公開揭批心得體會和方法 公開揭批心得體會2022(五篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

2022公開揭批心得體會和方法一

2、深入研究本村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)突出的矛盾：幫忙農(nóng)民理清發(fā)展思路，因地制宜地制定和完善發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整本村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，采用政策宣傳，科技示范，信息咨詢，外出務(wù)工等手段，增加農(nóng)民收入。

3、根據(jù)黨委和政府的部署和要求：促進和加快本村體制改革和基層“精兵減政”，減輕農(nóng)民負擔(dān)，為樹立新政府形象貢獻自我的力量。

4、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切干群關(guān)系：由“領(lǐng)導(dǎo)”向“引導(dǎo)”過渡，提高群眾對政府的信任度，堅持求真務(wù)實，村兩委要為農(nóng)民多辦事，辦好事。

5、加強精神禮貌和民主法制建設(shè)：豐富農(nóng)民精神生活，健全村務(wù)公開，民主管理等制度，抓好農(nóng)業(yè)科技文化知識普及提高本村農(nóng)民素質(zhì)，為創(chuàng)立“禮貌戶”、“禮貌”村打下堅實基礎(chǔ)。

6、加強本村社會綜合治理工作，杜絕新矛盾的滋生：認真解決群眾反映的各種問題，化解糾紛，促進社會穩(wěn)定。

7、本村要加強招商引資：本村企業(yè)太少，要努力搭建辦企平臺，有利本村經(jīng)濟發(fā)展，為農(nóng)民收入創(chuàng)造有利條件。

8、充分利用本村地方資源為發(fā)展畜牧業(yè)的打下堅實的基礎(chǔ)。

承諾人：

20xx年xx月xx日

2022公開揭批心得體會和方法二

公開課雖然結(jié)束了，可是真正留給了我們一些一些什么呢?

經(jīng)過公開課教學(xué)，我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思，下頭是我們四數(shù)組整理的公開課教學(xué)反思，供教師們參考，如有不恰之處，期望批評指正。

《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實的觀念建構(gòu)，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學(xué)的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢?雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。

這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。

在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認識把握，同時對自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對本課知識的特點和學(xué)生的實際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：1.本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進生。2.平行與垂直的圖形語言和符號語言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。3.對于概念的構(gòu)建問題應(yīng)當(dāng)語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當(dāng)，過渡語的設(shè)計明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過程中，學(xué)生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。

在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。

本次公開課《兩條直線的位置關(guān)系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：1.課堂初始進程太快，在讓學(xué)生主動分類的過程中沒有給學(xué)生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強調(diào)經(jīng)過學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識與思考本事，讓學(xué)生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。2.知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。

課堂結(jié)束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機勃勃和精彩。

總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學(xué)生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關(guān)鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學(xué)生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構(gòu)成一個新的平面，四年級學(xué)生認知水平很難理解，可不設(shè)計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學(xué)生體會垂直就是特殊相交不到位。

最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學(xué)生認識到兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。

“線”對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學(xué)生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學(xué)習(xí)其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學(xué)生強烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學(xué)習(xí)新的資料。

從課堂實際效果來看，學(xué)生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習(xí)來鞏固加深。

這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動自覺的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。

經(jīng)過準備的公開課，以及課后評課，對《角的度量》有了更深一步的認識。

《角的度量》是一節(jié)操作性比較強的課，經(jīng)過教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動作協(xié)調(diào)性不強、對角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點，學(xué)會動手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)，我覺得今后教學(xué)中要注意以下三個方面：(一)、課堂教學(xué)要講求針對性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生生提出“什么時候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時，我沒有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機遇，而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題展開討論，就能順利解決區(qū)分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點，而不要留到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個內(nèi)角時出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié)，以結(jié)束教學(xué)而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個提高量角技能的好機會。(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標，還應(yīng)關(guān)注隱性目標，注意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來度量角，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。(三)課堂

教學(xué)要靈動有效。應(yīng)對課堂生成要靈活處理，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不要怕學(xué)生提出的問題會打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)

