最新突發(fā)事件心得體會及感悟(大全16篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。在寫心得體會時，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程。如果你對心得體會的寫作感到困惑，不妨閱讀以下范文，或許能夠給你一些幫助。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇一

“老師，我認為書上錯了?！薄袄蠋煟v的不完整?！薄袄蠋?，我有更簡單的方法?！薄袄蠋煟蛭?”“老師，睡著了……”老師――面臨著前所未有的尷尬!課堂――面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個老師面前的一道難題。實踐告訴我，這時要靈活應(yīng)變、尊重學(xué)生，課堂將會因“突發(fā)事件”而變得更美麗!

1對于課堂上的學(xué)習(xí)類型的突發(fā)事件，老師可以這樣。

1.1完美預(yù)備教案。

教師在撰寫教案的過程中，對于一些問題，尤其是限制性不強的問題，可事先在教案中盡可能預(yù)設(shè)所有的答案。尤其像我們年輕的教師，對教材不是很熟悉的情況下，可先做到自己心中有底，才能處事不驚。

1.2敢于跳出課堂。

教師要有預(yù)定計劃，但又不能限于預(yù)定計劃而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之中。我認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不取決于你所備的教案，而應(yīng)是學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的需求，而非教案的限制。尤其是數(shù)學(xué)課堂，需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索。這才是學(xué)習(xí)的真諦!

每一位教師都應(yīng)學(xué)會更完美地去解決突發(fā)事件，并及時的捕捉住此中的智慧火花，讓他綻放生命活力，使課堂教學(xué)因突發(fā)事件而變得美麗。

2.1以幽默的語言化解。

案例a：記得我上中學(xué)時，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了，老師迅速走過來，“啪”，用力在課桌上拍了一下，氣沖沖地說：“怎么，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服，睡一年也沒人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個學(xué)生。”說完就走回了講臺。我抬頭瞪著他的背影，慢慢的低下了頭，沒有再睡覺，更沒有聽課。

案例b：一次聽一位老師的課，一位同學(xué)打瞌睡，那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的桌子說：“快別睡了，再睡我可要唱《霍元甲》的主題歌了，”說完還真唱了起來：“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對嗎?”學(xué)生都被他逗笑了，連打瞌睡的同學(xué)也來了精神，專心致志地聽起課來。

這兩位老師都是本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，糾正其錯誤。但是前者老師居高臨下的嚴(yán)肅批評，使學(xué)生很難接受，而后者變嚴(yán)肅為幽默，不但沒有損害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心，從而徹底改正自己的缺點，達到“親其師而信其道”的教育效果。一個幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的，他能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會使師生關(guān)系更加融洽。

2.2設(shè)身處地，從學(xué)生出發(fā)，

案例：有次上課時，教室里總有同學(xué)在嘀咕著什么，好一片繁榮的景象。我正納悶，平時沒有出現(xiàn)這種情況，是怎么回事?注視著學(xué)生，不過他們沒有什么反應(yīng)。我回頭看了看黑板上的課表，原來上一節(jié)是體育課。我調(diào)整了一下自己的情緒對學(xué)生說：“我知道你們上一節(jié)課是音樂，神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中，那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來?！睂W(xué)生慢慢地靜了下來。

作為教師，有的時候應(yīng)該放下老師的“架子”，在不失去原則的情況下，從學(xué)生的角度去看待問題，緩和師生之間緊張的關(guān)系。

2.3用暗示方法，平靜面對學(xué)生的行為。

案例：課堂上往往是教師正講得投入時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生或說話，或偷看小人書，或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當(dāng)學(xué)生個體的違紀(jì)行為沒有影響到其他同學(xué)時，教師可采用暗示方法。如走到一位正做小動作的學(xué)生跟前，輕輕地咳嗽一聲，或者輕輕敲一下其課桌。這樣，學(xué)生自然“心領(lǐng)神會”，便會自動投入學(xué)習(xí)活動。如果通過暗示，該生未察覺，或者根本不領(lǐng)情、不買賬，教師則可出其不意地提出一個問題讓其回答。這樣，學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了。

這種冷處理法，不用多說，而用眼神示意或用手語暗示，一般來說是挺奏效的，而且不會引起正面沖突，破壞課堂氛圍。課堂上教師多多進行“大聲表揚、悄悄批評”，用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示，化解師生沖撞，從而達到自我適調(diào)困擾的目的。

技巧1：給學(xué)生下臺提供機會。

學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗，非常的脆弱，時刻需要教師予以悉心的呵護。身為人師，處處站在學(xué)生的處境去想，挖掘?qū)W生身上的閃光點，并給予真誠的贊揚，把全體學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移、集中到他的閃光點中去，為學(xué)生提供“下臺”的墊腳石，使學(xué)生迅速擺脫尷尬的局面，從容地走下臺去。

技巧2：因勢利導(dǎo)。

教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時，切忌過于急躁，千萬不要因為自己是教師而擺出高高在上的姿態(tài)，應(yīng)該做到充分冷靜，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的另一面去。從而，不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬，同時，還有利于加深師生感情、融洽師生關(guān)系。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇二

在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學(xué)生村官培訓(xùn)，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應(yīng)急管理》的專題學(xué)習(xí)：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。它具有明顯的公共性或社會性、突發(fā)性和緊迫性，同時具有危害性和破壞性，必須借助于公權(quán)力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權(quán)力在突發(fā)事件應(yīng)對過程中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)等功能，公權(quán)力介入突發(fā)事件的應(yīng)對和處理、妥善解決。

在因突發(fā)事件而產(chǎn)生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應(yīng)對突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責(zé)。政府在應(yīng)對突發(fā)事件過程中應(yīng)當(dāng)遵循尊重和保障人權(quán)原則、職權(quán)法定原則、正當(dāng)程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實的貫徹。應(yīng)當(dāng)將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結(jié)合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。

突發(fā)公共事件應(yīng)對管理是一項全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認真學(xué)習(xí)，努力探索，提高應(yīng)對的能力。應(yīng)對突發(fā)事件，關(guān)鍵是把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范準(zhǔn)備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化地應(yīng)對各類突發(fā)事件。

第一，在處理突發(fā)事件時必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生。

第二，建立健全應(yīng)急管理制度。政府部門應(yīng)在黨中央、國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全分類管理、分級負責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。

第三，制定完善應(yīng)急預(yù)案機制。認真制定突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè)，健全救災(zāi)物資儲備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高政府和全社會的抗風(fēng)險能力。

第四，加快建設(shè)科技應(yīng)急體系。高度重視運用科技提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力，加強應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。

第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財產(chǎn)安全作為應(yīng)急工作的首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，做好應(yīng)對突發(fā)公共事件的各項準(zhǔn)備工作。要在各級黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全“分類管理、分級負責(zé)，條塊結(jié)合、屬地管理為主”的應(yīng)急管理體制依法規(guī)范，加強管理。使應(yīng)對突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。

