最新幼兒老師課堂心得體會(大全8篇)

心得體會是個人在某一事物上的思考和感悟，它是知識和經(jīng)驗的結(jié)晶。寫心得體會時，可以列舉自己的收獲和成長，讓讀者更能感受到你的進步。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對你有所幫助。

幼兒老師課堂心得體會篇一

每一個奮斗在教師崗位的人，從執(zhí)教的那刻開始，心里就奠定了一個最大的難題。如何做一個孩子喜歡、家長愛戴的老師？從教了二十幾年的我，在與孩子們朝夕相處的日子中，經(jīng)過不斷的思索，糾正，實踐，有了一點收獲。

想要讓孩子把你當自己心中的好朋友必須要得到他們的信任。我們要與幼兒共享快樂，做一個值得幼兒依賴的好伙伴。所謂伙伴，就是建立在相互平等的基礎(chǔ)上，我們決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應經(jīng)常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量今天想玩什么游戲，或活動環(huán)境的布置，課間活動的內(nèi)容安排等。當幼兒犯錯誤時，不應以高于一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，也要勇于在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。這便可以讓幼兒覺得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然去親近老師，積極地參加各種活動。

要想得到孩子對老師的信任，走入幼兒的世界，我們老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，我們該經(jīng)常與幼兒進行溝通，假如在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上有新鮮的事物，圍在一起興致勃勃地看著，我們也要加入，參與他們的討論，或者在春游的時候，我們可以與幼兒一起躺在草地上仰望藍天白云，一起捕捉昆蟲，一起歡呼等，這樣孩子們會認為老師多可愛，與他們一樣，會讓幼兒著迷！

擁有一顆慈母般的愛心，是讓孩子更喜歡你的重要前提。任何人都愿意得到別人的贊揚與肯定，孩子更是如此。所以想要做一個讓孩子欣賞你、喜歡你，必須減少謾罵、體罰、挖苦孩子，把孩子當作是自己的孩子，愛他們，呵護他們，根據(jù)問題做出相應的政策來跟孩子進行交流。

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。都會深深的影響著每一位孩子的'身心發(fā)展，因此，我們要用友善的態(tài)度對待幼兒，多給孩子們微笑，多鼓勵，多欣賞，以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。

首先要讓家長感受到教師真誠的態(tài)度。我們一定要以真誠的態(tài)度面對家長，讓家長感受到老師是一個真實的、坦誠的、負責任的人，為彼此建立相互信任的基礎(chǔ)。其次，要采取適當?shù)谋磉_方式。俗話說：一句話讓人笑，一句話讓人跳。所以，先要說孩子的優(yōu)點，再提意見，并做到語氣要誠懇、委婉。當遇到個別有急躁情緒及沖動的家長，要換位思考，學會體諒。只要我們把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，一定能贏得家長的擁護、支持，更加信任你、尊重你。

作為一線的幼兒教師，只要我們將孩子真正裝進心底，只要記著家長殷切的目光，時時調(diào)整自己的教育行為，就能讓孩子喜歡、讓家長滿意。我會努力，做一位幼兒喜歡、家長滿意，社會認可的好老師。

幼兒老師課堂心得體會篇二

近日，我有幸進入一所幼兒園觀察幼兒課堂。這是我第一次走進幼兒課堂，一方面感到興奮，另一方面也十分好奇，能夠在這個角度去觀察幼兒教育，對我以后的教育之路也具有重要的啟示。在觀察的過程中，我體會到了許多，心里也有了自己的理解與思考，感受十分深刻。

走進幼兒園的教學樓，一股輕松、充滿童趣的氛圍撲面而來，此時我真的感到了自己走進了幼兒世界。走進課室后，我看到的是一幅生動而活潑的場面。孩子們正在聚精會神地做著老師布置的活動——模玩。他們用小手把橡皮、貼紙擺放到小盒子里面，小小的身軀卻展現(xiàn)出敏捷的手指，這讓我想到了“美術(shù)天才”——佟鑫。在課堂上，老師們很聚焦孩子們的情感管理，引導和指導他們自我情感調(diào)控和表達，我感到了幼兒教育的人性化與可貴，真正讓孩子們成為能夠感知自我、理解他人的人。

