網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告(通用20篇)

在撰寫心得體會時，要注重語言的準確性和表達的簡潔性。1.如何寫一篇完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。通過閱讀以下范文，或許你能夠?qū)π牡皿w會的寫作有更深入的理解和把握。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇一

這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現(xiàn)在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。

“以學生為中心，以人為本”的.教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調(diào)查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。

現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學生的感知，調(diào)動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。

學生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。

英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學生的學習壓力很大，有些學生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。

都關(guān)注了學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學習。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇二

孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。 這一學期我有幸參加了這期中學英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經(jīng)過這幾天的研修學習，我感想頗多。

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！

我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：

一、 對自身的要求應(yīng)該更加明確。作為中學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟中學英語課堂用語，并及時的用于自己的課堂教學中。

二、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候?qū)W生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應(yīng)該比學生的聲音更大呢？老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。

三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。

四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結(jié)伴學習，達到共同進步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇三

x月x日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習的平臺，將會極大地促進教師專業(yè)發(fā)展.

網(wǎng)絡(luò)教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、教師專業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉(zhuǎn)化為可見的教育教學能量!采用“教研驅(qū)動”的本地化資源體系建設(shè)模式，促進教師參與本地化教材資源體系建設(shè)。實施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的區(qū)域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點點”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動局面。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網(wǎng)絡(luò)教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業(yè)發(fā)展將會有一個質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟節(jié)約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)教研對學校的發(fā)展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。

網(wǎng)絡(luò)教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現(xiàn)有效的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。

網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅能實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化，同時，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還能實現(xiàn)校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W習，同名校結(jié)伴，與名師交流，真正實現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇四

通過一段時期的網(wǎng)絡(luò)教研活動，給我?guī)砹诵碌慕逃虒W觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉(zhuǎn)變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗而更加有進步。

經(jīng)過這一段時間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過程中我在。

絡(luò)教研是分不開的。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。

網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同。

地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網(wǎng)絡(luò)教研空間無限。教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。

總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，我們的課堂一定會“亮”起來。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇五

走進網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。

隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節(jié)課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現(xiàn)了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當我在網(wǎng)上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業(yè)知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發(fā)貼、跟貼的過程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關(guān)信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經(jīng)過不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進行有效教學預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y(jié)、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。

有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當?shù)脑u語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動，實現(xiàn)了專家與教師間的引領(lǐng)式互動，實現(xiàn)了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇六

網(wǎng)絡(luò)教研PPT作為一種新興的教育教學工具，在提供便捷的教學環(huán)境的同時，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用中，我得到了不少的收獲與體會，今天，我想分享一下我的心得與體會。

第二段：技術(shù)提升。

網(wǎng)絡(luò)教研PPT的最大優(yōu)勢之一是其技術(shù)的提升。平臺可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來增加課堂的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研PPT還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)多人協(xié)同編輯，可以隨時隨地進行修改和更新，更好地適應(yīng)實際教學情況。此外，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。

第三段：資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用可以實現(xiàn)教師間的資源共享，這是傳統(tǒng)教研無法比擬的優(yōu)勢。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學變得更加豐富多樣化，同時也減輕了教師的教案準備工作負擔，提高了教學效率。在網(wǎng)絡(luò)教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學習，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經(jīng)驗和智慧。

第四段：互動性與反饋。

網(wǎng)絡(luò)教研PPT的另一個優(yōu)勢是增加了課堂的互動性和學生的參與度。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)和問題，促使學生積極思考和回答。學生的回答可以在現(xiàn)場直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學生的參與度。此外，通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師還可以獲得學生的即時反饋，及時了解學生的學習進程和困難，對學生進行個性化指導。這種互動和反饋可以有效提升教學效果。

第五段：個人反思與展望。

通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用，我逐漸感覺到自己在教學中的提升。我學習到了更多的教學方法和技巧，也更深入地了解了學生的學習需求和特點。然而，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如需要更好地理解和運用教育技術(shù)、克服技術(shù)難題、并且不過度依賴PPT工具等。未來，我將繼續(xù)學習和探索，努力克服這些困難，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，并將其更好地運用到日常的教學中去。

