家長心得體會參考(優(yōu)秀12篇)

心得體會是我們對學習和工作生活中所獲得的經驗教訓進行總結和提煉。寫心得體會時，可以利用一些邏輯推理和思維導圖的工具，使文章結構更加清晰和有序。7.小編為大家搜集整理了一些關于心得體會的好文，希望對大家有所幫助。

家長心得體會參考篇一

課后服務是學校教育的延伸，是進一步增強教育服務能力、有效減輕家長負擔，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為貫徹落實中共中央辦公廳和國務院辦公廳“雙減”政策，學校將課后服務作為“雙減”政策落地的重要抓手，精心構建“作業(yè)輔導+特色課程+精品社團”的延時服務模式。

一.前期準備與宣傳——未成曲調先有情。

1.大力宣傳相關政策，正確引導家長參與。

為了解決放學后家長的接送孩子之難，看護孩子之憂，讓每一個孩子上好學，讓每一個家庭無后顧之憂。避免出現(xiàn)“校內減負，校外增負”的現(xiàn)象，學校印發(fā)《致家長的一封信》，大力宣傳宣傳課后托管服務的相關文件精神、政策依據(jù)、托管原則、托管辦法、服務費用等系列問題，引導家長明白什么是課后延時服務，積極參與課后延時服務。

2.成立工作領導小組，完善相關工作制度。

學校作為涵江區(qū)課后服務試點學校之一，自2019年就啟動課后服務工作，同年8月成立了以校長為組長的課后服務工作領導小組，成員包括學校行政人員和各年段長，制定了課后服務工作實施方案。2021年秋季，在前期經驗積累的基礎上，學校多次召開領導小組及全體教師會議，進行廣泛的調研、討論，集思廣益，圍繞課后服務怎么搞?時間多長?輔導課程如何設計?怎樣收費?延時后家長接送途中安全隱患等問題進行研究討論，明確了工作思路，確定了服務項目內容，完善了工作流程，制定完善了《課后延時服務安全管理制度》《課后延時服務安全預案》《課后服務值班教師職責》《課后服務值班行政職責》等職責制度。

3.成立家長委員會，明確課后服務內容。

根據(jù)上級要求，學校成立了課后服務工作家長委員會，每班推薦兩名學生家長作為家委會成員，同時成立家委會常務委員會，協(xié)助學校做好課后服務工作。組織家委會成員前往供餐企業(yè)參觀，并與學生餐供餐企業(yè)簽訂供餐合同。期初組織召開家委會會議，商定課后服務的對象、時間、內容、方式等，征求家長意見，了解家長的需求，充分發(fā)揮家長對學校教育教學工作的參謀和監(jiān)督作用。同時重新發(fā)放告家長書，主動告知家長課后服務的時間、內容、方式、師資配備等情況，發(fā)放意愿調查表，為開展課后服務工作打通最后一公里。

二.過程實施與管理——絕知此事要躬行。

1.有序開展報名，嚴格供餐管理。

為積極推行教育部課后延時“5+2”政策，實現(xiàn)有需要的學服務全覆蓋，我校今年根據(jù)學校的實際情況，從1-6年級全面開展課后服務工作，在自愿的基礎上，按照家長申請、班級審核、年段匯總上報、學校編班公示等流程穩(wěn)妥推進。在目前參加課后服務的學生2000多人，超過全校學生人數(shù)的一半。學校對學生餐的上桌過程進行嚴格管理，指定專人負責，從供餐車入校起全程跟蹤，檢查封條是否完好，檢測食品溫度是否達標，留樣食品是否齊全記錄是否完整，搬運餐箱過程是否規(guī)范，進行全過程跟蹤管理記錄，確保學生餐上桌過程不出紕漏。

2.科學調配師資人員，嚴格收費規(guī)范使用。

學校根據(jù)各年段學生報名編班情況進行合理的師資調配，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，參與輔導管理。同時還安排行政、后勤、保安輪流值班。每月初對參加課后服務的學生及時建檔造冊，及時與課后服務班級點名冊核對，嚴格按莆教【2019】29號和莆教【2020】14號文件規(guī)定規(guī)范收費（午托按3課時算，每月每生150元；晚托按2課時算，每月每生100元；午晚托都參加的按5課時算，每月每生250元），將收費情況在班級公開公示。本項目收費主要用于教師勞務費支出和購置學生服務用品等課后服務支出，確保專款專用。

3.逐步規(guī)范過程管理，加強過程性巡視督查。。

學校要求值班教師加強對學生的紀律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教師落實接班點名制度，確保不落下一位學生，要求家長簽訂課后服務安全接送承諾書。積極倡導“光盤行動”，培養(yǎng)自理能力和良好習慣。課后服務結束后，值班老師組織學生排隊出校門，把學生一個個送到家長手中。值班行政和值班教師嚴格按要求盡責履職，值班行政要不定時對各班服務情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題當場指出馬上整改，確保服務到位，安全到位。實行值班行政陪餐制，要求值班行政填寫值班管理日志。

三.不斷完善與提高——梅花香自苦寒來。

1.開展基礎課程輔導，提升課后服務品質。

我校的課后服務首先解決學生的作業(yè)問題，讓學生在學校內完成當天作業(yè)。午托從11點30分到13點20分，有三節(jié)課，晚托從16點25分到18點，共兩節(jié)課。午托二、三節(jié)，晚托第一節(jié)安排學生自主作業(yè)、自主閱讀，為了提高作業(yè)輔導效果，以本班授課老師為主，輔導時更有針對性。老師們精心準備，根據(jù)學生不懂的問題，耐心輔導、講解，不落下一個學生，但堅決執(zhí)行“三不”承諾——“不上新課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”。