應(yīng)對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個過程當(dāng)中，只有政府與公眾都履行了自己的職責(zé)，充分做好了預(yù)防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，建立健全了社會預(yù)警體系和應(yīng)急機制，提高了預(yù)防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會才能變得更加和諧美好。大學(xué)生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識水平，提高應(yīng)對公共事件的能力與水平。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇三

近年來，燃氣使用越來越廣泛，也越來越被人們所重視，但是，在使用中也時常發(fā)生突發(fā)事件，對人們的生命和財產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。由于家庭的燃氣使用是關(guān)系到安全的，因此，在過去的一年中我也遇到了好幾次燃氣突發(fā)事件，所以，我想和大家分享一下我的心得體會。

在使用燃氣過程中，燃氣突發(fā)事件可能是由于使用不當(dāng)，設(shè)備老化，維修不及時等多種原因造成的。例如，燃氣泄漏、氣體爆炸，均屬于燃氣突發(fā)事件的類型。在這些類型中，燃氣泄漏對人們的危害最大。這是因為燃氣泄漏可能會產(chǎn)生氣體爆炸，引發(fā)火災(zāi)或爆炸，給人們的生命財產(chǎn)帶來損害。

當(dāng)出現(xiàn)燃氣泄漏的時候，通常會出現(xiàn)明顯的癥狀，例如氣味異常，空氣中出現(xiàn)一種臭雞蛋般的味道等等。在這種情況下，我們可以采取一些預(yù)防措施來避免燃氣突發(fā)事件的發(fā)生。首先，如果聞到燃氣味道，應(yīng)該迅速關(guān)閉煤氣閥門，并打開所有門窗，讓室內(nèi)空氣流通。然后，應(yīng)該及時通知燃氣公司和有關(guān)部門，以便他們及時進行維修。

第三段：應(yīng)急處理措施。

萬一出現(xiàn)燃氣泄漏爆炸事故，家庭成員需要冷靜應(yīng)對，接下來進行應(yīng)急處理。首先，更換浸潤了煤氣或其它易燃物質(zhì)的衣服，以免引起繼續(xù)的爆炸。接著，立即關(guān)閉天然氣閥門和電源，切勿使用明火或粗活。然后，我們需要在房間內(nèi)開啟門窗以釋放燃氣。在等待有關(guān)部門的到來之前，家庭成員應(yīng)該及時遠離事故現(xiàn)場移動，確保安全。

第四段：家庭燃氣安全措施。

為了減少燃氣突發(fā)事件的發(fā)生，我們需要做好家庭燃氣安全措施。首先，我們應(yīng)當(dāng)按照燃氣設(shè)備的使用手冊進行正確安裝和使用，同時還需要盯緊燃氣設(shè)備的運行狀態(tài)，在設(shè)備使用過程中，出現(xiàn)異常立即報修。此外，我們還需要定期進行燃氣設(shè)備的維護保養(yǎng)，確保其正常運作。最后，每一個家庭成員都要接受相關(guān)燃氣安全知識的培訓(xùn)，了解燃氣泄漏和爆炸的原因，處理方法，以及預(yù)防措施，并教育家人不要進行不必要的燃氣操作。

第五段：結(jié)語。

在日常生活中，燃氣這個看似安全的能源可能會引發(fā)許多突發(fā)事件，給我們的生命和財產(chǎn)帶來嚴(yán)重的損失。因此，我們每個人都應(yīng)該時刻加強我們的燃氣安全意識，在日常生活中，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進行操作和使用，提高我們自我保護的能力，避免燃氣突發(fā)事件的發(fā)生。同時，我們也需要提高對燃氣安全知識的認知和熟練掌握，這不僅能夠幫助我們預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，也能夠讓我們更好地享受燃氣帶來的便利和舒適。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇四

第一段：突發(fā)事件的定義與重要性（引入）。

突發(fā)事件是指發(fā)生在特定時間和空間中，以突然性、不可預(yù)測和不可控性為特征的緊急事件。這些事件可以是自然災(zāi)害，如地震、洪水等，也可以是人為事故，如交通事故、火災(zāi)等。突發(fā)事件對社會和個體都會帶來嚴(yán)重的影響，因此，我們必須認真對待并有效應(yīng)對突發(fā)事件，從中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)。

第二段：直面突發(fā)事件帶來的考驗（展開）。

面對突發(fā)事件，人們經(jīng)歷的是一場驚心動魄的考驗。災(zāi)難降臨時，沖突與危險迅速迎面而來，道德底線也面臨重大挑戰(zhàn)。在這種情況下，我們不僅需要保護自己的生命和財產(chǎn)安全，更需要與他人團結(jié)合作，互相扶持。我們應(yīng)該保持冷靜、果斷，以及對生命的尊重和人道主義的精神，來應(yīng)對突發(fā)事件帶來的考驗。

第三段：突發(fā)事件中的人性光輝（論證）。

盡管突發(fā)事件帶來了很大的困難，但也常常能看到人性的光輝。在汶川地震中，有許多救援人員冒著生命危險進入廢墟救出被困者；在火災(zāi)中，有無數(shù)人在危急時刻積極幫助他人逃生。這表明人類在災(zāi)難面前能夠表現(xiàn)出一種令人敬佩的共情和善意。這種正義與仁愛的精神在突發(fā)事件中得到了最好的展示。

第四段：從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗（論證）。

突發(fā)事件雖然給我們帶來痛苦和困惑，但也使我們意識到自身在危急時刻的不足和應(yīng)對能力的重要性。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗，有助于我們更好地預(yù)測和應(yīng)對未來的災(zāi)難。對政府而言，突發(fā)事件是檢驗其災(zāi)害應(yīng)對能力和政府形象的時刻。對個人而言，突發(fā)事件也是不斷提升自身應(yīng)對能力和心理素質(zhì)的機會。

第五段：個人應(yīng)對突發(fā)事件的思考（總結(jié)）。

個人在面對突發(fā)事件時，首先應(yīng)該保持冷靜應(yīng)對。不要被恐慌和混亂所左右，冷靜思考并采取有效的措施。其次，要善于應(yīng)對，根據(jù)具體情況和資源調(diào)配，做出合理的決策。最后，要時刻關(guān)注他人，盡力提供援助和支持。只有這樣，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，從中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，并逐漸提升自身的應(yīng)對與適應(yīng)能力。

