語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟(模板14篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是為了更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些輔助性的論據(jù)和實(shí)例，增強(qiáng)文章的可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。首先，我們可以看到這篇范文對(duì)一次活動(dòng)的總結(jié)有著清晰明了的結(jié)構(gòu)和邏輯，同時(shí)表達(dá)出了作者對(duì)這次活動(dòng)的真實(shí)感受和思考。其次，范文語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，表達(dá)了作者的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)察，給讀者留下了深刻的印象。再次，范文通過(guò)深入分析和細(xì)致思考，指出了活動(dòng)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，提出了改進(jìn)的建議和思路。最后，范文結(jié)尾處對(duì)整個(gè)心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和概括，給讀者留下了一個(gè)深思和思考的空間。希望大家能夠從中得到一些啟示和借鑒，寫(xiě)出更加出色的心得體會(huì)。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇一

是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，在一次逃難中，雖然極度疲憊和饑餓但他仍然堅(jiān)持以勞動(dòng)換取報(bào)酬，用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重和賞識(shí)，從而改變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。文中哈默的形象是通過(guò)對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。

老師根據(jù)本文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用了“品讀式”閱讀策略。首先給學(xué)生大量時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立閱讀感悟，在此基礎(chǔ)上，老師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、互動(dòng)，充滿(mǎn)人性的對(duì)話(huà)交流平臺(tái)，讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的領(lǐng)悟大膽釋放出來(lái)，在交流中碰撞、反思、調(diào)整先期閱讀的感知，從而自然地去感受作者的情感，較好的達(dá)成了對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)言的品味。整節(jié)課的教學(xué)凸顯了中指出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”這一理念，努力確立發(fā)展的主旨，遵循教學(xué)目標(biāo)整合的原則，力求避免一段一段地分析理解，在如何促進(jìn)閱讀的有效性方面作出了大膽的嘗試。

在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”展開(kāi)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話(huà)“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！笔钦n文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線(xiàn)索，圍繞杰克遜大叔為什么說(shuō)哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)感悟。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形?，覆蓋的閱讀面比較大，給學(xué)生的思維空間也比較大。教師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注過(guò)程與方法，這個(gè)過(guò)程，主要是主體積極參與，加強(qiáng)體驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)中，王老師更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受，注意把靜態(tài)的文字通過(guò)朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)畫(huà)面，以此去感染學(xué)生。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個(gè)對(duì)話(huà)情境，有效的提升了學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)。例：如果此時(shí)，你就是一個(gè)逃難的人，你會(huì)怎么做？如果這個(gè)年輕人就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生在感受的同時(shí)，思維的火花被點(diǎn)燃，紛紛進(jìn)入了角色，并毫無(wú)保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。

在讀課文時(shí)，先自主讀書(shū)整體感悟了解課文，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀人物對(duì)話(huà)，讀出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會(huì)，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會(huì)人物的情感變化，讓理性的語(yǔ)言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中。整個(gè)過(guò)程，在拉近師生與文本的距離的同時(shí)積累了語(yǔ)言，積淀了情感。

1.課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗(yàn)，讓我們感覺(jué)課上得比較“飄逸”，沒(méi)有“讀”到孩子的心靈深處。

2.這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生抓住了人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的形象，人物的心理活動(dòng)就成為了一個(gè)空白，教師應(yīng)該充分利用教材留給我們的空間，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)，這樣更能有助于體會(huì)人物形象。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇二

不必說(shuō)紅通通的燈籠、不必說(shuō)千里冰封，萬(wàn)里雪飄的白雪、不必說(shuō)香噴噴，圓鼓鼓的餃子、更不必說(shuō)穿著新衣服的孩子們，這熱鬧的春節(jié)，正踏著濃濃的年味走來(lái)。

除夕夜來(lái)到奶奶家，原本寬敞的屋子一下變得擁擠起來(lái);原本冰冷的氣氛一下熱鬧起來(lái)。奶奶和媽媽開(kāi)始炒菜、包餃子，而爸爸和爺爺聊起了當(dāng)年的陳年舊事，我們幾個(gè)孩子卻打鬧在一起。菜很快就上齊了，明亮的客廳中的桌子上擺滿(mǎn)了美食佳肴，讓我們這些饞嘴的孩子們的口水“飛流直下三千尺”，時(shí)光在我們的一片歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。

