huì)遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會(huì)處理得更好！

總結(jié)通過(guò)新生研討課的學(xué)習(xí)，我開始探索自己所求，經(jīng)過(guò)對(duì)專業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標(biāo)，逐步清晰自己的未來(lái)，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時(shí)刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調(diào)解學(xué)生會(huì)工作和學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)上課會(huì)有不懂，但自己也知道用什么途徑來(lái)解決。有時(shí)自己也會(huì)請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)，和朋友交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)，我感觸很多，無(wú)時(shí)無(wú)刻在嘗著新鮮，但也保持著原來(lái)那份樸素，正如社會(huì)需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相對(duì)自由之地，而這自由是立足在自覺(jué)的基礎(chǔ)上，這里不由得你墮落，因?yàn)閴櫬浜鬀](méi)人會(huì)主動(dòng)來(lái)勸你，一切靠的是自己。這正是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，自主學(xué)習(xí)是社會(huì)所提倡，自主創(chuàng)新是社會(huì)所需求，物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無(wú)時(shí)無(wú)刻銘記自己使命，堅(jiān)定信念，追求卓越，敢為人先。大學(xué)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，必須在有限的時(shí)間里學(xué)好專業(yè)知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時(shí)刻準(zhǔn)備做一個(gè)適于社會(huì)，為社會(huì)主義服務(wù)的人才！

電氣研討課心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，PPT（PowerPoint）已成為了我們生活和工作中不可或缺的工具之一。為了更好地掌握PPT的技巧和應(yīng)用，我參加了一次關(guān)于PPT研討課程。通過(guò)這次課程，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于PPT的實(shí)用技巧，還深刻體會(huì)到了PPT作為溝通和表達(dá)工具的重要性。

首先，在課程中，老師詳細(xì)講解了PPT的基本操作技巧。他教授了一些常用的功能鍵和快捷鍵，使我們能夠更高效地使用PPT。例如，我以前總是用鼠標(biāo)去執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的操作，比如放大縮小幻燈片，但是通過(guò)這次課程，我學(xué)會(huì)了使用鍵盤上的特定快捷鍵，大大提高了我的工作效率。此外，老師還分享了一些與PPT設(shè)計(jì)相關(guān)的心得和建議，如如何選擇合適的模板和顏色搭配，如何設(shè)置動(dòng)畫和過(guò)渡效果等。這些技巧不僅幫助我設(shè)計(jì)出更具吸引力和專業(yè)性的PPT，還讓我的演講更加生動(dòng)有趣。

其次，通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到PPT在溝通中的重要性。在研討課中，我們分組進(jìn)行了一次小組討論，每組都需要使用PPT來(lái)展示自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，好的PPT設(shè)計(jì)可以有助于更好地傳達(dá)信息，并引起聽眾的興趣。那些布局合理、內(nèi)容詳實(shí)、圖文結(jié)合的PPT獲得了較高的評(píng)分。而設(shè)計(jì)不好的PPT則使觀眾難以理解和接受所表達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)與同學(xué)討論和交流，我認(rèn)識(shí)到了PPT的設(shè)計(jì)不僅關(guān)乎美觀程度，更關(guān)乎是否能清晰和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三，通過(guò)這次研討課，我深刻體會(huì)到了PPT的重要性和廣泛應(yīng)用。無(wú)論是在學(xué)術(shù)報(bào)告、工作匯報(bào)還是商業(yè)展示中，PPT都能夠起到一個(gè)非常重要的作用。一個(gè)好的PPT可以幫助我們更好地表達(dá)并展示自己的觀點(diǎn)，使得聽眾更容易理解和接受。尤其在當(dāng)今信息時(shí)代，人們的注意力很容易被分散，一個(gè)生動(dòng)有趣的PPT能夠更好地吸引觀眾的眼球，提高信息傳遞的效果。因此，掌握PPT的使用技巧和設(shè)計(jì)原則對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

第四，通過(guò)這次課程，我還意識(shí)到了自己在PPT設(shè)計(jì)方面的不足和需要進(jìn)一步提升的地方。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的PPT設(shè)計(jì)非常出色，通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和布局，簡(jiǎn)潔的內(nèi)容和美觀的圖文搭配，他們成功地向觀眾傳遞了自己的觀點(diǎn)。而我的PPT往往顯得過(guò)于擁擠，文字過(guò)多，不易閱讀和理解。這使我意識(shí)到，我需要提升自己的PPT設(shè)計(jì)能力，更好地運(yùn)用各種技巧和原則，使我的PPT更具有說(shuō)服力和吸引力。

