2023年幼兒陶藝心得體會(huì)(匯總12篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)，也是對(duì)改進(jìn)和提升的思考和建議。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)和細(xì)節(jié)，用具體的例子來支持我們的觀點(diǎn)和體會(huì)。通過閱讀心得體會(huì)范文，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇一

陶藝室是我園新打造的專業(yè)活動(dòng)室之一，一直以來備受重視。也能提高教師對(duì)于陶藝的審美情趣、加強(qiáng)教師的陶藝技能的培訓(xùn)，有助于教師更好的開展陶藝教學(xué)活動(dòng)。所以，我園邀請(qǐng)了林老師對(duì)全園教師進(jìn)行了有針對(duì)性的陶藝培訓(xùn)。首先，教師們?cè)谔账嚴(yán)蠋煹闹v解下，了解了陶藝的專業(yè)知識(shí)及技能要求。隨后分小組制作。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，老師們聽得非常認(rèn)真，拍照、記錄……用自己的方式體會(huì)自己的學(xué)習(xí)心得。老師們?cè)谥笇?dǎo)下揉揉捏捏，一件好的陶藝作品需要老師用耐心和細(xì)心，用心地制作。在制作過程中，教師們專心致志、一絲不茍，時(shí)不時(shí)還輕聲相互討論著制作中的問題;指導(dǎo)老師也給了教師們很多技能上的要點(diǎn)建議及心得，教師們都能認(rèn)真傾聽并能馬上學(xué)以致用地運(yùn)用到自己的作品中。

隨著陶藝?yán)蠋熋吭露ㄆ趤韴@指導(dǎo)成為常態(tài)化工作，有針對(duì)性的陶藝課程、技能培訓(xùn)也將進(jìn)一步優(yōu)化本園的陶藝課程，提高教師專業(yè)技能。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇二

近日，我有幸觀看了一場幼兒園陶藝展，深感幼兒陶藝的魅力與價(jià)值。在這次觀看的過程中，我從裝飾、表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力、促進(jìn)社交等方面體會(huì)到了幼兒陶藝的種種好處。以下將分五段式來詳細(xì)討論我的觀看感受。

在觀看幼兒園陶藝展的過程中，我被其中的裝飾效果深深吸引。每一件作品都經(jīng)過細(xì)致的雕琢和巧妙的裝飾，看起來精致而獨(dú)特。例如，在一個(gè)精心制作的瓶子上，幼兒用各種顏色的畫筆繪制了一只美麗的鳥，而這只鳥在陽光的照射下，顯得栩栩如生。這樣的裝飾不僅給人以美的享受，更展現(xiàn)了幼兒們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過參與陶藝活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種裝飾材料來裝飾自己的作品，不僅讓作品更加個(gè)性化，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的追求。

此外，觀看陶藝展還讓我意識(shí)到了陶藝作品作為一種表達(dá)情感的方式的重要性。在幼兒的想象世界里，陶藝作品不僅是一種美好的裝飾品，更是一種情感的寄托和表達(dá)。在展覽中，我看到很多面對(duì)攝影鏡頭笑得燦爛的幼兒，他們的幸福源于他們親手制作的陶藝作品。這些作品不僅承載了他們的千言萬語，更展示了他們快樂的內(nèi)心世界。我深深被幼兒們用陶藝作品表達(dá)情感的能力所感動(dòng)，這也讓我意識(shí)到幼兒陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力的重要性。

陶藝還可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒的想象是無限的，他們能夠把最普通的陶藝作品想象成各種形狀和故事。在觀看過程中，我看到了一只由幼兒親手制作的陶藝狗，它的大眼睛和長長的尾巴讓人感到可愛，但更令人驚訝的是，幼兒告訴我它是一只會(huì)說話的狗。這件作品讓我感受到幼兒們無限的想象力，也讓我明白陶藝作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

觀看幼兒陶藝活動(dòng)還領(lǐng)會(huì)到了陶藝對(duì)于幼兒社交能力的培養(yǎng)。在陶藝展中，我見到了許多幼兒在展覽的各個(gè)角落交流和分享他們的作品。通過參與陶藝活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了與他人共同合作、互相幫助，并在制作過程中培養(yǎng)了社交能力。觀看他們自豪地向父母展示自己的作品，我感到他們?cè)谔账囍袑W(xué)會(huì)了分享和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，這無疑對(duì)于幼兒的成長是一種寶貴的財(cái)富。