“守歲全家夜不眠，懷盤(pán)狼籍向燈前”。守歲可是春節(jié)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，全家人吃完餃子，圍在一起歡聲笑語(yǔ)的看著春晚，當(dāng)新春的鐘聲敲響時(shí)，我和爸爸在庭院里點(diǎn)燃了新春的炮竹，清脆的鞭炮聲喜迎了新的一年。

“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符”。大年初一，是春節(jié)開(kāi)始的第一日。早晨，拿起一副新對(duì)聯(lián)，開(kāi)始除舊迎新，把舊對(duì)聯(lián)撕下來(lái)，可是那舊對(duì)聯(lián)好像在跟我淘氣，死死的站在門(mén)上，不愿下來(lái)。最后，我出動(dòng)了殺手锏，有水潑在門(mén)上，那舊對(duì)聯(lián)像打了敗仗一樣，慢慢飄落下來(lái)。拿出那副新對(duì)聯(lián)，把膠帶貼上去，掛在門(mén)前，按壓，大功告成。

看著這紅紅的對(duì)聯(lián)，心里美滋滋的。

這就是春節(jié)，一個(gè)熱熱鬧鬧的春節(jié)。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇三

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力起著關(guān)鍵作用。為了提供給學(xué)生更豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們積極閱讀，四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。這些叢書(shū)涵蓋了多種文學(xué)形式和文學(xué)類(lèi)型，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。在我四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀這些叢書(shū)，我獲得了很多知識(shí)和啟發(fā)。

第二段：叢書(shū)中的篇章概述。

四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)包含了課文、詩(shī)歌、散文等多種文學(xué)形式，每一本叢書(shū)都有一個(gè)特定的主題。叢書(shū)的篇章設(shè)計(jì)非常合理，從淺入深，內(nèi)容涵蓋了古代和現(xiàn)代的名著佳作。同時(shí)，還配備了詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)和課后習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所讀的內(nèi)容。

四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)的亮點(diǎn)之一就是多樣的文學(xué)形式。叢書(shū)涵蓋了課文、故事、詩(shī)歌、童話(huà)等各種類(lèi)型的文學(xué)作品。這樣的多樣性能夠讓學(xué)生接觸到不同的文學(xué)風(fēng)格，豐富他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，叢書(shū)中的每一篇作品都非常優(yōu)秀，其中既有經(jīng)典名著的摘抄，也有當(dāng)代優(yōu)秀作家的作品，能夠讓學(xué)生在閱讀中感受到不同的文化和藝術(shù)魅力。

四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)的意義和作用是多方面的。首先，叢書(shū)提供了充實(shí)的閱讀素材，從而擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀廣度和深度。其次，叢書(shū)中的篇章都是經(jīng)過(guò)文化篩選和審美把關(guān)的作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，提高他們的審美能力和欣賞水平。此外，叢書(shū)中的作品都有深入淺出的閱讀指導(dǎo)和習(xí)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運(yùn)用，促進(jìn)他們的綜合語(yǔ)文能力的提升。

第五段：個(gè)人體會(huì)和建議。

通過(guò)閱讀四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)，我深切感受到了閱讀的樂(lè)趣和意義。每一篇作品都吸引了我的注意力，融入了我的心靈。通過(guò)閱讀，我了解了各種文學(xué)形式和文學(xué)類(lèi)型，培養(yǎng)了自己的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我建議將這些語(yǔ)文叢書(shū)推廣到更多的學(xué)校和學(xué)生中，讓更多的孩子能夠享受到閱讀的快樂(lè)和收獲。同時(shí)，我也希望叢書(shū)的編寫(xiě)者能夠更加關(guān)注學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過(guò)叢書(shū)中的習(xí)題和閱讀引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的未來(lái)發(fā)展所需的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

