漢字解密心得體會實用 漢字學(xué)感悟(9篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫漢字解密心得體會實用一

大家好！

漢字乃我國最為寶貴的物質(zhì)文化、精神財富——如“國”這個尋常的漢字：口中含玉，這樣就形成了一頭騰飛于世界高空的華龍、一個屬于黃皮膚黑眼睛人民的大家庭。這無不體現(xiàn)出中華漢字特有的奧妙與氣概！

它無時無刻地充斥在我們的生活中——紅紙上，老者伸手將紙張摩平，然后取出一支毛筆蘸蘸黑墨，便在紙上瀟灑地飄逸起來，墨在紙上蔓延著，散發(fā)出獨特的氣味……就是這樣，這世上又誕生了一幅幅讓我們?nèi)A人不禁嘖嘖稱贊的妙句對聯(lián)！

可以這樣說——每個漢字都是一個性格分明的小精靈，只不過是書紙上的個子約束了它們的自由罷了。

每當我看到“水、火”二字時，左耳仿佛聽見了滾滾長江與滔滔黃河的怒吼聲；右眼又如同看到了一團熊熊燃燒的烈火。浪濤沖去了中國自古以來所遭受的種種恥辱，烈火燒去了舊社會的骯臟與黑暗，照亮了勞動人民前進的道路。又見“木、林、森”三字，眼前馬上出現(xiàn)了一座郁郁蔥蔥的大森林，清風(fēng)拂面，鳥語花香?！叭?、星、月”讓我感到星辰萬變、時間流逝之快?！案改浮薄ⅰ敖處煛眱蓚€詞語又讓我想起了父母的養(yǎng)育之恩與老師的悉心教導(dǎo)……

是的，在我國，哪兒都少不了它，誰都對它心生疼愛。我默默地翻開一本剛剛買來的《水滸傳》，懷著“如饑似渴”的心情。新印刷的墨香頓時撲面而來，讓人感到莫名的神清氣爽。只得陶醉地低下頭，碌碌的低聲誦讀起來——武松景陽岡打虎、宋公明三敗喬術(shù)清、黑旋風(fēng)殺四虎……令人百讀不厭地故事都被我深深地鐫刻在心中。的確，《水滸傳》所演繹出的剛勁豪邁使我熱血沸騰，而《紅樓夢》所表現(xiàn)出的女子多情、世事悲哀常常使我微微抽泣。以及《西游記》的神話和《三國演義》中的斗智斗勇、男兒熱血的故事都是膾炙人口的精彩名著讀物，引人入勝。

古人們留給我們的詩詞也是對我們終生有用、受之不盡的寶藏。屈原的兩首絕句《離騷》與《天問》讓我感到他那濃濃的愛國之情，也使我聞到了甜美的粽香、聽到了觀眾們?yōu)閯濤堉鄣膲咽拷泻弥暎辉里w名將的《滿江紅寫懷》讓我感受到他那滿腔熱血，以及他對“金兵”的痛恨、對大宋的效忠，讓我記憶尤其深刻的是“岳母”在他的后背上刺上“精忠報國”的故事和詞中那句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”

名著中的魂，詩詞中的情，都由一個個漢字構(gòu)造起來。讓我們閉上眼睛，細細感受漢字的溫度，解碼蘊含在中華漢字中的智慧和價值觀；品味那千年文化，體會只屬于我國的悠遠故事……

描寫漢字解密心得體會實用二

無意中看到中央頻道有個節(jié)目《中國漢字聽寫大會》。這個節(jié)目與多數(shù)其他選秀節(jié)目不同 ，頗有新意。參賽選手都是由各個中學(xué)派出來的初中生。他們的表現(xiàn)真的讓我很吃驚，很多生僻的字有的我都沒有聽說過，他們竟然能夠?qū)懗鰜?，令人敬佩?/p>

在現(xiàn)在的社會中，人們不是電腦就是手機，簡單打幾個字母整個詞語都不用自己思考就出來了。取代以前的手寫。甚至很多的中小學(xué)生也開始習(xí)慣于用手機電腦代替手寫，有的還用電腦完成作業(yè)。對于中國的漢字甚至于中國博大精深的文化來說，這是個令人擔憂的狀況。

