心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以注意結(jié)構(gòu)和層次的安排，使文章更具條理性和邏輯性。寫心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力，但通過總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇一

隨著教育理念的不斷更新，賞識(shí)教育作為一種全新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的重視。近年來，我在實(shí)踐中不斷探索和應(yīng)用賞識(shí)教育，在其中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從基本理論認(rèn)識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用、師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展以及賞識(shí)教育的局限性等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)賞識(shí)教育的理解和體會(huì)。

首先，對(duì)賞識(shí)教育的基本理論認(rèn)識(shí)是我在實(shí)踐中非常重要的一部分。賞識(shí)教育不僅僅是賞識(shí)學(xué)生的成績(jī)，更重要的是賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性、才能和特長(zhǎng)。它通過激發(fā)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育不僅對(duì)學(xué)生有很大的好處，對(duì)教師自身也有積極的影響。通過賞識(shí)教育，我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，實(shí)踐應(yīng)用是賞識(shí)教育最重要的環(huán)節(jié)之一。在賞識(shí)教育的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持由點(diǎn)及面、因材施教的原則。我注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的了解和把握，通過挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的欣賞和賞識(shí)，給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育的實(shí)踐不僅可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

再次，師生關(guān)系是賞識(shí)教育中必須要重視的一個(gè)方面。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)師生之間的平等溝通和互動(dòng)，要求教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在實(shí)踐中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生的交流中注重語(yǔ)言的溫暖和表達(dá)的真誠(chéng)。通過這樣的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加愿意與教師進(jìn)行合作，接受教師的批評(píng)與賞識(shí)。而作為教師，也能從學(xué)生的反饋中不斷改進(jìn)自己的教育方式和方法。

此外，賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有著積極的影響。通過賞識(shí)，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)，擺脫對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)和禁錮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。通過賞識(shí)教育，學(xué)生不再只單純追求成績(jī)、追求外在的榮譽(yù)，而是更加注重內(nèi)在的成長(zhǎng)和個(gè)性的培養(yǎng)。這樣的學(xué)生發(fā)展模式，能夠更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的需要，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

然而，賞識(shí)教育也有其局限性。首先，現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境和制度對(duì)于賞識(shí)教育的實(shí)施形成了一定的限制。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系仍然以分?jǐn)?shù)為主，賞識(shí)教育往往無法在這樣的環(huán)境中得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。其次，對(duì)于賞識(shí)教育的正確把握和實(shí)施也是一項(xiàng)難度較大的工作。賞識(shí)教育不是一味地賞識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)，而是要從學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)機(jī)出發(fā)，注重內(nèi)在的發(fā)展和自我認(rèn)知的提升。

綜上所述，賞識(shí)教育是一種全新的教育方式，它提倡教師重視學(xué)生的個(gè)性差異，注重從優(yōu)點(diǎn)和潛能出發(fā)進(jìn)行教育，在師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展等方面都有著積極的影響。然而，賞識(shí)教育也面臨著現(xiàn)實(shí)環(huán)境和實(shí)施難度等局限性。因此，在實(shí)踐中，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和研究賞識(shí)教育，不斷總結(jié)和完善其方法和手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇二

有一天，無意間在網(wǎng)上蕩，發(fā)現(xiàn)了周弘寫的《賞識(shí)你的孩子》。我一口氣把它看完了。周弘的不幸在于他的女兒聾啞，而周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識(shí)教育法”這一個(gè)教育的瑰寶?！昂⒆邮亲约旱暮谩?，無可厚非這是作為一個(gè)父母本能的反應(yīng)，但是現(xiàn)實(shí)生活中，在教育問題上對(duì)孩子的期望值不能過于單一，不切實(shí)際的期望值只能扼殺孩子美好的未來，從而往往斷送可能達(dá)到的'輝煌。

從孩子剛出生那一時(shí)刻起，我們就為她設(shè)想了無數(shù)美好的未來，有時(shí)講著講著我們自己也會(huì)傻傻地笑。作為父母，心里無時(shí)無刻充滿了無限的期待。入幼兒園前的一個(gè)星期，全家每一天都在對(duì)我女兒說這個(gè)說那個(gè)，總之就是希望孩子能成為最棒，真可謂“可憐天下父母心”。

