2023年突破思維心得體會(huì)和感想(實(shí)用13篇)

心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的熱情和動(dòng)力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)融入一些個(gè)人情感和體驗(yàn)，增加文章的情感共鳴和感染力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

突破思維心得體會(huì)和感想篇一

第一段：引言，闡述思維的重要性和困境（200字）。

人的思維是與生俱來(lái)的能力，它決定了我們的認(rèn)知、行為和決策。然而，很多時(shí)候我們的思維受到限制，陷入固定的思維模式中無(wú)法自拔。這種困境不僅限制了我們的個(gè)人發(fā)展，也會(huì)阻礙社會(huì)進(jìn)步。因此，如何突破思維的束縛，開(kāi)拓視野，成為迫切需要解決的問(wèn)題。

第二段：建立新的思維模式（200字）。

想要突破自己的思維，首先需要建立新的思維模式?？梢酝ㄟ^(guò)擴(kuò)大知識(shí)面，接觸新的信息來(lái)豐富思考的素材。此外，還可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓(xùn)以及與他人的交流互動(dòng)來(lái)獲取新的觀點(diǎn)和思維方式。另外，一種常見(jiàn)的方法是通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)展示和組織思維，從而更好地理清思路，形成新的思維模式。

第三段：培養(yǎng)批判性思維（200字）。

在新的思維模式建立之后，我們應(yīng)該培養(yǎng)批判性思維。批判性思維是指對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和分析，客觀判斷的能力。通過(guò)質(zhì)疑、反思和追問(wèn)，我們可以更全面、準(zhǔn)確地理解問(wèn)題，從而做出更明智的決策。為了培養(yǎng)批判性思維，我們可以主動(dòng)尋求不同的觀點(diǎn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從多元的角度思考問(wèn)題，并將批判性思維運(yùn)用到日常生活和工作中。

第四段：跳出思維慣性（200字）。

思維慣性是指我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，不自覺(jué)地按照以往的經(jīng)驗(yàn)和模式進(jìn)行思考。要突破思維的束縛，就需要跳出思維慣性。可以通過(guò)多角度思考和思考反向的方法來(lái)突破慣性思維。此外，還可以逆向思考問(wèn)題，換位思考來(lái)尋找新的解決方案。通過(guò)不斷跳出思維慣性，我們可以打破桎梏，拓寬思維的邊界，為自己帶來(lái)更多的機(jī)遇和可能。

第五段：總結(jié)思維突破的價(jià)值與影響（200字）。

思維突破不僅能夠幫助我們個(gè)人實(shí)現(xiàn)更大的成長(zhǎng)和發(fā)展，還能為社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)正面的影響。突破思維可以幫助我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)快速變化的世界，提供創(chuàng)新的解決方案，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視并努力突破思維的限制，不斷追求知識(shí)、培養(yǎng)批判性思維、跳出思維慣性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的雙贏。

總結(jié)（200字）。

思維突破不僅是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。在這個(gè)信息爆炸、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，我們更需要打破思維的束縛，開(kāi)拓自己的思維邊界。通過(guò)建立新的思維模式，培養(yǎng)批判性思維，跳出思維慣性，我們可以打破思維的邊界，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的雙贏。唯有如此，我們才能不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，為自己和社會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)遇與可能。

突破思維心得體會(huì)和感想篇二

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，我們要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其中創(chuàng)新學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)，要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新思維。

感想，歡迎大家閱讀。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指?jìng)€(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對(duì)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對(duì)象,了解對(duì)象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問(wèn)號(hào)像一把鑰匙,打開(kāi)了一扇又一扇求知的大門(mén)。

問(wèn)號(hào)更像種子,在未知的原野上開(kāi)出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開(kāi)始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng),問(wèn)學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來(lái),又問(wèn)學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪](méi)有受到推力的作用;”再問(wèn):“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過(guò)步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí),提問(wèn)一:什么叫力力的作用效果是什么提問(wèn)二:手推鉛球,鉛球離開(kāi)手后,在空中運(yùn)動(dòng)過(guò)程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)三:豎直向上拋出的一小球,速度越來(lái)越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么提問(wèn)一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí),提問(wèn)二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問(wèn)三啟發(fā)學(xué)生直覺(jué)思維。通過(guò)設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來(lái)說(shuō),真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周?chē)澜绲南嗷プ饔?都涉及對(duì)現(xiàn)有類(lèi)別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類(lèi),如果刺激輸入與人們已有的類(lèi)別全然無(wú)關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對(duì)物理問(wèn)題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)。

教案。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較透過(guò)種種非本質(zhì)的表象看清實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。如關(guān)于浮力的問(wèn)題學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大而鐵塊沉入水中是由于沒(méi)有受到浮力或受到浮力小這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見(jiàn)怪的問(wèn)題上的似是而非之處出其不意地在他們面前展開(kāi)一幅新畫(huà)面。比如針對(duì)上述學(xué)生對(duì)物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)測(cè)出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾將會(huì)激起他們?cè)谧匀唤鐘W秘面前的驚奇感促使他們主動(dòng)思考探究一個(gè)“為什么”的答案從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計(jì),就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來(lái)就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請(qǐng)學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來(lái)的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問(wèn):“為什么太陽(yáng)看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來(lái)是視覺(jué)引起的錯(cuò)覺(jué)。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭(zhēng),同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開(kāi)他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng),接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶?jī)?nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對(duì)這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn),需通過(guò)一些典型實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得生動(dòng),鮮明的感性認(rèn)識(shí),從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時(shí),事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時(shí)興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。