總結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)教研PPT的應(yīng)用給教育教學工作帶來了諸多好處，其技術(shù)提升、資源共享、互動性和反饋等方面的優(yōu)勢對于提高教學質(zhì)量和教師的教學效率起到了重要作用。雖然在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)，但通過不斷學習和探索，我們可以更好地應(yīng)對這些問題，提高自己在網(wǎng)絡(luò)教研PPT應(yīng)用中的能力，更好地服務(wù)于學生的學習。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教育界的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過網(wǎng)絡(luò)教研，不僅拓展了教學思路，提高了教學質(zhì)量，還與許多優(yōu)秀教師進行了深入交流。在這個過程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展五個方面，談一下我的體會。

首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我學會了分享資源。在教學中，我積累了許多優(yōu)秀的教學材料和教案，受益不少。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我主動將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布了自己制作的教案和PPT，同時，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學內(nèi)容。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研提高了我的教學能力。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，我與許多志同道合的教師進行了深入的交流和討論。我們相互分享教學經(jīng)驗和教學方法，互相指導。通過與其他教師的交流，我對某些教學難點和疑惑有了更清晰的認識，也學會了一些新的教學技巧和策略。這對于豐富我的教學方式，提高我的教學能力具有重要的意義。

第三，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我拓寬了教學視野。傳統(tǒng)教研往往只局限于學校內(nèi)部或者是身邊的教師，而網(wǎng)絡(luò)教研打破了時空的限制，讓我們與全國各地的教師展開了交流。我可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到其他地區(qū)或其他學校的教學實踐，對比不同地區(qū)的教育問題和思考，進一步開拓了我的教學視野。這種跨地域的交流，促進了教育的全面發(fā)展。

第四，網(wǎng)絡(luò)教研促進了學校的整體發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學校可以將教師的教學成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學校的一位老師在網(wǎng)絡(luò)上分享了自己探究式教學的經(jīng)驗，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經(jīng)驗，并嘗試在自己的教學中融入探究式教學的元素，效果顯著。這種整體學習和改進的氛圍讓學校的教學水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。

最后，網(wǎng)絡(luò)教研增強了教師的自身發(fā)展。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教研認識和學習其他專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，豐富自己的教學內(nèi)容。比如，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學習到了一些新的科學實驗方法，讓我的科學課變得更加生動有趣。同時，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了一個互相學習和共同進步的舞臺，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和進取心。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個廣闊的平臺，在分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展等方面帶來了許多好處。作為一名教師，我會繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇八

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT的力量。通過網(wǎng)絡(luò)教研PPT，教師可以充分利用各種多媒體資源，將知識呈現(xiàn)得生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。在過去的教學實踐中，我親身體驗到了網(wǎng)絡(luò)教研PPT帶來的諸多好處和挑戰(zhàn)，下面我將結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗，談?wù)勎以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)教研PPT方面的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研PPT為教師提供了豐富的教學資源。作為一名教師，為了提高課堂教學的效果，我們需要不斷地尋找各種教學資源來豐富教學內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)教研PPT為我們提供了便利，通過它我們可以輕松地找到各種多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，直接插入到PPT中。這樣一來，我們就可以通過生動形象的多媒體呈現(xiàn)方式，使學生更加容易理解知識，提高學習效果。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研PPT可以激發(fā)學生的學習興趣。相比傳統(tǒng)的教學方式，網(wǎng)絡(luò)教研PPT更加生動、形象，更能吸引學生的注意力。比如，在教授一些抽象概念的時候，通過插入一些相關(guān)的圖片和視頻，能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)教研PPT設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，通過提問、游戲等方式與學生互動，增加了學生的參與度，讓他們更加樂意參與到課堂中來。

