2023年閱讀存折心得體會(huì)范本(模板8篇)

寫心得體會(huì)可以促使我們反思自己的行為動(dòng)機(jī)，找出問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的措施改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠更好地理解和接受。3.心得體會(huì)是我們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映，它能夠幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇一

第一段：引入閱讀存折的概念和重要性（介紹背景）。

閱讀存折是許多人在閱讀過(guò)程中進(jìn)行記錄的一種方式，通過(guò)記下自己閱讀的書籍和相關(guān)的體會(huì)，可以對(duì)自己的閱讀習(xí)慣和知識(shí)積累進(jìn)行總結(jié)與反思。作為一位書籍愛(ài)好者，我也開始使用閱讀存折，并從中獲得了許多益處和體會(huì)。

第二段：閱讀存折對(duì)提高閱讀效率的幫助（主題1）。

閱讀存折對(duì)提高閱讀效率具有重要的幫助。我們每天都會(huì)接觸到大量的信息，如果沒(méi)有良好的記錄方式，我們?cè)趶?fù)習(xí)和整理時(shí)很難回憶起每本書中的重要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息。通過(guò)使用閱讀存折，我能夠快速找到自己感興趣的書籍，并查看每本書的要點(diǎn)和摘要，節(jié)省了大量的時(shí)間。此外，在寫作和研究時(shí)，通過(guò)檢索閱讀存折，我可以輕而易舉地找到引用和依據(jù)，提高了我的學(xué)術(shù)水平。

第三段：閱讀存折對(duì)拓展知識(shí)領(lǐng)域的幫助（主題2）。

閱讀存折還可以幫助我拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)記錄每本書的分類和作者，我可以了解到自己感興趣的領(lǐng)域和作者的相關(guān)作品。閱讀存折還可以通過(guò)明確的記錄方式幫助我關(guān)注自己的知識(shí)盲區(qū)，我可以清楚地看到哪些方面的知識(shí)欠缺，進(jìn)而選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)觀察自己閱讀同一領(lǐng)域不同作者的書籍時(shí)的感受和反應(yīng)，我可以更全面地了解某一領(lǐng)域的不同觀點(diǎn)和思考方式。

第四段：閱讀存折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（主題3）。

閱讀存折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的啟示作用。通過(guò)回顧閱讀存折，我可以看到自己過(guò)去的閱讀歷程和成長(zhǎng)軌跡，了解到自己的閱讀興趣和變化。有時(shí)候，當(dāng)我看到當(dāng)初記錄的自己為某本書贊譽(yù)不絕時(shí)，我會(huì)產(chǎn)生一種驕傲感和成就感，這激勵(lì)著我堅(jiān)持閱讀下去。同時(shí)，閱讀存折也讓我看到了自己以往閱讀的不足之處，比如太過(guò)于偏重某個(gè)領(lǐng)域，或者忽視了某些經(jīng)典作品，這讓我更加注重選擇多元化的書籍，提高自己的知識(shí)廣度和深度。

第五段：總結(jié)閱讀存折帶來(lái)的好處和感悟。

通過(guò)使用閱讀存折，我體會(huì)到了它對(duì)提高閱讀效率、拓展知識(shí)領(lǐng)域和個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。它成為了我閱讀過(guò)程中的得力助手，幫助我更好地了解自己的閱讀興趣和成長(zhǎng)情況。我相信，隨著時(shí)間的流逝，通過(guò)不斷記錄和回顧，我的閱讀存折將會(huì)變得越來(lái)越豐富和有價(jià)值，對(duì)我個(gè)人的學(xué)術(shù)和人生發(fā)展都起到積極的促進(jìn)作用。在今后的閱讀過(guò)程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持使用閱讀存折，記錄下每一本有價(jià)值的書籍和相關(guān)思考，不斷提高自己的閱讀能力和知識(shí)儲(chǔ)備。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇二

論。

2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

1.白紙、筆、訂書機(jī)、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機(jī)等放在。

統(tǒng)一的材料區(qū)域。

3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來(lái)干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)。

教師小結(jié):存折是用來(lái)記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒討論交流。)。

（2）教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過(guò)了哪些書，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

（1）你覺(jué)得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?