記得上幼兒園前，我開始教她寫“1-10”數(shù)字。看似簡(jiǎn)單的一個(gè)“2”，我跟老公教了她好多次，我女兒寫來寫去還是把她橫著寫。我當(dāng)時(shí)脫口而出：“真是笨蛋，這個(gè)也不會(huì)寫，跟你說了多少遍了?！笨墒桥畠哼€是自顧自在那里寫。我當(dāng)時(shí)氣得走開了。后來過了好幾天，我女兒叫我過去看，只見她拿起筆，在紙上端正地寫了一個(gè)“2”字，嘿！她會(huì)寫了。

這時(shí)的我心里才感覺到了內(nèi)疚，我當(dāng)時(shí)不應(yīng)該罵她。孩子雖小，但是自尊心卻是一點(diǎn)也忽略不得。在教育孩子的問題上與周弘相比，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到他所說的細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。其實(shí)不用說當(dāng)時(shí)她是寫不好，其實(shí)她也非?？释軐懞?。只是需要一個(gè)過程，需要一點(diǎn)時(shí)間。

入園近三個(gè)月，在老師阿姨細(xì)心的教導(dǎo)下，女兒學(xué)會(huì)了好多，她的進(jìn)步所有人都有目共睹。上次，園里特地為小班家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一堂精彩的講座，我聽了后受益匪淺。要想孩子能更好地成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)與學(xué)校、老師與孩子、家長(zhǎng)與孩子之間有序地配合。讓我們一起賞識(shí)孩子，尊重孩子，在孩子成長(zhǎng)的道路上留下更多美好的足跡。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇三

周老師的教育思路哪里來呢?其實(shí)是從最簡(jiǎn)單的教孩子學(xué)說話，學(xué)走路開始的。他認(rèn)為每一個(gè)人對(duì)他的方言都說的那么好，肯定是有原因的，父母在教孩子說第一句話時(shí)，從來不會(huì)因?yàn)楹⒆泳镁貌婚_口而打罵、指責(zé)，而是耐心地，一遍一遍的重復(fù)教，等到孩子開口說第一句話時(shí)，父母又會(huì)毫不吝嗇地翹起他的大拇指，即使孩子說的很不好，父母還是會(huì)又親又抱。這樣的贊賞，這樣的愛的教育方式，其力量是無窮無盡的，這就是每個(gè)孩子說方言十分流利的原因。

是啊，捫心自問，我們成年人又何嘗不是如此，如果今天人夸我一句工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我今天一定勁頭十足，到晚上也不會(huì)累。所以讓我們?yōu)槊總€(gè)孩子翹起大拇指，而少用食指去指責(zé)他們。努力去找他們的閃光點(diǎn)，把他們所犯的錯(cuò)誤都當(dāng)作教育的最佳契機(jī)，而且要把它看作是未來成功的花苞，用這種“花苞心態(tài)”去對(duì)待孩子的每一次錯(cuò)誤。

沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，農(nóng)民希望莊快快成長(zhǎng)的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一樣的，可做法往往不同。農(nóng)民日夜思考的是孩子需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?而大多數(shù)父母和老師卻只會(huì)一味的指責(zé)，很少想過孩子真正需要什么。因?yàn)檫@樣，多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷之后，只能在失望的分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎。

賞識(shí)教育就是要發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定，不斷強(qiáng)化。把小的優(yōu)點(diǎn)逐步放大加強(qiáng)，逐漸形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，賞識(shí)教育其實(shí)就是一種喚醒的教育，賞識(shí)教育是一種讓孩子熱愛生命，熱愛時(shí)代，熱愛大自然的教育。作為我們老師，在這個(gè)方面說說容易，但是要真正做到的確很難，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤，屢教不改的缺點(diǎn)時(shí)，是不是應(yīng)該先冷靜下來，把它們看作是未來優(yōu)點(diǎn)和希望的起始點(diǎn)，相信他們，期待他們，總有一天，你種下的希望會(huì)是滿山最絢麗的那一朵。讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)贊美，成為孩子走向成功的吶喊助威者，希望所有的孩子在賞識(shí)中快樂成長(zhǎng)，希望所有的孩子在賞識(shí)的過程中走向成功!

