2023年培訓(xùn)童謠心得體會(huì)范文(通用12篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的指引。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體事例或個(gè)人故事來(lái)增加文章的可讀性和感染力。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，讀完后或許會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)和幫助。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著幼兒教育的逐漸重視和幼師培訓(xùn)的不斷完善，童謠已經(jīng)成為幼師培訓(xùn)中不可或缺的一部分。童謠不僅有助于幼兒早期綜合能力的培養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)親子互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在幼師童謠培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，獲益良多。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，童謠培訓(xùn)使我更加了解兒童。幼師童謠培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于兒童認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和情感發(fā)展的重要知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同年齡段兒童對(duì)童謠的接受程度和理解能力，我能夠更好地設(shè)計(jì)適合不同年齡幼兒的童謠教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠更快地接納和掌握。同時(shí)，我也深入了解了不同年齡段兒童的興趣愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，從而能夠根據(jù)他們的需求調(diào)整課程內(nèi)容，增加他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的投入感和滿足感。

其次，童謠培訓(xùn)讓我意識(shí)到童謠的價(jià)值。童謠是幼兒教育中一種重要的教材和教育手段。通過(guò)童謠，幼兒可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和語(yǔ)音表達(dá)形式，培養(yǎng)語(yǔ)言交流能力。童謠中常常包含動(dòng)作表達(dá)，通過(guò)唱、讀、動(dòng)的方式，幼兒能夠全身心地參與其中，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力。而且，童謠能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的藝術(shù)表達(dá)和審美能力的發(fā)展。通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)，幼兒能夠感受到音樂(lè)的美妙和文化的獨(dú)特，塑造積極向上的價(jià)值觀，提高幼兒全面發(fā)展的質(zhì)量。

第三，童謠培訓(xùn)加強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的溝通與合作。童謠幫助我更好地了解每個(gè)幼兒在家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷以及興趣愛(ài)好方面的差異。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，并結(jié)合童謠教學(xué)，我能夠更有針對(duì)性地給予兒童發(fā)展方案和教育建議。同時(shí)，童謠也為家長(zhǎng)創(chuàng)造了分享和參與的機(jī)會(huì)，讓他們更好地了解和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求，達(dá)到親子共育的效果。

第四，童謠培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。童謠是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的理想途徑。在童謠教學(xué)中，幼兒可以通過(guò)模仿、演唱和運(yùn)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和文化情懷。除了了解童謠的音樂(lè)性和藝術(shù)性外，我還學(xué)到了如何運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)法和教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙之處，培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能和感受力。同時(shí)，童謠培訓(xùn)也拓寬了我的音樂(lè)視野，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究不同地區(qū)和不同文化背景的童謠，我了解和尊重了多樣化的音樂(lè)文化。

最后，童謠培訓(xùn)激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。通過(guò)童謠培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到幼師應(yīng)具備自身素質(zhì)和教育知識(shí)的不斷提升，才能更好地為幼兒發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。因此，我下定決心繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我將積極參加各類教育研討和培訓(xùn)，不斷豐富自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總之，幼師童謠培訓(xùn)使我對(duì)兒童有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到童謠的價(jià)值，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的合作與溝通，深化了對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。童謠培訓(xùn)不僅是對(duì)幼師專業(yè)知識(shí)和教育能力的提升，更是為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了有力的支持。（1208字）。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇二

童謠是兒童文學(xué)里最為重要的一種文學(xué)形式之一，是指具有通俗易記、節(jié)奏鮮明的文學(xué)作品，其目的是為了開(kāi)發(fā)兒童的語(yǔ)言、音樂(lè)、思維等方面的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，由于家長(zhǎng)忙于工作，很多家庭把兒童教育的任務(wù)委托給了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是其中的一種類型，本人就曾經(jīng)在童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，下面就從自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談?wù)剬?duì)童謠培訓(xùn)的體會(huì)。

首先，童謠的教育意義不容小覷。在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)吟唱童謠來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力、情感表達(dá)能力，而且還能夠通過(guò)反復(fù)記憶歌詞和掌握歌曲節(jié)奏來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。尤其是在兒童早期的語(yǔ)言能力發(fā)展階段，學(xué)習(xí)、唱詠童謠有助于開(kāi)發(fā)兒童的語(yǔ)感，使兒童在后期的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

其次，童謠培訓(xùn)的教育方式需要講究。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該突出趣味性、互動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，這樣才能夠更好地引導(dǎo)孩子們的情感、感知和認(rèn)知能力的發(fā)展。比如，老師可以通過(guò)教唱童謠并引導(dǎo)幼兒跟著唱，同時(shí)加入如游戲、故事等多種形式的活動(dòng)，以此激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成效。