(幼兒討論并回答。)。

（2）教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本

書的`評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方式來(lái)表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

（1）你看，這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)。

（2）請(qǐng)你想一想，你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒交流)。

（3）你需要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)。

（4）請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過(guò)的書。

1.交換存折。

（1）請(qǐng)小組成員交換存折，給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試。

2.存折交流會(huì)。

（1）請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。

（2）你覺(jué)得誰(shuí)的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存。

折，大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇三

閱讀是人類進(jìn)步的源泉，也是人類智慧的結(jié)晶。作為一名愛(ài)書人，我深深體會(huì)到了閱讀給我?guī)?lái)的巨大好處。在不斷讀書的過(guò)程中，我感悟到了很多道理，對(duì)于閱讀的意義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。而“閱讀存折”這一形式，更是讓我有了持續(xù)、有計(jì)劃地閱讀的動(dòng)力。以下是我對(duì)于“閱讀存折”的心得體會(huì)。

首段：閱讀開啟了新的世界。

閱讀是世界上最偉大的發(fā)明之一，它帶給了我無(wú)盡的想象力和靈感。每當(dāng)我翻開一本書，就仿佛踏入了一個(gè)全新的世界。我能夠和書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受他們的喜怒哀樂(lè)。閱讀是一種虛擬的體驗(yàn)，但卻能夠給我?guī)?lái)真實(shí)而深刻的感受。通過(guò)閱讀，我也能夠了解和體驗(yàn)到不同文化的多樣性，拓寬了我的視野。閱讀讓我不再局限于自己狹小的世界，而是能夠與更廣闊的世界相接觸，這是一種無(wú)盡的快樂(lè)和滿足。

二段：閱讀提升了我的認(rèn)知能力。

閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種能夠提升認(rèn)知能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我接觸到各種各樣的知識(shí)，了解到了以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域。無(wú)論是歷史、文化、科學(xué)還是哲學(xué)，每一本書都能夠帶給我新的見(jiàn)解和思考。閱讀讓我的思維更加開放，培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過(guò)閱讀，我能夠更好地理解復(fù)雜的問(wèn)題，并能夠從中找到解決問(wèn)題的方法。閱讀不僅滿足了我的求知欲，更讓我變得更加理性、深思熟慮。

三段：閱讀助我成為更好的自己。

閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的工具，更是幫助我成長(zhǎng)和發(fā)展的良師益友。通過(guò)不斷地閱讀，我遇到了許多優(yōu)秀的作家和思想家，他們的智慧和見(jiàn)解深深地觸動(dòng)了我。他們的作品讓我反思自己的人生，提出了很多重要的問(wèn)題。閱讀讓我通過(guò)與他們的對(duì)話，不斷思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。每一次閱讀，都是我和作者的一次心靈交流，遇見(jiàn)更好的自己。

盡管我熱愛(ài)閱讀，但有時(shí)候也會(huì)因?yàn)楣ぷ?、社交等原因而忽略了它。這種情況下，閱讀存折成為了我的良好助手。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和記錄閱讀進(jìn)程，閱讀存折讓我保持了良好的閱讀習(xí)慣。每個(gè)月末，當(dāng)我看到存折上的閱讀記錄時(shí)，我會(huì)感到一種成就感和自豪感。這種成就感也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)閱讀下去的動(dòng)力。閱讀存折不僅讓我有了明確的目標(biāo)，也讓我享受到了閱讀的過(guò)程中的快樂(lè)和滿足。

五段：閱讀改變了我的人生。

閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是對(duì)人生的一種投資。通過(guò)不斷地閱讀，我汲取了大量的知識(shí)和智慧，有力地促進(jìn)了我個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。閱讀讓我變得更加開放、自信、智慧。它不僅讓我獲得了事實(shí)和信息，更讓我擁有了獨(dú)立思考和價(jià)值判斷能力。閱讀讓我明白了人生的真諦，讓我變得更加成熟和理性。通過(guò)閱讀，我找到了自己的定位和人生的目標(biāo)，成為了一個(gè)更好的自己。