四年級(jí)語(yǔ)文叢書(shū)是四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造力。叢書(shū)中的多樣性和優(yōu)秀作品讓學(xué)生接觸到不同的文化和藝術(shù)魅力。叢書(shū)的意義和作用在于提供了豐富的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，并提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。通過(guò)閱讀這些叢書(shū)，我深切感受到了閱讀的樂(lè)趣和意義，并希望更多的學(xué)生能夠享受到閱讀的快樂(lè)和收獲。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇四

第一段：引言（200字）。

四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)階段，不僅僅是學(xué)科知識(shí)的積累，更是對(duì)思想意識(shí)以及人生觀(guān)的培養(yǎng)和塑造。在這一階段，我們?cè)诮?jīng)歷了一些小學(xué)生活的起伏后，逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立思考、自我反思的孩子。通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育，我們不斷探索、領(lǐng)悟，獲得了許多珍貴的思想感悟。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的四年級(jí)思想感悟心得體會(huì)。

第二段：勇于嘗試，敢于堅(jiān)持（200字）。

學(xué)習(xí)不是一帆風(fēng)順的道路，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，在四年級(jí)的經(jīng)歷中，我學(xué)到了“勇于嘗試，敢于堅(jiān)持”的重要性。當(dāng)我遇到難題的時(shí)候，我不再輕易放棄，而是深思熟慮后再?lài)L試解決它。在長(zhǎng)期堅(jiān)持下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，更重要的是，我堅(jiān)信自己可以戰(zhàn)勝所有困難。這讓我懂得，“成功”并不是一蹴而就的，需要我們不斷嘗試、堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)。

第三段：珍惜友情，與他人和諧相處（200字）。

在四年級(jí)里，我交到了許多好朋友。他們與我在學(xué)習(xí)上彼此扶持，在生活上互相幫助。而這樣的友情，也提醒我要珍惜身邊的人。盡管我們彼此也會(huì)有磨擦和摩擦，但是我們很快就可以化解這些問(wèn)題，并與他人和諧相處，這讓我感受到了友情在生活中的重要性。珍惜友情，與他人和諧相處，不僅能讓我們的生活更加有意義，也能讓我們變得更加成熟和穩(wěn)重。

第四段：勤勉努力，珍惜時(shí)間（200字）。

時(shí)間總是飛逝，我們的生活也是如此。在四年級(jí)里，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴性。每天都是新的開(kāi)始，每個(gè)時(shí)刻都是難得的機(jī)會(huì)。因此，我珍惜時(shí)間，盡可能利用每一天去學(xué)習(xí)、去思考、去做一些對(duì)自己或者他人有益的事情。通過(guò)多加努力，我成功地提高了自己的成績(jī)，并且在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。

第五段：反思致遠(yuǎn)，成長(zhǎng)篤行（200字）。

在自我反思的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要提高的地方。因此，我逐漸建立了自我學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)節(jié)能力。在做事前，我會(huì)先將目標(biāo)清晰地列出，并且及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，以保證學(xué)習(xí)和生活中的效率和質(zhì)量。不僅如此，我也在不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)自我提升，達(dá)成個(gè)人目標(biāo)。

總結(jié)（200字）。

在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了許多思想感悟，這些經(jīng)歷不僅是學(xué)科知識(shí)的積累，更是塑造自身性格、尋求個(gè)人發(fā)展的價(jià)值，這些都是長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜時(shí)間、更加努力學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。通過(guò)自我反思和提升，我相信可以取得更多的成功。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇五

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言尤為重要。作為一名語(yǔ)文教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，接下來(lái)將分享這些心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師有所啟發(fā)和幫助。

第二段：?jiǎn)⒚山逃闹匾浴?/p>

四年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始步入小學(xué)后期的一個(gè)關(guān)鍵階段，對(duì)于他們的啟蒙教育至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)講述有趣的童話(huà)故事和生動(dòng)的小故事，我激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓他們享受到閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，我也提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生跳出教材的限制，自主選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

除了閱讀能力的培養(yǎng)，四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)讓學(xué)生多寫(xiě)作、多口語(yǔ)交流的方式，我?guī)椭麄兲岣吡俗约旱谋磉_(dá)能力，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，通過(guò)欣賞古詩(shī)文和經(jīng)典名著，讓學(xué)生感受到美的力量，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和藝術(shù)鑒賞能力。

