英語閱讀心得體會和方法(大全10篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力，從而更好地實現(xiàn)個人的價值和目標(biāo)。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望可以給大家寫作帶來一些新的思路和角度。

英語閱讀心得體會和方法篇一

精讀法：精讀法是指對全文全面而系統(tǒng)的掌握。在詞匯的層面上，通過一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解的長句，要通過語法知識對句子的結(jié)構(gòu)進行完整的分析，首先理出主謂關(guān)系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認真研究通篇文章，對全文的中心思想有一個精確的認識，并且文章的每一個細節(jié)，同時還要了解與文章相關(guān)的一些背景知識。當(dāng)然，這種方法并不適合應(yīng)試，而主要適用于平時的英語學(xué)習(xí)?？忌诳佳袕?fù)習(xí)的過程中要把精讀和泛讀結(jié)合起來，對一些重點文章、尤其是考研真題文章進行精讀學(xué)習(xí)，才能從根本上提高自己的能力。關(guān)于如何研讀真題，下文將有更詳細的介紹。

掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過程中只尋找那些重點信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關(guān)的部分進行閱讀，從而快速定位關(guān)鍵信息，而略過其他的內(nèi)容。這種方法有較大的難度，適用于英語水平和能力較高的考生，一般考生要謹慎使用。因為掃讀法要求考生能夠在短時間內(nèi)快速掃過一篇文章的所有段落，如果沒有對于英語足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過了一些關(guān)鍵的內(nèi)容?？忌梢試L試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實戰(zhàn)中還是謹慎為好。

跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時，可以減慢速度;而讀到一些無關(guān)大局的細枝末節(jié)時，則快速跳過。前文已經(jīng)較為詳細地介紹了文章中應(yīng)該重點閱讀的內(nèi)容，下面我們在簡單說明一下可以省略和跳過的內(nèi)容。

英語閱讀心得體會和方法篇二

近些年來，英語閱讀量在培養(yǎng)學(xué)生語言能力和擴大知識面方面起到了重要作用。無論是在學(xué)術(shù)方面還是日常生活中，我們都會發(fā)現(xiàn)，英語閱讀量的增加可以幫助我們更好地理解語言和文化，提升自身文化素養(yǎng)和語言能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)英語閱讀量的重要性，并從中獲得了許多心得體會。下文將從提高語言水平、拓寬知識面、培養(yǎng)思維能力、增強閱讀能力以及培養(yǎng)興趣和享受閱讀等幾個方面進行探討。

首先，閱讀足夠的英語材料可以有效提高我們的語言水平。通過大量閱讀不同主題的文章，我們可以接觸到豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提升自己的語言表達能力。閱讀還能幫助我們熟悉各種語言形式，例如新聞報道、小說和科技文章等，使我們在不同環(huán)境下更加自信地應(yīng)對語言交流的挑戰(zhàn)。同時，閱讀還可以提高我們的閱讀理解能力和推理能力，讓我們能夠更準(zhǔn)確地理解長篇文章和從中提取有用的信息。

其次，英語閱讀量的增加可以拓寬我們的知識面。在閱讀過程中，我們可以了解到各種各樣的歷史事件、地理知識和文化背景，大大增加了我們的背景知識。這些知識不僅在學(xué)術(shù)方面有用，還可以幫助我們更好地理解文化差異和語言背后的含義。例如，通過閱讀世界文學(xué)作品，我們可以了解不同國家的文化傳統(tǒng)和思維方式，更加開闊我們的視野。

第三，英語閱讀量的增加培養(yǎng)了我個人的思維能力。由于英語閱讀材料的多樣性，我需要不斷思考理解作者的觀點和思維方式。閱讀過程中，我經(jīng)常需要分析、推理和綜合信息，這無疑增強了我的邏輯思維和批判性思維能力。此外，英語閱讀還可以幫助我提升創(chuàng)造力和解決問題的能力，因為在閱讀過程中，我經(jīng)常需要用不同的視角來觀察和分析問題。