總結(jié)：閱讀存折幫助我持續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，讓我享受到了閱讀帶來(lái)的種種好處。閱讀不僅開啟了新世界，提升了我的認(rèn)知能力，也幫助我成為更好的自己。通過(guò)不斷地閱讀，我的人生得到了豐富和改變。我相信，只要堅(jiān)持閱讀并將其變?yōu)樽约旱牧?xí)慣，我將能夠在閱讀的世界里不斷成長(zhǎng)。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛(ài)讀書，樂(lè)于讀書，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀?！毕旅媸俏覍?duì)閱讀教學(xué)的反思：

“，莫乎于情”感人心者，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！每節(jié)課上，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，用情感去融化語(yǔ)言。

在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。

1、讓孩子盡情地去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！

在教學(xué)中，我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí)，課前讓學(xué)生進(jìn)行收集，有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币恢币詠?lái)，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

要使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞；既要發(fā)展形象思維（讀文章，想畫面），培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀），培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對(duì)話，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開真實(shí)的對(duì)話、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái)，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。

以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思，教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才能提高自己。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇五

1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對(duì)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.幼兒用書第3冊(cè)第28頁(yè)。

1.存折的作用。

這是什么?它可以用來(lái)干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)。

教師小結(jié):存折是用來(lái)記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

(1)假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì)有什么作用?(幼兒討論交流。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過(guò)了哪些書，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。

(1)你覺(jué)得我們的閱讀存折應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(幼兒討論并回答。)。

(2)教師小結(jié):閱讀存折的內(nèi)容可以包括閱讀的日期、書名、對(duì)這本書的評(píng)價(jià)(可用星星或者其他的方式來(lái)表示)以及對(duì)這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。

(1)你看，這是老師為自己設(shè)計(jì)的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)。

(2)請(qǐng)你想一想，你可以怎樣設(shè)計(jì)自己的閱讀存折?(幼兒交流)。

(3)你需要哪些材料?請(qǐng)你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)。

(4)請(qǐng)?jiān)陂喿x存折里存人一本你已讀過(guò)的書。

1.交換存折。

(1)請(qǐng)小組成員交換存折，給對(duì)方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。)。

2.存折交流會(huì)。

(1)請(qǐng)大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。

(2)你覺(jué)得誰(shuí)的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存折，大家一起欣賞點(diǎn)評(píng)。)。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇六

聶鑫森。

二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個(gè)存折弄丟了。掉哪了?天知道。

這個(gè)大紅封皮的存折，存的不是錢，是時(shí)間，整整五十個(gè)小時(shí)啊，比錢還珍貴。

史力家境貧困，文學(xué)碩士畢業(yè)后，應(yīng)聘去了一家文化策劃公司搞文案工作。公司集體宿舍熱鬧得像集市，下班回來(lái)，打牌、看電視、聊天。史力對(duì)這些都不感興趣，只想看看書，但看得進(jìn)去嗎?于是，他常趁夜色孤零零地在社區(qū)閑逛;若是下雨，就在亭、榭、長(zhǎng)廊里呆坐。

有一天，史力發(fā)現(xiàn)吉和社區(qū)有了一家奇異的時(shí)間儲(chǔ)蓄所。社區(qū)很大，幾十棟樓，住了近三千人。老年人不少，其中一部分人或是子女不在身邊，日常生活需要人幫助，或是孤寡老人，有病且寂寞。于是管委會(huì)倡導(dǎo)中青年人敬老愛(ài)老，利用休息時(shí)間到這些家庭去做義工，所花費(fèi)的時(shí)間一筆一筆都記于存折，當(dāng)自己需要時(shí)，則由其他義工來(lái)幫忙干活，謂之“領(lǐng)取時(shí)間”。

史力的業(yè)余時(shí)間太難打發(fā)了，于是申請(qǐng)去做義工，并領(lǐng)取了一個(gè)存折。儲(chǔ)蓄所負(fù)責(zé)人告訴他：“有位叫章文心的老人年過(guò)七十，原是本市江南大學(xué)中文系的教授，老伴十年前過(guò)世了，無(wú)兒無(wú)女，他要找一個(gè)懂行的年輕人幫他查找資料、聽(tīng)他說(shuō)話。我們物色了好久，你是最合適的人選!”