中國文化底蘊深厚，這些文化寶藏需要我們一代一代的傳承。比如書法，繪畫等等都需要我們把這些文化發(fā)揚光大需要我們保護我們的文化資產(chǎn)。希望以后多一些這樣有益的節(jié)目來讓我們參與其中，讓我們意識到我們中華民族最寶貴德財富！

這半年，我看過了《中國漢字聽寫大會》和《中國成語大會》，都令我十分震撼。這些和我們一樣年紀的青少年，竟然寫出這么多我見都沒見過的字詞真令我敬佩。

現(xiàn)在的社會是網(wǎng)絡(luò)年代，很少有人再去留意這些傳承了許久的中國古典文學(xué)。也沒有一些人有著處處留心的。好習(xí)慣，就連成人面對這些漢字也是束手無策。

而我每次在閱讀一些課外書籍時，也總是碰到一些不會的字，也許有人會查字典想辦法認識它，也許有人會像我一樣對這些字不以為然。不認識幾個字又不會影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費了我看書的時間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對的，可我的惰性總是會戰(zhàn)勝我的理智。

古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說李時珍，他每天都會踏遍世界的各個角落來收集醫(yī)學(xué)知識，記載在他自己寫的一本書本草綱目里。正是因為他的積累，他才記入了中國的史冊，永遠地活在現(xiàn)代人的心中。

就名人也需積累，更別說我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手?！吨袊鴿h字聽寫大會》的冠軍一定是平常積累知識最多的，也有人為輸找客觀理由，其實都是錯在積累罷了。

？

描寫漢字解密心得體會實用三

《有趣的漢字》一課將古老的中國漢字收錄入美術(shù)課堂，結(jié)合漢字的形成和發(fā)展向?qū)W生展示了我國古老漢字的魅力，使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機會了解我國古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究古漢字的形、聲、意三者關(guān)系的興趣。

本課屬于“欣賞·評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我在進行該課教學(xué)時，放大了其中的人文性、探究性內(nèi)容

首先，教師在備課階段就將本課的教學(xué)重點放在“了解漢字的發(fā)展過程，欣賞書法藝術(shù)，學(xué)寫甲骨文”上，課前還做了大量的準備工作，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)中國古代漢字的原始資料，查找“甲骨文”、“鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”的碑帖拓片，摹寫“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等，這些課前的準備需要教師有對中國古代漢字的深刻了解以及豐厚的文化底蘊。

其次，教師在實施其教學(xué)過程中，分以下三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都淋漓盡致地展現(xiàn)了本課的人文性學(xué)習(xí)特點：

<>

1、教師向?qū)W生介紹我國的悠久歷史，同學(xué)邊聽教師的講述邊對其加以補充，內(nèi)容涉及各個方面，如：我國5000年的文明歷史、我國古代的四大發(fā)明、中國人為什么自稱炎黃子孫、秦始皇與萬里長城、祖沖之與圓周率等。

2、教師出示考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的我國最早的漢字，同學(xué)欣賞并猜測，這都是些什么字？再與同桌同學(xué)互相交流一下，自己是如何猜出來的。

3、教師對同學(xué)的猜測做簡單小結(jié)并板書課題，向?qū)W生介紹漢字形成與發(fā)展的傳說。

相關(guān)資料：據(jù)說，在上古的時候，有一個名叫“倉頡”的神仙，他有著滿臉的奇異花紋，是他根據(jù)臉上的圖案創(chuàng)造了文字。

4、同學(xué)分小組展開討論，在組長的組織下圍繞“為什么這些文字都刻、寫在龜甲、獸骨上？”“它們是怎樣形成的？”“這些字的形、意、聲之間有什么必然的聯(lián)系？”等話題進行討論?；顒咏Y(jié)束后，各組選派出代表，參加全班的匯報交流。