工作計(jì)劃。

方針指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的。”學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。

又如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。”興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問(wèn)題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會(huì)，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。

五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀察，感知，猜測(cè)，感受空間方位的含義及其相對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。

在變幻莫測(cè)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢(shì)帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)后果，有時(shí)卻是異常慘重的。1920xx年美國(guó)著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了汽車(chē)裝配流水線，能過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車(chē)。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代，也使福特成為一度占有68%世界汽車(chē)市場(chǎng)的“汽車(chē)大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí)，也在大腦中埋下了“思維定勢(shì)”的種子，居然公開(kāi)宣稱(chēng)，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車(chē)。當(dāng)美國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)漸趨飽和，早期購(gòu)車(chē)人需要更新車(chē)輛，對(duì)汽車(chē)的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí)，福特的“思維定勢(shì)”使他大吃苦頭。美國(guó)另一著名企業(yè)家、通用汽車(chē)公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車(chē)，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車(chē)折舊、年年換代、密封車(chē)身”的汽車(chē)生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車(chē)制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來(lái)的思維定勢(shì)。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見(jiàn)意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場(chǎng)、開(kāi)拓市場(chǎng)和引導(dǎo)市場(chǎng)的應(yīng)變性思維。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克說(shuō)過(guò)：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開(kāi)拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民-意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法。

要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐。

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維，對(duì)于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理，把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

突破思維心得體會(huì)和感想篇三

人的思維是一種神奇的力量，它驅(qū)動(dòng)著我們?nèi)ヌ剿魇澜?、思考?wèn)題，并作出自己的決策。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和觀察，我不禁產(chǎn)生了一些關(guān)于思維的感想和體會(huì)。首先是思維的力量無(wú)窮大，其次是思維的發(fā)展需要不斷的實(shí)踐與錘煉，最后是思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力?？偟膩?lái)說(shuō)，思維是我們進(jìn)步的源泉，通過(guò)合理利用和發(fā)展我們的思維能力，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。

首先，思維的力量無(wú)窮大。在我生活的過(guò)程中，我深深地感受到思維的力量。思維能夠讓我們改變自己的命運(yùn)，開(kāi)創(chuàng)一片新天地。比如，當(dāng)我遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)使用我的思維去分析問(wèn)題的根源和解決方法。在這個(gè)過(guò)程中，思維能幫助我找到一條最佳的解決路徑，幫助我解決問(wèn)題并取得成功。思維的力量還能夠讓我們開(kāi)啟創(chuàng)意的大門(mén)，創(chuàng)造出前所未有的作品。正是由于思維的力量，許多著名的科學(xué)家、藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出偉大的作品，給我們的生活帶來(lái)了極大的進(jìn)步和改變。

其次，思維的發(fā)展需要不斷的實(shí)踐與錘煉。思維不是一天兩天就能訓(xùn)練出來(lái)的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷地思考和思維訓(xùn)練，我們的思維能力才能逐漸提高。比如，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)思考一些問(wèn)題，嘗試通過(guò)不同的角度思考，挖掘出更多的解決辦法。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)應(yīng)該借助外界資源，如網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等激發(fā)自己的思維，獲取更廣闊的信息，從而擁有更豐富的思維空間。此外，思維的發(fā)展還需要我們勇于接受失敗并從中吸取教訓(xùn)，通過(guò)思考失敗的原因并尋找改進(jìn)的方法，我們的思維能力才能不斷增長(zhǎng)。

最后，思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力。思維的質(zhì)量決定了我們的選擇和行動(dòng)。一個(gè)清晰、有邏輯的思維能夠幫助我們做出明智的決策，從而讓我們的生活更加順利和幸福。另外，思維的質(zhì)量也直接影響到我們的創(chuàng)造力。只有具備高質(zhì)量的思維才能產(chǎn)生出創(chuàng)造性的想法和見(jiàn)解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)造。一個(gè)充滿創(chuàng)造力的思維能夠讓我們與眾不同，創(chuàng)造出讓世界驚嘆的作品。

綜上所述，思維對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步起著無(wú)可替代的作用。我們應(yīng)該珍惜并合理利用自己的思維能力，通過(guò)不斷的實(shí)踐和錘煉，使其達(dá)到更高的水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重思維的品質(zhì)，培養(yǎng)清晰、邏輯性的思維，并努力提高自己的創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能夠用思維的力量改變自己的生活，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