第四段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。

在四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，我應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用個(gè)性化的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我給予他們更高難度的作文和閱讀任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，我用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和更直觀(guān)的例子解釋知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不能只關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意寫(xiě)作等方式，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、互相支持。通過(guò)這些培養(yǎng)，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，成為具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才。

總結(jié)：

通過(guò)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也見(jiàn)證了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善個(gè)性化教學(xué)策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并有更好的發(fā)展。同時(shí)，我也希望與更多的教師進(jìn)行交流和分享，共同提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇六

隨著新時(shí)代的發(fā)展，教育體制也在不斷更新改革。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和提高教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了統(tǒng)一的測(cè)試。作為一名四年級(jí)學(xué)生，我參加了這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)，通過(guò)這次測(cè)試，我有了一些心得體會(huì)。

在這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)中，我們首先進(jìn)行了聽(tīng)力測(cè)試。這一環(huán)節(jié)要求我們聽(tīng)取錄音，然后根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行選擇、填空等題目。我發(fā)現(xiàn)，在做這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我需要認(rèn)真聆聽(tīng)，并且要迅速作答。而且，我還發(fā)現(xiàn)，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)錄音，豐富自己的語(yǔ)感和語(yǔ)音識(shí)別能力，對(duì)于這一環(huán)節(jié)也是很有幫助的。

其次，我們還進(jìn)行了閱讀理解的測(cè)試。這一環(huán)節(jié)主要要求我們通過(guò)閱讀文章，然后回答提問(wèn)，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對(duì)我們的閱讀能力和理解能力要求很高。我在做這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候由于篇幅較長(zhǎng)，時(shí)間有限，我需要掌握一些快速閱讀的技巧。比如先讀題目、再讀文章，可以更快地找到所需信息。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多讀一些文章，增加自己的閱讀量，可以提高自己的閱讀理解能力。

此外，還有一部分是寫(xiě)作測(cè)試。在寫(xiě)作測(cè)試中，我們被要求展示我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。我發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作是一個(gè)需要時(shí)間和耐心的過(guò)程。在寫(xiě)作時(shí)，我首先要有清晰的思路和一個(gè)好的開(kāi)頭。然后，我需要用合適的詞語(yǔ)和語(yǔ)句來(lái)展開(kāi)論述。最后，我需要總結(jié)觀(guān)點(diǎn)，并做一個(gè)好的結(jié)尾。通過(guò)這次寫(xiě)作測(cè)試，我對(duì)自己的寫(xiě)作能力有了更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了提高寫(xiě)作水平的重要性。

此外，考試還包括了課外閱讀和詞匯測(cè)試。在課外閱讀中，我們被要求讀一篇文章，并回答相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我養(yǎng)成了每天讀一點(diǎn)書(shū)的習(xí)慣。這樣不僅可以擴(kuò)大我的閱讀面，豐富我的知識(shí)，還可以提高我的閱讀能力。而詞匯測(cè)試，則是對(duì)我們平時(shí)積累的詞匯量進(jìn)行考察。我發(fā)現(xiàn)，不僅需要記住一些常用詞匯，還需要掌握一些常見(jiàn)的詞根、詞綴等，這樣可以更好地理解詞義。

通過(guò)這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和可以提高的地方。首先，我需要更好地掌握一些解題技巧，比如在閱讀理解中快速找到相關(guān)信息，寫(xiě)作中構(gòu)思好的思路等等。其次，我需要注重?cái)U(kuò)大自己的閱讀量，提高自己的閱讀速度和理解能力。最后，我還需要積極參與語(yǔ)文課堂，與老師和同學(xué)們一起交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效果。

總之，這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)讓我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不足之處。我會(huì)通過(guò)多讀書(shū)、多思考、多練習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我用心去學(xué)，就一定能夠取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇七

聽(tīng)取了青年教師胡老師執(zhí)教的如這一課題，文本引導(dǎo)理解自然之道，讓學(xué)生感悟人與動(dòng)物和諧相處之道，明白好心人辦壞事這點(diǎn)確實(shí)難。