<>

1、學(xué)生上黑板模仿甲骨文的字型樣式試寫

“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字，完成后再對自己寫的字加以解說，老師和同學(xué)一起欣賞其流暢的筆畫、優(yōu)美的字型，再與現(xiàn)代漢字進行比較，在此過程中，感受中國文字之美。

2、教師對學(xué)生的書寫做簡單評介，在評介的同時將這些文字組合為一幅完整的畫面。進一步感受中國古代文字“字畫交織、形意結(jié)合”的美。

3、學(xué)生翻看教材上的圖片和字例，欣賞其它的象形文字，并根據(jù)這些文字組織一幅圖畫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

<>

1、同座位同學(xué)互相介紹自己的作品。說說自己對畫面中甲骨文的理解以及畫面設(shè)計的思路。

2、教師就部分同學(xué)的“甲骨文”作品展開評述，并進一步的將探究的問題予以延伸。如：甲骨文究竟如何發(fā)展到今天的漢字、甲骨文之后又是什么樣的文字等。同學(xué)繼續(xù)翻閱教材上的字例，認識“金文”、“古文”、“篆文”。

3、教師出示事先請同學(xué)寫好的隸書書法作品“博覽群書”，請作者介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)過及對書法的認識。

4、學(xué)生逐一欣賞由教師陸續(xù)展示的“行書”、“草書”、“楷書”的碑帖，同時一邊發(fā)表自己的觀點和意見，一邊傾聽教師的講解和總結(jié)：

我們祖國的文字非常優(yōu)美，人們研究、推敲怎樣將字寫得更優(yōu)美，形成了書法藝術(shù)?，F(xiàn)在，書法成了全世界人們都喜愛的藝術(shù)，學(xué)習(xí)書法、收藏書法作品成了人們喜愛的藝術(shù)生活形式。

很明顯，欣賞與評述是本課學(xué)習(xí)的重頭戲，我緊緊抓住教材的人文性內(nèi)容，從象形文字入手，向?qū)W生介紹了“甲骨文”、“鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”，而學(xué)生通過教師的介紹，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的興趣，在探究的活動過程中，初步了解了漢字的由來，了解了漢字與其它相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)習(xí)的同時，還欣賞了祖國的書法藝術(shù)，感受漢字之美之余，感受祖國文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國五千年燦爛文化的情感和民族自豪感；最后，學(xué)生通過“學(xué)寫甲骨文”、“文字組畫”等繪畫實踐活動進一步加深了對漢字的了解。

描寫漢字解密心得體會實用四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同學(xué)們：

大家下午好!

漢字是中華文明的標志，又是傳承中華文化的工具。中國的漢字從甲骨文走來，歷經(jīng)金文、篆書、隸書、楷書，不僅是中國人語言交流的符號，更蘊藏著深厚豐富的文化意蘊，

對于以漢語為母語的中國人來說，書寫漢字是一件從小學(xué)開始就會做的事情，然而當一檔《漢字聽寫》節(jié)目熱播的時候，當我們以娛樂的心態(tài)邊觀看邊拿著紙筆自檢的時候，才驀然發(fā)現(xiàn)：有那么多的漢字我們竟然不能正確書寫?“鍵盤時代”，漢字儼然成了“熟悉的陌生人”。我們希望，通過今天參賽選手的書寫展示，能夠喚醒信息時代我們?nèi)遮叺臐h字情結(jié)。

為引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢字魅力，傳承華夏文明，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣,今日，王莊集鎮(zhèn)聯(lián)校舉辦首屆“中國夢.漢字情”漢字聽寫大賽。

首先請允許我介紹出席本次活動的校領(lǐng)導(dǎo)，他們是：劉校長、唐校長、孫校長擔任本次比賽的評委老師，來自聯(lián)校的郝洪振校長、來自孫莊小學(xué)的張守忠校長、來自馬廠小學(xué)的韓素英老師、來自中心小學(xué)的趙春婷老師。出題人：孫曉紅老師

讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎------

參加本次比賽的選手是，各校經(jīng)過層層選拔出的比較優(yōu)秀的五年級學(xué)生，在這里，我預(yù)祝同學(xué)們在今天的比賽中賽出風(fēng)格、賽出水平!賽出好成績!