經(jīng)過《角的度量》的課前思考和教學(xué)實踐，做一下教學(xué)反思：一、順著學(xué)的路徑思考，則教的路徑就會順應(yīng)學(xué)。像今日這樣認識量角器，不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確，更重要的是首先要思考做正確的事。其實，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費力不討好的事。

經(jīng)過這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì)，了解知識的源頭，讓學(xué)生感受到各種設(shè)計產(chǎn)生的必要性，在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造——這樣的“調(diào)動”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試，會發(fā)現(xiàn)認識量角器和學(xué)會量角原先如此簡單。二、從整體上把握知識的源頭，則找準了學(xué)習(xí)的入口。以前教“角的度量”，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，一節(jié)課下來不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日，學(xué)生都會量角了，并且理解了量角的本質(zhì)。也正因為理解了量角的本質(zhì)，學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會有這樣的改變?因為以前的我們只講“角的頂點和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合，看另一條邊所對應(yīng)的刻度”，但沒有講量角的實質(zhì)是什么。正是因為缺乏整體把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔、頗得要領(lǐng)的口訣，對孩子來說并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主，教師抽象概括出的詞語反而增加學(xué)習(xí)的難度，教師附加的認知負荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認知負荷，所以說我們原先的教法是阻擾了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過自主“研發(fā)”，最終體悟到“量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。

本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認識量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點，那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過程即知識的源頭中去，絕不能只讓學(xué)生對量角器的認識停留在中心點、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標識性的靜止狀態(tài)，而無法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性，“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個問題解決了，也就突破了量角這個難點。由知識源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口，使學(xué)生不僅僅知其然，并且知其所以然，學(xué)習(xí)因而如此自然!

本課是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一節(jié)的新知識，在這一節(jié)中主要是根據(jù)實際情境，認識線段、射線、直線，并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系，還要會用字母正確表示線段、射線和直線，能夠數(shù)簡單圖形中的線段的條數(shù)。(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)需要生活化，靠生活來理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫，我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認識，這是一節(jié)抽象的概念課，數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學(xué)生利用生活去理解，那很難到達預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。教學(xué)設(shè)計中，教師敏銳地抓住現(xiàn)實生活情境，感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能夠展示生活。(二)充分讓學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

新課標指出：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認識”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學(xué)生在原有的生活中就時時能看到，所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂上充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解數(shù)學(xué)的真實。有了生活實例這一形象的感觀情境，學(xué)生思維的匣子就打開了，一個個“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運而生，我發(fā)現(xiàn)了問題，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生測量方法的多樣化，令教師驚嘆。

2022公開揭批心得體會和方法三

甲方：__________________________________

聯(lián)系電話：

乙方：_______________________

聯(lián)系電話：

合同編號：__________________________________

招標編號：

簽訂地點：

簽訂時間：

甲方根據(jù)發(fā)展的需要，對標的物的采購于__年__月__日___時在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院________會議室進行了公開招標。為確保甲乙雙方的合法權(quán)益得到保障，經(jīng)雙方認真協(xié)商達成合同如下：

第一條、采購標的物的名稱、品牌、型號、廠家、數(shù)量、金額。

第二條、設(shè)備、材料、物品質(zhì)量要求及乙方對質(zhì)量負責(zé)條件和限定供貨期限：

第三條、交貨地點、方式：送至甲方指定地點和位置___________________________________________________________________________________________________________

第四條、包裝費用、運輸費用、搬運至甲方指定位置費用及安裝調(diào)試費用均由乙方負責(zé)。

第五條、服務(wù)支持體系：

(1)設(shè)備或物(產(chǎn))品在使用階段如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，乙方收到甲方使用部門的函、電后，應(yīng)在________小時內(nèi)到達處理。

(2)乙方對設(shè)備提供質(zhì)量保證：_________________________________________________

(3)特殊設(shè)備的有關(guān)人員培訓(xùn)：_________________________________________________

第六條、驗收標準、方法：按合同第二款規(guī)定，由甲方組織有關(guān)專家會同乙方在收到乙方驗收通知后7個工作日內(nèi)負責(zé)驗收完畢。同時填寫驗收單及有關(guān)驗收質(zhì)量情況表。