再次，童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也需要講究細(xì)節(jié)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，提供一個(gè)舒適、愉悅的教學(xué)環(huán)境非常重要，而這不僅僅包括教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等物質(zhì)層面，更包括教師的言傳身教、言語(yǔ)引導(dǎo)和情感關(guān)懷等方方面面。因此，對(duì)于童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，才能讓學(xué)習(xí)效果更加理想。

最后，童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在一些不足和問(wèn)題。比如，一些機(jī)構(gòu)在招生時(shí)夸大了課程效果，吸引家長(zhǎng)入群；一些機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中，存在唱歌難度、歌詞內(nèi)容和歌唱質(zhì)量等各方面的問(wèn)題；還有一些機(jī)構(gòu)在招生后對(duì)班級(jí)數(shù)量不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降、班師生比例失衡等問(wèn)題。因此，在選擇童謠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)們需要仔細(xì)辨別、深入調(diào)查，以便為孩子選擇一個(gè)更加合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

總之，童謠是兒童文學(xué)里不可或缺的重要組成部分，學(xué)習(xí)童謠可以給兒童帶來(lái)很多驚喜和樂(lè)趣。然而，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量難免存在一定的差異，需要家長(zhǎng)們用心選擇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極進(jìn)取的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)和借鑒他人的長(zhǎng)處，才能夠更好地從童謠培訓(xùn)中獲得樂(lè)趣和收益。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇三

童謠是許多國(guó)家和文化中長(zhǎng)盛不衰的一種兒童文化形式。它是兒童語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)能力發(fā)展的重要手段之一。最近，我出于對(duì)兒童文化和語(yǔ)言能力發(fā)展的重視，在童謠培訓(xùn)課程中進(jìn)一步探索了童謠的價(jià)值和培訓(xùn)技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及童謠對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要作用。

首戰(zhàn)告捷。

在我的第一節(jié)童謠培訓(xùn)課程中，我看到了自己的成功。孩子們非常喜歡詠唱童謠。他們的面容變得更為專注，眼神更為明亮。我講述了一個(gè)小故事，這個(gè)故事由不同的童謠組成。孩子們向我展示了他們?cè)谥R(shí)和口語(yǔ)表達(dá)方面的成就。我感覺(jué)非常自豪，因?yàn)槲覟楹⒆觽兊某删秃团d趣產(chǎn)生了積極的影響。

促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

在不同的年齡段，童謠培訓(xùn)對(duì)兒童的想象力發(fā)展有不同的幫助。幼兒園和小學(xué)幼小組的孩子們更喜歡游戲和角色扮演，借助童謠的幫助，他們能夠豐富自己的想象力。例如，我們引導(dǎo)孩子們通過(guò)走路、蹦跳和手顫等動(dòng)作，來(lái)模仿動(dòng)物。這樣的動(dòng)作和童謠使他們能夠?qū)⑵渑c未來(lái)的實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言感知能力。

提高兒童的認(rèn)知能力。

為了能夠更好地讓孩子們學(xué)會(huì)童謠，我們特別關(guān)注了兒童的認(rèn)知能力。我們出示了與童謠和聲音相關(guān)的圖像和圖表。孩子們可以感覺(jué)到聲音和其他感覺(jué)的存在。這使他們更容易記住不同的童謠，從而更好地發(fā)展他們的語(yǔ)言認(rèn)知能力。此外，我們還注重了孩子們的想象力開(kāi)發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)他們模擬動(dòng)物、天氣和環(huán)境的行動(dòng)，大大提高了孩子們的審美和發(fā)散思維能力。

提高孩子的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)使用童謠進(jìn)行培訓(xùn)，我們還鼓勵(lì)孩子們音樂(lè)表演或腔調(diào)重音等方面的表現(xiàn)能力。孩子們可以比較簡(jiǎn)單地模仿成人的表現(xiàn)，用自己的方式向其他孩子展示自己的能力。在童謠培訓(xùn)中，孩子們不僅能夠增強(qiáng)自己的自信和表達(dá)能力，而且還能更好地理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征。

在童謠培訓(xùn)中，我們實(shí)現(xiàn)了多個(gè)愿景。孩子們更加專注，有自信，也意識(shí)到了自己可以通過(guò)各種方式表達(dá)自己。童謠的普及不僅有助于兒童個(gè)人的成長(zhǎng)，還培養(yǎng)了他們的協(xié)作和互助精神，即從小地角度貢獻(xiàn)了我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）。

