最新老師晨讀課心得體會和感想(優(yōu)秀8篇)

寫心得體會是一個評估自己學(xué)習(xí)和工作成果的方式。寫心得體會時可以參考相關(guān)的專業(yè)書籍或其他心得體會的范文，以充實自己的知識儲備。這是一些同學(xué)整理的心得體會，他們從不同的角度出發(fā)，對問題進行了深入的思考。

老師晨讀課心得體會和感想篇一

最近參加了學(xué)校的晨讀課，深受啟發(fā)。每天早上，老師都會抽出10分鐘的時間，讓我們靜下心來，聆聽他們的講解。這些晨讀課的主題多種多樣，包括習(xí)慣、友誼、勤儉、自信等等。今天我想分享一下我對這些晨讀課的體會和感悟。

首先，這些主題既簡單又深刻。生活中，我們經(jīng)常會忘記一些看似簡單的道理。比如，習(xí)慣決定成敗，要想取得成功就要養(yǎng)成好習(xí)慣；自信是成功的關(guān)鍵，只有自信才能克服各種困難。這些道理聽起來很平凡，但如果我們每天思考、踐行，就會讓它們變得更為深刻。

其次，晨讀課給了我們一個成長的機會。在晨讀課上，老師講解的內(nèi)容不僅僅是智力層面的，更多的是心理層面的。他們的講解讓我們深刻認識到自己的不足，也指出了我們應(yīng)該如何去改變。這種改變需要我們不斷地思考、實踐和總結(jié)，這樣才能更好地成長。

最后，這些晨讀課讓我更加熱愛學(xué)校。學(xué)校不僅僅是一個學(xué)習(xí)知識的地方，更是一個塑造我們品格的地方。這些晨讀課為我們提供了一個平臺，讓我們在短暫的時間中獲取更多的知識和生活經(jīng)驗。它們也讓我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的付出和關(guān)懷，更加熱愛我的學(xué)校。

總的來說，參加晨讀課不僅讓我感受到了成長和收獲，也讓我更加熱愛我的學(xué)校。這些晨讀課所傳遞的知識和感悟?qū)殡S我一生，相信它們會給我今后的生活帶來更多的啟示。

老師晨讀課心得體會和感想篇二

晨讀課是學(xué)校開展的一項十分重要、有意義的活動。它不僅可以讓學(xué)生們在朝氣蓬勃的早晨得到鍛煉，更可以讓他們自發(fā)地學(xué)習(xí)和感悟。在經(jīng)過一年的晨讀課程后，我有許多感悟和體會，特來分享一下。

第二段：晨讀課對學(xué)生的影響。

在一學(xué)年的晨讀課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在對待課程的態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。一開始，學(xué)生們對晨讀課持著不太關(guān)注的態(tài)度，甚至有些人顯得無精打采。但是經(jīng)過一段時間的教育與引導(dǎo)，他們逐漸意識到了晨讀課的重要性。在之后的晨讀課中，學(xué)生們會更加認真地聽取老師講解的內(nèi)容，并自覺地消化新知識。

第三段：晨讀課對老師的啟示。

在這一年的晨讀課上，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂中還有很多可以改進的地方。通過晨讀課，我深深認識到了班級文化的重要性。因此，我將更加努力地培養(yǎng)班級文化，并讓學(xué)生樹立健康積極的生活態(tài)度。同時，我也深知教育是一個良心活計，要把每次機會都當(dāng)做是使學(xué)生們變得更加優(yōu)秀的機會。

第四段：晨讀課對學(xué)生思維的培養(yǎng)。

晨讀課的內(nèi)容既包括拓展常識，也包括常年成長。在晨讀課中，學(xué)生們會學(xué)到很多未曾了解過的知識，也會學(xué)到一些生活技能，比如：如何處理學(xué)習(xí)中的挫折，如何擁有潛力，如何樹立人格和品格等。這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)生在知識方面更為豐富，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

第五段：晨讀課對學(xué)生的熏陶。

晨讀課是一個優(yōu)秀的社會實踐課堂。通過每周一次的待人接物、生活小常識和思維拓展，尤其是心靈熏陶環(huán)節(jié)，孩子們每天都會從不同的角度感受到生活的美好。在老師的耐心講解下，他們會明白什么是理想、什么是熱愛、什么是善良和自信，學(xué)會關(guān)愛身邊的人，懂得和大自然和諧相處，這都是極有價值的人生普及課。因此，我認為晨讀課可以做得更好，也可以影響更多的孩子們。

老師晨讀課心得體會和感想篇三

晨讀課是我們每天開始工作的第一課，也是我們整個工作日最重要的課程之一。作為一名教師，如何讓學(xué)生在晨讀課中受益，如何讓晨讀課更有價值，這是每一位老師需要思考的問題。在我多年的教學(xué)實踐中，我有了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第一段：認識晨讀課的重要性。