第七條、隨機備品、配件、工具數(shù)量及供應(yīng)方法：應(yīng)在交貨地點，隨機驗收時如數(shù)交給甲方。

第八條、付款方式：設(shè)備、物(產(chǎn))品到貨并安裝調(diào)試結(jié)束，甲乙雙方共同驗收_________合格_______日內(nèi)付合同總價的_____，即_______元。同時退還履約保證金。投入正常運行使用滿___個月付合同總價___%，即_________元(原則按人民幣報價格，若是進口設(shè)備則要注明付款方式及美元人民幣及比價)。

第九條、違約責(zé)任：

(1)如乙方到了合同規(guī)定的到貨驗收時間不能交付使用的，除人力不可抗拒的因素外，乙方應(yīng)向甲方償付延期違約金，每日支付合同總價的___%。同時乙方應(yīng)出具書面情況說明，并征得甲方同意或簽字。

(2)品種、規(guī)格、質(zhì)量、安裝等不符合本合同規(guī)定時，乙方應(yīng)負責(zé)包修、包退、包換，由此而造成延誤交貨時間，乙方也應(yīng)按上述規(guī)定向甲方償付違約金。

(3)由于甲方的原因要求延期交貨驗收時，應(yīng)及時通知乙方，乙方的交貨驗收時間亦相應(yīng)延期。

(4)乙方下列情形之一的，甲有權(quán)單方面終止合同，按合同總價的_____%沒收履約保證金、乙方的任何損失甲方一概不承擔(dān)：_________________________________

_______________________________________________________________________。

第十條、其它約定：

(1)《招標文件》、《評標結(jié)果確認書》(包含評標紀錄)、《投標書》、履約保證金(如果有)和國家有關(guān)標準的規(guī)范視為合同附件，具有同等法律效力;

(2)售后服務(wù)：乙方應(yīng)做到及時回訪和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，其它條款按投標服務(wù)承諾書執(zhí)行;

(3)__________________________________________________;

(4)__________________________________________________。

第十一條、合同爭議的解決方式：本合同未盡事宜，雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成，由金華市婺城區(qū)人民法院處理或金華市仲裁委員會仲裁。

第十二條、本合同一式八份，甲方執(zhí)七份，承包方執(zhí)一份，同等生效。

第十三條、本合同自雙方蓋章之日起生效。

甲方

乙方

單位名稱(住所)：

法定代表人：

開戶銀行：

賬號：

郵政編碼：

委托代理人(簽名)：

電話：

年月日

單位名稱(住所)：

法定代表人(簽名)：

居民身份證號碼：

委托代理人(簽名)：

電話：

開戶銀行：

賬號：

郵政編碼：

年月日

部門鑒(公)證意見：

年月日

2022公開揭批心得體會和方法四

根據(jù)青田縣政府采購相關(guān)規(guī)定，青田縣政府采購招投標交易中心就對青田縣公安局消防大隊弱電工程項目 采取兩階段公開招標方式采購?，F(xiàn)將有關(guān)事項說明如下：

1.招標編號： qtcg20xx-026

2.基本情況及相關(guān)要求：弱電工程(包括網(wǎng)絡(luò)布線、監(jiān)控設(shè)備等).總預(yù)算60萬元。

3.對投標人的資信要求：

a.投標人要求為注冊資金不少于人民幣50萬元的獨立企業(yè)法人，在國內(nèi)注冊;

b.投標人須具備《安防資質(zhì)證書》、或《信息工程資質(zhì)證書》、或《智能化工程承接資質(zhì)證書》、及其《項目經(jīng)理資質(zhì)證書》等資質(zhì)證書。

c.投標人在國內(nèi)的服務(wù)機構(gòu)有穩(wěn)定的不少于10人以上的技術(shù)服務(wù)隊伍;至少擁有網(wǎng)絡(luò)布線、或監(jiān)控、或弱電工程師2人以上;

d.投標人必須具有在浙江省20xx年以來大型綜合布線及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成項目經(jīng)驗(單個合同金額不低于50萬元項目)至少三個;

e、投標人必須具有并提供布線產(chǎn)品的代理證書;