2.升級課后服務內容，促進學生全面發(fā)展。

學校作為育人活動的主陣地，不僅要保障教學質量，還要提供特色化、多樣化的課后育人活動。在緩解家長“后顧之憂”的同時，學校還不斷升級課后服務內容，充分發(fā)揮全體教師的專業(yè)特長，積極參與輔導管理，以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，成立了美術、書法，音樂舞蹈、體育、機器人等社團，每個社團都有獨具特色的課程，并邀請有特長的家長志愿者予以輔導。根據(jù)學生的興趣愛好和年齡特點，低年級開展繪本閱讀、有聲閱讀、硬筆書法、繪畫、跳繩、拍皮球等課程，中高年級開展經典誦讀、趣味英語、籃球、智能編程等課程，滿足學生多樣化的需求，以獨特魅力深深地吸引著每一個學生。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，課后服務工作，我們一直在路上。今后我校將一如既往的探索適合學生延時服務的課外活動，以多彩內容豐富學生成長，與學生一起同學習，共成長。

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家長心得體會參考篇二

作為一名家長，在孩子的成長中，我們需要愉悅、理智、寬容的心態(tài)來面對每一個階段。因此，我們需要不斷地學習和探索，才能更好地引導孩子健康成長。在育兒過程中，家長有著不同尋常的體驗和收獲。在這里，我想分享我的一些心得體會，希望能夠為其他家長提供一些參考。

第二段：與孩子相互理解。

孩子的世界與大人的世界是完全不同的。我們必須以他們的角度和視角去了解他們的想法和需求。與孩子相互理解的過程中，我們可以采取一些具體的方法。比如，我們可以多和孩子溝通，建立親密關系，尊重他們的思想和意愿。此外，我們也可以積極傾聽他們的心聲，關注他們的情感需求，和他們建立密切的關系。

第三段：情感的培養(yǎng)和發(fā)展。

情感的培養(yǎng)和發(fā)展是非常重要的。孩子只有在家庭的溫馨和愛的環(huán)境中，才能夠備受關愛、健康成長。因此，家長要學會更多的情感溝通技巧。比如，我們可以與孩子共同參與家庭生活，一起玩游戲，一起閱讀等。我們也應該用行動來表達愛，并給予更多的陪伴。這些積極的行為和言語，可以激發(fā)孩子內心的正能量，讓他們更加自信和快樂。

第四段：學習和探索的過程。

育兒是一個學習和探索的過程。在這個過程中，我們需要不斷地學習和完善自身，來更好的指導孩子。例如，我們可以學習一些專業(yè)知識，了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，或是與其他家長交流，借鑒他們的經驗。同時，我們也應該不斷開拓自己的視野，提高個人素質，為孩子的未來做更好的準備。

第五段：結論。

在育兒過程中，家長需要盡可能地以愉悅、理智、寬容的態(tài)度來面對生活。只有以正確的態(tài)度來引導孩子，才能讓他們樹立健康的人生觀和世界觀。最后，我希望其他家長也能夠關注孩子的情感需求，學習和探索更多的育兒技巧，一起給孩子最好的關愛！

家長心得體會參考篇三

閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人成長過程中必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。

面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，人們需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！

我的孩子特別喜歡汽車和動物，因此家中玩具大部分是汽車，給他買的書大部分也是有關汽車和動物的。他自己還是比較愛坐下來看書，看的時候特別專注；有時也會讓我們給他講解里面的內容，更喜歡和我們一起看和做有趣的.習題；有時我們特意提一些書中的內容考考他，他也基本上能答得出來，一般都可以講的差不多。

為了提高孩子的學習興趣，我們經常買些動物的畫冊給他臨摹，也會經常帶他去動物園及游樂場游玩，接觸和觀察動物，將書本上的知識轉化為實踐嘗試，每每看到孩子很開心和興奮的樣子，我們再累都會覺得很值得。為了能讓孩子獲得更多的知識，每次買書時都先讓他自己挑選，我們再確認是否合適，主要挑選了一些《經典故事》、《唐詩兒童讀本》、《兒童繪畫本》等書刊，同時也購買一些漫畫書如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現(xiàn)孩子都挺喜歡的，經常會拿來翻看。這些書不僅給他帶來了樂趣，還開發(fā)了智力和增強了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會到了閱讀的魅力所在！

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我孩子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅持！有時孩子拿著他的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時孩子總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住他的。

我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應該努力做到的！親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高。在家里，總能說出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時，電視轉為廣告，奶奶就說：“電視說放完了，沒有了?！焙⒆诱f：“誰說的?”奶奶說：“電視說的?！焙⒆恿ⅠR反駁說：“電視又沒有嘴巴，他怎么說啊！”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點點滴滴很多，增添了許多樂趣，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來的呀。

我希望我能堅持陪著我的孩子進行愉快的閱讀，培養(yǎng)他一個良好并且能夠得益終生的閱讀習慣！

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家長心得體會參考篇四

作為家長，每個人都有著自己的心得體會。這些經驗或許來自于自己的成長經歷，或者是在育兒中獲得的教訓。在本文中，筆者將會分享一些關于育兒方面的心得體會，希望對新手家長有所幫助。

第一段：養(yǎng)成良好的習慣。

對于初為人父母的人來說，多數(shù)情況下會面臨各種各樣的困惑。尤其是在孩子的日常生活中，如何養(yǎng)成良好的習慣就成為了每一個家長必須面對的問題。筆者認為，培養(yǎng)孩子良好的習慣，需要耐心等待、不斷重復。最重要的還是親身示范，孩子的行為和習慣往往是模仿父母而來。家長要做好自己的表率，逐漸將良好的習慣帶給孩子。

第二段：注重情感交流。

在家長和孩子之間的交流中，情感扮演了非常重要的角色。在所謂的“涵養(yǎng)教育”中，父母需要學會用心傾聽孩子的心聲，理解孩子的情感。家長可以多與孩子互動，了解孩子的內心需求，及時給予關懷。同時，建立家庭積極的情感氛圍也是非常重要的，通過親子活動、游戲互動等方式，讓孩子感受到家庭的溫暖與關愛。