首先，我們應(yīng)該認識到晨讀課的重要性。晨讀課不僅是學(xué)生日常生活中的重要組成部分，更是他們?nèi)松缆飞系膯⑹?。晨讀課可以使學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的品德和道德觀念，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以，教師要認真對待晨讀課，對每一次晨讀內(nèi)容進行精細策劃，把握好學(xué)生的心理狀況和心靈需求，讓晨讀課成為學(xué)生成長的必需品。

第二段：豐富內(nèi)容，體現(xiàn)特色。

其次，晨讀內(nèi)容的豐富性也直接影響著晨讀課的吸引力和實效性。針對這一點，我在晨讀內(nèi)容的編選上尤其注重特點性和實用性。首先，我選取的晨讀讀物要具有一定的特色性，這樣可以在某種程度上讓晨讀內(nèi)容成為校內(nèi)特色，搜集有關(guān)校內(nèi)歷史、文化等各類資料，擬形成特色晨讀課。其次，我注重晨讀內(nèi)容的具體操作性和生活性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科所涉及的科學(xué)前沿資訊，集思廣益、相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三段：順應(yīng)學(xué)生需求，重視情感教育。

其次，老師要重視晨讀課對學(xué)生的情感教育作用。學(xué)生在成長過程中，人生觀念和價值觀念的形成不僅取決于其所受的各種教育，更取決于所接觸到的各種人和事。因此，在晨讀課中，老師應(yīng)該注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，營造和諧的校園氛圍。

第四段：提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

最后，老師在晨讀課上要重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。晨讀內(nèi)容不應(yīng)該僅僅停留在單純的聽讀階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在晨讀之外，積極閱讀，擴展知識面，從閱讀中汲取知識和啟迪，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思維能力，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

第五段：結(jié)語。

總之，晨讀課是每個老師的必修課，也是每個學(xué)生成長的必經(jīng)之路。我們應(yīng)該在晨讀課上加強思考和總結(jié)，結(jié)合自身的教育實際，不斷優(yōu)化晨讀教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在晨讀課中得到真正的收獲。希望能夠借助我的經(jīng)驗和體會，幫助廣大教師更好地開展晨讀教學(xué)工作。

老師晨讀課心得體會和感想篇四

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn)，在這短短的幾天培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn)，我感到非常榮幸、也很珍惜。下面是本站小編為大家收集整理的舞蹈老師。

感想，歡迎大家閱讀。

作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的，正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析。因此，對于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)(即教師給學(xué)生以反復(fù)的動作示范)。此外，初學(xué)者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進行自我糾正。因此，教師要耐心細致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學(xué)生動作上的差誤。

一般來說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員，通過實踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓(xùn)練時動作中存在的毛病進行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時，教師除了做必要的示范外，應(yīng)因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上從感性認識向理解認識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強訓(xùn)練中的口頭提示，幫助學(xué)生及糾正動作，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時，學(xué)生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習(xí)舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法。

教授新動作時，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復(fù)練習(xí)上。

動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進，逐步提高。以跳躍為例：初學(xué)時要首先使學(xué)生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進行連續(xù)訓(xùn)練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學(xué)程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個動作。

教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認真?zhèn)湔n。學(xué)生往往是先入為主。一個動作初。

學(xué)時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學(xué)時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學(xué)生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領(lǐng)。

在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進行教學(xué)。這樣做不僅浪費時間，而且十分影響教學(xué)效果。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，而教師是要求學(xué)生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí)。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進行練習(xí)，待達到一定水平后再配樂練習(xí)。

教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進程，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點、糾正。

那么在糾正動作時要有計劃、有目的、有重點。所謂"有重點"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學(xué)雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。

有計劃。教師在上課前必須預(yù)見到學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習(xí)過程中口頭提示即可，哪些學(xué)生要重點糾正等。

有重點。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學(xué)生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導(dǎo)中獲取自覺糾正動作的教益。對重點要揪住不放。對教師計劃重點糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。在對某一重點動作進行重點糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病、弱點，心中有數(shù)。在課前就計劃好在課堂上對哪個學(xué)生重點糾正，并通過對重點學(xué)生糾正，示范全班。

邊做邊提示。經(jīng)過了重點糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學(xué)生練習(xí)過程中再口頭提示?？陬^提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學(xué)生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學(xué)生都能心領(lǐng)神會，遵照進行。

嚴格要求。沒有嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，就沒有質(zhì)量。但是，嚴格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭、留頭。有的要求是學(xué)生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學(xué)生務(wù)必做，要使學(xué)生感到，不達到要求教師是不罷休的。有的要求學(xué)生不可能很快達到，如正確的連續(xù)點步翻身。如果要求學(xué)生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達不到教學(xué)效果，也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心。及時找原因。有的動作或技巧學(xué)生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學(xué)生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學(xué)生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習(xí);如果是動作的方法不對，則幫助學(xué)生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作;反之，只有方法沒有能力，也不奏效。