二、幼兒教育的觀察感受。

在觀察幼兒課堂的過程中，我深深地意識到：孩子們是天生的好奇心和求知欲動力源泉！唯有從教師、環(huán)境與孩子的好奇心構(gòu)成的整合體中去挖掘這個源泉，“保留”好奇、保護好奇和傳遞好奇，才能夠讓幼兒教育真正成為貼近生活、生態(tài)立體、快樂有趣的教育。孩子應該是在頻繁探索基礎(chǔ)知識的同時，逐步接觸、理解、實踐、總結(jié)并形成人格結(jié)構(gòu)的。如此，“科學性、人文性、突發(fā)性”成了科學有趣的幼兒教育辦法。

三、幼兒教育的難點分析。

在觀察的過程中，更深的認識到和了解到幼兒教育的難點——情商教育。如何讓幼兒們形成自我認知、情緒管理、人際溝通、人際交往等基礎(chǔ)的情商素養(yǎng)是極其重要的。孩子們多屬于自發(fā)性、無邏輯性，情緒也很容易受到外界環(huán)境的影響，因此幼兒教師需要在課堂中耐心地引導孩子們學習自我觀察的技能，讓孩子們知道他們的情緒、想法和需要，還要教育孩子們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w，并逐漸自我調(diào)節(jié)，適應在生活中遇到的各種情況。

四、幼兒教育教師的教育技巧。

在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育教師要具有良好的教育技巧，如細膩的表情、趣味性的口吻，和達到孩子視線的高度等等。細膩的手勢和語言，是教育者必備的語言能力和身體表達能力。事實上，教育者不但要有吸引孩子的視覺、聽覺、嗅覺和口感技巧，還需要在教學中用思維技巧提升想象力和創(chuàng)造力，不斷引導孩子們思考和糾錯。教育者需要把課程設(shè)計成教育面與員的面向結(jié)合促進孩子們的實際動手能力和創(chuàng)造性思維。通過對話、背景研究、激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造一個積極的、好奇的學習氛圍，孩子們才能獲得最好的教育效果。

五、公益性幼兒園等待實現(xiàn)的目標。

每個孩子都有最原始、發(fā)自內(nèi)心的愿望和欲望，能否被滿足并得到發(fā)展是教育者的最大目標。公益性幼兒園背景意義和社會內(nèi)在價值，應該重視孩子思維、情感和身體的發(fā)展特點，不僅僅滿足孩子的基本生活，還應該為他們提供更安全、更溫馨、更活潑、更開放的教育環(huán)境，創(chuàng)造更高品質(zhì)的智育藍圖。公益性幼兒園是一個競爭壓力降下、公正有序、透明暴力減少的環(huán)境，多元文化在這里相互融合，育人角色得到了機會和支持。

最后，幼兒教育的教師不僅僅是知識輸出者，更是心理建設(shè)者、愛心傳遞者和情感引領(lǐng)者。是幫助孩子發(fā)現(xiàn)藏在內(nèi)心的驅(qū)動力、幫助孩子改變姿態(tài)的傳奇人物。愿幼兒園能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育目標，培養(yǎng)更多有情懷、有思想的孩子。

幼兒老師課堂心得體會篇三

隨著科技的發(fā)展，幼兒教育也在不斷創(chuàng)新。幼兒微課堂作為一種新型的教學模式，在幼兒教育領(lǐng)域中受到越來越多的關(guān)注。在我參加幼兒微課堂學習的過程中，我深深地感受到了幼兒微課堂的優(yōu)勢與不足。下面我將從不同的角度出發(fā)，總結(jié)一下我的體會和感受。

首先，在幼兒微課堂中，我感受到了互動性的增強。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒只是被動地接受知識，缺乏參與感。而在幼兒微課堂中，幼兒可以通過觀看教學視頻、互動問答等方式積極參與到學習中去。例如，在一個關(guān)于動物的微課堂中，教師會通過播放生動的動物視頻，引發(fā)幼兒的興趣，然后提出一系列問題，讓幼兒通過回答問題來鞏固所學的知識。這種互動性的增強，不僅激發(fā)了幼兒的學習興趣，還提高了幼兒的學習主動性。

其次，幼兒微課堂的學習內(nèi)容更加生動有趣。傳統(tǒng)的幼兒教育內(nèi)容往往比較枯燥，難以引起幼兒的興趣。而在幼兒微課堂中，教學內(nèi)容通過圖文、音頻、視頻等多種形式展示，使得學習內(nèi)容更加生動有趣。例如，在一堂關(guān)于數(shù)字的微課堂中，教師會通過展示卡通人物和數(shù)字，用幽默、有趣的方式教授數(shù)字的認識和運算方法，讓幼兒在歡笑中學習，提高學習的效果。