然而，網(wǎng)絡(luò)教研PPT的使用也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，需要花費大量的時間和精力來制作PPT。制作一個生動、精美的PPT并不是一件簡單的事情，需要我們搜集、整理教學素材，設(shè)計動畫和互動環(huán)節(jié)等。這對于一些技術(shù)水平較低或者時間緊張的教師來說是一大挑戰(zhàn)。其次，我們還需要注意PPT的使用時機和方式。過多地依賴PPT會導致教學過程過于呆板，缺乏互動性，還可能使學生對PPT產(chǎn)生疲勞感。因此，我們應(yīng)該合理利用PPT，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適的方式進行展示。

針對以上挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT的經(jīng)驗。首先，我們可以充分利用現(xiàn)有的教學資源平臺，如教育網(wǎng)站、在線教育平臺等，尋找和下載適合自己教學內(nèi)容的PPT模板和素材。這樣可以節(jié)省制作PPT的時間。其次，我們可以參考一些優(yōu)秀的PPT案例，學習其設(shè)計思路和布局方式，借鑒其中的好的設(shè)計元素，提高自己的PPT制作水平。最后，我們還要注重教學實效，不要過分追求PPT的形式，而忽略了教學內(nèi)容的重點。我們應(yīng)該通過使用PPT來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)教研PPT是一種有效的教學工具，在教學實踐中可以發(fā)揮重要的作用。然而，我們在使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT時也要注意合理使用，避免過分依賴，保持課堂的互動性。相信通過不斷地實踐和總結(jié)，我們可以越來越熟練地使用網(wǎng)絡(luò)教研PPT，提高自己的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇九

網(wǎng)絡(luò)教研是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學研究方式，既是對常規(guī)教研工作的一種技術(shù)支撐，更是對常規(guī)教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網(wǎng)絡(luò)教研不僅激發(fā)了老師們的學習熱情，而且促進教師的專業(yè)發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教研這種新形式它有效地實現(xiàn)了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業(yè)的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優(yōu)秀教師用心設(shè)計的教學成果。網(wǎng)絡(luò)教研讓我體會到以下：

通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。

網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。

網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。

參加了網(wǎng)絡(luò)教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流，學到了工作上所需要的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個自我展示、自我實現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十

隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進行交流。收獲非淺。

自從有了自己的工作室，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人空間，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設(shè)計等放在自己的空間中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的教學心得發(fā)表在空間中，和其他老師進行交流。

今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學習著、交流著，學到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。

在今后的教學中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個平臺，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學習，相互交流，實現(xiàn)資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學資源、交流教學經(jīng)驗的重要途徑。作為一名教師，我深有體會地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學視野，提高了教學質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗和感悟。

第一段：拓寬教學視野。

網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個無限廣闊的世界，使我們能夠與來自全國各地的教師進行實時的互動。通過在線討論、教學案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學案例和教學經(jīng)驗。我曾參與某教育論壇的線上交流會議，與一位優(yōu)秀的教師進行教學經(jīng)驗分享。這位老師介紹了一種新的教學方法，不同于我們一直以來使用的傳統(tǒng)教學方式。我受到啟發(fā)，將其運用到自己的教學實踐中。在此后的教學中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開啟了一扇窗口，使我們的教學世界變得更加豐富多彩。

第二段：提升教學質(zhì)量。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學資源，這對于提升教學質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類網(wǎng)站提供海量的教學資源，如教學視頻、教學課件、教學設(shè)計案例等。我曾在一次備課中遇到了一個難題，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對應(yīng)教材的詳細教學設(shè)計案例。該案例包含了豐富的教學方法和教學活動，解決了我備課中的困擾。在實際教學中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與到課堂中來，學習效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學工作帶來了便利，也增加了我們對教學方法和教學內(nèi)容的選擇空間。

第三段：促進教師間的交流。

網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時與其他教師進行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識了一位和我教同一學科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學心得、研究教學難點。通過與這位老師的交流，我不僅學到了很多教學技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進行了針對性的改進。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個讓其他教師評價自己教學的機會，實時的反饋讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進步。