第四，英語閱讀量的增加也大大提高了我的閱讀能力。通過大量的閱讀練習(xí)，我學(xué)會了快速掃描和抓住文章的重點。我能夠更快地理解文章的主旨和作者的觀點，同時更好地把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。這對于我在考試或工作中處理大量英語材料時是非常有幫助的。

最后，英語閱讀量的增加讓我對閱讀產(chǎn)生了興趣，享受閱讀的過程。一開始，我只是積極地閱讀以提高自己的語言能力和學(xué)術(shù)成績。但是隨著閱讀的增加，我漸漸對閱讀產(chǎn)生了興趣，并且發(fā)現(xiàn)通過閱讀可以獲得樂趣和滿足感。閱讀讓我進一步豐富了自己的內(nèi)心世界，也讓我對不同的話題和人生角度更加開放和包容。

總之，英語閱讀量的增加對于培養(yǎng)學(xué)生語言能力和拓寬知識面有著重要的作用。通過閱讀，我們可以提高語言水平，拓寬知識面，培養(yǎng)思維能力，增強閱讀能力，并培養(yǎng)興趣和享受閱讀。在面對越來越多的英語閱讀材料時，我們需要堅持，勇敢面對挑戰(zhàn)，并從中獲取樂趣和知識的同時不斷提升自己的能力。

英語閱讀心得體會和方法篇三

英語學(xué)習(xí)一直是我們學(xué)生的必修課程，相信很多學(xué)生都有那么幾個英語神仙旁征博引地說：“要抓住語言學(xué)習(xí)的最佳年齡段”、“多聽多說多讀多寫”、“背單詞是提高英語能力的必要條件”等等。但是，當(dāng)我們真正開始學(xué)習(xí)時，卻發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)不是那么簡單的。接下來，我將分享我在英語學(xué)習(xí)中的方法心得體會。

第二段：聽力攻略。

聽力是英語學(xué)習(xí)中最基本的能力之一，也是許多學(xué)生覺得最難以入手的一項。針對這個問題，我的建議是：要多聽。不僅要多聽英語音頻，還要注意聽課堂上老師的純正發(fā)音和同學(xué)們的發(fā)音，做到實踐落地。另外，可以通過聽英文歌曲、看英語電視劇、聽英語廣播等方式提高聽力。在做聽力練習(xí)時，要注意區(qū)分各種不同的模式（短語、對話、長文等），并逐漸提高聽取速度和對每個單詞的聽寫準(zhǔn)確度。

第三段：口語技巧。

口語是英語學(xué)習(xí)中最重要的能力之一，也是許多學(xué)生最想要提高的一項能力。要想提高口語，要先練習(xí)正確的發(fā)音，尤其是對于某些發(fā)音一直困擾學(xué)生的問題。可以多聽純正的發(fā)音，在發(fā)音練習(xí)上下功夫，循序漸進地練習(xí)。另外，要多與人交流，不要怕犯錯誤或者開口說話，勇敢放聲講英語?？梢栽诮涣鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)和修改自己的語法和發(fā)音問題。練習(xí)口語還可以根據(jù)特定場景進行演練。比如，可以模擬面試場景、商務(wù)談判場景等練習(xí)，在實踐中找到口語問題的規(guī)律，從而不斷完善口語技巧。

第四段：閱讀技巧。

閱讀英文文章、新聞是提升英語能力的重要途徑之一。一般來說，閱讀英文原文稍微有點語法基礎(chǔ)的學(xué)生都能讀，但如果想要真正掌握文章中的內(nèi)容和語言，需要一些技巧。最重要的一點是掌握詞匯。英語單詞非常豐富，需要固定認識和掌握一些常用的單詞，可以選擇背單詞軟件或使用助記法來記憶。另外，要學(xué)會找重點，快速找出文章中的主題和要點，通過讀文章提高自己的閱讀能力。此外，可以培養(yǎng)閱讀英文原著的習(xí)慣，并適當(dāng)提高閱讀速度。英文原著中既有熟悉的詞匯、句式，也有不同的表達方式和思維模式，讀原著可以加深對語言和文化的認識。