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇四

2010年4月9日，參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的家庭教育。

報(bào)告。

會(huì)，聽了賞識(shí)教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。

人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)等的肯定與賞識(shí)對(duì)他們而言十分重要。通過良好的賞識(shí)，可以使小孩子增強(qiáng)信心，長(zhǎng)成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長(zhǎng)，為今后走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識(shí)教育對(duì)小孩子而言十分重要，加強(qiáng)賞識(shí)教育十分必要。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識(shí)教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗(yàn)、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語(yǔ)言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識(shí)教育，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

一、了解孩子，善待孩子。

???讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國(guó)一位作家這樣評(píng)價(jià)教育——“對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈?guó)清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！彪m然談得是家庭教育，但對(duì)于學(xué)生又何嘗不是要“獎(jiǎng)”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

???2．尊重孩子，傾聽孩子。

???兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)孩子的訴說，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對(duì)孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷孩子。

??3．激勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子。

?心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。

????4．提醒孩子，寬容孩子。

??“沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過這種批評(píng)是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。

相關(guān)專題：[教育]。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇五

孩子剛上一年級(jí)時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長(zhǎng)-曾桂安先生給全體一年級(jí)家長(zhǎng)講授了賞識(shí)教育，學(xué)校也一直貫徹賞識(shí)教育。一年多來通過賞識(shí)教育的學(xué)習(xí)，我深深地了解到賞識(shí)教育不是方法，而是對(duì)生命的態(tài)度。賞識(shí)的同時(shí)要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會(huì)更好的'了解孩子的需求。

賞識(shí)教育要善于鼓勵(lì)孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵(lì)她做事，后來我發(fā)現(xiàn)她對(duì)什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表?yè)P(yáng)我，我也沒有特別的激動(dòng)，你不表?yè)P(yáng)我，我也覺得無所謂......,通過賞識(shí)教育的學(xué)習(xí)，我會(huì)經(jīng)常使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“經(jīng)過努力你會(huì)成功的”，“相信你會(huì)做得更好”，“試一試”等。鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我、增強(qiáng)自信。這方面她在拉小提琴上進(jìn)步最大，以前她拉琴很緊張，整個(gè)身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經(jīng)過半年多我的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子現(xiàn)在能很放松地拉琴，進(jìn)步很大。賞識(shí)教育也要對(duì)孩子多用積極性評(píng)價(jià)，讓孩子感覺你賞識(shí)她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學(xué)前班，寫字有點(diǎn)費(fèi)勁，特別是一年級(jí)時(shí)，現(xiàn)在我經(jīng)常對(duì)她說：“你的字越來越好了”，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)良性的循環(huán)反應(yīng)，因?yàn)樗粌H字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進(jìn)步。

以后在孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至是娛樂中，我都會(huì)以賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待，相信孩子會(huì)很棒?。?/p>

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇六

如何讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”呢？美國(guó)一位作家這樣評(píng)價(jià)教育：“對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈?guó)清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！彪m然談得是家庭教育，但對(duì)于學(xué)生又何嘗不是要“獎(jiǎng)”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會(huì)遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。教師善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表?yè)P(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

“沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過這種批評(píng)是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對(duì)待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長(zhǎng)。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評(píng)得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)化作一種力量，激勵(lì)他自省、自律、自強(qiáng)呢？明智的老師當(dāng)然會(huì)選擇后者。賞識(shí)是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識(shí)才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的心理暗示，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

真正要運(yùn)用賞識(shí)教育，也不是一件容易的事。賞識(shí)不等于簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)，如果一味的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)，有些學(xué)生一定會(huì)飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)的同時(shí)，還要有針對(duì)性的不斷幫助學(xué)生建立新的目標(biāo)，讓其有努力的方向。賞識(shí)教育要因材施教，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要抓住機(jī)會(huì)為孩子創(chuàng)造被賞識(shí)的機(jī)會(huì)；抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性，賞識(shí)適度。只有這樣，才能使學(xué)生不斷的從一個(gè)高度到另一個(gè)更高的高度。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇七