總結(jié)：

突發(fā)事件是一種來勢兇猛、毫無預(yù)兆的重大事件，對社會和個人都帶來了嚴(yán)重的影響。面對突發(fā)事件，我們必須保持冷靜、勇敢應(yīng)對，并體現(xiàn)出人性光輝。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，有助于提升應(yīng)對能力和心理素質(zhì)。個人在突發(fā)事件中，應(yīng)該保持冷靜、善于應(yīng)對，并關(guān)心他人，提供援助與支持。只有這樣，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，保護自身和他人的安全與利益。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇五

自國務(wù)院辦公廳于20xx年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20xx〕101號《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應(yīng)急處置預(yù)案已成為電廠生產(chǎn)人員每年的必修課。每年，各單位都會組織各生產(chǎn)部門及生產(chǎn)班組人員進行不同形式、不同內(nèi)容的演練，也確實提升了人員的意識，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學(xué)習(xí)，崔艷老師的《領(lǐng)導(dǎo)者公共表達與形象建構(gòu)》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應(yīng)對》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應(yīng)急處置》、《突發(fā)事件輿論引導(dǎo)》，認識到我們以前的眼界還不夠?qū)掗煟R存在片面性，應(yīng)急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對外信息和引導(dǎo)輿論的意識和對外人員的技能練習(xí)，對外聯(lián)系匯報不充分、不全面，需要進行針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

孟津電廠的集控室內(nèi)放了91個專項應(yīng)急預(yù)案和1個綜合應(yīng)急預(yù)案，平時都是束置高閣，沒有幾個人會去關(guān)注和了解，每年也只有在演練的時候才會拿出來，而且也只有那么幾個預(yù)案能被真正的練習(xí)和修編，其他的則沒有幾個人去關(guān)注、去演練、去修編，情況實在不容樂觀?！鞍踩a(chǎn)、預(yù)防為主”，應(yīng)急處置預(yù)案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎(chǔ)，每一個應(yīng)急預(yù)案我們都應(yīng)該進行全面的風(fēng)險分析和精心的演練，認真總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進措施，并及時的對預(yù)案進行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產(chǎn)事件時，要立足自身崗位，履行崗位職責(zé)，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則，認真執(zhí)行應(yīng)急處置預(yù)案，對外要主動通報，說事實、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導(dǎo)輿論，占領(lǐng)住“三個地帶”。

“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實有不測之憂。”日常中，對于安全生產(chǎn)我們應(yīng)該堅守紅線，健全安全生產(chǎn)管理體系，明確崗位職責(zé)，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，做好日常的應(yīng)急預(yù)案的修編與演練，夯實日常安全管理的基礎(chǔ)，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產(chǎn)工作。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇六

在醫(yī)療護理工作中，突發(fā)事件是無法避免的，在我們?nèi)粘５淖o理工作中，可能會遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等，這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅，因此，作為醫(yī)護人員，我們需要迅速反應(yīng)，做出正確的處理。在此，我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個人見解。

處理突發(fā)事件本身就是一項挑戰(zhàn)。首先，需要迅速判斷突發(fā)事件的性質(zhì)和嚴(yán)重程度。為做到這一點，我們需要具備足夠的臨床經(jīng)驗和知識儲備。其次，我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調(diào)動患者積極配合。在這個過程中，我們不僅需要與醫(yī)療團隊緊密合作，還需要與患者建立起信任和良好的溝通關(guān)系，在這樣的情況下，工作效率和護理質(zhì)量都得到了提升。

處理突發(fā)事件時，我們需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)程序。首先，把患者轉(zhuǎn)移到安全地點，盡快容許患者的家屬及時了解患者情況。其次，及時采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感，這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中，我們應(yīng)及時記錄患者的生命體征，為鑒別原因和統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外，醫(yī)療團隊?wèi)?yīng)做好治療方案和有效的評估方法。

PDSA循環(huán)法也就是計劃、實施、檢測和行動。這個循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個很好的方法。首先，我們需要設(shè)立好計劃，包括整體護理計劃和保證患者安全的措施。在計劃實施階段，我們需要提高工作效率，及時做出決策并落實處理方法。在檢測階段，我們需要對治療措施和護理方案進行評估，以此不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思問題。在行動階段中，我們需要不斷調(diào)整計劃和方案，提高工作質(zhì)量和護理效果。

護理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經(jīng)驗方面提高，同時也需要在心理素質(zhì)方面加強。我的體會是要保持清醒和冷靜，盡量不讓自己的情緒影響工作流程，協(xié)調(diào)好與醫(yī)療團隊的合作，注意患者的安全和保護權(quán)利?？傊?，護理突發(fā)事件是護理工作者職業(yè)中必備能力之一，我們應(yīng)時常學(xué)習(xí)不斷提高個人能力，在日常工作中這類事件處理過程中，避免因心生恐慌而忘記正確程序。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇七

在兩天的.“添翼工程”緊急救護培訓(xùn)中，我們懂得了生命的脆弱和寶貴，明白了掌握一定的緊急救護知識在關(guān)鍵時刻尤為重要。濟南紅十字會給予了我們這個機會，使我們了解基本的救護知識和技能，在關(guān)鍵時刻能夠自救以及給他人提供幫助，奉獻愛心。

隨著現(xiàn)代化社會的高速運轉(zhuǎn)、高科技的日新月異，人類危重急癥和意外事故的發(fā)生呈上升趨勢，特別是在各種自然災(zāi)害面前，人類顯得渺小無力。車水馬龍快節(jié)奏的城市里，意想不到的突發(fā)事件隨時襲擊著人們脆弱的生命。這都意味著向廣大民眾普及現(xiàn)代救護知識和突發(fā)事件應(yīng)急處理方法有著重要的意義。

第一天主要是理論學(xué)習(xí)，通過老師的講解和課件的內(nèi)容，我才明白原來最基本的緊急電話的撥打也是大有講究的：臨危不亂，口齒清晰，采取“你問我答”的交流方式等等。之后又講到生活中常見意外傷害的處理，各種簡單實用的處理方法著實吸引著我們的眼球。一節(jié)課過后我感覺收獲了很多，像燒燙傷、酒精中毒、食物阻噎氣道的簡單處理，都是我們生活中經(jīng)常遇到的問題，若處理不慎，可能會導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。作為班里的生活委員，掌握一定的急救技能，常備一些急救用的物品，相信這樣一定能為同學(xué)們的生活上提供力所能及的幫助，努力關(guān)心集體中每一位成員的生活。

第二天便開始實習(xí)演練，檢驗我們前一天理論學(xué)習(xí)的效果，讓我們把書本上的理論落實在實際生活上。平日里不常接觸的高大上的心肺復(fù)蘇術(shù)也得到了練習(xí)。和人體模型做cpr，便是我們的考試內(nèi)容之一。指導(dǎo)老師在一旁仔細的看著同學(xué)們的操作，規(guī)范每一步的`細節(jié)動作。像反轉(zhuǎn)體位、打開氣道、心臟按壓等重要步驟，必須一個動作都到位，按壓的力度與深度，手指疊放的方式，動作達到標(biāo)準(zhǔn)才有最佳的效果。