童謠是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。近年來(lái)，隨著少兒教育的發(fā)展和推廣，童謠培訓(xùn)逐漸成為了普遍現(xiàn)象。我也在這種環(huán)境中接觸了童謠培訓(xùn)，并受益匪淺。在此，我想分享一下我在童謠培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟。

第二段：童謠培訓(xùn)的獨(dú)特魅力（250字）。

童謠培訓(xùn)不同于其他傳統(tǒng)的音樂(lè)培訓(xùn)，它更加注重的是孩子們內(nèi)心的情感和靈魂的感受。在童謠培訓(xùn)中，我們不僅能學(xué)到童謠的歌曲，更加重要的是學(xué)到了那些美妙的故事和人生的哲理。隨著培訓(xùn)的不斷深入，我們將逐漸理解每一首童謠的內(nèi)涵，感受到其中蘊(yùn)含的深刻的情感和人生真諦。這種深厚的內(nèi)涵貫穿于每一個(gè)童謠之中，也是童謠所具有的最為獨(dú)特的魅力所在。

第三段：童謠培訓(xùn)的重要價(jià)值（250字）。

童謠培訓(xùn)不僅僅是一種音樂(lè)啟蒙的教育方式，更是一種關(guān)于人生的教育。童謠鍛煉了孩子們的語(yǔ)言能力、操作能力和集體協(xié)作能力。通過(guò)童謠培訓(xùn)，我們不僅讓孩子們感受到音樂(lè)的美妙，更將孩子們引領(lǐng)進(jìn)入了成長(zhǎng)的道路。童謠給予了孩子們正向的生命教育，讓他們?cè)谝魳?lè)欣賞之中，學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人、尊重他人、與他人和諧相處，這些都是孩子成長(zhǎng)中最為重要的素質(zhì)和價(jià)值觀。

第四段：童謠培訓(xùn)的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)（250字）。

童謠培訓(xùn)也提出了一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，孩子們的語(yǔ)言能力和認(rèn)知能力有所欠缺，因此在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些理解上的難度。其次，童謠的韻律和節(jié)奏相對(duì)比較復(fù)雜，不易掌握。在這里，教師需要有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，才能將孩子們帶入童謠的世界。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。

總之，在童謠培訓(xùn)中，我感受到了孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，感受到了他們成果的產(chǎn)生和價(jià)值的體現(xiàn)。童謠培訓(xùn)的意義和價(jià)值是深遠(yuǎn)而重要的，它教育了孩子們?nèi)绾稳ジ形蛉松?、如何去學(xué)習(xí)人生、如何去珍惜他人和自己。童謠啟迪了孩子們對(duì)音樂(lè)和人生的靈魂的把握和感受，為他們今后的成長(zhǎng)之路指引方向，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀的人生注腳。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇五

童謠是指在幼兒園和小學(xué)部分課程中教授的一種傳統(tǒng)歌謠、兒歌。童謠既具有文化傳統(tǒng)，同時(shí)也是小孩子們的最愛(ài)。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，童謠在我兒時(shí)的生活中扮演著重要的角色。然而，近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，童謠教育漸漸失去了它的地位。為了提高幼兒教育水平，近年來(lái)關(guān)于童謠的培訓(xùn)受到了國(guó)家廣泛關(guān)注。

段落二：童謠培訓(xùn)的必要性。

相信每個(gè)人的童年都離不開(kāi)歌謠與故事。我小時(shí)候也是這樣，每天都會(huì)唱起童謠里的歌詞。但是，如今，隨著科技的飛速發(fā)展，孩子們最多會(huì)刷手機(jī)、看電視，而忽視了童謠教育的重要性。童謠作為傳統(tǒng)文化的組成部分，它的美好，能夠常駐在人的靈魂深處。童謠具有享樂(lè)性、審美性、啟蒙性和藝術(shù)性等多種特性。同樣，通過(guò)童謠教育，孩子們可以增強(qiáng)相互之間的感情交流和理解。因此，童謠教育對(duì)于幼兒智力和情感發(fā)展都具有重要的意義。