我們的活動能有效開展還應(yīng)該感謝“諾亞舟優(yōu)學(xué)派”的大力支持。謝謝你們。下面宣讀比賽規(guī)則：

每個選手在規(guī)定時間內(nèi)聽寫兩個2字詞語和一個4字成語。每次聽寫時間為1分鐘，分三次進行。

首輪比賽結(jié)束收。所有成績排隊，取前10名進入決賽，后14名學(xué)生成績?yōu)閮?yōu)秀獎。

第二輪比賽由前十名學(xué)生依據(jù)編號由小到大排列，分粗進行比賽。

第二輪結(jié)束后，所有選手成績一字排隊，取前五名進入決賽，后五名學(xué)生成績?yōu)槎泉劇?/p>

第三輪比賽由第二輪前五名學(xué)生進入淘汰賽。依據(jù)聽寫結(jié)果出現(xiàn)錯誤直接淘汰，反復(fù)進行，淘汰3人結(jié)束比賽，被淘汰3人為一等獎，剩余2人為特等獎。

漢字是有著鮮活生命的你我他。中國夢漢字情，。在這個“提筆忘字”的年代里，讓我們重新審視方塊漢字的獨特魅力，讓我們一同走進手書溫暖的美好時光。各位老師、各位同學(xué)，下面我宣布，比賽正式開始!

首先有請第一輪第一組1----4號選手就位，請第二組5----8號同學(xué)做準備!下面比賽正式開始，請問選手事否準備就緒?

下面，請出題人出題。

出題人

請選手聽題：(第1個詞)

“xxxx”(詞語)解釋詞義，再念一遍詞語“xxxx”

請問選手還有疑問嗎?請選手做答(點出題)

主持人

下面請評委打分

請出題人出題(第2個詞)

(3詞結(jié)束后)

先請各評委統(tǒng)計選手的聽寫總成績。

請評委依次對選手的書寫進行點評。

(選手離席臺下等待)

主持人

下面有請第二組5---8號選手上臺。請問選手準備好了嗎?

請出題人出題

比賽結(jié)束后宣布進入第二輪晉級賽的同學(xué)名單。

前10強出現(xiàn)后流程

——附詳細解說詞

現(xiàn)在種子選手已經(jīng)出現(xiàn)，我們的比賽進入到精彩的冠軍爭奪戰(zhàn)。

首先我們把最熱烈的掌聲送給這幾位選手，他們分別是：

(選手號碼及姓名)

我們此輪將進行3個詞語的聽寫，并且難度也會有所提高，請選手認真聽題。在比賽中，一個小小的疏忽就會讓選手和前五強失之交臂。不過我們這幾位小選手們一路過關(guān)斬將站在這里，已經(jīng)是我們的驕傲了，無論輸贏，都是最棒的。讓我們?yōu)樗麄兗佑椭?

下面，比賽正式開始，請出題人出題。

出題人

請選手聽題：(第1個詞)

“xxxx”(詞語)解釋詞義，再念一遍詞語“xxxx”

請問選手還有疑問嗎?請選手做答(點出題)

主持人

下面請評委評判：1號選手、2號選手、3號選手、4號選手

下面請出題人出題(第2個詞)

(3詞結(jié)束后)

下面，請計分員統(tǒng)計選手的聽寫總成績。

請評委對選手進行筆順和美觀程度的點評。

現(xiàn)在這xx位選手的分數(shù)已經(jīng)算出來了，我們請出下一輪選手繼續(xù)進行聽寫。

(結(jié)束語)漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長歷程。正如余光中所說：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在。”漢字以方塊字的骨骼支撐了幾千年的文明，不僅過去、現(xiàn)在，更有未來、永遠。相信通過此次比賽，我們會更加熱愛我們的漢字，我們的文明。今天的漢字書寫比賽到此結(jié)束，謝謝!