第三段：培養(yǎng)孩子的獨立性。

在成長過程中，培養(yǎng)孩子的獨立性也是非常重要的。父母需要給孩子充分的自由空間，讓孩子學會處理自己的事情。同時，父母也要做好支持和引導的工作，讓孩子慢慢地懂得通過學習和實踐來解決問題。培養(yǎng)孩子的獨立性不僅能幫助他們更好地適應社會，還能夠讓他們更快地成長。

第四段：為孩子創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境。

孩子的成長與學習密不可分，因此，創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境也是非常重要的。父母可以鼓勵孩子多讀書，多參加一些課外活動，讓孩子擁有更加廣泛的知識面。同時，為了讓孩子更好地利用時間，家長也要做好時間管理的工作，讓孩子更加專注地投入到學習中。

第五段：引導孩子正確對待失敗。

在孩子成長的過程中，必然會面臨各種各樣的挫折和失敗。家長需要引導孩子正確對待失敗，學會從中吸取教訓。在孩子面臨挫折和失敗時，家長可以多與孩子溝通，讓他們了解失敗的原因以及如何改進，讓他們學會堅持不懈，不輕易放棄。

總之，作為家長，涵養(yǎng)子女，需要長期的耐心和付出。通過培養(yǎng)孩子良好的習慣，注重情感交流，培養(yǎng)孩子的獨立性，為孩子創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，引導孩子正確對待失敗，這些方面的努力將幫助孩子得到更好的成長。

家長心得體會參考篇五

一、引言（200字）。

作為家長，我們都希望孩子能夠健康快樂地成長。然而，在實踐中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，例如如何教育孩子，如何與他們溝通，以及如何平衡自己的生活和家庭。在這個過程中，我們希望能夠互相幫助、分享經驗，從而更好地作出正確的決策和抉擇。以下是我在育兒過程中的一些心得和體會，供大家參考借鑒。

二、理解孩子的需要（200字）。

孩子是一個獨立的個體，他們需要被理解和尊重。我們作為家長，應該盡力了解孩子的需求，包括他們的情感和生理需要。例如，他們需要有足夠的安全感，需要與父母建立穩(wěn)定的親密關系，需要有獨立思考和決策的機會。我們應該教育孩子要尊重他人，但也要學會讓自己的聲音被聽到。唯有在這樣的氛圍下，孩子才會感到自信和尊嚴。

三、注重溝通（200字）。

在家庭關系中，溝通是至關重要的。我們應該與孩子建立開放和積極的對話，傾聽他們的意見和需求。在日?；又?，我們可以借助一些技巧，例如傾聽、提問、表達想法等，與孩子進行有益的交流。我們還可以一起玩游戲、看電影、做手工等，加強彼此之間的情感聯(lián)系。

四、孩子的學業(yè)和社交（200字）。

學業(yè)是孩子成長過程中的重要組成部分。我們應該為孩子提供合適的學習環(huán)境和資源，同時也要注重他們的情感方面的成長。我們可以陪伴孩子讀書、完成作業(yè)、督促他們掌握學習技巧，但也要為他們提供自由和創(chuàng)意的空間。社交方面，我們可以鼓勵孩子積極參與課外活動，建立更廣泛的人脈，拓展他們的知識和技能。

五、家庭和工作的平衡（200字）。

作為工作和家庭都要照顧的家長，我們需要在兩者之間做出平衡。我們可以合理規(guī)劃時間，制定一個周密的日程表，同時也要學會適當?shù)叵蛩藢で髱椭驮Ｎ覀冞€可以在家庭中培養(yǎng)共同的興趣愛好和價值觀，加強家庭之間的聯(lián)系，建立和諧的家庭氛圍。

六、總結（200字）。

育兒并不是一件容易的事情，他需要一個經過理性思考的過程。在育兒過程中，我們需要放慢節(jié)奏，給自己和孩子創(chuàng)造更多的空間，傾聽和理解他們的聲音，努力發(fā)掘和保持家庭的力量。在這個過程中，我們不僅會幫助孩子成長，也會發(fā)現(xiàn)自己更好的一面。希望以上的一些經驗和體會能夠對大家產生有益的幫助。

家長心得體會參考篇六

所謂“雙減”，即：全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔；全面規(guī)范校外培訓行為，減輕學生的校外培訓負擔。這就要求我們老師要做到：

1.對作業(yè)精選、分層：課堂效率，精心設計作業(yè)，做到有的放矢。教師先做大量習題，并對習題進行篩選，避免題型重復和超綱過難題目，并附上a，b，c三個等第，根據(jù)不同學生的基礎，在布置作業(yè)時可進行分層作業(yè)。這對老師布置作業(yè)提出了更高了要求，不能再搞以往的題海戰(zhàn)術。

2.嚴格控制作業(yè)量：年級統(tǒng)籌管理，堅持當天沒上課的科目不布置作業(yè)。不得布置重復罰抄等機械作業(yè)。作業(yè)的量要進行控制，嚴格控制作業(yè)時間，盡量多通過課堂流程性檢測的方式鞏固知識點。

3.提高學生作業(yè)興趣：利用在校課后服務時間對后進生適當進行作業(yè)輔導，及時給予鼓勵。豐富作業(yè)形式，減輕學生疲勞情緒。比如：制作手抄報、繪制思維導圖、制作模型、做調查報告等。

4.增強作業(yè)的評價和反饋：完善作業(yè)評價和反饋機制。凡是布置了作業(yè)就應該要批改，有批改就應該有評價，有評價就應該有反饋，有反饋應該有改進。

5.提倡學生間的互幫互助：雙減政策之下，教師不能再耽誤學生太多時間去進行課外輔導，這就需要教師鼓勵學生在課后要進行自我提升，課后學習小組就是一個不錯的措施?？梢宰寣W生分組在家或是其它安靜場所進行小組間的互幫互助，達到共同提升的目的。