舞蹈是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復(fù)地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。

教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)規(guī)律在實踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。因此，教學(xué)必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學(xué)方法的發(fā)展也是無限的。

作為一名幼兒教師，可以毫不夸張地說：琴棋書畫，都需樣樣精通。從事幼教工作20xx年，我一直堅持一個理念：活到老，學(xué)到老。通過我的不懈努力，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變，舞之我腿軟。不是我偷懶，不是我不喜歡，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受，而看著我舞蹈，對于觀賞者，我覺得是一種煎熬。

然而為了教好孩子，我愿意去認真嘗試每一件事情;我愿意去努力做好那些我要費好多精力方可有一點點收益的事情;因為我愛我的工作。

今年的暑假，大家覺得格外的長。因為我們民族幼兒園新的保教大樓正式投入使用在即。工人們在加班加點趕工，老師們也沒有賦閑在家。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)會。而對我最有幫助，意義最大的，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓(xùn)會。分班培訓(xùn)的靈活形式使每位老師總是充滿激情，絲毫不覺疲乏?！坝變簭V播體操”通過高標(biāo)準、嚴要求的復(fù)習(xí)變得更加嫻熟曼妙;“各民族舞蹈串聯(lián)”讓我們在悅耳動聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞;“起床后課間舞蹈”極具民間游戲韻味，使我想起兒時與伙伴快樂的游戲。

雖然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己;雖然我的舞姿并不華麗，但我會在人群中不厭其煩的搖手擺腿;因為我知道，我做動作比別人笨拙，所以更不能害怕出丑。我專注其她老師每一個輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美。

時間總是那么快，每天3個小時總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡。短暫的培訓(xùn)，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好。我喜歡我的職業(yè)，喜歡我職業(yè)之中的這部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技。

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn)，在這短短的幾天培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn)，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。

我們每天的培訓(xùn)時間安排的非常緊，學(xué)完一個組合晚自習(xí)時就給老師回課，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認真，不會的動作就反復(fù)練習(xí)，多請教學(xué)友，休息時還不忘練練手上的動作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動作不會，心里很著急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí)，最后終于學(xué)會了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。

在晚上的自習(xí)中看到個人才藝展示，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習(xí)時有一些吃力，但我不恢心，來了就要認真學(xué)，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多。

在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團結(jié)、有愛、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機會，也感謝給我們培訓(xùn)的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!

老師晨讀課心得體會和感想篇五

老師晨讀課是讓學(xué)生在早晨開始新的一天前，借助閱讀的方式獲得精神上的滿足和啟迪，同時也可以為日后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)一年級的老師，我一直堅持給學(xué)生上晨讀課。在這一年的實踐中，我深深感受到晨讀課的重要性，并從中獲得了許多心得體會。

第二段：晨讀課的教學(xué)模式及體驗。

我采用了學(xué)生自主閱讀以及老師指導(dǎo)講解的教學(xué)模式。在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生可以選擇適合自己的書籍，閱讀過程中，我會在旁邊觀察，記錄一些孩子的表現(xiàn)，以便在下一次晨讀課時進行指導(dǎo)講解。在指導(dǎo)講解環(huán)節(jié)，我會針對性的根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗，適當(dāng)為他們解釋一些難懂的句子，幫助他們更好地理解書中的內(nèi)容。通過學(xué)生的反饋和我自己的觀察來看，學(xué)生們在這種教學(xué)模式下感受到了良好的閱讀氛圍和體驗。

第三段：晨讀課的閱讀材料及作用。

晨讀課的閱讀材料可以選擇寓教于樂的兒童文學(xué)，如童話、小說等，也可以選擇一些關(guān)于道德倫理方面的書籍，如《小神童的成長經(jīng)歷》等。這些閱讀材料不僅能滿足孩子們的樂趣需求，還有助于為孩子們的人格、情感、意志等方面的綜合教育打下基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生日后的閱讀積累提供了素材。

第四段：晨讀課的啟發(fā)與教育。

在學(xué)生閱讀過程中，我也會適時引導(dǎo)孩子們進行思考，并提取出書中的教育和啟示。例如，在讀《小兔的故事》時，我會啟發(fā)學(xué)生們思考勇氣和勇敢的內(nèi)涵；在讀《太陽照到了月亮上》時，我會帶領(lǐng)學(xué)生們理解生命的意義和價值。這些與日常生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生們養(yǎng)成健康的人生觀和價值觀，成為自立自強的年輕人。