紗布、三角巾、繃帶……這些極簡的裝備卻是多功能套裝，包扎必備，課程結(jié)束的時候便留給我們作紀(jì)念了。結(jié)課最后的開卷筆試，為添翼工程的培訓(xùn)畫下完美的一筆。

僅僅兩天不到了課程培訓(xùn)時間雖短，但學(xué)到的內(nèi)容能給我們的日常生活帶來巨大的幫助，生命是人類最寶貴也是最脆弱的一筆財富，我們要學(xué)會守護它。培訓(xùn)結(jié)束后，我對中國紅十字會充滿了向往，希望以后有機會成為其中的一員，在關(guān)鍵時刻通過自己的努力，給他人提供幫助，奉獻愛心！

突發(fā)事件心得體會及感悟篇八

護理工作是一項責(zé)任重大、風(fēng)險高的工作，護理突發(fā)事件的發(fā)生時刻難以預(yù)測，且需要護理人員能在第一時間做出合適的反應(yīng)，才能最大限度地保護患者的安全。本文將從一個實際的案例出發(fā)，探討護理突發(fā)事件后所得到的一些心得體會。

第二段：事件背景。

我曾在某醫(yī)院當(dāng)過護士，有一次我接到了一個突發(fā)病例的通知。一個年輕男子因為車禍?zhǔn)軅痪o急送至我所在的搶救室。他出現(xiàn)了呼吸困難，同時失去意識，這時候我的緊張情緒與恐懼感再次涌上心頭。

第三段：應(yīng)對措施。

面對這樣的病例，我們當(dāng)時迅速采取了一系列的措施。首先，我們迅速開展了復(fù)蘇措施，包括了呼吸道疏通、心肺復(fù)蘇等。其次，我們使用了持續(xù)性的心電圖監(jiān)測和氧飽和度監(jiān)測等手段，仔細觀察患者的病情變化，并根據(jù)需要進行第二次搶救。

第四段：問題反思。

這次事件讓我們領(lǐng)悟到了護理工作的重要性和必要性。首先，我們要根據(jù)患者的病情，迅速采取合適的護理措施。其次，我們還應(yīng)該積極了解并學(xué)習(xí)相關(guān)的護理知識和技能，才能更好地提供專業(yè)化的護理服務(wù)。此外，我們還要加強危機意識和協(xié)調(diào)能力，以便更好地協(xié)同工作，提高工作效率并保障患者安全。

第五段：總結(jié)。

護理突發(fā)事件雖然難以避免，但是我們可以通過積極學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的護理水平和應(yīng)對能力，為患者的健康生活提供更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。護理人員也要時刻保持警惕，對于突發(fā)事件，立即做出反應(yīng)，并根據(jù)實際情況合理應(yīng)對，以保障患者的智慧生命安全。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇九

近年來，燃氣突發(fā)事件頻頻發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注。不幸的是，這些事件往往伴隨著嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。針對這些事件，我們需要正視問題，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在以后的生活中更好地面對突發(fā)事件，保護自己和他人的安全。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合相關(guān)資料，總結(jié)出一些關(guān)于燃氣突發(fā)事件的心得體會。

一、形成意識，預(yù)防為主。

預(yù)防燃氣突發(fā)事件的發(fā)生，首先需要形成正確的意識。我們要認識到燃氣是一種具有高度危險性的物資，燃氣管道是連接供氣站和用戶的重要通道。因此，在使用燃氣時，必須按照規(guī)定進行操作，不能隨意私接、私改燃氣管道。此外，我們還要注意環(huán)境衛(wèi)生，杜絕廢氣積聚，以免引發(fā)燃氣火災(zāi)。平時我們還要注意居家安全，定期檢查燃氣管道和燃具，以防止漏氣導(dǎo)致的爆炸事故。

二、及時發(fā)現(xiàn)，果斷處理。

如果我們在使用燃氣時發(fā)現(xiàn)異常情況，例如燃氣泄漏，就要及時打開窗戶通風(fēng)，切勿觸碰電源、開關(guān)、電話或其他電氣設(shè)備和火源。緊急情況下切勿慌張，也不要輕易使用水來撲滅火焰，可以使用滅火器或毛巾等物品在短時間內(nèi)將火源遮蓋。通過以上應(yīng)對措施，可以讓我們更好地應(yīng)對緊急情況，從而防止燃氣火災(zāi)發(fā)生。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)對技能。

在日常生活中，我們還需要掌握一些應(yīng)對技能。例如，在學(xué)習(xí)如何使用滅火器時，我們要了解不同類型的滅火器的具體使用方法。在緊急情況下，我們要能夠冷靜應(yīng)對，從而保證自己和他人的生命安全。此外，我們還要定期參加燃氣安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握更多的防范和應(yīng)對知識。

四、加強監(jiān)管和管理。

作為大眾，我們應(yīng)當(dāng)樹立安全意識，加強監(jiān)管和管理。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)燃氣管道有損壞、漏氣等情況時，我們需要及時向有關(guān)部門報告，避免造成更嚴(yán)重的后果。在政府、企業(yè)和社會組織等各方的共同合作下，加強對燃氣管道的維護，確保管道的安全可靠性，預(yù)防事故的發(fā)生。

五、踐行責(zé)任，追求安全。

作為消費者，我們也應(yīng)當(dāng)踐行責(zé)任，追求安全。我們要提高自我保護能力，關(guān)注突發(fā)事件的發(fā)展，主動采取措施保護自己和他人的生命安全。同時，我們也要通過各種途徑宣傳安全知識，提高公眾的安全意識。只有通過每個人的努力和貢獻，我們才能讓生活更加健康、安全和可持續(xù)。

總之，燃氣突發(fā)事件雖然難以預(yù)測和避免，但是通過我們的共同努力，可以減少其發(fā)生的概率，并在突發(fā)事件發(fā)生時及時應(yīng)對。正是通過這些努力，我們才能讓我們的生活更加安全和有序。務(wù)實踐行責(zé)任，堅持追求安全，方能讓我們走向更加光明的未來！

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十

第一段：事件背景介紹（200字）。

近年來，突發(fā)災(zāi)害事件層出不窮，給人們的生活帶來了巨大的困擾和挑戰(zhàn)。天災(zāi)人禍接連不斷，地震、火災(zāi)、洪水等災(zāi)害頻繁發(fā)生，給人們帶來了巨大的痛苦和損失。面對這些突發(fā)事件，我們應(yīng)該如何有效應(yīng)對，如何安全度過，這成為了一道難題。通過經(jīng)歷災(zāi)害事件，我深深地體會到了應(yīng)急處理的重要性和所需的心態(tài)。