在一個(gè)星期六的上午，史力打電話給章文心老人時(shí)，對(duì)方說(shuō)：“小史，你來(lái)吧，我掃榻以迎。”于是，他第一次去了五棟三單元六樓的章家。

門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳?！拔以跒槟阒蟛?，你先參觀一下這上下兩層的復(fù)式樓，看可否入目?”

上下兩層近200平方米的房子，除客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無(wú)形的波流在涌動(dòng)，史力仿佛又回到了大學(xué)校園。

當(dāng)他們面對(duì)面坐在客廳的長(zhǎng)條茶案前時(shí)，章先生說(shuō)：“這是剛煮好的安化黑茶，請(qǐng)君一嘗?！?/p>

“謝謝?！?/p>

“小史，你的碩士論文寫的是什么呀?”

“是《論明人小品的藝術(shù)走向》。”

“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢(mèng)話》、屠隆的《考槃馀事》、張大復(fù)的《梅花草堂筆記》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢(mèng)影》……想必都入了君眼?”

“是的。我只是泛泛讀過(guò)，沒(méi)有深入地研究，很慚愧?！?/p>

“你雖離開大學(xué)，照樣可以自學(xué)成才，只要吃得苦?！仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！纬畈怀晒?。你叫史力，有字嗎?”

“沒(méi)有?！?/p>

“我給你起個(gè)字怎么樣?就從屈原的《離騷》中取出‘修遠(yuǎn)’二字。我名文心，字雕龍，取自《文心雕龍》?！?/p>

“謝謝雕龍先生賜字?！笔妨ν蝗浑p眼涌出了淚水，站起來(lái)向章先生深鞠一躬。

章先生哈哈大笑。

正午了，史力這才想起什么事也沒(méi)做，很內(nèi)疚。

“不，你陪了我三個(gè)小時(shí)，我寫個(gè)條子給你，你可去時(shí)間儲(chǔ)蓄所，登記在你的存折上?！?/p>

史力小心地問(wèn)：“我什么時(shí)候都可以來(lái)嗎?但是……下次來(lái)，你得安排我做事，做什么都行。否則，我就不敢來(lái)了。”

史力覺(jué)得日子過(guò)得充實(shí)了。業(yè)余時(shí)間他或者去章家，或者耳塞棉花在嘈雜的環(huán)境中看書。他每次去章家，先打掃衛(wèi)生，再清洗章先生換下的衣服，然后為章先生查找資料，都干完了，一老一少坐下來(lái)喝茶聊天。

“修遠(yuǎn)小友，做學(xué)問(wèn)必先從識(shí)字開始?！?/p>

史力愣住了，自己認(rèn)識(shí)的字不少啊。

“自提倡簡(jiǎn)體字之后，很多字的識(shí)別便成了問(wèn)題。如‘簾’，本指酒家的酒幌子及用棉布做成的擋風(fēng)門簾。以竹條做成的遮擋物，應(yīng)是竹頭下加一個(gè)‘廉’字，李賀詩(shī)‘簾中樹影斜’，是竹編的簾，這才能從竹條縫中窺見(jiàn)斜斜的樹影?！?/p>

“多謝先生教導(dǎo)?！?/p>

就這樣，史力的存折上，有了五十個(gè)小時(shí)的記錄。這個(gè)記錄義工時(shí)間的存折，居然丟掉了!其實(shí)只要史力到社區(qū)管委會(huì)說(shuō)明一下情況，補(bǔ)發(fā)一個(gè)存折再記上數(shù)就可以了。但他覺(jué)得毫無(wú)必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問(wèn)的道理，才是他真正的積蓄。

三度寒暑過(guò)去了。史力在章先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴(kuò)展成一本近二十萬(wàn)字的專著《明人小品的文化品格及個(gè)體生命潛能的釋放》，由章先生推薦出版了。接著，章先生又慎重地寫了推薦信，讓史力到江南大學(xué)中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制教師，并告訴他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，你將來(lái)是可以留校的?！?/p>

史力說(shuō)：“先生對(duì)我有再造之恩!”