6.完善學生活動：學校學生發(fā)展中心可以提出社會實踐的研學方案，由各年級來執(zhí)行。班級可以根據(jù)學校學生發(fā)展中心制定的計劃，結合班級自身特色設計一些文化活動，達到提升學生的目的。

7.做好家校聯(lián)動工作：鼓勵和提倡家長帶領孩子去參加社會實踐活動。形式可以多樣：可以以家庭為單位，也可以以小組家庭為單位，還可以讓家委會來組織實施。

對“兩增”措施的建議：

1.充分利用學校提供的平臺和課程優(yōu)勢：深入貫徹沐德優(yōu)質課堂的先進理念，以提高課堂效率。

2.堅決落實好集體備課制度：統(tǒng)一認識，準確把握每節(jié)課的重難點，在課堂上完成突破并進行檢測鞏固，爭取不把任務拖到課后（是否合理布置作業(yè)可作為學生評價教師的一項指標）。

3.對于作業(yè)要認真批改：收集學情，并錯誤集中的題目進行針對性講解，能讓學生從中最大限度的汲取知識、掌握知識，讓學生做的作業(yè)都有意義。找范例抓典型，引導學生舉一反三。

4.合理開發(fā)校本課程資源：讓學生選擇自己喜歡的課程，培養(yǎng)學生的愛好，拓展學生的視野。

5.搭建好家校共育的平臺：周末可以布置家長配合讓學生完成一定的家務勞動，既提高了學生的勞動能力，又可以增進親子關系?；蛘呃冒嗉壭〗M，周末自主組織一些集體活動：比如放下手機、親近大自然等?；蛘哂杉椅瘯款^，在周末或節(jié)假日組織社會實踐，豐富課余生活，增加集體的凝聚力。

6.感受文化熏陶：定期帶學生去紅色基地感受先烈的優(yōu)秀事跡，或是去一些著名景點、博物館感受一些地域文化。比如：可以將地理野外實踐作為固定課程，每周或是半個月開展一次，帶領學生實地體驗地理之趣、x之美。生物可以帶學生走進大自然或標本館，認識生活中的生物學。

7.增加興趣愛好：引導學生培養(yǎng)一項自己的特長，包括鞏固掌握一項體育運動技能、學練一項藝術技能。

家長心得體會參考篇七

尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好！

感謝鎮(zhèn)教育局，鎮(zhèn)教育工會給我這個機會在此發(fā)言。今天，能有幸與新教師們聚首一堂，興奮之余，我也懷念起那個青春歲月。記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對一雙雙靈動的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶，青春多么美好！彈指一瞬間，從教的第一個十年已經從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開始?；叵氤砷L路上的點點滴滴，經歷過挫折，也走過彎路，但同時得到了鼓勵，得到了幫助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義；在我脆弱的時候，是我的親人在身邊鼓勵著我，使我增強自信；在我迷茫的時候，是我的學生、家長對我的信任，讓我更堅定。是他們讓我感受到這份“太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心，懷著一份對教育的執(zhí)著，堅持愛的教育，你才能真正體會教育的快樂。

一路走來，我努力做好以下的工作，希望與大家分享。

一、首先做好班主任工作，學生讓我成為真正的“富翁”。

記得第一次參加新教師培訓，我的指導老師給我們講了關于陶行知先生一個很經典的教育啟示：有一次，陶行知先生看到學生王友用泥塊砸自己班的同學，當即阻止了他，并令他放學時到校長室去。

放學后陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：這是給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎勵你。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：我調查過了，你用泥砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊。王友感動極了，他流著眼淚后悔的說道：陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人而是自己的同學呀！

陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：因為你正確的認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧！說完就走出了校長室。

陶先生把四塊糖給了一個用磚頭砸同學的男孩子，分別獎勵他的守時、尊重人、有正義感和知錯的品質，當時學生很感動。面對學生的錯誤，陶先生用他的真摯的愛感染著學生，用他寬廣的胸懷教育著學生。你聽了這個故事有什么感受呢？我感謝這個啟示，它如一面鏡子，讓我學會了尊重學生、欣賞學生、愛護學生。

多年來，我通過抓好班風與學風建設，使孩子們在一個良好的學習環(huán)境下健康成長，他們好學，樂學，懂得尊重別人，與人合作……每天用微笑去迎接孩子們，培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部，培養(yǎng)學生熱愛班集體、樂于助人等的好品質。對于成績差和違犯紀律的學生，我常常走到學生的身旁摸摸他們的頭，提醒和鼓勵他們，漸漸的，學生開始對學習產生了興趣，對我也很尊重。另外，在班主任的工作中，學生喜歡與我聊天，從家庭情況到學習生活，時常聆聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析，讓他們樂觀、積極地面對生活和學習，每一屆的家長對我的這種做法十分贊同。

我時常接手一些“聲譽”不太好的班，但通過耐心教育，最終還是給“攻”下來了，老師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實這當中沒什么訣竅，除了堅持做好上面所說的工作外，我還明白“人非圣賢，孰能無過?！崩蠋煵皇鞘ト?，學生也不是。我們要樹立“允許學生犯錯誤的教育觀”，把育人當作一項長期的事業(yè)，要有一顆對學生寬容的心?！懊鎸ν瑯拥囊豢脴?，有人看到了綠葉，有人則看到了毛毛蟲?！弊鳛橐幻處?，一定要學會從不同角度去觀察、欣賞學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。多年來，時常碰到很調皮的學生，甚至連家長也沒辦法，我會主動提出跟他們交朋友，利用課余時間多跟這類學生交流，鼓勵他們參加擅長的活動，一有進步馬上表揚，發(fā)揮他們的特長，并用愛心去熏陶他們。經過耐心教育，這類學生會逐漸改變，繼而鼓勵他們對班集體有益的事，代表班級在國旗下講話等等。這類學生常常寫信給我，講述現(xiàn)在的學習情況，用他們的話來說：您不僅僅是我的老師，還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問候，我都會激動不已，對教學工作的熱愛又添了一分，真的很想親口對他們說聲“謝謝！”