胡老師以幼龜為點(diǎn)，以情景導(dǎo)入，引出“這么多幼龜是如何離巢入?！保倨纷x“離巢出海”文段，然后理解“自然之道”。在過(guò)程中，胡老師對(duì)一只幼龜?shù)奶脚c出，摳詞摳得很好，讓學(xué)生感受幼龜?shù)闹?jǐn)慎勇敢，但聽(tīng)著聽(tīng)著我就在想，既然已經(jīng)點(diǎn)了這點(diǎn)，是不是可以再進(jìn)一步，去引導(dǎo)理解“自然之道”中的一層意思，即：幼龜?shù)陌踩庾R(shí)生存之道。當(dāng)然，這不是重點(diǎn)，但卻也是豐富理解課題的含義。

在教學(xué)一群幼龜，這一環(huán)節(jié)，胡老師緊緊地扣住了“魚(yú)貫而出”“結(jié)伴而出”“結(jié)隊(duì)而出”這幾個(gè)詞，在這幾個(gè)詞中下了很多的功夫，讓學(xué)生感受其數(shù)量多，出的方式不同，然而，聽(tīng)課的我不禁又在思考，這樣的用途除了讓孩子悶感受祖國(guó)語(yǔ)言的準(zhǔn)確豐富之外，與課的主旨是不是有所偏離，是不是可以在稍作感受三詞不同之后，導(dǎo)向因?yàn)槲覀兊摹皫椭?，讓幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤信息，所以“魚(yú)貫而出”，因?yàn)橛斠詾楹馨踩怂浴敖Y(jié)伴而出”，“結(jié)隊(duì)而出”。讓學(xué)生把這一結(jié)果造成的原因直接指向“我們的做法”，在此，可以想象如果你就是小幼龜心里怎么想的。為下文，我們?yōu)榉傅腻e(cuò)誤后悔做一個(gè)鋪墊。

第三點(diǎn)，我覺(jué)得問(wèn)題的提法與價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向有所偏差。胡老師在教學(xué)過(guò)程中出示了成群幼龜在沙灘爬行的圖片，之后想象它們會(huì)想些什么？再次齊讀描寫(xiě)成群幼龜?shù)木渥樱缓髥?wèn)：“看到這個(gè)情景，誰(shuí)最高興？”學(xué)生與老師的答案是食肉鳥(niǎo)最高興。接下去再去學(xué)習(xí)揭示“自然之道”。這個(gè)問(wèn)題一拋出，我不禁一愣，總覺(jué)得與這個(gè)課堂主旋律格格不入。當(dāng)然只是個(gè)人看法。

我的想法。從沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)這一文本，這六年級(jí)的教材也是在我們市里屬于第一輪新課程實(shí)施，不懂教材的我記一下我的設(shè)計(jì)想法。是不是可以以向?qū)У脑?huà)“叼就叼吧，自然之道，就是這樣的?！边@句為切入點(diǎn)，通過(guò)文本本身的特點(diǎn)：從小幼龜?shù)陌踩?，生存之道，引到人與自然的相處之道，以此為線(xiàn)，是不是更便于揭發(fā)深入自然之道的旨向。同時(shí)，在文本的解讀中，品讀幾個(gè)“而出”，理解這幾個(gè)“而出”是因?yàn)槿藗兊淖龇ㄖ率褂數(shù)玫搅隋e(cuò)誤信息，這樣也便于學(xué)生更深地挖掘文本自身，把握其“自然之道”的根本。另一點(diǎn)，以向?qū)У?悲嘆為結(jié)，他悲什么，嘆什么，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，明確課文旨意，把課堂推向深度，推向高潮。

一堂課，沉下去，思考給孩子們留下了什么？是語(yǔ)言文字上的積累，是寫(xiě)作技巧上的掌握，還是人文的熏陶？我們明白那是多多益善，可是我們的課堂只有四十分鐘，容量有限，所以語(yǔ)言文字的訓(xùn)練如一些小練筆最好與課文的人文熏陶目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。這是站在這節(jié)課堂之外，我的所得，我的小感。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇八