描寫漢字解密心得體會實用五

在瞬息萬變的信息化時代，淺閱讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫。在電視臺也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目，讓國民對漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學(xué)生是社會的希望、國家的棟梁、祖國建設(shè)的主力軍，這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個國家的發(fā)展。當代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后，甚至是95后，由于成長環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦、手機等電子設(shè)備的廣泛使用，書寫漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注，加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來文化的沖擊，大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機。

<>

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查中，對象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查是采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進行，問卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書寫能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報告》。問卷內(nèi)容從書寫準確度、書寫規(guī)范性、書寫流暢度、書寫工整度這四個方面編寫，問卷采取不記名的形式填寫。

<>

（一）書寫準確度

漢字的書寫，一字之差，意思截然不同，這說明漢字書寫的準確度尤為重要。漢字意義博大精深，雖然書寫存在一些形近字，近義詞，但是存在著千差萬別的不同。當問及：“在漢字書寫的過程中，你是否經(jīng)常寫錯別字？”84%的大學(xué)生偶爾寫錯別字，11%的大學(xué)生從不寫，5%的大學(xué)生經(jīng)常寫，結(jié)果來看，八成左右的大學(xué)生寫錯別字頻率較低，但是值得注意的是，仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫錯別字，成了“白字先生”。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學(xué)生書寫的準確度，出現(xiàn)這種情況也算有情可原，但作為正在接受高等教育的高素質(zhì)、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。

（二）書寫規(guī)范度

1.筆順的正確性

漢字的書寫過程中，起筆、收筆都非常有講究。針對這個現(xiàn)象，當問及“在漢字書寫過程中，你對漢字書寫的順序是否重視？54%的大學(xué)生比較重視，35%的大學(xué)生不重視，僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視，甚至有些調(diào)查者認為：“只要能寫出字，就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的書寫順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性，與漢字文化的傳承弘揚緊密相關(guān)，換言之，倘若不按照正確的書寫順序，漢字書寫就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性、規(guī)范性和文化性。

2.不規(guī)范用詞

網(wǎng)絡(luò)用詞時隔一段時間就會出現(xiàn)，“神馬是浮云”，“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞，網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時間也將會成為青年大學(xué)生的口頭禪，當問及“你是否經(jīng)常寫網(wǎng)絡(luò)流行語或新生詞”，78%的大學(xué)生偶爾寫，8%的大學(xué)生經(jīng)常寫，14%的大學(xué)生從不寫。這個調(diào)查結(jié)果著實令人擔憂，雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語漸漸“轉(zhuǎn)了正”，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語都屬于“偽文化”。

（三）書寫流暢度

你有沒有在書寫的過程中卡殼或中斷，書寫流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個人的漢字書寫能力，當問及“你對漢字的書寫流暢度是否滿意？”，50%的大學(xué)生大致比較滿意，25%的大學(xué)生有點滿意，18%對自己的書寫流暢不滿意，僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意。70后、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書信來往，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過微信、qq等網(wǎng)絡(luò)工具進行交流，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過多頻繁的使用電腦、手機等電子設(shè)備，使知識的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢。

（四）書寫工整度

古話都說字如其人，工整的書寫令人心情愉悅，潦草的書寫會在很大程度上降低對一個人的第一印象。當問及“你是否對自己書寫漢字工整度表示滿意”，9%的大學(xué)生非常滿意，30%的大學(xué)生比較滿意，39%的大學(xué)生比較滿意，22%的大學(xué)生不滿意，由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒，再加上靜心臨摹練字的機會越來越少，大學(xué)生書寫的工整度普遍有待提高。

<>

通過這次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在問卷調(diào)查過程中，同學(xué)們都非常積極地配合，并表達了對個人此方面提升的關(guān)注，可見大學(xué)生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的。學(xué)?？梢蚤_展專項課程或第二課堂活動引導(dǎo)學(xué)生，大學(xué)生更需要堅持練習(xí)，不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣和能力。

描寫漢字解密心得體會實用六

《中國漢字聽寫大會》我已經(jīng)不是第一次關(guān)注了，這兩個多月來，我每個星期都要看，今天是總決賽，有十五位初中二年級的學(xué)生來參加這個總決賽，而這十五位中，都是高手中的高手，一定非常精彩。