第四段：培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強教師間的交流，也有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與線上講座、網(wǎng)上培訓等形式，我們能夠?qū)W習到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過結(jié)合實際案例，向我們介紹了如何開展有效的互動課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實用的教學技巧。與此同時，我也結(jié)識了許多志同道合的教師，在二次討論、學術(shù)研究中不斷錘煉自己的專業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學習氛圍和資源共享，使我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

第五段：總結(jié)。

在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過教學經(jīng)驗和資源的交流，我拓寬了教學視野，學習到了豐富的教學方法和案例；通過與其他教師的互動，我不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量；通過在線講座和專業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機會獲得全國各地教師的智慧和經(jīng)驗。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代的教育變革，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十二

網(wǎng)絡(luò)云教研是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用云計算技術(shù)實現(xiàn)教師之間的跨校、跨區(qū)域、甚至跨國交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云計算的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網(wǎng)絡(luò)云教研具有以下幾個方面的作用：首先，它擴大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經(jīng)驗和成果。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研能夠促進教師之間的互動和交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還能夠大大節(jié)約教師的時間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研對于促進教育教學的改革和發(fā)展具有重要的意義和作用。

網(wǎng)絡(luò)云教研相比傳統(tǒng)的教研方式有著許多優(yōu)勢和特點。首先，網(wǎng)絡(luò)云教研具有開放性和靈活性，教師可以根據(jù)自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學習內(nèi)容，不再受時間和空間的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過云端存儲和共享教案、課件、視頻等教學資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研還提供了多種形式的互動和交流方式，如在線討論、視頻會議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網(wǎng)絡(luò)云教研具有數(shù)據(jù)化和智能化的特點，通過統(tǒng)計分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學情況，提高教研的科學性和有效性。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)云教研的優(yōu)勢和特點使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。

網(wǎng)絡(luò)云教研在實踐中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。許多地區(qū)的教育部門和學校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺，提供了豐富的教研資源和在線學習的機會。一些教師也積極參與到網(wǎng)絡(luò)云教研中，通過參與在線討論、交流和分享自己的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。目前，網(wǎng)絡(luò)云教研已經(jīng)涉及到了各個學科和教學環(huán)節(jié)，包括教學設(shè)計、教材研究、評課評教、教學反思等。通過網(wǎng)絡(luò)云教研的實踐和應(yīng)用，可以促進教師之間的互動和交流，推動教學改革的深入進行。

雖然網(wǎng)絡(luò)云教研具有諸多優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和維護需要大量的投入和人力，一些地區(qū)和學校的網(wǎng)絡(luò)云教研平臺還存在著不完善和不穩(wěn)定的問題。其次，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價值的資源和信息成為了一個亟待解決的問題。此外，網(wǎng)絡(luò)云教研涉及到的版權(quán)和隱私等法律問題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學校、教師以及相關(guān)機構(gòu)共同努力，構(gòu)建起一個健康、安全、有序的網(wǎng)絡(luò)云教研環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發(fā)展前景。隨著云計算和信息技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)云教研將會變得越來越智能化和個性化。未來，網(wǎng)絡(luò)云教研將更加注重數(shù)據(jù)的挖掘和利用，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來輔助教師的教學和評價工作。同時，網(wǎng)絡(luò)云教研也將更加注重教育教研的實證研究，通過實證研究來驗證教學改革的有效性?？傊?，網(wǎng)絡(luò)云教研的未來發(fā)展將不斷推動教育教學的變革和創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十三

范文一：

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

范文二：

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

范文三：

這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠程研修，給我們每一位小學教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個資源真正達到教學的共享，我想對整個課改過程中的數(shù)學教學都將產(chǎn)生深遠的影響。

這些日子的學習過程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學習，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。

網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設(shè)計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的影響。