突破思維心得體會(huì)和感想篇四

思維是人類(lèi)最重要的智力活動(dòng)之一，它對(duì)于我們的認(rèn)知和決策起著至關(guān)重要的作用。然而，很多時(shí)候我們的思維存在著瓶頸，難以進(jìn)行突破。那么，如何突破思維的局限，使我們的思考更加深入、廣泛，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感呢？在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我總結(jié)了一些方法與大家分享。首先，打破固有思維，勇于探索未知。其次，積極思辨，善于分析問(wèn)題。再次，多角度思考和立體思維。最后，勤于思考，持之以恒。

首先，要打破固有思維，勇于探索未知。固有思維是一種基于經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)的思考方式，它使我們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)停留在表面，難以深入思考和創(chuàng)造新的觀點(diǎn)。要想突破這種固有思維的限制，我們需要敢于打破常規(guī)，勇于接觸和探索未知領(lǐng)域。比如，可以主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。同時(shí)，鼓勵(lì)自己有創(chuàng)新和獨(dú)立思考的態(tài)度，敢于提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。只有不斷地放開(kāi)自己，敢于接觸并探索未知，我們才能擁有突破思維的能力。

其次，積極思辨，善于分析問(wèn)題。思辨是指通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析，找出問(wèn)題的關(guān)鍵因素和解決方案的一種思維方式。思辨能夠幫助我們?nèi)コs念，找出問(wèn)題的本質(zhì)，從而找到更好的解決方法。在思考問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)問(wèn)自己一系列問(wèn)題來(lái)梳理思路，如：“問(wèn)題出在哪里？”、“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題？”、“有沒(méi)有類(lèi)似的案例可以借鑒？”等等。通過(guò)深入的思考和分析，我們能夠更加全面地理解問(wèn)題，找到更多的解決思路。

再次，要進(jìn)行多角度思考和立體思維。傳統(tǒng)思維往往是一種單一角度的思維方式，它使我們無(wú)法全面地看待問(wèn)題，容易陷入思維誤區(qū)。因此，我們要培養(yǎng)多角度思考的能力，學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問(wèn)題。比如，可以循環(huán)思考，從不同的角度反復(fù)思考同一個(gè)問(wèn)題，或者可以以別人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)審視問(wèn)題，換位思考。通過(guò)拓寬視野和放松思維的邊界，我們能夠更加全面地理解問(wèn)題，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路。

最后，要勤于思考，持之以恒。思考是一種重要的認(rèn)知活動(dòng)，但很多時(shí)候我們往往忽視了思考的重要性。我們應(yīng)該養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣，鼓勵(lì)自己在碎片時(shí)間里進(jìn)行思考。無(wú)論是對(duì)于生活中的瑣事、工作上的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)中的困惑，我們都應(yīng)該抽出時(shí)間進(jìn)行思考，不斷篩選和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的思考模式和思考方法。只有持之以恒地進(jìn)行思考，我們的思維才會(huì)不斷突破，我們的思考能力才會(huì)得到不斷提高。

綜上所述，思維突破是一種重要的能力，它需要我們不斷打破固有思維，勇于探索未知；積極思辨，善于分析問(wèn)題；多角度思考和立體思維；勤于思考，持之以恒。通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，我們能夠擁有更加開(kāi)放和靈活的思維方式，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。讓我們勇敢邁出思維的一小步，讓我們的思維從此突破限制，迸發(fā)無(wú)盡的智慧之光！

突破思維心得體會(huì)和感想篇五

突破性思維是指在傳統(tǒng)思維的基礎(chǔ)上，采取新的思考方式和方法，創(chuàng)造出新的思維模式和解決問(wèn)題的方法。它是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦羞~向成功的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，掌握突破性思維的技巧和方法，是我取得進(jìn)步和成功的關(guān)鍵。

突破性思維的技巧和方法有很多，其中最重要的是創(chuàng)新。創(chuàng)新是指將思維活力和創(chuàng)造性應(yīng)用到日常生活和工作中，尋找新的解決問(wèn)題的方法和思路。另外，還有思維的聯(lián)想性、智慧思維、多種思維方式運(yùn)用等實(shí)用的方法可以幫助人們提高突破性思維的能力。

突破性思維不僅適用于科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)步領(lǐng)域，也適用于人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?。在學(xué)習(xí)上，通過(guò)突破性思維方法，可以幫助我們更好地理解知識(shí)和掌握技能。在工作中，突破性思維能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題，提高工作效率和創(chuàng)造力。

突破性思維對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都非常重要。它能夠開(kāi)拓人們的視野，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)人們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。更重要的是，突破性思維能夠幫助我們面對(duì)生活和工作中的各種問(wèn)題，找到合理的解決方案。

第五段：結(jié)論。

在現(xiàn)代社會(huì)，人們需要具備突破性思維的能力來(lái)應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和多元化的挑戰(zhàn)。掌握突破性思維的技巧和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和多元化思考方式，成為突破性思維的高手，是我們不斷取得進(jìn)步和成功的關(guān)鍵。只有不斷地拓展自己的思維能力并將其應(yīng)用于生活和工作中，才能更好地滿足人們的需求，服務(wù)社會(huì)的發(fā)展。

突破思維心得體會(huì)和感想篇六

思維是人類(lèi)最為寶貴的財(cái)富，擁有良好的思維能力可以使人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加清晰地分析、更加準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵，從而做出更加明智的決策。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了一些與思維相關(guān)的感想和心得體會(huì)。