最后，通過(guò)這次PPT研討課，我不僅學(xué)到了實(shí)際的操作技巧，還領(lǐng)悟到了PPT作為一種表達(dá)工具的重要性和力量。它能夠幫助我們清晰地展示自己的觀點(diǎn)，吸引觀眾的注意力，提高信息傳遞的效果。因此，不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都應(yīng)該重視PPT的運(yùn)用，不斷提升自己的技巧和能力，以更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

總結(jié)起來(lái)，這次PPT研討課給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT的實(shí)用技巧，我提高了自己的操作效率，并且通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了PPT在溝通中的重要性。同時(shí)，我意識(shí)到了自己在PPT設(shè)計(jì)方面的不足，并決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步提升自己的設(shè)計(jì)能力。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我一定能夠運(yùn)用PPT這個(gè)強(qiáng)大的工具，更好地表達(dá)自己，成功地傳達(dá)信息。

電氣研討課心得體會(huì)篇六

電氣研討課是電氣專業(yè)學(xué)生在校期間必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。在這門課程中，學(xué)生需要選擇一個(gè)研究題目，進(jìn)行深入的探究和創(chuàng)新思考，并撰寫一份完整的研討論文。課程的過(guò)程中需要經(jīng)常參加研討會(huì)并撰寫心得體會(huì)，本文旨在探究如何寫出優(yōu)秀的電氣研討課心得體會(huì)。

第二段：研討會(huì)的目的和重要性。

研討會(huì)是電氣研討課中非常重要的環(huán)節(jié)，其主要目的是讓學(xué)生向他人展示自己的研究成果并獲取反饋。研討會(huì)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，幫助他們更好地理解自己的研究成果，而且可以提高他們對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。因此，撰寫一份優(yōu)秀的研討課心得體會(huì)非常重要，能夠幫助學(xué)生更好地反思和總結(jié)自己的研究成果，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中受益匪淺。

首先，寫作前需要徹底梳理自己整個(gè)研究過(guò)程中的重點(diǎn)，并找出相應(yīng)的成果和發(fā)現(xiàn)。然后，需要使用系統(tǒng)化的方法來(lái)概括自己的研究成果，并結(jié)合自己的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，以便更好地向讀者闡述自己的研究成果。同時(shí)，需要根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)研討會(huì)給自己帶來(lái)的影響，并對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。最后，需要梳理自己的語(yǔ)言和文筆，盡量避免寫作中出現(xiàn)含糊不清或語(yǔ)氣不當(dāng)?shù)那闆r。

第四段：個(gè)人寫作經(jīng)驗(yàn)。

在撰寫電氣研討課心得體會(huì)時(shí)，我最大的感受是，寫作過(guò)程中需要盡量清晰地表達(dá)自己的思路，并且不斷反思和思考自己的研究成果。同時(shí)，在讀取他人的研究成果和意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)始終保持開放和包容心態(tài)，理性地看待他人的批評(píng)和建議。在寫作結(jié)尾時(shí)，我還會(huì)總結(jié)我在研討會(huì)中所學(xué)到的知識(shí)和技能，并期待從中受益，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究中取得更好的成績(jī)。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

在電氣研討課中，撰寫研討課心得體會(huì)是不可或缺的一部分。通過(guò)寫作，我們可以更全面地梳理整個(gè)研究過(guò)程的重點(diǎn)和成果，并總結(jié)出自己的啟示和收獲。同時(shí)，寫作也是一種展示個(gè)人思路和表達(dá)能力的手段，可以更好地提高學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的表達(dá)水平。因此，我們應(yīng)該重視每次的寫作機(jī)會(huì)，并不斷總結(jié)和完善自己的表達(dá)技巧，提升自己的寫作水平。

電氣研討課心得體會(huì)篇七

從第九周起的為期八周、每周四課時(shí)的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)老師的介紹和課外查找資料的學(xué)習(xí)，我對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)有了一定了解，特別是對(duì)電力系統(tǒng)方面，產(chǎn)生了一定的興趣。