綜上所述，在觀看幼兒園陶藝活動(dòng)的過程中，我深深感受到幼兒陶藝的重要性與價(jià)值。它不僅通過裝飾作品的方式給人以美的享受，還是幼兒表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力和促進(jìn)社交的重要手段。幼兒們的陶藝作品展示了他們驚人的創(chuàng)造力和無限的想象力，而參與陶藝活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了分享、表達(dá)和合作。幼兒陶藝是一種有趣且有益的活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。希望幼兒園能夠不斷豐富陶藝教育的內(nèi)容和形式，讓更多的幼兒能夠通過陶藝活動(dòng)獲得樂趣與成長。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇三

近年來，幼兒陶藝培訓(xùn)在中國逐漸受到更多家庭的重視。作為一名藝術(shù)愛好者和年輕媽媽，我近期也帶著孩子參加了幼兒陶藝培訓(xùn)。在這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，我收獲了很多，也深深體會(huì)到幼兒陶藝培訓(xùn)對(duì)孩子的積極影響。

首先，通過幼兒陶藝培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。在陶器制作的過程中，孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想象來創(chuàng)造自己的作品。通過涂鴉、塑造等活動(dòng)，孩子們可以將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來，給予自己的作品獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。這種自由創(chuàng)作的過程可以培養(yǎng)孩子們審美能力和表達(dá)能力，讓他們?cè)趧?chuàng)造中體驗(yàn)到樂趣。

其次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。陶藝制作需要耐心和專注，孩子們必須在整個(gè)制作的過程中持之以恒，并且堅(jiān)持不懈地調(diào)整和改進(jìn)他們的作品。這種過程教會(huì)了孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，堅(jiān)持下去，不斷嘗試和學(xué)習(xí)。他們也會(huì)意識(shí)到，即使在失敗的時(shí)候，他們也可以通過不斷努力來獲得更好的結(jié)果。這種耐心和毅力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

再次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上，孩子們經(jīng)常需要和其他小伙伴合作完成一些作品。在這個(gè)過程中，他們需要相互協(xié)作、相互支持，并且合理安排各自的分工。通過這種團(tuán)隊(duì)合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽和分享，培養(yǎng)了自己的溝通技巧和人際交往能力。他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能完成更好的作品。這種團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們未來的社交能力和合作意識(shí)都有著重要的影響。

此外，幼兒陶藝培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和細(xì)致注意力。在陶藝課堂上，孩子們需要對(duì)陶器的形狀、顏色以及細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，并且要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿勺约旱淖髌?。這種觀察力和注意力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們的認(rèn)知能力和思維能力有著積極的影響。他們會(huì)更加細(xì)致入微地觀察和思考，提高自己的觀察能力和認(rèn)知能力。這種培養(yǎng)的效果不僅僅在藝術(shù)上有效，也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中有所幫助。

總的來說，幼兒陶藝培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)發(fā)揮藝術(shù)天賦、培養(yǎng)良好品質(zhì)的平臺(tái)。通過自由創(chuàng)作、耐心堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、觀察細(xì)致等環(huán)節(jié)，孩子們可以在陶藝制作的過程中得到全面的培養(yǎng)和提升。他們的藝術(shù)能力和表現(xiàn)力也得到了潛移默化的提高。作為家長，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加陶藝培訓(xùn)，讓他們?cè)谶@個(gè)過程中收獲快樂，并且培養(yǎng)良好的品質(zhì)和能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇四

我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見，一堂公開課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓新教師上展示課，青年教師開優(yōu)質(zhì)課，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松、快樂的氛圍中掌握各項(xiàng)技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開展研究，收到了良好的效果。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：_月份邀請(qǐng)了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);x月_邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);x月_三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

___幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)

一、端正思想明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1.開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“_大”精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。

2.提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心校開展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、_月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇五

為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，9月17日晚上，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!

整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行，理論講解，泥塑，拉坯。在理論講解中，老師們仔細(xì)聽講，認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類，欣賞陶瓷作品，感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。

冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具，成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)老師們通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!

學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，冷魯文老師現(xiàn)場展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在冷老師的指導(dǎo)下，老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、泥板成型的基本技巧。

在老師講解整個(gè)拉坯過程之后，老們親手進(jìn)行拉坯制作，高高興興地過了一把陶藝癮!操作過程中，冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!

老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過培訓(xùn)，老師們感受到陶藝的快樂，意猶未盡，暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。

此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來說，可是受益多多，教師專業(yè)技能的提升，最終得益的是孩子們，教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn)，將更有效地指導(dǎo)教師們將來對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開展!