多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學生的信任；是愛，架起了情感的橋梁；也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的學生從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財富，學生讓我成為了真正的“富翁”。

二、第二點我要說的是懷著對社會、家長的一份責任心，使我不斷成長。

教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。因此平時在要求學生必須做到的事情，我首先會做好，例如要求學生大清潔，我總是第一個拿著掃把；要求學生注意衛(wèi)生，見到地面有紙屑，我總是彎下腰撿……這樣的事情在日常生活中還有很多，學生看到老師都這樣做了，自然也跟著做好，所以再亂的班級也會變好。

終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平。每一年我都要求自己對所教課程的內容要非常熟悉，認真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課后認真細致地批改學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己。凡是有教學講座，我必定參加，并認真聽、做好筆記，重視吸收和借鑒先進的教學經驗。“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。因此，我時常去老師的課，虛心向她們請教，從學科教學、科組教研，各方各面，相互交流。我從科組長、到鎮(zhèn)教研中心組長、到區(qū)骨干教師，這一切，離不開領導、同事的幫助，我只是這一團隊的代表之一而已。從自身做起，抓好科組常規(guī)工作，帶領科組開展教研活動，做好學校的各項工作，推動學校教育向更好方向前進。

第三，密切與家長溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信的形式寫出來，要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我，所以我一直感謝家長對我工作的支持與信任，因為這樣對學生能健康成長起了關鍵的作用。

只要我們胸中裝著每個家長，心中記著社會的責任，全身心地投入到教育工作中，就能為社會、為國家培養(yǎng)更好的人才。

三、最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷?！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂；一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉，一顆顆純潔善良的童心，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我熱愛著我的教育事業(yè)，熱愛著我的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會更精彩！謝謝！

文檔為doc格式。

家長心得體會參考篇八

父母的影響伴隨孩子一生。樊登老師在他的書中指出，在親子教育中，最重要是三根支柱：無條件的愛、價值感和成長型心態(tài)。

第一根支柱是無條件的愛。

樊登老師在書中指出：

無條件的愛，是指你對孩子的愛里沒有交換、沒有恐嚇，也沒有威脅。

只有你無條件地給予孩子愛，孩子才會對你無條件地信任，無條件地依賴。

無條件的愛并不是溺愛。溺愛是無論孩子做什么，家長都支持。比如，孩子去跟別人打架，家長認為只要自己的孩子不受傷就行，這就是溺愛。

父母要想讓孩子對你無條件地信任、無條件地依賴，前提是父母對孩子也是是無條件的愛。這里面沒有交換、沒有恐嚇，也沒有威脅。

如果父母能讓孩子知道自己是被無條件欣賞和接受的。那么，不管遇到什么困難，孩子都能走得過去。

第二根支柱是歸屬感和價值感。

樊登老師在書中提到：

一個孩子終其一生都在尋找兩樣東西，一個叫作“歸屬感”，另一個叫作“價值感”。

歸屬感是一個人要知道自己屬于哪一個家，知道自己在家人這個團體里，是被無條件包容和接納的。

但我們常見的是類似比這樣的畫面：

家長問孩子：“你為這個家做過什么貢獻?”孩子沒話說。

再問：“我們對你提什么要求了嗎?”孩子還是沒話說。

最后，總結來了：“你自己的學習學好了嗎?”

在孩子說“沒學好”的時候，他看起來什么價值都沒有。

父母要讓孩子充分參與家庭生活，并在孩子表現(xiàn)出對家庭有所貢獻的時候，表達一下你的感受，告訴孩子：“你這件事做得很好，照顧到了周圍其他人的情緒，給我們帶來了美好的回憶?！边@就是孩子為家庭做的貢獻。

讓他意識到他所做的事真正有價值，讓他意識到他有能力通過自己的學習和工作改變自己和周圍人的生活狀況。這時候，他對自我的評價就會很高。

當一個孩子的價值水平被提高，他覺得自己有機會成為圣人時，他就會充滿志氣。

第三根支柱是終身成長的心態(tài)。

其實就是要做一個成長型思維的人，而不是一個固定型思維的人。

樊登老師在書中指出：

我們如果能培養(yǎng)出孩子終身成長的心態(tài)，就不用擔心他不夠幸福了，因為他無時無刻不從生活中的每一個事件上吸取養(yǎng)分，都在不斷地學習。

如果父母不斷地評判、不斷地給孩子貼標簽、不斷地對孩子提出結果上的要求，卻看不到孩子努力的過程，孩子就容易逐漸變成一個極度依賴名聲、聲望排行榜、收入水平，用這些來衡量自己的人。

我的自身經歷感悟。

回憶我從小到大的經歷，我感覺我比較欠缺的是前兩根支柱：父母無條件的愛、價值感和歸屬感。

小時候感覺父母更看重的是自己的成績，每當考試排名不好，學習成績不理想的時候，我會感覺對不起父母，擔心被被家人批評。

印象中，父母并沒有什么時候會全身心的花時間陪我玩過，或者帶我去哪里玩。當然我也完全理解當時的家庭條件，父母能做到當時這樣已經很不錯了。

所以童年的記憶中，與父母相處的快樂時光并沒有多少，從父母那里得到的肯定和鼓勵也很少，也很難建立起真正的自信，更多的是父母嚴厲的一面，更多的是從爺爺?shù)绕渌改钢獾娜丝谥械玫揭恍┵澷p和支持，更多的是與兄弟姐妹間相處的快樂時光，更多的是我們作為子女都早早懂事了，早早學會幫父母干活，分擔家務。

因此，那時候在家庭中，很難感覺到那種無條件的愛，還有那種強烈的歸屬感和價值感。最典型的例子就是當時讀初高中，甚至大學，每當周末或者放假，都不太愿意回家。因為回家后就意味著要干農活，意味著沒有自己的自由，基本都得聽父母的安排。那時候很難指望父母會周末帶你去哪里游玩一下，也很難指望在家里能夠約同學來打打牌，或者跟同學出去玩。