在輸送電能的過(guò)程中，為了滿足不同用戶對(duì)供電經(jīng)濟(jì)性和可靠性的要求，也為了滿足遠(yuǎn)距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級(jí)輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機(jī)、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過(guò)程。由于電力系統(tǒng)的設(shè)備大都是三相的，它們的參數(shù)也是對(duì)稱的.，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級(jí)的升壓和降壓變電所、不同電壓等級(jí)的輸電線路，稱為電力網(wǎng)。發(fā)電廠的動(dòng)力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機(jī)、水電廠的水輪機(jī)、核電廠的反應(yīng)堆和汽輪機(jī)等，與電力系統(tǒng)組成的一個(gè)整體稱為動(dòng)力系統(tǒng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到電力系統(tǒng)運(yùn)行有以下特點(diǎn)。

一是經(jīng)濟(jì)總量大。目前，我國(guó)電力行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模已超過(guò)2萬(wàn)多億，占整個(gè)國(guó)有資產(chǎn)總量的四分之一，電力生產(chǎn)直接影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。二是同時(shí)性，電能不能大量存儲(chǔ)，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過(guò)渡過(guò)程非常迅速，瞬間生產(chǎn)的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產(chǎn)的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。

三是集中性，電力生產(chǎn)是高度集中、統(tǒng)一的，無(wú)論多少個(gè)發(fā)電廠、供電公司，電網(wǎng)必須統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理辦法;安全生產(chǎn)，組織紀(jì)律，職業(yè)品德等都有嚴(yán)格的要求。

四是適用性，電力行業(yè)的服務(wù)對(duì)象是全方位的，涉及到全社會(huì)所有人群，電能質(zhì)量、電價(jià)水平與廣大電力用戶的利益密切相關(guān)。五是先行性，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展電力必須先行。

小容量的有風(fēng)能、地?zé)崮?、太?yáng)能、潮汐等。

1、火電：利用煤、石油和天然氣等化石燃料所含能量發(fā)電的方式統(tǒng)稱為火力發(fā)電。按發(fā)電方式，火力發(fā)電分為燃煤汽輪機(jī)發(fā)電、燃油汽輪機(jī)發(fā)電、燃?xì)庹羝?lián)合循環(huán)發(fā)電和內(nèi)燃機(jī)發(fā)電等。火力發(fā)電廠簡(jiǎn)稱火電廠，是利用煤、石油、天然氣或其他燃料的化學(xué)能生產(chǎn)電能的工廠?；鹆Πl(fā)電的優(yōu)勢(shì)是：早期建設(shè)成本低，發(fā)電量穩(wěn)定，一年四季均勻生產(chǎn)，所以在世界各國(guó)的電力生產(chǎn)中都占主要地位，一般在70%左右?；鹆Πl(fā)電的缺點(diǎn)是：所用的煤、油、氣等是不可再生資源，雖然儲(chǔ)量多，始終會(huì)枯竭，污染嚴(yán)重。

2、水電：水力發(fā)電是利用循環(huán)的水資源進(jìn)行,主要利用階梯交接、河流落差大的優(yōu)勢(shì),以產(chǎn)生強(qiáng)大的水能動(dòng)力,用于發(fā)電,屬于生態(tài)環(huán)保發(fā)電類型。水電最大的優(yōu)勢(shì)是：環(huán)保、發(fā)電成本低、調(diào)峰能力強(qiáng)（可以根據(jù)負(fù)荷隨時(shí)調(diào)整發(fā)電量）。水力發(fā)電的缺點(diǎn)是前期建設(shè)成本高、時(shí)間長(zhǎng)，年發(fā)電量不均勻，所以一般水電發(fā)電量只能占總量的30%左右及以下。

3、核電：核電站只需消耗很少的核燃料，就可以產(chǎn)生大量的電能，每千瓦時(shí)電能的成本比火電站要低20%以上。核電站還可以大大減少燃料的運(yùn)輸量。例如，一座100萬(wàn)千瓦的火電站每年耗煤三四百萬(wàn)噸，而相同功率的核電站每年僅需鈾燃料三四十噸，運(yùn)輸量相差1萬(wàn)倍。核電的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是干凈、無(wú)污染，幾乎是零排放。用核電取代火電，是世界發(fā)展的大趨勢(shì)。核電的缺點(diǎn)是早期建設(shè)成本高，技術(shù)要求高，平時(shí)故障少，一旦發(fā)生大故障，將是毀滅性的大災(zāi)難。