四年級(jí)是一個(gè)重要的階段，這個(gè)時(shí)候的我們開(kāi)始逐漸明白人生的真諦和世界的奧秘。在學(xué)習(xí)和生活中，我們不斷地積累著經(jīng)驗(yàn)和感悟，這些經(jīng)驗(yàn)和感悟啟發(fā)了我們的思考和探索。在這四年的成長(zhǎng)歷程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成一顆善良的心態(tài)和積極的態(tài)度，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活同樣具有重要意義。

第二段：善良的心態(tài)。

在成長(zhǎng)的路上，我遇到過(guò)形形色色的人和事，其中很多給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)，心善的人往往能化解矛盾、和諧相處，而心懷惡意或是偏見(jiàn)的人則傾向于與他人產(chǎn)生沖突。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人。我記得，在一個(gè)比賽結(jié)束后，一個(gè)同學(xué)并沒(méi)有贏得比賽，但他卻非常高興地祝賀了獲勝的同學(xué)。他平和的態(tài)度吸引了我對(duì)他的關(guān)注，讓我明白了一個(gè)道理，就是“能互相理解、幫助、關(guān)愛(ài)，才是真正的勝者?！?/p>

第三段：積極的態(tài)度。

人生的道路并非一帆風(fēng)順，會(huì)有遇到挫折的時(shí)候。我曾經(jīng)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了一些困難而變得十分沮喪，但隨著我不斷地經(jīng)歷和成長(zhǎng)，我越來(lái)越理解到“不拋棄、不放棄”的意義。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了的困難或者錯(cuò)誤，我們應(yīng)該要用正面的態(tài)度和辦法去面對(duì)?！耙惶觳灰?jiàn)，如隔三秋”這句話(huà)中提到的“一天”雖短，但是蘊(yùn)含的意味卻十分深刻，它告訴我們要不斷努力，學(xué)習(xí)和生活的每一天都很重要。

第四段：自我肯定。

在日復(fù)一日的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些成功和失敗的經(jīng)歷。無(wú)論是什么樣的經(jīng)歷，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)自我肯定。自我肯定是自我意志、自我肯定和自由發(fā)揮的一種表現(xiàn)。當(dāng)我們自信和滿(mǎn)足于自己的成績(jī)時(shí)，我們的心境會(huì)變得輕松愉悅，從而更加堅(jiān)定我們走向成功的決心。如果我們自我肯定能夠融入我們每個(gè)人的脈搏之中，那么我們的生活也一定會(huì)變得充滿(mǎn)幸福和成就感。

第五段：結(jié)尾。

在成長(zhǎng)的歷程中，善良的心態(tài)、積極的態(tài)度和自我肯定是我們不斷追求成功的重要支撐。面對(duì)生活的起起伏伏，我們更應(yīng)該拿出勇氣和堅(jiān)持的決心，發(fā)掘自身的能力和潛能，成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。隨著時(shí)間的推移，我們?cè)趯W(xué)校里雖然要面臨更多的挑戰(zhàn)，但同時(shí)我們也要始終保持一顆真誠(chéng)和善良的心態(tài)，更加進(jìn)取，相信自己，腳踏實(shí)地，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇九

一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇十

我讀了很多書(shū)，感受過(guò)走過(guò)這座“橋”，我便可以走向了知識(shí)彼岸的快樂(lè)。

記得去年，我曾每日捧著《走讀中國(guó)》不肯放下，這是一本我認(rèn)為能給我?guī)?lái)豐富知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)大餐的好書(shū)，在書(shū)中我不僅可以看到那么多文學(xué)大師的篇篇美文，更可以跟著他們的文章去拜訪(fǎng)一下他們?cè)?jīng)的歲月、曾經(jīng)的故事。

讀書(shū)是一件樂(lè)事，趣事，當(dāng)我和一篇篇傳世佳作走得越來(lái)越近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我也會(huì)變得越來(lái)越與眾不同！這，便是我的讀書(shū)感悟。

北京大興區(qū)北京二中亦莊學(xué)校（小學(xué)部）5.5班五年級(jí):段沁玙。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇十一