第五段：寫作技巧。

寫作能力是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能之一，也是削尖英語學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵技能。要提高寫作能力，需要先提高自己的閱讀能力，經(jīng)常閱讀英文文章，積累寫作素材和思路。另外要開展語法把握，避免錯別字/語法錯誤。語法是英文寫作的基礎(chǔ)，只有基本語法得當(dāng)，在寫作中才能更進一步。寫作習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以從簡單到復(fù)雜地寫作，先寫最基本的表達，然后逐漸加入復(fù)雜的單元。寫作的時候，要注意避免生硬的句子，同時也不要過于簡單?？梢酝ㄟ^寫作比賽來讓自己更進一步。細心地修改和完善自己的作品。寫作技術(shù)需要認真學(xué)習(xí)、不斷實踐的過程才能慢慢提高和提升。

結(jié)論：

英語能力在很多場景中有著重要的應(yīng)用價值。通過采取有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們可以提高英語語言的綜合素養(yǎng)，更好地從英語學(xué)習(xí)中收獲提升成就感。希望大家在英語學(xué)習(xí)道路上堅持不懈，鍛煉不畏挑戰(zhàn)的勇氣和精益求精的態(tài)度，共同提升自己的英語能力，擁有更廣闊的機會和未來。

英語閱讀心得體會和方法篇四

英語閱讀理解占的分值較大，大家一定要掌握做題方法，下面是由小編為你精心編輯的英語閱讀理解方法，歡迎閱讀！

第一，先看問題，找出關(guān)鍵詞。

第二，仔細看文章第一二段，確立文章主旨。

第三，仔細看每段的第一句話。

第四，看文章時標(biāo)出文章的關(guān)鍵詞（時間、地點、人名和轉(zhuǎn)折詞）。

第五，逐題尋找答案，一一對應(yīng)。

第六，尋找關(guān)鍵詞，同義詞替換。

第七，學(xué)會排除法。

第八，如果選項遇到may，此選項肯定正確。

第九，選項表示客觀事實，客觀規(guī)律肯定選。

第十，與文章主旨一樣的肯定選。

第十一，與文章某一句話相似的`肯定選。

第十二，切記不要自己多想，要看作者怎么想。做閱讀不要帶著自己的感情色彩去想當(dāng)然。冷靜思考。

第十三，注意做題時間，平時練習(xí)要按照平均五到八分鐘每道題。第十四，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，堅持每天兩篇閱讀，做完后應(yīng)該把里面的生詞查出來，總結(jié)在自己的筆記本上，反反復(fù)復(fù)看，尤其在早晨和晚上睡覺前看?？偨Y(jié)長難句分析。

第十五，詞匯積累，沒有詞匯一切都是浮云，常見的詞最容易犯錯。

第十六，心態(tài)最關(guān)鍵。學(xué)好英語貴在堅持。

英語閱讀心得體會和方法篇五

閱讀是學(xué)習(xí)英語的一項非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時豐富我們的詞匯量和語言表達能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。

第一段：閱讀的重要性。

閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，無論是進行聽說讀寫中的任何一項，都需要有扎實的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。

第二段：提高閱讀能力的方法。

在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時遇到生詞和語言表達難題時，我們可以通過相關(guān)的詞匯和語法教材學(xué)習(xí)和解決問題。

第三段：提升詞匯量的方法。

詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因為閱讀過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點等方法來提高自己的詞匯水平。

第四段：學(xué)會總結(jié)的方法。

我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點，我們需要學(xué)會總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進行總結(jié)，然后再將它們筆記下來，并且將自己的感想和經(jīng)驗也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。

第五段：在閱讀中的思考。

每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠?qū)ξ恼逻M行思考和探討，就能夠進一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么?為什么要寫?作者想傳達什么信息?等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識和技巧。

總結(jié)：

通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結(jié)來深入理解文章的意義和價值。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅持不懈地進行閱讀，提高自己的英語水平。

英語閱讀心得體會和方法篇六

閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀能力，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語輔導(dǎo)報》、《英語周報》，學(xué)生可以從中了解語言的變化以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。