第二段：應(yīng)對策略與技巧（200字）。

在突發(fā)事件發(fā)生時，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)對策略與技巧至關(guān)重要。首先，要有快速反應(yīng)的能力。災(zāi)害發(fā)生時，一切都需要迅速行動。不留下的猶豫，準(zhǔn)確把握情況，采取正確的行動，可以最大程度上避免傷亡。其次，要有合作意識和團結(jié)合力。突發(fā)事件發(fā)生時，需要大家的共同努力才能更好地處理情況。大家要相互支持、相互幫助，互相配合，共同度過難關(guān)。再次，要保持冷靜。在緊張的情況下，我們必須保持冷靜理智，不慌不忙地做出應(yīng)對與處理是最為關(guān)鍵的。

第三段：心態(tài)和信念（200字）。

在面對突發(fā)災(zāi)害時，良好的心態(tài)和堅定的信念是非常重要的。良好的心態(tài)可以幫助我們更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。難過只是暫時的情緒，我們要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，催眠自己積極、樂觀、向上的一面。信念是支撐我們不斷前進的力量。堅定的信念可以給予我們堅持到底的勇氣和恒心，讓我們把困難當(dāng)做一種挑戰(zhàn)，以更積極的態(tài)度面對生活。

第四段：災(zāi)后反思與準(zhǔn)備（200字）。

在經(jīng)歷了突發(fā)災(zāi)害事件后，我們必須進行一次深刻而全面的反思。我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，找出不足之處，并努力改進。只有這樣，我們才能在下一次災(zāi)害到來時更好地應(yīng)對。同時，我們還要做好充分的準(zhǔn)備工作。平時要多了解各種災(zāi)害事件的應(yīng)對方法和應(yīng)急預(yù)案，掌握基本的生存技能和自救互救知識。只有這樣，我們才能更好地保護自己和他人的安全。

第五段：總結(jié)感悟與展望未來（200字）。

通過參與應(yīng)對災(zāi)害事件，我深深感悟到了生命的寶貴和脆弱。面對突發(fā)災(zāi)害，我們不能畏懼，而要勇敢面對，勇往直前。我們應(yīng)該以一種積極進取的態(tài)度去面對生活，面對困難，成為一個樂觀、堅強、勇敢的人。未來，災(zāi)害難免還會發(fā)生，但我們要相信，只要我們用正確的心態(tài)和應(yīng)對策略去應(yīng)對，一切困難都能克服。我們要做好自己的準(zhǔn)備工作，提高自己的應(yīng)急處理能力，保護好自己和他人的安全。這樣，我們才能更好地度過突發(fā)事件，更好地面對未來的生活。

通過以上五段式的文章，我們能夠清楚地了解到應(yīng)急突發(fā)事件的應(yīng)對策略與技巧，以及良好的心態(tài)和堅定的信念的重要性。在面對災(zāi)害事件時，我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗并做好準(zhǔn)備工作，以更好地保護自己和他人的安全。只有這樣，我們才能積極面對生活，樂觀面對困難，成為一個勇敢、堅強的人。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十一

一個班上需要面粉打漿糊，老師要求每個人回去帶點面粉過來下午用。這時候突然有個同學(xué)喊道：“我家窮的都揭不開鍋了。”教室里哄堂大笑之后一片寧靜，“等著挨訓(xùn)吧！”有人喊道。這時候班主任對那個同學(xué)說：“放學(xué)之后不要回家了！”大家緊張地等待著下文，而老師卻微笑著說：“反正你家也揭不開鍋了，到我家吃飯吧，餓壞了老師是會心疼的呀！”聽到這話大家伙如釋重負，歡笑起來。

分析。

老舍說：“幽默者的心事熱的?！卑咐邪嘀魅尾]有因為學(xué)生的故意搗亂兒大發(fā)脾氣，反而順著學(xué)生的意思巧妙地運用幽默化解了尷尬的局面，不僅能讓調(diào)皮搗蛋的同學(xué)意識到自己的錯誤，更體現(xiàn)了老師幽默寬容的一面，拉近了師生之間的距離。事實證明幽默風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)會比呆板、枯燥、毫無特色的說教要收效更多，笑聲是對班主任寬宏大量的贊美，更是對他成功運用教育藝術(shù)的肯定。

案例2。

一天，我在課堂上正在講解內(nèi)容時，觀察到全班多數(shù)學(xué)生都在認真聽課并記筆記，但坐在教室后排的學(xué)生周某的頭始終沒有抬起，正聚精會神的盯著學(xué)桌抽屜看著什么。我不動生色，邊講課邊走到他桌旁，過于投入的他竟然還沒有沒注意到，還是在同桌同學(xué)的提醒下，他才慌忙把正在看的《讀者》收好并驚慌地抬起頭看著我。此時的我十分生氣，但是我沒有立即嚴(yán)厲的批評他，也沒有“拿”走他的書，只是說“把雜書收起來，上課要認真聽講”便繼續(xù)我的講課。下課后，我把他請到辦公室同他做了一番交流。

分析。

高三學(xué)生自尊心、獨立意識、逆反心理比較強，不易硬碰硬，如果此時非常粗暴地嚴(yán)厲批評甚至直接要求他交出《讀者》，不僅不利于事情的處理，反而會激發(fā)矛盾。而且此時正在上課，不能因他一個人而影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。在交流中我了解到周某自己也非常明白上物理課看《讀者》是不對的，只是他的自我約束能力在此時顯得特別的脆弱，而且這種吸引力此時遠比當(dāng)時的物理課巨大的多；其二，學(xué)生在犯錯誤時通常在當(dāng)時對老師的處理會有逆反心理，課堂上處理容易引起學(xué)生當(dāng)堂頂撞，事情的處理也就不易控制。課后通過個別談話方式，我告訴他我當(dāng)時的想法，讓他感受到我在為他著想，照顧了他的自尊心，是在尊重他，同時讓他感覺到他也應(yīng)該尊重老師，尊重老師的勞動成果，上課看課外書勢必會影響他的物理課學(xué)習(xí)，同時對班級的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生負面影響。通過這一番交流，周某對自己的錯誤有了進一步的認識，也明白了老師的立場。

案例3。

一位老師向?qū)W生講要抵御游戲機的誘惑時，忽然想到有個別學(xué)生帶著手機來校上課，于是接著又說：“同樣，我們也要抵制手機的誘惑”“手機又不是游戲機！”沒等老師講完，下面便冒出了這句話，插嘴的是課代表?？赡苁钦n代表的緣故，老師并沒有批評，反而跳出一個念頭：估計多數(shù)學(xué)生會對手機這個話題感興趣，今天何不就這個話題讓學(xué)生討論討論。于是老師設(shè)計了一個話題：在校中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該擁有手機。當(dāng)這個話題一拋出，課堂里頓時炸開了鍋。學(xué)生的爭論越來越激烈，正當(dāng)老師細心聆聽他們的心聲時，下課鈴聲響了。老師不得不打斷學(xué)生們?nèi)堪愕乃季w，為了使這個問題繼續(xù)深入下去，老師建議同學(xué)針對這堂課的感想用文字形式記錄下來。第二天，很多同學(xué)主動將自己的感想拿來給倪老師看。