第一個出場的是安徽隊的沈沁源，我一開始就非常佩服她。從一個替補隊員到總決賽，這中間要付出多少艱辛啊！她的詞是“撅嘴”，她想都沒想就寫出來了，看來，她是非常有把握了，她點“確定”時，我的心都吊到嗓子眼兒了，當那三盞判定是否可以留下的燈亮起來時，我才放下心來。

第一輪比完后，淘汰了一個叫作鐘天逸的學(xué)生，敗于“訕笑”一詞。

可惜呀，我最看好的沈沁源在第三輪上被淘汰了。

我說到這里，你可能會疑問，我說了這么多，到底在說什么呀？

我可以告訴你，這是遠近皆知的“中國漢字聽寫大會”，比賽規(guī)則是寫對的三盞燈亮了，就可以留下，錯了的，三盞燈不亮并淘汰。也有特殊情況一盞不亮兩盞亮，就能留下，兩盞不亮一盞亮的情況下，就會被淘汰。

主考官都是播音員，因為播音員的普通話都非常標準，標準的普通話是最好的。

裁判呢都是很厲害的，有三個，其中，就有兩位是編字典的。

中國的漢字真是千變?nèi)f化，我一定要好好學(xué)習(xí)。

描寫漢字解密心得體會實用七

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

漢字，有著完美的結(jié)構(gòu)和獨特的性格，讓我們這些使用的人民感到無比自豪。

漢字，是我們中華民族的驕傲，占了中華上下五千年傳統(tǒng)的百分之五十。它代表著我們中國的傳統(tǒng)美德。

漢字，仿佛一些美麗的小精靈。它的結(jié)構(gòu)變化多端，字形堅韌有力。“日”代表太陽，“月”代表月亮，“森”代表成千上萬的樹林，“人”代表我們中華民族的人民!

漢字，是我心中的明燈。有時我真不想將它團在方格內(nèi)，真想讓他們離開格子去舒展身體。

漢字，給了我們許多的啟示。“一日無書，百事荒蕪”。在陳壽筆下，這些漢字就教會我們要讀書?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”在劉向筆下，這些漢字把書形容成藥，可以治療人們的愚病。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！备穷佌媲浔磉_的讀書的好處。

漢字，還能深藏韻意。“孔夫子搬家——盡是輸(書)?！备糁T縫吹喇叭——鳴(名)聲在外……

美麗的漢字，給我們帶來了啟示，給我們帶來了知識。

我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。

描寫漢字解密心得體會實用八

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在浩瀚的歷史中，中華文化源遠流長、博大精深，而中華文化的一個重要成分，就是漢字了。

有了漢字，我們才能了解祖先們的生活，了解他們的思想，了解他們的文化發(fā)展，去探索古人們的精彩生活，去驚嘆于古人的智慧創(chuàng)造。漢字能給我們打開另一扇新奇的大門，大門里是一幅幅精妙絕倫的畫。

有了漢字，中華文明才會源遠流長;有了漢字，我們的中華歷史才不會出現(xiàn)空白頁;有了漢字，我們的思想才不會空虛。作為中華民族的一份子，即使我們現(xiàn)在只是一名少先隊員，但我們同樣有責任傳承博大精深的漢字文化。如今，時代在不斷進步，總在不斷地革新面貌，這會給我們帶來無數(shù)好處，可是，我們卻好像把中華文化的精華——漢字，給漸漸遺忘在角落里了，難道有一天漢字會被我們徹底丟棄嗎?

我們漢字文化的重要性已經(jīng)被許多人忽略了，可我絕不會忽略，我也堅信著不管是現(xiàn)在的我，還是以后的我，都將永遠記得我們的出色民族文化，不丟棄我們的漢字，這絕不是心血來潮，也不是紙上談兵，我有堅定的想法。

雖然我只是一名小學(xué)生，在很多人看來，小小年紀，什么也不需要管，漢字文化的傳承與我們沒有關(guān)系。其實不然，正因為我們還小，我們還有很多的時間與精力，我們還有很大的發(fā)展空間，而且我們青少年兒童是祖國的花朵，是祖國的棟梁之才，那我們更應(yīng)該傳承好漢字文化，不能讓給予我們深切厚望的國家、社會、老師和父母失望。我們應(yīng)從小重視語言文字，認真學(xué)習(xí)漢字，努力做到說與寫兩不相誤。如果從小就重視漢字，正確讀寫漢字，才會有深刻的思想認識，也才會有堅實的漢字基礎(chǔ)，長大后，我們才能影響更多的人，才能更好地發(fā)揚與傳承中華文化。

小小的我裝著一顆大大的心，我會為中華文化，為漢字的規(guī)范與推行盡微薄之力!