“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風景！

范文四：

（一）這里風景獨好。

火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來火熱的遠程研修。

第一次接觸遠程研修是在去年冬季，聆聽過各位專家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。

研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程，同樣也是我們打家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，這里風景獨好！

我相信我們的農(nóng)村教學會在這個火熱的遠程研修中有新的進展。我們期待，我們向往。

（二）小學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程#fromend#改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學部，擔任全校英語課程，面對沒有一點英語基礎(chǔ)的孩子們，我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學習難度大，課時太少，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學生英語學習的困境加以些改變。

英語的學習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學生都教會。

而如今有了網(wǎng)上遠程研修，可以和專家名師面對面交流聆聽，溝通學習，真的是如撥云見日，豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。

（三）讓我們的小學英語課堂神采飛揚！

作為一名農(nóng)村小學英語教師，在很多方面不大精通，今天聆聽專家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。

隨著時代變遷、社會發(fā)展，目前小學英語教學提到更高的日程上，這就對我們小學英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會，不能滿足孩子們的心理需求。

小學英語打好基礎(chǔ)對將來很重要，正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢，一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學英語不能僅僅為考試而學，應(yīng)該是作為一種語言來運用。

那么在英語授課時就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語境來學習單詞。不能只為學習課文而教授單詞，要注重語音語調(diào)，節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學英語教師除了有扎實的基本功（準確流利的口語、漂亮的書寫）以外，還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。

有了專家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改進自己，讓我們的小學英語課堂神采飛揚吧！

（四）在這個火熱的季節(jié)，在奧運圣火燃燒的時刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。

幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。

們只有高標準要求自己，再有更高的進步。積極研修提升自己，踏踏實實工作和學習、踏踏實實做人、踏踏實實育人是我們不變的追求。專家的引領(lǐng)、精美的簡報、精彩的內(nèi)容、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。

小學英語新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的終身學習的能力，新課改關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習專家的理論和點評，觀看專題視頻課件，在教學中反思。

作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一節(jié)課下來，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計的，自己怎么教的，而忽視了學生的學。教師一定要反思教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學要面向全體學生，我們的教學要采用更多的學習方法。只有學會不斷地進行反思，才能提升自己的專業(yè)水平。

新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，必須擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。

（五）研修已經(jīng)進行了5天，其中滋味，不是一言兩語可以表達的。忙碌而充實，累并收獲著，快樂著。

當我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡報上，我激動不已，欣喜萬分，感謝指導老師的信任和支持，感謝專家的悉心指導和點評。我會更加用心，更加努力。在研修路上一路學習，一路放歌，帶我的學生走進一個美麗的殿堂。

（六）隨著社會發(fā)展的需要和小學英語學科的推廣普及，農(nóng)村小學也都開始對英語課程有所重視。作為一名農(nóng)村英語教師，相比縣、市小學學生的英語水平，農(nóng)村小學生還存在很大距離，學生的英語學習還存在很多困難。

教師發(fā)展不能離開學習，只有通過學習才能跟得上社會前進的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢，適應(yīng)學生的內(nèi)在需求。在今后的教學中我要關(guān)注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，并向優(yōu)秀教師學習他們豐富的教學理論知識和教學經(jīng)驗。使自己不斷進步、不斷提高。

范文五：

通過幼兒教師遠程培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學不斷的改進和提高。通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學習的過程，教師也就可以自如的開展。

幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

通過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學習，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的進步給我們學習帶來的方便，我還充分利用這樣的學習機會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學習的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！！

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十四

20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學教研的必然趨勢。

1、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設(shè)計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。

4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十五

在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。

懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，最應(yīng)感謝的就是進修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動?，F(xiàn)談一下心得體會：

隨著新課程的推進，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進自己對教學的思考。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十六