4、風(fēng)電的優(yōu)勢(shì)是環(huán)保，風(fēng)力發(fā)電是風(fēng)能利用的重要形式，風(fēng)能是可再生、無(wú)污染、能量大、前景廣的能源，大力發(fā)展清潔能源是世界各國(guó)的戰(zhàn)略選擇。缺點(diǎn)是占地面積大，發(fā)電不穩(wěn)定，不能建大中型發(fā)電廠，所以風(fēng)力發(fā)電發(fā)展非常遲緩，到現(xiàn)在全國(guó)裝機(jī)容量不到50萬(wàn)千瓦，最大發(fā)電機(jī)組僅750千瓦。中國(guó)風(fēng)力資源約為2.53億千瓦，可開發(fā)量達(dá)1.6億千瓦。1998年末，全國(guó)近20個(gè)風(fēng)電場(chǎng)，裝機(jī)總?cè)萘繛?2.36萬(wàn)千瓦。目前全國(guó)最大，也是亞洲最大的風(fēng)電場(chǎng)是新疆達(dá)坂城風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，裝有300、500、600千瓦風(fēng)電機(jī)組共111臺(tái)，總?cè)萘?.75萬(wàn)千瓦。內(nèi)蒙古輝騰錫勒風(fēng)電場(chǎng)，裝有42臺(tái)600千瓦及10臺(tái)550千瓦風(fēng)電機(jī)組，總?cè)萘?.07萬(wàn)千瓦。浙江臨海括蒼山風(fēng)電場(chǎng)，裝有33臺(tái)600千瓦風(fēng)電機(jī)組，總?cè)萘?.98萬(wàn)千瓦。目前中國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量?jī)H占可開發(fā)量的千分之一點(diǎn)四，有廣闊的發(fā)展前景。

通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)我們學(xué)院有了一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)的課程產(chǎn)生了憧憬。我現(xiàn)在能做的就是學(xué)好基礎(chǔ)課程，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

電氣研討課心得體會(huì)篇八

PPT研討課是我們?cè)诖髮W(xué)期間經(jīng)常參加的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)這種形式，我們可以學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的技巧和知識(shí)。在這門課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于如何制作和演示PPT的技巧，并且也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在整個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了PPT研討課的好處并且認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。以下是我對(duì)PPT研討課的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到PPT研討課的重要性。

PPT研討課是大學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我們可以掌握制作和演示PPT的技巧。在現(xiàn)實(shí)生活中，PPT已經(jīng)成為了一種常見(jiàn)的表達(dá)方式，它被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。而在大學(xué)期間，我們也需要經(jīng)常使用PPT來(lái)做報(bào)告、展示和演示。因此，掌握PPT技巧對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

第二段：了解到制作PPT的技巧。

在PPT研討課上，老師教給了我們?cè)S多制作PPT的技巧，比如如何選取合適的模板、如何設(shè)計(jì)布局、如何選擇適當(dāng)?shù)淖煮w和顏色等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我意識(shí)到一個(gè)好的PPT應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、清晰和有重點(diǎn)的。在制作PPT的過(guò)程中，我們要注意文字和圖片的搭配，要有適量的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，這樣才能使觀眾更好地理解和接受我們的演示。

第三段：體會(huì)到PPT研討課的團(tuán)隊(duì)合作重要性。

在PPT研討課上，我們通常是以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在小組中，每個(gè)人都有自己的分工和責(zé)任。在PPT制作的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，大家可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，并且通過(guò)合作可以提高工作效率和質(zhì)量。

第四段：發(fā)現(xiàn)并改正了自己的不足之處。

在PPT研討課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在制作PPT方面的不足之處。比如在選擇模板時(shí)，我常常會(huì)追求花哨的效果，而忽略了內(nèi)容的重要性；在設(shè)計(jì)布局時(shí)，我有時(shí)會(huì)過(guò)多地添加文字和圖片，導(dǎo)致頁(yè)面過(guò)于擁擠。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到了這些問(wèn)題，并積極地改正了自己的不足之處。

第五段：總結(jié)對(duì)PPT研討課的感受。

通過(guò)參加PPT研討課，我對(duì)PPT制作有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何選取合適的模板和設(shè)計(jì)合理的布局，以及如何利用動(dòng)畫效果使演示更生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技巧，還培養(yǎng)了分享和合作的精神。這些都將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

總之，通過(guò)PPT研討課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了PPT的重要性，并且通過(guò)老師的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的合作，我學(xué)到了很多制作和演示PPT的技巧。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并積極地改正了這些問(wèn)題。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我在PPT制作方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并且也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些都將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