首先，思維力的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。思維能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)廣泛的閱讀，可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的思維空間。此外，通過(guò)參與各種討論和交流，可以與他人進(jìn)行思維碰撞，從而得到不同的觀點(diǎn)和思考方式。而這種學(xué)習(xí)和積累不能停留在表面，需要深入思考和反思，將所學(xué)到的知識(shí)與自身情況相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的思維方式。

其次，思維力的提升需要培養(yǎng)批判思維。批判思維是指在面對(duì)問(wèn)題或觀點(diǎn)時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分析和評(píng)判，并判斷其可信度和合理性的能力。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各種不同的觀點(diǎn)和理論，而對(duì)這些觀點(diǎn)和理論進(jìn)行批判性思考，可以幫助我們深入地理解和判斷問(wèn)題，從而更加準(zhǔn)確地得出結(jié)論。培養(yǎng)批判思維的方法有很多，例如可以通過(guò)與他人的辯論，挑戰(zhàn)自己和他人的觀點(diǎn)，從而鍛煉自己的批判思維能力。此外，也可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，了解其中的邏輯和因果關(guān)系，從而得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論。

再次，良好的思維習(xí)慣對(duì)提升思維力也非常重要。良好的思維習(xí)慣是指在日常思考和決策過(guò)程中，能夠主動(dòng)地運(yùn)用一些基本的思維方法和技巧，從而提高思維的效率和準(zhǔn)確性。比如，可以通過(guò)歸納和演繹的方法，從已有的事實(shí)和觀點(diǎn)中總結(jié)出一般的規(guī)律或原則，然后運(yùn)用這些規(guī)律或原則分析和解決新問(wèn)題。此外，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖等工具，將問(wèn)題的各個(gè)要素進(jìn)行分類(lèi)和整理，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和癥結(jié)所在。良好的思維習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)，但是一旦形成，可以極大地提高思維的效率和準(zhǔn)確性。

最后，思維力的提升需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新和創(chuàng)造是思維能力的高級(jí)形式，通過(guò)創(chuàng)造性的思維，我們可以打破傳統(tǒng)的思維模式，找到更加創(chuàng)新和有效的解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)新和創(chuàng)造需要我們敢于挑戰(zhàn)以往固有的觀念和思維模式，勇于提出不同的觀點(diǎn)和想法。在創(chuàng)新和創(chuàng)造的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但是只要堅(jiān)持不懈，相信自己的能力，就一定能夠找到新的解決問(wèn)題的方法和途徑。

綜上所述，思維力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)批判思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，我相信自己的思維能力會(huì)得到不斷的提升，并且在未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

突破思維心得體會(huì)和感想篇七

思維是人類(lèi)最為重要的思考能力之一，通過(guò)思維，人們可以分析問(wèn)題、解決困難、創(chuàng)新創(chuàng)造。在不同的環(huán)境下，思維也會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，不同的人們會(huì)有不同的思維方式和習(xí)慣。而個(gè)人對(duì)思維的感想心得體會(huì)也會(huì)因自身經(jīng)歷和思維方式的差異而有所不同。下面我將從思維的靈活性、思維的局限性、思維的創(chuàng)造性、思維的優(yōu)化和思維的開(kāi)放性五個(gè)方面展開(kāi)討論。

首先，思維的靈活性是一種非常重要的思考方式。在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，而靈活的思維可以幫助我們快速找到解決問(wèn)題的方法。例如，我曾遇到過(guò)一個(gè)與同事合作的項(xiàng)目遇到了困難，我們思考了多種解決方案，最終選擇了一種較為冒險(xiǎn)的方式，結(jié)果成功解決了難題。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，靈活的思維可以幫助我們找到不同的角度和方法來(lái)解決問(wèn)題，而不是一味地堅(jiān)持既定的思路。

然而，思維也存在著局限性。有時(shí)候，我們的思維會(huì)受到經(jīng)驗(yàn)和觀念的限制，導(dǎo)致我們無(wú)法看到問(wèn)題的本質(zhì)和更廣闊的解決方案。例如，我曾經(jīng)在生活中遇到了一個(gè)人際關(guān)系問(wèn)題，一開(kāi)始我的思維局限于我對(duì)他人的觀察和理解，導(dǎo)致我無(wú)法理解對(duì)方的行為和動(dòng)機(jī)。后來(lái)，我意識(shí)到了自己的局限，開(kāi)始從對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，最終找到了解決方案。這次經(jīng)歷使我明白了思維的局限性，我們需要不斷開(kāi)拓思維的邊界，嘗試從不同的角度去思考問(wèn)題。

另一方面，思維也是創(chuàng)造的源泉。創(chuàng)造力是一種開(kāi)放的思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和發(fā)展新思路。對(duì)于創(chuàng)造力的感想心得體會(huì)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于培養(yǎng)對(duì)新事物的好奇心和接納度。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)一門(mén)新的知識(shí)或技能時(shí)，我會(huì)積極主動(dòng)地去了解一些相關(guān)的領(lǐng)域和思想，通過(guò)將不同的觀點(diǎn)融合在一起，我可以產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。因此，我堅(jiān)信只有擁有開(kāi)放的思維和積極的態(tài)度，我們才能培養(yǎng)出創(chuàng)造力。