4.報名截止時間及地點：20xx年3月16日至3月22

日上午10：00時止，青田縣政府采購招投標交易中心綜合科(青田縣鶴城鎮(zhèn)塔山路101號九樓)。

5.領(lǐng)取標書截止時間及地點：20xx年3月16日至3月22日上午10：00時前，到青田縣政府招標代理機構(gòu)綜合科領(lǐng)取標書;購買標書時投標人須提交營業(yè)執(zhí)照、單位介紹信。

6.標書售價：500元/份(外地郵購加50元，電子文檔另加50元，設(shè)計圖紙收500元/份保證金)，售后不退(戶名：青田縣政府采購招投標專戶，開戶銀行：鶴城農(nóng)村信用社塔山分社，賬號：110902120xx0xx003)。

7.標前會議時間及地點：20xx年3月22日上午10：00時始，青田縣政府采購招投標交易中心九樓交易大廳。

8.投標保證金交納截止時間及辦法：20xx年3月29日上午9：00前，以匯票或現(xiàn)金方式交納投標保證金3萬元(戶名：青田縣政府采購招投標專戶，開戶銀行：鶴城農(nóng)村信用社塔山分社，賬號：110902120xx0xx00)。

9.第一階段：方案初審時間及地點：20xx年3月29日上午9：00時始，青田縣政府采購招投標交易中心九樓交易大廳。

10.第二標段：開標時間及地點：20xx年4月10日上午9：00時始，青田縣政府采購招投標交易中心九樓交易大廳。

11.聯(lián)系方式：

消防大隊：聯(lián)系人：周建榮，夏竹生;聯(lián)系電話：69801

招標代理機構(gòu);聯(lián)系人：廖小偉，朱月鋒;聯(lián)系電話：;傳真：網(wǎng)址：

xx縣政府招標代理機構(gòu)

年3月14日

2022公開揭批心得體會和方法五

我作為村黨支部書記，深感肩上的任務(wù)重、壓力大，在我任職期間，希望在全村黨員干部和群眾的支持下，努力做好本職工作，推動大庫狄村經(jīng)濟又好又快全面發(fā)展。本人工湖承諾：

1、加強本村村級基層組織和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：要健全黨內(nèi)生活制度。加強對基層黨員的教育管理，全面提高農(nóng)村黨員和基層干部的素質(zhì)，爭創(chuàng)“五好黨支部”。

2、深入研究本村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)突出的矛盾：幫助農(nóng)民理清發(fā)展思路，因地制宜地制定和完善發(fā)展規(guī)劃，積極調(diào)整本村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，采用政策宣傳,科技示范，信息咨詢，外出務(wù)工等手段，增加農(nóng)民收入。

3、根據(jù)黨委和政府的部署和要求：促進和加快本村行政體制改革和基層“精兵減政”，減輕農(nóng)民負擔(dān)，為樹立新政府形象貢獻自己的力量。

4、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切干群關(guān)系：由“領(lǐng)導(dǎo)”向“引導(dǎo)”過渡，提高群眾對政府的信任度，堅持求真務(wù)實，村兩委要為農(nóng)民多辦事，辦好事。

5、加強精神文明和民主法制建設(shè)：豐富農(nóng)民精神生活，健全村務(wù)公開,民主管理等制度，抓好農(nóng)業(yè)科技文化知識普及提高本村農(nóng)民素質(zhì)，為創(chuàng)建“文明戶”、“文明”村打下堅實基礎(chǔ)。

6、加強本村社會綜合治理工作，杜絕新矛盾的滋生：認真解決群眾反映的各種問題，化解糾紛，促進社會穩(wěn)定。

7、本村要加強招商引資：本村企業(yè)太少，要努力搭建辦企平臺，有利本村經(jīng)濟發(fā)展，為農(nóng)民收入創(chuàng)造有利條件。

8、充分利用本村地方資源為發(fā)展畜牧業(yè)的打下堅實的基礎(chǔ)。

承諾人：

20xx年xx月xx日