段落三：童謠培訓(xùn)的好處。

童謠教育的重要性可以從多個(gè)角度理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們通過(guò)接觸和了解童謠，能夠洞察和熟知自然、社會(huì)和人文知識(shí)，理解異象、感知感情、揣摩生活、大膽想象，充分發(fā)揮了和培養(yǎng)人類大腦的記憶、想象、創(chuàng)作和表現(xiàn)功能，他們也可以在培訓(xùn)中做出許多有趣的事情，很好地展示自己的才華，了解自己和他人的文化背景和生活習(xí)慣。在加強(qiáng)與家庭的溝通和互動(dòng)方面，童謠教育具有幫助。家長(zhǎng)在傳教育專業(yè)知識(shí)時(shí)，通過(guò)童謠的情感性與魅力性，容易引起孩子的興趣，在親子活動(dòng)中，增強(qiáng)親子情感交流和互動(dòng)的愉悅性。

段落四：童謠培訓(xùn)的體驗(yàn)與感悟。

通過(guò)參加童謠培訓(xùn)，我感受到了證明童謠重要性的種種認(rèn)識(shí)。與一些專業(yè)、富有耐心的老師一起學(xué)習(xí)童謠，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)世界和生活的理解有更深層次的理解和感悟。同時(shí)，我也加深了和小孩子溝通的能力，學(xué)習(xí)到了如何用最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的方式教化和理解被教育者，除此之外，我還感悟到，在童謠教育中，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是孩子們成長(zhǎng)道路中的指導(dǎo)者和陪伴者。

段落五：童謠教育的未來(lái)。

童謠教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在保護(hù)和傳承中環(huán)境變化，習(xí)俗變化和娛樂(lè)方式變化的社會(huì)背景中，時(shí)代也提出了更多新的需求。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，童謠教育應(yīng)適應(yīng)發(fā)展變化，更具機(jī)動(dòng)性，更容易德在各種環(huán)境中傳梯。教育工作者、家長(zhǎng)、和新一代中介所扮演的角色更多的是他們的文化拾遺者和創(chuàng)新組織者，在這一過(guò)程中，童謠教育能夠堅(jiān)持幼師的教育精神，積極推陳出新的提高童謠教育素質(zhì)，讓孩子們培養(yǎng)從童謠中構(gòu)建幸福生活的觀念和信仰。

結(jié)尾：

總之，童謠教育是幼兒教育的重要組成部分，它所具有的多種特性不僅可以引導(dǎo)孩子們合理地理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境還給他們帶來(lái)多方面、多維度的感受和思考。因此，在教育工作之余，我們應(yīng)該注意到童謠教育和它所帶來(lái)的所有美好的意義，幫助孩子們更好地感悟生活，學(xué)習(xí)生活，構(gòu)建幸福的生活理念。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇六

童謠是幼兒教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠豐富幼兒的語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。因此，作為一名幼師，參加童謠培訓(xùn)活動(dòng)是非常有必要的。近期，我參加了一次幼師童謠培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了童謠對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的積極影響，也收獲了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。

第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程。

在童謠培訓(xùn)活動(dòng)中，我們首先進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，了解了童謠的定義、特點(diǎn)以及對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。我們通過(guò)學(xué)習(xí)各種形式的童謠，并學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作和編排童謠，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和音樂(lè)表達(dá)能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)配合童謠的表演，從而吸引幼兒的注意力，使他們更好地理解和參與到童謠中。

第三段：實(shí)踐收獲。

除了理論學(xué)習(xí)，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)。我們分組編排了童謠，親自上臺(tái)表演，不僅增強(qiáng)了我們的演技和表達(dá)能力，還鍛煉了我們處理團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)與幼兒一起唱唱跳跳，我深刻感受到了童謠對(duì)于幼兒情感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的積極影響。幼兒們興奮地參與到童謠表演中，他們的眼神明亮而專注，嘴角溢滿笑容。這讓我意識(shí)到，童謠不僅是一種音樂(lè)形式，更是一種可以激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的教育工具。

第四段：教育經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)參加幼師童謠培訓(xùn)活動(dòng)，我獲得了很多關(guān)于幼兒教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。首先，童謠能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幼兒喜歡聽(tīng)童謠，因?yàn)樗鼈兒?jiǎn)單、朗朗上口，而且有活潑的旋律和動(dòng)作。其次，童謠能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)反復(fù)唱唱跳跳，幼兒能夠擴(kuò)大他們的詞匯量，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。再次，童謠能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體觀念。在童謠表演中，幼兒需要和其他同學(xué)一起動(dòng)作協(xié)調(diào)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。最后，童謠能夠培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。作為幼師，我們應(yīng)該給予幼兒足夠的鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于表達(dá)自己，展示自己的才能。