分析。

這位老師的處理無疑是正確而及時的，讓學(xué)生自主思考，大膽陳述自己的見解，并且鼓勵不同的看法，這樣就給學(xué)生形成了一個更加寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時，如果一個教師能以幽默而富有邏輯的語言應(yīng)對，還會給學(xué)生一種輕松、靈活和富于活力的印象，這樣就更有利于師生之間的互動了。

案例4。

分析。

尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，教師起組織者、引導(dǎo)者的作用，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。課堂就像一個小世界，每節(jié)課都免不了要發(fā)生這樣或那樣的突發(fā)性事件，教師和學(xué)生時時都可能受到這樣或那樣的觸動或是干擾。但對于一個有責(zé)任心的語文教師來說，他能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的積極因素，通過巧妙的處理，化被動為主動，化平凡為神奇，將一些看似與教學(xué)過程毫無關(guān)聯(lián)的成分，有機地組織到課堂教學(xué)中來，從而使學(xué)生會心一笑，或有所感悟，或產(chǎn)生聯(lián)想，或得到知識，或受到啟迪?？傊?，學(xué)生通過教師對偶發(fā)事件的處理，充分感受到教師的教學(xué)機智和學(xué)養(yǎng)魅力，從而獲得積極的情感體驗。

案例5。

在愚人節(jié)那天，正當(dāng)自己很投入講解教學(xué)內(nèi)容時，突然注意到幾個學(xué)生竟然在傳紙條，當(dāng)時我拿著紙條，心里非常生氣，沖動之下，想狠狠批評，但一思量，我微笑著說，“今天是愚人節(jié)，同學(xué)們也想給辛苦的老師一份特別的禮物吧！謝謝了！但課時比較緊，讓我們繼續(xù)先上好課。課后有時間我們再討論。”記得，幾個犯錯的孩子當(dāng)時就用很感激的目光偷偷看了我一眼，而另外的想看好戲的學(xué)生也就無法乘機放松好好聽課的神經(jīng)，也繼續(xù)好好上課。那節(jié)課最后竟然上得出奇得順利，效果極好。

分析。

那樣的課堂教學(xué)氛圍下，如對學(xué)生大吼大叫，結(jié)果怎樣呢？我怒火中燒，難以節(jié)制，他們卻有可能臉不紅，心不愧，如隔岸觀火。我越是發(fā)怒不止，他們越是沉默是金，或裝作對你口服，其實心不服。師生雙方情感上兩敗俱傷，影響課堂氣氛，不利于教學(xué)工作的開展。而這種及時捕捉思想教育契機，強化學(xué)生自我教育意識，在那時那刻維護學(xué)生心理平衡顯然是最重要的?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它會使自己的學(xué)生感到教師的可親，可敬，可信，帶給教師自己的是一種寬容的心境，最重要的是由寬容帶來的幸福及成功的體驗。事實這樣處理也已不僅批評了學(xué)生，維護了正常的課堂教學(xué)程序，更會使學(xué)生加深了對當(dāng)時所學(xué)知識的理解，最主要的是進一步融洽了師生關(guān)系，為營造良好的品德課堂教學(xué)氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)，更能大大提高品德課堂教學(xué)實效。

二、教師失誤型。

案例6。

分析。

面對自己的失誤，有時候教師應(yīng)該實話實說，不文過飾非，同樣可以取得良好的效果。案例中化學(xué)老師在公開課上出現(xiàn)這樣一個失誤并沒有驚慌失措，而是將錯就錯，不僅進一步開發(fā)了同學(xué)們的化學(xué)頭腦，也巧妙地化解了尷尬，老師不是神仙，一樣會犯錯，這樣會讓老師在今后的教學(xué)生涯中更多的理解學(xué)生們的失誤，由己推人，同樣讓同學(xué)們更加佩服老師從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。人非圣賢，孰能無過？身為人師，我們更要以身作則，處處為學(xué)生樹立榜樣，有錯就應(yīng)該主動承認，不但不會降低教師的身份，反而能夠取得學(xué)生的敬仰和尊重，產(chǎn)生意想不到的效果。

案例7。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師正在黑板上邊講解邊演算一道數(shù)學(xué)題,突然一位學(xué)生叫了起來:“不對,老師!”他停下筆來,一時找不到解決問題的辦法,索性把那位學(xué)生請那位同學(xué)到黑板前把正確的運算寫了出來.這位數(shù)學(xué)老師熱情地表揚了那位學(xué)生。

分析。

在課堂教學(xué)中,教師因粗心大意出現(xiàn)錯誤在所難免.師不必賢于弟子,弟子不必不如師.在課堂上,當(dāng)學(xué)生指出老師的錯誤時,老師不應(yīng)驚慌失措,更不能惱羞成怒,如果遇到這種情況，應(yīng)正確對待,沉著應(yīng)變,得用學(xué)生更正錯誤,因勢利導(dǎo)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)，更可以現(xiàn)身說法，抓住契機，教育學(xué)生。

三、外部干擾型。

案例8。

一次語文公開課我講的是《宋定伯捉鬼》，預(yù)設(shè)的課堂進程一切順利，可是當(dāng)講到宋定伯用他的機智聰明躲過一劫，教育大家要向宋定伯學(xué)習(xí)時，突然一位同學(xué)站起來大聲說：“為什么要學(xué)他，沒誠信的家伙有什么好學(xué)習(xí)的？”我頓時驚住了，后面的聽課老師更是詫異不已，可是我立馬和顏悅色地叫起那位同學(xué)說：“哦？你好像不同意大家的觀點，那你來說說你的看法?！彼酒饋碚f：“宋定伯欺騙了鬼，不是他機智，而是他沒有誠信，鬼尚且能夠?qū)嵲拰嵳f，人卻不如鬼，靠騙人的伎倆騙鬼，這真是社會的可悲?。　蔽翌D時呆住了，沒想到異口同聲的評價并沒有淹沒孩子靈動的思維，我當(dāng)即表揚了他，同樣那堂公開課因為這樣一個小插曲而更加成功。