“不，更重要的是你對(duì)自己的再造!”

說(shuō)完，章先生拿出一個(gè)紅封皮的存折，說(shuō)：“這是你三年前掉在我這里的，之所以沒(méi)有還給你，是想看看你會(huì)有什么反應(yīng)。愿意做義工而領(lǐng)一個(gè)存折已屬不易，但你掉了后不去要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，說(shuō)明連理所當(dāng)然的那點(diǎn)報(bào)償都淡忘了，是修德修文之所至?！?/p>

史力接過(guò)存折，翻了翻，除原有的頁(yè)碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費(fèi)的時(shí)間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說(shuō)：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時(shí)間，只有您知道我有多少長(zhǎng)進(jìn)，還是由您保管吧。”

章先生說(shuō)：“好!”

【閱讀理解】。

1.本文題目為“時(shí)間存折”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)題目的的含義。(4分)。

2.聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)。

(1)他要找一個(gè)懂行的年輕人幫他查找。

(2)愿意做義工而領(lǐng)一個(gè)存折已屬不易，但你掉了后不去要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳。

3.在成長(zhǎng)道路上，章先生是其引路人，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)，章先生是一個(gè)什么樣的人?(4分)。

4.文章的結(jié)尾被刪掉了。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，看看下面哪一種結(jié)尾更合適?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)。

a.史力接過(guò)存折，翻了翻，除原有的頁(yè)碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費(fèi)的時(shí)間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說(shuō)：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時(shí)間，只有您知道我有多少長(zhǎng)進(jìn)，還是由您保管吧。”

章先生說(shuō)：“好!”

b.史力接過(guò)存折，翻了翻，除原有的頁(yè)碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費(fèi)的時(shí)間。他合上存折，站起來(lái)向章先生再次深鞠了一躬，才轉(zhuǎn)身離開了章先生家。

5.請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“更重要的是你自己的再造”這句話的理解，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷談?wù)勀闳绾蝿?chuàng)造一個(gè)全新的自己。(4分)。

【參考答案】。

1.(1)社區(qū)管委會(huì)制作的，用來(lái)記錄社區(qū)義工陪伴老人所花費(fèi)的時(shí)間的存折。(關(guān)鍵詞：義工、陪伴老人所花費(fèi)的時(shí)間)2分，(2)小史在陪伴章先生過(guò)程中，章先生傳授的做人、做學(xué)問(wèn)的道理被他當(dāng)做積蓄。(原文)(或小史三年義工收獲的'章先生傳授的做人、做學(xué)問(wèn)的道理。(關(guān)鍵詞：存折=收獲、積蓄;做人，做學(xué)問(wèn)的道理)具體指年輕人把自己做義工的時(shí)間總數(shù)存起來(lái)(1分)，日后當(dāng)自己需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，則由其他義工來(lái)做，即領(lǐng)取時(shí)間(1分)。

象征付出時(shí)間(1分)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，(收獲成功)(1分)。

(2)本義是安靜祥和(1分)，這里指的是時(shí)間存折丟了之后，史力并不在乎存折中所積累的時(shí)間，在意的是從中學(xué)到的道理，內(nèi)心是非常平和，坦然，淡定的(1分)。

3.(1)一個(gè)平易近人、熱情好客的人。第一次拜訪，章先生就打開家門，泡好茶，讓小史隨意參觀等看出。

(2)學(xué)識(shí)淵博的人，文中藏書豐富，知道我的論文以及如何做學(xué)問(wèn)。答出兩點(diǎn)即可，沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容只得一半分。

(3)富于教育智慧。引導(dǎo)和鼓勵(lì)小史如何做人，做學(xué)問(wèn)。文章內(nèi)容情節(jié);保存時(shí)間存折考研小史，指導(dǎo)小史修改出版專著并推薦授課、讀博。(答出引導(dǎo)和鼓勵(lì)小史如何作人、做學(xué)問(wèn)即可)。