描寫漢字解密心得體會實用九

大家好，我叫王磊，是一名愛講段子的歷史老師。

師者，傳道授業(yè)解惑，講段子。要完成這四個動作呢，都需要一個重要的載體，就是文字。所以今天呢，我就和大家來聊一聊“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚是血脈”的中國字。

我在上課講漢字與書法的時候，就跟我的學(xué)生們說，其實咱們漢字是最講道理的。因為我們從象形文字發(fā)展而來，這個文字在被創(chuàng)造的時候，它的構(gòu)造就代表了一層含義，一個道理，一種文化，甚至是我們中國人骨子里的一種精神。

比如“仁”這個字。子曰：仁者愛人。但是從字形上來看，“仁”字就是左邊的一個單立人，加上右邊的一個二，這不就是兩個人嗎，那兩個人在一起就是嗎?“眾”有三個人，代表什么?三角戀?如果要這么解釋的話，仇恨的“仇”有九個人，我感覺我能腦補出一部120集的偶像劇了。

所以，我們就知道，“仁”字并不是單純的數(shù)量的積累而已。“仁”字左邊的這個單立人，表示的是普天之下不同身份的生活者，而右邊的這兩橫，表示的是等同和等齊，組合在一起的意思就是，對不同身份的人等而視之、將心比心。而且這個字還體現(xiàn)了，我們中國字的一個智慧，就是右邊表示相等的兩橫，本身并不等長，因為每一個人他的性別、民族、文化，都不一樣。我們先民在造字之初，就已經(jīng)認識到并且承認這種不同。雖然有這種天然的不同，可是我們還是要追求平等、博愛的那種大同。

所以說在家庭里，我們孝順長輩，我們友愛親朋，這是仁;在社會上我們關(guān)懷弱者，待人友善，這也是仁;在國際上，我們和平共處，謀求共贏，這還是仁。

而且漢字還代表了，我們中國人的一種形象思維，即它抽象于萬物，卻又不失形象。他就像一幅畫，生動地表現(xiàn)了文字的內(nèi)涵。

比如，我們看到“安”這個字的時候，就好像靜如處子，安居屋中。

我們寫到“休”這個字的時候，就仿佛勞作之人，樹下乘涼。

而我想到“仙”這個字的時候，就似乎人在山巔，臨風(fēng)長嘯。

可以說這是其他表音文字，所無法體現(xiàn)的意境和美感。

如果把它比喻成，是平面幾何的話呢，那拼音文字就有點類似于線性代數(shù)，而使用這種線性代數(shù)的外國朋友呢，也是有一點線性思維的，準確地來說就是我們普通人說的一根筋，有點兒軸。

去年的時候啊，我和幾個同事組團去美國旅游，你也知道咱中國人旅游啊，總得買點什么吧，對不對?雖然我心里明鏡似的，就這些東西全都是咱中國生產(chǎn)完運到美國去的。于是我就買了一些紀念品，一算賬八十六。我給了收銀員一百塊錢，然后很自然地從錢包里，又掏出了一塊錢遞給他。這個動作大家都能明白什么意思吧?就是我給你一塊錢，你找我十五，湊個整。這個在中國大家都可以理解，可是那外國哥們就一臉懷疑人生地看著我?！安徊徊徊徊弧?，把那一塊錢還給我，然后拿計算機噼里啪啦一按，一百減八十六等于十四。然后打開“叮”那個收銀機，一二三四五...十四，一沓。我也趕緊不不不，一，十四，十五。不，十四。十五。十四。十五。十四。十五。