然而，幼兒微課堂也存在一些不足之處。首先，由于幼兒的認知能力有限，他們對于電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的使用還不夠熟悉，所以在使用幼兒微課堂時會遇到一些技術(shù)問題。例如，有時幼兒無法正確操作電子設(shè)備，導致無法觀看課程視頻或參與問答活動。其次，由于許多幼兒微課堂是在線學習，依賴網(wǎng)絡(luò)，所以在網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定的情況下，會影響到幼兒的學習效果。再者，幼兒微課堂作為一種虛擬的學習環(huán)境，與傳統(tǒng)的面對面交流相比，缺乏了師生間的真實互動，對幼兒的語言交流和社交能力的培養(yǎng)可能有所不足。

綜上所述，幼兒微課堂作為一種新型的教學模式，在幼兒教育中有著諸多的優(yōu)勢。它增強了幼兒的參與感和學習主動性，使得學習內(nèi)容更加生動有趣。然而，幼兒微課堂也存在一些不足，如技術(shù)問題、網(wǎng)絡(luò)連接、缺乏真實互動等。因此，在使用幼兒微課堂時，我們應該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時也要解決相應的問題。通過改進和完善，幼兒微課堂必將為幼兒的學習提供更多的機會和便利，促進幼兒教育的發(fā)展。

幼兒老師課堂心得體會篇四

下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心。”我一看，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。

下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎?或者是老師錯怪你什么了?等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說啊：“你想把臟東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢?”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想辦法!”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎?”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么!”“可是，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀?”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價值，我們應當尊重兒童的人格，愛護他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個自由，寬松的'語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位，關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要。

我覺得作為70后的幼兒教師應轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應認識到兒童是人，是發(fā)展著，能動的主體，他們有獨特的內(nèi)心活動。作為教師應以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關(guān)注和引導，給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子 的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學活動的開展，也更能提高教學效果。

幼兒老師課堂心得體會篇五

隨著科技的快速發(fā)展，幼兒教育也迎來了一場變革。傳統(tǒng)的教室和黑板已經(jīng)無法滿足幼兒學習的需求，幼兒微課堂應運而生。在參與幼兒微課堂的過程中，我有幸親身體驗了這種新型教學模式帶來的種種變化和延展，我對于微課堂有了更深刻的認識和體會。

首先，幼兒微課堂讓幼兒們享受到了個性化的學習體驗。在傳統(tǒng)的教室里，老師往往只能針對整個班級進行教學，沒有多余的時間和精力去關(guān)注每個孩子的需求。但是在微課堂里，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和學習需要進行選擇。他們可以自由選擇教材，根據(jù)自己的理解和喜好進行學習。這種個性化的學習方式讓孩子們更加主動、積極地參與進來，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。

其次，幼兒微課堂拓展了幼兒的學習空間。傳統(tǒng)的教室里，孩子們只能通過教材和老師的講解來獲取知識。但是在微課堂里，孩子們可以通過觀看視頻、互動游戲等多種形式來獲取知識。這些多媒體技術(shù)的運用，讓學習從教室里延伸到了更廣闊的領(lǐng)域。孩子們可以通過微課堂，去探索和體驗世界的各個方面，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這不僅拓展了孩子們的學習空間，也促進了他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

再次，幼兒微課堂提供了更多元化的學習資源。在微課堂里，孩子們可以隨時隨地地獲取各種各樣的學習資源。無論是教材、視頻、圖片還是游戲，都能夠為孩子們提供豐富的學習內(nèi)容。這為孩子們的學習提供了更多的選擇，讓他們可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。這種多元化的學習資源不僅能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，幼兒微課堂提供了更高效的學習方式。在微課堂里，孩子們可以隨時隨地地進行學習。他們可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏進行學習，不再受制于傳統(tǒng)教室里的時間限制。而且，孩子們可以根據(jù)自己的學習進度進行調(diào)整，不再受制于整個班級的學習進度。這樣的學習方式讓孩子們能夠更加自主、自律地進行學習，提高了他們的學習效果和學習效率。

總而言之，幼兒微課堂的出現(xiàn)為幼兒教育注入了新的活力和動力。它讓幼兒們可以享受到個性化、多元化和高效的學習體驗。在參與微課堂的過程中，我深刻體會到了它帶來的種種變化和延展。在未來的幼兒教育中，微課堂一定會得到更廣泛的應用，同時也會對幼兒教育帶來更多的創(chuàng)新和突破。

幼兒老師課堂心得體會篇六

蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”因此，我認為，轉(zhuǎn)變“后進學生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學習的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感。正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同，但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體。所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。