賞識(shí)教育的核心是尊重。家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，賞識(shí)孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個(gè)人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對(duì)孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時(shí)，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對(duì)于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，每一天你都會(huì)從她身上找到閃光點(diǎn)，會(huì)爬了、會(huì)站了、會(huì)扶著東西走了、會(huì)放手走了、會(huì)叫媽媽了、會(huì)叫爸爸了、會(huì)聽音樂扭了等等，每次都會(huì)笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個(gè)可愛的“小精靈”，那時(shí)候的他每天也充滿著陽(yáng)光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會(huì)說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的我隨著他的成長(zhǎng)，對(duì)他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈率艿轿业呢?zé)罵，這兒不對(duì)，那兒錯(cuò)了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措。看了這本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識(shí)的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識(shí)不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨(dú)談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，在全班中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識(shí)教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都是天生的教育家，每個(gè)孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。

信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。

尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

理解孩子——學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)陪伴。

激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享。

寬容孩子——學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待。

提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān)。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇八

賞識(shí)教育是一種重要的教育思想，通過對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的賞識(shí)和肯定來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我在實(shí)踐中親自體會(huì)到了看賞識(shí)教育的魅力和效果，深為之感動(dòng)。以下是我的心得體會(huì)。

首先，賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的自信心。賞識(shí)是對(duì)學(xué)生過去努力和成績(jī)的肯定，讓學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值和能力。毫無疑問，自信心是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在接受賞識(shí)教育的過程中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。我的同學(xué)小明就是一個(gè)很好的例子。在老師給他的成績(jī)單上，總是能夠看到老師對(duì)他努力的肯定，這讓他更加有信心去克服困難，不斷提高自己的成績(jī)。

其次，賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在接受賞識(shí)教育的過程中，會(huì)體會(huì)到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己付出的努力能夠獲得老師和同學(xué)的贊賞時(shí)，他們就會(huì)更加有動(dòng)力去參與課堂討論、完成作業(yè)以及參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。賞識(shí)教育在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。我的同學(xué)小紅就是一個(gè)很好的例子。在老師賞識(shí)他的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，她更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，最終在英語(yǔ)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

第三，賞識(shí)教育能夠建立和諧的師生關(guān)系。在賞識(shí)教育中，老師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。這樣的教育方式可以讓師生之間建立起一種和諧而親近的關(guān)系。在這種關(guān)系中，學(xué)生能夠更加自由地表達(dá)自己的想法，而不會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而退縮。而教師在給予學(xué)生賞識(shí)的同時(shí)，也會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。我的老師就是一個(gè)很好的榜樣。無論學(xué)生取得怎樣的進(jìn)步，她總是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并用贊美的話語(yǔ)來鼓勵(lì)學(xué)生。

第四，賞識(shí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。賞識(shí)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生敢于嘗試新的事物，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在賞識(shí)教育中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的想法和見解，而不僅僅是機(jī)械地記憶和灌輸。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)和贊賞，他們?cè)敢飧冻龈嗟呐θL試創(chuàng)新的方法，并獲得更好的成績(jī)。我的同學(xué)小李就是一個(gè)很好的例子。在老師的鼓勵(lì)下，他嘗試了許多新的學(xué)習(xí)方法，最終找到了適合自己的方式，取得了非常好的成績(jī)。

最后，賞識(shí)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在賞識(shí)教育中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，他們會(huì)更愿意與同學(xué)交流和合作。這樣的交流和合作不僅僅是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括共同參與各種社團(tuán)和活動(dòng)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)互相包容和尊重，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。我的同學(xué)小張就是一個(gè)很好的例子。在老師的賞識(shí)下，他變得開放和外向，與同學(xué)之間的關(guān)系也更加融洽。

綜上所述，賞識(shí)教育是一種高效的教育方式。它能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社交能力。我深深體會(huì)到了賞識(shí)教育給學(xué)生帶來的巨大收益，相信它將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇九

當(dāng)朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會(huì)面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學(xué)生。一句親切的問候，一個(gè)迷人的微笑，讓學(xué)生在微笑中開始一天的學(xué)習(xí)、生活。

我用微笑對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也在用不同的方式表達(dá)著對(duì)老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時(shí)，一個(gè)學(xué)生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時(shí)，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時(shí)學(xué)生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對(duì)知識(shí)的渴求，也有對(duì)老師無限的崇敬。

面對(duì)這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴(yán)肅的臉，你不妨微笑著賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。你會(huì)得到意想不到的驚喜。在我教過的學(xué)生中，有個(gè)叫豐豐的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，在同學(xué)中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時(shí)同學(xué)一個(gè)不經(jīng)意的玩笑，也會(huì)使他暴跳如雷，甚至大打出手。