近年來，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師們進行教學研究和交流的重要方式。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以不受時間和空間的限制，輕松分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。下面我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教研心得體會，希望對廣大教師有所幫助。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以拓寬教師的視野。傳統(tǒng)的教研常常受到時間和空間的限制，很難獲得更廣泛的教學資源和觀點。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以和來自世界各地的教師進行交流和學習。我們可以通過參與在線教研平臺，與其他學校和地區(qū)的教師分享教學經(jīng)驗，交流教學方法和教材選取等方面的問題，獲得來自全球各地教育界的啟發(fā)和建議。這樣一來，我們的教學思路將會更加開闊，教學效果也會更加優(yōu)秀。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研使教師的專業(yè)能力得到提升。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助信息化技術(shù)，獲取新穎、實用的教學資源和研究成果。在教研社區(qū)中，我們可以瀏覽和下載其他教師共享的教學課件、學科知識、教學文章等，充分利用和應(yīng)用于我們的教學中。此外，我們還可以利用在線學習平臺進行自我學習和提升。這樣，我們的專業(yè)素養(yǎng)將會得到大幅度的提高。

再次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了展示和交流的平臺。在傳統(tǒng)的教研中，教師們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和教材很難得到廣泛的宣傳和推廣。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以借助社交媒體平臺和教研論壇，將自己的教學成果展示給更多人。我們可以發(fā)布自己的教學案例、教學設(shè)計和教學論文等，與其他教師進行交流和討論，吸取他們的意見和建議，從而不斷完善自己的教學和教育方法。

另外，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進教師之間的互動和合作。傳統(tǒng)的教研往往是教師獨立開展，缺乏跨學科、跨校區(qū)的合作。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以與其他學科的教師進行合作研究，共同探討跨學科的教學問題和解決方法。我們可以在教研平臺上發(fā)布教學課件和教學計劃，邀請其他教師進行評審和修改，形成集體智慧，提升教學質(zhì)量。這樣的互動和合作將會培養(yǎng)教師們的團隊意識和創(chuàng)新精神，推動整個教師隊伍的發(fā)展。

最后，網(wǎng)絡(luò)教研還為教育教學研究提供了豐富的數(shù)據(jù)源。通過在線教研平臺，我們可以收集到大量的教學數(shù)據(jù)和學生反饋。我們可以通過數(shù)據(jù)分析，了解學生的學習狀況和問題，進一步改進我們的教學方法和策略。同時，我們還可以利用這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗，撰寫教育研究論文，為教育界的發(fā)展做出貢獻。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個寬廣的平臺，拓寬了我們的教學視野，提升了我們的專業(yè)能力，展示了我們的教學成果，促進了教師之間的互動和合作，并為教育研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。我們應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，不斷學習交流，提升自身的教學水平和教育素質(zhì)，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十七

3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請了區(qū)教研室周主任和劉老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。

一、思想上要充分認識在線教學的重要性。

疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學習，所以通過網(wǎng)絡(luò)在線教學家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。

二、要保證好孩子的學習在線時長，不超過30分鐘。

三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學生在線時長，不給學生壓力的情況下，讓學生真正學到知識。

四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學語言要簡練。

五、教師在線上課時要和學生多互動，要讓學生充分展示學生的學習成果。

六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養(yǎng)，對做到隨時、隨處。網(wǎng)上在線學習，靠的是學生自己在家聽課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創(chuàng)造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長的幫助。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十八

張居臣：四月二十三日我參加了小學英語教研活動，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學英語教研課，聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學英語教學質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗介紹，我的體會有以下兩點：

一：培養(yǎng)學生英語的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學操作能力，只有教師有豐富的科學文化知識，學生的知識才能豐富起來，只有教師有較高的各項英語技能，學生的各項技能才能提高。

二：培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對你所教學科，你所教的學生，你所采用的教學方法感興趣，只有教師做到了這一點，學生才能對你所教的知識，你這個人感興趣，才能接納你的教學方法，因而學生興趣才能濃厚起來。也就是說，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會成功。

交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學生學習情緒的反應(yīng)。

孟祥喜：通過四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學方面，自己以前有很多的困惑，通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力，使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度，使學生在有限的時間內(nèi)學到了更多的知識，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學中自己應(yīng)該認真的備好每一節(jié)課，使學生在英語課堂上能有更多的收獲。