幼兒陶藝心得體會(huì)篇六

陶藝是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。

為促進(jìn)我園陶藝園本課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，3月9日上午，《陶藝園本課程的實(shí)踐研究》課題組的教師們參加了陶藝培訓(xùn)。

陶藝?yán)蠋熢敿?xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具、成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)教師們通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法。

學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，陶藝?yán)蠋煬F(xiàn)場展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、手拍身筒的基本技巧。

當(dāng)一件件作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，參訓(xùn)教師們感受著陶藝帶來的藝術(shù)享受。

一起來看看我們的第一件作品吧~

此次陶藝培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)陶藝教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，用雙手和心靈發(fā)展美、創(chuàng)作美，在今后陶藝實(shí)踐課中，我們將開發(fā)孩子們創(chuàng)造的潛能，激發(fā)他們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分展開想象的翅膀。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇七

20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長主講的“幼兒教師的家長工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，姬園長結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了：我們面對(duì)的家長、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容，富有啟發(fā)性。家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長溝通方面的疑惑！

這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是：教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長溝通。在帶班過程中，如果家長工作做不好，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：家長嫌教師對(duì)幼兒照顧不周，對(duì)教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長不理解自己的工作，心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長進(jìn)行交流與溝通，認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友，他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的新生，可能由于還沒適應(yīng)新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽話、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。

這么冷的天也不給你穿外套?！蓖跖嘁阋痪湓捯矝]說。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽見了，她馬上告訴了我。

第二天，我裝作什么事也沒發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解，向我表示歉意。

經(jīng)過這件事，我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強(qiáng)與家長的情感溝通與信息交流，了解家長對(duì)孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。

在此次培訓(xùn)中，我了解到家長對(duì)自己的孩子深深的愛，但有時(shí)，由于對(duì)幼教工作的不了解，難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無論是誰的過錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師，應(yīng)該用自己的真誠來和家長解釋事情的經(jīng)過，原本對(duì)教師有意見的家長在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長還采取以前的態(tài)度不給家長任何解釋的話，有可能家長對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長做出合理的解釋時(shí)，家長合作的愿望和熱情會(huì)更高。

所以說，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長接納，她們與家長的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解，雙方就會(huì)為其愛子的健康成長而齊心協(xié)力。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒陶藝培訓(xùn)逐漸成為一種受歡迎的課外活動(dòng)。參加陶藝培訓(xùn)讓孩子們從一開始就接觸到藝術(shù)創(chuàng)作，這對(duì)于他們的想象力、創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。在參加幼兒陶藝培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，也對(duì)陶藝有了更深刻的了解。下面我將分享我在陶藝培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，我覺得陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我耐心與細(xì)致的品質(zhì)。陶藝需要不斷磨練我的耐心和專注力。從揉泥到制作陶器，每個(gè)步驟都需要精心操作。一不小心，泥塊就可能起變形，這讓我學(xué)會(huì)了耐心地調(diào)整和修復(fù)。每一次的細(xì)節(jié)處理和成品的呈現(xiàn)都需要細(xì)膩的觸感和良好的細(xì)致能力。通過陶藝培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何耐心處理泥塊，還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性和特長。

其次，陶藝培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝培訓(xùn)中，老師會(huì)給我們一些基本的造型技巧，而其他的創(chuàng)作則需要我們自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過塑造泥塊，我能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心感受和想象力融入到作品中，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品。有時(shí)候，我會(huì)根據(jù)自己的喜好和興趣來設(shè)計(jì)作品，使其更加符合自己的審美。通過參加陶藝培訓(xùn)，我對(duì)藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力都得到了很好的鍛煉。

再者，陶藝培訓(xùn)培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)。在陶藝制作過程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起合作完成一項(xiàng)作業(yè)。每個(gè)人都有自己的特長和創(chuàng)意，通過合作，可以相互學(xué)習(xí)、互相借鑒。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些技術(shù)難題，但是通過與同學(xué)們的合作，我往往能夠找到解決問題的方法，這讓我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)們一起合作，我不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，還結(jié)交了更多的朋友，讓生活更加充實(shí)和有趣。

最后，陶藝培訓(xùn)讓我對(duì)陶器的制作工藝和歷史有了更深刻的了解。陶藝作品有著悠久的歷史和文化傳承，通過制作陶器，我更加深入了解了陶器的制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。在陶藝培訓(xùn)中，老師經(jīng)常會(huì)給我們介紹一些古代陶藝的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵，這讓我對(duì)陶藝有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。通過了解陶器的制作工藝和歷史，我更加敬重和欣賞陶器的獨(dú)特之處，也更加熱愛和重視自己的作品。