記得我剛接這個(gè)班時(shí)，向同學(xué)了解班里的情況，同學(xué)們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個(gè)同學(xué)說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿?！蔽椅⑿χ戳丝雌渌瑢W(xué)，說：“誰叫豐豐？和老師認(rèn)識(shí)一下?！表樦蠹业哪抗饪慈?，只見一個(gè)腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時(shí)，我下意識(shí)地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行?！币苍S是從未得到過認(rèn)可吧，他非常感動(dòng)，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動(dòng)地說：“老師，我一定會(huì)努力的！”從此，他在學(xué)習(xí)上特別賣力，成績(jī)也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標(biāo)可大了，說要向80分邁進(jìn)。

從這個(gè)學(xué)生身上，我深深地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是渴望得到賞識(shí)的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識(shí)、被理解、被信任。有很多家長(zhǎng)和老師，都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個(gè)別的還很笨。但是只要你想想平時(shí)怎樣對(duì)待這些孩子的，就會(huì)明白，每個(gè)孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？從他們的長(zhǎng)處發(fā)展，不斷賞識(shí)，使他們找回好的感覺。

一個(gè)賞識(shí)的微笑，就像陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上，對(duì)一個(gè)渴望賞識(shí)的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。發(fā)自內(nèi)心地對(duì)孩子笑一笑吧，因?yàn)闆]有賞識(shí)，就沒有教育。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇十

一個(gè)普通的工人變成一個(gè)家庭教育專家，一個(gè)失聰?shù)暮⒆映砷L(zhǎng)成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識(shí)教育》從中我學(xué)到了很多理念，或許說理念還不如說是一個(gè)個(gè)鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識(shí)的力量和魔力。

平時(shí)的工作中我們會(huì)遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而去批評(píng)幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀！

平時(shí)我也經(jīng)常改變引導(dǎo)方法，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，往往收到了意外的驚喜，而且效果會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，賞識(shí)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識(shí)，才使每個(gè)幼兒在毫不費(fèi)力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。

“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，他淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長(zhǎng)過程中帶來的負(fù)面影響，從不輕易地賞識(shí)、肯定自己的孩子。我們平時(shí)聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎(jiǎng)別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點(diǎn)，這是作為家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤。其實(shí)，在這個(gè)過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。

我們何不對(duì)自己，也對(duì)我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時(shí)適度的給予贊賞和鼓勵(lì)，即便他們并不是那么完美，也會(huì)在被認(rèn)可賞識(shí)的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！

為了給孩子營(yíng)造更多展示自己的平臺(tái)，讓我們一起學(xué)會(huì)，并且善于使用我們的“法寶”！學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識(shí)的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，幫助他們知道自己在不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)保持積極向上的心態(tài)，我們的學(xué)生，一定會(huì)讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！

周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識(shí)孩子，就是成功的教育。

教育賞識(shí)心得體會(huì)篇十一

讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識(shí)孩子》一書，有種似曾相識(shí)的感覺。細(xì)細(xì)回想一下原來我的父母在教育我的時(shí)候，運(yùn)用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個(gè)美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時(shí)時(shí)刻刻給我激勵(lì)，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對(duì)待我的不足，我覺得我生活、生長(zhǎng)的非?？鞓?，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。

現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對(duì)待自己的孩子是多么不簡(jiǎn)單??！

賞識(shí)教育的核心是尊重。家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，賞識(shí)孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。

把孩子當(dāng)成一個(gè)人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對(duì)孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時(shí)，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對(duì)于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，每一天你都會(huì)從她身上找到閃光點(diǎn)，會(huì)爬了、會(huì)站了、會(huì)扶著東西走了、會(huì)放手走了、會(huì)叫媽媽了、會(huì)叫爸爸了、會(huì)聽音樂扭了等等，每次都會(huì)笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時(shí)是多么自豪?。?chuàng)造了這么一個(gè)可子的“小精靈”。

同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時(shí)還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識(shí)不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨(dú)談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，在全班中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。后來逐漸改掉了壞毛病，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用賞識(shí)教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)都是天生的教育家，每個(gè)孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。

信任孩子――學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。

尊重孩子――學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

理解孩子――學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)陪伴。

激勵(lì)孩子――學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享。

寬容孩子――學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待。

提醒孩子――學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān)。