二、運用整體閱讀法，提高閱讀能力。

在閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時教師提出要求，學(xué)生閱讀，尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預(yù)測性問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行預(yù)測和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度，符合學(xué)生的實際水平，使他們有話可談；在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。

除此之外，在平時的教學(xué)中，教師也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。

英語閱讀心得體會和方法篇七

作為一種重要的學(xué)習(xí)工具和思想交流方式，閱讀在日常生活中起著舉足輕重的作用。然而，許多人在面對大量的書籍和資料時，常常感到迷茫和無從下手。不過，隨著我不斷探索和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的閱讀方法。本文將以五段式為結(jié)構(gòu)，總結(jié)并分享我對閱讀方法的心得體會。

首先，一個高效的閱讀方法是先有主題再有細節(jié)。在閱讀一本書或一篇文章之前，我通常會先迅速瀏覽一遍，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后確定自己感興趣的主題或重點。這樣做可以幫助我有針對性地閱讀，提高閱讀效率。一旦找到了重點，我會著重關(guān)注和記憶與主題相關(guān)的細節(jié)和論據(jù)，而忽略一些與主題無關(guān)或重復(fù)的內(nèi)容。通過這種方法，我可以更加深入地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。

其次，積極思考和參與是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不僅僅是被動地接收信息，而是需要我們積極思考和主動參與其中。在閱讀中，我經(jīng)常會停下來思考和提出一些問題，然后嘗試去回答這些問題。這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容，還可以促使我對其中的觀點和論據(jù)進行深入思考和評判。同時，積極參與還可以包括與他人交流和討論所讀內(nèi)容，從不同的角度獲取更多的見解和觀點。通過積極思考和參與，我可以更全面地理解和運用所讀的知識。

第三，建立個人的閱讀計劃和習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。閱讀量的積累和閱讀速度的提升需要長期的堅持和規(guī)律。因此，我會制定一個可行的閱讀計劃，并盡量準(zhǔn)時地執(zhí)行。這個計劃可以包括每天或每周閱讀一定的時間和數(shù)量，或者完成一本書或一篇文章的目標(biāo)。同時，我也會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如每天固定的閱讀時間和地點，以及專注和集中注意力的能力。通過建立個人的閱讀計劃和習(xí)慣，我可以更好地管理時間和提高閱讀效果。

第四，多元化的閱讀內(nèi)容可以拓寬視野和增長見識。不同類型和領(lǐng)域的閱讀材料可以提供不同的知識和視角，從而幫助我更全面地了解和理解世界。在平時的閱讀中，我會選擇一些文學(xué)作品、歷史書籍、科普文章以及時事熱點等不同類型的閱讀材料。通過廣泛閱讀，我可以拓寬自己的知識和見識，提高自己對世界的認知和理解能力。

最后，反思和總結(jié)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)我完成一本書或一篇文章的閱讀后，我會反思和總結(jié)整個閱讀過程，總結(jié)其中的收獲和不足。比如，我會思考自己的閱讀目的是否實現(xiàn)，閱讀方法是否得當(dāng)，是否有一些問題沒有完全理解等等。通過反思和總結(jié)，我可以不斷提高自己的閱讀能力，并在以后的閱讀中避免類似的錯誤。

綜上所述，閱讀方法的選擇和運用對于閱讀效果的提高至關(guān)重要。通過先有主題再有細節(jié)、積極思考和參與、建立個人的閱讀計劃和習(xí)慣、多元化的閱讀內(nèi)容以及反思和總結(jié)等方法，我成功提高了自己的閱讀效率和閱讀能力。我相信，只要堅持不懈地實踐，并不斷調(diào)整和完善自己的閱讀方法，每個人都可以成為高效的閱讀者，更好地享受閱讀帶來的樂趣和收獲。

英語閱讀心得體會和方法篇八

一、階段整體目標(biāo):。

小學(xué)英語閱讀教學(xué)可以分為三個大的階段，入門階段、發(fā)展階段和提高階段。入門階段――1-4年級;發(fā)展階段――5年級;提高階段――6年級。