直到畢業(yè)長大成人之后，自己在社會上犯了一些錯誤，自己都難以承擔后果了，才感覺到父母比較多無條件的愛——孩子在外面犯錯，父母會跟著你一起承擔，家永遠是最后的溫暖的港灣。

我也常在想，我曾經經歷的感情上的失敗是否也跟自己小時候缺乏父母無條件的愛以及價值感、歸屬感有關。在感情上，只要伴侶對我比較包容和接納，懂得欣賞，肯定我做得好的一面，我都會感到挺感動和有價值感，也找到了歸屬感。有時甚至會因此而忽略伴侶其他很多不好的因素以及存在的問題，只會全身心對待感情，不管不顧在一起，直到問題積攢越來越多，乃至最后爆發(fā)。

好在最終在家人的支持下自己走出來了，也因此感受了父母無條件的愛以及家的歸屬感。

樊登老師常說“讀書點亮生活?！碑敃杏|及到自己某一方面情緒情感時，要學會反思。只有當自己敢于直面和剖析自己的成長經歷，并坦然接納它們，才會讓自己更好地成長，也才會更好地教育好自己的下一代，這才是真正讓書籍點亮生活。

家長心得體會參考篇九

大學是人生的一個重要的轉折點也是一個重要的起始點，人生很多的夢想都是從這里開始起飛的，大學生活是豐富多彩的，其中也有很多的誘惑，我們必須選擇好自己的大學發(fā)展軌跡，這也將很大程度上的影響到自己的一生，有時候我們會依賴別人提醒會引導，但我們更多是要依靠自己，自己親身的踐行。

大學時光應該是短暫的，因而我們的成長應該是全面的快速的。從大一競選成為班長以后，不僅是在身心素質有了變化，在待人接物、為人處事、生活習慣也都產生了很大的變化，從一個稚幼的高中生成長成為一名身心等各方面能力素質都逐漸成熟的大學生，我們在以后的社會工作中還會有很多需要學習提高的方，但是經過兩年的班長工作經歷，讓我更加的認識到了自身的責任，無論是對自己還是對父母對社會的責任也都更加坦然更加勇敢的去承擔。

在經過大一大二的適應熟悉大學的生活，作為班長在每個時期也都有不同的任務，雖然有時候的工作非常的繁瑣，但是我們也都能夠也必須能夠堅持，越是能夠堅持就是越是對自己的一種挑戰(zhàn)。在大學里每個人的目標將會有很大差別，都有自己的夢要去追尋，在大學更加要求的是自主的學習，因而有如此多的屬于自己的時間，大家會慢慢走上不同的路，在這時班長是什么？班長也有自己的路需要走，在很多人眼里班長不過是傳達一下老師、輔導員的指令而已，但是我自己明白，就算每位同學的路線不一樣，但是就像黑夜漂泊的船只，有自己的航線，但也都有一個燈塔為他們指引方向。

作為班長我們都需要很高的人格魅力，這樣才能夠形成一種潛意識的引導力，應該肩負起自己的責任，雖然大學是一個時間行動比較自由的地方，但是這不能并不能影響到大家是班集體的一份子，盡管每個人都有自己的想要的生活方式和發(fā)展方向，但是對于班級都應該有集體榮譽感，班長就是要能夠引導這股集體的力量更好的相互促進共同發(fā)展。

班長需要從各個方面培養(yǎng)自己能夠獨當一面的能力，因為自己的責任是不僅要自己發(fā)展好，還要班級、同學都能夠發(fā)展得更好。

首先，思想要先進、領導有風格。

作為一名學生干部，更作為一名黨員學生干部，擁有先進的指導思想，才能夠有力的指導發(fā)揮好自己的能力，能夠自覺地去解決主觀或客觀的問題不一致。我們不僅要要學習好政治理論、專業(yè)知識、和歷史文化，更要學習社會、學習情感、學習和諧。只有擁有豐富的經歷，在班級的領導中才能夠樹立自己的領導風格，班級的領導應該是民主的，但是必要時也必須堅持自己的'意見，表現(xiàn)出一種強勢的態(tài)度，樹立領導的威信。

其次，發(fā)揮模范作用、行動上看得見。

班級的建設中，要在各個方面樹立起模范，而自己應當?shù)谝粋€行動起來爭當模范先進，作為一名班長應該在各個方面都要突出，要明確目標堅定理想信念，要在行動上看得見，擁有先進的指導思想更要有實際的行動，要真抓實干務求實效，在班級工作中做出成果。要敢于出頭，正視困難和危險，危難時站得出。

最后，密切聯(lián)系同學、發(fā)揮集體的力量。

在班級工作中必須要發(fā)揮個人能力，但也必須聯(lián)系同學發(fā)揮集體的力量，一個班級必須要有一定的共同理想，培養(yǎng)強大的凝聚力和集體榮譽感每位同學都有自己優(yōu)勢的一個方面，在工作中我就應該善于發(fā)現(xiàn)同學獨特的一面，善于利用發(fā)揮好他們的優(yōu)勢，這樣班級才會有更多亮點，同學也才會取得更大進步，班級也會增添更多的榮譽。

在進入高年級之后，班長的工作看似減少了很多，但是這才是真的考驗，在學習更加專業(yè)化后，首先是自己學習上的難度加大，對專業(yè)的了解加深，選擇也更多同學的目標也更加明確，這時候要做好班級工作，不僅要清楚扎實掌握自己目標發(fā)展要求的各種知識技能，還要廣泛的了解同學選擇的目標的一些發(fā)展要求，這樣才能夠培養(yǎng)廣泛的知識系統(tǒng)，能在工作中位同學服好務，提供更好的幫助。

在大學的學習中，有的班級干部會被自己的工作而影響，在默寫方面落后于其他的同學，然而在我看來，作為一名班級干部，并不能影響到自己的學習生活，能夠在生活中平衡好工作與學習，更能夠促進自己的進步，班長一職帶給我的是更大動力之源。