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作要求的速度要求，并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的新生，是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，剛有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注意探索和研究的過(guò)程，除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有毒帶的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇十二

國(guó)測(cè)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次難得的機(jī)會(huì)。作為四年級(jí)的學(xué)生，我迎來(lái)了第一次參加語(yǔ)文國(guó)測(cè)的機(jī)會(huì)。這次國(guó)測(cè)讓我有了很深的感受，不僅是在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，還有對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

二、第一次國(guó)測(cè)的感受。

第一次參加國(guó)測(cè)，我有些緊張，也有些激動(dòng)。面對(duì)一張張?jiān)嚲?，我放松心態(tài)，開(kāi)始解答。國(guó)測(cè)中的選擇題讓我頗費(fèi)思量，有時(shí)候要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，有時(shí)候要綜合多方面的信息作出判斷。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的閱讀理解能力還有待提高，要更加注重平時(shí)的閱讀積累，才能在國(guó)測(cè)中更加游刃有余。

三、寫(xiě)作能力的提升。

在國(guó)測(cè)中，寫(xiě)作是一道重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)國(guó)測(cè)的寫(xiě)作訓(xùn)練，我收獲了很多。比如，在寫(xiě)事物的特點(diǎn)時(shí)，要有具體的例子來(lái)支撐；在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要有理有據(jù)；在寫(xiě)自己的感受時(shí)，要真實(shí)而有力度。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的寫(xiě)作能力得到了有效的提升。而且，我也意識(shí)到平時(shí)的寫(xiě)作積累和訓(xùn)練的重要性，只有日積月累，才能寫(xiě)出真正有實(shí)力的文章。

四、閱讀與理解。

國(guó)測(cè)中的閱讀理解題給了我很大的壓力，但也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。通過(guò)國(guó)測(cè)，我明白了好的閱讀理解能力不僅要求我們準(zhǔn)確理解文章的表面含義，還要深入去揣摩作者的意圖，找到文章的主題思想。只有通過(guò)多讀書(shū)、多動(dòng)腦，在不斷的實(shí)踐中提高自己的閱讀理解能力，才能更好地應(yīng)對(duì)國(guó)測(cè)。

五、總結(jié)與展望。

通過(guò)這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提高的地方。首先，我需要加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)拓寬自己的知識(shí)面。其次，我要注重寫(xiě)作的積累，多寫(xiě)一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫(xiě)作能力。最后，我要再接再厲，將這次國(guó)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，為下一次國(guó)測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。

這次語(yǔ)文國(guó)測(cè)讓我受益匪淺，不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有了新的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我不斷提升自己的意愿。我相信，只要堅(jiān)持努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇十三

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。作為語(yǔ)文四年級(jí)的教師，我非常重視教研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。以下是我近期的一些教研心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心，也是孩子語(yǔ)言發(fā)展的基石。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓展自己的思維，開(kāi)闊眼界。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，每周安排固定的閱讀時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口頭表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

其次，我積極探索有效的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、課件呈現(xiàn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣。

第三，我充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。因此，我積極利用電子課件、多媒體教學(xué)等教育技術(shù)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)展現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，我注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課本知識(shí)上，還需要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。我常常引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考身邊的事物，通過(guò)講解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技巧，讓他們明白語(yǔ)文在生活中的重要性和實(shí)用性。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生更能夠理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

最后，我堅(jiān)持反思和總結(jié)提高。教學(xué)工作需要不斷反思和總結(jié)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念。我經(jīng)常在教學(xué)結(jié)束后，反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加各類(lèi)教育研討會(huì)，與其他教師交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

總之，語(yǔ)文四年級(jí)教研工作是一項(xiàng)重要的教育工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，探索有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，結(jié)合語(yǔ)文與生活，以及堅(jiān)持反思和總結(jié)提高，我相信我能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更有思維能力、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。希望這些教研心得能夠幫助到其他的語(yǔ)文四年級(jí)教師，一同努力，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的力量。

語(yǔ)文四年級(jí)心得體會(huì)及感悟篇十四

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)心與教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

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