我覺得，之所以會造成這樣的誤解呢，除了我們雙方這個，思維模式的差異，還和外國朋友普遍缺少一點心算能力有關(guān)。

咱們漢字最大的優(yōu)勢，就是信息密度特別高。同樣是背這個乘法口訣，你看我小外甥用中文怎么背。一一得一，一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，很快就背出去了。但英國的小朋友，英語怎么背啊，onetimes one equals one, two times one equalstwo，three什么什么。反正，基本上我小外甥，如果背到九九八十一的話，他頂多背到七七四十九。因為我們漢字是用單音節(jié)就可以表達一個意思。所以說在聯(lián)合國的，六大工作語言當中，同樣內(nèi)容的報告，你閉著眼睛用手摸，摸到最薄的那個版本，一定就是中文版。

除了這種高效性之外，漢字還有一個優(yōu)點，就是傳承性和穩(wěn)定性。

大家知道我在講，中國古代史的時候，會有大量的古文。今天一個隨便的中學(xué)生，就可以直接閱讀，先秦諸子百家的著作，他可以自在地跨越千年，直接和歷史上的先賢進行思想上的對話。因為什么呢?因為自秦以后我們書同文，每一個固定的漢字符號就被賦予了一個相對穩(wěn)定的意思。也就是說即便我們相隔了千年，即便我們地域不同，口音各異，我們都可以自在而順暢地閱讀。

但是如果是一個英國人，他要讀四百年前莎士比亞原著的話，就已經(jīng)很困難了，更不用說更久遠的喬叟的詩句。而且在日益發(fā)展的今天，每年還要有大量的新詞，會被創(chuàng)造出來，對吧。那如果是英語為例的表音文字的話，那它就只能新創(chuàng)一個發(fā)音，新創(chuàng)一個單詞讓你背，而我們漢字就可以通過強大的這種文字的聯(lián)想能力，組成一個新詞，而且我們可以很容易地記憶和理解這個新詞，比如雷達、黑客、宅男、代溝、網(wǎng)購等等等等。

所以從這個角度來說，漢字是未來，最有生命力的一種語言。

而且大家還不要忘了，我們現(xiàn)在所用的漢字，是世界上唯一，仍在廣泛采用的意音文字;我們的漢字也是唯一一個一脈相承至今，不曾斷絕的古文字。

我相信，民族的自信，源于文化的自信。

我本人就在內(nèi)心深深地相信，漢字就是這個星球上，最美的語言。

漢字，形美如畫，音美如歌，意美如詩。

它簡潔，高效，生動，是最先進的文字語言。

所以呢，我在我的課堂上，也一直想努力地告訴我的學(xué)生，漢字究竟是什么?

漢字是時間的紐帶，它讓我們悠久的文明傳承至今，卻璀璨如新。

漢字是空間的紐帶，它讓我們口音各異，但是卻可以看著同一封家書，落淚傷心。

漢字是情感的紐帶，它讓不同民族不同文化的我們，包容，團結(jié)，延續(xù)至今。

漢字是我們的審美，橫平豎直告訴我們，中正平和才是至美。

漢字是我們的精神，顏筋柳骨告訴我們，字如其人乃是修行。

漢字是我們的哲學(xué)，止戈為武告訴我們，大國重器只為和平。

《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》里寫道，昔者倉頡造書，而天雨粟，鬼夜哭。

傳說漢字被創(chuàng)造出來那天，老天爺感動地用粟米下了一場雨，魑魅魍魎因為無所遁形，而驚嚇地夜晚大哭。

因為漢字就是一道光，它照亮了我們這個文明之前的蒙昧和黑暗。

我們今天讀寫漢字，書寫漢字都習(xí)以為常，殊不知，我們正在使用的，就是這個星球上最美、最獨一無二的文字，應(yīng)該心懷感恩并心存敬畏。

因為今天，我們所寫下的一筆一劃，都浸染著歷史的傳承;我們所記下的一詞一句，都將在未來閃耀于世!

這就是我們的漢字，這就是一字一世界，一筆一乾坤的中國字。