此外，我們還可以通過(guò)優(yōu)化思維來(lái)提升我們的思考能力。優(yōu)化思維是一種對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)的方式，通過(guò)對(duì)思維方式和方法的調(diào)整，使我們的思維更加高效和有效。對(duì)于優(yōu)化思維的感想心得體會(huì)，我認(rèn)為最重要的是不斷學(xué)習(xí)和自我反省。例如，我經(jīng)常會(huì)回顧自己的思考過(guò)程，找出其中的問(wèn)題和不足之處，然后嘗試尋找更好的解決辦法。通過(guò)不斷地優(yōu)化思維，我可以提高思考的質(zhì)量和效率，更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

最后，思維也需要開(kāi)放的態(tài)度。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和信息更新速度非?？?，如果我們的思維過(guò)于封閉和固化，就很容易跟不上時(shí)代的步伐。因此，我們需要保持開(kāi)放的思維態(tài)度，積極學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)和觀點(diǎn)。例如，我曾經(jīng)對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)，但通過(guò)與他人的討論和交流，我逐漸改變了自己的看法，從中領(lǐng)悟到了開(kāi)放思維的重要性。開(kāi)放的思維不僅可以擴(kuò)寬我們的思考空間，還能夠讓我們更好地與他人溝通和合作。

綜上所述，思維的靈活性、局限性、創(chuàng)造性、優(yōu)化性和開(kāi)放性是我對(duì)思維的感想心得體會(huì)。通過(guò)靈活地思考問(wèn)題、超越自己的局限、發(fā)展創(chuàng)造力、優(yōu)化思維、保持開(kāi)放的態(tài)度，我們可以更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，不斷提升自己的思維能力。

突破思維心得體會(huì)和感想篇八

近年來(lái)，思維突破成為許多人追求的目標(biāo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都需要思維能力的提升。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們需要靈活的思考方式來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。如何突破思維的邊界，發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的途徑，成為我們亟需解決的問(wèn)題。在思維突破的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。

首先，改變思維方式是實(shí)現(xiàn)思維突破的關(guān)鍵。我們經(jīng)常陷入固化的思維模式中，無(wú)法看到問(wèn)題的本質(zhì)和更廣闊的視野。為了打破這種固化，我開(kāi)始嘗試從不同的角度審視問(wèn)題。比如，當(dāng)我面臨一個(gè)難題時(shí)，我會(huì)試著將自己放入他人的角色，想象他們是如何看待問(wèn)題的，以此來(lái)產(chǎn)生新的靈感和觀點(diǎn)。此外，我也會(huì)嘗試從不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)中尋找啟示。有時(shí)候，一個(gè)在藝術(shù)領(lǐng)域的概念或者一種自然現(xiàn)象都可能給我以新的思維火花。通過(guò)改變思維方式，我不僅能夠看到問(wèn)題更多的層面，還能夠找到創(chuàng)新的解決方案。

其次，保持好奇心和探索精神也是思維突破的關(guān)鍵。好奇心可以推動(dòng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新事物、深究問(wèn)題的本質(zhì)。在日常生活中，我注重觀察和思考。當(dāng)我看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象或者聽(tīng)到一個(gè)激發(fā)思考的問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)去探索，查找相關(guān)的信息和資料。有時(shí)候，一些瑣碎的事實(shí)或者看似無(wú)關(guān)的知識(shí)，也會(huì)在某個(gè)時(shí)刻與我面臨的問(wèn)題產(chǎn)生奇妙的聯(lián)系。保持好奇心和探索精神，不斷積累、學(xué)習(xí)，能夠拓寬我的思維邊界，讓我更加敏銳并具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)的能力。

第三，與他人交流和合作也是思維突破的關(guān)鍵。思維是一種社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)與他人交流和合作，我們可以從他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助。與他人交流的過(guò)程中，我會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，并積極傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候，我會(huì)向同事請(qǐng)教，向老師尋求指導(dǎo)，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解能夠給我?guī)?lái)新的思考方式和解決問(wèn)題的思路。此外，與他人合作也能夠激發(fā)我在問(wèn)題解決過(guò)程中的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)合作，我能夠與他人分享自己的想法、交流互動(dòng)，并從中得到反饋和建議，從而進(jìn)一步完善自己的思維。

第四，培養(yǎng)自信和毅力是實(shí)現(xiàn)思維突破的關(guān)鍵。思維突破不是一蹴而就的過(guò)程，它需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。在思維突破的過(guò)程中，我會(huì)遇到困難和挫折，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)失敗。但是，我堅(jiān)信只有自信和毅力才能讓我堅(jiān)持下去，不斷探索和嘗試。當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：“我相信自己能夠解決問(wèn)題，只要堅(jiān)持下去就能成功。”這樣的自信和毅力是我實(shí)現(xiàn)思維突破的動(dòng)力和支撐。