第五段：結(jié)尾。

通過(guò)這次幼師童謠培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)童謠的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。童謠不僅豐富了幼兒的表達(dá)和交流方式，更培養(yǎng)了他們的音樂(lè)欣賞能力和語(yǔ)言發(fā)展。作為幼師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐童謠教育，在課堂中更好地運(yùn)用童謠，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將與家長(zhǎng)共同努力，讓童謠成為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，為幼兒的成長(zhǎng)提供全面的幫助和支持。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇七

歌曲是一種美妙的藝術(shù)形式，尤其在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中其重要性不言而喻。童謠是兒童最親近的歌曲類型之一，它能夠帶給孩子無(wú)限的歡樂(lè)，以及對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。因此，為了提高教師在童謠教育方面的專業(yè)性和能力，我所在的學(xué)院開(kāi)設(shè)了童謠培訓(xùn)課程，我也有機(jī)會(huì)參加了此次培訓(xùn)。

第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了童謠教學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是，我們?cè)谡n堂上親自參與了童謠創(chuàng)作和演唱的過(guò)程。首先，我們了解到如何選擇適合兒童的童謠，并學(xué)會(huì)了如何呈現(xiàn)童謠的音樂(lè)元素和節(jié)奏感。同時(shí)，我們也深入研究了童謠的書(shū)寫和演唱技巧，學(xué)習(xí)了童謠教學(xué)的基本流程和注意事項(xiàng)。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和交流，我們掌握了一定的童謠教育技能，對(duì)于以后的教學(xué)工作具有積極的借鑒意義。

第三段：發(fā)掘童謠學(xué)習(xí)的價(jià)值。

在童謠學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們最大的收獲是意識(shí)到童謠教育具有積極的價(jià)值。首先，童謠深入兒童的生活，能夠激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和認(rèn)知周圍的事物。其次，童謠能夠增強(qiáng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交流和表達(dá)能力，從而為他們以后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，童謠歌曲活潑、易學(xué)易唱，適合兒童欣賞和吟唱。比如《小燕子》、《小兔乖乖》、《兩只老虎》等經(jīng)典童謠，深受孩子的喜愛(ài)和歡迎，成為兒童文化活動(dòng)中不可或缺的一部分。

第四段：童謠教育的現(xiàn)狀和不足。

然而，在現(xiàn)代社會(huì)，童謠教育卻面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。其中最主要的一點(diǎn)是，越來(lái)越多的兒童對(duì)童謠歌曲的接收能力正在下降。不少孩子缺乏童謠的接觸和了解，甚至不知道什么是童謠，這種現(xiàn)象極大地影響了童謠教育的普及和推廣。此外，對(duì)于童謠教學(xué)的方式和內(nèi)容，也需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究和提升。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也需要多方面地提高自己的童謠教育技能，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第五段：結(jié)尾和展望。

總之，參加童謠培訓(xùn)課程是一次非常成功和有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們領(lǐng)悟到了童謠教育的重要性和價(jià)值，也提高了自己的教育技能和教學(xué)方法。同時(shí)，我們也看到了童謠教育需要進(jìn)一步發(fā)展和推廣的問(wèn)題，希望未來(lái)能有更多的人加入到童謠教育中來(lái)，為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇八

【導(dǎo)言】童謠這一形式深入人心，不僅可以讓兒童在歌聲中學(xué)習(xí)，還可以幫助他們掌握語(yǔ)言和音樂(lè)技巧。童謠培訓(xùn)可以激發(fā)孩子們的音樂(lè)天賦，豐富他們的生活。在教授童謠的過(guò)程中，我意識(shí)到了許多的事情，這些體會(huì)不僅可以改善我的教學(xué)方式，而且可以讓我更好地理解孩子們。

【第一段】學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。

在童謠培訓(xùn)中，我們需要傾聽(tīng)孩子們的聲音，這是非常重要的。在教授童謠的過(guò)程中，我意識(shí)到孩子們的聲音和意見(jiàn)同樣具有重要性，他們能夠提供有價(jià)值的建議，幫助我們改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。如果我們能夠與孩子們建立起信任和友誼，并取得他們的認(rèn)可和尊重，那么我們的教學(xué)效果會(huì)更加出色。

【第二段】強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。

目前的教育中，大多數(shù)教師只關(guān)注了解孩子們閱讀和寫作方面的進(jìn)展，有很少的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。讓孩子們表達(dá)自己的想法是非常重要的。在童謠培訓(xùn)中，我們注重個(gè)性化教學(xué)，舞蹈、音樂(lè)和演講都是非常重要的。我們需要了解到孩子們的個(gè)性，知道他們的喜好和興趣愛(ài)好，然后根據(jù)這些要素來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，讓孩子們能夠充分地展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