(一)發(fā)展階段(5年級)：在這個年段的教材中主要通過let’stalk進行基本句型的教學(xué)，通常在這個階段我們要求學(xué)生聽懂、朗讀并進行交際性表演，而學(xué)生就是從這個階段開始出現(xiàn)兩極分化的，原因是受各種因素的影響，課堂教學(xué)無法照顧到全面，因此有些學(xué)生產(chǎn)生問題后無法得到及時解決，久而久之造成學(xué)習(xí)障礙。要從根本上解決這個問題我們要抓住小學(xué)英語教學(xué)的三個要點：興趣、情景、活動，借助圖片、錄像或假設(shè)的情景，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望并將目標(biāo)中心繼續(xù)放在強化學(xué)生的朗讀能力上，重點培養(yǎng)學(xué)生的精讀和熟讀能力，固定小組合作學(xué)習(xí)方式，并要求學(xué)生背誦對話內(nèi)容，這樣做可以大大提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使學(xué)生有了英語閱讀的興趣，推動其自覺地養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。在五年級的教材中出現(xiàn)了read&write這個版塊,內(nèi)容有對話或短篇的語言材料,而且在每篇后都有簡單的練習(xí)題,這就是編者正式提供給我們進行閱讀教學(xué)的語言材料,在這一部分我們的目標(biāo)為:通過上下文，猜測單詞在句中的含義,對非重要的單詞跳過,讓學(xué)生明白在閱讀中遇到生詞很自然，做到不懼怕，敢讀下去。

(二)提高階段(6年級)：通過兩年的訓(xùn)練,這個階段的學(xué)生已初步掌握了一些閱讀的方法，形成了良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，因此這時我們重點培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文，理解句子，養(yǎng)成用英語閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的分析能力和綜合運用語言的能力。這個階段教師有必要多給予學(xué)生一定閱讀方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們對材料多層次多角度的閱讀，培養(yǎng)他們簡單的略讀(skimming)、精讀(intensivereading)、查讀(scan),熟讀(proficientreading)的能力。

二.具體操作方法：

眾所周知，對于一篇英語閱讀材料的課堂教學(xué)常常被人們分成三個階段，讀前(pre-reading)、讀中(while-reading)、讀后(post-reading)。

在讀后(post-reading)階段的做法通常是，根據(jù)前兩個階段所獲得的語言材料開展語言判斷、口頭表達、寫作等后繼性活動。

因此在每個年段進行閱讀教學(xué)時都要大體上遵循這三個階段的基本設(shè)計,再根據(jù)所教內(nèi)容和學(xué)生的實際進行有效的融會貫通.

本學(xué)期我們進行的是下冊書的教學(xué),因此就以下冊教材內(nèi)容為例向大家做以介紹:。

五年級:從這個年段開始教材中就為我們提供了專門的閱讀版塊,因此我們要從這時開始進行系統(tǒng)的閱讀教學(xué).三、四年級實際上我們都是將閱讀教學(xué)融于對話教學(xué)中，但五年級起我們要將閱讀教學(xué)與對話教學(xué)區(qū)分開來，閱讀教學(xué)不同于對話教學(xué)，對話教學(xué)的特點是少，慢，精，需要字斟句酌，屬于精讀。而閱讀教學(xué)是以多，快，廣為教學(xué)特點，屬于泛讀。我想有很多老師抱怨閱讀教學(xué)時間不夠就是沒能很好地掌握兩者的區(qū)別。具體方法為：