在思維突破的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)改變思維方式、保持好奇心和探索精神、與他人交流和合作、培養(yǎng)自信和毅力是實(shí)現(xiàn)思維突破的關(guān)鍵。通過(guò)不斷嘗試和探索，我不僅能夠拓寬我的思維邊界，還能夠提升我的解決問(wèn)題的能力。思維突破不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。只有保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的心態(tài)，我們才能在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界中立于不敗之地。

突破思維心得體會(huì)和感想篇九

突破性思維是指超越傳統(tǒng)思維模式的一種創(chuàng)新思維方式，它能夠幫助人們看到事物的多種可能性，并尋找新的解決方案。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，具備突破性思維能力的人們更容易在工作和生活中脫穎而出。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到突破性思維的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

突破性思維是一種自由而有創(chuàng)造性的思考方式，它能夠幫助我們?nèi)コ榷ǖ乃季S框架，展開(kāi)廣泛的思考空間，挖掘事物的內(nèi)在價(jià)值和潛在可能性。突破性思維在決策問(wèn)題、創(chuàng)新企業(yè)等方面得到了廣泛的應(yīng)用，具有重大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義。突破性思維的核心在于打破固有的思維模式，敢于追求未知，不斷探索新的思維路徑和解決方案。只有具備這種思維方式的人，才能在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中立足，成為那些真正成功的人物。

在實(shí)踐突破性思維的過(guò)程中，除了敢于懷疑傳統(tǒng)思維方式外，還要圍繞自身工作與生活中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行思考。我們應(yīng)該用不同的思維方式去面對(duì)問(wèn)題，不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限，拓寬思維空間。比如，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)積累和共享，通過(guò)開(kāi)放性的溝通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的跨界流動(dòng)。同時(shí)，我們也可以探究新的工作方法，吸收先進(jìn)的管理模式，提高工作效率，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

突破性思維不僅在職場(chǎng)中有重要作用，在個(gè)人生活中也有廣泛的應(yīng)用。它可以讓個(gè)人思維更加開(kāi)放，積極探索未知領(lǐng)域，從而激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。同時(shí)，突破性思維還可以幫助人們更好地應(yīng)對(duì)變化，更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，提高個(gè)人的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)突破性思維的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維在現(xiàn)代社會(huì)中越發(fā)重要。要具備突破性思維，需要我們不斷探索未知領(lǐng)域，開(kāi)啟新的思考模式，不斷追求可能性。在未來(lái)的生活和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷開(kāi)拓思維空間，發(fā)揮創(chuàng)新力，迎接個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展挑戰(zhàn)。

突破思維心得體會(huì)和感想篇十

在人類(lèi)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，傳統(tǒng)思維框架一直是我們認(rèn)識(shí)世界和處理問(wèn)題的基礎(chǔ)。然而，在如今快速發(fā)展和多變的世界中，傳統(tǒng)思維框架往往成為我們進(jìn)步和創(chuàng)新的阻礙。為了不被困于固有的框架之中，我們需要打破傳統(tǒng)思維的束縛，敢于冒險(xiǎn)、創(chuàng)造和嘗試新的思維方式。以下是我個(gè)人在突破傳統(tǒng)思維框架過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，要突破傳統(tǒng)思維框架，我們需要放下對(duì)權(quán)威和傳統(tǒng)觀念的敬畏。傳統(tǒng)思維常常會(huì)根植于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，使我們對(duì)新事物持有偏見(jiàn)。在面臨新問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該打破舊有的觀念，敢于懷疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。只有放下對(duì)權(quán)威的迷信，我們才能更加開(kāi)放地接受新觀念，并勇于從中尋找突破傳統(tǒng)框架的可能性。

其次，突破傳統(tǒng)思維框架需要培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力。過(guò)去的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科分割模式使我們往往只關(guān)注某一領(lǐng)域，容易陷入思維的狹隘。然而，在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì)問(wèn)題日益復(fù)雜，需要跨學(xué)科思考和多元解決方案。因此，我們需要積極拓寬自己的知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)和接觸新領(lǐng)域，以培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，從而打破傳統(tǒng)學(xué)科的邊界，挖掘出更具創(chuàng)新性的思維方式。

第三，突破傳統(tǒng)思維框架需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)思維往往是基于已有的模式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新和突破持懷疑態(tài)度。然而，只有敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，勇于嘗試新的思維方式，才能在面臨問(wèn)題時(shí)找到更加切實(shí)可行的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，我們需要保持開(kāi)放的思維態(tài)度，勇于提出新的觀點(diǎn)和想法，并嘗試將不同領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行融合，以產(chǎn)生新的思維模式和解決方案。

第四，突破傳統(tǒng)思維框架需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。思維方式是由我們的學(xué)習(xí)和思考養(yǎng)成的，只有不斷積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷深化思考才能逐漸擺脫傳統(tǒng)思維的束縛。因此，我們要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐來(lái)不斷拓寬自己的視野和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該進(jìn)行深入的思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考和分析，以培養(yǎng)拓展性思維，尋找突破傳統(tǒng)框架的可能性。