電氣研討課心得體會(huì)篇九

9月18號(hào)在工作室活動(dòng)中上了一堂自主課堂研討課，由于設(shè)計(jì)不夠精巧，預(yù)設(shè)到的各種情況不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生和聽課的老師所獲不多，我覺(jué)得很難受，也很抱歉，以致這幾天腦袋一空閑就會(huì)回想起那天上課的情形，想著如何改善每一個(gè)環(huán)節(jié)。也正因?yàn)槿绱?，讓我想清楚了很多以前一直迷惑著我的很多?wèn)題，更堅(jiān)定了以后要走的方向。這其中，工作室的主持人曹靚校長(zhǎng)給了我很大的鼓勵(lì)和幫助，非常感謝，這鼓勵(lì)和幫助會(huì)指引我一直向前進(jìn)。更重要的，是每每想起孩子們那一雙雙澄澈的眼睛，我就覺(jué)得自己身為一名老師，有義務(wù)不斷提高課堂效率，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)思考、合作、傾聽、交流、表達(dá)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握未來(lái)社會(huì)的生存之本，提高生命質(zhì)量！下面就談?wù)勥@堂研討課的得與失。

得：首先，敢于改變之前經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，已經(jīng)走得非常成熟的課堂模式，即自學(xué)課—匯報(bào)課—反饋課，孩子們已經(jīng)在行為和思維上訓(xùn)練有素，匯報(bào)課上均能侃侃而談，自信大方地展示自己，對(duì)課文的朗讀、結(jié)構(gòu)的梳理、主問(wèn)題的理解，文章的批注，寫法的分析、小練筆的展示，他們精彩的發(fā)言有時(shí)總會(huì)讓我感動(dòng)很久，那思考的深度很難讓人相信他們只是三年級(jí)的學(xué)生。孩子們的潛能一旦被激發(fā)，就像火山爆發(fā)一樣，讓人震撼！但自學(xué)課—匯報(bào)課—反饋課這一模式更適合小學(xué)高段的學(xué)生和初中生，小學(xué)低中段的學(xué)生無(wú)論在思考能力還是組織能力上都無(wú)法適應(yīng)，從老師們久久不敢嘗試自主課堂就可以得知。因此，我必須尋找另一種更適合中低段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式。而每堂課采用幾次“先學(xué)后教”，每一次“先學(xué)后教”包括自主學(xué)習(xí)、合作交流、全班匯報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)，如此循環(huán)，老師的引導(dǎo)，學(xué)生的組織都會(huì)更加到位。

其次，在每堂課采用幾次“先學(xué)后教”的課堂模式中，具體環(huán)節(jié)為：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作探究——大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥——拓展提高，課堂小結(jié)。其中自主學(xué)習(xí)，合作探究和大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)要完全從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)，真正起到導(dǎo)學(xué)的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一課中，第一次先學(xué)后教為：生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀。生字詞學(xué)習(xí)中一些難讀、難寫、難理解的詞語(yǔ)應(yīng)該在小組交流中就解決，小組直接合作課文朗讀，匯報(bào)中如果課文較長(zhǎng)，可以選取重點(diǎn)段落匯報(bào)，其他學(xué)生傾聽，點(diǎn)評(píng)。第二次先學(xué)后教為：梳理文章結(jié)構(gòu)。由于是當(dāng)堂畫知識(shí)樹，難度較大，所以在畫之前導(dǎo)學(xué)單上要做好鋪墊，可以提問(wèn)：通過(guò)默讀課文，你知道蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)嗎？它是怎樣建造住宅的？學(xué)生不用回答，但他會(huì)思考這兩個(gè)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上畫知識(shí)樹就不難了。為了節(jié)約時(shí)間，可以讓一個(gè)小組先在黑板上畫，形成小組意見(jiàn)后直接匯報(bào)。第三次先學(xué)后教為：深度理解文章。設(shè)置一個(gè)主問(wèn)題：為什么蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”，你從中體會(huì)到了什么？然后圍繞主問(wèn)題進(jìn)行課文批注。匯報(bào)時(shí)要注意加強(qiáng)生生、師生間的交流，學(xué)生理解錯(cuò)誤的教師要進(jìn)行正確導(dǎo)向，學(xué)生理解不深的教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和提高。第四次先學(xué)后教為：分析文章寫法，完成小練筆。這一環(huán)節(jié)教師要給與學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為了照顧不同層次的學(xué)生，小練筆分仿寫和當(dāng)堂創(chuàng)作。在最后的課堂小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中，采取回歸課文知識(shí)樹——回歸單元知識(shí)樹——回歸整冊(cè)書知識(shí)樹來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的主題概念。