(一)從學(xué)生的`生活實際入手，引入話題。(主要以問答式、介紹、對話等形式引入)。

(二)分步進行語言項目訓(xùn)練。

1、借助圖片、實物、教具等進行語言點的輸入，幫助學(xué)生解決閱讀難點并掌握重要詞匯。

2、將新的語言功能句呈現(xiàn)給學(xué)生，分層設(shè)計小的任務(wù)予以訓(xùn)練。

(三)視聽入手，整體感知語言材料。

1、借助主題圖畫或多媒體課件呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

2、帶著任務(wù)聽錄音，大體理解文章人物、事件和內(nèi)容，發(fā)展聽力水平。

3、以排序、判斷、選擇、連線等方式幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

(四)具體了解語篇內(nèi)容，加強過程指導(dǎo)。

1、在教師的指導(dǎo)下聽音跟讀，加強語音語調(diào)培養(yǎng)，分組或分角色誦讀文章，深入理解語篇內(nèi)容。

2、關(guān)注閱讀習(xí)慣和方法等動態(tài)式學(xué)情。

(五)以語篇為單位綜合訓(xùn)練，強化綜合語言能力。

1、用不同的方式復(fù)述課文，包括填空復(fù)述，看圖復(fù)述，根據(jù)段落大意復(fù)述等;。

2、學(xué)生根據(jù)各自掌握的情況和同伴合作，把它表演出來;。

3、完成教材中的相關(guān)練習(xí)，口頭匯報。

(六)布置作業(yè)：

強調(diào)：1、將四會句型作為重點。

2、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

六年級：我們重點要做的是教會學(xué)生方法和能力，其次是獲得信息，而且是讓學(xué)生用自己的能力獲得信息?；咀龇椋?/p>

(一)導(dǎo)入——感知教材。

這時我們一方面要對學(xué)生即將閱讀的語言結(jié)構(gòu)要預(yù)熱，喚回他們對某一語言點相對生疏的語感，同時又要對學(xué)生即將閱讀的材料的主題內(nèi)容進行預(yù)熱，這樣的預(yù)設(shè)就能使學(xué)生鋪墊出一層淺淡的印象，降低了閱讀的認知梯度，學(xué)生有了一定感性基礎(chǔ)，理解書本就比較容易?？梢杂懻撚嘘P(guān)的話題，或出示有關(guān)的實物等。通過這些活動喚回學(xué)生的閱讀興趣，加深對閱讀對象背景的了解，同時也可放松閱讀前的緊張心理。也可以設(shè)置情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。

(二)讀——理解教材。

第一步：略讀(skimming)：學(xué)生通讀全文，了解大意。文中的生詞能猜的鼓勵學(xué)生去猜，也可鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時查詞表或詞典解決，少數(shù)重點詞、詞組和句子由教師寫在黑板上，加英語注解或圖解。

第二步：精讀(intensivereading)：學(xué)生邊讀邊找出關(guān)鍵詞、句，進而掌握語篇的中心、情節(jié)，并進一步練習(xí)單元重點詞句。教師的引導(dǎo)手段有提出問題、閱讀理解題(判斷題、選擇題、填空等)。

第三步：熟讀(proficientreading)：帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀過程中還要進行個別檢查，糾音、正調(diào)。

(三)練----語言輸出。

閱讀完后，設(shè)置一些檢查的題目，例如考察信息與理解的選擇、判斷正誤等題型;根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述、背誦或表演閱讀內(nèi)容;仿寫等。

英語閱讀心得體會和方法篇九

近年來，隨著全球信息的快速傳播和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，英語已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。對于學(xué)習(xí)者而言，閱讀是提高英語能力的重要途徑之一。然而，隨著社交媒體等新媒體的崛起，人們的閱讀量逐漸減少，這對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，我們需要重視英語心得體會閱讀量的問題，并采取有效的方法來解決。

首先，英語心得體會閱讀量的減少可能會影響語言表達能力的提升。閱讀是擴展詞匯、培養(yǎng)語感和提高語法能力的有效途徑。通過閱讀大量的英文材料，我們可以接觸到豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，從而增加自己的語言儲備，提高語言的表達能力。然而，如果我們減少了英語心得體會閱讀量，就會使得我們的詞匯量停滯不前，語法結(jié)構(gòu)運用不夠熟練，從而影響到對外語的使用和表達。

其次，英語心得體會閱讀量的減少可能導(dǎo)致對文化的理解不足。閱讀是了解外國社會和文化的重要途徑之一。通過閱讀外文材料，我們可以了解到不同國家和地區(qū)的歷史、文化和社會背景，拓寬我們的眼界，增長我們的知識。然而，如果我們只是關(guān)注于小而短的社交媒體信息，就很難獲取到深入的了解，對于學(xué)習(xí)英語的全面發(fā)展是不利的。