綜上所述，參加幼兒陶藝培訓(xùn)讓我收獲了很多。從培養(yǎng)耐心與細(xì)致的品質(zhì)，到發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，再到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和了解陶器制作工藝的重要性，這些經(jīng)歷都讓我從陶藝中受益匪淺。陶藝培訓(xùn)既是一種充實(shí)和有趣的課外活動(dòng)，也是一種對(duì)孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我相信，在未來的日子里，我會(huì)將這些收獲運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的藝術(shù)水平和綜合能力。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇九

引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)學(xué)_，通過學(xué)_，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì)促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來越完整。

整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)從語言、數(shù)學(xué)、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)__慣，在“熱愛學(xué)_”和“善于學(xué)_”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)_品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)_品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

對(duì)教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)_者開始，讓學(xué)_成為一種_慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)_、終身學(xué)_的意識(shí);要把身邊已有的學(xué)_資源盡可能用好，并在應(yīng)用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識(shí)，形成個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)思想網(wǎng)，并進(jìn)而_得知識(shí)管理的技能，用知識(shí)管理提升學(xué)_能力和加快學(xué)_速度;還要逐步建立通過交流參與到不同主題學(xué)_社區(qū)中的意識(shí)，以提升學(xué)_的有效性和學(xué)_的規(guī)模效應(yīng)。所有這些都要源于學(xué)_，只有學(xué)_才能讓我們逐步認(rèn)識(shí)自己，主體意識(shí)才可能覺醒，并進(jìn)而能夠超越自我。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇十

第一段：引入幼兒陶藝培訓(xùn)的背景和目的（100字）。

隨著教育理念的不斷發(fā)展，幼兒陶藝培訓(xùn)以其獨(dú)特的魅力吸引了越來越多的家長和幼兒。作為一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，陶藝培訓(xùn)不僅可以啟發(fā)幼兒的智力發(fā)展，還可以提高他們的審美能力和手工動(dòng)手能力。在過去幾個(gè)月的陶藝培訓(xùn)中，我深深感受到了這種藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)（200字）。

陶藝培訓(xùn)通過給幼兒提供自由的創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在陶藝制作過程中，幼兒可以根據(jù)自己的想法和感受隨意塑造，不受限制地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力。我注意到，在陶藝制作的過程中，幼兒的腦海里不斷浮現(xiàn)出各種各樣的想法和形象，他們用手中的泥土將這些想法變成了具體的作品。這種自由創(chuàng)作的過程讓幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力，豐富了他們的創(chuàng)造力。

第三段：陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒審美能力的提高（200字）。

陶藝作品豐富多樣，形態(tài)各異，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。在陶藝培訓(xùn)中，我接觸到了各種各樣不同風(fēng)格的陶藝作品，了解到陶藝的多樣性和無限可能。這些作品啟發(fā)了我對(duì)美的感受和理解，讓我學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)形式。同時(shí)，陶藝培訓(xùn)還教會(huì)了我如何用線條、色彩和形狀來表達(dá)自己的情感和思想。這種審美能力的提高不僅增強(qiáng)了我對(duì)藝術(shù)的興趣，還幫助我更好地理解和欣賞生活中的美。

第四段：陶藝培訓(xùn)對(duì)幼兒手工動(dòng)手能力的鍛煉（200字）。

陶藝制作需要幼兒進(jìn)行繁瑣、細(xì)致的動(dòng)作，充分鍛煉了他們的手工動(dòng)手能力。在陶藝制作的過程中，我繪制圖案、捏制形狀、粘合材料等一系列動(dòng)作，不僅增強(qiáng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和手指靈活度，還培養(yǎng)了我細(xì)心和耐心的品質(zhì)。通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我漸漸掌握了陶藝制作的技巧和方法。這種手工動(dòng)手能力的鍛煉不僅對(duì)我在陶藝領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，還對(duì)我在日常生活中的學(xué)習(xí)和生活技能的培養(yǎng)有很大幫助。