最后，因心中一直銘記賈志敏老師說(shuō)的“你只要心中只有學(xué)生，在任何場(chǎng)合上課都不會(huì)緊張”，因此課堂上還真的不緊張，反而生怕學(xué)生和聽課老師們收獲不多。

失：先學(xué)后教的課堂模式還不成熟，就貿(mào)然在這樣的場(chǎng)合上課，給學(xué)生和聽課的老師們帶來(lái)的收獲不大，甚至?xí)绊懙嚼蠋焸儗?shí)行課改的積極性，尤其是我校的老師，沒(méi)有達(dá)到推廣自主課堂的效果。在接下來(lái)的每位教師上一堂自主課堂課改課活動(dòng)中會(huì)存在一定的障礙，因此我得馬上改進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓老師們覺(jué)得容易學(xué)，容易操作，才不至于止步不前，按兵不動(dòng)。

讓自己的心情一度跌入低谷，難受很久，擔(dān)心很多問(wèn)題?？梢?jiàn)，凡事均要精心準(zhǔn)備，不能過(guò)于隨意！

我堅(jiān)信，每一次公開課都能讓老師快速成長(zhǎng)！笑看挫折，不斷進(jìn)取，才是我應(yīng)該要有的人生態(tài)度！

電氣研討課心得體會(huì)篇十

電氣研討課是一門高級(jí)的課程，需要學(xué)生具備扎實(shí)的電子電路和通信基礎(chǔ)。我作為一名電子工程專業(yè)的學(xué)生，深深地感受到了這門課程的重要性。在這門課上，我不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了做研究的方法和態(tài)度。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和反思，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

二段：理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。

電氣研討課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)講解理論知識(shí)來(lái)為學(xué)生打下基礎(chǔ)。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們則需要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。這種理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法可以讓學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐生活中。

三段：團(tuán)隊(duì)合作。

電氣研討課中，老師會(huì)將學(xué)生分組，要求每組研究一個(gè)主題。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式可以讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，分工合作和共同進(jìn)步。我所在的小組在進(jìn)行研究時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)一些問(wèn)題，但是在同伴的幫助下，我們一起克服了這些問(wèn)題，并最終取得了很好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作的重要性，以及如何有效地分工合作，使團(tuán)隊(duì)的工作更加高效。

四段：思考問(wèn)題的能力。

電氣研討課要求學(xué)生在研究中，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的習(xí)慣，能夠具體地找出問(wèn)題所在，然后想出解決的方案。這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作都很重要。

五段：養(yǎng)成學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣。

通過(guò)這門課程，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣。在研究過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)分析問(wèn)題、查找相關(guān)資料、尋求同學(xué)和老師的幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)積極地思考和質(zhì)疑老師講解的理論，尋求答案。這樣的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣可以提高我們的思考能力和研究能力，使我們更加獨(dú)立和自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

結(jié)語(yǔ)：

電氣研討課讓我受益匪淺，不僅提高了我的技術(shù)水平，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何思考和探究問(wèn)題，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和探索。

電氣研討課心得體會(huì)篇十一

本次論文的目的是總結(jié)新生研討課內(nèi)容，過(guò)程和心得體會(huì)。論文的方法是作總結(jié)，書寫，排版。論文的結(jié)果是明確新生研討課目的，從中得到更深的認(rèn)識(shí)并作出總結(jié)。