再次，英語心得體會閱讀量的減少可能導(dǎo)致思維能力的下降。閱讀是鍛煉思維能力和邏輯思維的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以接觸到不同類型和不同難度的文章，培養(yǎng)我們的分析能力和批判思維，提高我們的綜合思維能力。然而，如果我們只局限于淺層次的文本和短小的句子，就無法獲得充分的思維鍛煉，影響到我們的思維能力和邏輯思維的提高。

最后，如何提高英語心得體會閱讀量呢？我們可以采用以下方法：首先，培養(yǎng)英語心得體會的好習(xí)慣。每天定期閱讀一些英語文章，可以是報紙、雜志、小說等不同類型的文本，同時多聽英語廣播、觀看英語電影和紀錄片，提高英語聽力和口語水平。其次，選擇適合自己的閱讀材料。根據(jù)自己的英語水平和興趣愛好選擇適合自己的閱讀材料，通過多樣性的閱讀讓自己更好地感受和理解外語世界。最后，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。和志同道合的朋友一起進行英語心得體會閱讀，相互鼓勵和監(jiān)督，共同提高英語能力。

總之，英語心得體會閱讀量的問題是我們需要重視的。我們要充分認識到閱讀的重要性，采取措施來提高英語心得體會閱讀量，加強英語能力的培養(yǎng)。只有通過大量的閱讀，我們才能拓寬視野，提高語言表達能力，增加對外文化的了解，提升思維能力和邏輯思維，從而更好地應(yīng)對英語學(xué)習(xí)和實踐中的各種挑戰(zhàn)。

英語閱讀心得體會和方法篇十

關(guān)于閱讀教學(xué)，harmer(2000)提出了六條原則：(1)閱讀并不是一種消極(passive)技能;(2)應(yīng)選取學(xué)生感興趣的閱讀材料;(3)應(yīng)鼓勵學(xué)生注意閱讀的內(nèi)容，而不僅是語言形式;(4)預(yù)測(prediction)是閱讀的一個重要因素;(5)任務(wù)(task)要與話題(topic)匹配;(6)優(yōu)秀教師應(yīng)該能夠深入挖掘閱讀材料口。

torgesen(1998)也曾提出這樣一條原則：在適當(dāng)?shù)臅r間，以適當(dāng)?shù)姆绞?，針對具體的學(xué)生情況采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難度，爭取最好的教學(xué)質(zhì)量口1。rodelli說過：“沒能給學(xué)習(xí)者提供自然交際的機會的教學(xué)活動，將會使學(xué)習(xí)者失去接觸語言材料的主要來源，進而阻礙習(xí)得的進行?！?/p>

這就要求在課堂教學(xué)中改變以教師為中心的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由簡單的`教師提問，轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W(xué)生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度的探索，教師在課堂中作為指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，給學(xué)生設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到閱讀的目的。

王薔(2006)把這種基于任務(wù)型教學(xué)模式下的閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的原則分為以下六條：(1)文章的選擇和閱讀任務(wù)的設(shè)置應(yīng)該難度適中;(2)任務(wù)的設(shè)計要有提升;(3)任務(wù)的設(shè)計要有助于學(xué)生理解文章的主旨;(4)任務(wù)的設(shè)計要有助于發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，而不僅僅是檢測學(xué)生的理解情況，(5)發(fā)展學(xué)生的閱讀策略和技巧;(6)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

王篤勤指出：“閱讀教學(xué)成功與否很大程度上取決于教學(xué)的策略性，閱讀教學(xué)的策略性表現(xiàn)在采用模式的正確性，閱讀過程處理的合理性，閱讀評估的規(guī)律性和技巧使用的科學(xué)性。如何在教學(xué)中正確的使用閱讀教學(xué)策略，以達到預(yù)期的閱讀教學(xué)目的，是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在。