第五段：總結(jié)與展望。

在一年級的老師晨讀課的實踐中，我深刻認識到，晨讀課不僅可以給學(xué)生提供一個安靜、愉悅的閱讀環(huán)境，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德、思想等方面的素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)將晨讀課納入日常教學(xué)中，為孩子們的成長與成才打下堅實的基礎(chǔ)。

老師晨讀課心得體會和感想篇六

晨讀課已經(jīng)成為了許多學(xué)校里的一種傳統(tǒng)項目，因為它對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了非常重要的推動作用。而在晨讀實施的過程中，老師們對晨讀的理解和認識顯得尤為重要。今天，我想分享一下我對于老師晨讀課的心得體會。

第二段：晨讀的重要性。

晨讀課可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的思考能力，這樣對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常有益的。晨讀的好處還表現(xiàn)在自我修養(yǎng)和心理方面的提高，它能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和自我探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的對美好事物的感官和情感的認知和接受能力，對于學(xué)生的學(xué)科和智力能力的提升也有一定的幫助。

第三段：如何設(shè)計晨讀課。

晨讀教學(xué)的目的是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績，因此在設(shè)計晨讀時，要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和思想特點。要注重多元化的閱讀教材，激活學(xué)生的思維，增強晨讀課的趣味性和可玩性。同時，在設(shè)計晨讀課時，要把握好時間，不要過分強調(diào)閱讀的數(shù)量和速度，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多問問題，讓學(xué)生學(xué)會自主思考和探究。

第四段：有效地掌控晨讀課堂。

在晨讀的過程中，老師需要在課堂管理和師生互動上發(fā)揮積極的作用。首先，要提高教師的經(jīng)驗和素質(zhì)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠靈活運用各種教學(xué)策略，切實把握和管理好課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參與晨讀的過程。其次，要加強師生之間的互動，想方設(shè)法將學(xué)生融入教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和鼓勵。最后，要在晨讀課堂上注重品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀念、價值觀念和人生觀念，增加學(xué)生的人文底蘊和情感修養(yǎng)。

第五段：結(jié)語。

總之，晨讀課是一種對學(xué)生啟蒙教育和學(xué)術(shù)發(fā)展都具有極其重要意義的教學(xué)形式，晨讀課也同時提出對于老師教育教學(xué)個人能力和素質(zhì)方面的很大挑戰(zhàn)。因此，老師應(yīng)該不斷探索晨讀做法，關(guān)注晨讀的品質(zhì)和效果，強化老師的教育意識和素質(zhì)，注重學(xué)生個性化的發(fā)展，以便開創(chuàng)自己的晨讀課教學(xué)特色。

老師晨讀課心得體會和感想篇七

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我。

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識。

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的`機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

老師晨讀課心得體會和感想篇八

老師晨讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀能力的一種實踐。在我所教授的一年級，老師晨讀課已經(jīng)成為了日常的必修課程。通過一年的實踐與探索，我深深體會到晨讀課對學(xué)生的重要性，并在教學(xué)實踐中有了新的收獲和心得。

第二段：晨讀課的意義。

晨讀課對學(xué)生有著重要的意義。首先，晨讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書興趣，進而提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。其次，晨讀可以幫助學(xué)生豐富知識，開闊眼界，增強學(xué)生的文化底蘊，同時也可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動思考問題。最后，晨讀可以幫助學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，為新的一天的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三段：晨讀課的實踐經(jīng)驗。

在實踐晨讀課的過程中，我總結(jié)了幾點經(jīng)驗。首先，教師要善于選擇適合學(xué)生年齡段的讀物，內(nèi)容要與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要注重學(xué)生的參與度，在晨讀課中注重讓孩子們說、聽、讀、寫，讓學(xué)生自己親身體驗閱讀的樂趣。第三，教師要給學(xué)生提供充足的閱讀時間，適當(dāng)?shù)厣煺钩孔x的時間，讓孩子們有時間去品讀、體驗、感受、思考，充分領(lǐng)悟閱讀的內(nèi)容。最后，教師應(yīng)該多次評估晨讀的效果，同時針對不同學(xué)生的閱讀問題，采取不同的閱讀教學(xué)策略。

第四段：晨讀課的效果。

一年的晨讀課讓我深刻地感受到晨讀對學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)的提高。孩子們的閱讀理解能力、閱讀速度和閱讀興趣都有所提高，同時也激發(fā)了孩子們對更廣闊世界的探索欲望，培養(yǎng)了他們對知識的好奇心和求知欲。

第五段：結(jié)論。

晨讀課是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和語文素養(yǎng)的有效途徑。實踐證明，晨讀課能夠促進學(xué)生的知識獲取、提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)學(xué)生積極向?qū)W、主動探究的良好品質(zhì)。在以后的教育實踐中，我將繼續(xù)探索晨讀課的教學(xué)模式，進一步提高晨讀課的效果，為學(xué)生的成長助力。