劉麗玲：通過本次uc的兩節(jié)教學觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚，但兩位老師對學生的訓練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達，并且這些表達都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學中我應(yīng)擔培養(yǎng)一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側(cè)重點，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學習的習慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學生情緒的反應(yīng)。

孫玉雷：自從在英語教研在線學習之后，我感覺到在我們的英語課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對學生的情感走向沒有一定的把握，完全不顧及學生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語課堂上充分的把話語權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達，讓孩子們在課堂上達到可言可語、能言能語、又言又語，你言我語的境界。

徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會到大城市和農(nóng)村小學英語教學的差距。對于我們農(nóng)村的英語教師來說只能是不斷學習新的教育教學理念，學習新的教學方法，結(jié)合具體學情，把我們的課堂教學搞上去。

網(wǎng)上教學是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。

楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對于這兩節(jié)課的評析我還是聽明白了，并且從中得到了一些啟示：我認為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語，你言我語”這十六個字在實際的教學中應(yīng)該得以重視，我在教學中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學中加強。本次中提出：eec教材的寫作很難，這一點我也有同感，學生的學習內(nèi)容比較零散，非常不利于寫作，我不知道在今后的教學中如何去指導學生，懇請教研員給我們明示。

肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學英語教研課，使我又學到了很多知識，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準備，教師有效的課堂教學活動，教師在課堂上的激勵作用和引導作用以及教師扎實的基本功都是值得我們?nèi)W習的。我們的學生學習英語缺乏必要的語言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實自然的交際情景，有助于學生正確的模仿、直接理解所學英語，用英語思維、用英語表達思想，從而積極參與到語言實踐中來，有效的提高了課堂教學實效。

在課堂教學中語言點的訓練扎實到位，這樣不但幫助學生更好的理解掌握知識點，而且減少了英語學習的難度。情感激勵也具有極大地促進作用，因此教師要善用鼓勵性的語言，尤其是對中低年級的學生。作為教師，不求人人成功，但求人人進步。只要努力了，就會有進步；只要進步了，學生就會鼓起學好英語的勇氣，教師正是這樣的鼓勵者。

蔣紅娜：通過這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進的的地方，明確了前進的方向，那就是努力專研業(yè)務(wù)知識，提高自己的教學水平，讓每個孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語教師都應(yīng)當勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學轉(zhuǎn)化為自己的東西學有所得，同時得以完善自身，形成獨立的人格和教學特色。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇十九

通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經(jīng)過一學期的網(wǎng)絡(luò)教研學習，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡(luò)教研學習是有必要的，學習體會有以下幾點：

通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經(jīng)驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。

網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。

網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位教師的心靈。

網(wǎng)絡(luò)教研心得體會報告篇二十

今天，我們在網(wǎng)絡(luò)上進行了教研，75中的鐘萬書老師和祁樂老師分別針對大綱談了七年級地理上冊的教學目標。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。提到利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓，建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實施網(wǎng)絡(luò)教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓內(nèi)容及時、方便、快捷、省錢地傳輸?shù)礁鱾€角落，又迅速地得到學員的反饋，達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。

通過學習，我深深地體會到：網(wǎng)絡(luò)培訓學習打破時空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學習。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時交流、隨時探討。培訓的內(nèi)容容量大、信息新。網(wǎng)絡(luò)學習不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于同行的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)教研的又一個魅力便是有效分享。學習是一項參與性的活動。如果說課堂教學是基于課堂，教師與學生通過對話共同學習的過程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過分來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高，我們的前景會越來越美好。

物理教研活對我來說，是一次寶貴的學習機會。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教物理，對物理這門課......

龍灘中學康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學科教學網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實......

說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)......

通過一段時期的網(wǎng)絡(luò)教研活動，給我?guī)砹诵碌慕逃虒W觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉(zhuǎn)變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學......