當然，加強德育還有必要充分重視學生的心理健康教育。過去，我們經(jīng)常把學生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題，實際卻是心理問題，如學生拿別人的東西，就一直被看作是品德問題，但是據(jù)研究，許多都是一種心理障礙問題，因為許多學生根本不缺少這些東西，但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理，則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師必須從學生的心理和行為等角度正確分析學生產(chǎn)生問題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學生進行心理教育。通過學生心理健康教育，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應環(huán)境、自我管理、學習成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。通過心理健康教育，提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性，健全學校德育工作的管理體系。

有了夢就會有動力、有希望?！缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學生共同的夢。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。

幼兒老師課堂心得體會篇七

觀幼兒課堂是很多家長和學生老師最喜歡的活動之一。無論是家長還是老師都可以從中獲得很多有價值的經(jīng)驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在觀幼兒課堂時的心得和體會，并希望這些經(jīng)驗可以幫助到更多的人。

第二段：感受到了孩子們的單純與快樂。

當我進入幼兒課堂時，我感受到了孩子們的單純與快樂。他們歡快地玩耍著，似乎對學習充滿熱情。觀察幼兒的行為，我發(fā)現(xiàn)他們非常自然和真實。他們不像成年人那樣有太多顧慮，總是能夠盡情享受生活。

第三段：老師們幾乎無時無刻都在指導和幫助孩子們。

老師們幾乎無時無刻都在指導和幫助孩子們。每一個孩子都能夠得到老師的關(guān)注和引導，老師會輪流和孩子們進行交流。無論是在聽寫、繪畫、或者簡單的動作指導中，老師們總是細心耐心地指導孩子們，傳授知識，幫助幼兒們認識世界。

對于家長而言，觀察幼兒課堂也是一種啟示。觀察這些孩子們的行為和學習過程，可以讓家長們更好地了解自己的孩子。這些見聞也可以讓家長們更加重視孩子的教育，讓他們在成長過程中得到完整、健康的教育。

第五段：結(jié)語。

總之，觀察幼兒課堂不僅可以讓我們更好地了解幼兒的成長過程，也會讓我們重視教育的重要性，更好地幫助孩子健康成長。在觀察幼兒課堂的過程中，我深深感受到了幼兒的單純與快樂以及老師無微不至的指導。希望這篇文章可以給讀者帶來一定的啟示和啟發(fā)。

幼兒老師課堂心得體會篇八

我很榮幸的成為一位新教師，也很榮幸的加入到了xx市實驗幼兒園這個大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標開始了新的人生征程。

對新教師也有了新的熟悉，“教師是為人師表的”身教重于言教，師者傳道授業(yè)解惑也，教師嚴以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。“師德”是很重要的一點，我們不但要有一定的經(jīng)驗教育孩子，還要有一種師德的品質(zhì)。幼兒園的孩子是很小的，需要靠老師的催促，因此我們應當用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真實的理解，而不是千篇一概的責備。

在上學期的實習中，我就以新老師的態(tài)度進入實驗幼兒園小三班。

小三班是新的，我也是新的，一切對我來講都是新的。在這樣一個新的環(huán)境和氛圍中，固然倍感壓力，但是也給了自己一個成長的機會了，我覺得，只有這樣的壓力才有動力去完成任務(wù)。在嶄新的環(huán)境當中，我深深體會到了，一個團隊的相互調(diào)和、大家的齊心協(xié)力才能取得一定的成績，因此我以為，團隊的合作是非常重要的。光靠一個人的氣力是不夠的，因此在幼兒園這樣隨不大的環(huán)境中，我們也是一樣，需要每個人的積極配合才能到達效果。我想每個班的'老師們只要一條心為班級著想，這個班才會更加優(yōu)秀。

我相信，孩子未來的人生中，最幸福最難忘最值得回憶的時刻就是幼兒園的時光?？粗@些天天在進步在長大的孩子們，我感到非常的欣慰和自豪?；叵氪髮W的時光，有許很多多辛勞的付出，大學里的目標、計劃一切都做的那末認真和充實，但收獲卻也是更多的。大學里再優(yōu)秀，走上社會，走向工作崗位，還是一位新手。

初次上路的確難以駕馭，所以，我希望在這樣一個機遇中，通過各種新教師的培訓，能讓我更好更快的成長，能夠讓這個剛踏進工作崗位的新人感到肩上的責任是重要的。希望可以給自己找到更多的奮斗目標，用自己的愛心去暖和每個孩子;用自己的熱情去教育每個孩子，我相信通過不斷的努力一定會成為一位出色的幼兒教師。