【第三段】明確目標(biāo)，盡力達(dá)成。

在童謠培訓(xùn)中，我們需要明確目標(biāo)，并盡力達(dá)成這些目標(biāo)。我們需要幫助孩子們掌握語(yǔ)言和音樂(lè)的技能，以及這些技能在表達(dá)中的應(yīng)用方式。同時(shí)，我們也需要教育孩子們?nèi)绾螏椭约?，為他們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【第四段】鼓勵(lì)孩子自信地表達(dá)。

在童謠培訓(xùn)中，我們需要讓孩子們自信地表達(dá)自己。讓孩子們有自信并且能夠表達(dá)自己的感受是非常重要的。我們需要在教學(xué)中提供他們傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，在讓孩子們表達(dá)的同時(shí)，避免強(qiáng)制要求，盡可能地讓每個(gè)孩子都能夠擺脫壓力、放松身心。

【第五段】結(jié)語(yǔ)。

在童謠培訓(xùn)的過(guò)程中，我們不僅教授了孩子們的語(yǔ)言和音樂(lè)技巧，還幫助他們達(dá)成自身潛力的開(kāi)發(fā)。培育孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)是一項(xiàng)大工程，我們可以通過(guò)童謠這一形式來(lái)啟示孩子們的心靈，塑造他們的性格和思維。這將幫助他們成為更加自信和有自信心的人。同時(shí)，我相信，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們也將學(xué)習(xí)到很多——在不斷的教學(xué)與實(shí)踐中，讓自己進(jìn)一步提升教育理念和方法，讓孩子們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇九

童謠是一種充滿夢(mèng)幻、童趣和浪漫情調(diào)的歌謠，是講述兒童生活、情感和感受的一種文藝形式。童謠歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，內(nèi)容富有情感，而且既有助于兒童的智力發(fā)展，也有益于孩子們的心理健康。因此，越來(lái)越多的父母將其作為兒童培訓(xùn)的一種方式。在我參加童謠培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深地領(lǐng)悟到童謠作為一種特殊的音樂(lè)形式所具有的獨(dú)特魅力，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

我之所以報(bào)名參加童謠培訓(xùn)，主要是出于對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。筆者的孩子從小就喜愛(ài)音樂(lè)，平時(shí)常聽(tīng)兒歌童謠，唱的都是一些流行的以及比較普遍的兒歌曲目，相對(duì)比較單調(diào)?？墒?，作為家長(zhǎng)，我希望孩子能夠?qū)W習(xí)到更多不同類型的音樂(lè)，培養(yǎng)他們不同樂(lè)器的嗅覺(jué)和音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)到有關(guān)童謠集訓(xùn)班的時(shí)候，我開(kāi)始認(rèn)真考慮讓孩子去嘗試一下，最終報(bào)名參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間，我們每周三次參加課程，每次一小時(shí)，簡(jiǎn)單而又輕松的課程給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。比如，我們唱了《小兔乖乖》、《丟手絹》等經(jīng)典童謠，這些曲子不僅調(diào)子美妙，而且節(jié)奏感明顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單易學(xué)，小孩子很容易能夠?qū)W會(huì)。在培訓(xùn)中，孩子們逐漸掌握了歌曲的存整段，唱得聲情并茂，還可以讓孩子學(xué)唱和跳一些動(dòng)作，小腦袋不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)，身體也變得更加靈活了。

在培訓(xùn)中，學(xué)生們可以學(xué)到不同風(fēng)格的歌曲，不僅僅是童謠，還包括戲曲、小品等。每天的課程都讓孩子享受到音樂(lè)和唱歌的樂(lè)趣，這是其他教育形式所無(wú)法比擬的。通過(guò)培訓(xùn)，孩子們的耐心、自信心和表達(dá)能力都得到了提高，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。童謠培訓(xùn)不僅可以開(kāi)闊孩子的音樂(lè)視野，同時(shí)也可以增強(qiáng)孩子們的認(rèn)知能力和思維能力，讓孩子們?cè)谠缙诰烷_(kāi)始接觸并喜歡音樂(lè)。