家長心得體會參考篇十

這本書到手到看完用了2天。

感謝我女兒，為了更正確的方式教她，陪她成長所以不斷反思自己不足。知識儲備不足、情緒控制能力不夠，長此以往簡單粗魯?shù)暮鹆R，不但給不了女兒正面的教導反而也給她更多的是身心的打壓，連自己的情緒起伏不定動氣傷身。所以，不斷向外尋求幫助時注意到了樊登讀書會推薦的很多育兒相關的梳理，育兒相關的書籍一直都有接觸，也買過，但內心莫名的排斥不愿意走進。自從進入樊登讀書會后，一本接著一本聽育兒類的書籍推薦，然后就買了讀書會內的第一本育兒書【陪孩子終身成長】書里傳導的內容跟書名一樣是兩個緯度的，一個是終身陪孩子成長。一個是陪孩子成長的同時，自己想也要終身成長。瞬間，我覺得找到組織了。原來我自己認為想教好孩子自己得有料，自己得先提升，或者跟孩子同步學習感受孩子學習過程的問題等等，這些想法不是可笑跟想多了的，這是真的值得倡導的事。我感覺找到了知音，一個懂我的人。

翻開書的自序，最后一段一句話是:如果孩子意識不到成長是自己的事，那么我們只能等待和示范。我們通過改變自己，來影響孩子，達到言傳身教的作用，與此同時我們把改變孩子的注意力轉移到改變自己身上，為孩子減少了很多來自我們的莫須有的壓力管控，相對給予孩子更自在寬松的空間由她成長，反而事半功倍。現(xiàn)在我跟予檬日常狀態(tài)時常是她在做作業(yè)我在看書，她做完了作業(yè)，我想還在看書，這樣一個月下來，予檬慢慢的改掉之前不愿意閱讀的毛病，也從之前閱讀水平到現(xiàn)在不需要我盯著能正常閱讀一篇文章了。這幾天更顯著是，完成閱讀任務后還會研究繼續(xù)讀。所以這就是榜樣的作用吧！這本書帶給我最大的意義是，陪孩子終身成長，不但孩子要成長，我們自己也要不斷前進不止步。下面分享一部分我的摘抄，我覺得引起了我的共鳴的內容，希望與你共勉（文字受限只能分享一小部分，望理解）。

1：孩子是家長的“復印件”我們每個人和世界的關系難問題，都能從兒童和父母的相處方式重找到答案。和父母的相處的方式，也會投射到一個人的行為習慣·思維模式·情緒處理方式，以及他與人相處的模式上。

2:一個人和父母的關系就是他和整個世界關系的投射。

3分析父母和孩子交流時的詞匯量和你說話方式，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些細節(jié)不僅會影響孩子約束自身行為和應對壓力的能力，甚至孩子的毅力和道德品質也會受到影響。

4：孩子是父母的“復印件”，“復印件”上的信息如果有錯，一定是“原件”出了錯。

5：所有關系都是原生家庭關系的投射。比如：有的媽媽在輔導孩子作業(yè)時，就立刻從滿目慈愛變得張牙舞爪，一股火“騰”的一下子就躥上來。任何人都要小心自己出現(xiàn)這種莫名其妙的感覺。記住這個詞“莫名其妙”-實際：莫名其妙是表象，往深里探索下，一定有潛意識在等你。當孩子除問題的時候，父母第一時間時撇清關系，迅速找到個可供指責的對象。父母越兇，孩子的學習困難就越大。

6:運用在帶團隊的時候，我所想的都是如何去幫助我的團隊成員·渠道商·客戶成功。這時候，根本不用盯著任何人·管著任何人，大家會自動成長起來，越做越好，這就是輕松的思維方式。

7：艱苦的思維方式下：創(chuàng)業(yè)者不但要盯著產品盯市場，還要盯著所有自己的員工不坑自己。導致結果是“假想敵”越來越多；員工與你為敵，客戶與你為敵，渠道商與你為敵……生意越來越難做了。

8：；孩子對父母是純粹的愛，他們才能輕易地原諒父母，但也正因為如此，他們總會輕易被父母控制。

9：那些藏在潛意識理的童年創(chuàng)傷，所有的傷痛不會平白無故地產生，也不會平白無故的消失。傷痛去了哪里，去了人的潛意識里。

10：如何用正確的的吵架方式避免傷痛，正確的方法是是什么呢?答案是建設性地吵架。

如果我們能直面內心的傷痛，能意識到所有的不滿跟童年所遭受的傷痛有關系，吵架就會有建設性。

11：憤怒的三種表達方法：一種是攻擊直接發(fā)火爭吵。第二種是叫“情緒抽離”比如很多男人不用說話冷冷的目光，讓對方感到心寒。第三種是女人常用的被動攻擊，女人用種方法比較多。比如：結婚紀念日丈夫晚回家，老婆一個人難過詛喪。老公說：“親愛的有什么事你要跟我說?！崩掀耪f：“不要緊沒啥事不重要，反正結婚紀念日不重要，我這個人也不重要?！?/p>

以上的每句話都能共鳴，都有自己的理解，開始靜下來看書以后，發(fā)現(xiàn)自己交友甚廣，這些大師們都是我的老師和朋友，我不再孤獨與虛度了。希望未來的日子里，我能每天都有看書的時間，享受獨處，在獨處中盛開。

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家長心得體會參考篇十一

我很贊同書中的一句話：所有復雜系統(tǒng)都是靠簡略規(guī)則在驅動。

人類是富有生命的個別，孩子也相同，他自有自己的生命力。在生命的早期，孩子需求爸爸媽媽的協(xié)助，未來在脫離咱們的呵護之后，他會依靠自己的生命力，持續(xù)充滿活力地工作下去，生生不息。