(答出兩點(diǎn)即可。如從文中概括出其他性格特點(diǎn)，可酌情評(píng)分)。

4.a好。史力遞還存折與前文存折丟失不補(bǔ)辦不尋找相呼應(yīng)(1分)更能突出史力淡薄名利，知恩圖報(bào)，注重付出與努力的性格特征(1分)，同時(shí)借史力的話點(diǎn)明了文章主旨(1分)付出的同事也在收獲。(1分)。

b好。史力找回存在于開頭史力丟失了存折相呼應(yīng)(1分)，這樣文章結(jié)構(gòu)完整(1分)同時(shí)再一次表現(xiàn)了史力知恩圖報(bào)的性格，有力地突出人物形象(2分)。

5.參考答案：更重要的是通過(guò)自己后天的不斷努力，改變現(xiàn)狀，使自己越來(lái)越優(yōu)秀。正如文中小史畢業(yè)后堅(jiān)持讀書，并參加義工，之后才在章教授指導(dǎo)下取得新的進(jìn)步。不如：學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，圍繞學(xué)習(xí)和做人方面的進(jìn)步舉例即可。(關(guān)鍵詞:句子的解釋、結(jié)合內(nèi)容、具體舉例。)4分)。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇七

閱讀是一種崇高的精神活動(dòng)，是一種能夠開拓思維、提升素養(yǎng)的重要途徑。在近幾年的學(xué)習(xí)生活中，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性，因此自購(gòu)了一本“閱讀存折”來(lái)記錄我的閱讀心得體會(huì)。通過(guò)這本存折，我不僅記錄了自己讀過(guò)的書籍，也思考了閱讀對(duì)我的影響。在這篇文章中，我將分享我在閱讀存折中得到的心得體會(huì)，以及閱讀帶給我生活的改變。

在閱讀存折中，我詳細(xì)記錄了我讀過(guò)的每一本書的書名、作者、出版時(shí)間等基本信息。這樣的記錄不僅僅是為了方便統(tǒng)計(jì)自己讀過(guò)的書籍?dāng)?shù)量，更是為了激勵(lì)自己更多地閱讀。通過(guò)記錄，我可以清晰地看到自己在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都讀了哪些書，鼓勵(lì)自己繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣。每當(dāng)我翻開這本存折，看到自己讀過(guò)的書籍越來(lái)越多，我會(huì)感到一種滿足感，也會(huì)更加堅(jiān)定自己閱讀的決心。

此外，在每本書的記錄下，我總結(jié)了自己對(duì)這本書的感悟和思考。通過(guò)寫下這些心得體會(huì)，我強(qiáng)化了自己對(duì)所讀書籍的記憶，也使自己更深刻地理解了書中的內(nèi)容。這一過(guò)程不僅僅是把讀過(guò)的書當(dāng)作任務(wù)完成，更是為我打開了一扇思考的大門。在這個(gè)過(guò)程中，我培養(yǎng)了思考問(wèn)題、提出觀點(diǎn)的能力，提高了自己的思維深度和邏輯性，這些能力同樣也影響到了我的學(xué)業(yè)和工作中的表現(xiàn)。

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)了讀書對(duì)我的影響。首先，閱讀讓我變得更加開闊和理解別人。通過(guò)閱讀，我可以了解不同文化、不同時(shí)代的人們，了解他們的思想、生活、價(jià)值觀等等。這樣的閱讀讓我更加包容、寬容，也讓我更好地理解別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我在與人溝通和交流時(shí)的巨大優(yōu)勢(shì)。

其次，閱讀讓我更加具備分析和解決問(wèn)題的能力。在讀書的過(guò)程中，我開始嘗試以不同的角度去理解問(wèn)題，針對(duì)性的提出解決方案。通過(guò)學(xué)習(xí)書籍中的思維模式和問(wèn)題解決方法，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考和解決問(wèn)題的能力，在日常生活中能夠更加從容地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

最后，閱讀讓我實(shí)現(xiàn)自我超越。通過(guò)不斷地讀書，我見(jiàn)識(shí)到了更廣闊的世界和知識(shí)，看到了更多的可能性。這樣的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)讓我對(duì)自己有了更高的要求，努力追求進(jìn)步和提升。通過(guò)閱讀，我明白了自己的不足，并付出努力去彌補(bǔ)，這種自我超越的過(guò)程讓我不斷成長(zhǎng)，不斷邁向更高的目標(biāo)。