第四段：家長(zhǎng)參與的作用。

家長(zhǎng)的參與是童謠培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)中，家長(zhǎng)不但需要為孩子提供支持和鼓勵(lì)，而且也需要積極參與互動(dòng)，如唱歌、跳舞等，增強(qiáng)親子關(guān)系。在童謠集訓(xùn)班，我們家長(zhǎng)和孩子能夠一起唱歌跳舞，感受到音樂(lè)的魅力，一起分享快樂(lè)時(shí)光，孩子們也可以在家和家長(zhǎng)共同演唱已學(xué)歌曲，這既有利于家長(zhǎng)和孩子的溝通和互動(dòng)，也可以讓孩子更自然地接受音樂(lè)教育。

總而言之，參加童謠培訓(xùn)不僅能夠讓孩子學(xué)會(huì)更多的音樂(lè)技能，還能夠提高孩子的孩子的認(rèn)知能力和專注力。并且，通過(guò)唱歌、跳舞，孩子們能夠減輕疲勞，排解緊張情緒，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。不僅如此，在家庭和校園中，孩子們也能夠更加自信地表現(xiàn)自己，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)了自我表達(dá)和溝通技巧。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，這些技能將為孩子們打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：

童謠培訓(xùn)是一種很好的兒童音樂(lè)教育形式，不僅可以幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)自信、健康、協(xié)調(diào)能力和專注力，還能夠讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)會(huì)音樂(lè)技能，享受音樂(lè)的魅力。而且，這也是一種增強(qiáng)親子關(guān)系、提高家長(zhǎng)和孩子們溝通技巧的機(jī)會(huì)。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極關(guān)注音樂(lè)教育，幫助孩子成長(zhǎng)，一起構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的更新，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注幼兒教育的重要性。作為幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，童謠教育日益受到重視。為了提高自己的童謠教育能力，我參加了一期幼師童謠培訓(xùn)班，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。

首先，幼師童謠培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到童謠對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和誦讀童謠，幼兒可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，拓展幼兒的思維能力等。我在培訓(xùn)中親身感受到了這些效果，發(fā)現(xiàn)幼兒在重復(fù)童謠的過(guò)程中能夠更好地理解和記憶內(nèi)容，通過(guò)模仿句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，不僅豐富了自己的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了幼兒的音韻意識(shí)。因此，童謠教育是一種既有趣又有效果的教學(xué)方式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

其次，在幼師童謠培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)意和多樣化的童謠教學(xué)方法。在培訓(xùn)班中，老師們通過(guò)各種游戲和活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼師們動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)了我們的觀察能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)多樣性的童謠教學(xué)方法，我們可以更好地吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我深刻認(rèn)識(shí)到，童謠教學(xué)需要個(gè)性化、多樣化的設(shè)計(jì)，以滿足幼兒群體在語(yǔ)言、思維、情感等方面的差異性需求。只有通過(guò)不同的教學(xué)策略和方法，才能真正激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)跉g樂(lè)中掌握知識(shí)。

再次，幼師童謠培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在培訓(xùn)班上，我們分為小組進(jìn)行集體排練和展示，每個(gè)人都要和小組成員密切合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐，我深刻感受到了集體智慧和協(xié)同精神的力量。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，只有通過(guò)相互配合和相互支持，才能取得最好的效果。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，還使我們?cè)诖罱ㄍ{教學(xué)平臺(tái)上取得了突破性的進(jìn)展。

最后，幼師童謠培訓(xùn)喚醒了我的童心。在培訓(xùn)班里，我們不僅是幼師，更是幼兒，通過(guò)愉快的童謠學(xué)唱、學(xué)跳舞，我重新發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心深處的童真和快樂(lè)。童謠其實(shí)是大人和小孩之間的橋梁，在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我感受到了與孩子們建立起真誠(chéng)而美好的情感聯(lián)系?？吹胶⒆觽?cè)谕{中臉上洋溢的笑容，我更加堅(jiān)定了自己當(dāng)幼師的決心和責(zé)任感。

總之，幼師童謠培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我作為幼師的童謠素養(yǎng)和教育技能，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到童謠教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。我將以培訓(xùn)班中所學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究童謠教學(xué)方法，不斷提高自己的教育能力。我相信，通過(guò)我的努力，童謠教育將在我的幼兒園中發(fā)揮更為積極和深遠(yuǎn)的影響。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇十一

童謠是我們中國(guó)民間文化的重要組成部分。一直以來(lái)，童謠被視作是陪伴我們成長(zhǎng)的聲音，具備著濃厚的文化底蘊(yùn)和豐富的人文內(nèi)涵。對(duì)于現(xiàn)代孩子而言，用童謠來(lái)啟迪他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)一些日常用語(yǔ)，習(xí)慣和觀念，是一種優(yōu)秀的途徑。最近，我參與了一次培訓(xùn)童謠的活動(dòng)，并且深深地感受到了童謠的文化價(jià)值和教育意義。