分析。

作為人師，我們的職責(zé)是教好每一個學(xué)生，但是這并不意味著要限制孩子們的思維，并不是老師代替學(xué)生思考，如果沒有這件事的發(fā)生，我永遠不會知道孩子的內(nèi)心是多么的千奇百怪，我很慶幸那次公開課我沒有以老師的權(quán)威打斷他說的話，給了學(xué)生一次展示自己的機會，也讓我意識到自己的不足，我的想法不代表學(xué)生的想法，在課堂上要多聽聽孩子們的聲音，課堂不是我的，而是學(xué)生的，主角自然是屬于學(xué)生，老師切不可喧賓奪主。

案例9。

有一次，我在上課過程中聽到幾位學(xué)生在吃瓜子，我就說：“咦？是不是我的耳朵有毛病了？怎么老聽到有像老鼠吃東西的聲音？”這幾位同學(xué)一聽，紅著臉偷偷地收起瓜子，不好意思地抱頭低下。趁學(xué)生做題的時候，我走到那幾位同學(xué)身旁，委婉地說：瓜子可是個好東西，它有助于消化，不過不能在教室里吃，尤其不能在課堂上吃。在教室里吃，一不雅觀，二不衛(wèi)生，三給值日生同學(xué)帶來不便。上課更影響老師講課、同學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，你們說是不是？我有一個建議，從現(xiàn)在開始不準(zhǔn)在教室里吃瓜子，課后把今天講的知識補上，并把教室里的瓜子皮掃干凈，這件事也就算結(jié)束了，好不好？這幾位同學(xué)痛快地答應(yīng)了，并且也監(jiān)督起其他同學(xué)來。

分析。

在處理偶發(fā)事件過程中，應(yīng)切記諷刺、挖苦學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從欣賞的角度看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，運用語言技巧，把偶發(fā)事件的處理服務(wù)于教學(xué)、教育活動。這樣，就不再會把它視為令人頭痛的事，而把它當(dāng)作啟迪學(xué)生智力、磨礪學(xué)生品德、調(diào)動學(xué)生思維的大好事了，從而學(xué)生的特長也得到充分發(fā)揮。

案例10。

在五年級一班的課堂上，實習(xí)老師正在講課，指導(dǎo)老師在一旁聽課指導(dǎo)，我坐在教室后面認真做聽課筆記。“what'sthematterwithyou?”“i'mwell./i'mnotwell.”老師與同學(xué)們正在簡單對話，突然，有一位女同學(xué)“嘩”地一聲吐了，有的同學(xué)捏起了鼻子，同學(xué)們紛紛議論起來，“她吐了！”“真難聞！”課堂立刻顯得有點混亂。那位講課的實習(xí)老師面對課堂的這一突發(fā)情況一時也不知所措，站在講臺上一直沒動，什么也沒說。這時指導(dǎo)老師見狀趕緊走過去對那位同學(xué)說：“你先去洗手間洗洗?！辈⒅噶四菐孜荒蟊亲拥哪型瑢W(xué)拿拖把把地面拖干凈。這件事情結(jié)束之后，學(xué)生們才稍微安靜了下來，課堂依舊繼續(xù)，只是，學(xué)生們不像剛開始那樣認真聽講了，那位實習(xí)老師講課也顯得有點緊張了。

分析。

對于課堂上“一位學(xué)生吐了”這件事情，這位實習(xí)老師采用這種方法，我認為有欠缺之處，雖然是一名實習(xí)老師，但也要勇敢自信地來面對課堂突發(fā)事件，這是任何一名教師都需要具備的。然而，她的做法卻是沉默，這是缺乏基本的對學(xué)生的關(guān)愛，這與新課標(biāo)注重學(xué)生身心發(fā)展是明顯不符的。試想：如果當(dāng)時指導(dǎo)老師不在場，這位實習(xí)老師應(yīng)該怎么辦？她是否具備應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力？另外，這樣“沉默”的處理方式對學(xué)生起到了最大程度的保護嗎？也許有很想關(guān)心她的同學(xué)，只是懾于老師的威嚴(yán)不敢作聲，表面的“波瀾不驚”取代不了內(nèi)心的“翻江倒?！?。至于那位女同學(xué)本身，想讓她立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去是很難的。這樣做既解決不了問題，也無法第一時間組織學(xué)習(xí)。

楊小。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十二

作為一名執(zhí)勤人員，我們時刻面臨著各種突發(fā)事件的考驗。這些突發(fā)事件可能是一場火災(zāi)、一起交通事故，甚至是一次恐怖襲擊，這都需要我們能夠冷靜、果斷地應(yīng)對。在這些事件中，我深刻體會到了執(zhí)勤的責(zé)任與使命，也積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我認識到執(zhí)勤時的冷靜是至關(guān)重要的。面對突發(fā)事件時，情緒的失控只會導(dǎo)致更加混亂的局面。只有保持冷靜，才能清晰地思考并采取正確的行動。我記得有一次，我遇到了一起火災(zāi)事故。當(dāng)時火勢已經(jīng)很大，周圍的人都陷入了恐慌之中，但我卻保持了冷靜。我立即與同事配合，安排人員疏散，同時向消防部門報告火勢情況，最終化險為夷。這次經(jīng)歷讓我明白了，冷靜是在危急時刻保護自己和他人生命安全的必要條件。

其次，執(zhí)勤突發(fā)事件需要果斷的決策能力。在處理緊急情況時，我們常常面臨各種選擇，但往往時間非常緊迫，不容我們猶豫。如果我們遲遲不作決策，可能會錯過最佳的處理機會，導(dǎo)致后續(xù)問題的惡化。因此，我學(xué)會了在面臨壓力時迅速作出決斷，毫不猶豫地執(zhí)行。我記得一次，當(dāng)我正在執(zhí)勤時，突然聽到了槍聲。我立即果斷地決定向聲源處靠近，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一起持槍威脅事件，我及時制止了事件的進一步擴大。這次經(jīng)歷讓我明白了，果斷是在危急時刻帶來破局和轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵。

其次，危急時刻的應(yīng)對需要合理的安排和組織。突發(fā)事件常常引起強烈的緊張氛圍，如果沒有及時的安排和組織，很容易出現(xiàn)各種錯亂和混亂。因此，我學(xué)會了在執(zhí)勤時合理地安排人力和物力資源，并與同事密切配合。在一次抓捕行動中，我組織了相關(guān)人員，分工明確，并與配合單位建立了緊密的溝通機制。最終我們成功抓獲了逃犯，完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了，合理的安排和組織是在突發(fā)事件中保持高效工作的關(guān)鍵。

最后，我認識到執(zhí)勤突發(fā)事件需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。突發(fā)事件經(jīng)常出乎意料，需要我們有廣泛的知識儲備和技能來應(yīng)對。為了不斷提升自己，我積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，不斷充實自己的知識和技能。在一次反恐演練中，我通過與其他單位的合作，學(xué)會了一些基本的反恐技巧，這給我在執(zhí)勤中帶來了很大的幫助。這次經(jīng)歷讓我明白了，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升是在突發(fā)事件中保持優(yōu)勢的必要條件。