通過幾個(gè)月的幼兒陶藝培訓(xùn)，我對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)有了很大提高，也在創(chuàng)造力、審美能力和手工動(dòng)手能力上得到了很大的鍛煉。我深刻體會(huì)到陶藝培訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響。陶藝是一門獨(dú)特且富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，通過陶藝培訓(xùn)，我不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力，還可以鍛煉自己的耐心和細(xì)致，提高自己的手工動(dòng)手能力。這些能力和質(zhì)量不僅對(duì)我在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，還會(huì)在我日常生活中的學(xué)習(xí)和成長中起到積極的促進(jìn)作用。我相信在未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的陶藝技巧和知識(shí)，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，我也期待能夠繼續(xù)參與幼兒陶藝培訓(xùn)，用陶藝的形式展示自己的想法和創(chuàng)造力，讓更多的人了解和欣賞到陶藝的魅力。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇十一

陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。

首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過動(dòng)手實(shí)踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個(gè)場景被布置得十分溫馨，每個(gè)作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過塑造作品的過程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對(duì)美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。

再次，觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?，透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛和關(guān)心；一朵盛開的花朵，則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛和好奇心。通過陶藝，孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。

此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中，每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)修整，還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專長，共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過程中，他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓罚布由盍怂麄冎g的友誼和互助精神。

總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過陶藝，孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來了樂趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛心和耐心，引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長。

幼兒陶藝心得體會(huì)篇十二

陶藝是一門充滿無限創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)形式，而幼兒園是孩子們最早接觸藝術(shù)的地方。最近，我有幸觀看了一場幼兒園陶藝活動(dòng)，這讓我深受啟發(fā)和震撼。下面我將從創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面，分享我在觀看這個(gè)活動(dòng)過程中得到的心得體會(huì)。

首先，幼兒園陶藝活動(dòng)給我留下了深刻的創(chuàng)意印象。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，從制作陶器的材料、表面紋理到各種裝飾都展現(xiàn)出無限的創(chuàng)意。他們常常用鮮艷的顏色、可愛的形狀來呈現(xiàn)自己的想象力，有時(shí)甚至超乎我的想象。通過陶藝活動(dòng)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感和獨(dú)特的審美能力。

其次，陶藝活動(dòng)需要一定的技巧和手工嫻熟度。在觀看的過程中，我看到孩子們?cè)谒茉焯掌鞯倪^程中十分認(rèn)真和仔細(xì)，他們不斷調(diào)整手指的力度和位移，將泥土塑造成他們所想的形狀，這需要相當(dāng)?shù)募记珊湍托?。通過陶藝活動(dòng)，孩子們能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和觸覺感官，同時(shí)還能夠提高他們的專注力和耐心。

另外，幼兒園陶藝活動(dòng)的表現(xiàn)形式給我留下了深刻的印象。孩子們除了從泥土中塑造出陶器之外，還會(huì)通過彩繪、裝飾等方式來豐富作品的表現(xiàn)形式。比如，他們會(huì)用明亮的顏料給陶器上色，用各種素材和工具來打磨和裝飾，使作品更加生動(dòng)有趣。通過這些形式的呈現(xiàn)，孩子們能夠進(jìn)一步表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也豐富了自己的審美經(jīng)驗(yàn)。

此外，我在觀看中也深感到幼兒園陶藝活動(dòng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。陶藝作為一門古老的藝術(shù)形式，具有豐富的文化內(nèi)涵和創(chuàng)造性的潛力。通過陶藝活動(dòng)，孩子們可以不僅了解陶藝的歷史和文化，還可以通過創(chuàng)造和表達(dá)，將陶藝與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和思想。通過這樣的活動(dòng)，孩子們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣和各種才能，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

最后，幼兒園陶藝活動(dòng)所體現(xiàn)的家庭互動(dòng)性也深深地打動(dòng)了我。在觀看的過程中，我看到很多家長和孩子一起參與了陶藝活動(dòng)，他們互幫互助，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，共同創(chuàng)造出了美麗的作品。這不僅增進(jìn)了家長和孩子之間的感情，也促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展。通過這樣的活動(dòng)，家長們能夠更加了解孩子，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的能力和愛好，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

綜上所述，通過觀看幼兒園陶藝活動(dòng)，我對(duì)陶藝的創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)形式、發(fā)展?jié)摿图彝セ?dòng)等方面有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)豐富多樣的表達(dá)自己的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和審美觀念。同時(shí)，陶藝活動(dòng)也為家庭教育提供了一個(gè)有效的途徑，能夠促進(jìn)家長與孩子之間的溝通和互動(dòng)。相信通過這樣的陶藝活動(dòng)，孩子們能夠更加全面地發(fā)展自己，走向更加美好的未來。