第二段：對(duì)童謠的認(rèn)識(shí)。

童謠是一種民間俗語(yǔ)，代表著孩子的內(nèi)心真實(shí)和自然情感表達(dá)。它是中國(guó)現(xiàn)存最古老的歌詞形式之一，同時(shí)也是一種傳統(tǒng)文化載體，在歷代民間流傳中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和人文情感，具備著極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。每首童謠都有其特有的節(jié)奏和韻律，其基本格式一般為四句一段，平仄相間，富含韻律感。

第三段：童謠的教育意義。

童謠的教育意義十分顯著。首先，童謠是一種語(yǔ)言、音樂(lè)、文化的綜合載體，通過(guò)唱、說(shuō)、聽(tīng)等方式，可以幫助兒童發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、表現(xiàn)能力和審美能力。其次，童謠通常與生活、民俗、傳統(tǒng)習(xí)慣等相關(guān)聯(lián)，可以幫助兒童了解社會(huì)文化、傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其家國(guó)情懷和歷史意識(shí)。最后，童謠還可以教育孩子思考、辨別、判斷等能力，潛移默化地影響其能力和素質(zhì)的提升。

通過(guò)培訓(xùn)，我深入學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的童謠，領(lǐng)會(huì)了其內(nèi)涵和價(jià)值。更重要的是，我在唱、說(shuō)、聽(tīng)中收獲了極大的樂(lè)趣和益處。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了童謠這種傳統(tǒng)文化的重要性，深刻地理解了其教育價(jià)值和文化價(jià)值，并且感受到了其中的人文情感和藝術(shù)魅力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

童謠是一種表達(dá)內(nèi)心情感和文化情懷的語(yǔ)言藝術(shù)，具有重要的教育意義和文化價(jià)值。它是孩子與祖先的情感橋梁，是一種文化和民族的傳承。通過(guò)培訓(xùn)童謠，我們可以深入感受其歷史文化的底蘊(yùn)，同時(shí)也可以將其傳承和發(fā)揚(yáng)下去，力圖挽救和傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我相信，只要我們用心去學(xué)，用心去唱，童謠會(huì)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑瑫r(shí)也會(huì)成為我們身心發(fā)展的重要支撐。

培訓(xùn)童謠心得體會(huì)篇十二

童謠在我國(guó)流傳已久，是人們童年不可或缺的一部分。通過(guò)童謠，孩子們可以學(xué)習(xí)到生活的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和集體合作意識(shí)。最近，我參加了一次童謠培訓(xùn)，為了更好地了解童謠的教學(xué)方法和培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，將我的體會(huì)分享給大家。

童謠培訓(xùn)的目的是為了教育和培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和身心素質(zhì)。通過(guò)童謠的重復(fù)學(xué)唱，可以幫助孩子們形成規(guī)律的聽(tīng)說(shuō)能力，并在不知不覺(jué)中掌握較強(qiáng)的表達(dá)能力和集體合作意識(shí)。童謠還涵蓋了很多生活知識(shí)和道理，例如衛(wèi)生、禮儀等，可以幫助孩子們?cè)谏钪行纬闪己玫牧?xí)慣和道德觀念。

第三段：童謠的教學(xué)方法。

童謠的教學(xué)方法要簡(jiǎn)單易學(xué)，重在互動(dòng)。童謠教師不能一味地灌輸知識(shí)，而是要通過(guò)情境模擬的方式，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教授《小毛驢》這首童謠時(shí)，教師們會(huì)模擬小毛驢的樣子，讓孩子們學(xué)著唱歌跟著動(dòng)作，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

通過(guò)童謠培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到童謠的重要性。童謠是一種寶貴的文化傳承，是我們中華民族的瑰寶。在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，不僅可以幫助孩子們掌握語(yǔ)言和生活知識(shí)，還可以增強(qiáng)他們的集體合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。同時(shí)，這也是一種愉悅的學(xué)習(xí)方式，可以讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

童謠的傳承和發(fā)揚(yáng)需要我們每一個(gè)人的努力。希望未來(lái)有更多的人，尤其是家長(zhǎng)和教育者，能夠重視童謠的教育意義，并在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，將童謠的知識(shí)和習(xí)慣灌輸給他們，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我們期待著有更多的童謠培訓(xùn)和童謠活動(dòng)能夠舉行，將更多的孩子們帶入童謠的世界，讓他們?cè)谶@里感受到生活的美好和快樂(lè)。