總結(jié)起來，執(zhí)勤突發(fā)事件的心得體會是冷靜、果斷、合理安排和學(xué)習(xí)提升的重要方面。在執(zhí)勤工作中，我們必須時刻保持冷靜，以應(yīng)對突發(fā)狀況；需要果斷地作出決策，才能化解危機；需要合理地安排和組織，以確保任務(wù)的順利完成；最后，要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。只有具備了這些素質(zhì)和經(jīng)驗，我們才能更好地履行自己的職責(zé)和使命。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十三

關(guān)儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點；寓教育于生活、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)”

我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢？我想每個老師包括我自己都要會譴責(zé)做錯事的孩子，教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做？我們可否利用這個時機，讓幼兒學(xué)到知識，懂得更多的`道理呢！

在一次戶外游戲時，一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況，老師先要幫流鼻血的孩子止血，然后請所有的幼兒到達安全的地方，靜下心來，讓幼兒好好說一說，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無形當(dāng)中，就學(xué)到了怎樣處理流鼻血，以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情。在事后，教師要單獨找做錯事的孩子，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了！這樣對這個孩子來說也是一種尊重。

因此，在幼兒的一日生活中的點點滴滴都可以是我們教育孩子的良好時機。所以說，關(guān)注幼兒的生活，在生活和游戲中教育幼兒，這便更能貼近幼兒的經(jīng)驗，可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價值。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十四

應(yīng)對突發(fā)事件，要把預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備放在優(yōu)先位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結(jié)探索如何制度化、科學(xué)化、專業(yè)化應(yīng)對各類突發(fā)事件。

利用多種方式，廣泛宣傳相關(guān)法律法規(guī)和應(yīng)急預(yù)案，特別是預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等知識，增強公眾的危機意識、社會責(zé)任意識，提高自救、互救能力;深入開展應(yīng)急專題培訓(xùn)，特別要加強對公務(wù)員進行專題教育及應(yīng)對和處置突發(fā)事件的培訓(xùn)，全面提升應(yīng)對管理水平。

建立健全分類管理、分級負責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機制。加快應(yīng)急管理的法制建設(shè)，形成有效應(yīng)急管理法制體系，把應(yīng)急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。

認真制定應(yīng)急預(yù)案，健全監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，加強專業(yè)救災(zāi)搶險隊伍建設(shè)，健全搶險救災(zāi)物資儲備制度，搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，全面提高抗風(fēng)險能力。

高度重視運用科技提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力，加強應(yīng)急管理科學(xué)研究，提高應(yīng)急裝備和技術(shù)水平，加快應(yīng)急管理信息平臺建設(shè)，形成公共安全和應(yīng)急管理的科技支撐體系。

加強相關(guān)部門的協(xié)調(diào)機制，落實各自承擔(dān)的`專項預(yù)案，要按照總體應(yīng)急預(yù)案的要求，做好縱向和橫向的協(xié)同配合工作。健全應(yīng)對突發(fā)公共事件的組織體系，明確各方面職責(zé)，確保一旦有事，能夠有效組織，快速反應(yīng)，高效運轉(zhuǎn)，遇事不亂。

總之，應(yīng)對突發(fā)事件是一項全新的工作，無論政府還是公眾，都需要樹立危機意識，積極學(xué)習(xí)、探索，提高應(yīng)對的能力。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十五

學(xué)習(xí)了20xx年9月25日店上煤業(yè)吊鉤斷裂傷人事故以及我礦綜掘隊馬蹄環(huán)斷裂傷人事故案例后，給我以深刻的反思。這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給煤礦的安全生產(chǎn)造成極大的負面影響。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。痛定思痛，我們應(yīng)該深刻汲取這些事故的教訓(xùn)，舉一反三的抓好我礦安全生產(chǎn)，努力把我礦打造成一個本質(zhì)安全型、和諧穩(wěn)定型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。

思想決定行動。抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學(xué)的管理機制、考核機制、事故問責(zé)機制和激勵機制等一系列制度。

制度落實是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實穩(wěn)步地向前推進。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。

殺不住“三違”的風(fēng)，就邁不開安全的路。從發(fā)生的幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各隊，班組要充分利用班前會進行“三違”獻身說法、事故案例分析，認識“三違”危害，普及學(xué)習(xí)煤礦三大規(guī)程安全知識。安監(jiān)部門要在加強安全教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進行處理。安監(jiān)人員決不能當(dāng)好人，做到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工懂得敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度。細節(jié)決定成敗，在礦井進行安全生產(chǎn)過程中，我們不僅需要先進的技術(shù)裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實施精細化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范的運行，及時消除不安全隱患。

科技興企，文化強企。通過形式多樣的安全形勢教育和開展企業(yè)安全文化活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊伍里來，為我礦的安全生產(chǎn)貢獻自己的力量。

突發(fā)事件心得體會及感悟篇十六

日前，筆者到我市淮安區(qū)海螺水泥進行安全檢查，其實，與其說是檢查，還不如說是參觀學(xué)習(xí)，畢竟，作為全市唯一的安全生產(chǎn)一級標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)，其安全管理理念及管理制度，筆者還是有所耳聞的。

果然，一進廠區(qū)，其花園式的環(huán)境就讓人耳目一新。在參觀的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，所有的生產(chǎn)現(xiàn)場都有按照國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的危險源標(biāo)識，張貼有相關(guān)崗位的《安全崗位操作規(guī)程》。經(jīng)過詢問，各崗位員工都能熟練掌握公司安全理念，理解本崗位的安全承諾，能夠識別崗位作業(yè)風(fēng)險并有防范措施，掌握應(yīng)急處理措施和自救互救逃生知識。特別是其宣傳欄中，全是近階段階段發(fā)生的安全事故案例、安全學(xué)習(xí)材料，進一步說明了安全管理的`規(guī)范。

參觀過后，在交流過程中，其法人代表俞越說，我們廠保證不會發(fā)生誤合電閘傷人事故的。安全生產(chǎn)工作那個敢保證說不會發(fā)生事故呢？看筆者頗為不解的樣子。俞越說：“畢竟我們也聽說過因為誤合電閘導(dǎo)致傷人事故的，怎么辦？我們只是把電閘上安裝了一個鐵皮箱子，那個維修設(shè)備，那個到我這領(lǐng)鑰匙開箱子、開電閘，然后鎖箱子進行修理。在這期間，鑰匙由維修工保管，這樣就不會發(fā)生別人誤合電閘的事了?！痹瓉砣绱恕?/p>

其實，安全生產(chǎn)工作說難也不難，只要開動腦筋，多想辦法，很多事故是可以避免的。