目錄。

1·內(nèi)容。

2·參與過(guò)程。

3·總結(jié)。

一.內(nèi)容。

本次新生研討課的內(nèi)容包括老師指導(dǎo)，自我認(rèn)識(shí)，小組合作及個(gè)人獨(dú)立任務(wù)。研討課開始，老師介紹了本專業(yè)的基本內(nèi)容，要求及未來(lái)發(fā)展。機(jī)械電子是工程學(xué)科中的一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，在機(jī)械制造、電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)具有機(jī)械電子工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能，能在生產(chǎn)一線從事機(jī)械電子工程專業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、控制開發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才;培養(yǎng)能在中、高等職業(yè)教育領(lǐng)域從事機(jī)電一體化專業(yè)的理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)和學(xué)生管理工作的復(fù)合型職教師資。需要具有制圖、機(jī)電信號(hào)采集轉(zhuǎn)換與檢測(cè)、機(jī)電系統(tǒng)微機(jī)與plc控制、文獻(xiàn)檢索等基本技能。有較強(qiáng)的數(shù)控機(jī)床操作、調(diào)試、維修、維護(hù)等實(shí)際操作技能。具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段測(cè)試機(jī)電參數(shù)、合理運(yùn)用機(jī)電設(shè)備的能力。具有機(jī)電產(chǎn)品的開發(fā)運(yùn)用能力。具有機(jī)械、電子、數(shù)碼等產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研發(fā)設(shè)計(jì)的能力。具有機(jī)械、電子相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)機(jī)構(gòu)的管理能力。畢業(yè)生可到各類機(jī)械設(shè)計(jì)與制造企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門、公司、科研與教學(xué)部門從事機(jī)電品的設(shè)計(jì)、制造、管理、教學(xué)、開發(fā)、銷售及技術(shù)服務(wù)等工作。

自我認(rèn)識(shí)即介紹自己及上大學(xué)的目的、未來(lái)目標(biāo)，這使我們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，并能在今后的大學(xué)生活中有大概的目標(biāo)及方向。大學(xué)是個(gè)自主發(fā)揮的空間，是個(gè)獨(dú)立做主的地方，有目標(biāo)，有奮斗的生活很重要。

小組做兩次關(guān)于機(jī)械電子工程專業(yè)知識(shí)的ppt,分工合作，包括收集資料，做ppt，去講臺(tái)上講解，回答同學(xué)的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責(zé)完成任務(wù)。不僅使我們對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的了解，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認(rèn)識(shí)與感情。

個(gè)人獨(dú)立做ppt是對(duì)前兩次小組做ppt學(xué)習(xí)到什么的應(yīng)用，將個(gè)人的責(zé)任放大，一個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)板塊的工作。這樣確保每個(gè)人都能鍛煉到位，真正體驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)，有耐心收集資料，有能力做ppt，有膽量上臺(tái)解說(shuō)，最終“脫離組織，獨(dú)樹一幟”。

二、參與過(guò)程。

本小組做了“關(guān)于對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)認(rèn)識(shí)”，“機(jī)械手”兩個(gè)ppt,。

第一個(gè)ppt一人負(fù)責(zé)收集資料，一人負(fù)責(zé)做ppt,三人負(fù)責(zé)講解，一人負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。第二個(gè)ppt一人負(fù)責(zé)收集資料，一人負(fù)責(zé)做ppt,二人負(fù)責(zé)講解，兩人負(fù)責(zé)回答問(wèn)題。

三、總結(jié)。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對(duì)我們的專業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對(duì)我們的專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí)，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們?cè)诮窈笏哪甑膶W(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策。同時(shí)也給我們提出了更高的要求，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì)。

其次，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力?？傊畬W(xué)校開設(shè)這樣一門課程對(duì)我們有很大的幫助。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學(xué)生活和未來(lái)有了更大的期待。通過(guò)新生研討課使我們對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí)，感慨“知識(shí)原來(lái)還可以這么學(xué)”，對(duì)大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門知識(shí)，而是在教我如何獲取知識(shí)，如何思考問(wèn)題，這種課程對(duì)剛開始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識(shí)，更重要的是了解了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對(duì)何為研究也有了初步了解。另外，我們有充分的機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨(dú)立思考、參與討論在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對(duì)陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力。

新生研討課給我們提供了走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)，名師就在身邊!作為重慶大學(xué)的學(xué)生，一進(jìn)入大學(xué)就可以與本專業(yè)、領(lǐng)域的名師、教授進(jìn)行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過(guò)一種從來(lái)不曾有過(guò)的優(yōu)越感，通過(guò)與名師的交流、對(duì)話，領(lǐng)略名師的魅力風(fēng)范，感受他們的治學(xué)為人之道。

新生研討課的足跡將越行越遠(yuǎn)，隨著時(shí)間的流逝，但這份獨(dú)特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學(xué)習(xí)雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)牢記自己在大學(xué)四年規(guī)劃中所做的承諾，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力踐行并逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想!