根據(jù)樊登教師書中的首要觀點，我繪制了這張極簡育兒規(guī)律的流程圖，咱把復雜的事簡略化，方針清晰了，剩下的就堅持就好了。

咱們做爸爸媽媽的需求采納的行動，分別是：

（1）在孩子做對工作、成功的時分，給予二級反饋：表彰，并說出為什么（能夠參閱《你便是孩子最好的玩具》）。這時孩子的價值感添加。

（2）在孩子做錯工作、失利的時分，給予孩子無條件的愛（溫順而堅決，溫順而有邊界，能夠參閱《正面管教》），這時孩子的歸屬感添加。

（3）不管孩子成功還是失利，做對還是做錯，家長都要在過后給孩子培育生長型思想，或許說終身生長的心態(tài)，這是孩子自我生長的永動機，也是樊登教師所說的“美德背后的美德”。（能夠參閱《終身生長》）。

家長的不打擾，給孩子充足的自由。選擇權在孩子那里，家長僅僅輔助孩子。自主的選擇加上投入的嘗試，更能讓孩子發(fā)展出心流的體驗，更簡單取得幸福，然后協(xié)助孩子找到自己的路，并堅持下去。

此外家長自己也需求生長型思想，不糾結于孩子一時的失誤，這樣才干更好地給予孩子無條件的愛。通過和孩子一起積極地想辦法解決問題，也能更好地給孩子親自演示什么是生長型思想。

奧地利聞名心理學家阿德勒在《自卑與逾越》中曾提到：一個人終身中尋找的最重要的兩樣東西是歸屬感和價值感。當孩子具有足夠多的歸屬感和價值感以后，這時分爸爸媽媽就能夠退出孩子的日子，孩子能夠開始自己終身的探究，而爸爸媽媽也能夠定心了。

爸爸媽媽已經完美退出，孩子仍然不斷干事，不斷探究國際。成功后仍然會價值感添加；失利后，盡管沒有了爸爸媽媽的無條件的愛，但其實這時分他潛意識中爸爸媽媽以往給他的無條件的愛仍然在發(fā)揮作用，而且他會慢慢發(fā)展出他自己的家庭，也會重新的家庭中持續(xù)取得歸屬感。

最重要的一點是，生長型思想已經成為他自己的思想方法，使他勝不驕敗不餒，理解終身生長才是人生的終極規(guī)律。

一開始我曾經把生長型思想單獨放在失利那條路徑上，因為我覺得失利后才需求生長型思想。但后來我覺得不對，有的人在成功后志得意滿，不再有更高的追求；或許為了保住現(xiàn)有的成功，避免失利，而不再追求更高的應戰(zhàn)。其實成功后相同也需求生長型思想，這樣人才干不斷生長，不斷逾越自己。

生長型思想重視進程而不是成果，這也是家長在二級反饋時需求注意的當?shù)兀碚煤⒆拥谋M力，而不是天分。這樣孩子才干更加珍愛自己的盡力，也更加簡單具有堅毅的品質。

一個孩子生長進程中最重要的三行代碼：取得價值感、取得歸屬感、具有生長型思想；

爸爸媽媽育兒進程中最重要的三行代碼：孩子做對時二級反饋、孩子做錯時無條件的愛、培育自己和孩子的生長型思想。

家長心得體會參考篇十二

總是盼著孩子快點長大，快點上學。今年九月，女兒終于上一年級了，我心里有種說不出的高興，同時又感到了自身的壓力，因為我深知:培養(yǎng)孩子是一件大事，馬虎不得，搞不好就會愧疚一輩子。在女兒求學的路上，我該怎樣做才能成為稱職的媽媽?對，陪伴孩子學習，做孩子的良師益友。

與孩子相處時，我除了和她下跳棋、做手工、適當參加體育鍛煉之外，更多的時間是一起看書。好書似良友，長伴長相知。我們讀過了一本又一本書，使我們受益的就是誦讀《三字經》了。這本書也是我們讀的時間最長的一本書。在小班時我們就開始讀，雖然那時女兒不是很理解意思，但也能用她的童聲稚氣背下一些。與女兒親子誦讀后，我最想說的是:親子誦讀讓我們母女雙贏。

首先，親子誦讀讓女兒贏了。

1.親子誦讀，識字量不斷增多。

剛開始我們讀的是一些色彩鮮艷的繪畫本，有日本的《幸福的種子》系列，《兔子蹦蹦和個青蛙跳跳》系列等等。我指著文字讓女兒看著一個一個的讀，加上女兒平時也比較喜歡認字，慢慢的她的隨著識字量的增多，一些簡單的繪畫本基本上自己都可以看了。

2.喜歡讀書，閱讀速度加快，理解力提高。

今年9月女兒開始上一年級了，到現(xiàn)在老師拼音都已經教完了，她能看的書越來越多了，只要是拼音讀物，她都能讀了。孩子的肚里藏不住東西，有點兒“本事”就想炫耀，開始時，她逢人就想給讀兩句，我想:想讀不是壞事，不管出于什么目的，就讓她讀去吧。當然，大家聽后不免要稱贊幾句，這樣一來讀書的興趣就更濃了，一段時間以后，她的閱讀速度明顯加快，而且理解能力也大大提高了。

3.明白事理，指導行動。

其次，親子誦讀讓媽媽也贏了。

4.體會到培養(yǎng)孩子的樂趣。

看著女兒認真看書的樣子，聽著女兒清脆的童聲，對我來說既是一種享受，又感到很欣慰。有時候覺得，孩子在成長，我們也在成長，我們是和孩子一起成長的。其實，教育孩子就是一種樂趣！

5.與女兒建立深厚的感情，易于溝通。

由于經常和女兒一起閱讀，她完全接納我，我成為了她真正的良師益友，她每天放學后都興致勃勃地把一天中班里發(fā)生的大事小情跟我“匯報”一遍，并不時加入自己的看法或評論，遇到問題時也很愿意聽取我的建議，我們之間的溝通暢通無阻。