首先，要了解閱讀的兩種基本模式：自上而下模式和自下而上模式。自上而下模式是指在閱讀過程中，閱讀者根據(jù)自己已有知識對閱讀材料進行預(yù)測，并在閱讀過程中逐漸了解細節(jié);自下而上模式是指閱讀者從詞義等細節(jié)人手，逐漸了解加工信息，完成閱讀任務(wù)。這兩種閱讀模式在閱讀教學(xué)中應(yīng)該交替出現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試和運用不同的模式或運用雙重模式去進行閱讀任務(wù)的完成，以期達到提高閱讀能力的目的。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的合作閱讀。

pollincsar&brown(1984)提出通過使學(xué)生參與合作的活動培養(yǎng)閱讀理解的技巧，可以有效的培養(yǎng)閱讀理解能力，擴充詞匯，促進學(xué)生間的合作。

這種合作精神的培養(yǎng)需要經(jīng)過以下幾個階段：讀前準(zhǔn)備，細節(jié)閱讀，大意理解和鞏固。在讀前準(zhǔn)備階段，主要介紹與閱讀材料相關(guān)的信息，激活學(xué)生的背景知識，并且進行相關(guān)的預(yù)測。認知心理學(xué)家奧蘇貝爾認為，讀者在閱讀時，頭腦中儲存的與閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)知識有助于文章的理解與保持。背景知識的缺乏會造成閱讀理解障礙，就不能正真理解英語語篇的內(nèi)涵。

在細節(jié)閱讀階段，主要是訓(xùn)練學(xué)生的自我監(jiān)控能力，即監(jiān)控自己的閱讀理解，確定閱讀中的問題所在，并且通過尋找關(guān)鍵詞和猜測詞義取得幫助。對教師而62中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊chinaeducationinnovationherald言，在閱讀教學(xué)中的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀理解過程中的元認知技能：如選擇，連接和解釋材料中的信息，提出假設(shè)和預(yù)測，根據(jù)材料內(nèi)容設(shè)問，采用自我監(jiān)控。在大意理解階段，教師設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生分組討論，通過共同完成任務(wù)達到理解文章。在鞏固階段，組織學(xué)生就閱讀材料進行提問，以進一步加深學(xué)生對文章的理解。通過以上幾個階段的進行，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。

閱讀策略是指語言學(xué)習(xí)者在閱讀過程中為提高閱讀理解水平所使用的學(xué)習(xí)策略，它不僅包括閱讀過程中的一些技巧，還包括閱讀者為了達到預(yù)期目的采取的有選擇性和控制性的行為。研究表明，在眾多影響閱讀的因素中，閱讀策略是一個不可忽視的因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略是閱讀教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，也是教師在教學(xué)過程中實施教學(xué)策略的目的之一。

另外，要有效地控制和調(diào)整學(xué)習(xí)者的情感因素。學(xué)生的興趣，對外族文化，對閱讀材料的內(nèi)容。對練習(xí)內(nèi)容的興趣等等，都能使學(xué)習(xí)者閱讀時處于最佳的心理狀態(tài)。閱讀能力直接受到閱讀興趣的影響，教師應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以保證學(xué)生進行持之以恒的閱讀，這也是提高學(xué)生閱讀能力的基本保證。

曾經(jīng)在美國一度非常流行的sq3r閱讀法對于閱讀策略和技能的培訓(xùn)也有一定的啟發(fā)和幫助作用，即根據(jù)題目或標(biāo)題對材料的內(nèi)容進行大致的了解和判斷(survey)，預(yù)先提問，帶著目的閱讀實際閱讀(reaan~)，根據(jù)長期記憶和短期記憶的規(guī)律，經(jīng)常對閱讀過的材料進行復(fù)習(xí)(mview)，根據(jù)記憶，對所讀過的材料進行重新組織(reconstruction)。按照這種方式對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的閱讀技巧極有好處。

3、結(jié)語。

閱讀教學(xué)作為一種技能訓(xùn)練，教師在課堂中應(yīng)把握住兩點：一是始終把閱讀方法和技巧的訓(xùn)練作為重點，二是在閱讀材料講解過程中，強調(diào)不同話語結(jié)構(gòu)的分析，使學(xué)生適應(yīng)各種文體材料,在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的超越語言的表層，將閱讀素材中的意識形態(tài)非自然化，即通過表面的語言形式來揭示隱含的語言與意識形態(tài)的關(guān)系。