電氣研討課心得體會(huì)篇十二

研討課程是一種以學(xué)生思考、互動(dòng)和合作為核心的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解決和學(xué)術(shù)探討，促進(jìn)學(xué)生思考能力、表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。在參與研討課程的過(guò)程中，我受益匪淺，不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平和解決問(wèn)題的能力，還學(xué)會(huì)了與他人合作和傾聽的重要性。

首先，研討課程提供了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)了我的思考能力。在課堂上，老師經(jīng)常提出開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極思考和探索。與傳統(tǒng)的講授式課程不同，研討課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主思考和深入討論，使我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們的不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)的交流，我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

其次，研討課程培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和交流技巧。在研討課程中，我不僅僅是一個(gè)聽眾，而是一個(gè)積極的參與者。面對(duì)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并通過(guò)論證和舉例來(lái)支持自己的主張。同時(shí)，與同學(xué)們的討論也提醒我要善于傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我的口頭表達(dá)和溝通能力得到了顯著提高，讓我更加自信地和他人進(jìn)行思想交流和合作。

第三，研討課程強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)的重要性。在研討課程中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行討論和講解，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)和個(gè)人研究成果。通過(guò)與小組成員的合作和協(xié)作，我們能夠互相啟發(fā)和補(bǔ)充，共同完成課程任務(wù)。每個(gè)小組成員都承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任，需要相互協(xié)商和配合，這使我更加意識(shí)到合作的重要性。通過(guò)與他人共同學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)能力，這對(duì)我今后的工作和生活都有著積極的影響。

最后，研討課程讓我體驗(yàn)到了知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)參與討論和探索，我感受到了知識(shí)的無(wú)限魅力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。研討課程不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和思考能力。在研討課程中，我有機(jī)會(huì)接觸到一些前沿的研究成果和思想，了解到教科書之外的知識(shí)和觀點(diǎn)。這讓我對(duì)學(xué)術(shù)研究和深入思考產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的決心。

綜上所述，研討課程是一種重要的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。通過(guò)參與研討課程，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與他人合作和傾聽的重要性。研討課程不僅培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還讓我體驗(yàn)到了知識(shí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地運(yùn)用研討課程所培養(yǎng)的能力，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。

電氣研討課心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）。

作為一名大學(xué)生，我們常常需要參加各種研討課程來(lái)提高自己的學(xué)術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我最近參加了一門研討課程，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)研討課的意義和作用有了更深的理解。在本文中，我將分享我在這門課程中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：研討課的意義與目標(biāo)（200字）。

研討課是一種通過(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和討論的課程。與傳統(tǒng)的講座式課程相比，研討課更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作。在這門課中，我們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)小組有一個(gè)專門的主題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中互相討論和交流。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，提高自己的學(xué)術(shù)能力。

第三段：小組研究的基本原則（300字）。

在進(jìn)行小組研究時(shí)，我們要遵循一些基本的原則。首先，每個(gè)小組成員都需要做好自己的分工和準(zhǔn)備工作。只有每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力和責(zé)任心，才能保證小組研究的順利進(jìn)行。其次，小組成員之間需要積極參與討論和交流。通過(guò)互相討論和交流，我們可以匯集各自的觀點(diǎn)和想法，找到最佳的解決方案。最后，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。在小組研究中，每個(gè)成員都需要尊重他人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)，共同努力完成研究任務(wù)。

第四段：個(gè)人收獲和成長(zhǎng)（300字）。

通過(guò)這門研討課程，我不僅學(xué)到了更多的學(xué)術(shù)知識(shí)，還在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面有了很大的提升。在小組研究中，我學(xué)會(huì)了聆聽他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并善于提問(wèn)和表達(dá)自己的想法。通過(guò)與隊(duì)友的協(xié)作，我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最佳利益。同時(shí)，小組研究也培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題和分析能力。在研究過(guò)程中，我們不僅要分析問(wèn)題，還要提出可行的解決方案，并加以實(shí)施和評(píng)估。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸擁有了解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)這門研討課程，我不僅收獲了學(xué)術(shù)上的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我相信這些能力將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有所幫助。同時(shí)，我也意識(shí)到研討課不僅僅是一門課程，更是一種學(xué)術(shù)和人際交流的平臺(tái)。我希望今后能繼續(xù)參加研討課程，與更多的人展開合作和交流，共同提高自己的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

電氣研討課心得體會(huì)篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì)。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。

在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有“間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。

其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。

再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見(jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。

總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。