最后，突破傳統(tǒng)思維框架需要勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和失敗。在試圖突破傳統(tǒng)思維框架的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到阻礙和困難。然而，只有勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和失敗，我們才能真正打破約束，找到新的思維方式和解決方案。因此，我們要培養(yǎng)勇于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的勇氣，不畏困難，堅(jiān)持追求創(chuàng)新，相信只有經(jīng)歷了失敗的洗禮，才能獲得更加寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)而言，突破傳統(tǒng)思維框架是我們?cè)诿鎸?duì)新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)時(shí)必須面對(duì)的重要任務(wù)。我們需要放下對(duì)權(quán)威和傳統(tǒng)的敬畏，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，并勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和失敗。只有這樣，我們才能超越傳統(tǒng)思維的束縛，擁抱新的世界，找到更加創(chuàng)新和有效的解決方案。

突破思維心得體會(huì)和感想篇十一

傳統(tǒng)思維框架是在長(zhǎng)期身處特定文化環(huán)境中形成的一種思維方式，它對(duì)個(gè)體的思維習(xí)慣和思維因素產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，在當(dāng)今充滿變革與創(chuàng)新的時(shí)代，突破傳統(tǒng)思維框架已成為重要的能力之一。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我通過(guò)不斷嘗試，摒棄傳統(tǒng)思維框架，擁抱新觀念并持續(xù)學(xué)習(xí)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，突破傳統(tǒng)思維框架需要打破思維定勢(shì)。人們往往習(xí)慣于按照既定的思維模式和規(guī)則來(lái)進(jìn)行思考和行為。在這種情況下，會(huì)出現(xiàn)“曲線救國(guó)”、“徒勞無(wú)益”的情況。因此，我開(kāi)始主動(dòng)尋找并打破自己的思維定勢(shì)，不再被依賴(lài)于以往成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。在面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，我試圖從不同的角度思考，并尋找不同的解決方法。通過(guò)對(duì)之前不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行探索，我發(fā)現(xiàn)了更多的機(jī)會(huì)和可能性。

其次，突破傳統(tǒng)思維框架需要擁抱新觀念。在傳統(tǒng)的思維框架下，我們經(jīng)常被局限在狹小的思維范圍內(nèi)，很難去理解和接受新的觀念。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都在迅速發(fā)展和變化，不斷涌現(xiàn)出新的概念和理念。為了緊跟時(shí)代的步伐，我積極主動(dòng)地與新觀念接觸，并從中汲取靈感和智慧。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)交流活動(dòng)和與專(zhuān)業(yè)人士交流，我拓寬了自己的思維視野，從而更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題。

第三，突破傳統(tǒng)思維框架需要持續(xù)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)和技能的更新速度之快令人驚嘆，我們必須保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于突破傳統(tǒng)思維框架來(lái)說(shuō)，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我不斷探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，提升自己的學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，我也培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，選擇與當(dāng)前工作和研究相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和反思總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的思維方式和行為模式。

第四，突破傳統(tǒng)思維框架可以激發(fā)創(chuàng)造力。傳統(tǒng)思維框架往往限制了個(gè)體的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，當(dāng)我學(xué)會(huì)突破傳統(tǒng)思維框架后，我能夠更靈活地運(yùn)用知識(shí)和智慧，合理加工和應(yīng)用信息，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法和解決方案。通過(guò)與多領(lǐng)域、多行業(yè)的人士交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從中得到啟發(fā)和啟示，進(jìn)一步提升了自己的創(chuàng)造力和思維能力。

第五，突破傳統(tǒng)思維框架對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。我們身處的時(shí)代，變革和創(chuàng)新勢(shì)不可擋。只有通過(guò)不斷地突破傳統(tǒng)思維框架，才能抓住時(shí)代的機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，突破傳統(tǒng)思維框架也是社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。正是因?yàn)椴粩嘤袀€(gè)體和組織突破傳統(tǒng)思維框架，推動(dòng)了科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革。因此，突破傳統(tǒng)思維框架不僅僅是個(gè)體的需要，也是社會(huì)的需要。

總之，突破傳統(tǒng)思維框架是時(shí)代對(duì)個(gè)體思維方式的新要求和新挑戰(zhàn)。通過(guò)打破思維定勢(shì)，擁抱新觀念，持續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力和推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化和挑戰(zhàn)。僅有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地，創(chuàng)造出更多的價(jià)值和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的追求和發(fā)展。

突破思維心得體會(huì)和感想篇十二

傳統(tǒng)思維框架作為人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種思維方式，往往給我們帶來(lái)了固定的思維模式和局限。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，我們必須努力突破傳統(tǒng)思維框架，去探索新的可能性和創(chuàng)造更好的未來(lái)。本文將分享我的心得體會(huì)，探討突破傳統(tǒng)思維框架的重要性，并提出一些方法和策略。

傳統(tǒng)思維框架有許多優(yōu)點(diǎn)，幫助我們理解事物和解決問(wèn)題。然而，當(dāng)我們過(guò)分依賴(lài)傳統(tǒng)思維模式時(shí)，就會(huì)陷入固定認(rèn)知和僵化的思維方式中。這種思維方式在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)常常束縛我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)思維框架的局限性，才能有意識(shí)地去突破它。