總之，閱讀存折給我提供了一個(gè)記錄和思考的平臺(tái)，使我更加注重閱讀的品質(zhì)和水平。通過(guò)記錄和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中得到了意想不到的成長(zhǎng)和收獲。閱讀不僅幫助我開拓視野、提升能力，還讓我享受到了思維的自由和體驗(yàn)的樂(lè)趣。作為一種教育和娛樂(lè)的方式，閱讀在我的生活中占據(jù)了重要的地位。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將讀書的樂(lè)趣和收獲與更多的人分享。

閱讀存折心得體會(huì)范本篇八

閱讀是人類重要的思維活動(dòng)之一，而閱讀存折則是時(shí)下備受關(guān)注的一種讀書方式。近期，我親身體驗(yàn)了閱讀存折，不僅受益匪淺，而且對(duì)于閱讀方法和閱讀態(tài)度也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在這篇文章中，我將對(duì)我對(duì)閱讀存折以及相關(guān)閱讀心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先，閱讀存折的個(gè)人體驗(yàn)令我十分驚喜。從過(guò)去，我一直認(rèn)為閱讀應(yīng)以速度為重，在一定時(shí)間內(nèi)做到看完一本書。然而，在使用了閱讀存折后，我發(fā)現(xiàn)速度并不是閱讀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反而，閱讀的質(zhì)量和深度對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要。讀書不僅僅是為了拼命讀完，更是為了理解和吸收書中的知識(shí)。閱讀存折以其有限的頁(yè)碼，促使我有意識(shí)地減緩閱讀進(jìn)度，培養(yǎng)了更深層次的閱讀思考能力。

其次，閱讀存折的使用使我更加關(guān)注閱讀方法。在傳統(tǒng)的讀書中，我往往只是“撇眼”掃過(guò)每一頁(yè)，只看到了表面的文字。而閱讀存折則要求我不斷揣摩文字背后的含義，通過(guò)記實(shí)、比喻等手法深入挖掘作者想要傳遞的信息。這種有針對(duì)性的閱讀方法讓我更好地理解書中的思想和意圖，提升了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和閱讀體驗(yàn)。

再次，使用閱讀存折使我思考到閱讀的廣度和深度之間的平衡。過(guò)去，我讀書時(shí)總是追求廣度，希望讀更多的書，接觸更多的觀點(diǎn)。然而，閱讀存折的使用讓我意識(shí)到，閱讀不僅僅是數(shù)目的積累，更重要的是深入理解、吸收和運(yùn)用。每一本書都是一塊寶地，深度閱讀一本書，可以使人獲得更多的啟示和思考，同時(shí)也讓讀書的過(guò)程更加有趣和有價(jià)值。

最后，閱讀存折讓我重新審視了閱讀的態(tài)度。過(guò)去，我常常將讀書作為一種任務(wù)，只是為了完成而讀，缺乏閱讀的樂(lè)趣和內(nèi)涵。然而，使用閱讀存折后，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅是為了獲取知識(shí)和信息，更是一種思考和提升自我的過(guò)程。每一本書都是作者思想和智慧的結(jié)晶，通過(guò)深入閱讀，我們可以與作者對(duì)話，拓寬自己的視野和思維。閱讀應(yīng)該是一種開放的心態(tài)，不局限于某一類書，要有廣闊和包容心靈。

綜上所述，使用閱讀存折是我在閱讀過(guò)程中的一次深刻體驗(yàn)。通過(guò)限制閱讀的頁(yè)數(shù)，我重新審視了閱讀的質(zhì)量和深度。在使用閱讀存折的同時(shí)，我也重新調(diào)整了閱讀的方法和態(tài)度，培養(yǎng)了更深層次的思考能力。在未來(lái)的閱讀中，我將繼續(xù)貫徹這些心得體會(huì)，不斷提升自己的理解和思考能力，成為一個(gè)更好的讀者。