第三段：換位思考與多元視角。

換位思考是一種關(guān)鍵的突破傳統(tǒng)思維框架的方法。在解決問(wèn)題或做決策時(shí)，我們應(yīng)該嘗試放下自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，代入其他人或其他群體的角度來(lái)思考。這種思維方式能夠幫助我們看到問(wèn)題的多個(gè)方面和可能的解決路徑，從而打破原有的思維定式。此外，擁有多元視角也是突破傳統(tǒng)思維框架的重要手段。我們應(yīng)該開(kāi)放心態(tài)，接納不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，尋找最佳的解決方案。

第四段：跨學(xué)科思維與創(chuàng)意結(jié)合。

跨學(xué)科思維是突破傳統(tǒng)思維框架的又一有效方法。傳統(tǒng)思維常常將問(wèn)題劃分為不同的領(lǐng)域，而跨學(xué)科思維將不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)新的思維模式和解決方案。我們應(yīng)該主動(dòng)與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓寬自己的思維邊界。此外，創(chuàng)意的發(fā)揮也是突破傳統(tǒng)思維框架的關(guān)鍵。我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，大膽嘗試新的思路和想法，勇于面對(duì)失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新。

第五段：堅(jiān)持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。

突破傳統(tǒng)思維框架需要堅(jiān)持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該時(shí)刻保持思維的靈活性和開(kāi)放性，不斷調(diào)整和改變自己的思維習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用科技的力量，利用信息和技術(shù)的便利，拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維邊界。此外，我們還應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐和反思的循環(huán)，通過(guò)實(shí)踐不斷驗(yàn)證和完善我們的思維方式，并及時(shí)反思和調(diào)整，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)尾：

突破傳統(tǒng)思維框架是我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)中必須面對(duì)的重要挑戰(zhàn)。通過(guò)換位思考、多元視角、跨學(xué)科思維和創(chuàng)意結(jié)合等方法，我們可以逐步擺脫傳統(tǒng)框架的束縛，尋找到更廣闊的思維空間。然而，這一過(guò)程需要我們不斷努力和實(shí)踐，堅(jiān)持思維方式的靈活轉(zhuǎn)變。相信只要我們能夠跳出傳統(tǒng)思維框架，敢于創(chuàng)造、勇于突破，就一定能夠創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

突破思維心得體會(huì)和感想篇十三

突破性思維是指一種開(kāi)拓性的思維方式，它能夠幫助人們?cè)诟鞣N情境下進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，找到新的解決問(wèn)題的方法，達(dá)成目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要有一種“可以跳出框框”的思考方式，以應(yīng)對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此我在過(guò)去的一段時(shí)間里，積極地學(xué)習(xí)和實(shí)踐突破性思維，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和反思。本文將分為五個(gè)部分，從概念入手，闡述突破性思維的核心理念和原則，同時(shí)分享一些個(gè)人的體會(huì)和感悟。

突破性思維是一種超越傳統(tǒng)思維框架，勇于創(chuàng)新、開(kāi)闊視野、發(fā)掘潛能的思考方式。它起源于20世紀(jì)50年代美國(guó)的創(chuàng)新教育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中重要的教育理念。突破性思維不僅是一種知識(shí)技能，更是一種思維能力，涉及創(chuàng)新、發(fā)散、關(guān)聯(lián)和探索四個(gè)方面，因此需要我們有一種開(kāi)放和包容的態(tài)度去應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。

在進(jìn)行突破性思維的過(guò)程中，有一些基本的原則和方法可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)突破。首先是反復(fù)提問(wèn)。突破性思維強(qiáng)調(diào)不斷反問(wèn)和探究問(wèn)題，深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和目的，從而發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方法。其次是獨(dú)立思考。突破性思維強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷，避免盲從和被動(dòng)接受，以自我質(zhì)疑和思考來(lái)發(fā)掘潛在的創(chuàng)新點(diǎn)。最后是跨學(xué)科思考。突破性思維強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，將不同領(lǐng)域的知識(shí)融合在一起，克服學(xué)科限制，實(shí)現(xiàn)跨越式創(chuàng)新。

對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，突破性思維帶給我的最大收獲是啟發(fā)我的思維方式和習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸擺脫了傳統(tǒng)思維模式的束縛，更加注重自我質(zhì)疑和思考，并養(yǎng)成了積極主動(dòng)的思維習(xí)慣。在工作和生活中，我能夠更好地發(fā)掘問(wèn)題的本質(zhì)，找到新的解決方法，并有效地解決了很多過(guò)去難以解決的問(wèn)題。

第五段：總結(jié)與建議。

作為一種創(chuàng)新和開(kāi)拓性的思維方式，突破性思維在當(dāng)今社會(huì)中具有非常重要的意義。我們需要通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，培養(yǎng)突破性思維的能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和不斷創(chuàng)新。同時(shí)，我們也需要給予突破性思維更多的關(guān)注和支持，構(gòu)建一個(gè)有利于創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，讓更多的人能夠?qū)崿F(xiàn)突破和超越。